العودة   ساحات رفحاء > الساحات العامه > ساحة التربيه والتعليم
 
ساحة التربيه والتعليم خاص بمواضيع التعليم بالمملكة وعلى مستوى المنطقة

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
 
قديم 01-06-2009, 09:07 AM   المشاركة رقم: 81
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الإثنين 8/6

التربية» تصدر تعليمات تنظيم حركة النقل الداخلي للمعلمين
سعود الحارثي ـ الطائف
أصدرت وزارة التربية والتعليم تعليمات تنظيم حركة النقل الداخلي للمعلمين هذا العام, واستبعدت التنظيمات الجديدة 8 فئات من النقل لا يحق لها اعتماد ورفع طلب نقل داخلي .. وجاءت التنظيمات حسب مصدر مطلع ، أولا : للمعلمين ومحضري (المختبرات والحاسب) وأمناء مصادر التعلم, ومعلمي التربية الخاصة الراغبين في النقل : _ الدخول على موقع إدارة شئون المعلمين الخاصة بكل إدارة تعليمية, وتسجيل الدخول, وإدخال رقم السجل المدني, واختيار كلمة مرور وحفظها, وطلب تفعيل كلمة المرور من قبل مدير المدرسة, والإطلاع على شرائح النقل الداخلي وتعليمات النقل الموضحة على الموقع قبل تعبئة رغبات النقل, ويحق للمعلم طالب النقل تعبئة 10 رغبات كحد أعلى, ويمكن الاكتفاء بعدد أقل من الرغبات ولو رغبة واحدة فقط, ثم إضافة الشرائح حسب رغبة المعلم وحفظها (يمكن التعديل فيها قبل اعتمادها من قبل المعلم), والضغط على زر اعتماد بعد التأكد من الرغبات (ولا يمكن التعديل بعد ذلك), بعد ذلك طباعة استمارة النقل وتوقيعها وتسليمها لمدير المدرسة لاعتماد الطلب.وقال المصدر ان المعلم الذي يحمل مؤهلا جامعيا يفاضل على المرحلتين المتوسطة, والثانوية, أما المعلم الذي يحمل مؤهلا جامعيا في التخصصات التي لا يوجد لها مقابل في الخطة الدراسية مثل (سياسة, إعلام ... إلخ) ممن تم تعيينهم مسبقا على المرحلة الابتدائية فيمكنه طلب رغبات في المرحلة الابتدائية ويفاضل عليها وفقا لمادة التدريس, أما المعلم الذي يحمل مؤهل دبلوم أو كلية معلمين يفاضل على المرحلة الابتدائية ما عدا : المعلم الذي تخصصه حاسب أو قراءات فيفاضل على المرحلة الثانوية فقط, والمعلم الذي تخصصه لغة انجليزية يفاضل على المرحلتين المتوسطة, والثانوية فقط, والمعلم الذي مؤهله مسار فيفاضل على المرحلة المتوسطة فقط, أما المعلم الذي يحمل مؤهلا في التخصصات التالية : الاجتماعيات وتشمل التاريخ, والجغرافيا, والاجتماعيات فيفاضل على المراحل الثلاث, وتخصص التربية البدنية يفاضل على المراحل الثلاث أيضا, أما تخصص التربية الفنية فيفاضل على المرحلتين الابتدائية والمتوسطة فقط أيا كان المؤهل, أما معلم الصفوف الأولية يفاضل وينقل وفق تخصصه, ومؤهله, ومعلم التربية الخاصة : المتخصص يفاضل على احتياج التربية الخاصة فقط, وأما من لديهم قرار بتدريس التربية الخاصة من صاحب الصلاحية يفاضل على احتياج التربية الخاصة, وما سوى ذلك يفاضل على احتياج التعليم العام, وأخيرا المعلم المكلف أو المكمل يتم اعتماد طلبه النقل من مدرسته التي هو على ملاكها. ثانيا : لمديري المدارس : ضرورة إبلاغ جميع منسوبي المدرسة من شاغلي الوظائف التعليمية والتوقيع عليه بالعلم, وطباعة تقارير طالبي النقل الداخلي, وتسليمه لمكتب التربية والتعليم في موعد أقصاه 29/6, ولن ينظر لأي تقرير يصل بعد هذا التاريخ, ويتحمل مدير المدرسة مسئولية حذف رغبات معلمي مدرسته بعد هذا التاريخ .. وقال المصدر ان الفئات المستبعدة من النقل لهذا العام فهي من بلغ غيابه 10 أيام بدون عذر, ومن كان أداؤه الوظيفي أقل من 70 درجة, وكذلك المعلمون المفرغون لإكمال دراستهم والموفدون والمكلفون ويستثنى من ذلك من كان في آخر فصل دراسي, وكذلك المعلمون المعارون لجهات خارج الوزارة, والمجازون استثنائيا ومن عليهم قضايا تستوجب عدم نقلهم, ومديرو المدارس ووكلاؤها المكلفون من إدارة التربية والتعليم, والمرشدون الطلابيون المكلفون من الوزارة, وحدد التعميم يوم 1 رجب آخر يوم لاستقبال التقارير من مكاتب التربية والتعليم كما نص على عدم قبول العدول لمن يتقدم للحركة بعد إجرائها وصدورها, والتي ستكون خلال شهر رجب القادم لكافة إدارات التربية والتعليم حسب توجيهات الوزارة .. من جهته أوضح مدير عام التربية والتعليم بالطائف محمد سعيد أبو رأس أن الموقع الخاص بإدارة شئون المعلمين www.taifteachers.gov.sa سيفتح اعتبارا من اليوم الاثنين, وحتى نهاية دوام يوم الأربعاء 24/6, مشيرا إلى أن الرغبات ستكون على (شرائح فقط) داخل المحافظة أو المكتب, وأن طلب المعلم الشريحة يعني رغبته في العمل بأي مدرسة بها وفقا لمفاضلته .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13135&P=1&G=2
=============================
صالح المشهور ـ حائل
أكد مدير إدارة قضايا المعلمين بوزارة التربية والتعليم يوسف العمران أهمية اعداد الدليل الإجرائي متمنياً أن يظهر للنور في القريب العاجل ليستفيد منه العاملون في إدارة المتابعة ولجنة قضايا المعلمين.وكان مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم افتتح امس اللقاء الأول لمشرفي قضايا المعلمين بحضور عدد من المسئولين في الوزارة.وقد بدئ الحفل الخطابي المعد بهذه المناسبة بآيات من الذكر الحكيم بعدها ألقى الدكتور العاصم كلمة رحب فيها بضيوف اللقاء مؤكداً أن هذا اللقاء جاء لمناقشة ملف مهم اهتمت به وزارة التربية والتعليم وجعلته من أولوياتها لقناعة المسئولين بها بان العمل لابد أن يكون وفق اطار ونظام مبرمج.وأشار إلى أن هذا اللقاء جاء مكملاً لورشتي العمل التحضيريتين اللتين تمتا في جدة وفي حائل حيث تم الاتفاق على أن يكون اللقاء الأول لقضايا المعلمين في حائل معرباً عن سعادته أن تحتضن منطقة حائل هذا اللقاء متمنيا للجميع الخروج بما يفيد مستقبل التعليم عموما وقضايا المعلمين خصوصا.بعد ذلك ألقى مدير إدارة قضايا المعلمين بالوزارة / يوسف العمران كلمة قدم فيها الشكر لتعليم حائل على المبادرة في طلب استضافة اللقاء مؤكداً أن هذا اللقاء هو لقاء الفرص وليس الفرصة الواحدة بوجود عدد من المسؤولين في الوزارة والذين كان لهم عضوية ودور بارز في قضايا المعلمين متمنياً أن يكون هذا اللقاء لقاء إثرائياً .بعدها تحدث مدير عام المتابعة بالوزارة / أحمد الزهير الذي أشار إلى الارتباط الوثيق بين عمل إدارة المتابعة وعمل لجنة قضايا المعلمين وأكد أهمية إعداد الدليل الإجرائي متمنياً أن يظهر للنور في القريب العاجل ليستفيد منه العاملون في إدارة المتابعة ولجنة قضايا المعلمين.بعد ذلك تحدث مدير عام المعلمين بالوزارة / حمد بن ناصر الوهيبي عن أهمية اللقاء الأول لقضايا المعلمين والذي سيتم فيه إقرار الدليل الإجرائي لقضايا المعلمين والذي سيكون دستورا للعمل في هذا المجال مؤكدا أن هذا الدليل صمام أمان لحماية المجتمع والمؤسسات التربوية من أن يدخلها من يضر بمصلحة التربية والتعليم.يذكر أن هذا اللقاء الذي تستضيفه منطقة حائل ويستمر 3 أيام يهدف إلى تبادل الخبرات بين مشرفي قضايا المعلمين في مناطق ومحافظات المملكة حيث يتناول اللقاء في محاوره إعداد دليل إجرائي لقضايا المعلمين ومناقشة المهام والضوابط المنظمة لقضايا المعلمين بالإضافة إلى تعزيز الإرشادات الوقائية للعاملين داخل المدرسة وخارجها وتطوير طريقة التعامل مع الشكاوى وعرض ومناقشة إجراءات التظلم ومحو العقوبة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13135&P=1&G=4
=============================


المعلمون والمعلمات يمطرون التربية والخدمة المدنية ببرقيات تظلم من تحسين المستويات
إطلاع وزير التعليم على فكرة إنشاء جمعية للمعلمين والمعلمات السعوديين
الطائف: ساعد الثبيتي
حددت لجنة مُتابعة قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات بمنطقة مكة المكرمة عبر منتدى معلمي ومعلمات المملكة نهاية الشهر الجاري كآخر موعد نظامي لقبول اعتراضهم وتظلمهم على قرار وزارة التربية والتعليم النهائي الصادر في غرة جمادى الأولى المنصرم والقاضي باعتماد تسكين المعلمين والمعلمات المنقولين إلى المستوى الخامس إلى الدرجة التي توازي رواتبهم الحالية أو تجاوزها وفق المادة 18.ويعتزم نحو 205 آلاف مُعلم ومُعلمة- وفق ما أكدته اللجنة- رفع خطابات تظلم من إقرار المادة ( 18 ) في تعديل مستوياتهم ومُطالبة وزارتي التربية والخدمة المدنية بإعطائهم درجاتهم المُستحقة لهم وفق سنوات خدمتهم واحتساب سنوات البند 105 إضافة إلى مُطالبتهم بالفروقات المالية للسنوات الماضية التي عملوا فيها دون مستوياتهم المُستحقة .
وأوضحت اللجنة أن برقية التظلم الموحدة التي سيتم رفعها للمقام السامي ستتضمن إيضاحا من المُتظلم عن فحوى تظلمه والمُتضمن عدم وضعه على الدرجة المُستحقة له وفقاً لسنوات خدمته منذ تاريخ التحاقه بالعمل بالوزارة، وكذلك عدم صرف الفروقات المالية للسنوات التي كان يعمل فيها على مستوى أقل من مستواه المُستحق نظاماً، إضافة إلى التظلم من عدم احتساب سنوات البند 105 من خدمته الرئيسية .وكشف مصدر "الوطن" أن برقيات التظلم هي توطئة لرفع دعوى فردية لكُل مُعلم ومُعلمة لدى ديوان المظالم التابع لمناطقهم التعليمية وذلك من أجل المُطالبة بحقوقهم المُتبقية والمُتمثلة في الدرجة المُستحقة والفروقات المالية واحتساب سنوات البند 105، مشيرا إلى أن رقم البرقية لكل متظلم سيتم إدراجه في الدعوى التي سيتم تقديمها لديوان المظالم بعد مرور شهرين من تاريخ رفع برقيات التظلم .من جهة أخرى، استقبل وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود في مكتبه بالوزارة بعد ظهر أمس أعضاء اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة حيثُ قاموا بالسلام عليه وإطلاعه على جديد قضيتهم وسلبيات التعديل لأقرب راتب وفقاً للمادة ( 18 ). كما أطلعوه أيضاً على خطاب يتضمن فكرة إنشاء جمعية سعودية وطنية بمُسمى "جمعية المعلمين والمعلمات السعوديين"، والتي سيتم دعمها من خلال وزارتي التربية والشئون الاجتماعية تحت مظلة نظام الجمعيات والمؤسسات الذي حدده مجلس الشورى. وأكد الوزير للجنة الإعلامية أنه حريصٌ كُل الحرص على المعلمين والمعلمات وعلى قضيتهم مُشيراً إلى أنه في صفهم، وطالبهم فقط بالصبر، لافتاً إلى أن التربية ستنفذ ما جاء في القرار السامي كما هو، وهو التعديل لأقرب راتب. http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4440&groupID=0
=============================

سمو أمير الشمالية رعى الحفل الختامي للأنشطة الطلابية
عرعر - عبدالله القاران
التقى صاحب السمو الأمير عبد الله بن عبد العزيز بن مساعد آل سعود أمير منطقة الحدود الشمالية بمكتب سموه بالإمارة صباح أمس الوفد الزائر للمنطقة من مختلف الوزارات، وقد رحب سموه بهم وبحث معهم عدداً من الأمور ذات العلاقة بالمرافق الخدمية التي قد تحتاجها مدن ومحافظات ومراكز المنطقة، متمنياً لهم التوفيق في مهمتهم.وقد عقد الوفد الزائر اجتماعاً له مع رؤساء الإدارات الحكومية الخدمية بحضور أمين مجلس المنطقة عبد العزيز بن فهد الزمام وأمين أمانة المنطقة المهندس عبد المنعم بن محمود الراشد، وناقش اللقاء الأمور ذات العلاقة بالمرافق الخدمية بالمنطقة.من جهه ثانية رعى سمو أمير منطقة الحدود الشمالية صباح أمس الحفل الختامي للأنشطة الطلابية للعام الدراسي 1429- 1430هـ الذي أقامته الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة (بنين)، على مسرح الإدارة بحضور صاحب السمو الأمير منصور بن عبد الله بن مساعد آل سعود رئيس لجنة الأهالي للاحتفالات والمناسبات.واستقبل سموه لدى وصوله مقر الحفل مدير عام التربيه والتعليم بالمنطقة (بنين) عبد الرحمن بن أحمد الروساء ومدير شرطة منطقة الحدود الشمالية العميد حمود بن صالح المنصور ومدير عام المراسم بالإمارة صالح بن حمود القاران، وقد افتتح سموه معرض التربية الفنية المقام بهذه المناسبة، وتجول في أرجائه معرباً عن سروره بما شاهده من معروضات.بعد ذلك شرف سموه الحفل الخطابي، وقدّم الطلاب أوبريت بعنوان (بلادي) ونشيد للطلاب بعنوان (رمز الشموخ)، وفي ختام الحفل تفضل بتوزيع الشهادات والجوائز على الطلاب والمعلمين وعدد من رؤساء الإدارات الحكومية والقطاع الخاص، ثم تشرف مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة (بنين) بتقديم درع تذكاري لصاحب السمو أمير المنطقة ودرعاً آخر لصاحب السمو الأمير منصور بن عبد الله بن مساعد آل سعود، ثم التقطت الصور التذكارية.
http://www.al-jazirah.com/2487744/fe2d.htm
================================


جدة: نجلاء الحربي
أعلنت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية نتائج الطلاب والطالبات في أولمبياد الرياضيات والفيزياء والتي نفذتها بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.وعبرت مديرة إدارة نشاط الطالبات نجاح الأختر عن بالغ سعادتها لحصول طالبات محافظة جدة على نصيب الأسد في نتائج الأولمبياد سواء الرياضيات أو الفيزياء، مشيرة إلى أن المسابقة تعتبر أحد برامج الخطة السنوية لإدارة نشاط الطالبات.وأكدت الأختر أن الدور الأبرز كان للمشرفات التربويات اللاتي أشرفن على الورش الإثرائية وتدريب الطالبات بمحافظة جدة وهن:
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...4441&groupID=0























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 2,359
 
 
قديم 02-06-2009, 08:34 AM   المشاركة رقم: 82
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الثلاثاء 9/6


--------------------------------------------------------------------------------

وزير التربية التقى أعضاء اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات
أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة يتظلمون ضد وزارتي التربية والمدنية لفقدان حقوقهم الوظيفية
الطائف - فهد سالم الثبيتي:
يعتزم 205 آلاف معلم ومعلمة رفع خطابات تظلم من إقرار المادة (18) في تعديل مستوياتهم ومطالبة وزارتي التربية والخدمة المدنية بإعطائهم درجاتهم المستحقة وفق سنوات خدمتهم واحتساب سنوات البند 105، إضافة إلى مطالبتهم بالفروقات المالية للسنوات الماضية التي عملوا فيها دون مستوياتهم المستحقة.وأكدت لجنة متابعة قضية المستويات بمنطقة مكة المكرمة عبر منتدى معلمي ومعلمات المملكة أن على 205 آلاف معلم ومعلمة أن يتقدموا بتظلمات لوزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية، مشيرة إلى أن نهاية الوقت النظامي والقانوني للتظلم هو في التاسع والعشرين من الشهر الجاري وذلك بعد أن بدأت فترة هذه التظلمات منذ الأول من جمادى الأولى وتستمر لمدة 60 يوماً.وأوضحت اللجنة أن برقية التظلم ستتضمن إيضاحاً من المتظلم عن فحوى تظلمه والمتضمن عدم وضعه على الدرجة المستحقة له وفقاً لسنوات خدمته منذ تاريخ التحاقه بالعمل بالوزارة، وكذلك عدم صرف الفروقات المالية للسنوات التي كان يعمل فيها على مستوى أقل من مستواه المستحق نظاماً، إضافة إلى التظلم من عدم احتساب سنوات البند 105 من خدمته الرئيسية.وأضافت اللجنة أن برقيات التظلم هي توطئة لرفع دعوى فردية لكل معلم ومعلمة لدى ديوان المظالم التابع لمناطقهم التعليمية وذلك من أجل المطالبة بحقوقهم المتبقية والمتمثلة في الدرجة المستحقة والفروقات المالية واحتساب سنوات البند 105، مشددة على أخذ رقم البرقية لتقديمها في لائحة الدعوى لدى ديوان المظالم بعد مرور شهرين من تاريخ رفع برقيات التظلم.من جهة أخرى استقبل سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود في مكتبه أعضاء اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة حيث قاموا بالسلام عليه واطلاعه على جديد قضيتهم وسلبيات التعديل لأقرب راتب وفقاً للمادة (18).كما اطلع سموه على خطاب يتضمن فكرة إنشاء جمعية سعودية وطنية بمسمى (جمعية المعلمين والمعلمات السعوديين)، يتم دعمها من خلال وزارتي التربية والشؤون الاجتماعية، تحت مظلة نظام الجمعيات والمؤسسات الذي حدده مجلس الشورى.وبيَّن سمو وزير التربية الأمير أنه حريص كل الحرص على المعلمين والمعلمات وعلى قضيتهم، مشيراً إلى أنه في صفهم، وطالبهم فقط بالصبر، لافتاً إلى أن التربية ستنفذ ما جاء في القرار السامي كما هو وهو التعديل لأقرب راتب.
http://www.al-jazirah.com/1244489/ln56d.htm
===========================

الصحة المدرسية للبنات بالرياض تناقش مشاكل المراهقة
الجزيرة - فايز الشمري
نظمت إدارة الصحة المدرسة بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنات) صباح أمس في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الإنتركونتننتال اللقاء التوعوي الثالث المشترك (بنين-بنات) بعنوان: (المستجدات العلمية لمعالجة مشكلات مرحلة المراهقة والتعامل معها) لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية، وبحضور مديري التعليم وعدد كبير من المرشدي الطلابي لعدد من المدارس في جميع المراحل.بدأ الحفل بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة مدير عام التربية وتعليم البنات الدكتور عبداللطيف بن عبدالرحمن العوين والذي رحب بالحضور وأشاد بالمشاركة الفاعلة من قبل الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين. وجهود الحكومة الرشيدة في خدمة أبنائنا الطالبات والطلاب، وقال: من نافلة القول أن نردد الحكمة المعروفة (إن درهم وقاية خير من قنطار علاج) كشعار يحقق إمكانية ما يطرأ على الطالب والطالبة في هذه المرحلة (المراهقة) وعقب ذلك كلمة مساعد مدير عام التربية والتعليم للبنين سليمان بن علي المقوشي الذي قال إن من أهم التعرف على المشكلات التي تواجه الطلاب والطالبات الرعاية السلوكية والأخلاقية ومعالجة أشكال المراهقة، بعد ذلك عرض الدكتور عبدالرحمن الصالح رئيس قسم الخدمات التربوية والإرشادية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) المشكلات السلوكية وأساليب التعامل معها، قائلاً: إن 70% من أسباب الوفيات هي بأسباب سلوكية، وتهور أغلبية الشباب في قيادة السيارات هو قضية سلوكية، وبالنسبة للطلاب فإن التأخر الصباحي والنوم في الحصص قضية سلوكية يجب التركيز عليها واتخاذ حل من خلال التواصل بين البيت والمدرسة.بعد ذلك تلاها كلمة موضي العايد بإدارة الصحة المدرسية والتي ذكرت أن أهم المخالفات التي ترتكبها الطالبات هي الرسومات والكتابات والكذب وإثارة المشاكل فيما بينهم واستخدام المخدرات في المدرسة، ومن ثم كلمة البروفيسور عبدالله السبيعي من مستشفى الملك خالد والذي قدم ورقة عمله بعنوان: (السلوك بين السواء والانحراف) قائلاً: إن المراهقة تمتد إلى أكثر من 10 سنوات وهي مرحلة انتقالية بين سن الطفولة وسن الرشد، وإن المراهقة تنقسم إلى ثلاث مراحل وهي مرحلة المراهقة المبكرة (11-14 عاماً) وتتميز بتغييرات بيولوجية وتتأثر علاقته مع الوالدين ومرحلة المراهقة المتوسطة (14-18 عاماً) وهي مرحلة اكتمال التغيرات البيولوجية والانشغال بالذات، والمرحلة الثالثة مرحلة المراهقة المتأخرة وهي السير نحو الاستقلالية من قوة الشعور بالذات، واتخاذ القرارات.في الختام سلم مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور عبداللطيف بن عبدالرحمن العوين الدروع لبعض المشاركين في اللقاء.
http://www.al-jazirah.com/1244489/ln7d.htm
===============================
حفر الباطن - عبدالله السعيدي
دشن مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن عوض بن صالح السرور صباح امس الاول ملتقى الحصن الواقي من السحر والشعوذة والذي يقيمه قسم التوعية الإسلامية بمركز النشاط الطلابي الملحق بمتوسطة حسان بن ثابت خلال الفترة من 6-6-1430هـ حتى 10-6- 1430هـ وقال رئيس قسم التوعية الإسلامية بالإدارة محمد بن عبد الله الشافي إن إقامة هذا الملتقى تأتي ضمن الإطار العام لبرامج التوعية الإسلامية وبمشاركة جميع الطلاب بالمحافظة حاثا جميع المدارس على زيارته خلال الفترة الصباحية من الساعة 8.30 صباحاً وحتى الساعة 11.00 صباحاً طيلة أيام الملتقى المحددة.وأضاف الشافي أن من يشرف على الملتقى هو مشرف التوعية الإسلامية بالإدارة مخلد بن مايس الظفيري والذي ذكر أن الملتقى ينفذ على عدة مراحل أولها توزيع البوسترات التوعوية على جميع مدارس البنين والبنات وذلك بالتنسيق مع إدارة التربية والتعليم للبنات وعلى المساجد والجوامع بالتنسيق مع إدارة المساجد والأوقاف بالمحافظة ثم إقامة مسابقة (كيد ساحر) حيث وزع منها عشرة آلاف مظروف على طلاب المدارس وتم رصد جوائز قيمة لذلك كما ذكر بأن المعرض الذي نفذ بالتعاون مع هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بمنطقة الرياض مشكورة ممثلة بالشيخ إبراهيم الشريم المتخصص في معارض الهيئة بالمملكة سيكون خاتمة الملتقى، حيث تضمن عرض المطبوعات السحرية التي تمكنت الهيئة من الحصول عليها وعروضاً مرئية للتوعية بأخطار السحر والكهانة.
http://www.al-jazirah.com/1244489/ln23d.htm
=============================

--------------------------------------------------------------------------------

محمد عثمان الضويحي
سعادة رئيس تحرير صحيفة الجزيرة خالد حمد المالك حفظه الله ورعاه
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد:تعقيباً على ما تنشره الجزيرة من أخبار حول الاختبارات النهائية أقول إن المتأمل لواقع بعض الطلبة والطالبات في هذه الأيام يصيبه شيء من الشفقة والرحمة على حالهم من جراء إقبالهم المفرط على الدروس الخصوصية التي يسعى أصحابها لاستغلال ظروف الطلبة أو الطالبات ونهب ما في جيوبهم خلال بضعة أيام وعلى مدار الساعة حتى أن بعض محترفي تلك الدروس حينما سئل متى يفرغ من عمله هذا؟ أجاب بعد الساعة الثانية صباحاً تقريباً!!ما الأسباب يا ترى التي جعلت هؤلاء الممتهنين لتلك المهنة الشريفة يستغلون الطلبة والطالبات الذين كان أغلبهم يغط في سبات عميق طوال الفصل الدراسي ويرون أن كسب المجاميع والمعدلات المرجوة سوف يكون من خلال بوابة الدروس الخصوصية!!أظن أن الأسباب كثيرة، ويشترك فيها الجميع سواء المؤسسات التعليمية والتربوية أو المنزل، فبالنسبة للمؤسسات التعليمية فقد تقاعس البعض منها في التشديد على منسوبيها بعدم ممارسة هذا العمل الذي يتنافى وسياسة أخلاقيات رسالة المعلم الشريفة، وعدم المتابعة الجادة لسير تعليم تلك المواد والبحث عن مكامن الخلل الذي أدى إلى الإقبال المتزايد على الالتحاق بالدروس الخصوصية!! كما أننا لا ننكر وجود فجوة بين القائمين على توجيه الطلبة وإرشادهم وبين طلابهم!! فتجد القليل من الطلاب من يعرف حقوقه والمطالبة بها عند فقدها أو تغييبها، وبالتالي يمكن تدارك المشكلة ووأدها في مهدها.كما أن الإبقاء على معلمي تلك المواد (التي تصدرت القائمة في الدروس الخصوصية) لسنوات عديدة في مدرسة واحدة دون نقلهم يكوّن بيئة خصبة للدروس الخصوصية، وكذلك يا حبذا لو تم العمل على وضع أسئلة الاختبارات أو تصحيحها لأي معلم لنفس التخصص والتعامل بذلك بكل مرونة دون انزعاج أو إساءة لهذا أو ذاك، وألا يشترط كتابة الأسئلة من نفس المعلم؛ حيث إنه اتضح أن السواد الأعظم من الطلبة الذين يقبلون على دروس التقوية الخاصة من أجل الحصول على ملخص يحتوي على بضع وريقات كفيلة بالحصول على النتائج المأمولة!!كما أننا لا نعفي المنزل من المسؤولية؛ حيث إنه لو تم التعاون بين المنزل والمدرسة والوقوف المباشر على مستوى الطالب والمتابعة المستمرة لتم تلافي الوقوع في أزمة الاختبارات وما تخلفه من إرباك وضغط نفسي على الطالب وأسرته، وكذلك القضاء على سماسرة الدروس الخصوصية بعدم وجود الرغبة في الاستعانة بهم.
http://www.al-jazirah.com/1244489/rv7d.htm
=============================
الرياض : الندوة
نظمت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع “موهبة” أمس ملتقى موهبة مع مديري ومديرات إدارات الموهوبين والموهوبات بوزارة التربية والتعليم، وذلك بمقر موهبة في الرياض، بحضور نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الأمين العام لـ “موهبة” الدكتور خالد بن عبدالله السبتي، ووكلاء الوزارة لتعليم البنين وتعليم البنات وعدد من المسئولين في الوزارة إضافة إلى مشرفي ومشرفات الوزارة في رعاية الموهوبين.ويهدف ملتقى موهبة مع مديري ومديرات إدارات الموهوبين والموهوبات إلى تعريف منسوبي وزارة التربية والتعليم بخطة موهبة الإستراتيجية، وعرض خطة وزارة التربية والتعليم في رعاية الموهوبين والموهوبات، إضافة إلى طرح مقترحات لآليات التعاون مع العاملين في قطاع التربية والتعليم”.وتخلّل الملتقى العديد من الفعاليات، شملت عرضا لإنجازات موهبة، وعرضا لخطة وزارة التربية والتعليم في رعاية الموهوبين والموهوبات، والتعريف بأعضاء مبادرات خطة موهبة، وعن الخطة الإستراتيجية، ومبادرة الشراكة مع المدارس، ومبادرة البرامج الاثرائية ( الدولية – المحلية )، ومبادرة البرامج الاثرائية (المسابقات)، ومبادرة القيادات الشابة، ومبادرة بيئة العمل المبدعة، ومبادرة التوعية ورفع الوعي، ومشروع اختيار الطلاب، عرض خدمة العملاء وعرض عن بوابة موهبة.وقال مستشار الأمين العام الدكتور محمود بن محمد نقادي “ يعد هذا الملتقى تعريفا لمنسوبي وزارة التربية والتعليم في مجال رعاية الموهوبين بخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار للمؤسسة، التي أقرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - رئيس المؤسسة- حفظه الله- بتاريخ 10/10/1429هـ، التي تدعم بناء وتطوير بيئة ومجتمع الإبداع بمفهومه الشامل في المملكة، كي يتمكن الموهوبون، وبفئاتهم المختلفة من استغلال وتسخير مواهبهم لخدمة الوطن. وتشمل رؤية مستقبلية “رؤية 1444هـ”.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...4802&display=1
==================================
تربوي تك ( الوكالات ) :



تعتمد إدارة قضايا المعلمين في وزارة التربية والتعليم الدليل الإجرائي لقضايا المعلمين اليوم في ختام اللقاء الأول لمشرفي قضايا المعلمين الذي تستضيفه إدارة تعليم حائل، وذلك تمهيدا لرفعه إلى وزير التربية والتعليم للاعتماد والتنفيذ على مستوى إدارات التعليم في المناطق. وأوضح مدير عام إدارة المعلمين في وزارة التربية والتعليم حمد الوهيبي أن إقرار الدليل الإجرائي سيكون دستورا للعمل التربوي، مشيرا إلى أن ما يحتويه من إجراءات وأنظمة، تعتبر صمام أمان لحماية المجتمع والمؤسسات التربوية على حد سواء.

وأشار مدير عام إدارة المتابعة في وزارة التربية والتعليم أحمد الزهير إلى وجود ارتباط وثيق بين عمل إدارة المتابعة وإدارة قضايا المعلمين، لافتا إلى أهمية إعداد الدليل الإجرائي في تشكيل دعامة للعاملين في إدارة المتابعة ولجنة قضايا المعلمين.

وحدد الدليل خمسة أهداف رئيسية ضمن إجراءاته هي: الحد من وقوع شاغلي الوظائف التعليمة في مخالفات تتناقض مع رسالتهم الأخلاقية، توحيد آلية إجراءات التعامل مع قضايا المعلمين في إدارات التربية والتعليم، تكامل الإجراءات لكل قضية في جميع مراحلها حسب نوعها لتسهيل اتخاذ القرار المناسب لصاحب الصلاحية، سرعة معالجة القضايا التربوية، وتطوير آليات العمل فيما يخص قضايا المعلمين.
ويوحد الدليل ـ الذي يعتبر الأول من نوعه في وزارة التربية والتعليم ـ آلية الإجراءات في العقوبات التي تطال المعلمين والمنصوص عليها نظاميا، وهي الحسم والحرمان من العلاوة السنوية، حيث عرف الدليل كلمة الإجراءات بعمل وآليات قضايا المعلمين في إدارات التربية والتعليم وتنمية الثقافة الإدارية والمهنية لشاغلي الوظائف التعليمة.
وشهد اللقاء الأول لمشرفي قضايا التعليم في حائل على مدى الأيام الثلاثة الماضية، سلسلة ندوات وورشات عمل لشرح أنظمة الدليل الإجرائي، وحاضر فيها مشرفون في قضايا المعلمين في الوزارة.
==============================

































توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 03-06-2009, 02:21 PM   المشاركة رقم: 83
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الأربعاء 10/6


أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الرياض:الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14954
معلمة بالطائف تسأل المسؤولين في التربية إعادتها للعمل بعد فصلها من العمل بقرار غير نظامي
الطائف - عبدالرزاق الزهراني:
أصدر مدير تعليم البنات بالطائف قراراً بفصل معلمة وكف يدها عن العمل معللاً ذلك بأنه تلبيةً لرغبتها في الاستقالة بتاريخ 3/4/1430 ه معتبراً إنهاء خدمتها من تاريخ 17/9/1430ه أي قبل (6) أشهر من صدور القرار وعند اعتراض المعلمة على ذلك القرار بحجة أنها لم تتقدم بطلب استقالة مطلقاً قام مدير التعليم بإصدار قرار إلحاقي بفصل المعلمة نظراً لكثرة غيابها بعد القرار الأول بأربعة أشهر . التقت (الرياض) بالمواطن سعيد الغامدي زوج المعلمة المفصولة منيرة الغامدي الذي قال: بعد أربع سنوات من عمل زوجتي معلمة أصيبت بمرض نصح الأطباء بعد تشخيصه بتخفيض نصابها من الحصص بناءً على التقرير الطبي لكن إدارة تعليم البنات بالطائف ولم تراع ظروفها مطلقاً مما استدعى غيابها لمراجعتها المستمرة للمستشفيات الحكومية ولكننا فوجئنا بمدير تعليم الطائف يصدر قراراً يقضي بفصل زوجتي بناءً على طلبها ومن القرار جعل العمل بموجب قرار الفصل قبل إصداره بحوالي (6) أشهر وراجعنا على الفور مكتب مدير التعليم لنزيل عنه اللبس بأنها لم تتقدم بطلب الاستقالة مطلقاً وكنا متوقعين أن فصلها كان عن طريق الخطأ ولكن مدير التعليم بعد أن تأكد أن زوجتي لم تتقدم بطلب استقالة أصدر قراراً إلحاقياً يقتضي فصلها بناءً على غيابها . فرجعنا إليه ثانية وتوسلنا إليه أن يعيد النظر في القرار وأن ينظر في التقارير الطبية التي تثبت مراجعتها المستمرة للمستشفى ذلك الوقت ولكن بدون جدوى لم يعيرنا شيئاً من اهتمامه مطلقاً . لم نقطع الأمل في البداية ولكن مدير تعليم البنات بالطائف أصر على موقفه مما جعلني أتوجه بتقديم شكوى لديوان المظالم ولكن معاملتي رفضت من ديوان الخدمة المدني لتأخر الشكوى بعد صدور القرار عن المدة النظامية وهي (90) يوماً من صدور القرار . عندئذ توجهت بالشكوى لديوان الخدمة المدنية مطالبا بإيضاح شرعية القرار وجاء رد الوزارة منتقدا قرار الفصل ومطالبا بإلغائه . فإننا عبر (الرياض) نناشد سمو وزير التربية والتعليم التحقيق في القضية ومحاسبة المتسبب في فصل زوجتي بطريقة غير نظامية وإعادتها إلى عملها تنفيذاً لقرار ديوان الخدمة المدنية .
الرياض:الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14954
إجازة مفتوحة لطالبات مدرسة الظهراني لحين شفاء معلماتهن
سيارة المعلمات اللاتي تعرضن لحادث
جازان - عبدالله الجابري:
أدى حادث مروري وقع بين سيارتين «شاص وصالون» صباح أمس الأول بجبل العبادل بالقرب من نقطة المراني التابعة لحرس الحدود إلى اصابة ثماني معلمات وقائدي السيارتين بإصابات متفرقة وباشر الحادث فرقة من شرطة العارضة . . المعلمات تم نقلهن لمستوصف خاص بالعارضة حيث تلقين الإسعافات الأولية وغادرن المستوصف . الحادث منح طالبات مدرسة الظهراني بجبل بني معين اجازة مفتوحة لحين عودة المعلمات . . وعلمت «الرياض» ان مندوبية التعليم بالعارضة خاطبت مركز الاشراف التربوي بأبي عريش بطلب بيان بأسماء المعلمات المصابات والافادة عن حالتهن .
الرياض:الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14954
التربية تحظر دخول الأشخاص المتطوعين لمقرات الأندية الصيفية
عسير - إبراهيم عرار:
أكدت وزارة التربية والتعليم على كافة إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بضرورة إخضاع كافة الأندية الصيفية ومدارس تحفيظ القرآن الكريم الصيفية للرقابة المستمرة من قبل المعنيين بإدارات التربية والتعليم، على ان يتم التأكد من سير العمل بتلك الأندية وفقاً للبرامج المعتمدة من وزارة التربية وعدم تجاوزها بأي حال من الأحوال إضافة إلى التأكيد على مديري الأندية الصيفية بعدم السماح للأشخاص المتطوعين بالدخول في مقار الأندية لعقد ندوات أو محاضرات قد يتم استغلالها لبث الأفكار المنحرفة والإبقاء على البرامج المعتمدة .
الوطن :الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3169
فيصل بن عبدالله: سنركز على تشجيع الابتكار ومواكبة الانتشار التقني
الدمام: صالح الأحمد، سفر العزمان
أكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد، أن جهود وزارته المقبلة ستنصب في طريق ترسيخ أركان المعرفة وتشجيع الابتكار والتعلم الذاتي والبحث والتأمل ومواكبة الانتشار التقني والمعرفي، مبيناً أن الاستثمار في رأس المال البشري هو غاية طموح المملكة في الوقت الحالي . جاء ذلك خلال رعاية أمير المنطقة الشرقية الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز مساء يوم أمس حفل تكريم الطلاب الفائزين بجائزته للتفوق العلمي في عامها 21، والبالغ عددهم 133طالباً منهم 58 طالبة، بقاعة المؤتمرات في إمارة الشرقية بالدمام، بحضور المتحدث الضيف للجائزة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد . ومن جانبه أوضح أمير المنطقة الشرقية أن التعليم بالمملكة حظي باهتمام كبير من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الأمين والنائب الثاني ،مبينا أن ذلك الاهتمام تجاوز مرحلة تعدد المدارس بمختلف المراحل والمستويات للبنين والبنات ليصل إلى مرحلة تحديد مستوى ذلك التعلم والتشجيع على مواصلة التعليم مع خلق روح التنافس الشريف بما ينعكس على المستوى العام للتعليم . إلى ذلك أشار رئيس لجنة الجائزة الدكتور سعيد عطية أبو عالي أن الجائزة ترتكز على اتجاه تربوي تعليمي يسعى بالدرجة الأولى إلى تشجيع الطلاب على المذاكرة والجد والتحصيل العلمي منذ بداية العام الدراسي، لافتاً إلى أن عدد الطلبة والطالبات الفائزين بالجائزة منذ إنشائها عام 1406 حتى الآن بلغ 2514 طالباً وطالبة . من جهة أخرى ترعى الأميرة جواهر بنت نايف بن عبد العزيز حفل تكريم 58 فائزة بالجائزة،مساء يوم السبت المقبل بحضور المتحدثة الضيفة نائبة وزير التربية والتعليم البنات نورة الفايز .
الوطن :الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 3169
التربية تؤكد أحقية مدير المدرسة في تغيير الأداء الوظيفي للمعلم المقصر
الرياض: محمد آل ماطر
أكدت ضوابط وزارة التربية والتعليم الخاصة بتعبئة درجات الأداء الوظيفي للمعلمين عن طريق برنامج الأداء الوظيفي الحاسوبي أن من حق مدير المدرسة، إذا رأى قصوراً من أحد المعلمين، تعديل بعض درجات بطاقة الأداء الوظيفي مع أهمية التوقيع عليها، حتى وإن قام مسبقاً برفع أداء وظيفي له . ودعت الوزارة إلى ضرورة أن يتم رفع الأداء الوظيفي للمعلمين الجدد يدوياً، مع الإشارة إلى اسمه في البيان بعبارة "جديد على التعليم"، ويسلم التقرير في ظرف مستقل بعد تسجيل درجات المعلم عليه . وأكد تعميم وجهه مدير مكتب التربية والتعليم بالروضة في الرياض محمد بن سعد المشوح "حصلت الوطن على نسخة منه"، أنه نظراً لقرب نهاية العام الدراسي 1429/1430هـ ونظراً لأهمية تقييم أداء المعلمين، ولحرص المركز على تسهيل العمل وسرعة الإنجاز واختصاراً للوقت والجهد تم الاعتماد على تعبئة بطاقات الأداء الوظيفي للمعلمين آلياًً عن طريق استيراد بيانات المعلمين من برنامج معارف، ثم رصدها من قبل مدير المدرسة في النموذج المخصص في البرنامج المرفق، والمطابق لنموذج بطاقة الأداء الوظيفي عن طريق الحاسب الآلي . وحددت الوزارة يوم الاثنين الموافق 15/6/1430هـ آخر موعد لتسليم الأداء الوظيفي للمعلمين . وأشار المشوح إلى أهمية طباعة بطاقات الأداء الوظيفي لجميع المعلمين بعد تعبئتها في البيان الخاص بدرجات الأداء الوظيفي وتوقيعها من المدير وختمها بختم المدرسة وإرسالها مع البيان الخاص بجميع المعلمين بعد التأكد من تطابق الدرجة في البطاقة والبيان، وتسليمها للمساعد للشؤون الإشرافية بالمكتب، على أن تكون بطاقات الأداء الوظيفي للمعلمين والبيان واضحة بعد الطباعة . وعلمت "الوطن" أن هناك مديري مدارس يعانون من معلميهم، حيث إن بعضهم يتحول من معلم منتظم وملتزم بالدوام المدرسي إلى معلم مقصر إذا تم رفع درجة الأداء الوظيفي له من قبل إدارة المدرسة، بل إن هناك الكثير من مديري المدارس في المناطق النائية على وجه الخصوص والمدارس الأخرى بوجه العموم يعانون من كثرة غياب المعلمين بعد رفع درجات الأداء الوظيفي لهم، وبالتالي فإن مديري المدارس يؤكدون لمعلميهم أحقيتهم في تغيير درجة الأداء الوظيفي في حاله تقصير المعلم .
============
==============
عكاظ : الأربعاء 10-06-1430هـ العدد : 2908
«التربية» تقر بسوء استخدام مديري التعليم للصلاحيات
انطلاق أكبر تجمع تربوي لمناقشة هموم التعليم اليوم
علي بن غرسان ـ مكة المكرمة، متعب العواد- حائل، عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أكد مستشار وزير التربية والتعليم الدكتور سعود عبد الله الرويلي، أن الوزير الأمير فيصل بن عبد الله، وعد المعلمين أخيراً بتحسين مستوياتهم وحساب الفروقات، ليحصلوا على مستوياتهم الوظيفية المستحقة خلال الأيام القليلة المقبلة، لافتاً إلى أن إدارة قضايا المعلمين ستتحول إلى إدارة مستقلة . وجاءت هذه التصريحات بالتزامن مع انطلاق أكبر لقاء لقادة العمل التربوي الثامن عشر، في مكة المكرمة اليوم، الذي قررت له أمانة مجلس الوزارة، بتحوير توصياته إلى قرارات نافذة في الميدان التربوي، بعد اعتمادها من وزير التربية والتعليم، الذي سيرعى اللقاء المستمر لأربعة أيام . وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله، أن اللقاء سيشارك فيه أكثر من 120 شخصية قيادية في الوزارة، ونواب الوزير في القطاعين، ووكلاء الوزارة ومديرو العموم، ومديرو التربية والتعليم للبنين والبنات . ولفت إلى أن اللقاء سيناقش توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم، والاستعدادات للعام الدراسي المقبل، والمشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات، ومشروع العلوم والرياضيات، إضافة إلى مشروعي الشامل للمناهج، والنقل المدرسي، إلى جانب لقاءات مفتوحة بين قيادات الوزارة ومديري التربية والتعليم للبنين والبنات، لمناقشة مجموعة من المشروعات والبرامج التربوية والتعليمية القائمة والمستقبلية . وأشار الجار الله إلى أن أمانة مجلس وزارة التربية والتعليم أنهت إعداد برنامج لقاء قادة العمل التربوي، وسيفتتح اللقاء نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر، يلي ذلك بدء الجلسة الأولى برئاسة النائب لشؤون البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي . ولفت إلى أن الجلسة الأولى ستناقش توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم، أما الجلسة الثانية، التي ستترأسها النائبة لشؤون البنات نورة بنت عبد الله الفائز، ستكمل مناقشة توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم . وتتضمن موضوعات الجلسات في اليوم الثاني الاستعدادات للعام الدراسي المقبل، والمشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات، منها أندية المعلمين والمجلس الاستشاري وجائزة التربية والتعليم للتميز وتقويم الأداء الوظيفي للمعلمين، إضافة إلى جلسة تستكمل مناقشة المشروعات الخدمية، إلى جانب مناقشة مشروع العلوم والرياضيات، والمشروع الشامل للمناهج . في حين يشهد اليوم الثالث، مناقشة النقل المدرسي، وهيكلة الوزارة وإدارات التربية والتعليم، إلى جانب لقاء بين قيادات الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم لمناقشة موضوعات إلزامية التعليم، والتقويم المستمر للطلاب، والبرامج التعليمية الدولية، وتوفير الأراضي الكافية للمشاريع، إضافة إلى عرض مشروعات تقنية المعلومات وقاعدة البيانات الموحدة، ومشروع إدارة الموارد المالية والإدارية . ويتضمن لقاء قيادات الوزارة ومديري التربية، عرض دراسة الحراسات الأمنية، وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة، أما اليوم الرابع فيشهد لقاء قادة العمل التربوي مع وزير التربية والتعليم . وفي سياق متصل، سيكرم الأمير فيصل بن عبد الله، بعد غد 80 طالبا وطالبة حققوا مراكز متقدمة في المشاركات الإقليمية والدولية .

أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الرياض:الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14954
مجلس تعليم البنات في الباحة يتجه لإصدار القرار والتربويات يرفضن
منع المعلمات من التدخل في الشؤون الأسرية للطالبات!
تحقيق ـ هيام المفلح
نقاش حاد أثير في أروقة ميدان التربية والتعليم نتيجة نشر توجهات مجلس تعليم البنات في منطقة الباحة المتضمنة حث مديرات المدارس والمعلمات على عدم التدخل في الشؤون الأسرية للطالبات " جاء ذلك خلال جلسة المجلس الثالثة لهذا العام برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنات الدكتور إبراهيم سعيد آل إبراهيم وحضور أعضاء وعضوات المجلس عبر الدائرة المغلقة " . وأكدت آراء التربويات من المعلمات والإداريات على أهمية وضرورة تواجد التواصل بين المدرسة والأسرة في حالات كثيرة كمعرفة أسباب تدني مستوى التحصيل الدراسي للطالبة الكسولة ، أو معرفة سبب التدهور الفجائي في المستوى التحصيلي لطالبة عُرف عنها اجتهادها ، أو معرفة أسباب السلوك العدواني لطالبة ما ، أو أسباب السلوكيات الخاطئة لطالبة أخرى ، أو التعرف على مسببات آثار عنف أو اعتداء قد تكون ظاهرة على طالبة ما .
نغض النظر؟!
تقول المعلمة حنان علي " كيف يمكن لي ، وأنا التربوية ، أن أغض النظر عن حالات كهذه قد تعانيها طالبة من طالباتي واللاتي هن بمثابة بناتي ؟ . . كيف يُطلب من المدرسة أن تغض النظر وتهمل هذه الأمور ، التي قد تكون مؤشراً لأمور أعظم وأخطر تعاني منها الطالبة في منزلها ، كيف يُطلب منا أن نعطي الدروس ونخرج بدون أن نحاول مد يد المساعدة الإنسانية التي تحتاجها لإنقاذها مما هي فيه ، ودون أن تحاول المختصة الاجتماعية على معرفة المشكلة والعمل على حلها ، ما هو إذاً دورنا كتربويات ، أو ما الذي سيتبقى من دور المدرسة التربوي "؟
ضوابط . . وليس منعاً !
ومن طرفها تستنكر هذا التوجه الباحثة الدكتورة سهيلة زين العابدين عضو الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان ، فهي ترى أن التعاون بين الأسرة والمدرسة لابد من تواجده لما فيه مصلحة الطالبة تربوياً وتعليمياً ، فلو كانت هناك مؤشرات ضعف أو مشكلة في قلة تحصيل الطالبة أو في سلوكياتها ، لابد أن نُعلم الأم ونتواصل معها لمعرفة الأسباب والتعاون في حلها كي تستطيع الطالبة متابعة تحصيلها والحصول على النجاح ، فلو كانت المشكلة اقتصادية بإمكاننا مساعدة الطالبة من صندوق المدرسة ، وإن كانت المسألة عنفاً وسوء سلوكيات نتعرف على الأسباب التي دفعتها لهذا ونتعاون على حلها وتقويمها ، وإن كانت هناك مؤشرات أو عنف أسري أو اعتداء من أي نوع ، وقد تكون عندها مشاكل إدمان أو ابتزاز أو غيره ، فلا بد هنا أن تبادر المدرسة إلى إعلام الجهات المسؤولة لتأخذ اللازم لإنقاذ الطالبة مما هي فيه من ظروف غير طبيعية ، ولا ننسى أن حكاية الطفلة رهف التي عانت من عنف أسري قاسٍ كانت المدرسة هي التي كشفت الأمر ، فكيف نتغاضى عن هذه الايجابيات ونبادر لمنع التواصل بين الأسرة والمدرسة ونعتبره من قبيل التدخل بالشؤون الأسرية ؟ .
وتشدد د . زين العابدين على ضرورة إعادة النظر في هذا التوجه ، وعدم اعتباره تدخلاً في الشؤون الأسرية ، لأنه من الممكن أن يؤدي إلى نتائج خطيرة . وإن كانت هناك بعض الحالات الفردية التي سببت مشكلة للأسرة أو للطالبة فهذا لا يجب أن يعمم ، ولا يستوجب المنع القطعي ، وإنما يحتاج إلى وضع بعض الضوابط والحدود فالمهم هو تشخيص حالة الطالبة أولاً ومن ثم العمل على البحث عن علاج .
هذا القرار . . تستّر !
وتتفق معها في الرؤية الأستاذة امتثال محمد دوم ، الأخصائية النفسية بمستشفى النور بمكة ، حيث اعتبرت هذا القرار قراراً مناقضاً لهدف الوزارة الأساسي ، وهو التربية والتعليم ، فالمدرسة ليست للتعليم فقط ، وإنما هي مؤسسة اجتماعية تربوية مكملة لدور الأسرة يتم فيها تحري وتشخيص ومتابعة وعلاج سلوكيات ومشكلات وظروف الطالب النفسية والاجتماعية والاقتصادية والتعليمية بالتعاون المشترك مع الأسرة في إيجاد وتطبيق الحلول . أما في حالة تطبيق هذا القرار فتجد الأستاذة امتثال الكثير من النتائج السلبية المرافقة له كانقطاع الدور التنفيذي الفعلي للعملية التربوية ويصبح الأمر متعلقاً بالدور التعليمي فقط ، مما يوقف التدخل التوعوي أو المادي أو الإرشادي لحل مشكلات الطالبة، ومن السلبيات الأخرى لعدم التدخل في الشئون الأسرية للطالبة حصول التستر على كثير من عمليات العنف ، بأنواعه المختلفة ، وكذلك التستر على عمليات الجذب المؤدية إلى الانحراف ، دون أن يعلم عنه أفراد الأسرة ، وبالتالي يؤدي إلى أضرار نفسية وسلوكية وتربوية للطالبة إلى جانب استمرارية حدوث الأذى ووقوعه . وتشير امتثال إلى نقطة هامة أخرى فمن سلبيات هذا القرار أنه سيؤدي كذلك إلى التعزيز للمعتدي ، بحيث أن عدم تدخل المدرسة سيمنح المعتدي شعوراً بالأمان، وبأن الجهات المختصة لن يصل إليها الأمر ، وبالتالي لن يعاقب !
وتؤكد في ختام حديثها أن الإيجابية الوحيدة لهذا القرار هي العائدة للبعض ممن يؤمنون بأن الواجهة الأسرية لابد أن تظهر على أحسن شكل . وان كانت على فوهة بركان
الرياض:الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14954
بعد انخفاض عدد وقوة الهزات الأرضية 14 ألف طالب وطالبة يعودون إلى مقاعد الدراسة في أملج
املج - علي القرني:
يستعد أكثر من (14) ألف طالب وطالبة من محافظة املج للعودة صباح يوم السبت المقبل إلى مقاعدهم الدراسية لاستكمال عامهم الدراسي الجاري وقبل نحو أسبوعين من انطلاق الاختبارات النهائية وذلك في كافة المباني الحكومية المجهزة والبديلة لاستقبال الطلاب داخل محافظة املج حيث سيتم نقلهم من مخيمات الإيواء ومن مراكزهم وقراهم عن طريق حافلات مجهزة وبمشاركة مشروع النقل المدرسي عقب انتهاء الإجازة الاستثنائية التي منحت لكافة الطلاب والطالبات من وزارة التربية والتعليم لمدة أسبوعين بعد وقوع هزات أرضية تعرضت لها المحافظة خلال الفترة الماضية . وتأتي عودة الطلاب وسط أجواء من الطمأنينة والهدوء خاصة عقب التقارير الجيولوجية اليومية التي تؤكد انخفاض عدد وقوة الهزات الأرضية على المحافظة والمراكز والقرى المجاورة لها وفي هذا الصدد وتزامناً مع عودة الطلاب إلى مدارسهم أنهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك ومكتب التربية والتعليم بالمحافظة كافة التجهيزات والاحتياطات الوقائية وبرامج الطؤارىء لمواجهة أي ظروف طبيعية لا قدر الله بالتعاون والتكامل مع كافة الجهات الحكومية والأهلية المشاركة في خطط الطؤارىء العامة . وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبد الله اللحيدان في تصريح صحافي أن الإجراءات التي تم اتخاذها في هذا الصدد بدأت منذ اللحظات الأولى لوقوع الهزات الأرضية وبتوجيهات مباشرة من سمو أمير منطقة تبوك وسمو وزير التربية والتعليم لمواجهة أي ظروف وتتواصل خطط الطوارئ في المدارس على مدار العام الدراسي للتعامل مع أي أزمة طارئة ويشمل ذلك تدريب الطلاب وأشار إلى انه تم إخلاء المدارس المتضررة في شرق محافظة املج التي أشارت إليها لجنة فحص المباني وتشكيل لجنة عليا لاتخاذ القرارات اللازمة العاجلة مع تحديد مركز اتصال للطوارئ بمكتب التربية والتعليم بأملج مع حصر الحالات المرضية الخاصة التي تحتاج إلى رعاية صحية أولية . وأضاف انه تم ندب عدد من الأطباء والممرضين للمباشرة في الإشراف الصحي في المدارس البديلة وكذلك ندب فرق لمباشرة أعمال الصيانة في المدارس على أن يتم توثيق العلاقة التكاملية مع الجهات الحكومية الأخرى . وعن أبرز المتطلبات والتجهيزات التي وفرتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك لمدارس محافظة املج قال اللحيدان ان هناك متطلبات تم تأمينها بشكل مباشر فيما تم تعميد عدد من الشركات والمؤسسات الوطنية لتوفير عدد من الآليات والتجهيزات اللازمة في هذه الظروف وشمل ذلك تأمين غرف جاهزة لتحل بديلا عن الفصول الدراسية في المدارس التي تم إخلاؤها وتشمل دورات مياه ومكاتب إدارية ومطابخ فيما تم توفير حافلات حديثة لنقل الطلاب وخزانات مياه وأدوية ومستلزمات طبية وحقائب إسعاف مزودة بمستلزمات الطوارئ كما تم توفير مكيفات وبرادات مياه ورافعات شوكية وسيارات نقل معدات ومولدات كهرباء حديثة وبين مدير التعليم انه تم إخلاء (8) مدارس شرق محافظة املج وفق تقارير من المختصين في شؤون المباني والتجهيزات في الإدارة بعد ظهور عدد من التشققات والتشطيبات في جدران وأسقف هذه المدارس وبالتالي عدم صلاحيتها للدراسة حيث ستحل المدارس الجاهزة التي تم توفيرها بديلا عنها الآن وحتى خلال العام الدراسي المقبل . وعن عودة الطلاب إلى مدارسهم أكد انه تم عقد اجتماع ضم كافة المشرفين التربويين في محافظة املج لمناقشة استعدادات المدارس والمدارس البديلة لاستقبال الطلاب فيما ستصل لجنة إشرافية إرشادية من الإدارة إلى مدارس المحافظة تضم متخصصين في الإرشاد الطلابي والإدارة المدرسية والتوعية الإسلامية لتهيئة الطلاب اجتماعيا ونفسيا للعودة إلى مدارسهم بإشراف وتواجد مديري المدارس والمعلمين . وطمأن الدكتور اللحيدان في ختام تصريحه كافة أولياء أمور الطلاب في محافظة املج على سير العمل الدراسي في المدارس والاستعداد لأداء الاختبارات النهائية للعام الدراسي الجاري منوها بحجم الدعم والاهتمام والتواصل المستمر من صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن سلطان بن عبدالعزيز أمير منطقة تبوك ومن وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد في كل صغيرة وكبيرة وتوجيهاتهما المباشرة ببذل كل الجهود والتفاني للتعامل الأمثل مع أي ظروف طبيعية لا قدر الله ولطمأنة أولياء أمور الطلاب على أن أبناءهم أمانة في أعناق جميع المسؤولين .
الرياض:الأربعاء 10 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 14954
حرم سمو محافظ الخرج تكرم القيادات التعليمية للبنات
الخرج - دليل الروبيعة:
رعت حرم صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج الأميرة مشاعل العيبان أمس الحفل التكريمي الذي نظمته إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج لتكريم المتقاعدات والقيادات المتميزة والمعلمات والمرشدات والمحضرات والإداريات المتميزات وذلك بقاعة القصر للمؤتمرات بمحافظة الخرج . وبدأ الحفل بأنشودة ترحيبية بالعيبان ثم اوبريت لطالبات متوسطة وثانوية الهياثم فكلمة ترحيبية من مقدمتي الحفل أ . منى السعيدي أ . حصه المطيري فآيات من الذكر الحكيم رتلتها الطالبة سارة العنزي من مدرسة تحفيظ القرآن الأولى ثم كلمة مدير التربية والتعليم للبنات د . محمد بن عبدالله بن تميم ألقتها نيابة عنه مساعدة الإشراف التربوي أ . جهير العتيبي ثم قدمت براعم من طالبات مدارس الأبناء أنشودة «ياهلا يامرحبا» تلتها كلمة مديرة الإشراف التربوي أ . نورة صالح الشبل تلتها فقرة همس الشعر حيث قدمت قصيدة نبطية لمديرة ابتدائية قاعدة الأمير سلطان الجوية الأولى أ . منيرة البريك ثم ومضة تميز موجهة للمتقاعدات قدمتها المشرفة التربوية أ . نوال الغامدي بعد ذلك عرض للضوابط الخاصة باختيار المتميزات ثم تكريم جميع الفئات من قبل الأميرة مشاعل العيبان حيث سلمتهن شهادات الشكر وهدايا تذكارية وفي الختام تم تكريم راعية الحفل من قبل إدارة التربية والتعليم بدرع تذكاري .
===============
الجزيرة:الاربعاء 10 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13397
تعليم الشمالية يدعو المعلمين المنقولين خارجياً لإكمال إجراءاتهم
عرعر - عبدالله القاران
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية المعلمين الذين شملتهم حركة النقل الخارجية لهذا العام إلى تسجيل رغباتهم في الحركة الداخلية لدى إدارات التربية والتعليم المنقولين إليها وفق الآلية التي تحددها تلك الإدارات من خلال مواقعها على شبكة الإنترنت خلال الفترة من 13-6-1430هـ وحتى 1-7- 1430هـ، ومن لم يُراجع خلال هذه الفترة يسقط حقه في التوجيه إلى مدارس أو شرائح محددة حيث ستقوم إدارة التربية والتعليم المنقول إليها المعلم بإدخال الشرائح له وفق أفضليتها للمحافظة المنقول إليها . هذا وقد بلغ عدد المعلمين الذين شملتهم الحركة الخارجية للعام الدراسي الحالي 1429-1430هـ (534 معلماً) نُقلوا من المنطقة، بينما بلغ عدد المعلمين الذين نُقلوا إلى المنطقة (207 معلمين) . . أوضح ذلك المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية عبدالرحمن بن أحمد الروساء .
=============================
=========================
الجزيرة:الاربعاء 10 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13397
الانتهاء من تحسين مستوى 5733 معلمة وعمل الفروقات
بناء على الأوامر السامية بتحسين مستويات المعلمين والمعلمات، فقد أنهت إدارة تعليم منطقة الرياض للبنات تحسين مستوى (5733 معلمة) وإدراج رواتبهن وعمل الفروقات اعتباراً من 1-6- 1430هـ، أوضح ذلك الدكتور عبداللطيف العوين مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض، وذكر أنه تم اعتماد تحسين المستويات التعليمية لمعلمات الإدارة بالإضافة إلى من تم تعديل مراتبهن إلى وظائف رسمية ممن كن يعملن على بند الأجور المؤقت، حيث تم تحسين (189) معلمة للمستوى الثالث و1022 معلمة للمستوى الرابع و4522 للمستوى الخامس . كما تم تثبيت 24 موظفة ممن سبق استبعادهن من قائمة المثبتين على بند الأجور الرسمي وتم إدراج رواتبهن وفروقاتهم اعتباراً من 1-4-1430هـ، بالإضافة إلى تثبيت 354 موظفاً وموظفة لكافة المراتب المرشحين عليها وتم إدراج رواتبهم وفروقاتهم اعتباراً من شهر 1-4-1430هـ .























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 04-06-2009, 12:07 PM   المشاركة رقم: 84
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الخميس 11/6


أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3170
انطلاق فعاليات قادة العمل التربوي بمكة
مكة المكرمة: خالد الرحيلي
نيابة عن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد افتتح نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أعمال اللقاء الـ18 لقادة العمل التربوي والذي يعقد في مكة المكرمة خلال الفترة من 10ـ13 الشهر الحالي.وألقى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر كلمة رحب فيها بالمشاركين في أعمال اللقاء، بعد ذلك ألقى ابن م
عمر كلمة افتتح بها أعمال اللقاء، قال فيها"إنه لشرف عظيم أن نلتقي في هذا المكان الطاهر المبارك مهبط الوحي وقبلة المسلمين والذي يؤمه أكثر من مليار وخمسمئة مليون مسلم خمس مرات يومياً".وأشار إلى أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد سيترأس جلسات اللقاء، والذي يؤكد على أن هذا اللقاء يمثل منعطفاً مهماً في مستقبل العملية التربوية والتعليمية .ويأتي هذا اللقاء في ظل ترقب لجملة من المشروعات الاستراتيجية التي تستهدف العمل على تحقيق الرؤى التطويرية الطموحة في كافة مناحي العمل التربوي والتعليمي، وقد توافرت بحمد الله كافة الإمكانات لتحقيق ذلك المنجز والتي منها القوى البشرية العاملة في التربية والتعليم والدعم المالي، إضافة إلى الرغبة الصادقة لدى المملكة حكومة وشعباً في الوقوف على كافة مناحي التطوير بصيغة تكاملية تنهض بالتعليم ليواكب المستجدات الملحة. بعد ذلك أعلن نائب وزير التربية إغلاق جلسات اللقاء، في إشارة إلى بداية الجدول العملي للقاء، والذي سيناقش جملة من الموضوعات ذات الأولوية في المرحلة الراهنة والتي منها توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم, وكذلك الاستعدادات للعام الدراسي المقبل, والمشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات, ومشروع العلوم والرياضيات, والمشروع الشامل للمناهج, ومشروع النقل المدرسي, ولقاءات مفتوحة بين قيادات الوزارة ومديري التربية والتعليم للبنين والبنات لمناقشة مجموعة من المشروعات والبرامج التربوية والتعليمية القائمة والمستقبلية.
============================
الوطن :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3170
اتفاق بين "التربية" وجامعة الملك سعود لإكمال المعلمين درجة البكالوريوس
الرياض: محمد آل ماطر
اتفقت وزارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض وجامعة الملك سعود، على إتاحة الفرص للمعلمين حاملي شهادات دون البكالوريوس من خريجي معهد إعداد المعلمين أو دبلوم الكلية المتوسطة العام الدراسي المقبل لإكمال دراستهم.ودعا مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبد العزيز السديري في تصريح صحفي أمس، من يرغب من المعلمين الترشح تعبئة النموذج المحدد واستكمال المستندات المطلوبة وتسليم الطلب لإدارة التدريب التربوي "قسم الدراسات والبعثات" في موعد أقصاه يوم الأربعاء 24/6/1430.وحدد السديري شروط وضوابط ترشيح المعلم لإكمال درجة البكالوريوس العام المقبل بالجامعة منها، أن يكون التخصص المطلوب أحد التخصصات الآتية "الدراسات القرآنية والدراسات الإسلامية واللغة العربية والعلوم"، ويكون التخصص المرشح له استمراراً للمساق السابق، ولا تقل درجة التقدير في تقويم الأداء الوظيفي للمرشح عن "جيد جداً" في آخر سنتين، ولا يزيد عمر المرشح عن 45 عاماً، ويتم تعبئة النموذج المحدد واستكمال التوقيعات المطلوبة به، ولا تتم تفريغ المرشح إلا بعد تسديد الاحتياج من قبل شؤون المعلمين بالمنطقة.وطالب السديري المرشح بإرفاق الأوراق المطلوبة المتعلقة بالترشيح منها الاستمارة الخاصة بالترشيح بعد تعبئتها واستكمال جميع التوقيعات من جهات الاختصاص الموضحة بها، وصورة مصدقة من المؤهل المتقدم به ومن بطاقة الأحوال وشهادات الدورات التدريبية.
====================
الجزيرة :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 13398
في مداخلات لها بملتقى القيادات التربوية نورة الفايز تطالب بزيادة ساعات اليوم الدراسي وتؤكد: اختبارات قياس المعلمات خلال عامين
«الجزيرة»- جواهر الدهيم
رعت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز الملتقى التربوي تحت عنوان (من الإدارة إلى القيادة) والذي أقامته كلية التنمية البشرية في جامعة دار العلوم بالرياض وحضرته ألف شخصية تربوية، حيث ألقت الأستاذة نورة الفايز كلمة بهذه المناسبة رحبت في مستهلها بالقيادات التربوية وشكرتهن على حضور الملتقى، بعدها تحدثت الدكتورة سهام بنت عبدالرحمن الصويغ حيث قدمت محاضرة من الإدارة إلى القيادة تحدثت فيها عن تجربة فنلندا في مجال التعليم ابتداءً من التعليم الإلزامي في رياض الأطفال إلى التعليم العام، ثم قامت الفايز بالرد على استفسارات القيادات والتي منها نصاب المعلمات من الحصص حيث تصل إلى اربعة وعشرين حصة ومعاناة بعض المعلمات من هذا العبء حيث أكدت الفائز أن النصاب الطبيعي للمعلم والمعلمة في دراسات موثقة ما بين 30 إلى 35 حصة مشيرة إلى قصر اليوم الدراسي مطالبة بزيادته وهذا الشيء أوجد اعتراضات من بعض الحاضرات في صعوبة تطبيق اليوم الكامل نظراً للطقس في المملكة وعدم تهيئة المباني المدرسية.من ناحية أخرى أكدت الفايز أنه وخلال عامين سيقوم مركز القياس بإجراء اختبارات على المعلمات فيما أكدت تطبيقه العام المقبل على المعلمين مشيرة إلى أن تأخر تطبيقه على المعلمات يعود إلى عدم وجود بطاقة الأحوال لغالبية المعلمات.وفي ردها لمعالجة تدني مستوى بعض المدارس الأهلية أشارت إلى أن بعض المدارس تحتاج إلى متابعة دقيقة من مشرفات مكاتب الإشراف وتحديداً المدارس التي تعاني من الثغرات وعدم الجودة وسيكون دورنا إيقافها مؤكدة وجود أنظمة صارمة بهذا الشأن.
=====================
الجزيرة :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 13398
بسبب الضغوط النفسية من معلمة على حد قولها طالبة الـ(16) عاماً تلتهم 31 قرصا من المضادات الحيوية بهدف الانتحار
الشملي - هايل العنزي:
أقدمت طالبة في مجمع الحائط التعليمي للبنات تبلغ من العمر 16 عاماً على محاولة الانتحار وذلك بتناولها 31 قرصاً من المضادات الحيوية والمسكنات دفعة واحدة من ثلاجة منزلها وقد وصلت الطالبة إلى قسم الطوارئ بمستشفى الشملي بحالة غيبوبة تامة إلاّ أن عناية الله أنقذتها من الموت حيث أجرى لها الأطباء غسيل معوي وتقديم العلاج الطبي لها، وفي ثنايا التحقيق للجهات المعنية ذكرت الطالبة أن السبب وراء قيامها بمحاولة الانتحار هي الضغوط النفسية التي تجدها من إحدى المعلمات بالمدرسة والتي دائماً ما تصفها بأوصاف سيئة وألفاظ خارجة عن الأدب وجارحة كلما شاهدتها أو التقت بها وأمام زميلاتها الطالبات مما سبب لها حالة نفسية سيئة في البيت والمدرسة تسببت في محاولتها للانتحار.وعلى الصعيد ذاته قامت الجزيرة بالاتصال هاتفياً بمدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل للبنات الأستاذ أحمد الضلعان للاستفسار عن محاولة انتحار الطالبة وقال بأنه لم يرد للإدارة أي بلاغ من الجهات الأمنية حول التحقيق مع المعلمة المتسببة وأنه في حالة طلب الجهات الأمنية أي تحقيق فأن الإدارة ستقوم بدورها حول ذلك.
===============
عكاظ الخميس 11/06/1430هـ )العدد : 2909
مديرو التعليم: نتطلع لنقلة نوعية وتحسين البيئة المدرسية تطبيق فوري لقرارات لقاء قادة العمل التربوي
عبدالكريم المربع ، حاتم المسعودي ـ مكة المكرمة
انطلق لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر البارحة في مكة المكرمة بحضور 120 شخصية تربوية قيادية، ورعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم، لمناقشة العديد من القضايا خلال 12 جلسة نقاش مغلقة تنتهي يوم السبت المقبل بإصدار توصيات اللقاء التي ستحور إلى قرارات لأمانة مجلس الوزارة يتم تطبيقها على أرض الميدان فورا. وأبدى عدد من مديري التربية والتعليم والتربويين تفاؤلهم بتعيين قياده جديدة للوزارة، متمنين تحقيق التطلعات بإحداث نقله تطويرية نوعية في الميدان التربوي. وقال مدير تعليم منطقة الباحة مطر أحمد الزهراني إن اللقاء يتيح فرصة لبحث المزيد من المواضيع المتعلقة بالتطوير والتجارب المفيدة.. مشيرا إلى أن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم يأتي في مقدمة المواضيع التي ستتم مناقشتها، ونتوقع أن يحدث نقلة تطويرية كبيرة في العملية التربوية.كما نتوقع أن يكون هناك اهتمام كبير بالصف المدرسي والبيئة المدرسية. ويجب ألا نغفل ما هو قائم من تطوير، ومراجعة أهداف كل مرحلة تعليمية حتى يكون الطالب مصدر المعرفة، ودور المعلم إشرافيا. فالعملية التعليمية تقوم على ثلاثة محاور تشمل إلى جانب العلم والمعرفة، المهارة التي يجب أن نركز عليها حاليا. ودعا مدير تعليم منطقة جازان حسن أحمد المغربي إلى عدم الاستعجال في اتخاذ القرارات، قائلا إن أي قرار لابد أن تصاحبه دراسة مستفيضة حتى يأخذ حقه من النقاش بعيدا عن الارتجالية. ونحن نتطلع لنقلة كبيرة في الميدان التربوي، وقد بدأنا نلمس بوادر ذلك، لكن البناء يحتاج إلى وقت. والمملكة تعتبر قارة لكبر حجمها، وكثرة سكانها، ولابد من إعطاء العاملين وقتا كافيا فالمسؤولية كبيرة وهم أهل لها.ومن جانبه طالب مدير تعليم محافظة الأحساء بتحسين البيئة المدرسية عند إحداث أي تغيير، لأن ما وقع فيه الآخرون هو تطوير ووضع برامج دون أن يتم تحسين للبيئة المدرسية وتهيئتها لهذا الجانب.وبالتالي لم تأت جهودهم بما هو متوقع منها، لأنها طبقت في بيئة غير صالحة لذلك. ولابد من الاستعانة بمرئيات من هم في الميدان من المشرفين والمعلمين والطلاب عند إحداث أي تطوير أو تغيير. ونحن بحاجة إلى إعادة نظر في كثير من المفاهيم الموجودة لدينا كمجتمع وخاصة ما يحدث في القطاع الحكومي. إذ لابد من المحاسبة بدقة وعدم التهاون وتطبيق سياسية القطاع الخاص في مؤسساتنا لحكومية.وقال مدير تعليم البنات في محافظتي حوطة بني تميم والحريق سعود ناصر ال عثمان: إن الجميع يتطلعون إلى تطوير الميدان التربوي والبيئة التربوية حتى تكون المخرجات في مستوى ما يتم إنفاقه من قبل الدولة.
======================
عكاظ الخميس 11/06/1430هـ )العدد : 2909
التربويون يطالبون بإعادة هيبة المعلم ومعالجة مشاكل النقل
عبد الكريم المربع ـ مكة المكرمة
تشكل إعادة هيبة المعلم، وتحسين مستويات المعلمين، وحل مشاكل حركة النقل، أبرز ما يتطلع إليه أكثر من ربع مليون تربوي يأملون في إيجاد حلول جذرية لهذه القضايا في لقاء قادة العمل التربوي المنعقد في مكة المكرمة. ويرى عبد الكريم صالح الكناني أن ما يطمح إليه الميدان التعليمي في الوقت الراهن هو معالجة قضية تحسين المستويات التي شغلت الحيز الأكبر في المجال الإعلامي، وكان أثرها واضحاً داخل الميدان التعليمي، خاصة وأن هذا اللقاء يعتبر استثنائياً من ناحية مخرجاته التي ستكون قرارات بدلا وليس مجرد توصيات. وعن إعادة الهيبة للمعلم على خلفية الأحداث التي شهدتها بعض المؤسسات التربوية، تحدث عبد العزيز الجمعان، قائلا ظل المعلم على مدى سنين طويلة المربي الموثوق والبديل عن الأب، إلى أن صدرت قرارات كبلت مدار عمل المعلم، وجعلت هيبته في تناقص إلى أن وصل الحال للمشاهد التي رأيناها وسمعناها من اعتداء الطلاب على معلميهم وأمور أخرى لم تكن في سالف المسار التعليمي. وتطرق محمد علي الزهراني إلى العوامل التي يواجهها المعلم وتساهم بشكل أو آخر في تعقيد أداء رسالته بالشكل المطلوب. وقال إن من أبرز هذه الصعوبات ارتفاع نصاب المعلم من الحصص. ودعا سعود علي وزارة التربية والتعليم إلى إيجاد حلول جذرية لمشكلة النقل الداخلي والخارجي للمعلمين قائلا إنها أصبحت مشكلة أزلية تتكرر كل عام وبنفس النمط التقليدي الذي يجعل قرارات النقل تدور في حلقة مفرغة.








=

المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 14955
الحرف بيننا نورة في مواجهة الجمهور
طارق محمد الناصر
لا أظن إن نائبة سمو وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز تفاجأت من ردود الفعل الغاضبة التي واجهتها من الحاضرات في ملتقى كلية التربية والتنمية البشرية الذي أقيم الأسبوع الماضي. لا أظنها تفاجأت لأنها بالتأكيد تعلم بان إسماع الناس ما لا يحبون سيواجه بردود فعل غاضبة بعضها تلقته في قاعة الملتقى والبعض الأخر كان على صفحات الانترنت.
ما أغضب الحضور هو رد الأستاذة الفايز على شكوى بارتفاع نصاب المعلمات الذي يصل إلى 24 حصة أسبوعيا. فالفايز لم تجامل الحاضرات بالقول لهم إن النصاب بالفعل مرهق بل على العكس قالت لهم بان النصاب الطبيعي" وعبر دراسات موثقة" يجب أن يكون ما بين 30 إلى 35 حصة أسبوعيا وان ما يمنع زيادة النصاب هو قصر اليوم الدراسي، متسائلة لماذا ينتهي اليوم الدراسي عند الظهر؟
كلام الفايز، دون شك، نابع عن قناعاتها المهنية كمسؤولة في جهاز يلعب دورا مهما في تشكيل مستقبل أبنائنا وبلادنا. المدارس الخاصة لديها عادة يوم دراسي أطول من مثيله المطبق في المدارس الحكومية، ومخرجاتها بصفة عامة أفضل من مخرجات المدارس الحكومية. التجربة العملية في المدارس الخاصة إذن تثبت صحة توجه الأستاذة الفايز وجدوى زيادة اليوم الدراسي.
ورغم أني أشارك، في المبدأ، الأستاذة الفايز بايجابية زيادة ساعات اليوم الدراسي إلا أنني لا أظن أن من المناسب البدء بهذه الخطوة. إذ يجب قبل ذلك تطوير المناهج الدراسية بإضافة علوم ومعارف ومهارات غائبة اليوم عن مناهجنا، وبالتزامن مع ذلك ينبغي إصلاح البيئة التعليمية أي المدارس التي تعاني من الاكتظاظ وسوء التجهيز والصيانة، وقبل كل ذلك هناك المعلمون والمعلمات الذين يجب عدم إهمالهم وتطوير أدائهم عبر الدورات المتخصصة داخليا وخارجيا.
فقط عند تحقق التطوير المذكور أعلاه يمكن لنا الحديث عن زيادة اليوم الدراسي. ويجب عندها إلا نخلط بين زيادة ساعات اليوم الدراسي وبين زيادة النصاب. الساعات الإضافية يجب أن تخصص للأنشطة اللاصفية التي تمس الحاجة لها كاستضافة الشخصيات ذات التجارب والخبرات التي تثري عقول الطلاب.
لدي أمل كبير في سمو وزير التربية والتعليم ونوابه فهم، أكثر من غيرهم، يعلمون أن تطوير التعليم قضية جوهرية لكل امة تسعى ليكون مستقبلها أفضل من ماضيها، ونحن دون شك لسنا استثناء بين الأمم.
==================
الوطن :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3170
رسائل إلى المحرر
الدكتور عبدالرحمن عبدالله الواصل
مسؤولية سؤال الجغرافيا المحير تنحصر في الآليات الوزارية للتأليف والمراجعة
نشرت "الوطن" بعددها رقم 3142 تحقيقاً صحفياً للأخوات ماجدة عبدالعزيز، سهام الدعجاني، تغريد العلكمي بعنوان: "سؤال حير أطباء وتربويين ولا جواب من التربية، سؤال وارد ضمن منهج الجغرافيا للصف السادس الابتدائي بنين ونصه: كيف يعرف الرجل أن هذه المرأة التي سيتزوجها ستكون كثيرة الإنجاب؟، بحثن عن إجابته لدى أطباء وأكاديميين وتربويين من كلا الجنسين، ولدى مدير تعليم القصيم المشرف على لجان تأليف مناهج الجغرافيا والتاريخ، ولدى أعضاء من لجان التأليف والمراجعة والتعديل النهائي ولدى المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم، فلم يجدن إجابته أو تبريراً لإيراده أو إقراراً بخطأ السؤال، أو تحملاً لمسؤولية وضعه أو إقراره.
وإني لا أشارك في هذا الموضوع بحكم تخصصي (دكتوراه في جغرافية الريف)، ولا بحكم مشاركتي في إعداد المنهج المحتوي على هذا السؤال أو تحكيمه، فلقد اعتذرت إذ تبينت الآلية الإجرائية والبيئة العملية والأساليب الإدارية لعمل اللجان المكلفة في ذلك، ولكن ستكون مشاركتي بحكم اطلاعي على مقررات الجغرافيا والتاريخ كوني مشرفاً تربوياً.
سأشارك في الحكم على مناسبة السؤال للفئة العمرية لدارسيه، وعلى علاقته بالموضوع الوارد فيه، وإذ أعلن حيرتي وعجزي عن التوصل لإجابة ذلك السؤال، وأنه لا يناسب الفئة العمرية لدارسيه علمياً وتربوياً، فيما العلاقة العلمية للسؤال بموضوع السكان هي أن السكان يتزايدون زيادة طبيعية بالفرق بين المواليد والوفيات، وأن النساء يختلفن في الإنجاب كثرة بين مجتمع وآخر بحسب سن الزواج ونظرة المجتمع الدينية والصحية لتنظيم النسل، ولكن كيف يمكن التعرف على المرأة الأكثر إنجاباً في مجتمعنا إذا افترضنا أنها من بين نساء تماثلن صحة وسن زواج ونظرة لتنظيم النسل؟، وكأني بواضع السؤال أراد أن يظهر مشاركاً في أسلمة العلوم، وأن يرضي المؤدلجين في الميدان التعليمي وفي وزارة التربية والتعليم، وأن يظهر عناية مناهجنا بالتربية الجنسية.
أما كيف وضع هذا السؤال؟ ومن وضعه؟، وهل أقرته لجان التأليف والمراجعة؟، وما موقف وزارة التربية والتعليم منه قبل إثارته صحفياً وبعدها؟، فإجابات هذه التساؤلات يتوصل إليها المطلعون على واقع نظامنا التعليمي لتكشف عن معوقات تطوير التعليم في بلادنا، معوقات طرحتها في مقالات صحفية وبدراسات وتقارير إشرافية، واتخذت منها مواقف عملية، وزودت الوزارة في قياداتها السابقة، وحيث أؤمل خيراً في القيادات الحالية أشير إلى الآتي:
إن الإشراف العام على لجان التطوير في التعليم غالباً ما يكون صورياً يفتتح أعمالها ويستلم منجزاتها ليرفعها موقعة لمسؤول أعلى، ولن تخرج لجان تطوير مقررات الجغرافيا والتاريخ والذي كلّفت فيه الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم عن هذا، ويؤكد هذا بأنه تم تحكيم تحليل محتوى الأهداف التعليمية في مقررات الاجتماعيات المنجز في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة القصيم ومن ثم زودت به إدارات التعليم لتضع مواصفات جداول الاختبارات ونماذجها الإرشادية، وقد تبينت قصوراً وملحوظات كثيرة عليها، وراجعت مقررات ووجدت أن القصور في تحليل محتوياتها والملحوظات عليها من قبل لجان الوزارة لم يستدرك من محكمي إدارة تعليم القصيم، فكيف إذا عرف أن أعمال لجان الوزارة قد تداخلت فيها مقررات فصول دراسية مع فصول أخرى، ومواد مع مواد أخرى فيما يخص مقررات الصف الثالث الثانوي في العام السابق، وهي اللجان التي بعثت بمنجزاتها لتحكيمها في القصيم.
- لا تعمل لجان التأليف كفرق عمل بل تتقاسم العمل ليلصق بعضه ببعض، ولذا جاء اعتذار أحد أساتذة جامعة القصيم بمناقشته عن أخطاء علمية بأنها ليست بالوحدة العلمية التي أعدها، وأنهم يكتفون بأحدهم لمراجعة عامة، مراجع يضيق عليه الوقت فيستعرض المقرر سريعاً فتفوته ملحوظات كثيرة.
- لا يحرر العمل المشترك في إعداد وتأليف المقررات المدرسية محرر واحد فيصوغ جمله وعباراته وأساليبه وتراكيبه صياغة واحدة، متلافياً الضعف والأخطاء العلمية واللغوية وتضارب الأفكار واختلالاتها.
- لا يراجع غالبية مؤلفي المقررات المدرسية ما كتبوه مراجعة علمية نهائية بعد طباعتها ليستدركوا أخطاءهم وأخطاء الطباعة.
- يؤثر التفكير بالاستحواذ على المكافأة المادية من مشرفي الإدارة العامة للمناهج على تقليل عدد المراجعين مراجعة نهائية.
- أعد مقرر الجغرافيا للصف السادس الابتدائي عام 1425 بحسب إيداعه في مكتبة الملك فهد الوطنية، وهذا يعني أن اللجان التي ظهرت أسماء أعضائها على غلافه انتهت تكليفاتهم بطباعته الطبعة الأولى، وأن لا علاقة لهم بطبعات تالية ولا يتحملون مسؤولية تعديلها بحذف أو إضافة، والسؤال المحير لم يرد إلا في طبعة عام 1429، واختفى من طبعة 1430 والتي راجعتها أثناء كتابتي هذه المقالة، وبالتالي فمسؤولية وضعه تقع على لجنة المراجعة والتعديل النهائي المؤلفة من ثلاثة تربويين وثلاث تربويات وباستبعاد التربويات لأن الكتاب مقرر بتعليم البنين، واستبعاد اثنين من التربويين لعملهما بالإشراف التربوي وفق مؤثر الفقرة السابقة، ولأنهما تقاعدا قبل طبعة 1429 بعامين، ستحصر المسؤولية بثالثهما، وأنه ربما انتقد سؤاله هذا من تربويين أو مسؤولين أو أولياء أمور قبل إثارته في صحيفة الوطن فحذفه من الكتاب الذي وصل إلى محافظة عنيزة قبل نشر "الوطن" تقريرها بأيام لذلك فمسؤولية هذا السؤال تنحصر في آلية التأليف والمراجعة، ولا أشك في أن الوزارة ستحاسب واضعه في ضوء تصحيح آلياتها لتأليف المقررات وتطويرها ومراجعتها.

أخبار إدارات التعليم
==================
المدينة :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ
14 ألف طالب يعودون لمقاعد الدراسة .. السبت
?ناعم الشهري - تبوك
أكد المدير العام لتعليم تبوك الدكتور محمد اللحيدان جاهزية المدارس لاستقبال أكثر من 14 ألف طالب من املج السبت المقبل وقال ان العودة تأتي وسط أجواء من الطمأنينة والهدوء خاصة بعد التقارير الجيولوجية المطمئنة التي تؤكد انخفاض عدد وقوة الهزات الأرضية على المحافظة والمراكز والقرى المجاورة لها وقال إن ادارة التعليم عمدت على توفير كافة التجهيزات والاحتياطات الوقائية وبرامج الطوارئ الكفيلة بمواجهة «الطارئة» بالتعاون والتكامل مع كافة الجهات الحكومية والأهلية المشاركة في خطط الطوارئ العامة وعن ابرز المتطلبات والتجهيزات التي وفرتها الإدارة العامة للتربية والعليم بمنطقة تبوك لمدارس محافظة املج قال مدير التعليم هناك متطلبات تم تأمينها بشكل مباشر فيما تم تعميد عدد من الشركات والمؤسسات الوطنية لتوفير عدد من الآليات والتجهيزات اللازمة في هذه الظروف وشمل ذلك تأمين غرف جاهزة لتحل بديلا عن الفصول الدراسية في المدارس التي تم إخلاؤها وتشمل دورات مياه ومكاتب إدارية ومطابخ فيما تم توفير حافلات حديثة لنقل الطلاب وخزانات مياه وأدوية ومستلزمات طبية وحقائب إسعاف مزودة بمستلزمات الطوارئ كما تم توفير مكيفات وبرادات مياه ورافعات شوكية وسيارات نقل معدات ومولدات كهرباء حديثة وبين مدير التعليم انه تم إخلاء (8 مدارس) شرق محافظة املج وفق تقارير من المختصين في شؤون المباني والتجهيزات في الإدارة بعد ظهور عدد من التشققات والتشطيبات في جدران وأسقف هذه المدارس وبالتالي عدم صلاحيتها للدراسة حيث ستحل المدارس الجاهزة التي تم توفيرها بديلا عنها الآن وحتى خلال العام الدراسي المقبل وعن عودة الطلاب إلى مدارسهم أكد مدير التعليم انه تم عقد اجتماع ضم كافة المشرفين التربويين في محافظة املج لمناقشة استعدادات المدارس والمدارس البديلة لاستقبال الطلاب فيما ستصل لجنة إشرافية إرشادية من الإدارة إلى مدارس المحافظة تضم متخصصين في الإرشاد الطلابي والإدارة المدرسية والتوعية الإسلامية لتهيئة الطلاب اجتماعيا ونفسيا.
===============================
صحيفة اليوم :الخميس 11 جمادى الآخرة 1430هـ 13138
حائل : اعتماد دليل اجرائي لقضايا المعلمين بالمملكة
اليوم ـ حائل
اختتمت فعاليات اللقاء الأول لمشرفي قضايا المعلمين بالمملكة والذي استضافته مدينة حائل يوم أمس الاول وذلك بمشاركة جميع المناطق والمحافظات التعليمية بالمملكة.وأشار مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل « بنين» الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم في ختام اللقاء إلى اعتماد التوصيات العامة ومنها اعتماد الدليل الإجرائي لقضايا المعلمين وتعميمه ورقياً وحاسوبياً بالإضافة إلى اعتماد إدارات قضايا المعلمين في هيكلة إدارات التربية والتعليم وربطها مباشرة بمدير التربية والتعليم وتنظيم دورة العمل لقضايا المعلمين في الوزارة وإدارات التربية والتعليم بما يضمن سرعة وسلامة الانجاز.كما تم اعتماد تصميم برنامج الكتروني لضبط وتنظيم التعاملات مع قضايا المعلمين بالوزارة وإدارات التربية والتعليم وإنشاء موقع الكتروني خاص لقضايا المعلمين.وبين العاصم انه تم الاتفاق على إقامة لقاءات دورية وتبادل زيارات ودورات تدريبية لمشرفي قضايا المعلمين والبت في وضع مشرفي القضايا التربوية والسلوكية في إدارات التربية والتعليم وإعادة تشكيل لجنة قضايا المعلمين وفق التنظيمات الجديدة.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 05-06-2009, 11:01 AM   المشاركة رقم: 85
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الجمعة 12/6



الجزيرة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد13399
وزير التربية والتعليم يكرم كشافي المملكة المتفوقين على المستوى العربي
«الجزيرة» - قبلان الحزيمي
يكرم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم مساء اليوم الجمعة في فندق الهيلتون بمكة المكرمة أربعة من كشافي المملكة الحاصلين على الوسام الكشفي العربي في المخيم الكشفي العربي الثامن والعشرين الذي أقيم في الجمهورية التونسية الصيف الماضي.ويحضر التكريم المشاركون في لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر ومن بينهم نائب الوزير ووكلاء الوزارة ووكلاء ومديري العموم وكبار قيادي الوزارة وجميع مديري التربية والتعليم للبنين والبنات وأولياء أمور الكشافين المكرمين.والكشافون الذين سيتم تكريمهم هم: البراء بن صلاح المغربي من إدارة التربية والتعليم في محافظة الأحساء، وأحمد بن حمدان الجهني، وسيف بن مسعد المطيري، وماجد محمود أبوحسان من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة.ذكر ذلك مدير إدارة النشاط الكشفي بالوزارة وليد بن محمد أبوبكر، الذي أكد على أهمية هذا التكريم وتشجيع المتفوقين والمتميزين وتحفيزهم لتعزيز هذا التفوق والتميز، وهو نهج تحرص كشافة الوزارة عليه في ختام كل مناسبتها، خصوصاً وأن مردوده يصب بشكل إيجابي في خدمة الأنشطة الطلابية التعليمية التي تشهد حالياً نهضة شاملة في كافة المجالات بوزارة التربية والتعليم.وأشاد أبوبكر بخطوة دعوة أولياء الأمور وقال إنه سيكون لها عظيم الأثر على أبنائنا حيث يشعرون بمزيد من الاهتمام والرعاية والمتابعة لهم، والوالد يشهد ثمرة من ثمار تربيته ومتابعته مما يعطيه دافعاً للمزيد من الجهد في سبيل حصول ابنه على التفوق الدائم.
===========================
المدينة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ
قادة العمل التربوي يقترحون تمديد الإجازة الصيفية إلى 14 شوال
عبد الله الدهاس - مكة المكرمة
أوصى قادة العمل التربوي المشاركون في اللقاء الثامن عشر المقام في مكة المكرمة هذه الأيام بالإجماع على تأخير بداية انطلاقة العام الدراسي الجديد 1430-1431هـ بحيث يبدأ يوم السبت الموافق للرابع عشر من شهر شوال بدلا من الموعد السابق وهو يوم السابع من الشهر نفسه على أن يباشر المديرون والمعلمون أعمالهم اعتبارا من يوم السبت الموافق للسابع من شوال لتهيئة المدرسة . كما أوصوا بإلغاء إجازة وكلاء المدارس التي كانت محددة بنهاية دوام يوم السابع من شهر رجب المقبل بحيث تصبح مع إجازة المديرين والمعلمين اعتبارا من يوم الأربعاء الموافق للتاسع والعشرين من شهر رجب وإلغاء الدوام الذي كان مقررا خلال شهر رمضان المبارك. من جهة ثانية يناقش قادة العمل التربوي خلال اجتماعهم الثامن عشر المقام في مكة المكرمة اليوم عددا من الموضوعات الهامة في مسيرة التربية والتعليم بالمملكة . وسوف تترأس نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبد الله الفايز الجلسة الأولى لمناقشة النقل المدرسي فيما يترأس نائب الوزير فيصل بن عبد الرحمن بن معمر الجلسة الثانية والثالثة التي ستناقش الهيكلة الجديدة للوزارة والتقويم المستمر للطلاب والبرامج الدولية وإلزامية التعليم وتوفير الأراضي وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة، وكذلك مسألة التنظيمات الخاصة بتأنيث الوظائف القيادية لقطاع تعليم البنات بمختلف المناطق خلال فترة لاتتجاوز ثلاث سنوات.
============================
المدينة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ
الأمير فيصل يناقش اليوم قضايا التعليم ويكرم المتميزين
عبدالله الدهاس - مكة
يلتقي الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم قادة العمل التربوي بالمملكة اليوم في فندق الهيلتون بمكة المكرمة لمناقشة ما تم طرحه خلال 12جلسة عمل في لقائهم الثامن عشر الذي اقامته الوزارة بمكة لمدة أربعة أيام، وتناول عددًا من الموضوعات الهامة في مسيرة التربية والتعليم بالمملكة منها الاستعدادات للعام الدراسي المقبل، المشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات مثل الأندية والمجلس الاستشاري، جائزة التميّز وتقويم الأداء الوظيفي، مشروع العلوم و الرياضيات، المشروع الشامل للمناهج، النقل المدرسي، هيكلة الوزارة وإدارات التربية والتعليم، إلزامية التعليم والتقويم المستمر، البرامج التعليمية الدولية، توفير الأراضي لإقامة المشروعات، مشروع تقنية المعلومات، الحراسات الأمنية وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة.من جهة أخرى يكرّم الأمير فيصل مساء اليوم الجمعة 80 طالبًا من الذين حازوا مراكز متقدمة في المشاركات الدولية والإقليمية التي شاركت بها المملكة وذلك في قاعة الملك فهد للاحتفالات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة..
==================================
المدينة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ
“التربية” تقر بوجود خلل في تطبيق التقويم المستمر
جزاء المطيرى - جدة
أكدت وزارة التربية والتعليم وجود خلل واضح في مفاهيم وممارسات المعلّمين والمعلّمات لبرامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية بالمدارس. وقال د. صالح الشمراني مدير عام التقويم بوزارة التربية والتعليم إن الدراسة التي قامت بها الإدارة العامة للتقويم على أكثر من (4000) معلّم ومعلّمة كشفت عن وجود تباين بين المعلّمين والمعلّمات في مفهوم التقويم المستمر، وممارساته. وأن عددًا كبيرًا منهم لم يستطع تبرير عدم معرفته للمفهوم الصحيح. وأكد الحاجة إلى تصحيح المفاهيم والتدريب على الممارسات والآليات للتقويم المستمر في الميدان؛ لتكوين مفهوم نظري لدى المشرفين، والمعلّمين والمعلّمات، وتطوير ممارساته وصولاً إلى إتقان التعليم من خلال المتابعة المستمرة، وتقديم تغذية راجعة للطلاب باستمرار.
==========================
الرياض:الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14956
أزمة الأراضي.. صدمة المستثمرين في التعليم
عوض بن محمد المالكي*
يطمح القطاع الخاص للاستثمار في التعليم الأهلي والمشاركة في دفع عجلة التنمية لمواكبة التطور الذي حظيت به جميع المجالات المختلفة الأخرى.
فمع أن أصحاب رؤوس الأموال سواءً أفراد أو شركات لديهم الرغبة الصادقة في افتتاح مدارس أهلية تقدم تعليما متميزا موازياً للتعليم الحكومي المقدم في مدارس التعليم العام مدعوماً بالمواد الإضافية والبرامج والأنشطة التربوية التي تعنى بتعليم الطلاب وسلوكياتهم بالإضافة إلى صقل المواهب من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية في بيئة تربوية متميزة أقول مع وجود الرغبة إلا أن أول عقبة تواجه هذه الفئة من المستثمرين هي عدم وجود الأراضي التي يمكن أن تنشئ عليها مشاريعها الطموحة.
ومما يخاف عليه هو اندثار أو محدودية الاستثمار في هذا المجال الحيوي والهام وقد تختفي روح المنافسة من خلال توجيه هذه الأموال إلى مجالات أخرى أقل أهمية.. والمعروف أن حكومتنا الرشيدة تولي التعليم جل الاهتمام وهذا يتضح في النسبة المخصصة للتعليم في الميزانية السنوية للدولة حيث تصل إلى 26% إلا أن التعليم الأهلي لا يقدم التعليم إلا لنسبة 8% من طلاب التعليم العام في المملكة بالرغم من أن نشأة التعليم الأهلي سبقت التعليم الحكومي بسنوات.
وهنا أطرح عدداً من الحلول لهذه المشكلة إذا اتفقنا على تسميتها كذلك منها:
1 - تنازل وزارة التربية والتعليم عن بعض الأراضي المخصصة لها في بعض الأحياء والتي ليس لها رغبة في بنائها خلال الخمس السنوات القادمة مع اخذ تعهد على المستثمر بان يخلي المبنى متى أصبحت حاجة للوزارة فيه.
2 - منح المستثمر مساحة مناسبة من الأراضي المخصصة كمرفق تعليمي بحيث يجمع مشروعين احدهما أهلي والآخر حكومي في نفس الموقع.
3 - مبادرة وزارة الشئون البلدية والقروية ممثلة في أمانات المناطق وبلديات المحافظات بمنح أراض من خلال الاستثمار طويل الأجل.
4 - السماح بالبناء في أراض سكنية عندما يرغب مالكها تخصيصها للاستثمار فيها كمبان مدرسية.
5 - السماح لملاك الأراضي المخصصة كمرفق تعليمي في المخططات الاستثمارية بتشييد مشاريع تعليمية ويتاح لملاكها الاستفادة منها.
وبهذا نستطيع تحقيق عدة أهداف في آنٍ واحد يأتي في مقدمتها التخلص من المباني المستأجرة السكنية المتهالكة التي لا تف بالغرض من توفير بيئة تربوية تعليمية فيها بالإضافة إلى الحصول على خدمات تعليمية متميزة وراقية تدعمها البيئة المدرسية المناسبة وإتاحة الفرصة للقطاع الخاص للمساهمة في التعليم ورفع حصته في ذلك إلى مستويات ونسبة مقبولة ولا نغفل إذكاء روح التنافس في تقديم هذه الخدمة الجليلة.
والله من وراء القصد.
* محرر بجريدة «الرياض»
المنطقة الشرقية الدمام
==============================
الوطن :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد 3171
مدارس شوهت الأمل!
راكان حبيب
ماذا ستكون حجم خسارتك لو اكتشفت أن المدرسة الخاصة التي يدرس فيها ابنك أو ابنتك لا تختلف عن المدرسة الحكومية إلا في الشكل؟ اعتدنا الحديث قبل عدة سنوات عن المناهج التقليدية في المدارس الحكومية ولم نلتفت إلى ظاهرة المدارس المرفهة.فما يحدث فيها من طرق التدريس، تعد مسألة اجتهادية بعيدة عن إدارة التعليم. وبالتالي تتساوى نتائجها مع مخرجات المدارس الأخرى.
طبعاً ليست الخسارة في قيمة الرسوم الباهظة، ولكنها في ضياع سنوات مهمة في تعلم أشياء تقليدية تُدرس (ببلاش) في المدارس العامة. فمن المفترض أن تتميز هذه المدارس عنها بتقديم إضافة من العلوم الحديثة.. وبجودة في التدريس. إلا أن مخرجاتها لا تتناسب مع رسومها الباهظة. وأمامي قائمة أسعار مدارس في جدة تتراوح بين الخمسة عشر ألفاً والعشرين ألف ريال، لو عملنا مسحاً لطلبتها وما استفادوا منه، لوجدناه ضئيلاً أمام ما يدفعه الآباء من رسوم.
ولعل هذا كافياً لفتح ملف المدارس الأهلية إن لم يكن من قبل إدارة التعليم، فمن قبل الآباء والأمهات. فبعد أن كانت بمثابة الملاذ المتطور للتعليم لجؤوا إليه هروباً بأبنائهم من ضعف المدارس الحكومية، وجدوا بعضها مجرد وسيلة للحصول على معدل مرتفع في الثانوية لحجز كرسي في الجامعات. واكتشفوا مناهجها أنها مجرد عناوين براقة لمواد مثل الكمبيوتر واللغات الأجنبية وطرق التفكير والسباحة لكن بدون مضمون وبدون مهارات.
طبعاً هناك جانب مهم من المشاكل تسببت فيه إدارات التعليم.. يتمثل في إلزام المدارس بسعودة المدرسين وهو أمر أضر بالمستوى إلى درجة كبيرة وملحوظة.فتحول التدريس فيها (بجرة قلم) من مدرسي العلم والخبرة إلى أيدي مدرسين (صغار) حديثي التخرج عديمي الخبرة. فأسهم هذا القرار الذي ربما شاركت فيه وزارة العمل في تجفيف مدرسي خبرة العشر والخمس عشرة سنة.
لا أحد ضد السعودة، فعندما تتم بغير هذه الصورة التعسفية تستحق التأييد. ذلك أنها من المؤكد قد طبقت بدون دراسة. إذ لم يتم تعيين مدرسين سعوديين لديهم خبرة محل المدرسين السابقين من أصحاب الخبرة!! ولعل في هذا التعسف ما يشجع على إثارة علامة استفهام كبيرة حول المدارس الأهلية تحفز الكشف عن أخطاء الجانب الآخر، فهناك حزمة من الأسباب نابعة من نفس هذه المدارس التي تدار بعضها بعقلية صاحب الدكان تحتاج مقالاً آخر.
========================
الجزيرة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد13399
(موهبة) تجمع ملتقى مديري مراكز الموهوبين والموهوبات في ملتقى تربوي
الجزيرة - وهيب الوهيبي
نظمت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة)، ملتقى موهبة مع مديري ومديرات إدارات الموهوبين والموهوبات بوزارة التربية والتعليم، وذلك في مقر موهبة في الرياض، بحضور نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الأمين العام ل(موهبة) الدكتور خالد بن عبد الله السبتي، ووكلاء الوزارة لتعليم البنين وتعليم البنات وعدد من المسئولين في وزارة التربية والتعليم، إضافة إلى مشرفي ومشرفات الوزارة في رعاية الموهوبين. وهدف ملتقى موهبة مع مديري ومديرات إدارات الموهوبين والموهوبات إلى تعريف منسوبي وزارة التربية والتعليم بخطة موهبة الإستراتيجية، وعرض خطة وزارة التربية والتعليم في رعاية الموهوبين والموهوبات، إضافة إلى طرح مقترحات لآليات التعاون مع العاملين في قطاع التربية والتعليم. وتخلّل الملتقى العديد من الفعاليات، شملت عرضا لإنجازات موهبة، عرضا لخطة وزارة التربية والتعليم في رعاية الموهوبين والموهوبات، التعريف بأعضاء مبادرات خطة موهبة، عن الخطة الإستراتيجية، مبادرة الشراكة مع المدارس، مبادرة البرامج الاثرائية (الدولية المحلية)، مبادرة البرامج الاثرائية (المسابقات)، مبادرة القيادات الشابة، مبادرة بيئة العمل المبدعة، مبادرة التوعية ورفع الوعي، مشروع اختيار الطلاب، عرض خدمة العملاء وعرض عن بوابة موهبة. وقال مستشار الأمين العام الدكتور محمود بن محمد نقادي يعد هذا الملتقى تعريفا لمنسوبي وزارة التربية والتعليم في مجال رعاية الموهوبين بخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار للمؤسسة.
==========================
الجزيرة :الجمعة 12 جمادي الأخر 1430هـ العدد13399
معلمو الابتدائية لمراقبة اختبارات الثانوية
الجزيرة - حامد الغالي:
تفاجأ معلمو المرحلة الابتدائية من قرار وزارة التربية والتعليم القاضي بتكليفهم بالمراقبة في أيام الاختبارات خارج مدارسهم حيث كلفوا بمراقبة المرحلة الثانوية. وجاء بالتعميم الذي وصل المدارس نهاية الأسبوع الماضي بإلزام المعلمين بمباشرة مهام عملهم كمراقبين في المراحل الثانوية.
===============================























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 06-06-2009, 10:42 AM   المشاركة رقم: 86
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي السبت 13/6


أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
"إدارية المدينة" تنظر دعوى عدم صرف رواتب معلمة منذ 3 سنوات
المدينة المنورة: علي العمري
تنظر المحكمة الإدارية في المدينة المنورة دعوى تقدمت بها معلمة بعدما أحيلت إلى التقاعد، بسبب حرمانها من رواتبها التقاعدية لأكثر من ثلاثة أعوام متتالية، الأمر الذي كبدها خسائر مادية وألحق بها ضررا نفسيا وماديا. وطالبت المعلمة في دعواها بتعويض مادي عما لحق بها جراء التقاعس الذي تسببت فيه إدارة التربية والتعليم للبنات في المدينة المنورة. وبدأت قضية المعلمة التي أمضت 29 عاما في التعليم والإدارة المدرسية حينما تقدمت بطلب التقاعد فصدرت الموافقة على ذلك، غير أنها فوجئت بعد ثلاثة أشهر من إحالتها إلى التقاعد بأن مرتبها لم يصرف.وسعيا إلى استقصاء الأمر تقدمت إلى إدارة التربية والتعليم بخطاب تطالب فيه بصرف مستحقاتها ففوجئت بأن عليها أن تقدم طلب تقاعد جديدا، إذ إن المستوى الخامس الذي كانت تشغله على مدى 8 سنوات لا تستحقه، فيما اقترن صرف تقاعدها بالمرتبة الثانية، لتبقى على مدى ثلاثة أعوام تتردد على إدارة التربية والتعليم وفرع الخدمة المدنية، مطالبة بصرف رواتبها، دون أن يسفر ذلك عن أي نتيجة.وتروي السيدة إقبال فضل قضيتها لـ"الوطن" قائلة إنها منذ ما يزيد على 8 سنوات وهي تعمل معلمة على المستوى الخامس وكافة السجلات والوثائق والمسيرات المسجلة لدى إدارة التربيةوالتعليم تشير إلى ذلك، غير أنها فوجئت بطلب المسؤولين في إدارة التربية والتعليم المتضمن أن عليها أن تتنازل عن المستوى الخامس حتى يتم صرف رواتبها التي تلي التقاعد.
===============

صحيفة اليوم:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13140
تمديد العطلة الصيفية للطلبة في المملكة حتى 14 شوال
رابح الفضلي ـ مكة المكرمة
رفـع الـمـشـاركـون فـي اجـتـمـاع قـادة الـعـمـل الـتـربـوي والـذي اخـتـتـم أعـمـالـه فـي مـكـة الـمـكـرمـة طلبا للمقام السامي بشأن تأجيل بدء الدراسة للعام المقبل. وكشفت معلومات أن التأجيل سيكون لمدة أسبوع واحد فقط, بحيث تكون الدراسة في 14 شوال بدلا من 7 شوال 1430هـ للطلاب فقط. وأوضحت المعلومات أن المقترح طالب بأن تكون عودة المعلمين في 7 شوال لتهيئة المدارس. كما أعلن في ختام الاجتماع عن البدء في تأنيث إدارات التربية والتعليم للبنات بالمملكة خلال فترة لا تتجاوز 3 سنوات على أن تلحق إدارة المباني المدرسية بإدارات البنين نظرا لطبيعة العمل الذي تقتضيه مهام المباني وما تحتاجه من متابعة دائمة. وتؤكد مصادر أن شركات صينية من المتوقع أن تتولى إنشاء وصيانة المباني المدرسية بوزارة التربية والتعليم, فيما سيتم خلال الفترة القادمة توقيع عقود كبيرة معها في هذا الشأن.
الحياة :السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 16864
«التربية» تثير حفيظة المعلمات بـ « آلية» كتابة أسئلة الاختبارات
الخرج - نورا الحناكي
أثار تعميم صدر أخيراً عن وزارة التربية والتعليم حول كتابة أسئلة نهاية العام الدراسي الحالي، حفيظة عدد كبير من المعلمات، ما جعل بعضهن يعترض عليه، بحجة أنهن انتهين من تصوير الأسئلة، ودخلت أخريات في نقاشات حادة مع مشرفاتهن، مطالبات بإرجاء تنفيذ التعميم إلى مطلع السنة الدراسية المقبلة.في المقابل، شددت المشرفات التربويات على مديرات المدارس بعدم تسلّم أسئلة اختبارات المعلمات التي تم تصويرها، واستحداث أسئلة أخرى، ومن ثم اعتمادها.ونصّ التعميم الذي وزع على جميع المدارس على مطالبة المعلمات بصياغة أسئلة الاختبارات النهائية وفقاً لآلية جديدة وبنود معينة استحدثها نظامه التعليمي أخيراً، وفرض عليهن تطبيق ما جاء في النماذج الإرشادية الخاصة بصياغة الأسئلة المرفقة معه.وقالت المعلمة في المرحلة الثانوية وضحى سعد: «فوجئت بمطالبة مديرة المدرسة بكتابة أسئلة أخرى، وفقاً لبنود استحدثتها الوزارة، ما ضاعف من جهدي المعنوي والعضوي معاً، على رغم أنني أدرس 3 مناهج دراسية».أما المعلمة حنان عبدالله فذكرت أنه لا يوجد سبب مقنع يدفع الوزارة إلى تشديدها على تطبيق ما جاء في التعميم على نهاية السنة الدراسية، مشيرة إلى أنها دخلت في نقاشات مع مشرفتها التربوية في هذا الخصوص.وأكدت معلمة في المرحلة المتوسطة (فضلت عدم ذكر اسمها) أن استحداث أسلوب أسئلة جديد يضر بمصلحة الطالبات، ويقلل من نسبة نجاحهن، ويسهم في إرباكهن، كونهن اعتدن منذ بداية السنة الدراسية على أسلوب معين وطريقة تقليدية واحدة منحتها آلية محددة لحل فقرات الاختبار، لافتةً إلى أنه الآن لا يوجد الوقت الكافي لتدريبهن على أسلوب جديد، ما سيؤدي إلى تشتيت أذهانهن.وأضافت أن «النماذج الإرشادية التي أرسلت من أعضاء الإشــــراف التربوي في إدارة التعليم بنودها غير واضحة، وكان من الأولى إرسال نماذج أسئلة صريحة معها، تفيدنا في تطبيق مماثل لها».من جانبها، أوضحت إحدى المشرفات التربويات التابعة لمكتب الإشراف التربوي في محافظة الخرج (فضلت عدم ذكر اسمها)، أن دور المشرفة التربوية يتلخص في تنفيذ التعاميم ونقل معالمها وآلياتها للمعلمات، والتأكد من التزامهن بها، وليس من اختصاصهن استحداثها.وذكرت أنه يوجد وقت لتدريب الطالبات عليها، وأنها لا تختلف في مجملها كثيراً عن الأسلوب السابق، إذ احتوت فقراتها الأساسية على أسئلة تهدف إلى قيــاس مستوى تذكر وفهم الطالبة، وأخرى مقالية وموضوعـــية، إضافة إلى اختيارية.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
وزير التربية: مشروع الملك عبد الله أهم أولوياتنا.. قادة العمل التربوي يوصون:
إلغاء التقويم المستمر وإنشاء أندية للمعلمين العام المقبل
ماجد المفضلي، علي بن غرسان ، سلمان السلمي ـ مكة المكرمة ـ
أكدت لـ «عكاظ» مصادر مطلعة من داخل الاجتماع الثامن عشر لقادة العمل التربوي المنعقد في مكة المكرمة، أن اللقاء أوصى بتأنيث قطاع التعليم للبنات بدءا من العام المقبل تدريجيا لمدة ثلاث سنوات، وإلغاء نظام التقويم المستمر، في الوقت الذي أقروا فيه إنشاء أندية للمعلمين بدءا من العام الدراسي المقبل. وأكدت أن قادة العمل التربوي أقروا البدء في تعميم مشروع العلوم والرياضيات في كافة مدارس المملكة للبنين والبنات، اعتبارا من العام الدراسي المقبل 1430 / 1431 هـ، على أن يتم البدء بتطبيقه في الصفوف: الأول والرابع الابتدائي، الأول المتوسط والأول الثانوي، ويكتمل تطبيقه خلال ثلاث سنوات، فيما تبنى اللقاء توصية باعتماد جائزة التميز التربوي، تهدف إلى تكريم الطلاب والمعلمين والمديرين والمشرفين التربويين المتميزين في كل عام. ولفتت إلى أن اللقاء أوصى بسحب إدارة المشاريع والصيانة من قطاعات تعليم البنات وإسنادها إلى تعليم البنين، إضافة إلى إعادة هيبة المعلم التي فقدها في السنوات الماضية، إلى جانب إيجاد أنجع الحلول لمشاكل المستويات والنقل التي يعاني منها المعلمون والمعلمات، إلى جانب تطبيق أندية المعلمين في كافة الإدارات التعليمية، وتفعيل بطاقة المعلم. وأوضحت المصادر أن التوصيات ستخلص إلى إلغاء إجازة وكلاء المدارس، بعد المطالبات المتكررة من غالبية إدارات التعليم بناء على طلب وكلاء المدارس، التي كانت محددة بنهاية دوام يوم الأربعاء 7/7، لتصبح مع إجازة مديري المدارس والمعلمين يوم الأربعاء 29/7، وبالتالي إلغاء عودتهم التي كانت مقرره يوم 8 رمضان المقبل، إلى يوم 19 من الشهر ذاته. وفي السياق ذاته، يعقد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود، اليوم مؤتمرا صحافيا، يوضح فيه أبرز القرارات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي وأبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة، التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم.إلى ذلك، أكدت وزارة التربية والتعليم على جميع إدارات التعليم أمس، عدم إطلاع المشرفين التربويين على أسئلة الاختبارات، التي يعدها المعلمون لاختبارات نهاية العام الدراسي، إلا بما نص عليه دليل ونظم الاختبارات، الذي اعتمد أخيرا، ويقضي بالاطلاع على أسئلة المعلم ضعيف الأداء أو المستجد.ويأتي هذا التوجه بعد أن سمحت بعض إدارات التربية والتعليم بجواز اطلاع المشرف التربوي على أسئلة جميع المعلمين قبل تصويرها والتوقيع على صحتها، ما أحدث أزمة الثقة بين المعلمين والمشرفين التربويين مع انطلاقة الاختبارات بسبب تباين الآراء حول مدى أحقية المشرف في الاطلاع على الأسئلة التي يضعها معلم المادة.من جهته، شدد مدير عام قضايا شؤون المعلمين في وزارة التربية والتعليم يوسف العمران، على أن إدارته صاحبة الصلاحية في الموافقة على إجراء التحقيقات مع المعلمين في القضايا التي ترد عليهم، إذ أنها لا تتم إلا بعد موافقة مدير عام التعليم بشكل خطي، لافتا إلى أن المعلم يستبعد من النقل الخارجي في حال سجلت عليه قضية.فيما أكد مستشار وزير التربية والتعليم الدكتور سعود عبد الله الرويلي، وجود توجه من الوزارة بنقل جميع موظفي تعليم البنات في المناطق إلى إدارات التربية والتعليم للبنين خلال الأيام القليلة المقبلة
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
وكيل «التربية» للمباني لـ «عكاظ»: 5971 مليون ريال لإنشاء 560 مشروعا مدرسيا
علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أكد لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للمباني لشؤون البنين المهندس سعيد بن صالح الغامدي، أن الوزارة اعتمدت في ميزانية العام الحالي 5971 مليون ريال، كتكاليف لإنشاء وتجهيز وتأثيث 560 مشروعا مدرسيا، تمت برمجتها وطرحها وفق برنامج زمني محدد لترسيتها وتوقيع عقودها في الوقت الحالي، إذ ستنتهي جميع هذه المشاريع خلال العامين المقبلين.وأوضح أن الوزارة بدأت تفعيل الخطة الشاملة لتأهيل وترميم وصيانة جميع المباني المدرسية الحكومية، واستكمال متطلبات الأمن والسلامة بها، وتهيئتها للطلاب خلال العام الدراسي. ولفت إلى أنه خصص 500 مليون ريال لتأهيل 583 مبنى مدرسيا، و 113 مليون ريال لتنفيذ أعمال الصيانة وتأمين قطع الغيار ومستلزمات الصيانة لـ 5537 مدرسة، واعتماد 125 مليونا لتنفيذ مشروع صيانة الأجهزة والمعدات والأثاث للمباني المدرسية لـ 2794 قطعة أثاث مدرسي، 1639 سبورة، 300 آلة تصوير، 303 مكيفات هواء و 97 برادة مياه.وأشار الغامدي إلى أن إدارات التربية والتعليم تسعى لتوظيف الإمكانيات المالية والفنية والبشرية المتوفرة لديها، من ورش الصيانة الثابتة والسيارات المجهزة كورش متحركة أو ورش المستلزمات التعليمية والعمالة الفنية الوطنية في مختلف التخصصات، وفقا للأسلوب الأمثل لوضع الخطة حيز التنفيذ واستكمالها على أكمل وجه.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
نائبة وزير التربية: ضخ دماء نسائية قادرة على الإنتاج
رانية زاهد ـ مكة المكرمة
قالت لـ«عكاظ» نائبة وزير التربية والتعليم, الدكتورة نورة الفايز، إن هناك خطوات فعلية على أرض الواقع لتأنيث الوظائف في تعليم البنات، بتأييد من المقام السامي. وأكدت أمس، خلال مشاركتها في اللقاء التربوى الذي تحتضنه مكة المكرمة، أن المرأة السعودية قادرة ومؤهلة على تولي المناصب القيادية خاصة في مجال التربية والتعليم، لافتة إلى تشجيع ولاة الأمر لدور المرأة المحوري والثقة المنوطة بها. وأضافت نائبة وزير التعليم « أنني من المشجعات لتأنيث الوظائف النسائية في مختلف إدارات تعليم البنات في المملكة، وفق شروط وضوابط ومعايير، ووضع المرأة المناسبة في المكان المناسب، اعتمادا على الكفاءة والجودة والتأهيل المناسب والخبرة والتجربة والسمات الشخصية، كما أؤيد ضخ دماء نسائية شابة قادرة على الإنتاج، فلدينا جيل مميز من الفتيات السعوديات كرمنا في هذا اللقاء فئة منهن على سبيل المثال لا الحصر».ووصفت الفايز النقاشات والحوارات، التي دارت بين القيادات التربوية النسائية المشاركة في اللقاء الـ18، بأنها ذات جدوى وفعالية كبيرة، مشيرة إلى أنها شملت الهيكل التنظيمي للوزارة، والتطوير التربوي، وكذلك تطوير المناهج وأساليب التفكير، وتحسين العملية التربوية. مؤكدة أنها ستنفذ على أرض الواقع.من جهتها، اعتبرت الأميرة البندري بنت عبد الله مديرة إدارة الشؤون التعليمية في الوزارة، اللقاء الذي شاركت فيه قيادات نسائية كان مثمرا « تلاقحت فيه الأفكار النسائية حول مختلف قضايا وزوايا العملية التربوية»، ودعت البندري إلى ضرورة إحلال الوظائف التعليمية بالكوادر النسائية في إدارات تعليم البنات، بما يضمن مستوى أفضل في تلبية احتياجات المرأة سواء كانت طالبة أم معلمة أو من منسوبات التعليم.إلى ذلك، ذكرت الدكتورة هيا السمهري، مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي، أن هناك رؤى تطويرية تمتعت بالانسجام والتوافق بين جميع المشاركات اللاتي تحدثن بواقعية وشفافية عن هموم الميدان التربوي، والطرق الفاعلة والناجحة؛ للتغلب على المشكلات بطريقة متكاملة ورؤية شاملة.وبينت الدكتورة نجلاء الدريهم مدير عام التدريب التربوي بأن التطوير السريع، الذي شمل ميدان التدريب التربوي خلال الثلاث السنوات الأخيرة، نتج عنه 145 مركزا تدريبا يلبي الاحتياج الكبير للتدريب والتطوير لكافة المنتسبات لكادر التربية والتعليم.

عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
كرّم 80 طالبة وطالبا مميزين عالميا.. وزير التربية :
التعليم ثروة حقيقية قابلة للاستثمار
سلمان السلمي ، علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أوضح وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله أن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة؛ لكونه الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار، مؤكدا أنه يحوز على أعلى حصة إنفاق من ميزانية الدولة سنويا، مشيرا إلى أن الأمم التي تتأخر عن ركب العلم والمعرفة الحضارية سيكون مصيرها الإهمال، والاستبعاد من قائمة المؤثرين والفاعلين القادرين على تنمية المكتسبات واستثمار الثروات. وقال الوزير خلال تكريمه مساء أمس في مكة المكرمة 80 طالبة وطالبا متميزين عالميا ،وحققوا إنجازات علمية وثقافية ودولية: «إن الوزارة تتجه حاليا إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره، وذلك بالبناء على ما تحقق خلال المسيرة الماضية، وما استجد من خبرات في العصر الحديث. واعتبر وزير التعليم مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، من أبرز المشاريع التي توليها الوزارة عنايتها. وقال: «هذا المشروع يرجى منه أن يحدث نقلة نوعية في التعليم، لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية، وتطوير المناهج التعليمية، وتحسين البيئة المدرسية والعناية بالنشاط اللا صفي، لتخريج طلاب مكتسبين للمعارف والمهارات، مبدعين ومتفاعلين مع متغيرات العصر الحديث، وفي الوقت نفسه محصنين روحيا وأخلاقيا وفكريا».«وأضاف: إن مقاييس نهضة الأمم مرتبطة بالناشئة والشباب، وهو الأمر الذي يجعل من الجهود تبذل لتطوير التعليم بكافة مراحله وأنواعه وتوجيه طاقات الأجيال، وإيجاد البرامج الكفيلة بكل الفئات ،إضافة إلى تنمية القدرات والمواهب في عالم الاختراعات والابتكارات الجديدة. ولفت الأمير فيصل إلى أن وزارته تواصل الجهود لتطوير مضمون ما يقدم للطلاب في المدارس؛ للمساهمة في مواكبة طموحات الوطن نحو المجتمع المعرفي. وعبر الطلاب في كلمة ألقاها نيابة عنهم الطالب أحمد أبو الريش عن امتنانهم ، مؤكدين أن هذا التكريم سيدفعهم لتقديم المزيد من التميز الذي يصبون من خلاله إلى إظهار الرؤية العامة لتطوير وتطور مستوى التعليم في المملكة.وقدم مجموعة من الطلاب أمس أوبريت «نسمات العز»، الذي جسد حالة النهضة التعليمية التي تعيشها البلاد .ومن ناحية ثانية يعقد وزير التعليم ظهر اليوم مؤتمرا صحفيا يعلن من خلاله عن النتائج والقرارات والتوصيات التي توصل إليها القادة التربويون في اجتماعهم الـ 18 الذي افتتح جلساته منذ الأربعاء الماضي، حيث عقد قادة العمل التربوي أكثر من 950 دقيقة حوارية، ترأست منها نورة الفايز نائب وزير التربية والتعليم نحو 200 دقيقة.
عكاظ : السبت 13-06-1430هـ العدد : 2911
طالب يفوز بجائزة كتابة الرسائل البريدية الدولية
فاز الطالب يوسف أحمد الغامدي، من مدرسة عبد الله بن الزبير في آل بجاد، بالجائزة التقديرية الرابعة في المسابقة الدولية السابعة والثلاثين لكتابة الرسائل البريدية لعام 2008م، بعنوان «التسامح»، كما حقق المركز الأول على مستوى مدارس الإدارة. وتم تكريم الطالب من قبل مدير التربية والتعليم للبنين في المخواة سعيد محمد مخايش، وتقديم جائزة له عبارة عن جهاز حاسب آلي محمول ومستلزماته، بحضور رئيس النشاط الطلابي محمد العمري.
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
فيصل بن عبدالله : استراتيجية المجتمع المعرفي تقوم على الابتكار
سعيد الأحمري - عسير
اكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم أن الاستراتيجية التنموية المقبلة للمجتمع المعرفي تعتبر الموهبة والإبداع والابتكار العناصر الأساسية له مشيرا إلى إن مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم هو احد المشروعات التي توليها الوزارة عناية خاصة لأنه سيحدث نقلة نوعية في التعليم لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية وتطوير المناهج التعليمية وتحسين البيئة المدرسية لأبنائنا وبناتنا والعناية بالنشاط اللاصفي لتخريج طلاب وطالبات مكتسبين للمعارف والمهارات ومبدعين ومتفاعلين ايجابيا مع متغيرات العصر محصنين روحيا وأخلاقيا وفكريا ومتقنين للتعامل مع التقنيات الحديثة وإنتاجها بكفاية ومرونة وقادرين على حل ما يعترض طريقهم من مشكلات بايجابية ودراية .وقال سموه خلال حفل تكريم الطلاب المتميزين في النشاط الطلابي الذي أقيم بقاعة الملك فهد للاحتفالات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة مساء أمس الجمعة إن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة لكونه الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار المستدام حيث يحوز على أعلى حصة إنفاق من الميزانية السنوية مشيرا إلى أن التعليم هو حجر الزاوية المكين لكل مشروعات التطوير الوطنية المقبلة .مشيرا الى توجه وزارة التربية والتعليم حاليا لتطوير وتجويد التعليم العام بكافة عناصره وذلك بناء على ما تحقق خلال مسيرته الطويلة الماضية وما استجد من خبرات وتطورات عالمية في العصر الحديث الذي يوصف بأنه عصر الثروة المعرفية ، ولفت الى ان الطلاب المكرمين الليلة برهنوا عمليا على تفوق الشاب السعودي وان الوطن مطوق بالكفاءات والطاقات والمواهب القادرة على المنافسة والتمكن من مواقع الصدارة .اثر ذلك قام سموه بتقديم الهدايا والدروع للطلاب المكرمين والبالغ عددهم 80 طالبا من مختلف مناطق المملكة ومحافظاتها التعليمية الذين حققوا مراكز متقدمة في المشاركات الدولية والإقليمية التي شاركوا بها .
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
وزير التربية يطرح الرؤية الجديدة للوزارة أمام قادة العمل التربوي .. اليوم
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
ينتظر الميدان التربوي بكافة شرائحه اليوم السبت حديث صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم لقادة العمل التربوي الذين يختتمون اليوم السبت اجتماعهم الثامن عشر في مكة المكرمة، حيث يلتقي سموه بمديري إدارات التربية والتعليم للبنين والبنات بكافة مناطق المملكة ومحافظاتها في لقاء مغلق لمدة ثلاث ساعات.ويأتي هذا الانتظار بعد أن قال الأمير فيصل عقب صدور الأمر السامي الكريم بتعيينه وزيرا للتربية والتعليم (اسألوني عن الوزارة بعد مئة يوم).ويترقب الميدان أن يطرح الأمير فيصل الرؤية الجديدة للوزارة بعد أن ناقش قادة العمل التربوي كافة الموضوعات التي أدرجت على جدول أعمال اللقاء لمدة ثلاثة أيام متواصلة، ومن خلال 12 جلسة وتضمنت المناقشات توصيات اجتماعات قطاعات الوزارة مع إدارات التربية والتعليم والاستعدادات للعام الدراسي القادم والمشروعات الخدمية للمعلمين والمعلمات ومشروع العلوم والرياضيات الجديد والمشروع الشامل للمناهج والنقل المدرسي والهيكلة الجديدة للوزارة وإدارات التربية والتعليم وإلزامية التعليم والتقويم المستمر للطلاب وتوفير الأراضي والحراسات الأمنية وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة.وتشتمل الجلسة الختامية للقاء على كلمة للشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي ورئيس مركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني عن رسالة التربية والتعليم السامية ودور قادة التربية والتعليم في ترسيخ أداء رسالة التربية والتعليم في المجتمع والمسؤولية المناطة بهم وما بذلته الدولة من جهود في نشر التعليم في المجتمع .
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
“الشورى” يناقش زيادة مخصصات تدريب المعلمين إلى 350 ريالًا سنويًا
سهل حمزة - الرياض
يناقش مجلس الشورى بعد غد الاثنين رفع بنود تدريب المعلمين والمعلمات الى 350 ريالا سنويا ، في ضوء التقرير السنوي لوزارة التربية والتعليم 27-1428هـ الذي شكت الوزارة فيه من قلة الاعتمادات المالية المخصصة للتدريب التربوي والإداري معتبرة انها لا تغطي الاحتياجات الفعلية للبرامج التربوية النوعية وتهيئة البيئة المناسبة . وقالت الوزارة ان معوقات التدريب تعود الى عدم توفر بعض المخصصات العلمية والتربوية المطلوبة للنظام التعليمي والملبية لاحتياجات الوزارة في الجامعات كالتعليم الالكتروني , تصميم التعليم و إدارة الموارد البشرية و إدارة الجودة , ورأت الوزارة الحل في اهمية مبادرة وزارة التعليم العالي بفتح التخصصات العلمية والتربوية التى تلبي احتياجات منسوبي وزارة التربية والتعليم .و اكدت وزارة التربية عدم اعتماد الدورات التدريبية في الدبلومات والبرامج التى تنفذها الجامعات الا بعد اخذ موافقة لجنة تدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية حال دون تطوير التدريب في التربية ما جعلها تطالب بمنحها الصلاحيات باعتماد وتنفيذ الدبلومات والبرامج التدربية المعتمدة مسبقا من وزارة الخدمة المدنية المنفذة حاليا في الجامعات المحلية .و اوضحت الوزارة ان محدودية قبول المستهدفين بالتدريب في جهات التدريب خارج الوزارة كما في معهد الادارة والجامعات فاقم المشكلة , مطالبة بزيادة المقاعد التدريبية المخصصة لوزارة التربية من قبل جهات التدريب . كما طالبت بايجاد نظام للحوافز التدربية يكفل تحفيز المستهدفين وزيادة دافعيتهم للالتحاق بالبرامج التدريبية بعد ملاحظتها قلة الحوافز المادية والمعنوية المشجعة للفئات المختلفة المستهدفة بالتدريب وأدى الى احجامهم عن الالتحاق بالبرامج خاصة منها المسائية .وبينت الوزارة ان عدم تواكب اللوائح المالية للتدريب المعتمد من وزارة الخدمة المدنية للواقع الحالي ساهم في تفاقم المشكلة , مما جعل الوزارة تطالب في تطوير اللوائح المالية لضمان فعالية الدورات والبرامج التدريبية فيما يخص المدرب والمتدرب .ورأت وزارة التربية ان تأخر البت فى طلبات "الايفاد" من قبل لجنة تدريب و ابتعاث موظفى الخدمة المدنية بوزارة الخدمة المدنية عائق امامها .. مشددة على مطالبة منحها صلاحيات اصدار قرارات ايفاد منسوبيها وفقا للضوابط والتنظيمات المعدة من قبل وزارة الخدمة المدنية , ومنح وزارة التربية صلاحيات الايفاد على جميع التخصصات المطلوبة في النظام التعليمي فى ضوء خطط الاحتياج لديها بعد ان لاحظت تدخل لجنة التدريب وابتعاث موظفي الخدمة المدنية بوزارة الخدمة في عدد من التخصصات التى تطلب وزارة التربية الايفاد بها , مرجعة تأخر التدريب الى صعوبة إجراءات القبول في الجامعات لدراسات العليا واخذ وقت كبير جدا للإعلان عن أسماء المقبولين رغم قلتها , و أشارت الوزارة الى ان الحل المقترح يكمن في تطوير آليات التنسيق مع الجامعات والعمل على تسهيل اجراءات القبول فيها .من جانبه يصوت المجلس غدا الاحد في جلسته التاسعة والعشرين على التقريرين السنويين لمصلحة الجمارك للعامين الماليين 1426/1427هـ - 1427/1428هـ , كما يناقش التقرير السنوي لوزارة الخدمة المدنية للعام المالي 1428/1429هـ , ويناقش طلب انضمام المملكة العربية السعودية إلى معاهدة ومعاهدة قانون (pct) التعاون في شأن البراءات . (plt) البراءات , و التقرير السنوي لهيئة الرقابة والتحقيق للعام المالي 1427/1428هـ . وفى جلسة بعد غد الاثنين يناقش طلب انضمام المملكة العربية السعودية إلى الاتفاقية المتعلقة بسلامة موظفي الأمم المتحدة والأفراد المرتبطين بها . ويصوت على التقرير السنوي لوزارة العدل للعام المالي 1427/1428هـ. المقدم من لجنة الشؤون الإسلامية والقضائية وحقوق الإنسان. كما يناقش مشروع اتفاقية بين حكومة المملكة العربية السعودية وحكومة سلطنة عمان في شأن الخدمات الجوية بين إقليميهما وما وراءهما , مقترح مشروع نظام الزي الوطني السعودي (بموجب م/ 23) من نظام المجلس .المقدم من لجنة الشؤون الاجتماعية والأسرة والشباب .
=====================
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
د.الغياض: تطبيق اختبار “الكفايات” للمعلمات.. العام المقبل
طالب الذبياني - مكة المكرمة
قال الدكتور راشد بن غايض الغياض مدير عام شؤون المعلمات بوزارة التربية والتعليم ان الوزارة تدرس تطبيق اختبار الكفايات للمعلمات اعتبارا من العام المقبل وذلك اسوة بالمعلمين مؤكدا أن مركز القياس فى اجتماعات متواصلة بين الوزارة من اجل تهيئة المعلمات لاختبار الكفايات بدءا من العام القادم. وحول توظيف المعلمات قال الدكتور الغياض ذلك من شؤون وزارة الخدمة المدنية وقد بدأنا من العام الماضي انشاء قاعدة بيانات لجميع المتقدمات اللاتي يردن الحصول على وظيفة تعليمية وذلك بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية بحيث تتقدم الطالبة للوظيفة عن طريق الانترنت في موقع وزارة الخدمة المدنية وتدخل بياناتها الاساسية ثم يتم مفاضلتها من قبل وزارة الخدمة المدنية حسب التخصص وبعد الترشيح يتم اجراء مقابلة شخصية مع المتقدمات في مراكز التقديم الـ 61 مركزا المنتشرة في انحاء المملكة ثم ترفع للوزارة من اجل اصدار قرارات التعيين. وعن خريجات الدبلوم قال الدكتور الغياض ان خريجات الدبلوم متاح لهن التقدم للوظائف التعليمية بوزارة الخدمة المدنية وحول بند التعاقد لمحو الأمية قال الغياض هناك نوعين من التعاقد لمحو الامية الاول والذي كان عليه معظم المعلمات لسنوات طويلة كان يستعان به في السابق لسد العجز في الوظائف فكانت اوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات تستعين به لسد العجز في التعليم النهاري (التعليم العام الصباحي) وهذا التعاقد توقف من العام الماضي وذلك بالتعاون مع وزارة الخدمة المدنية حيث تم استبدال جزء كبير من هذه العقود بوظائف رسمية استفاد منها كثير من المعلمات الحاصلات على شهادة البكالوريوس اللاتي كن على تلك العقود. اما النوع الثاني من عقود محو الامية هو بند تعليم الكبيرات ومحو امية الكبيرات في المساء (تعليم مسائي) فهذا عبارة عن برامج تقدمها الوزارة في مختلف انحاء المملكة للكبيرات اللاتي لم يحصلن على التعليم.

المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
“ التربية” : إكمال كلي وجزئي لسد عجز المعلمين
محمد البيضاني - الباحة
أصدر نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور خالد عبدالله السبتي قرارا بمنع نقل أي معلم بين المحافظات والمراكز التعليمية الا عن طريق الحركة الداخلية او الخارجية وفق الضوابط والأنظمة واللجان المشكلة لها . جاء ذلك في تعميم وزع على جميع المناطق . وشدد السبتي على التعامل مع عجز المعلمين وزيادتهم حيث يجب على الادارات التعليمية التعامل بالاكمال الكلي او الجزئي في جميع عمليات تسديد العجز الطارئ واعداد محضر “عجز معلم “ في كل مدرسة وكذلك محضر “ زيادة معلم “ ويتم التوقيع عليها من قبل مدير المدرسة والمشرف المنسق وادارة شؤون المعلمين .. ويتم تشكيل لجنة من الادارة العامة لشؤون المعلمين لاعداد النماذج الخاصة بمعالجة الكلي والجزئي وتزويد المدارس بها .
الندوة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 387
ختامي قادة العمل التربوي يركز على الخطط التطويرية
مكة المكرمة : واس
يختتم قادة العمل التربوي اليوم السبت لقاءاتهم بعقد جلسة ختامية برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بحضور الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي ورئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فضيلة الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الذي يلقي كلمة عن رسالة التربية والتعليم السامية ودور قادة التربية والتعليم في ترسيخ أداء رسالة التربية والتعليم في المجتمع والمسؤولية المناطة بهم وما بذلته الدولة من جهود في نشر التعليم في المجتمع . بعد ذلك يتحدث سمو وزير التربية والتعليم إلى قادة العمل التربوي ثم يتلى بعدها البيان الختامي الذي يتوقع أن يتضمن أبرز الملامح التطويرية والتوجهات المستقبلية للوزارة التي توصل إليها قادة العمل التربوي خلال جلساتهم في اللقاء الثامن العشر واستمر لمدة أربعة أيام في مكة المكرمة بمشاركة 120من التربويين والتربويات وقيادات الوزارة .









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
==================================
الطائف - متابعة - فهد سالم الثبيتي:
بحضور مدير إدارة النشاط الكشفي بوزارة التربية والتعليم وليد بن محمد أبوبكر، رعى مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية بالطائف علي بن حجر الغامدي نيابة عن المدير العام للتربية والتعليم حفل ختام مخيم المنافسات الختامية لمسابقة التفوق الكشفي الـ 22 على مستوى المملكة وتكريم الفائزين بالوسام الذهبي وذلك بمدينة الملك فهد الكشفية بالحوية، وقد شارك في هذه المنافسة 112 كشافاً يمثلون 28 منطقة ومحافظة تعليمية هي: جازان، المدينة المنورة، صبيا، المنطقة الشرقية، الأحساء، القصيم، حائل، الجوف، عسير، نجران، محايل عسير، الباحة، جدة، مكة المكرمة، ينبع، الطائف، النماص، عنيزة، الزلفي، الدوادمي، المجمعة، القنفذة، مهد الذهب، الخرج، وادي الدواسر، الرس، القريات، الحدود الشمالية. وقد حصل على الوسام الذهبي على مستوى المملكة خمسون.
================
الجزيرة:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13400
إبقاء أسابيع الدراسة في المرحلة الابتدائية 18 أسبوعاً
الجزيرة - ناصر السهلي:
دعت دراسة تربوية إلى إبقاء أسابيع الدراسة على (18) أسبوعاً بشكل سنوي منتظم على أن تتوزع المقررات الدراسية في المرحلة الابتدائية حتى الأسبوع (16) وهو الأسبوع الذي تعارف عليها المعلمون لإنهاء مقرراتهم الدراسية وأظهرت فيه المدارس الابتدائية نتائج الطلاب. وأوصت الدراسة التي أعدها أحد أعضاء هيئة التدريس بالهيئة الملكية للجبيل وينبع الأستاذ خليفة الملحم باستغلال المدارس للأسبوعين الأخيرين (17-18)، وذلك بوضع خطة علاجية للطلاب المخفقين دراسياً في بعض المواد على أن تقوم إدارات تلك المدارس باختيار عددٍ من المعلمين في التخصصات الأساسية مثل (تربية إسلامية، لغة عربية، رياضيات، لغة إنجليزية) ويقوم معلمو تلك المواد بوضع أفضل الخطط العلاجية للطلاب المخفقين.
==================
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
بصفر يفتتح معرض طالب موهوب
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
افتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر المعرض الفني للطالب الموهوب احمد بن شاهر الشهري من مدرسة عطاء بن أبي رباح الابتدائية، حيث احتوى على 31 لوحة فنية.
الوطن:السبت 13 جمادى الآخرة 1430 هـ لعدد 3172
حكايات "غريبة" تسيء للمرأة.. وتدين الأسرة.. وتتهم مناهج التعليم وأساليب الدعوة (2) وهم ابتزاز الفتيات.. نعم "للمواجهة".. وألف "لا" للمبالغة!
الطائف: ساعد الثبيتي
عندما فتحت "الوطن" ملف "وهم ابتزاز الفتيات" في عددها الصادر الأحد الثالث من مايو الحالي، كنا ندرك أن "تفاعلا سريعا" من قطاعات نسائية عديدة في المجتمع سيحدث مع هذه القضية، لكننا لم نكن نتوقع أن يكون بهذا الحجم، والتنوع، والإجماع أيضا.أكاديميات وتربويات وسيدات مجتمع أكدن رفضهن الإساءة للفتاة السعودية بترويج ما اعتبرنه "قصصا مختلقة" تصفها بالسلبية، وتتهمها بالسذاجة، وتجعلها مقصدا للاستغلال من بعض الشباب.وشدّدن على ضرورة مواجهة الأمور بحقائقها دون تضخيم، أو مبالغة، أو تهويل. وطالبن بالتوقف عن الترويج لتلك الحكايات "الغريبة" التي تسيء للمرأة، وتدين الأسرة، وتتهم مناهج التعليم وأساليب الدعوة بالخلل، والعجز عن تحقيق أهدافها في تحصين الشباب، وحماية المجتمع من مظاهر الانحراف.وأكدن أن الفتاة السعودية ستظل رمزا مشرفا للعفة، والمنعة، وأكثر قدرة على ضبط النفس، واتخاذ الوسائل المشروعة لتحقيق الرغبات والأهداف.وطالبن بتنظيم حملات توعية بالمدارس والجامعات لتحذير الفتيات وحمايتهن من محاولات الإضرار بهن. وقلن: إن فتياتنا بخير، وواجبنا إبراز النماذج الرائدة للمرأة السعودية على جميع المستويات في مواجهة محاولات الإساءة إليها بقصص مختلقة.وأشرن إلى أن الفتيات معرضات للابتزاز والاستغلال في كل مجتمع، وحذّرن من أن تعميم الحالات الفردية المحدودة يضر الجميع.الأكاديميات والتربويات وسيدات المجتمع أطلقن رسالة لكل من يعنيه الأمر قطعن فيها على أنفسهن عهدا: "لن نرضى أبدا بتشويه صورة الفتاة السعودية بمثل هذه القصص المختلقة".وهمسن في آذان الفتيات: لن يتمكن أحد من تشويه صورة الفتاة السعودية مادامت مدركة لقيم الدين، ومقدرة لذاتها، ومتمسكة بهويتها الدينية والوطنية.و"الوطن" تعيد فتح الملف، لنتوقف أمام عدد جديد من آراء المرأة السعودية في هذه القضية، واقتراحاتها لمعالجتها. بداية.. تقول الدكتورة سلوى عبد الحميد الخطيب الأكاديمية بقسم الدراسات الاجتماعية في جامعة الملك سعود: سمعنا عن ظاهرة ابتزاز الفتيات، وتم عرض عدة حالات عبر "الإنترنت" لتوضيح دور بعض الأجهزة في حماية الفتيات من ابتزاز بعض الشباب. وتضيف أن نقص المعلومات يُعدّ من أكبر المشكلات التي نعاني منها في مجتمعنا، مشيرة إلى أهمية معرفة الحجم الحقيقي للظاهرة لمناقشتها بموضوعية.وتتساءل: هل أصبحت ظاهرة عامة في المجتمع؟ أم أن البعض يُضخمها لتعزيز دوره؟ وهل يفيد النشر في تحذير الفتيات من الانجراف وراء وعود الشباب؟.وتجيب عن تساؤلها قائلة: أعتقد أن المشكلة ليست بالشكل الذي تبدو فيه، لافتة إلى أن الحل ليس في المبالغة والتضخيم، فالمطلوب من أي جهاز رسمي هو ذكر الحقائق دون زيادات.وتُحذّر من أن المبالغة ستجعل الناس يفقدون الثقة في الجهاز من جهة، وستحطم صورة الفتاة في المجتمع ، والتي هي سلبية ومهزوزة في أذهان البعض، من جهة أخرى.
احترام المرأة
توضح الدكتورة سلوى أن ترويج الشائعات يدعم الصورة النمطية السلبية عن الفتاة، فتبدو ضعيفة ساذجة يسهل خداعها وابتزازها.وتقول: إذا كان ما يذكر حقيقة فهذه مصيبة، ولن تُلام الفتاة وحدها، فنحن جميعا ملامون، لأن ذلك يكشف عن خلل في المؤسسة الأسرية، فنحن كأولياء أمور عجزنا عن أن نربي أبناءنا وبناتنا تربية سليمة.وتجزم بأن الوالدين لو أحسنوا تنشئة أبنائهم، وغرسوا فيهم مخافة الله، وعلّموهم احترام المرأة لما تجرأ أحد منهم على استغلال الفتاة والتشهير بها، لأنها أمه، وأخته، وعمته، وخالته.. ولو أنهم ربوا ابنتهم على احترام الذات لما عَرَضت نفسها كسلعة رخيصة للشاب لتكسب رضاه.وتشير إلى أن هناك خللا في المناهج الدراسية، فرغم أن المواد الدينية تشكل 60% من المقررات الدراسية لدينا، إلا أنها لم تردع أبناءنا عن مثل هذه السلوكيات اللاأخلاقية. تضيف أنه لا يجوز أن تركز مناهجنا الدراسية على القشور وتغفل الجوهر، فلا بد أن يعي النشء أن الدين المعاملة، وأن كلاً منا مأمور بأن يحب لأخيه ما يحب لنفسه، وأن التقوى أن تخاف الله كأنك تراه، فإن لم تكن تراه فإنه يراك.وتتساءل: كيف يدرس الطالب والطالبة كل هذه المناهج الدينية منذ الصف الأول الابتدائي حتى الجامعة، ثم يقوم أحدهما أو كلاهما بتلك الممارسات الخاطئة؟.
إعادة نظر
وتقول الدكتورة سلوى: أرجو ألا تُغضب صراحتي أحدا، فرغم المظاهر الدينية السائدة في مجتمعنا من إغلاق المحلات وقت الصلاة، والوجود المكثف لرجال الهيئة في كل مكان إلا أن بعضهم عجز عن أن يأمر الناس بالمعروف كما يجب، وأن ينهى عن المنكر كما هو مطلوب، الأمر الذي يجعلنا ندعوهم إلى إعادة النظر في أسلوبهم، وطريقة تعاملهم مع الناس.وتوضح أن الأمر بالمعروف لا يكون بالشدة، وإنما بالمعاملة الحسنة، وعلينا أن نتذكر دائما قول الله تعالى لرسوله صلى الله عليه وسلم: "فَبِمَا رَحْمَةٍ مِّنَ اللّهِ لِنتَ لَهُمْ وَلَوْ كُنتَ فَظًّا غَلِيظَ الْقَلْبِ لاَنفَضُّواْ مِنْ حَوْلِكَ". وتشير إلى أن الإعلام بوسائله المختلفة مسؤول عن وجود مثل هذه الظاهرة، فرغم البرامج الدينية المكثفة إلا أنها عجزت عن توعية أبنائنا وبناتنا بضرورة احترام بعضهم البعض ، فمازالت نظرة البعض للمرأة في مجتمعنا "جنسية" فقط ، ولا ينظر إليها كمخلوق عاقل، أو كمسؤولة، أو كقيادية.وتقول: إن المرأة في الدول الخليجية المجاورة تعمل في كل المجالات، ولا تتعرض لمثل هذا الابتزاز الذي تعاني منه في مجتمعنا.
قصص مختلقة
أما سوزان اسكندر مدربة التصوير الفوتوغرافي فتحذر من أن إظهار الفتاة السعودية بهذه الصورة يعكس انطباعات سلبية عن الفتيات السعوديات لدى المجتمعات الأخرى.وتشير إلى أنها بحكم عملها تتعامل مع أطياف شتى من الفتيات والسيدات بمختلف ثقافاتهن، ومستوياتهن العلمية، حيث لمست فيهن قدرا كبيرا من الوعي.وتجزم بأن الفتاة السعودية ليست بالسلبية التي صورتها بها بعض الجهات، وجعلت منها "ساذجة" يسهل استغلالها.تضيف أنه لو حدثت حالات ابتزاز محدودة فلا يصح تعميمها على المجتمع كله.
حماية الفتاة
أما آمنة بخاري المشرفة التربوية بمكتب التربية والتعليم بالروابي بالرياض فتؤكد أن نظرة المجتمعات للفتاة السعودية تتأثر بمثل هذه القصص، و لكنها لا تتغير، لأن الفتاة السعودية مثلها مثل سـائر الفتيات في كل المجتمعـات تتأثر وتؤثـر.وتلفت إلى أهمية الوعي بكيفية حمـاية الفتاة السعودية على وجه الخصوص، والفتاة المسلمة على وجه العموم من الاستغلال والابتزاز. وتشير إلى أن المطلوب هو نشـر الحقائق بصورتهـا الصحيحة، وكيفية علاج المشكلات، ومعرفة طرق الوقاية من المخاطر الاجتماعية.
=====================
صحيفة اليوم:السبت 13 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13140
أشاد بتجربة تعليم البنات ودعا إلى تطوير التعليم
خطبة الجمعة : إمام الحرم يحذر من استيراد التربية ويطالب بتقدير المعلمين
واس ـ مكة المكرمة
شدد الشيخ صالح بن محمد آل طالب إمام وخطيب المسجد الحرام على خطورة استيراد التربية التي من شأنها إخراج جيل بلا هوية. مؤكدا على أهمية دور المعلم السعودي الكبير لأنه الرحى التي تدور عليه عملية تربية الأجيال بالبلاد. معلنا مطالبته الواضحة الجهات المختصة بضرورة الاهتمام به والعمل على استقرار أوضاعه وإعطائه التقدير المناسب ماديا ومعنويا وأن التربية ليست بضاعة تستورد وإنما هي لباس يفصل على قامة الشعوب وتقاليدها ومبادئها التي يعيشون لها ويموتون في سبيلها.وقال فضيلته في خطبة الجمعة التي ألقاها بالمسجد الحرام : إن التعليم الذي صاغ العرب حضارتهم منه كان بداياته في المسجد وعندها فقط سمع العالم بالعرب وأدخلوهم ضمن حساباتهم، وقد كانوا قبل ذلك على هامش الأحداث.وبين الدكتور آل طالب في خطبته أن المعلمين والمعلمات يجلسون وهم على كراسي التعليم على عروش ممالك ورعاياها أولاد المسلمين فهم الذين يصوغون الفكر ويطلقون اللسان وحقهم التقدير والاحترام والإكرام.وأوصى إمام وخطيب المسجد الحرام المعلمين والمعلمات إذا أرادوا تلك المكانة الرفيعة العالية أن يتقوا الله ـ عز وجل ـ في أعمالهم في السر والعلن وأن يكونوا قدوة صالحة لمن يتأسى بهم. مؤكدا فضيلته أن الطلاب والطالبات أمانة كبيرة في أعناقهم سيسألهم عنها رب العزة والجلال. مبينا أن المعلم لايستطيع أن يربي تلاميذه على الفضائل إلا إذا كان فاضلا ولا يستطيع أن يصلح حالهم إلا إذا كان صالحا لأنهم يأخذون عنه بالقدوة أكثر مما يأخذون عنه بالتقليد.وحث إمام وخطيب المسجد الحرام الشيخ الدكتور صالح بن محمد آل طالب على استثمار التقنية الحديثة في مجالات الإبداع. مشيرا فضيلته الى أن الثورة العلمية والتقنية المتسارعة لا تنتظر أحدا فلابد من الإسهام بالنافع من العلم ووضع الضوابط الأخلاقية والسلوكية للإنسان.ووجه فضيلته دعوة للمعلمين. مؤكدا فيها أنهم مؤتمنون على صياغة الجيل وتوجيه المستقبل في تطوير وتجديد ومواكبة الحضارة مع الأصالة والثبات المستمد من شريعة الإسلام والهادفة إلى عبادة الله وحده لاشريك له والولاء لهذا الدين القيم وتنشئة المواطن الصالح المنتج الواعي والسالم من شطط التكفير ومسالك الانحراف. مبينا أن التربية والتعليم والمناهج الدراسية حق سيادي وشأن داخلي لا ترضى الدول بالتدخل فيه ولا تسلمه الأمم لغيرها. مشيرا إلى أن استيراد التربية من أمة أخرى هي خطيئة كبيرة وتبعية خطيرة فهي تعني تغييب جيل عن تراثه وتاريخه وعقيدته ومبادئه وهويته فيسهل اقتياده واستعباده. مؤكدا على أن التربية ليست بضاعة تستورد وإنما هي لباس تفصل على قامة الشعوب وتقاليدها ومبادئها التي يعيشون لها ويموتون في سبيلها.واختتم فضيلته خطبته. مبينا أن في سياسة التعليم ببلادنا مكاسب ومزايا وتجارب ونجاحات تجب المحافظة عليها من أبرزها سياسة التعليم ومنهجية الوسطية والاعتدال ومقررات العلوم الشرعية وإحاطة الفتاة المتعلمة بنور الفضيلة والآداب، وقال : يجب علينا أن نفتخر بأن التعليم في بلاد الحرمين الشريفين ومناهجه الدراسية الذي يحظى بأضخم ميزانية لهو في حال نماء ويفضل على تعليم كثير من الدول رغم وجهات النظر الغربية التي تطرح أحيانا لتغير المسار الآمن.
===============================
المدينة : السبت 13-06-1430هـ العدد : 16845
الإبتدائية الثامنة في رفحاء تعاني من غياب وسائل السلامة
جزاع النماصي ـ رفحاء
تعاني المدرسة الابتدائية الثامنة في رفحاء منذ تطويرها إلى دورين قبل أكثر من أربع سنوات من غياب وسائل السلامة، حيث أشارت مصادر لـ « المدينة» بأن المدرسة تضم أكثر من 250 طالبة وتفتقر لوسائل السلامة من كواشف دخان وأجهزة إنذار وصندوق إطفاء حريق وسلم طوارئ، بالإضافة إلى أن طفايات الحريق الموجودة في مبنى المدرسة قبل تطويره ، عددها غير كافٍ وبعضها بدون خراطيم، وقد أشار المصدر إلى أن هناك مطالبات حثيثة من إدارة المدرسة لتأمين تلك الوسائل لكنها قوبلت بالصمت!!. من جانبهم عبّر عدد من أولياء أمور الطالبات عن تخوفهم واستيائهم من عدم تأمين وسائل السلامة الذي من شأنه حماية بناتهم في حال نشوب حريق لا قدر الله، لاسيما وأن الطالبات دائما ما يُشعلن الأفران في حصص التدبير المنزلي. من جهته أوضح لـ «المدينة» مصدر بالدفاع المدني برفحاء عن رصد تلك الملاحظات على المدرسة في حينه وإعداد تقرير تم توجيهه لإدارة التربية والتعليم بالحدود الشمالية يوضّح حاجة المدرسة لطفايات حريق وكواشف دخان وأجهزة إنذار وصندوق إطفاء الحريق. وحول معرفة الأسباب التي أعاقت تأمين وسائل السلامة في المدرسة، «المدينة» خاطبت مدير عام التربية والتعليم للبنات بالحدود الشمالية نواف السالم مع اتصالات متكررة لمدة أربعة أيام إلّا أننا لم نجد تجاوبًا ولم نحظ بالرّد !!.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 07-06-2009, 10:26 AM   المشاركة رقم: 87
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الأحد 14/6

رـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الاحد 14 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14958
اطلع على توصيات لقاء قادة العمل التربوي الأمير خالد الفيصل استقبل الأمير فيصل بن عبدالله
مكة المكرمة - خالد عبدالله:
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة امس بديوان الإمارة بمكة المكرمة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ومعالي نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبد الرحمن بن معمر ومعالي نائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبد الله السبتي. وجرى خلال الاستقبال مناقشة عدد من الموضوعات التي تهم المسيرة التعليمية كما اطلع سمو أمير منطقة مكة المكرمة على أهم التوصيات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي و الذي شارك فيه أكثر من 120 شخصية قيادية بالوزارة واختتم أعماله امس بمكة المكرمة . حضر الاستقبال وكلاء الوزارة وعدد من مديري العموم في جهاز الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم بمناطق المملكة ومحافظاتها.
=====================
الرياض:الاحد 14 جمادي الأخر 1430هـ - العدد 14958
سمو وزير التربية والتعليم في مؤتمر صحفي:لست راضياً عن مخرجات التعليم..وقريبا تصور نهائي للتربية الخاصة
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم إن من سوء الحظ أنني اطلعت على نتائج مخرجات التعليم التي لا تفرح أبداً وأضاف أن الجميع مشتركون في هذا الضعف وقال: إننا نحتاج إلى عمل كبير حتى نقضي على مكامن الضعف. جاء ذلك في المؤتمر الصحفي الذي عقده سموه ظهر أمس بفندق الهيلتون بمكة المكرمة في ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد خلال الفترة من 10 – 13 / 6 / 1430ه وحول التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية قال لقد عملت في الحرس الوطني وكان تركيزنا على التدريب المهني العسكري وكنت مؤمناً به ولازلت وأتمنى أن يكون له جزء من التعليم وأضاف في بداية حديثه في المؤتمر الصحفي إنني قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو إنني نسيت صفرا أي بعد ألف يوم نظرا لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول. وحول أندية المعلمين قال سمو وزير التربية: هناك توجه للوزارة في هذا الجانب مشيراً إلى أن الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته هي من أولويات الوزارة لأنه أساس التربية والتعليم والدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وسميناها بأندية التربية والتعليم وهناك مشروع الاستشاري للمعلمين والمعلمات. ورداً على سؤال حول مشروع الرياضيات قال سموه مشروع الرياضيات هو احد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداء من العام القادم على الصف الاول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الاول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة وقد استفدنا من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة. وردا على سؤال حول الاهتمام بالتربية الخاصة قال سمو الامير فيصل: كل الجهود الموجهة للتعليم العام ستوجه أيضاً للتربية الخاصة وأنا مهتم بذلك لتحقيق التوجهات المستقبلية لكن الذي لاحظناه أنه لايوجد تركيز على التربية الخاصة فالتصورات المستقبلية عرضت كمسودة للمناقشة ومن أجل معرفة النظرة المستقبلية وقريبا سنصل الى التصور النهائي. وحول ما يثار من نعرات في بعض المدارس قال سموه: الوطن كبير وطن حضارة وأمة ننعم فيه والحمد لله بالأمن والاستقرار وتوحيد منذ عهد المؤسس الملك عبدالعزيز يرحمه الله ألغى النعرات التي كانت قبل توحيد المملكة مشيراً إلى أن الوزارة لم ترصد أي ظواهر من هذا النوع داخل المدارس سوى حالة واحدة بمدرسة وهذا موضوع يعتبر شبه اسري ولا ترتقي لمستوى الظهور وكل المدارس يوجد بها كل الانتماء والولاء وهو ما يتميز به التعليم في هذه البلاد. واكد سموه على النشاط بشقيه الصفي واللاصفي مشيرا الى ان النشاط اللاصفي هو أحد البرامج الرئيسة الاربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي أولت الوزارة له كل اهتمام وقال إنه كان هناك توقف في تفريع رواد النشاط والان بدأت الوزارة في اعادة تفريغ معلمين كرواد النشاط حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم كرواد للنشاط وسيكون هناك جدولة لتفريغ المزيد من رواد النشاط خلال الاعوام القادمة. وحو الاعلان عن جائزة التميز قال سمو الامير فيصل التميز مهم جدا وهي تحفيز لكل من له صلة بالعملية التعليمية وقد تم عمل مسودة لهذا المشروع وسيتم عرضه على مجلس الوزارة ومن ثم اعداد اللائحة التي سيتم إرسالها الى ادارات التربية والتعليم للعمل بها مشيرا إلى أن هذا الجائزة سيتم العمل بها اعتباراً من العام الدراسي القادم مؤكداً أن التعليم لا يقيم بالملايين. وحول قضية المعلمين والمستويات قال سمو الامير فيصل هناك امر ملكي صدر بشأن المستويات ونحن ملتزمون به والدولة مهتمة بذلك وهناك وزارات لها دور ونحن نعمل على وهناك قبل كل شيء لابد أن يقوم المعلم ونحن نحاول نساعد المعلم بكل ما نقدر عليه. وكانت اختتمت في مكة المكرمة أعمال لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم والذي عقد في الفترة 10-13/6/1430ه برئاسة الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود. وقال أمين عام وزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن دهيش انه تمت مناقشة أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة القادمة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام وشارك فيه قرابة 500 شخصية تمثل شرائح مختلفة من المجتمع. وابان انه في إطار لقاء قادة العمل التربوي في مكة المكرمة تم اتخاذ عدد من القرارات حيالها شملت أولاً: اتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم وفق المعايير والضوابط المتفق عليها ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة. وتطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف الاول الابتدائي والرابع الابتدائي والاول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات. وتطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة العام الدراسي 1431/1432ه. وإنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك. واستكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع؛ ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية. وإقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة بذلك. كما تقرر التوسع في تطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات.
واستكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية.

===============
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
ابن معمر: لا نية لإلغاء التقويم المستمر
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
نفى نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن معمر ما نشرته إحدى الصحف حول إلغاء التقويم المستمر في مراحل التعليم ومناقشة ذلك في لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد في مكة المكرمة.وقال: إن قادة العمل التربوي لم يتطرقوا لهذا الموضوع، والتقويم مستمر ولا نية لدى الوزارة لإلغائه حاليًّا مطالبًا وسائل الإعلام بتوخي الدقة عند نشر مثل هذه الأخبار.
===========================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
فيصل بن عبد الله : لا نعرات قبلية في مدارسنا
جريدة المدينة
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أن من سوء الحظ أنني اطلعت على نتائج مخرجات التعليم التي لا تفرح أبدا، والجميع مشتركون في هذا الضعف مؤكدا أننا نحتاج لعمل كبير حتى نقضي على مكامن الضعف جاء ذلك في رد سموه على سؤال “المدينة” في المؤتمر الصحفي الذي عقده ظهر أمس بفندق الهيلتون بمكة المكرمة في ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر.وصحح سموه في المؤتمر الصحفي تصريحه السابق قائلا انا قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو إنني نسيت صفرا أي بعد ألف يوم نظرا لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول).
لا نعرات قبلية في مدارسنا
وحول ما يثار من نعرات في بعض المدارس قال سموه: الوطن كبير وطن حضارة وأمة ننعم فيه والحمد لله بالامن والاستقرار وتوحيد منذ عهد المؤسس الملك عبدالعزيز يرحمه الله الغى النعرات التي كانت قبل توحيد المملكة. والوزارة لم ترصد أي ظواهر من هذا النوع داخل المدارس سوى حالة واحدة وهذا موضوع يعتبر شبه اسري ولا يرتقي لمستوى الظاهرة وكل المدارس يوجد بها الانتماء والولاء وهو ما يتميز به التعليم في هذه البلاد.
قضية المعلمين
وحول قضية المعلمين والمستويات أجاب: هناك امر ملكي صدر بشأن المستويات ونحن ملتزمون به والدولة مهتمة بذلك وهناك وزارات لها دور، وقبل كل شي لابد ان يقوم المعلم بدوره ونحن نحاول ان نساعده بكل ما نقدر عليه.وعن التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية قال لقد عملت في الحرس الوطني وكان تركيزنا على التدريب المهني العسكري وكنت مؤمنا به ولازلت وأتمنى أن يكون له جزء من التعليم 0وردا على سؤال عن أندية المعلمين قال: هناك توجه للوزارة في هذا الجانب، مشيرا إلى أن الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته هي من أولويات الوزارة لأنه أساس التربية والتعليم والدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وسميناها بأندية التربية والتعليم وهناك مشروع الاستشاري للمعلمين والمعلمات .
مشروع الرياضيات
وردا على سؤال حول مشروع الرياضيات اجاب سموه: مشروع الرياضيات احد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداء من العام القادم على الصف الاول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الاول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة وقد استفدنا من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة 0وردا على سؤال حول الاهتمام بالتربية الخاصة قال: كل الجهود الموجهة للتعليم العام ستوجه ايضا للتربية الخاصة وأنا مهتم بذلك لتحقيق التوجهات المستقبلية لكن الذي لاحظناه انه لايوجد تركيز على التربية الخاصة فالتصورات المستقبلية عرضت كمسودة للمناقشة ومن اجل معرفة النظرة المستقبلية وقريبا سنصل الى التصور النهائي . واكد سموه على النشاط بشقيه الصفي واللاصفي مشيرا الى ان النشاط اللاصفي احد البرامج الرئيسة الاربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي اولته الوزارة كل اهتمام، وقال: انه كان هناك توقف في تفريغ رواد النشاط والان بدأت الوزارة في اعادة تفريغ معلمين كرواد النشاط حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم لهذا الغرض وستكون هناك جدولة لتفريغ المزيد من الرواد خلال الاعوام المقبلة 0
جائزة التميز
وحو الاعلان عن جائزة التميز قال وزير التربية والتعليم: التميز مهم جدا، والجائزة تحفيز لكل من له صلة بالعملية التعليمية وقد تم عمل مسودة لهذا المشروع وسيتم عرضه على مجلس الوزارة ومن ثم اعداد اللائحة التي سيتم ارسالها الى ادارات التربية والتعليم للعمل بها، مشيرا الى ان هذه الجائزة سيتم العمل بها اعتبارا من العام الدراسي المقبل 00 مؤكدا ان التعليم لا يقيم بالملايين.
=====================
الندوة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 388
اطلع على نتائج لقاء قادة العمل التربوي أميــر مكــة يناقش ووزير التربيـــةالمسيرة التعليمية
مكة المكرمة : الندوة
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة أمس بديوان الإمارة بمكة المكرمة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم ونائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر ونائب الوزير لتعليم البنين الدكتور خالد بن عبدالله السبتي. وجرى خلال الاستقبال مناقشة عدد من الموضوعات التي تهم المسيرة التعليمية كما اطلع سمو أمير منطقة مكة المكرمة على أهم التوصيات التي خرج بها اللقاء الثامن عشر لقادة العمل التربوي والذي شارك فيه أكثر من 120 شخصية قيادية بالوزارة واختتم أعماله أمس بمكة المكرمة.حضر الاستقبال وكلاء الوزارة وعدد من مديري العموم في جهاز الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم بمناطق المملكة ومحافظاتها.
====================
الندوة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 388
كشف عن تطبيق مشروع الرياضيات ابتداءً من العام القادم فيصل بن عبداللـه : ساعون لمساعدة المعلم بكل ما نملك
مكة المكرمة : الندوة
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم في إجابته على سؤال عن قضية المعلمين والمستويات أن الوزارة ملتزمة بالأمر الملكي الذي صدر بهذا الشأن لافتا النظر إلى أن القيادة الرشيدة مهتمة بذلك , مؤكدا سعي الوزارة لمساعدة المعلم بكل ما تستطيع .وبين سموه أن الوزارة بحاجة لعمل كبير حتى تقضي على مكامن الضعف في مخرجات التعليم .جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقده سموه أمس بفندق الهيلتون بمكة المكرمة عقب ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد خلال الفترة من 10 إلى 13 / 6 / 1430هـ .وحول التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية بين سموه أنه خلال عمله في الحرس الوطني كان التركيز على التدريب المهني العسكري معربا عن أمله بأن يكون له جزء من التعليم .وعن تصريح سموه بعدم سؤاله عن وزارة التربية والتعليم إلا بعد مئة يوم قال سموه: إنني قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو أنني نسيت صفرا أي بعد ألف يوم نظرا لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول .وحيال أندية المعلمين أشار سموه إلى أن هناك توجها للوزارة في هذا الجانب مبرزا الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته مؤكدا أنها من أولويات الوزارة بوصفه أساس التربية والتعليم مفيدا أن الدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وأطلق عليها مسمى أندية التربية والتعليم .وبين سموه في رده على سؤال عن مشروع الرياضيات أن المشروع هو أحد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداء من العام القادم على الصف الأول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الأول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة مشيرا إلى أنه تمت الاستفادة من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة. وأبرز سمو وزير التربية والتعليم اهتمام الوزارة بالتربية الخاصة مؤكدا اهتمامه شخصيا بها لتحقق التوجهات المستقبلية .وشدد سموه على أهمية النشاط بشقيه الصفي واللاصفي مشيرا إلى أن النشاط اللاصفي هو أحد البرامج الرئيسة الأربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي أولت الوزارة له كل اهتمام ، وقال: كان هناك توقف في تفريغ رواد النشاط ، والآن بدأت الوزارة في إعادة تفريغ معلمين كرواد للنشاط حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم كرواد للنشاط وسيكون هناك جدولة لتفريغ المزيد خلال الأعوام القادمة .وعن الإعلان عن جائزة التميز قال سمو الأمير فيصل بن عبدالله : التميز مهم جدا وهو تحفيز لكل من له صلة بالعملية التعليمية ، وتم عمل مسودة لهذا المشروع وسيتم عرضه على مجلس الوزارة ومن ثم إعداد اللائحة التي سيتم إرسالها إلى إدارات التربية والتعليم للعمل بها ، مشيرا إلى أن هذه الجائزة سيتم العمل بها اعتبارا من العام الدراسي القادم .
===================

الندوة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 388
في لقائهم الختامي قادة العمل التربوي يقترحون :إنشـــاء مجلس استشـاري للمعلمين وأنــديــة الـتــربيــــة والـتعـلـيـــم دعــــــم مشــــــروع الـــرياضيات والعــلـــوم ونظام المقـــررات
مكة المكرمة : علي الزهرني
اختتمت أمس في مكة المكرمة أعمال لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم والذي عقد في الفترة 10ـ13/6/1430هـ برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم وبحضور الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم والأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز نائب سمو الوزير لشؤون تعليم البنات ومعالي الدكتور خالد بن عبدالله السبتي نائب سمو الوزير لشؤون تعليم البنين وبمشاركة وكلاء وزارة التربية والتعليم وعدد من مديري العموم في جهاز الوزارة وكافة مديري التربية والتعليم في المناطق والمحافظات وتم خلال جلسات اللقاء استعراض القضايا المطروحة على جدول الأعمال والتي صيغت بناءً على ما صدر من اللقاءات التي جرت خلال العام الدراسي الحالي 1429/1430هـ وكانت على مستوى إدارات التربية والتعليم ثم على مستوى نظرائهم في الإدارات العامة في قطاعي الوزارة ومن ثم لقاءات مديري التربية والتعليم في القطاعين بالوكلاء وذلك لمناقشة المقترحات والتوصيات الصادرة من الميدان، وصياغة التوصيات وأوراق العمل لعرضها في هذا اللقاء، واتخاذ القرارات المناسبة حيالها. وتجدر الإشارة إلى أن هذا اللقاء قد ناقش أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة القادمة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام، وشارك فيه قرابة 500 شخصية، تمثّل شرائح مختلفة من المجتمع، وفي مقدمتهم مسؤولوا الوزارة، ومديرو التربية والتعليم، وعدد من مديري المدارس، وعدد من أصحاب المعالي والمسئولين التنفيذيين في الأجهزة الحكومية، وموظفون على مستويات مختلفة، وأكاديميون وكتّاب رأي صحافي ومثقفون، ورجال أعمال وموظفون في القطاع الخاص إضافة إلى مجموعة من الطلبة وأولياء أمورهم، ويعد هذا الاستطلاع قراءة أولية للمرحلة السابقة، واستقصاء لأهم مناحي التطوير التي يستلزم العمل في المرحلة القادمة الالتفات إليها. لقد حظي التعليم بدعم واهتمام يستوجب الشكر والامتنان لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ـ أيده الله ـ وسمو ولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيزـ حفظه الله ـ ، وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز ـ رعاه الله ـ، حيث تم في العام المالي الحالي تخصيص 19% من ميزانية الدولة للصرف على مشروعات وزارة التربية والتعليم القائمة وكذلك المستقبلية وقد بلغ النمو في المخصص المالي للوزارة في السنوات الخمس الماضية ما نسبته 9%، وإن المأمول من وزارة التربية والتعليم والقائمين على تنفيذ برامج ومشروعات التعليم العام المختلفة الحرص على تحقيق تطلعات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده وسمو النائب الثاني الرامية إلى وضع التعليم في الموضع المناسب، الذي يلبي حاجة المجتمع ويساهم بمخرجاته في تنفيذ خطط التنمية، من خلال تنشئة الطالب والطالبة وفق ما رسم في السياسة العليا للتعليم العام والتي تؤكد على شمولية فكرية وعلمية ومعرفية.
وإن المرحلة القادمة تمثل منعطفاً رئيساً في مسيرة العمل التربوي والتعليمي وأن إنفاذ مشروعات التطوير المقبلة تستلزم العمل في إطار تكاملي في منظومة المشروعات التطويرية التي تلبي حاجة الميدان التربوي وتمت صياغتها في اتجاهات مستقبلية راعت التحديات والمؤثرات المحلية والإقليمية والدولية التي يواجهها التعليم، والمرتبطة بشكل مباشر مع المخرجات التي أظهرت ضعفاً في المهارات والمعارف بما لا يواكب حاجة السوق، في ظل تحالفات اقتصادية ومعرفية عالمية تحتم على المواطن أن يكون أكثر قدرة على التعامل معها، وفهم لغتها الخاصة، ويأتي ذلك في ظل تنافس وتسارع نحو مبادرات عالمية نمثل جزءاً منها لإصلاح التعليم. إن المرحلة القادمة تحتم علينا الوقوف على أسباب التدني في مستوى مخرجات التعليم العام ، رغم ما يحظى به من دعم سخي وتوفير لكافة الإمكانات المساهمة في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، غير أن المراحل السابقة قد حققت قفزات تعليمية كمية أوصلت التعليم إلى كل طالب وطالبة، وحان الوقت لإنجاز نوعي شامل لمخرجات التربية والتعليم،ولذا فقد تمت بلورة كافة الخطط والاستراتيجيات المتوافقة مع ذات الأهداف التعليمية والتربوية التي تسعى الوزارة لتحقيقها للخروج بمشروع وطني يهدف إلى الوصول إلى مجتمع المعرفة والاستثمار الأمثل للثروة الوطنية الأهم وهم أبناؤنا وبناتنا في مدارس التعليم العام، ومن أهم تلك الخطط والاستراتيجيات خطة التنمية، وإستراتيجية التخصيص، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية، وإستراتيجية التحول إلى مجتمع المعرفة، والخطة الوطنية للاتصالات وتقنية المعلومات، وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والإستراتيجية الصناعية، وخطط التعليم العالي والفني، والاستفادة من تجارب القطاعات الوطنية في أعادة هيكلتها وتطويرها، إضافة إلى الاستفادة من التجارب الدولية المتميزة، ولقاءات الحوار الوطني للتعليم، وتقارير ونتائج الدراسات الدولية والإقليمية ذات الاختصاص، ومقارنة ذلك مع الواقع الفعلي للتعليم العام الذي رصد من خلال الخطط والتقارير والدراسات القائمة حالياً، ورصد أراء المساهمين في العمل التربوي الحالي، وعلى إثر ذلك تم استخلاص التوجهات المستقبلية والتي اشتملت الوثيقة الخاصة بها على إطار الخيارات الإستراتيجية للتنفيذ في المرحلة المقبلة، والتي تربط التعليم بمعايير الجودة العالمية، وتؤكد أن التعليم العام ثروة الوطن الأولى، وأنه الأداة الرئيسية للتطوير الشامل ومواكبة الدول المتقدمة للتحول إلى مجتمع المعرفة، وأن المعلم أساس العملية التربوية والتعليمية ، وأن شعور المعلم بالانتماء لهذه المهنة يستلزم العمل على اختيار الأجدر بها، وستكون للوزارة المساهمة الفاعلة في الاختيار والإعداد والتدريب مع جهات الاختصاص، وصياغة برامج التحفيز المناسبة، على أن يُنظر إلى رفع جودة التعليم العام على أنه أساس نجاح مشروعات الإنتاج الوطني المقبلة. وفي هذا الصدد يتم إعداد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد عن 5 سنوات والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين وتتم الاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضعها بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتين مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة ومنها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام، وإشراك الميدان التربوي في صياغتها وتنفيذها وكذلك جهات الاختصاص في الدولة والقطاع الخاص، وستتاح الفرصة للمعنيين بتنفيذ الخطة لطرح مرئياتهم واقتراحاتهم خلال أسبوع واحد، يتم بعده عرض التوجهات المستقبلية لجهات الاختصاص خارج الوزارة لإقرارها. ومن أبرز ملامح التوجهات المستقبلية إعادة هيكلة قطاع التعليم العام، والعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية وهو ما يوجد التكامل مع مشروع “تطوير” في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة، وتفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحدة بين المشروع والوزارة، وسيكون للقطاع الخاص دور فاعل في برامج التدريب والتأهيل والتجهيزات المدرسية وتنفيذ المشروعات وفق آلية رقابية للتنفيذ والمحاسبة وفق معايير جودة يتم الاحتكام إليها، وسيتم بمقابل منح الصلاحيات لقيادات الوزارة تطوير آليات اختيار القيادات التربوية في مدارس التعليم العام، وفي إدارات التربية والتعليم، وفي جهاز الوزارة، إضافة إلى استحداث آليات قياس الأداء ومتابعته، والعمل على وضع حوافز للتميز، إضافة تفعيل برامج تدوير القادة وصناعتهم.وتضمنت التوجهات المستقبلية رؤية جديدة لتطوير إدارات خدمات المعلمين والمعلمات، من خلال المشاركة الفاعلة في لجان الوزارة المختلفة ووضع الحوافز المشجعة للمتميزين، وتمثيل الوزارة داخليا وخارجيا، ووضع المعلمين والمعلمات في المكانة التي تليق بشرف الدور الذي يقومون به وتكريم تجارب وخبرات المعلمين المتميزين وإبرازها إعلاميا. ويعتبر إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم، ويكون دورها تنظيمياً ورقابياً بالإضافة إلى دعم تشكيل شركات كبرى للتعليم الأهلي من قبل القطاع الخاص، وطرحها للاكتتاب، وتحديث لائحة التعليم الأهلي بما يخدم التوجهات المستقبلية. وركزت التوجهات المستقبلية على أهمية الدور الإعلامي في المرحلة القادمة وأنه الداعم الرئيس في إيصال ملامح التطوير وتفعيلها داخل المجتمع من خلال خطة إعلامية طموحة تلبي الاحتياج وترتقي بالأداء الإعلامي التربوي بما يخدم العملية التربوية والتعليمية. وتتبنى التوجهات المستقبلية الاستمرار في المشاريع الإستراتيجية الحالية والتي من أهمها مشروع العلوم والرياضيات، والمشروع الشامل للمناهج، ومشروع نظام المقررات الثانوي، ونظام حركة المعلمين والمعلمات، ومشروع كفايات المعلمين الجدد من خلال مركز قياس، وكذلك رخصة المعلم، وغيرها. وفي إطار لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر في مكة المكرمة تم نقاش جملة من المشروعات الإستراتيجية المتعلقة بالمعلم والطالب والمقرر المدرسي وكذلك البيئة المدرسية إضافة إلى الطابع التنظيمي والإداري للوزارة واتخذ عدد من القرارات حيالها ومنها:

أولا :
رفع الكفاءة والفاعلية تقرر إتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية , إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة.
ثانياً :
انطلاقًا من الموافقة السامية الكريمة رقم (3/ب/43854 ) تاريخ 26 / 8 / 1425 هـ، ورقم (7544 /م ب) بتاريخ 22/10/1427هـ على تنفيذ مشروع العلوم والرياضيات لجميع المراحل الدراسية فقد ناقش قادة العمل التربوي التقارير الصادرة عن المشروع، والمؤشرات الإيجابية للتطبيق التجريبي، ونظرًا لأهمية المشروع على المستوى الوطني؛ فقد تقرر الآتي :
1. تطبيق المشروع على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات.
2. تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ يحدد فيها الأدوار والمسئوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم.
3. تقوم وكالة التخطيط والتطوير باستكمال التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية (الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط ,والأول ثانوي) على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة.
4. وضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالوزارة ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه
ثالثاً :
بناء على الأمر السامي رقم (7/م ب/ 701 ) وتاريخ 10/11/ 1425 هـ حول تطبيق تجربة التعليم الثانوي (نظام المقررات) على عدد (42) مدرسة ثانوية للبنين والبنات وبناء على المؤشرات الإيجابية للتطبيق والذي استمر لمدة أربع سنوات وبناء على النتائج الإيجابية من قبل دراسة بيت الخبرة وبناء على تأييد مديري التربية والتعليم للتجربة ونجاحها تقرر الرفع للمقام السامي للتوسع التدريجي في تطبيق النظام.
رابعاً :
1. تطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، والذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط؛ حيث يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية.
2. تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم.
خامسا:
بعد الاطلاع على مقترح وكالتي التعليم (بنين – بنات ) المتضمن تحديد احتياج إدارات العموم وكذلك الإدارات المناظرة لها في الميدان من المشرفين والمشرفات وما لُوحظ من تباين فقد اتُّخِذَ القرار الآتي:
1. تشكيل فريق عمل من وكالتي التعليم (بنين –بنات ) ووكالة التخطيط والتطوير لوضع معايير موحدة ودقيقة للملاكات التربوية بناء على التجارب الدولية تُعتمد من مجلس الوزارة.
2. حساب الاحتياج بناء على معايير الملاكات.
3. التنسيق مع وكالة الشؤون المدرسية لتوفير الاحتياج.
4. يتم إنجاز عمل الفريق خلال شهر من تاريخه.
سادساً :
إنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك.
سابعاً :
استكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع؛ ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية .
ثامناً :
إقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة بذلك.
تاسعاً :
بناء على المؤشرات الايجابية لتطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات من قبل القطاع الخاص فيتم مايلي:
1- التوسع في تطبيقه في تعليم البنات.
2- استكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية.
عاشرًا:
بعد الاطلاع على القرار الوزاري رقم (12/11/17) وتاريخ 3/1/1430هـ المتضمن ربط إدارات التربية والتعليم ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة وفق الهيكل التنظيمي المرفق بالقرار...الخ، وبعد مناقشة مستفيضة من قادة العمل التربوي حول آلية تنفيذ هذا القرار والعقبات التي قد ترافق التنفيذ وفق الهيكلة المقترحة؛ فقد تقرر تشكيل لجنة بعضوية (3) ثلاثة من مديري العموم للتربية والتعليم في المناطق، و(3) من مديري التربية والتعليم بالمحافظات، وممثل من التطوير الإداري؛ لدراسة آلية تنفيذ القرار والهيكلة المقترحة، ومتطلبات التنفيذ، ورأي اللجنة في المضي في التنفيذ، أو التوقف، والرفع بذلك مفصلاً لوكالة التخطيط والتطوير؛ تمهيدًا لرفعها لمجلس الوزارة قبل نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1430/ 1431هـ.
الحادي عشر:
لوجود عددا من المشاريع ألاستراتيجيه في المرحلة القادمة ,ولأهمية دعم مدراء التعليم لهذه المشاريع بشكل مستمر فتم إقرار مايلي:
تقوم كل إدارة تربية وتعليم بتشكيل لجنة للمشاريع الإستراتيجية برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم وبعضوية عدد محدود من الأعضاء لدعم ومتابعة المشاريع الإستراتيجية والتي من أبرزها ما يلي:
1-مشروع الرياضيات والعلوم.
2-نظام المقررات.
3- المشروع الشامل للمناهج.
4-النظام المالي والإداري GRP.
5- المباني الحكومية.
6- مشاريع أخرى.
وأثنى لقاء قادة العمل التربوي على تفضل معالي الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي بمشاركة قادة العمل التربوي أعمال اللقاء، وذلك من خلال محاضرة استعرض فيها المنهجية الفكرية والمنطلقات التي نهض من خلالها التعليم في المملكة وأهمية الحفاظ عليها والبناء على إتمام تلك المكتسبات وترسيخها.كما أشاد اللقاء بخطبة المسجد الحرام بمكة المكرمة التي ألقاها فضيلة الشيخ صالح بن عبدالعزيز بن طالب والتي لامست كثيراً من أبرز قضايا العمل التربوي والتعليمي، والتي تزامنت مع اللقاء بجوار بيت الله الحرام، وقد جسدت الخطبة اهتمام الإسلام بالعلم والتعليم منذ عصوره الأولى، وما حملته الخطبة من مضامين سامية عنيت بالمعلم والمعلمة والمقررات الدراسية وأهمية الاهتمام بها، والإفادة من التقنية في جانبها التعليمي، وأكد عظم الأمانة التي يتحملها القائمون على التعليم، حاثاً إياهم على العمل على صياغة الجيل وتوجيه المستقبل في تطويرٍ وتجديدٍ ومواكبةٍ للحضارة ، مؤكداً أن الاستثمار في الإنسان هو الاستثمار الناجح الباقي المسلسل أجره ومنفعته في الدنيا وبعد الممات. إن وزارة التربية والتعليم وهي تختم أعمال لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر بمكة المكرمة تؤكد أن رسالتها هي رسالة تكاملية من حيث البرامج والمشروعات وكذلك التنفيذ، فإن لكل دوره بحسب ما يتحمله من واجبات ومسؤوليات تجاه وطنه وأمته، وإن أي تراخي في الأداء يؤدي إلى إخلال في منظومة العمل ويؤثر بدوره في نتائج المرحلة القادمة، وسيكون بجانب التحفيز والإشادة جانب من المحاسبة يضمن الأداء وفق التوجهات الجديدة.

الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ
وزير «التربية» «مستاء» من تدني مخرجات التعليم في سوق العمل
مكة المكرمة - عبدالمحصي الشيخ
كشف وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود عن عدم رضاه تجاه الجهود التي تبذلها وزارته في ما يخص الاهتمام بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المنتسبين إلى برامج التربية الخاصة.وقال الأمير فيصل في مؤتمر صحافي عقب اختتام أعمال لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم المنعقد في مكة المكرمة ظهر أمس: «لست مقتنعاً بأننا أعطيناه الاهتمام اللازم، كما أن التوصيات الخارجة من هذا اللقاء لم تركز على هذه الشريحة الغالية، لكنني حريص على أن نركز عليها مستقبلاً، وسنضع خططاً تطويرية وبرامج فاعلة للتربية الخاصة».وأبدى وزير التربية والتعليم استياءه من تدني نسب مخرجات التعليم العام في سوق العمل، متمنياً أن يولى التدريب المهني العسكري نظرة إيجابية ويفعل دوره إلى جانب العديد من المشاريع التطويرية التي لابد من استحداثها مستقبلاً.وفي السياق ذاته، اعتذر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر لكافة وسائل الإعلام والصحافيين بسبب إغلاق أولى جلسات اللقاء و «إخراجهم» من القاعة المخصصة للقاء، محملاً نفسه مسؤولية ما حدث قائلاً: «لقد تسرعت في قرار إغلاق الجلسات، وأعتذر لجميع الصحافيين».وكان قادة العمل التربوي اختتموا أمس لقاءهم الثامن عشر بعد أن استعرضوا القضايا المطروحة على جدول الأعمال والتي صيغت بناءً على ما صدر من اللقاءات التي جرت خلال العام الدراسي 1429/1430، على مستوى إدارات التربية والتعليم ثم على مستوى نظرائهم في الإدارات العامة في قطاعي الوزارة، ومن ثم لقاءات مديري التربية والتعليم في القطاعين بالوكلاء، لمناقشة المقترحات والتوصيات الصادرة من الميدان، وصياغة التوصيات وأوراق العمل لعرضها في هذا اللقاء، واتخاذ القرارات المناسبة حيالها.وناقش اللقاء أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة المقبلة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام، وشارك فيه نحو 500 شخصية، تمثّل شرائح مختلفة من المجتمع، وفي مقدمهم مسؤولو الوزارة، ومديرو التربية والتعليم، وعدد من مديري المدارس، وعدد من المسؤولين التنفيذيين في الأجهزة الحكومية، وموظفون على مستويات مختلفة، وأكاديميون وكتّاب رأي صحافي ومثقفون، ورجال أعمال وموظفون في القطاع الخاص إضافة إلى مجموعة من الطلبة وأولياء أمورهم، ويعد هذا الاستطلاع قراءة أولية للمرحلة السابقة، واستقصاء لأهم مناحي التطوير التي يستلزم العمل في المرحلة القادمة الالتفات إليها.وكشف أكاديميون أن «المرحلة المقبلة تحتم علينا الوقوف على أسباب التدني في مستوى مخرجات التعليم العام، على رغم ما يحظى به من دعم سخي وتوفير جميع الإمكانات المسهمة في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، غير أن المراحل السابقة حققت قفزات تعليمية كمية أوصلت التعليم إلى كل طالب وطالبة، وحان الوقت لإنجاز نوعي شامل لمخرجات التربية والتعليم، ولذا تمت بلورة الخطط والاستراتيجيات المتوافقة مع ذات الأهداف التعليمية والتربوية التي تسعى الوزارة لتحقيقها للخروج بمشروع وطني يهدف إلى الوصول إلى مجتمع المعــــرفة والاستثمار الأمثل للثروة الوطنية الأهم وهم أبناؤنا وبناتنا في مدارس التعليم العام».وأضافوا: «من أهم تلك الخطط والإستراتيجيات خطة التنمية، وإستراتيجية التخصيص، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية، وإستراتيجية التحول إلى مجتمع المعرفة، والخطة الوطنية للاتصالات وتقنية المعلومات، وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والإستراتيجية الصناعية، وخطط التعليم العالي والفني، والاستفادة من تجارب القطاعات الوطنية في إعادة هيكلتها وتطويرها، إضافة إلى الاستفادة من التجارب الدولية المتميزة، ولقاءات الحوار الوطني للتعليم، وتقارير ونتائج الدراسات الدولية والإقليمية ذات الاختصاص، ومقارنة ذلك مع الواقع الفعلي للتعليم العام الذي رصد من خلال الخطط والتقارير والدراسات القائمة حالياً، ورصد آراء المساهمين في العمل التربوي الحالي، وعلى إثر ذلك تم استخلاص التوجهات المستقبلية والتي اشتملت الوثيقة الخاصة بها على إطار الخيارات الإستراتيجية للتنفيذ في المرحلة المقبلة، والتي تربط التعليم بمعايير الجودة العالمية، وتؤكد أن التعليم العام ثروة الوطن الأولى، وأنه الأداة الرئيسة للتطوير الشامل ومواكبة الدول المتقدمة للتحول إلى مجتمع المعرفة».وزادوا «يتم إعداد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد على خمس سنوات والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين، وتتم الاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضعها بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتان مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة ومنها مشــــروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، وإشراك الميدان التربوي في صياغتها وتنفيذها وكذلك جهات الاختصاص في الدولة والقطــــــاع الخاص، وستتاح الفرصة للمعنيين بتنفيذ الخطة لطرح مرئياتهم واقتراحاتهم خلال أسبوع واحد، يتم بعده عرض التوجهات المستقبلية لجهات الاختصاص خارج الوزارة لإقرارها».
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
كرّم طـلاب وطالبات النشاط المتقدمين دوليا وزير التربية : نقـلة نوعية لتطوير المنـاهج التعليمـية ودعم المعـلم
اليوم ـ مكة المكرمة
أوضح صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمـد آل سعود وزير التربية والتعليم أن مقاييس نهضة الأمم مرتبطة بالناشئة والشباب عادّهما أمرين يجعلان الجهود تبذل لتطوير التعليم بكافة مراحله وأنواعه وتوجيه طاقات الأجيال وإيجاد البرامج الكفيلة بكل الفئات وتنمية القدرات والمواهب في عالم الاختراعات والابتكارات الجديدة، مشيراً إلى أن الأمم التي تتأخر عن ركب العلم والمعرفة الحضارية سيكون مصيرها الإهمال والاستبعاد من قائمة المؤثرين والفاعلين القادرين على تنمية المكتسبات واستثمار الثروات وأكد سموه في كلمته التي ألقاها أمس الاول في الحفل التكريمي لطلاب وطالبات النشاط الحائزين على مراكز متقدمة دوليا وإقليميا المقام على قاعة الملك فهد بإدارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة بحضور قادة العمل التربوي والطلاب وأولياء الأمور أن التعليم في المملكة يأتي على رأس أولويات الدولة لكونها الثروة الحقيقية القابلة للاستثمار لافتا النظر إلى ما حازه التعليم من أعلى حصة إنفاق من ميزانية الدولة السنوية معتبره أمرا أدى إلى تسارع وتيرة النمو التعليمي في المملكة مبيناً أن الوزارة تتجه حاليا إلى تطوير وتجويد التعليم بكافة عناصره وذلك بالبناء على ما تحقق خلال المسيرة الماضية وما استجد من خبرات في العصر الحديث. وبيّن سموه أن الوزارة تواصل الجهود لتطوير مضمون ما يقدم للطلاب في المدارس للمساهمة في مواكبة طموحات الوطن نحو المجتمع المعرفي مشيرا إلى أن من ابرز المشروعات التي توليها وزارة التربية والتعليم عنايتها مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام والذي يرجى منه أن يحدث نقلة نوعية في التعليم لدعم المعلم وترسيخ رسالته السامية وتطوير المناهج التعليمية وتحسين البيئة المدرسية والعناية بالنشاط اللا صفي لتخريج طلاب مكتسبين للمعارف والمهارات ومبدعين ومتفاعلين مع متغيرات العصر الحديث ومحصنين روحياً وأخلاقيا وفكرياً.
========================
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
قادة العمـل التربوي يوصـون بإنشـاء أندية ومجلس استشـاري للمعلمين
رابح الفضلي - مكة المكرمة
أوصى لقاء قادة العمل التربوي بوزارة التربية والتعليم، والذي اختتمت أعماله أمس بالعاصمة المقدسة برئاسة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بإنشاء مجلس استشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك، بالإضافة إلى رفع الكفاءة والفاعلية عن طريق اتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة. وطالب اللقاء بالعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية. وقرر المشاركون باللقاء تطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول المتوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات.. واستكمال التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية (الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط، والأول الثانوي) على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة. وشددوا على تطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، والذي استهدف الصفوف الدراسية: الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول المتوسط؛ حيث يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية. كما أشاد اللقاء بخطبة المسجد الحرام بمكة المكرمة التي ألقاها فضيلة الشيخ صالح بن عبد العزيز بن طالب، والتي لامست كثيراً من أبرز قضايا العمل التربوي والتعليمي، والتي تزامنت مع اللقاء بجوار بيت الله الحرام.
==================
الاقتصادية:الأحد 1430/6/14 هـ. العدد 5718
صفر ثالث يمدد حديثه عن خفايا الوزارة إلى 1000 يوم وزير التربية والتعليم لـ"الاقتصادية": لا صرف لفروقات رواتب المعلمين المحسنة مستوياتهم
خميس السعدي من مكة المكرمة
أكد لـ"الاقتصادية" الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم أن القرار الملكي الصادر بخصوص قضية تحسين مستويات المعلمين والمعلمات في وزارة التربية والتعليم ملزم للمسؤولين في الوزارة، وهو الأمر الذي لن يتخلله صرف للفروقات عن سنوات الخدمة بخلاف ما جاء في القرار، مؤكدا أنهم في الوزارة سيكونون عونا للمعلم بكل ما في وسعهم. وأبان الوزير خلال المؤتمر الصحافي الذي عقد أمس في مكة المكرمة عقب اختتام جلسات عمل قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم أنه يسعى إلى التطوير في الوزارة والإصلاح وليس للتغيير، مستدركا أنه قد حدد 100 يوم يتحدث بعدها لوسائل الإعلام، موضحا أنه بعدما عرف الوزارة وعرف دورها بين أنه قد نسى صفراً في هذا الرقم، مطالباً بمهلة أخرى للحديث عن كل ما في الوزارة تصل إلى ألف يوم. وفي إجابته عن سؤال حول تفريغ رواد للنشاط قال وزير التربية والتعليم " تم تفريغ 400 رائد للنشاط خلال هذا العام، وسيتم تفريغ رواد النشاط للأعوام المقبلة وفق جدولة سيتم وضعها لذلك"، لافتا إلى أن مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم سيتضمن برنامجا خاصا لتطوير النشاط الطلابي. وشدد الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد على ضرورة غرس روح المواطنة في روح الطلاب، مشيرا إلى أن ما حدث من تعصب في إحدى المدارس لا يمثل ظاهرة ولا يعدو كونه خلافا أسريا، مؤكدا أن طابع أبناءنا الطلاب هو الولاء والمحبة والانتماء. وحول عدم تطرق البيان الختامي لبرامج ومناهج التربية الخاصة بفئاتها المختلفة على الرغم من أنها تمثل شريحة كبيرة على مستوى المملكة، أبان أن جلسة أمس تناولت مواضيع تتعلق ببرامج ومناهج التربية الخاصة، وأنه شخصيا غير مقتنع بما يقدم الآن للتربية الخاصة، مستدركاً أن ما يطرح ويتداول يعد مسودة يتم العمل على تطويرها والخروج بها لتصور مستقبلي يخدم جميع الطلاب والطالبات، كما أن هناك لجانا تعمل على تحويل المواد العلمية في التعليم العام لتتناسب مع قدرات وإمكانيات الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة. وعن الضعف في مخرجات التعليم أفاد وزير التربية والتعليم أن المخرجات غير مفرحة وتحتاج إلى عمل كثير، موضحاً أن جودة التعليم عملية تراكمية تشترك فيها البيت والمدرسة والثقافة والإعلام، مضيفا أن هناك برامج ومشاريع تطويرية ترتكز على المعلم وتأهيله وتدريبه، وأن الوزارة قد بدأت في هذا العام الاعتماد على المركز الوطني للقياس والتقويم لاختيار المعلمين الجدد.وشهد المؤتمر توجيه وزير التربية والتعليم بالإسراع في تنفيذ جائزة التميز للمعلمين والمعلمات وكل من له صلة بالعملية التعليمية والتي تشمل كذلك الطلاب والطالبات، وألا تكون هناك عقبات حيال تنفيذها حتى وإن كانت نواحي مالية، مشيراً إلى أن التعليم لا يقدر بثمن، وهو ما جاء تعليقاً عقب مداخلة الدكتور محمد الرويشد بأن الإسراع في التنفيذ يتطلب توفير عشرة ملايين ريال.
===========================
الاقتصادية:الأحد 1430/6/14 هـ. العدد 5718
القادة التربويون: المخرجات التعليمية ضعيفة ولا تواكب سوق العمل القادة التربويون: توصية بتأسيس شركات للتعليم الأهلي وجهة مستقلة لرياض الأطفال
خميس السعدي من مكة المكرمة
أوصى البيان الختامي لأعمال قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم المنعقدة جلساته منذ الأربعاء الفائت في مكة المكرمة، بدعم تشكيل شركات كبرى للتعليم الأهلي من قبل القطاع الخاص وطرحها للاكتتاب، وتحديث لائحة التعليم الأهلي بما يخدم التوجهات المستقبلية، معتبراً إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية، على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم، ويكون دورها تنظيمياً ورقابياً. وأبان البيان الختامي أن في العام المالي الحالي تم تخصيص ما نسبته 19 في المائة من ميزانية الدولة للصرف على مشاريع وزارة التربية والتعليم القائمة والمستقبلية، وأن النمو في المخصص المالي للوزارة في السنوات الخمس الماضية نما بما نسبته 9 في المائة، وأن المأمول من وزارة التربية والتعليم والقائمين على تنفيذ برامج ومشاريع التعليم العام المختلفة الحرص على تحقيق تطلعات الدولة.
في مايلي مزيد من التفاصيل:
أوصى البيان الختامي لأعمال قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم المنعقدة جلساته منذ الأربعاء الماضي في مكة المكرمة بدعم تشكيل شركات كبرى للتعليم الأهلي من قبل القطاع الخاص وطرحها للاكتتاب، وتحديث لائحة التعليم الأهلي بما يخدم التوجهات المستقبلية، معتبراً إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم، ويكون دورها تنظيمياً ورقابياً. وأبان البيان الختامي أنه في العام المالي الحالي تم تخصيص ما نسبته 19 في المائة من ميزانية الدولة للصرف على مشاريع وزارة التربية والتعليم القائمة والمستقبلية، وأن النمو في المخصص المالي للوزارة في السنوات الخمس الماضية نما بما نسبته 9 في المائة، وأن المأمول من وزارة التربية والتعليم والقائمين على تنفيذ برامج ومشاريع التعليم العام المختلفة الحرص على تحقيق تطلعات حكومة المملكة الرامية إلى وضع التعليم في الموضع المناسب، الذي يلبي حاجة المجتمع ويساهم بمخرجاته في تنفيذ خطط التنمية من خلال تنشئة الطالب والطالبة وفقما رسم في السياسة العليا للتعليم العام والتي تؤكد على شمولية فكرية وعلمية ومعرفية. ومن القرارات التي تم اتخاذها في اللقاء اتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية والتعليم لرفع الكفاءة والفاعلية، ويكون التأمين والطرح للمشاريع وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية, إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشاريع الكبيرة من خلال الوزارة، وتطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، وذلك على أن تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ تحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم، وأن تقوم الوكالة أيضا باستكمال التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط , والأول ثانوي على المدارس التي تم التجريب فيها للعام الدراسي 1429/1430هـ بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة، ووضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة في الوزارة ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه. وقرر البيان تطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، والذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط؛ حيث يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية، وأن تقوم وكالة التخطيط والتطوير بوضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم. ودعا البيان إلى تشكيل فريق عمل من وكالتي التعليم (بنين – بنات ) ووكالة التخطيط والتطوير لوضع معايير موحدة ودقيقة للملاكات التربوية بناء على التجارب الدولية تُعتمد من مجلس الوزارة، وحساب الاحتياج بناء على معايير الملاكات، والتنسيق مع وكالة الشؤون المدرسية لتوفير الاحتياج . وأكد البيان إقراره لإنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة، واستكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية, إقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة، والتوسع في النقل المدرسي في تطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات واستكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية. ولربط إدارات التربية والتعليم ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة وفق الهيكل التنظيمي المرفق بالقرار الوزاري، وبعد مناقشة مستفيضة من قادة العمل التربوي حول آلية تنفيذ القرار والعقبات التي قد ترافق التنفيذ وفق الهيكلة المقترحة؛ فقد تقرر تشكيل لجنة بعضوية ثلاثة من مديري العموم للتربية والتعليم في المناطق، وثلاثة من مديري التربية والتعليم في المحافظات، وممثل من التطوير الإداري؛ لدراسة آلية تنفيذ القرار والهيكلة المقترحة، ومتطلبات التنفيذ، ورأي اللجنة في المضي في التنفيذ، أو التوقف، والرفع بذلك مفصلاً لوكالة التخطيط والتطوير؛ تمهيدًا لرفعها لمجلس الوزارة قبل نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1430/ 1431هـ. وأضاف البيان "لوجود عدد من المشاريع الإستراتيجية في المرحلة المقبلة ولأهمية دعم مديري التعليم لهذه المشاريع بشكل مستمر فتم إقرار أن تقوم كل إدارة تربية وتعليم بتشكيل لجنة للمشاريع الإستراتيجية برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم وبعضوية عدد محدود من الأعضاء لدعم ومتابعة المشاريع الإستراتيجية والتي من أبرزها مشروع الرياضيات والعلوم ونظام المقررات والمشروع الشامل للمناهج والنظام المالي والإداري GRP والمباني الحكومية. وأشار البيان إلى أنه يتم إعداد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد على خمس سنوات, والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين وتتم الاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضعها بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتين مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة ومنها مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، وإشراك الميدان التربوي في صياغتها وتنفيذها وكذلك جهات الاختصاص في الدولة والقطاع الخاص، وستتاح الفرصة للمعنيين بتنفيذ الخطة لطرح مرئياتهم واقتراحاتهم خلال أسبوع واحد، يتم بعده عرض التوجهات المستقبلية لجهات الاختصاص خارج الوزارة لإقرارها. ومن أبرز ملامح التوجهات المستقبلية إعادة هيكلة قطاع التعليم العام، والعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الإستراتيجية وهو ما يوجد التكامل مع مشروع "تطوير" في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة، وتفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحدة بين المشروع والوزارة.




=================
الجزيرة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 13401
المعلمون.. أندية خاصة - مجلس استشاري - جائزة للتميز
الجزيرة - ناصر السهلي:
سادت أجواء التفاؤل والأمل أوساط المعلمين والمعلمات بعد مناقشة القادة التربويون في لقائهم الثامن عشر بمكة المكرمة والذي اختتم أعماله يوم أمس السبت مدى إمكانية إنشاء أندية خاصة للمعلمين وتشكيل مجلس استشاري لهم وجائزة التربية والتعليم للتميز في الأداء. المجتمعون خرجوا بجملة من التوصيات الإيجابية التي تلامس الميدان التربوي وبالأخص في مشروع العلوم والرياضيات الذي سيبدأ تطبيقه العام المقبل في 16 إدارة تعليمية بالمملكة على سبيل التجربة في الصفوف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط وكذلك المشروع الشامل للمناهج وتقويم الأداء الوظيفي للمعلمين والمعلمات والنقل المدرسي وهيكلة الوزارات وإدارات التربية والتعليم بالإضافة إلى ما تم مناقشته بين قيادات الوزارة ومديري إدارات التربية والتعليم حول إلزامية التعليم والتقويم المستمر للطلاب والبرامج التعليمية الدولية وتوفير الأراضي الكافية لإقامة المشروعات وعرض مشروعات تقنية المعلومات وعرض دراسة الحراسات الأمنية وإشراك القطاع الخاص في أعمال الوزارة.
====================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
حائل تحتفل بجائزة سعود بن عبد المحسن للمتفوقات
رشيد الجار الله ـ حائل
أوضح صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن أن جائزته المخصصة للطالبات المتفوقات والموهوبات في تعليم المنطقة، ما هي إلا حلقة في سلسلة الإنجازات التعليمية في المملكة. وقال أمير المنطقة بمناسبة الاحتفال بجائزته للمتفوقات والموهوبات من طالبات التعليم العام في منطقة حائل الأربعاء المقبل، إن الجائزة التي ترعاها حرم أمير حائل الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ بحضور نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز، تمثل حافزاً محورياً لكل طالبة في المنطقة لتسهم في رفع المستوى التحصيلي العلمي والإبداعي لدى الطالبات. من جهته، قال مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد الضلعان، إن تكريم أمير المنطقة وتقديره للمتفوقات دليل على الدور الكبير والناجح للتحصيل العلمي للطالبات. مؤكدا أن الجائزة تؤدي دورا مهما في اكتشاف ورعاية الطالبات الموهوبات والمبدعات.يذكر أن جائزة الأمير سعود بن عبدالمحسن في عامها الثالث للطالبات المتفوقات والموهوبات تهدف إلى تعميق التفوق والتميز في التحصيل الدراسي، وتستهدف الجائزة جميع المسارات التعليمية للبنات في مدارس التعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم والتربية الخاصة إلى جانب برنامج تعليم الكبيرات كما تشمل الجائزة فرعاً آخر هو حفظ القرآن الكريم والسنة النبوية إضافة إلى فرع الموهبة في الآداب والفنون والعلوم والتكنولوجيا.
=========================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
تعليم بنين الأحساء ينظم حفله السنوي
سالم السبيعي ـ الأحساء
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في الأحساء، اليوم، حفل التكريم السنوي، بحضور المحافظ الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود، في قاعة هيئة الري والصرف في المبرز.وسيتم من خلاله، تكريم عدد من الجهات الحكومية والأهلية الداعمة للأنشطة وفعاليات الإدارة، وعدد من منسوبي الإدارة الذين كان لهم جهد ملموس طيلة السنة، إضافة إلى عدد من رجال التربية والتعليم الذين أحيلوا إلى التقاعد مؤخرا.
========================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
مدرسة بوا تستأنف الدراسة وسط حراسة أمنية
عبدالعزيز الربيعي، ردة الحارثي ـ الطائف
شهدت مدرسة بوا أمس عودة جميع طلاب المجمع للدراسة وذلك بعد انقطاع استمر طوال الأسبوع الماضي فيما تغيب عن الحضور أمس الطلاب المتشاجرون والذين تستوقفهم الجهات الأمنية للتحقيق معهم. وذكرت مصادر تعليمية لـ «عكاظ» أن جميع طلاب المدرسة عادوا ماعدا عشرة طلاب يحقق معهم على خلفية المضاربة التي حدثت الأربعاء قبل الماضي وتم التحفظ على عدد من المتسببين فيها والقادمين من مدارس أخرى. وكان مدير التربية والتعليم في محافظة الطائف كلف فريق التقويم الشامل في الإدارة بالتواجد في المدرسة طوال أيام الأسبوع والوقوف بجانب المعلمين وإدارة المدرسة ورفع التقارير اللازمة بينما تواجدت في الجانب الآخر قوة أمنية لضبط الأمن في المدرسة.
من جهته أكد الناطق الإعلامي في شرطة الطائف الرائد تركي الشهري أنه نتيجة للمشاجرة التي وقعت في المدرسة ونتج عنها تكسير زجاج عدد من السيارات التابعة لطلاب المدرسة وجب تواجد رجال الأمن بصفة يومية لتجنب حدوث مصادمات بين الطلاب.
==========================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
حريق مدرسة المنيزلة بلا خسائر
عبد الهادي السماعيل ـ الأحساء
أخلت المدرسة المتوسطة للبنين في بلدة المنيزلة طلابها البارحة بعد اندلاع حريق في دورة المياه ما أثار حالة من القلق في أوساط المدرسة، واستنجدت الإدارة بفرق الإطفاء التابعة للدفاع المدني التي وصلت إلى الموقع على عجل في زمن لم يزد عن أربع دقائق، وتولت فرقتا إطفاء وثلاث فرق إنقاذ ورافعات عملاقة بقيادة مدير الإدارة المقدم محمد يحيى الزهراني ومدير العمليات المقدم محمد الجريان والملازم عادل العبودي محاصرة النار ومنع انتقالها إلى بقية مباني وممتلكات المدرسة وشوهدت في الموقع الدوريات الأمنية التي حفظت الأمن والنظام وضبط الحركة إلى جانب الهلال الأحمر وفرقة الكهرباء التي تولت إغلاق مصادر التيار وإيقاف الخدمة مؤقتا، وأكد لـ «عكاظ» الناطق الإعلامي في المنطقة الشرقية الرائد علي محمد القحطاني أن الحريق انحصر في دورة المياه وتمكن الإطفائيون القضاء على النيران في غضون دقائق، ولم يسجل الحادث أية إصابات بشرية والأسباب تعود إلى تماس كهربائي في أحد الأسلاك.
==========================
عكاظ : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 2912
سرقة خزانة ثانوية
سلمان الضباح ـ بريدة
سطا لصوص مجهولون البارحة الأولى على ثانوية الرازي شرق بريدة، وحطموا خزانة المدرسة وسرقوا منها نحو ألفي ريال وجهاز هاتف متحرك وتواروا عن الأنظار، وقال سكان في محيط الحي إن مدارس أخرى تعرضت إلى عمليات سطو مماثلة آخرها ثانوية النجاشي القريبة من الموقع، وتلقت الجهات الأمنية البلاغ ورفعت البصمات من المكان لملاحقة وتعقب الجناة.
=========================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
انطلاق فعاليات جائزة أبها للنبوغ والتفوق العلمي
عبدالله ظافر - النماص
برعاية صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أمير منطقة عسير تجرى منافسات جائزة أبها فرع النبوغ والتفوق العلمي لهذا العام الدراسي 1429/1430هـ وذلك في جميع المدارس بالإدارات التعليمية في محافظات المنطقة، في مجالات القرآن الكريم والسنة النبوية والتحصيل الدراسي والإبداع والابتكار والعمل الاجتماعي والتطوعي.أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير رئيس اللجنة الرئيسية لجائزة أبها فرع النبوغ والتفوق العلمي د.عبدالرحمن محمد فصيل، والذي أشار إلى إن هذه الجائزة تأتي حرصًا من سمو أمير المنطقة على تشجيع التفوق والإبداع وبث روح التنافس الايجابي بين أبنائه الطلاب، ولرفع مستوى التحصيل الدراسي ورعاية المبدعين في شتى المجالات لتكون دافعًا للجميع للمساهمة في بناء هذا الوطن.
==============================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
تكريم الفائزات بجائزة الأمير سعود بن عبد المحسن الأربعاء
واس - حائل
أوضح صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن أن جائزة سموه التي تم تخصيصها للطالبات المتفوقات والموهوبات في التعليم العام بمنطقة حائل ما هي إلا حلقة في سلسلة الإنجازات التعليمية التي يقود مسيرتها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران والمفتش العام و سمو النائب الثاني وزير الداخلية حفظهم الله ـ. جاء ذلك في تصريح لسموه بمناسبة الاحتفال بجائزة سمو الأمير سعود بن عبد المحسن للطالبات المتفوقات و الموهوبات من طالبات التعليم العام في منطقة حائل مساء يوم الأربعاء المقبل برعاية حرم سمو امير منطقة حائل الأميرة هالة بنت عبد الله آل الشيخ وبحضور معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة بنت عبد الله الفائز.وقال سموه إن الجائزة تمثل حافزاً محورياً لكل طالبة في المنطقة لتسهم في رفع المستوى التحصيلي العلمي والإبداعي لدى الطالبات كما يتضح من خلال قياس مخرجات التعليم في منطقة حائل بالإضافة إلى اكتشاف و رعاية الموهبة في المنطقة.?من جهة أخرى أعرب مدير عام التربية والتعليم للبنات في منطقة حائل أحمد بن علي الضلعان عن شكره و جميع منسوبي ومنسوبات الإدارة العامة لتعليم البنات لسمو الأمير سعود بن عبدالمحسن على رعاية ?سموه? لهذه الجائزة ومساهمته ودعمه المستمر في بناء صرح العلم ورفع دعائمه.
======================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
الثقفي يكرم الفائزين بجوائز مسابقة القيم التربوية بمدارس جدة
حمود الصقيران - جدة
يكرم مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي مساء اليوم (الأحد) الفائزين بجوائز القيم التربوية للعام الدراسي الحالي، بعد مشاركة واسعة شهدتها هذه المسابقة التي انطلقت لترسيخ مفاهيم وقيم وطنية وسلوكية تحارب كل الظواهر الشاذة والدخيلة، ويأتي ذلك ضمن فعاليات حفل الختام الذي يقام على مسرح مدراس الذكر بجدة. مدير مكتب التربية والتعليم بشمال جدة خالد الحارثي قال: سيتم خلال الحفل اكتمال العمل بأضخم جدارية فنية والتي تم عرضها مؤخراً في لقاء الأمير خالد الفيصل بطلاب وطالبات جدة حيث سيتم الانتهاء من آخر لوحات الجدارية والتي شارك بها 3000 طالب وهي الجدارية المرشحة لدخول موسوعة جينيس للأرقام القياسية حيث يزيد طولها على 75 متراً وارتفاعها اكثر من 3 أمتار .من جهة أخرى تستضيف إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة صباح غد الاثنين الملتقى الثاني عشر لمديري النشاط الطلابي بالمملكة الذي يعقد بقاعة النور في فندق مريديان جدة ويستمر لمدة ثلاثة أيام ويأتي تحت شعار "النشاط الطلابي معزز رئيسي لمجتمع المعرفة" ويأتي هذا اللقاء لنقل التجارب العملية والأفكار النظرية التي تسهم في تعزيز برامج النشاط بما يسهم في دعم البيئة التربوية بأنشطة مفيدة للطلاب وشغل أوقاتهم بالأنشطة والبرامج المفيدة .
===================
الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ
أملج: 14 ألفاً يعودون لمدارسهم ويخضعون للتهيئة النفسية
أملج - فايز العنزي
«مرغمين لا أبطال» عاد 14 ألف طالب وطالبة لمدارسهم في محافظة أملج وقراها، لإنهاء فترة الاختبارات النهائية التي ستشهدها الحركة التعليمية في المدارس المتوسطة والثانوية قريباً، إذ يخضعون لبرامج تهيئة نفسية وتدريب على كيفية التعامل في حالات الزلازل والبراكين، عقب انقطاع لأسبوعين بسبب تعرض المنطقة لعدد من الهزات الأرضية.وأكد مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة أملج هاشم محمد الشريف، نقل طلبة مدارس القرى التي أخليت إلى مدارس المحافظة الابتدائية التي تتميز بالسعة وتوافر جميع الوسائل التعليمية.وأضاف أن العملية التعليمية بدأت في المحافظة بالتهيئة النفسية، إذ وجد عدد من مشرفي التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك، مشيراً إلى التأثير الإيجابي لهذه الخطوة في نفسيات الطلبة.من جانبه، ذكر المعلم بمتوسطة الشيخ ابن عثيمين، سلطان الحداد أن انتظام الطلاب بالحضور كان جيداً، مفيداً أن المعلمين أطلعوا الطلاب على برامج تربوية عن طريق الحاسب الآلي عن كيفية التعامل في حالات الزلازل والبراكين، إضافة إلى بث الطمأنينة في نفوس الطلاب وعدم القلق.
=========================
الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ
التحقيق مع «مديرة» تدعي مشاهدة «الجن» في المدرسة
جدة - أحمد الهلالي
علمت «الحياة» أن عدداً من المعلمات والطالبات في إحدى مدارس محافظة الطائف، تقدمن بشكوى رسمية ضد مديرة مدرستهن، بسبب ادعاءات أطلقتها عبر الإذاعة المدرسية تقول فيها: «إنها لا تتحجب عن «الجن» وإنها تراه ويكشف لها».وكشفت مصادر في المدرسة لـ«الحياة» أن المديرة استشهدت بإحدى القطط أثناء مرورها في فناء المدرسة بقولها: «شاهدوا تلك القطة فإنها جن»، إضافة إلى رؤيتها الأكياس الفارغة والزعم بأن فيها جناً، ما أدخل الرعب في قلوب المعلمات والطالبات، وأثار خوفهن.وقالت المصادر:«إن المعلمات والطالبات حررن شكوى رسمية، ورفعت إلى الجهات المختصة للتحقيق في الموضوع ومعرفة دوافع مديرة المدرسة في ذلك».وأكد مدير تعليم البنات في محافظة الطائف سالم الزهراني لـ«الحياة» أن إدارته لم تتلق أية شكوى في شأن المديرة، فيما أكدت مصادر خاصة لـ«الحياة» أن لجنة شكلت للتحقيق في شكوى المعلمات والطالبات، ولم تكشف عما توصلت إليه منذ مباشرتها القضية
====================
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
انطلاق أنشطة المركز الصيفي لطالبات حفر الباطن 11 رجب
قاسم الظفيري - حفرالباطن
تستعد إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة حفرالباطن لافتتاح مركز صيفي للطالبات من مختلف المراحل الدراسية. وتتضمن فعالياته عددا من الأنشطة المتنوعة والهادفة والمشوقة منها دورات في الحاسب الآلي ومسابقات ثقافية واجتماعية بما يلبي رغبات الطالبات ويشغل اوقات فراغهن بالنفع والفائدة.واعلنت الإدارة عن بدء التسجيل على ان يبدأ العمل في المراكز اعتباراً من يوم 11رجب المقبل وحتى 25شعبان بمقر المركز في الثانوية السابعة للبنات في حي العزيزية على طريق الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز بجوار مركز صحي العزيزية ( أ ) .
=========================
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
انتهاء تسجيل رغبات النقل الداخلي لمعلمي حفر الباطن السبت
قـاسم الظفيري – حفرالباطن
حدد قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن يوم 20 / 6 / 1430هـ الجاري آخر موعد لتسجيل رغبات النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين والمتعاقدين للعام 1430/1431هـ بحيث يقوم المعلم بتسجيل رغباته من خلال موقع شؤون المعلمين ( www.hafrteacher.com ) وأوضح مدير شـؤون المعلمين بالإدارة عبد الله السليمان أن التعليمات الخاصة بتسجيل الرغبات موضحة على الموقع مع مراعاة قيام المعلمين ” المنقولون إلى المنطقة من إدارات أخرى ” بتسجيل جميع شرائح أو مدارس المحافظة المنقولين إليها حسب الترتيب الذي يرغبه المعلم ثم تسليم الاستمارة لدى القسم ” حضورياً ” أو إرسال الاستمارة بعد توقيعها وتصديقها من مدير المدرسة الحالية بمنطقته المنقول منها على الفاكس رقم ( 037217826 ) وفي حالة نقص الرغبات أو عدم وصول استمارة المعلم فستقوم الإدارة بتسجيل بقية الشرائح أو المدارس تلقائياً حسب الترتيب المعتمد لديها . ودعا المعلمين المنقولين إلى المنطقة لسرعة التسجيل وإرسال طلباتهم على الفاكس حتى يتم الانتهاء من إجراءات الحركة قبل نهاية العام الدراسي الحالي .
========================
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
الاحساء : حريق بـ «ابتدائية» الأنصار وإخلاء 360 طالباً في دقيقتين
حمزة بوفهيد ـ الأحساء
فى ثاني حادث من نوعه بمدرسة الانصار الابتدائية خلال العام الدراسي الحالي، نجا 360 طالبا من حريق شب بعد ظهر أمس في دورات المياه بالمدرسة بعد نجاح مدير المدرسة فى إخلاء الطلاب بعد تطبيقه ومساعدوه عملية إخلاء ناجحة استغرقت أقل من دقيقتين، ولم يسفر الحريق عن وقوع إصابات بين الطلاب ومعلمي المدرسة، وكانت فرق الإطفاء والإنقاذ من وحدة الدفاع المدني بمدينة الجفر قد انطلقت على الفور لموقع الحريق ”14كيلو شرق مدينة الهفوف” فور تلقي غرفة العمليات بلاغا بالحادث وتمكن رجال الدفاع من محاصرة الحريق وإخماده ومنع امتداده. كما شاركت فرقة إسعافية من هيئة الهلال الأحمر السعودي.
=======================
المدينة : الأحد 14-06-1430هـ العدد : 16846
ابن معمر: لا نية لإلغاء التقويم المستمر
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
نفى نائب وزير التربية والتعليم الدكتور فيصل بن معمر ما نشرته إحدى الصحف حول إلغاء التقويم المستمر في مراحل التعليم ومناقشة ذلك في لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد في مكة المكرمة.وقال: إن قادة العمل التربوي لم يتطرقوا لهذا الموضوع، والتقويم مستمر ولا نية لدى الوزارة لإلغائه حاليًّا مطالبًا وسائل الإعلام بتوخي الدقة عند نشر مثل هذه الأخبار.


====================
صحيفة اليوم:الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ العدد 13141
طــالـبـات الاحســـاء أوائـل أولمبيـــاد الفــيزياء والــريـاضيــات
عبدالرحمن إدريس - جدة
حصدت طالبات الاحساء المراكز الاولى فى أولمبياد الرياضيات والفيزياء والتي نفذتها مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم على مستوى جميع المناطق واعلنت نتائجها مؤخرا وحصلت 3 طالبات من الاحساء فيها على التفوق بين العشر الأول في الرياضيات و3 طالبات من جدة في اولمبياد الرياضيات و 4 باولمبياد الفيزياء لجدة وطالبتان من الاحساء ، ففى أولمبياد الرياضيات الأولى رنا أحمد محمد صالح - الرياض والثانية فاطمة عبد الكريم السبيعي - الأحساء والثالثة فاطمة علي محمد الشخص -الأحساء والرابعة العنود عادل علي تركي ــ جدة والخامسة : فاطمة محمد أحمد بو علي - الاحساء – الخامسة بالمبرز والسادسة صفاء محمد أحمد أبو قرين - الشرقية والسابعة رنا عبد الرحمن عمر العمودي - جدة والثامنة منيرة نصر الله عبد الرحمن النصر الله - الرياض والتاسعة علياء طارق فيصل كلكتاوي - جدة والعاشرة ساره محمد عوض الزهراني ــ مكة وفى أولمبياد الفيزياء جاءت الأولى حنين عبد الرشيد سليمان عاشور - جدة والثانية آلاء محمد ثلاب السلمي - جدة والثالثة أنفال عواض راجح الشلوي - الرياض والرابعة بتول عبد الله عبد الله الرشيد - الأحساء والخامسة زينب محمد علي الحاجي - الأحساء والسادسة رؤى عبد العزيز علي الصحفي - جدة والسابعة عائشة سعيد علي الأسمري - جدة والثامنة داليا محمد حسين العباسي - الرياض والتاسعة ريم فهد صالح العوض - بريدة والعاشرة وديان صالح عبد الله الصمعاني - بريدة .























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 08-06-2009, 10:30 AM   المشاركة رقم: 88
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الإثنين 15/6

[COLOR="Navy الاستيلاء على ملايين من رواتب معلمات بالتزوير
الجزيرة - سعود الشيباني:
أحبطت الإدارة العامة للشؤون المالية بمنطقة الرياض عملية صرف رواتب لوظائف وهمية استفاد منها (41) معلمة مزورة شهاداتهن ومستندات التوظيف حيث كشفت العملية خلال ثلاثة أشهر من عملية تنفيذ مخطط الوظائف الوهمية.وقد طالبت اللجنة التي شرعت في التحقيق في قضية إدخال بيانات معلمات ببرنامجي الرواتب العام ورواتب البديلات بتحويل القضية لفرع هيئة الرقابة والتحقيق بمنطقة الرياض (بنات) بعد أن أدانت أربعة أشخاص بالتزوير والرشوة من منسوبي وزارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض.وعلمت (الجزيرة) ان مدير الشئون المالية بادارة تعليم البنات بمنطقة الرياض مبارك بن عيد الشمري قد كشف عن عملية نصب وتحايل وتزوير بحق توظيف معلمات دون مسوغ نظامي حيث بدأت انكشاف القضية قبل عام بعد أن تقدم مواطن يطالب بصرف شيك لزوجته وبعد التحقق من الوضع كشف عن وثائق مشكوك في صحتها.وقام مدير الشئون المالية مبارك الشمري بطلب الموافقة له لفتح ملفات والتحقق من وضع هذه المعلمة وفحص الملفات التي صرف على ضوئها مبالغ مالية تجاوزت المليون ريال وتم الموافقة من قبل المسئولين بوزارة التربية والتعليم وبعد شهرين من الانتقال لعدة جهات بادارة تعليم البنات بمنطقة الرياض تم الكشف عن تزوير لأكثر من (41) معلمة دون مستندات نظامية حيث قدم تقرير يؤكد إدخال أربعة أسماء أدخلت بياناتها كمعلمات على المستوى الخامس بالإضافة إلى إدخالها كمعلمات بديلات وبالتالي يصرف لكل منهما راتبان، وخمسة وثلاثون اسماً أدخلت بياناتها كمعلمات بديلات بموجب صور مستنسخة من بعضها بعد التحريف في بياناتها الأساسية كأسماء البديلات والمجازات والأرقام والتواريخ، وقد تم مراجعة الأسماء وتطبيقها مع سجلات وبيانات شؤون المعلمات، وخلص بتقرير مفصل عن عملية تزوير تسجل لأول مرة بهذا الحجم. كما تم إيقاف مبالغ مالية بحدود نصف مليون ريال على وشك صرفه للمعلمات المزيفات.وكانت أربع جهات حكومية شكلت بأمر من إمارة منطقة الرياض قد أدانت أربعة مواطنين بعملية الرشوة والتزوير والاستيلاء على المال العام دون وجه حق حيث شكل احدهم عملية تزوير بالوثائق والشهادات مستغلاً عملية بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض كما طال الإدانة أربعة أشخاص آخرين ورود أرقام حسابات قريباتهم ببرنامج الرواتب للمعلمات الأساسيات والبدلات حيث أكدت التحقيقات مع جميع الأطراف عدم ادانة المعلمات المزيفات بسبب أنهن وأولياءهن لم يعلموا بتفاصيل القضية حيث أوهم أشخاص بوجود علاقات لهم مع أهل الخير وأنهم سوف يسعون في جلب مساعدات مالية من رجال أعمال مقابل أن يأخذوا اللصوص مبالغ مالية نظير جهودهم في توفير مبالغ مالية.وكان من ضمن مرئيات اللجنة المشكلة ترك إطلاق سراح الموقوفين على ذمة التحقيق لفرع هيئة الرقابة والتحقيق حيث أن جميع الأطراف المدانة يقبعون بالسجن رهن التحقيق.كما تم المطالبة من الأطراف المتورطة بإعادة المبالغ التي تتجاوز المليون ومائة ألف ريال، كما أن مدير الشئون المالية بإدارة تعليم منطقة الرياض قد توصل لإيقاف مبالغ مالية قدرت بـ(444) ألف ريال قبل صرفها.
http://www.al-jazirah.com/312047/fe28d.htm
============================
المالية» وراء نقص التخصصات و إلغاء مفردة « أبلة » من المدارس
روان السياري - الدمام
قامت نائبة وزير التربية والتعليم لشئون البنات نورة الفايز بجولة تفقدية لعدد من المدارس خلال أول زيارة للمنطقة الشرقية شملت الابتدائية العاشرة بالثقبة والثانوية الثانية بالظهران ، والابتدائية السابعة والثانوية السادسة في القطيف ، ومجمع الأمير محمد بن فهد التعليمي بالدمام حيث تجولت الفايز بين فصول المدارس مطلعةً على المستوى العام وأوضاع الطالبات والمعلمات كما شاركت المعلمات في عملية التدريس داخل الفصول للوقوف على مستوى الاداء للطالبات والمعلمات وشددت نائبة وزير التربية خلال هذه الجولة على جميع الطالبات باستبدال مفردة « أبله « التي اعتادت عليها الطالبات بـ « أستاذة « أو « معلمة « والتي تفضلها باعتبارها الوصف المناسب للمعلمة ورسالتها النبيلة.وذكرت أثناء ذلك الى أن وزارة المالية والخدمة المدنية وراء نقص التخصصات وعدم ترسيم معلمات بند الاجور ، كما أشارت الى أن بعض الادارات تتسبب في كبت وتعطيل قدرات وطاقات المعلمة مطالبة كافة ادارات المدارس أن تمنح المعلمة الفرصة لاظهار ما لديها من امكانيات ومواهب .وعن العقاب قالت: إنها ضد مسألة عقاب الطالبة مؤكدةً أن الدعم الايجابي هو المساعد لسير العملية التعليمية على الوجه الصحيح في حين أن العقاب محبط وسلبياته أكثر من ايجابياته .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13142&P=1&G=2
===============
محمــد بن ناصر يطلع على نتائج لقاء قـادة العمــل التـربوي
جازان : واس
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان في مكتبه بالإمارة أمس مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة شجاع بن محمد بن ذعار الذي قدم لسموه عرضا عن لقاء قادة العمل التربوي الذي اختتم مؤخرا بمكة المكرمة وما اشتمل عليه من توصيات في مجال العملية التربوية إلى جانب عرض عن المسار التعليمي بالمنطقة. وأثنى سموه خلال اللقاء على جهود وزارة التربية والتعليم لتطوير التعليم بما يسهم في تحقيق التعليم الأمثل للنشئ , مقدراً جهود وبرامج تعليم جازان والخطط التطويرية والبرامج غير المنهجية خلال إجازة الصيف القادم متمنيا سموه التوفيق للجميع. وفي ختام اللقاء تسلم أمير منطقة جازان تقريراً عن التعليم في المنطقة , كما تسلم سموه هدية بهذه المناسبة.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...y=1===========

الرياض : الندوة
يُعلن المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي اليوم الاثنين نتائج اختبار المعلمين الذي عقده المركز للمرشحين للوظائف التعليمية بوزارة التربية والتعليم للعام الدراسي القادم , وذلك عبر موقع المركز على شبكة الانترنت www.qiyas.org وأوضح سمو مدير المركز الدكتور فيصل بن عبدالله المشاري آل سعود أن هذا الاختبار يعتبر أحد الخطوات التي تقوم بها وزارة التربية والتعليم والمتعلقة بأهم عنصر من عناصر العملية التعليمية وهو المعلم.
وبين أن المركز قام بتنفيذ الاختبار في خمس عشرة مدينة من مدن المملكة يومي السبت والأحد 21- 22/5/1430هـ لنحو أربعة عشر ألف معلم , واجتاز الاختبار منهم حسب المعيار الذي وضعته وزارة التربية والتعليم , / 6600 / معلم فقط بنسبة 47% من المتقدمين.وبين سموه أن اختبارات المعلمين التي قدمها المركز اشتملت على المهارات التربوية ومهارات اللغة العربية والمهارات العددية والمهارات الخاصة بتخصص المعلم حسب المرحلة التي سيدرسها.
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm...5316&display=1
========================
تفريغ 400 معلم للنشاط في المدارس
الجزيرة - ناصر السهلي:
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم في إجابته عن سؤال عن قضية المعلمين والمستويات أن الوزارة ملتزمة بالأمر الملكي الذي صدر بهذا الشأن، لافتاً النظر إلى أن القيادة الرشيدة مهتمة بذلك, مؤكداً سعي الوزارة لمساعدة المعلم بكل ما تستطيع.وبيّن سموه أن الوزارة بحاجة إلى عمل كبير حتى تقضي على مكامن الضعف في مخرجات التعليم.جاء ذلك خلال المؤتمر الصحفي الذي عقده سموه بفندق الهيلتون بمكة المكرمة عقب ختام لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر الذي عقد خلال الفترة من 10 إلى 13-6- 1430هـ.وحول التربية المهنية وإدخالها في المناهج الدراسية بيّن سموه أنه خلال عمله في الحرس الوطني كان التركيز على التدريب المهني العسكري، معرباً عن أمله بأن يكون له جزء من التعليم.وعن تصريح سموه بعدم سؤاله عن وزارة التربية والتعليم إلا بعد مئة يوم قال سموه إنني قلت لا تسألوني عن الوزارة إلا بعد مرور مئة يوم ويبدو أنني نسيت صفراً أي بعد ألف يوم نظراً لأننا نريد أن نعمل ونظهر العمل لا القول وحيال أندية المعلمين أشار سموه إلى أن هناك توجهاً للوزارة في هذا الجانب، مبرزاً الاهتمام بمكانة المعلم وتهيئته، مؤكداً أنها من أولويات الوزارة بوصفه أساس التربية والتعليم، مفيداً بأن الدراسات قائمة على إنشاء هذا المشروع وأطلق عليها مسمى أندية التربية والتعليم.وبيّن سموه في رده على سؤالٍ عن مشروع الرياضيات أن المشروع هو أحد المشروعات الإستراتيجية الكبرى وسيطبق ابتداءً من العام القادم على الصف الأول الابتدائي والصف الرابع الابتدائي والصف الأول المتوسط بجميع مدارس التعليم العام للبنين والبنات بالمملكة، مشيراً إلى أنه تمت الاستفادة من تجربة هذا المشروع على 116 مدرسة. وأبرز سمو وزير التربية والتعليم اهتمام الوزارة بالتربية الخاصة، مؤكداً اهتمامه شخصياً بها لتحقق التوجهات المستقبلية.وشدد سموه على أهمية النشاط بشقيه الصفي واللا صفي، مشيراً إلى أن النشاط اللا صفي هو أحد البرامج الرئيسة الأربعة لمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام الذي أولت الوزارة له كل اهتمام، وقال كان هناك توقف في تفريغ رواد النشاط، والآن بدأت الوزارة في إعادة تفريغ معلمين كرواد للنشاط، حيث تم هذا العام تفريغ 400 معلم كرواد للنشاط وسيكون هناك جدولة لتفريغ المزيد خلال الأعوام القادمة.
http://www.al-jazirah.com/312047/fe24d.htm
======================================
تربوي تك ( الوكالات ) :

فشـل 7400 مـعلم فـي 15 مــديـنة في اجتياز اختبار القياس الذي نظمه المركز الوطني لأول مرة لاختيار المعلمين الجدد وفقا لمعايير وزارة التربية والتعليم بغرض إصلاح التعليم في المملكة.


و أوضح مدير المركز الدكتور فيصل بن عبد الله المشاري أنه تقدم للاختبار نحو 14 ألف معلم، واجتازه ستة آلاف فقط بنسبة 47 في المائة. وذكر أن الاختبار ركز على قياس المهارات التربوية واللغوية والعددية، وما يتعلق بتخصص المعلم والمرحلة التي سيدرس طلابها، موضحا أن الوزارة سوف تتوسع في تطبيق هذا الاختبار في السنوات المقبلة ليشمل المعلمات والمعلمين ممن هم على رأس العمل في المدارس الحكومية والأهلية. في حين يعلن المركز الوطني اليوم نتائج الاختبار عبر موقعه الإلكتروني.
=============================
تربوي تك ( الوكالات ) :



قالت نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات نورة الفايز إن فكرة دمج الصفوف الدنيا للبنين بتعليم البنات وإسناد المهام التعليمية للمعلمات مازالت قيد الدراسة ولم تعتمد بعد، معربة عن إمكانية تنفيذها حتى الصف الثاني الابتدائي، متمنية تنفيذها في أسرع وقت، وأشارت في الوقت ذاته إلى عدم إمكانية اعتبار المدارس الأهلية المطبقة للفكرة مخالفة لأن الفكرة مازالت تحت الدراسة.

ونفت وجود أي فكرة للاستغناء عن أي من الأنشطة والبرامج المقامة حاليا في مدارس البنات، مضيفة «لا أتصور إمكانية الاستغناء عن أي أنشطة قائمة الآن أو استبدالها في يوم وليلة لما يحتاجه الأمر من دراسة وتقص متكامل».

وأوضحت بأنها لا تواجه أي مشكلات كونها المرأة الوحيدة في منصب قيادي قائلة «كيف أواجه مشكلات وأنا في وسط بلادي»، مشددة على أن المرأة تستطيع تولي جميع المناصب، وعند سؤالها عن الرياضة النسائية أفادت بأن الوقت مازال مبكرا على هذا الموضوع، واعتذرت عن نشر صورتها في الصحف لكونها امرأة نجدية محافظة.

وأبانت في كلمتها التي ألقتها خلال مشاركتها كمتحدثة في حفل جائزة الأمير محمد بن فهد آل سعود للتفوق العلمي الـ21 لعام 2009، والذي أقيم أول من أمس في إمارة المنطقة الشرقية برعاية حرم أمير المنطقة الأميرة جواهر بنت نايف آل سعود والذي شهد تكريم 58 فائزة في مختلف المراحل التعليمية، مدى اهتمام الحكومة بدعم المرأة السعودية في جميع القطاعات، مشيدة بما وصلت إليه المرأة من تفوق علمي وتميز عملي، ودخولها عالم الأعمال وتقلدها العديد من المناصب القيادية العليا في البلاد، ومساهمتها مع أخيها الرجل في التنمية الشاملة للمجتمع، مؤكدة في كلمتها أن هذا الاهتمام بالمرأة دليل على قناعة القيادة بأن التنمية والنهضة لن تتحققا إلا بمشاركة جميع فئات المجتمع رجالا ونساء.
=======================
تربوي تك ( الوكالات ) :


اعتمد وكيل التعليم بوزارة التربية والتعليم للبنات الدكتور محمد بن منصور العمران شروط وضوابط الترشيح للإيفاد الداخلي والابتعاث الخارجي لشاغلات الوظائف التعليمية للعام الدراسي المقبل على أن ترفع الطلبات للإدارة العامة للتدريب التربوي بالوزارة بنات في موعد أقصاه 6/7/ 1430. والتخصصات المطلوبة للإيفاد من منسوبات تعليم البنات والدرجات العلمية: دكتوراه، ماجستير، بكالوريوس ودبلوم: مناهج طرق تدريس عامة وعلوم شرعية واللغة العربية والرياضيات والكيمياء والفيزياء والأحياء واللغة الإنجليزية والاجتماعيات والتربية الفنية والاقتصاد المنزلي والحاسب الآلي وإدارة تربوية وتعليم الكبار وتقنيات التعليم وبحث علمي وإحصاء وعلم النفس التربوي وتربية خاصة وأصول التربية وتصميم التعليم وعلوم مختبرات وتربية إسلامية ورياض أطفال وتربية الموهوبات. أما المقاعد المخصصة للابتعاث فهي تصميم التدريس والتعليم والتعلم الإلكتروني والجودة الشاملة والإحصاء التربوي ومناهج وطرق تدريس الحاسب الآلي ومناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية وتربية الموهوبات والتربية الخاصة ورياض الأطفال والقياس والتقويم.












[/COLOR]























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 09-06-2009, 11:18 AM   المشاركة رقم: 89
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الثلاثاء 16/6


أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
التربية: لا صحة لإلغاء التقويم المستمر للابتدائية
كتب - راشد السكران:
أهاب المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله بكافة وسائل الإعلام تحري الدقة في نشر الأخبار المتعلقة بالعملية التربوية والتعليمية وتلقي المعلومة من المصادر الرسمية لها . واستعرض الدكتور الجار الله نفي وزارة التربية والتعليم ما ذكر في إحدى الصحف حول نية الوزارة إيقاف برنامج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية، وأضاف أن التقويم المستمر هو أحد برامج التطوير الذي اعتمد سابقاً، وتم تفعيله في كافة مدارس التعليم العام في المرحلة الابتدائية، وقال أن تسلسل البرنامج قد اكتمل في هذا العام واستوفى كافة الصفوف الدراسية في المرحلة الابتدائية وسيتم عرضه على بيوت الخبرة لتقييمه، مضيفاً أن البرنامج لم يتقرر تطبيقه في المرحلة المتوسطة حتى الآن وذلك بغرض تقويم المرحلة الحالية من البرنامج واستعراض نتائجها .
الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
حصر 1243 حالة معلم ومعلمة متقدمين لبرنامج لم الشمل
الرياض - و . أ . س:
بدأت لجنة برنامج لم الشمل للمعلمين والمعلمات بوزارة التربية والتعليم بالعمل من تاريخ 24/5/1430ه وتم حصر أعداد المتقدمين والمتقدمات للبرنامج ودراستها عبر برنامج حاسوبي أعد لهذا الغرض وبلغت (1243) حالة وسيتم إرسال رسائل جوال من اللجنة لأصحاب الحالات المتقدمة . وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجارالله أنه على المعلم المتقدم للبرنامج الاستعلام عن وضع الحالة بواسطة نظام التبادل الالكتروني، وفي حالة انطباق ضوابط البرنامج على الحالة سيتم الاتصال على المعلم والمعلمة لاستكمال استمارة التقدم للبرنامج على الانترنت، ومصادقتها من المدرسة وإدارة شؤون المعلمين والمعلمات في إدارات التربية والتعليم ثم اعتمادها من صاحب الصلاحية قبل إعلان النتائج .
====================
الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
الجريمة هزت الوسط التعليمي في العاصمة المقدسة
مسلح يقتحم مدرسة بمكة المكرمة ويقتل معلماً أمام تلاميذه الصغار
مكة المكرمة / تركي السويهري
في حادثة تعد الاولى من نوعها هزت جنبات مكة المكرمة وادمت قلوب الوسط التعليمي اقدم مواطن على قتل معلم داخل اروقة مدرسة ابي زيد الانصاري لتحفيظ القران الكريم صباح امس الاثنين . ووفقا لما اوضحه الناطق الاعلامي بشرطة العاصمة المقدسة الرائد عبدالمحسن الميمان ان مواطناً في العقد الثالث من عمره دلف الى داخل المدرسة قرابة الساعة الحادية عشرة يسأل عن المعلم حيث لم يجده في غرفة المعلمين واشاروا عليه الى انه في غرفة التوعية الاسلامية واتجه في الحال وبكل هدوء الى مكان تواجد المعلم وصادفه على سلم الدرج وتنحى به جانبا واشهر مسدساً كان يحمله واطلق عليه ثلاث طلقات استقرت في جسمه وهرع المعلمون بعد سماع صوت طلقات نارية الى مصدر الصوت حيث وجدوا زميلهم ملقى على الارض ينزف بالدماء في حين ان القاتل بكل هدوء رد على زملائه قائلا لقد انتهيت مما أتيت من شأنه وسلم المسدس لوكيل المدرسة وتم التحفظ على الجاني وابلاغ الاجهزة الامنية وعلى الفور تم نقل المعلم المصاب الى مستشفى الملك عبدالعزيز عن طريق الهلال الاحمر ورغم الجهود المبذولة من قبل الاطباء لعمل الاسعافات الاولية الا انها لم تجد نفعا وفارق الحياة . وهذا لاتزال التحقيقات جارية لكشف ملابسات القضية . وقد انتقل الى موقع الحادث كبار المسؤولين في شرطة العاصمة المقدسة ومحققون من هيئة التحقيق والادعاء العام وخبراء من الادلة الجنائية لمعاينة الحادث . "الرياض"انتقلت الى موقع الحادث والتقت بمدير عام ادارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الاستاذ بكر بصفر الذي عبر بكل حزن عن اسفه لهذا الحادث المأساوي والغريب على المجتمع التعليمي بصفة عامة وقال اننا نعزي انفسنا والوسط التعليمي قبل ان ننقل تعازينا لأسرة الزميل والذي عرف بين زملائه بحسن الخلق والتعامل الحسن مع الجميع معلمين وطلاباً ونسأل الله ان يسكنه فسيج جناته ويلهم اهله وذويه الصبر والسلوان وقال : إننا ذهلنا لما حدث . فيما التقت الرياض بمجموعة من طلاب المدرسة الذين كانت دموعهم تتحدث قبل السنتهم عن الفاجعة التي اتت عليهم كالصاعقة بعد سماعهم نبأ مقتل المعلم داخل اروقة المدرسة مشيرين الى انهم استمعوا الى طلقات نارية داخل المدرسة وصوت يردد الله اكبر الله اكبر واجمعوا على مكانة المعلم مبينين انه كان في مثابة الاب لكل طالب منهم وطيلة سنوات تتلمذهم على يديه كان نعم الموجه والمرشد لهم ولم يفرق في يوم من الايام بين احد منهم وبين ابنائه الذين يتلقون التعلم معه في نفس المدرسة . من جانبه عبر مدير مكتب التربية والتعليم بشمال مكة المكرمة الاستاذ عبدالعزيز المضواحي عن عميق حزنه ومأساته لما حدث واعتبر ذلك فاجعة هزت الوسط التعليمي بصفة خاصة ومكة المكرمة بصفة عامة مشيرا الى المعلم كان من خيرة المعلمين ومن الزملاء المشهود لهم بالخير والصلاح من قبل زملائه وادارة المدرسة والمشرفين التربيين . فيما قدم مدير مكتب التربية والتعليم بشرق مكة المكرمة الدكتور علي شباب الغامدي تعازية لاسرة وابناء المعلم مؤكدا ان كافة منسوبي التربية والتعليم يتعزون فيه مشيراً إلى أن هذه الحادثة لاتمثل مجتمعنا وإنما حادثة دخيلة علينا ونسأل الله ان يتغمد الفقيد بواسع رحمته وان يلهم اهله وذويه الصبر والسلوان . التحقيقات الأولية مع الجاني كشفت التحقيقات الأولية مع الجاني (ع . أ) الذي ارتكب جريمة بشعة ممثلة في قتل المعلم فايز الشمبري أمام تلاميذه في المدرسة صباح أمس الاثنين، أن الجاني يدعي أنه وعلى مدى تسع سنوات يرى القاتل في منامه وأثناء الصلاة، وتشير التحقيقات إلى ان المجني عليه كان من المشهود لهم بالصلاح والتقوى وبذل الخير، ويقوم بالرقى الشرعية على المرضى، وقد سبق له أن رقى الجاني .
====================
الوطن :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3175
مستثمرات التعليم الأهلي في الشرقية يحاصرن الفايز بقائمة مطالب
الدمام: شريفة الموسى، أمل التريكي
وضعت نحو 20 مستثمرة في التعليم الأهلي مطالبهن على طاولة ضيفتهن نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز التي استضافتها غرفة الشرقية ممثلة في مركز سيدات الأعمال . وطالبن المستثمرات خلال اللقاء المفتوح بإيجاد آلية لمعالجة المناهج الجديدة والتي تشترط وزارة التربية التعليم دفع مبلغ 5 ريالات للصفحة، إضافة إلى الوقت المستغرق في مراجعتها والمقدر بعدة أشهر معتبرات أن ذلك يمنع المدارس الأهلية من الاستفادة من المناهج المميزة والمحدثة بما يواكب التطور، وأشرن إلى أن منع الطلبة السعوديين من دخول المدارس الأجنبية أمر غير مبرر، كما شملت قائمة المطالب السماح لهن بالتعاقد مع معلمات غير سعوديات في اللغات الأجنبية وإلغاء شرط السعودة، مبديات تذمرهن من عقبة أخرى يواجهنها وهي حصول بعض المعلمات على فرص وظيفية في الوزارة كمعلمات عن طريق التعيين وخروجهن دون وجود بديل الأمر الذي يربك سير العمل في المدارس . وعلقت الفايز على مطالب المستثمرات جميعها قائلة إن موضوع المناهج المتقدمة أمر مهم وتركز عليه الوزارة، إلا أنه لا يمكن حسمه في جلسة سريعة، واعتبرت أن دخول المدارس الأجنبية في حقيقته أمر شخصي والوالدان أدرى بمصلحة أبنائهما، مستدركة أنه وعلى الرغم من التميز الذي يحققه في بعض جوانبه إلا أن هناك مآخذ أخرى عليه تصل إلى درجة أن الطالب أو الطالبة لا يتعلم الأمور الدينية واللغة العربية . وأشارت الفايز إلى أنها تؤمن بأن المتحدثين باللغة هم أكثر الأشخاص مهارة في تعليمها في تلميح إلى مطلب إلغاء قرار السعودة لمعلمات اللغات الأجنبية، إلا أنها عادت لتقول لا يخفى وجود تكدس كبير في ميدان العمل خاصة للسيدات اللاتي لا يعملن . وجاءت إجابة الفايز على المطلب الأخير بقولها إن التسرب الوظيفي ودوران العمل والوظائف الحكومية والتهرب من العمل كلها مشكلات نعاني منها، واصفة المشكلة بأنها ذات شقين أولهما المستثمر نفسه من خلال المكافآت والمحفزات التي تمنح للموظفة السعودية، أما الشق الآخر فحملته وزارتي الخدمة المدنية والتربية من خلال التخطيط المتأخر لقضية التوظيف . وكانت الفايز، دعت لتعميم فكرة الشعار اللفظي للإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية "جيل واعد" على المناطق الأخرى بعد أن دشنته أمس، خلال اللقاء المفتوح بمنسوبات الإدارة وذلك في قاعة الأميرة جواهر بمبنى إدارة التعليم بالدمام .
=======================

صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
زارت مركز الأميرة جواهر لمشاعل الخير
الفايزتهاجم حملة «خلوها تغبر» الداعية إلى تعطيل المدارس اليوم
نورة المقيطيب - الدمام
هاجمت نورة الفايز نائبة وزير التربية والتعليم كل شخص يحرض الطلاب والطالبات على سلوك خاطئ ويشجعهم ويتبنى سلوكياتهم الخاطئة بعد الحملة الإلكترونية الضخمة التي أطلقها عدد من الطلاب قبل شهرين والتي تطالب طالبات وطلاب المرحلة الثانوية بمقاطعة الدراسة يوم غد « 16 من شهر جمادى الآخرة» والتي سماها طلاب حملة (خلوها تغبر) احتجاجاً على فرض امتحانات القدرات والقياس والمعدل التراكمي من الوزارة على الطلاب والطالبات بعد تدني مستوياتهم في السنوات الأخيرة بعد فرض هذا النوع من الاختبارات التحصيلية . من جهة أخرى اقترحت الفايز انشاء برنامج رعاية مسائية لأطفال العاملات في الوظائف المختلفة بعد زيارتها مركز الأميرة جواهر بنت نايف لمشاعل الخير ،ودعت الفايز القائمين على المركز الى تبني فريق تدريب متكامل للتدريب على دبلوم رياض الأطفال للمعلمات التي تفتقد له المنطقة الشرقية . ودعت الفايز خلال زيارتها المركز قطاع التربية والتعليم للبنات في المنطقة الشرقية الى تبني منتجات مركز الأميرة جواهر لمشاعل الخير من خلال التعاون في مشروع الزي الموحد للروضات والمدارس ودعت مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الى سرعة تطبيق الخطاب الذي أرسلته الإدارة للمركز إبان افتتاحه العام الماضي . وتجولت الفايز بمركز الأميرة جواهر لمشاعل الخير بمرافقة الدكتورة ملكة الطيار مساعدة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية للشئون التعليمية حيث كان في استقبالها مسئولات . كما استمعت الى شرح عن صندوق الأميرة نوف للمرأة العاملة وتجولت في السكن الداخلي للمركز واطلعت على إحدى الوحدات السكنية المجهزة على مستوى عال . ورفعت شكرها لصاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف وأمير المنطقة الشرقية الأمير محمد بن فهد على تبنيهما ودعمهما لهذه الأنشطة الاجتماعية المثمرة .

==================
عكاظ : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 2914
الوزارة تستجيب لمطلب المعلمين وتعيد اختبار القياس
متعب العواد ـ حائل، عبد المحسن الحارثي ـ الرياض، سعيد الباحص - الدمام
أكد لـ «عكاظ» نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور خالد السبتي، أن الوزارة ستسمح لمن فشل في اجتياز اختبار القياس من المتقدمين للوظائف التعليمية بإعادة الاختبار . وكان (7400معلم) فشلوا في اجتياز الاختبار الذي نظمه المركز لاختيار المعلمين الجدد في 15 مدينة، وفقا لمعايير وزارة التربية والتعليم بغرض إصلاح التعليم في المملكة أخيرا . وكان عدد من المعلمين الذين فشلوا في اجتياز اختبار القياس حملوا الوزارة ومركز القياس مسؤولية إخفاقهم، مرجعين ذلك لعدم إشعار المتقدمين على الوظائف التعليمية والتربوية بالمعايير الجديدة التي تطبقها وزارة التربية، وأبلغ عدد من معلمي اللغة الإنجليزية المتخرجين حديثا من كلية التربية «المعلمين سابقا» من جامعة حائل «عكاظ» أن مركز القياس والوزارة لم يشعرا المعلمين بأهمية اختبار القياس، بل شددوا على أهمية دفع الرسوم البالغة 200 ريال على كل معلم . وقال عبد الله المشعل معلم اللغة الإنجليزية: إن الوزارة شددت على أهمية المقابلة الشخصية التي تعتبرها أهم من اختبار القياس، الذي يطبق كتجربة وليس إلزاما ـ حسب ماورد عن الوزارة ـ لكن المفاجأة كانت غير ذلك، فنحن خريجون تربويون من كليات متخصصة في التربية والتعليم، وتم إعدادنا من قبل الوزارة للعمل في المدارس، وصرفت الوزارة على كل معلم طيلة فترة دراسته 48 ألف ريال كمكافآت شهرية على مدى الأربع السنوات الماضية، وسنتوجه الأسبوع المقبل للتقديم على الوظائف التعليمية في دول الخليج العربي، التي تستقطب معلمين من دول عربية للعمل في مدارسها، خاصة قطر، الإمارات والكويت، ونحن الخليجيين أحق بالوظائف بعدما رفضتنا وزارة التربية، وتكبدت خسائر مالية على تأهيل 7400 معلم أثناء فترة دراستهم الجامعية في جميع التخصصات بإجمالي ثلاثمائة وخمسة وخمسين مليون ريال . واتفق أحمد اللحيدان وحماد التميمي خريجا اللغة الإنجليزية من جامعة حائل على أن معدلهما الدراسي ومقابلتهما الشخصية يؤهلانهما للعمل في المجال التربوي؛ بسبب ندرة التخصصات في اللغة الإنجليزية، وأشار اللحيدان إلى أن الوزارة أبلغتهم بأهمية المقابلة الشخصية وخلو المعلم من أية إعاقات جسدية وحسن المظهر وتمتعه بالثقافة العالية . وتساءل التميمي: هل يعقل أن 7400 معلم فشلوا في الاختبار، ما هي معايير الاجتياز والتقييم لبرنامج القياس؟ هل نشرت في وسائل الإعلام؟ ومن هم القائمون على المراجعة والتصحيح والتقييم؟ وإذا كان مركز القياس يبحث عن الإيرادات المالية مع الوزارة فإن تحديد رسوم 200 ريال عال جدا على المعلم الذي لا يملك سوى قوت عائلته، فكيف يتم تحديد رسوم عالية وفي دول متقدمة حددت الرسوم بثلث هذا المبلغ؟ وأضاف: مركز القياس أخذ من 7400 معلم كتحصيل لرسوم الاختبار بإجمالي قدره مليون وأربعمائة وثمانون ألف ريال، والوزارة صرفت على أجمالي المتقدمين ـ 14 ألف معلم في مختلف التخصصات أثناء دراستهم وتأهيلهم ـ ستمائة واثنين وسبعين مليونا، ونجح منهم ستة آلاف معلم فقط، وأضاف التميمي: أنفقت الوزارة مبلغا يتجاوز نصف مليار ريال في إعداد معلمي المستقبل، ولم يقبل منهم سوى أقل من النصف، مشيرا إلى أنهم سيقدمون وثائق تخرجهم لوزارات التربية في الدول الخليجية الشقيقة .
==========================
المدينة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 16848
وزير التربية ونائبه يعزيان أسرة المعلم الشنبري
حاتم العميري - مكة المكرمة
أجرى نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر اتصالا هاتفيا أمس بوالد المعلم فائز الشنبري، الشيخ خميس الشنبري حيث قدم مواساته وتعازيه الحارة بفقدان فقيد التربية والتعليم، مؤكدا أن المصاب الجلل مصابهم وأن جميع منسوبي التعليم يتلقون التعازي في الفقيد . ونقل نائب وزير التربية والتعليم للشيخ خميس تعازي ومواساة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم مشيرا إلى تضامن سموه مع كافة أفراد أسرة الفقيد .

المدينة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 16848
الرومي : المشاريع الاستراتيجية ستحسن المخرجات بعد 3 سنوات
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير التربوي الدكتور نايف بن هشال الرومي أن المشاريع الإستراتيجية الثلاثة التي ستنفذها الوزارة بدءا من العام الدراسي القادم ستسهم في تحسين مخرجات التعليم خلال الثلاث المقبلة ويحدث نقلة نوعية في التعليم . وقال الرومي : إن الوزارة قد انهت استعداداتها لتنفيذ هذه المشروعات و هي مشروع العلوم و الرياضيات و نظام المقررات في الثانوية و المشروع الشامل لتطوير المناهج، مشيرا إلى أن مشروع الرياضيات و العلوم هو سلسلة عالمية تعزز التفكير والتحليل بينما مشروع المقررات يهتم بالمهارات الحياتية و المهنية و الأسرية و مشروع المناهج جاء بطرح جديد وفكر يعزز هذه الجوانب .
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
اليوم . . النظر في قضية فصل معلمتي المدينة
سعد الحربي من المدينة المنورة
تنظر المحكمة الإدارية في المدينة صباح اليوم في قضية المعلمتين الشقيقتين ضد وزارتي التعليم و وزارة الخدمة المدنية بعد أن أرجأ القاضي البت في القضية، لحين إحضار صورة من البيانات المسجلة والوثائق المرفقة من قبل الخدمة المدنية حسب ما طلبه القاضي من مندوب وزارة الخدمة المدنية في الجلسة الأخيرة، بينما حملت وزارة التربية والتعليم قرار الفصل وزارة الخدمة المدنية في الجلسة الأخيرة رافضة التعليق بالوقت ذاته على قرار فصل المعلمات . من جانبه، أوضح الوكيل الشرعي للمعلمتين المواطن صنهات الحيسوني أنه تقدم لديوان المظالم بقضيتين لبناته ضد وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم بناء على قرارهم الصادر بفصل ابنتيه من سلك التعليم عقب العمل به لمدة سبعة أشهر نتيجة اكتشافهم أخطاء في تسجيل البيانات على حد قولهم وطالب الحيسوني الوزارتين بإعادة ابنتيه إلى عملهن مع التعويض المادي على قرار الفصل الذي لا يرى بقوله أي تبرير لذلك .
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
خلال لقاء جمعها بـ "المستثمرات السعوديات" في قطاع التعليم
نورة الفايز: نرفض تشغيل غير السعوديات في المدارس الأهلية
مويضي المطيري من الدمام
رفضت نورة الفايز نائب وزير التربية والتعليم للبنات استقدام معلمات غير سعوديات للعمل في قطاع التعليم الأهلي، مشيرة إلى أن هناك عددا كبيرا من الخريجات العاطلات عن العمل ويحملن مؤهلات تعليمية تتناسب وفرص العمل في المدارس الأهلية . وقالت الفايز خلال لقاء جمعها أمس بالمستثمرات السعوديات في قطاع التعليم الأهلي نظمته لجنة سيدات الأعمال في غرفة الشرقية أن وزارة التربية والتعليم ستعمل على دعم المدارس الأهلية للبنات فيما يتعلق بأنظمة العمل ,منوهة بضرورة توفير التدريب والتأهيل بجانب الحوافز لاستقطاب الكفاءات الوطنية . وأقرت الفايز بوجود تسرب وظيفي من القطاع الخاص إلى العام في قطاع التعليم، مشيرة إلى أن مشكلة التسرب الوظيفي بين القطاعين أزلية والحل الوحيد لعلاجها بدء التخطيط بين وزارتي الخدمة المدنية والتربية والتعليم وإعطاء مدة لموظفة المدرسة الأهلية بعد تعيينها ستة أشهر، حتى تتمكن من إنهاء مهماتها . وأكدت الفايز أن التعليم الأهلي سيشهد أنظمة جديدة سيتم الكشف عنها قريباً، إضافة إلى وضع خطة جديدة فيما يخص المناهج في القطاعين التي تتسم بالسلاسة والمرونة وتسلسل الأحداث . وحول مستويات البنات مقارنة بالبنين، أشارت إلى تدني مستويات الطلاب والطالبات في مادتي الرياضيات والعلوم، مقترحة على قطاع التعليم الأهلي اعتماد اللغة الإنجليزية في تدريس هاتين المادتين . وتطرقت إلى ضعف مشاركة الطالبات في المسابقات الدولية,مشيرة إلى إن إحدى المسابقات التي شاركن فيها لـ"لـفيرست ليجو "التي لم يتجاوز خمسة، والبنين 100 طالب، كاشفة عن غياب الصورة للفتاة السعودية التي مازالت ضبابية، وقالت في هذا الصدد" إن الفتاة السعودية تذهب للدول الأوروبية سائحة وليست ممثلة لبلدها في المناسبات والمحافل الدولية"، مطالبة بالسماح للطالبات بالمشاركة على المستوى الدولي في كافة المجالات كالمسابقات وغيرها، وشددت على أهمية عملية التطوير في العملية التعليمية وضرورة استخدام التقنية . من جانب آخر، استعرضت مالكات المدارس والمستثمرات أبرز المعوقات التي تواجه استثماراتهن،والتي تمثلت في تأشيرات السائقين،والشروط التي تفرضها الوزارة على المباني، وغياب الرقابة على المباني،التي بدأت تشهد مخالفات عديدة مثل استئجار المنازل واستخدامها مدرسة أهلية . وانتقدن عدم ترخيص المناهج من قبل وزارة التربية والتعليم،حيث يواجهن صعوبة في الاستفادة من المناهج الجديدة والمتميزة مع إلزامية الوزارة بدفع رسوم على كل صفحة لكل منهج تتم مراجعته,وهذا يستغرق أشهرا ويعوق استخدام المناهج الحديثة التي تحاول مدارس القطاع الأهلي من خلالها مواكبة التطوير في هذه المناهج مطالبات بترخيص الكتب المستخدمة بحسب مؤسسة النشر . واقترحن بالسماح للسعوديين للدراسة بالمدارس الأجنبية المتواجدة في السعودية,كون منع التحاقهن بمدارس التعليم الأهلي الأجنبي في المملكة،أدى إلى مشكلة تسرب الطالبات إلى المدارس الأجنبية في الدول المجاورة، ما أسهم في تسرب أعداد كبيرة من الطلاب والطالبات السعوديين .
الحياة :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العد 16868
نورة الفايز: مدارس أهلية ستشهد «غربلة» . . . قريباً
الخبر - رحمة ذياب
كشفت نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز، ان التعليم الأهلي في المملكة سيخضع إلى عملية «غربلة» . ووجهت نقداً «لاذعاً» لمناهج بعض المدارس العالمية، التي «تشهد حضوراً ضعيفاً لمناهج الدين واللغة العربية والتاريخ»، مشيرة إلى ان بعض المناهج تحوي «مساساً بالعقيدة الإسلامية» . فيما دعت تلك المدارس إلى «التركيز على اللغة الإنكليزية» . واستمعت الفايز، إلى جملة من الملاحظات والانتقادات والمطالب التي وجهتها مالكات ومستثمرات في قطاع التعليم الأهلي، في لقاء نظمه أمس مركز سيدات الأعمال في «غرفة الشرقية» . وعلقت على طلب السماح للطالبات السعوديات بدخول المدارس العالمية، بالقول: «تتخرج بعض الطالبات من هذه المدارس وهن غير ملمات في الدين الإسلامي . وقد يغيب عنها تاريخ بلادها، كما قد تنسى لغتها الأم»، مطالبة المدارس الأهلية بـ«التوازن العلمي الصحيح في المناهج، وعدم تغييب الدين واللغة العربية والتاريخ»، مؤكدة ان الغاية «ليست فتح مشروع مدرسي فقط، بل هي عملية بناء تربوي وتعليمي، تُسهم في تحقيق الجودة العالية» . وطالبت مالكات المدارس، في اللقاء الذي أدارته رئيسة مركز «سيدات الأعمال» سعاد الزايدي، بـ«البحث في مسألة المناهج غير المرخصة، فنحن نواجه صعوبة في الاستفادة من مناهج جديدة ومتميزة في ظل اشتراط الوزارة إلزامية دفع خمسة ريالات عن كل صفحة في مقابل مراجعتها، وهذا يستغرق أشهر، في ظل وجود مئات الصفحات، ما يعيق إدخال مناهج جديدة»، مؤكدات أهمية «ترخيص الكتب المستخدمة بحسب مؤسسة النشر للكتاب، خصوصاً أن دور النشر المتميزة لا تقبل بمناهج دون المستوى» . وردت الفايز أن «المناهج لا تحسم في جلسة واحدة وسريعة، فالمسألة ستعرض على المسؤولين في الإدارة العليا، ولا يفوتنا ما تطرحه بعض المناهج في المدارس الأهلية من عبارات مسيئة ومصطلحات تمس العقيدة الإسلامية أحياناً، فنحن نريد نظاماً ضمن ضوابط دقيقة ومحددة، لا مساس فيها بالعقيدة الإسلامية» . وعلقت على تفاوت مستويات الطالبات والطلاب، معبرة عن حزنها، بسبب «تدني مستويات الجميع في الرياضيات والعلوم» . واقترحت على قطاع التعليم الأهلي «اعتماد اللغة الإنكليزية في تدريس هاتين المادتين»، مشيرة إلى ان عدد الطالبات اللاتي شاركن في إحدى المسابقات الدولية لـ«الفيرست ليغو» لم يتجاوز الخمس، في مقابل مئة طالب»، مستدركة ان «صورة الفتاة السعودية في هذه المشاركات ما زالت ضبابية، فهي تذهب إلى الدول الأوروبية كسائحة، وليس كممثلة لبلدها» . وحول عملية التطوير في العملية التعليمية، وضرورة استخدام التقنية، قالت: «يؤسفني أن الناس وصلت إلى القمر، ونحن ما زلنا نستخدم السبورة»، مضيفة هناك «خطة تطويرية تم اعتمادها، لتطوير أداء المعلمين والمعلمات الذين لا يزال ينقص بعضهم الولاء والإخلاص والقدرات» . وفضلت الفايز «عدم الفصل بين قطاعي التعليم الأهلي للبنين والبنات، فنحن تحت مظلة وزارة واحدة» . وتابعت استماعها إلى المعوقات والمقترحات، وأبرزها «دعم المدارس الخاصة من جانب الوزارة، وبخاصة ما يتعلق في أنظمة العمل، وحل مشكلة إيجاد معلمات سعوديات يجدن اللغة الإنكليزية، ومؤهلات إلى التدريس» . واعتبرت الفايز أن «التكدس في أعداد الخريجات يفرض تعيين السعوديات، فأنا كمسؤولة لن أسمح باستقدام أجنبية، كي أتيح الفرصة لابنة بلدي، والمفترض توفير التدريب والحوافز والتأهيل لاستقطاب الكفاءات . أما عن نقل الكفالة للأجنبية المرافقة لزوجها فلا أفضل ذلك، لأنه لن يكون هناك التزام، ونقل الكفالة هو التزام» . واعتبرت الفايز، التسرب من القطاع الخاص إلى العام، «مشكلة أزلية»، مقترحة «بدء التخطيط بين وزارتي الخدمة المدنية، والتربية والتعليم، وإعطاء مدة للموظفة في المدرسة الأهلية بعد تعيينها بستة أشهر، حتى تتمكن من إنهاء مهماتها» . واستعرضت مالكات المدارس والمستثمرات، صعوبات تأشيرات السائقين والشروط التي تفرضها الوزارة على المباني، وغياب الرقابة عنها، ووجود مخالفات عدة، كاستئجار البيوت وغيرها، واستخدامها كمدارس أهلية . وردت الفايز على الملاحظات التي وجهتها أمهات شاركن في اللقاء، بأن «التعليم الأهلي سيشهد غربلة، كما توجد خطة جديدة للمناهج تتسم بالسلاسة والمرونة وتسلسل الأحداث» . وأبدت إحدى الأمهات، ملاحظة حول عدم السماح للمتقاعدات بالتطوع في الأنشطة اللا منهجية التي تقام في مدارس التعليم العام . واعتبرت الفايز أن ذلك بسبب «البيروقراطية في التعليم الحكومي، والآن لديكن فرصة في التواصل مع القطاع الأهلي» . إلا أن مساعدة المدير العام للشؤون التعليمية في «تربية الشرقية» الدكتورة ملكة الطيار، أوضحت أنه «يوجد مجلس مصغر للمتقاعدات والأمهات، للمشاركة في المقترحات التربوية» . واختتم اللقاء بمطالبات بتسهيل المعوقات أمام المستثمرات .

المقال

الوطن :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3175
راكان حبيب
مدارس أوهمتنا بالتفوق!
ذهلت عندما قرأت الجملة الاستفزازية في إحدى مطبوعات مدرسة خاصة في جدة . بكل بساطة تقول المدرسة إنها تهدف إلى نشر التعليم السليم في العالم . فلم أتمالك نفسي من الضحك، لأن صياغة هذه الجملة (الإنشائية) تبين بوضوح أن المدرسة (غائبة) وليست لديها أية فكرة عن مفهوم التخطيط وبالتالي توقعت تخبطها في أداء عملها الذي إئتمنها عليه الآباء . ذلك أن تحقيق هذا الهدف تعجز عنه دول ومنظمات دولية فكيف تستطيع مدرسة واحدة تحقيقه!!ربما يعكس هذا التصور حال كثير من المدارس الأهلية التي قامت على أساس تجاري بحت بعيداً عن أية رؤية لغايات التعليم المتعارف عليها . لذلك ليس غريباً ألا تنجح في تحقيق الهدف الأساس الذي من أجله جاء الآباء بأبنائهم إلى هذه المدارس . وفي هذا السياق أجد تعليق أحد القراء على مقال الجمعة الماضي دقيقاً في توصيف الإحباط الذي يشعر به الآباء عندما يرون تحصيل أبنائهم متواضعاً . حيث يقول: إن الآباء خططوا لأولادهم فألحقوهم بالمدارس الأهلية لتهيئهم للقبول في الجامعات الخارجية . وكان لهم ما أرادوا حين حققوا الدرجات العالية ولكن عندما التحقوا بها اكتشفوا أنهم كانوا ضحية خدعة المعدلات العالية التي منحتها لهم هذه المدارس . لا أريد الحديث عن حزمة الممارسات الخاطئة للمدارس الأهلية فقد تختلف من مدرسة لأخرى . ولكن بوجه عام وجدت أن الفرق بين الأهداف التي تسوقها لأولياء الأمور تختلف عن الواقع . على سبيل المثال تركز بعضها على : ترسيخ القيم الفاضلة . . وتعليم الكومبيوتر واللغة الإنجليزية . . ومهارات التفكير . . والسباحة . لكن عندما تبحث بين طلبة هذه المدارس عن هذه القيم والمهارات، تكتشف أنها كانت عناوين براقة بدون مضمون فلم يتقنوا الإنجليزية ولم يحسنوا استخدام الكمبيوتر . ترى ماذا نتوقع من مدارس يعمل فيها مدرسون يحملون لقب (دكتور) في الوقت الذي تمنعه وزارة التربية والتعليم بسبب ما يثار من شكوك حول طريقة الحصول على شهادة الدكتوراه . ولحل هذه المعضلة لجأت بعض المدارس لحل وسط بعيداً عن القيم وهو السماح بحمل اللقب بدون المطالبة بزيادة الرواتب . وأظن أن مسألة القيم تصبح هنا على المحك خاصة عندما تقدم هذه المدارس برامج تقوية (بفلوس) وتنسى أنها مسؤولة عن تعليم هذه المعارف بما تتقاضاه من رسوم عالية!أسئلة كثيرة تدور حول مسوؤلية إداراة التعليم ودورها الرقابي على نتائج هذه المدارس . فلو أن دورها ملموس لاختفت المدارس ذات الرؤية التجارية التي تسيء إلى بقية المدارس الأهلية .
===============================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
من يملأ الفراغ؟
محمد عبدالله المنصور
اقتربت الإجازة الصيفية وبدأت الأسر تقلق من الفوضى التي ستصيبها فالطلاب ليس لديهم ما يشغلهم سوى السهر والنوم المتأخر والتردد على الاسواق وأماكن التجمعات . . وليت الأمر يتوقف على هدر الوقت والتقصير في الواجبات لكن الفراغ دافع للانحراف وطريق الى الممارسات الخاطئة، ينتهي بعضها بحوادث مأساوية وتقود أخرى شبابا كالزهور إلى دور الأحداث والسجون، فتهدم حياتهم وتحطم مستقبلهم . . هناك قصور من جهات عديدة تتناسى دورها وتغلق أبوابها ومكاتبها مع نهاية العام الدراسي . نحن نفتقد الى تواصل الجهات الامنية ودور الملاحظة مع الوزارات المعنية كالتربية والتعليم والثقافة والاعلام ورعاية الشباب من أجل حفظ الشباب والشابات من الوقوع في المشاكل كل صيف وتوفير برامج وبدائل تشغل اوقاتهم وتستثمرها، ففي كل عام تتكرر الاخطاء ونعيش معاناة فراغ الاجازة الصيفية . وما أن يحل شهر رمضان المبارك الذي يفرض نظاما مختلفا ويشغل بعضا من وقت الفراغ في اعمال فاضلة وتزداد فيه الالتزامات والمناسبات العائلية حتى نرى جهودا مستميتة لإشغال الصائمين بالمسلسلات والمسابقات والمهرجانات فأين هم قبل رمضان؟أضحى رمضان وللأسف مهرجانا للمسلسلات التليفزيونية وأوسكارا للإنتاج الفني العربي من منتجين وممثلين وقنوات فضائية هدفها تحقيق أعلى عائد مادي دون اعتبار لروحانية الشهر الذي تحول، كما قال أحد الكتاب، من «شهر الفتوحات» إلى «شهر المسلسلات»! لكن التذمر والانتقاد لن يغيرا شيئا ما لم نترجمهما إلى أفعال تساهم في الإصلاح والتغيير إلى الأحسن . العديد من المسلسلات التي قام ببطولتها ممثلون سعوديون أساءت لنا فصورتنا كبسطاء سذج تسهل خداعهم تسير على ألسنتهم الألفاظ البذيئة وتطغى عليهم الاهتمامات السطحية وغيرها من السقطات . أعود لموضوع المقال . . فالإجازة المدرسية تضع تحديا كبيرا على الأسر لملء أوقات فراغ أبنائها ولم نر أي جهد من وزارة التربية والتعليم او رعاية الشباب او وزارة الثقافة والإعلام لتقديم برامج هادفة وممتعة تجتذبهم وتستثمر طاقاتهم بشكل إيجابي سوى بعض الدورات الرياضية وجهود فردية لعدد محدود من مراكز الأحياء . المجتمع بحاجة الى مبادرات وبرامج لإقامة انشطة رياضية في كل حي خاصة بعد أن أنشأت الأمانة مشكورة ملاعب في أغلب الحدائق وإلى أن تنفذ مراكز الاحياء برامج متنوعة للطلاب تجمع بين الترفيه والتعليم وتركز على خدمة الحي والاهتمام بالتوعية والمرافق والنظافة وتواصل الاهالي وغيرها من قائمة لا تنتهي من الافكار . . نريد أن تتبنى وزارة الثقافة والإعلام برنامجا لتنمية حب القراءة وأسبوعا للكتاب ومسابقات ثقافية للنشء وفعاليات ثقافية . . ننتظر من وزارة الشؤون الاجتماعية تشجيع المؤسسات والجمعيات الخيرية للقيام بحملات لنشر الاخلاق وإطلاق مبادرات وبرامج تطوعية واسعة تستهدف جميع فئات المجتمع وتتيح المشاركة في مجالات متنوعة لتغرس حب العمل للوطن وتنمي المهارات وتفيد المجتمع كالتوعية بخطر البدانة وفائدة الرياضة وأهمية ترشيد استهلاك الماء والكهرباء والتوعية المرورية والإسعاف وتحسين الاحياء وتعليم الاميين وتدريب الكبار وتعلم مهارات جديدة . نأمل من رعاية الشباب اقامة فعاليات رياضية متنوعة تشغل أوقات الشباب، كما نتوقع من وزارة التعليم إقامة عدد اكبر من المراكز الصيفية التي تجذب الشباب والشابات ببرامج جديدة مختلفة ونظام مفتوح يحقق الاهتمامات المختلفة . وزارة العمل التي تفرض على رجال الاعمال 2000 ريال بدلا من توظيف الطلاب، كما كان سابقا لم تقدم للطلاب شيئا يذكر ولم نر الدورات والبرامج التي تفيدهم سوى برنامج «تقني واعد» الذي تقدمه كلية التقنية بالدمام . . فأين هم عن تشجيع العمل الجزئي للطلاب واقامة دورات مفتوحة وبرامج تفيدهم وتنمي مهاراتهم . لو علمت الجهات المعنية بحجم الخسائر التي تصيب الوطن جراء الفراغ والانحراف والجرائم والمشاكل الاسرية لعلموا كم يجنون على الوطن بسبب سباتهم وإهمالهم !
=================
عكاظ : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 2914
اصطياد الموهبة
فاطمة بنت محمد العبودي
قد يشعر كثيرون من الأهالي أن بعض أبنائهم يتميز عن إخوته أو عن أقرانه، فيتوسم فيه موهبة في مجال معين، ويأمل أن تنمى هذه الموهبة، لكنه لا يعلم كيف ينميها وإلى أين يتجه بابنه لرعايتها، ثم تأخذه مشاغل الحياة، وتبقى الموهبة دون رعاية حتى يطويها النسيان أو يطمرها التجاهل ويخسر الوطن طاقة إيجابية كان يمكن أن تطور فتسهم في بنائه . من المعروف أن الموهوبين هم ثروة الوطن والاهتمام بهم ورعايتهم استثمار مربح للمستقبل، لكن من يكتشفهم ويرعاهم؟ إن ترشيح الموهوبين في وقتنا الحالي يتم، على الأغلب، بناء على ترشيح الأساتذة للطلبة المتفوقين، وليس بالضرورة أن يكون الموهوب متفوقا، بل ربما يكون مهملاً نتيجة عدم تقبله للتعليم السائد في مدارسنا والذي يعتمد التلقين أسلوباً، فيكون إهماله لا شعورياً بسبب عدم تلبية التعليم احتياجاته الفكرية والنفسية . إن الظواهر تدل على أن الموهبة موجودة في العديد من أبنائنا، لتظهر متى ما أتيحت الفرصة لها، لكن المواهب تحتاج صياداً ماهراً يلتقطها وهذه مهمة مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للإبداع «موهبة»، لتفكر في برامج فعالة تكتشف فيها الموهبة بالاستفادة من تجارب الدول العالمية في هذا المجال . وأذكر على سبيل المثال جائزة سوني الإبداعية التي بدأ إطلاقها في السعودية عام 2005 وتهدف إلى تنمية المستوى الفكري لدى الطلاب من 8-15 سنة والطالبات من8-13 سنة، وتمكنهم من ابتكار بعض الألعاب والأجهزة العلمية التي تستند على إحدى القواعد العلمية البسيطة وقد شارك فيها 1240 طالباً وطالبة . نلاحظ أن نبتة الموهبة في أبنائنا متى ما لاقت الرعاية والعناية فإنها تنمو وتزهر، ومن ذلك ماتناقلته بعض وسائل الإعلام عن فوز سعوديين بجوائز عالمية، منهم الطالب معاذ نبيل أبو عائشة الذي فاز في معرض إنتل للعلوم والهندسة (ISEF) في الولايات المتحدة الأمريكية، فاز بالمركز الرابع على فئة العلوم الإنسانية والاجتماعية للمشروعات الفردية، عن مشروعه «الروبوكير» من بين 1563 مشاركاً من 51 دولة . والشاب مشعل بن هشام هرساني الطالب في كلية إدارة الأعمال الذي تمكن من اختراع خمسة أعمال لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة، وقد أرسلت القنصلية اليابانية في طلبه لتتبناه علميا وتتكفل بدراسته في اليابان على حسابها الخاص، لكنه فضل الدراسة في وطنه . والطالب في المرحلة الثانوية نزار تركي الشهري الذي ابتكر جهازاً للري الآلي، وحاز المركز الثالث على مستوى العالم في مسابقة أقيمت للابتكارات العلمية في تايوان . والطفلة رادا الخليفي ذات العشرة أعوام التي شاركت في معرض جنيف الدولي للاختراعات، وغيرهم كثيرون لا مجال لحصرهم في هذه العجالة . . ولتحقيق الخطة الاستراتيجية التي وضعتها «موهبة» وأقرها خادم الحرمين الشريفين للخمس عشرة سنة المقبلة، وهي إيجاد مجتمع مبدع ورعاية نحو 40 ألف موهوب واستفادة أكثر من 80 ألف طالب وطالبة، وما يقارب ثلاثة في المائة من المجتمع السعودي، تحتاج «موهبة» إلى آلية لاصطياد الموهوبين أكثر فاعلية، وتكثيفاً للإعلان في وسائل الإعلام المحلية المختلفة لتسهيل وصول الموهوبين إلى المؤسسة، لتقوم بدورها بإجراء اختبارات القياس المختلفة عليهم والتحقق من موهبتهم ومن ثم رعاية الموهوبين منهم .
==============
الندوة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 390
وإليكم . . في التربية والتعليم
هويدا محمود خوجه
مع لقاء قادة العمل التربوي الثامن عشر والمنعقد بجوار بيت الله الحرام وقادة التربية والتعليم ونخبة من مديري التربية والتعليم في المملكة . . ومع التوصيات . . والنتائج والمباحثات . . التي أجهلها . . حتى الساعة . . مع عدم تواجدنا في هذه اللقاءات القيمة . . فانني أود طرح بعض (التساؤلات) والتي لابد من طرحها . . ايضاً أمامكم وأمام قادة التعليم . حيث ان هناك الكثير والكثير جداً . . من الأمور المتعلقة والمتشعبة في أمور تعليمنا ولم تحل . . بعد . . . ومن المهم جداً . . أن تكون على طاولة البحث والنقاش ثم الدراسة السريعة والحل . هذه العجالات (الكتابية) والتي لم تتضح معالمها كثيراً مع وزاراتنا . فهناك . . مشكلات تحسين المستويات لتلك الفئة من الآلاف المؤلفة للمعلمين والمعلمات والذين تضرروا من عدم ضبط وضعهم الوظيفي حتى الساعة والأخذ والرد . . قد كثر في شأنها . . مع المادة 18أ في بنود وزارة الخدمة المدنية ارتباطاً بوازارتنا (التربوية) . . ؟! فلماذا . . أصبح الوضع الراهن فيها معلقاً (مع تعلق اولئك) في (فضاءات المحاكم) . . كلمة واحدة . . مع قرار متحرك جريء . . وبقوة النظام ستكون الفيصل من وزارة التربية والتعليم . . فلا تشقوا على الأمة يا جماعة الخير . والأمر الثاني . . او عفواً التساؤل الثاني . . هل نجح إعلامنا التربوي فعلاً (ام انه كان وأصبح ومازال . . فقط . . (لمهمات) (معينة) . الإعلام التربوي . . لابد وان يصاغ من جديد وتصاغ آلياته التنفيذية . . وتوجهاته . . مع الأخذ في الاعتبار . . البعد عن سياسة (التلميع) . . يحتاج الاعلام الى اركان قوية . . للتحرك . . يحتاج ايضاً الى تواجد العطاءات (الكفاحات) داخل المدارس . . الأنشطة . . الفعاليات بشكل موسع . . وعلى صفحات (الاعلام المقروء والمسموع والمرئي) حتى تحس (تلك) (الافعال) من مدارس . . مديرين طلبة وطالبات انهم على سطح الخريطة وعلى الكرة الأرضية وليشعر المجتمع بالتحرك الجميل داخل نطاق (بيئة التعليم) . . ولكنها للأسف ضائعة . . لا تظهر إلا نادراً . يحتاج الإعلام الى التفاعل مع المعلم والمعلمة الطالب والطالبة . . ادارة التعليم والمنسوبات . . والمواجهات (الشفافة) . . للخروج من الخطأ الى الصواب يحتاج الإعلام التربوي الى الكثير . . أمنية . . بل أماني . . ينتظرها جمع غفير من مدخلات هذا (التعليم) و(التربية) . . ولكن . . ننتظر (التطوير) في هذا المجال . . فهل وجدناه واقعاً . . متحركاً . وأمرنا الثالث / هل تستطيع الوزارة الخروج بلجنة أو ادارة لمراقبة جهازها الاداري ومكافحة الفساد داخل ادارات التربية ــ ومتابعة الأوضاع الاجتماعية . . للطالب والطالبة وكل من ينتمي الى (صرح المدرسة) . . تكون لجنة حيادية . فحلوها أنتم . . وأعتقد أن هناك (جمهوراً كبيراً) ينتظر هذا التحرك . . حتماً ستكون البصمة . . جميلة وسيكون واقعاً . . يتمناه . . . الجميع . وعلمي وسلامتكم
====================================
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
الرسوم والجودة في التعليم الأهلي: وقفات وتساؤلات
د . عبدالرحمن الطريري
أشرنا في مقال الأسبوع الماضي إلى أن التعليم الأهلي العام أصبح حقيقة ماثلة في الميدان لابد من التعامل معها لكن وبحكم أن مخرجاته تصب في نهاية المطاف في مؤسسات التعليم العالي من معاهد عليا, وجامعات, ومن ثم في سوق العمل فلا بد ـ والأمر كذلك ـ من التوقف عند جودة المخرجات, وهل تفوق مخرجات المدرسة الحكومية خاصة أن المدرسة الأهلية تأخذ رسوماً على الطلاب أم أن المستوى متعادل في المدرستين؟ حاولت أن أجد دراسة مقارنة بين مخرجات التعليم الحكومي, ومخرجات التعليم الأهلي لكني لم أجد شيئاً من هذا القبيل رغم أهمية مثل هذه الدراسة لو وجدت حتى تتمكن الجهات المعنية من الوقوف على نقاط القوة, والضعف في كلا التعليمين, ولعل نتائج مشاركة طلابنا في الاختبارات الدولية في العلوم, والرياضيات المعروفة اختصاراً بـ Timss تكشف الضعف الواضح في هذين المجالين, وهذا ما قاد إلى إيجاد أولمبياد العلوم والرياضيات بهدف إحداث منافسة بين طلاب المملكة حسب المناطق, والمدارس, كما أن الانطباع ــ ولا أقرر حقيقة في هذا المقام بشأن سبب إقدام البعض على إلحاق أبنائهم بمدارس التعليم الأهلي ــ يشير إلى أن التهاون في هذه المدارس في إعطاء الدرجات قد يكون أحد العوامل الرئيسة خاصة في وقت ارتفعت فيه النسب, وزاد الطلب على التعليم العالي, وهذا إن صدق يسهم بصورة واضحة في ضعف المخرجات . لائحة تنظيم المدارس الأهلية ذكرت في مادتها الرابعة عشر ضرورة تطبيق المدارس الأهلية المنهج التعليمي الحكومي لكنها في الوقت ذاته أعطتها شيئاً من المرونة بإدخال بعض المواد التكميلية, أو زيادة عدد الساعات, وذلك بعد موافقة جهة الإشراف, ومن هذا المنطلق نجد بعض المدارس الأهلية تزيد في يومها الدراسي مقارنة بالمدارس الحكومية, وهذا من شأنه إضفاء مسؤولية أكبر عليها للرفع من مستوى مخرجاتها خاصة أن الخدمة التعليمية مدفوعة الثمن من قبل أولياء الأمور الذين يتطلعون إلى إتقان أبنائهم للمهارات الأساسية, وبمستوى عالٍ يجعلهم قادرين على المنافسة الحقيقية عند التحاقهم بالجامعات, ومؤسسات التعليم العالي . الشأن المالي للمدارس الأهلية ورد في أربع مواد من مواد اللائحة الأربع والعشرين، حيث تمنع المادة الثالثة المدارس الأهلية من قبول الإعانات المادية, أو النقدية من جهات أجنبية, أو دولية إلا بموافقة جهة الإشراف, وهذا في ظني سببه منع تسيب هذه المدارس, أو خضوعها لنفوذ خارجي يترتب عليه الكثير من السلبيات . الرسوم الدراسية التي تأخذها المدارس الأهلية ترك أمر تحديدها للمدارس ذاتها على أن يكون ذلك قبل بدء الدراسة بثلاثة أشهر, وذلك كما ورد في المادة الثانية عشر, وحتى نتحدث بلغة الأرقام نشير إلى بعض الرسوم دون ذكر لأسماء المدارس، حيث تتقاضى مدرسة من المدارس 12 ألف ريال للابتدائي, و13 ألفا للمتوسط, و15 ألفا للثانوي, هذا عدا رسوم التسجيل, ورسوم النقل, كما أن مدرسة أخرى تتقاضى 14 ألفا, و16 ألفا, و17 ألفا, ومدرسة ثالثة تتقاضى رسوماً تبلغ 50 ألف ريال، ورابعة تراوح رسومها بين 24 ألفا و28 ألفا . أما رياض الأطفال, والتمهيدي فتتراوح أسعار المدارس التي اطلعت على أسعارها ما بين تسعة آلاف و25 ألف ريال . وإزاء هذا التفاوت في تكلفة الطالب التعليمية في المدارس الأهلية يحق لولي الأمر, والمراقب الخارجي أن يتساءل, وبصوت مرتفع هل الأسعار مقبولة, وواقعية أم أنها مرتفعة؟ لكن أولياء الأمور يضطرون لإلحاق أبنائهم بهذه المدارس للأسباب التي تمت الإشارة إليها في مقال الأسبوع الماضي, وفي هذا المقال بصورة عرضية, وهل التفاوت الكبير بين المدارس مبرر؟ وهل هذه المبالغ تناسب مستوى المخرجات التي يتطلع إليها أولياء الأمور؟ بعض المدارس لا شك تختلف في مبانيها, وإمكانياتها عن مدارس أخرى لكن هذا لا يبرر ارتفاع الأسعار, ومواصلة رفعها من سنة إلى أخرى, ولو أخذنا مثلاً, وافترضنا أن مدرسة من المدارس الأهلية فيها 500 طالب, وتكلفة الطالب 20 ألف ريال سيكون إيراد المدرسة السنوي عشرة ملايين ريال, لكن من المؤكد أن المدرسة لها مصروفات على شكل رواتب معلمين, وإداريين, وصيانة, وكهرباء, ومستلزمات تعليمية إضافة إلى تكلفة البناء, أو إيجاره إن كان مستأجراً, وعلى افتراض أن لكل عشرة طلاب معلم سيكون عدد المعلمين 50 معلما بمتوسط رواتب مقداره أربعة آلاف ريال شهرياً للمعلم الواحد, وبتكلفة سنوية تساوي مليونين و400 ألف ريال, ولو أضفنا لهذا المبلغ أربعة ملايين للإدارة, والصيانة, والكهرباء والمستلزمات التعليمية ستكون المصروفات ستة ملايين و400 ألف ريال . وما تبقى يكون ربحاً للمدرسة وهذا حق مشروع للمستثمر الذي دخل هذا القطاع, إذ إن أي عمل لابد له من ربح حتى يستمر في تقديم خدمته لكن الربح من الممكن أن يكون كبيراً, ويجهد الطلاب, وأولياء أمورهم, أو يكون معتدلاً, ولا ضرر, ولا ضرار على الطرفين . ومع ارتفاع الرسوم في بعض المدارس, وتصاعدها المستمر من حق الطلاب, وأولياء أمورهم, والمجتمع من ورائهم أن يتساءلوا هل مع هذا الارتفاع في الرسوم ارتفاع في مستوى الجودة التعليمية؟! . وكما سبقت الإشارة لا يوجد لدي معلومات تدعم تميز التعليم الأهلي في مستوى مخرجاته, رغم أن الأمل أن يعكس التفاوت في الرسوم مستوى المخرجات .
=============================
الاقتصادية:الثلاثاء 1430/6/16 هـ . العدد 5720
هيئة التخصصات الصحية . . لماذا لا تعمم الفكرة على قطاع التعليم
صالح محمد الجاسر
أنشئت الهيئة السعودية للتخصصات الصحية بموجب المرسوم الملكي الصادر في 6/2/1413هـ، وتهدف الهيئة إلى تطوير الأداء المهني وتنمية وتشجيع المهارات وإثراء الفكر العلمي والتطبيق العملي السليم في مجال التخصصات الصحية المختلفة، وذلك من خلال عديد من المهمات من بينها وضع البرامج التخصصية الصحية المهنية وإقرارها والإشراف عليها ووضع البرامج للتعليم الطبي المستمر في التخصصات الصحية، وتشكيل المجالس العلمية الصحية واللجان الفرعية اللازمة لأداء عمل الهيئة والإشراف عليها وإقرار توصيتها، والاعتراف بالمؤسسات الصحية لأغراض التدريب والتخصص فيها بعد تقييمها، والإشراف على الامتحانات التخصصية وإقرار نتائجها، وإصدار الشهادات المهنية والتنسيق مع المجالس والهيئات والجمعيات والكليات المهنية الصحية الأخرى داخل المملكة وخارجها وتقويم الشهادات الصحية ومعادلتها، ووضع الأسس والمعايير لمزاولة المهن الصحية بما في ذلك أسس أخلاقيات المهنة . وخلال الفترة الماضية شهد عمل الهيئة تطوراً ملحوظاً، حيث أثمرت جهود الهيئة عن الكشف عن مئات الشهادات المزورة التي يحملها أطباء وفنيون عاملون في القطاع الصحي الحكومي والخاص، بعضهم يعمل منذ سنوات، كما تابعت الهيئة ما يصدر من شهادات من بعض الدول واتخذت إجراءات بحق ما يثبت عدم مطابقته لاشتراطات الهيئة، ومثال ذلك ما اتخذته الهيئة من إجراءات تتعلق بعدم تصنيف الشهادات الصادرة من أوكرانيا في مجال الطب البشري وطب الأسنان بناء على ما لاحظته الهيئة من تدني المستوى النظري والسريري لكثير من الممارسين الصحيين الحاصلين على شهادات من أوكرانيا، كما تقوم الهيئة بالرقابة على المعاهد الصحية داخل المملكة وسحب ترخيص من لا تنطبق عليه الشروط التي وضعتها الهيئة . ولعل ما حقق للهيئة هذا النجاح قدرة الجهاز الذي يديرها وصرامته في تطبيق اشتراطات الهيئة، مما جعلها تحظى بمكانة متميزة في المجتمع . إن ما حققته الهيئة السعودية للتخصصات الصحية من نجاح كبير يجب أن يكون دافعاً لتعميم فكرة الهيئة على قطاعات أخرى لا تقل أهمية عن القطاع الصحي، ويأتي قطاع التعليم في مقدمتها . فقطاع التعليم يعاني مثل ما تعانيه القطاعات الصحية سواء من تنوع الجهات التي تشرف عليه، أو وجود تجاوزات تتمثل في الشهادات المزورة أو في عدم صلاحية بعض العاملين في هذا القطاع علمياً ونفسياً وسلوكيا . وقطاع التعليم مثل القطاع الصحي يدار من قبل الدولة، ومن قبل القطاع الخاص، وإذا كانت الدولة تتحرى الدقة في اختيار العاملين فيه، فالقطاع الخاص يحرص على الربح مما يجعله يقدم تنازلات فيما يتعلق بالتأهيل أو اختيار الكفاءات أو التدقيق فيما تحمله من شهادات . ويمكن في حال وجود هيئة للتخصصات العاملة في قطاع التعليم أن تعالج فوضى الشهادات العلمية التي يحرص كثير من العاملين في هذا القطاع على الحصول عليها بأسهل الطرق، كما يمكن أن تقوم الهيئة بإجراء الامتحانات لمن يتم اختيارهم للعمل في أعمال تتطلب تأهيلاً معيناً وخبرات متميزة . ويمكن لهذه الهيئة أن تتولى تصنيف المدارس الخاصة تصنيفاً علمياً وتحدد رسومها بموجب هذا التصنيف، وتعالج وضع بعض المدارس التي تقام في مبان غير صالحة للعملية التعليمية، فهل سنرى في المستقبل القريب هيئة للتخصصات التعليمية؟

أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الثلاثاء 16 جمادي الأخر 1430هـ العدد 14960
تكريم المتفوقات في مدارس جلاجل
جلاجل ابراهيم المزروع:
وسط حضورعدد كبير من الأمهات والضيوف و نيابة عن مساعدة مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الاستاذ شيخة السليمان رعت مديرة الشئون التعليمية بالادارة الأستاذة نورة الجاسر حفل جائزة جلاجل للتميز لتكريم الطالبات المتفوقات في مدارس جلاجل للبنات لعام 1429ه كما حضر الحفل مشرفة النشاط الأستاذة تهاني التويجري والمشرفة الإدارية الأستاذة بدرية السعيد ومشرفة صعوبات التعلم الأستاذة منيرة العمران ورئيسة قسم الإرشاد الأستاذة وفاء النفيسة ومشرفة كلية التربية بالمجمعة الأستاذة جواهر الماضي ومديرات ومعلمات مدارس جلاجل للبنات وأمهات الطالبات وعدد من الضيفات الكريمات وقد بدأ الحفل الذي كان من تقديم الطالبة ندى الحسن والطالبة منال التركي بآيات من الذكر الحكيم للطالبة أشواق القيق تلا ذلك قصيدة شعرية بعنوان (سلام عليكم) تلا ذلك قصيدة شعرية بعنوان (هامات المجد) للأستاذة الشاعرة هيلة الطويل بعد ذلك ألقت الطالبة تغريد عثمان الفايز كلمة الطالبات المتفوقات، تلا ذلك كلمة راعية الحفل ابدت فيها شكرها وتقديرها للداعم الأول الشيخ عبدالعزيز بن علي الشويعر لدعمه المستمر للعلم وأهله والتفوق للطلاب والطالبات كما أثنت في كلمتها على التنظيم الجيد للحفل وكذلك الفقرات المطروحة فيه كما أشادت بالطالبات المشاركات لحسن إلقائهم وفي نهاية كلمتها تقدمت بالشكر والتقدير للمشرفة العامة على الجائزة الأستاذه هيله الطويل وللجان المنظمة بشكل عام، بعد ذلك قدم أوبريت بعنوان (غالي يا وطن) لمجموعة من الطالبات، تلا ذلك مسيرة الطالبات وتوزيع الجوائز .
===============================
الجزيرة:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13403
افتتاح لقاء رؤساء ومديري النشاط الطلابي بالمملكة
جدة - راشد الزهراني:
أكد مديرو ورؤساء النشاط الطلابي في مناطق ومحافظات المملكة على أهمية ربط المعرفة بالنشاط الطلابي لتعزيز دوره في بناء الشخصية الطلابية وتنمية معرفتها ومواهبها جاء ذلك خلال افتتاح فعاليات اللقاء الثاني عشر لرؤساء ومديري النشاط الطلابي بالمملكة بحضور مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي ومدير عام النشاط الطلابي في وزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر القرني ومشاركة مديري النشاط بالمناطق . وبين الدكتور القرني أن وزارة التربية والتعليم تفخر بتحقيق 80 طالباً وطالبة مراكز متقدمة في المنافسات والمسابقات التي اقيمت على مستوى العالم كما استعرض تميز النشاط الطلابي بين إدارات الوزارة وإدارات التربية والتعليم في مختلف مناطق المملكة مثمناً جهود المشرفين في متابعتهم وإشرافهم على البرامج اللاصفية والتي تعتبر رافداً مؤثراً ومهماً في شخصية الطلاب والطالبات . من جانبه أكد عبد الله الثقفي على أهمية النشاط في صقل موهبة الطلاب وتنمية شخصياتهم مطالباً بإعادة دور رواد النشاط في المدارس كون الطالب يتأثر بالنشاط أكثر من تأثره من الدرس الصفي كونه يمارس النشاط عن رغبة ومعرفة واعتبر الثقفي النشاط مطلبا مؤثرا في ريادة التعليم والأمم مستشهدا بتميز الدول المتقدمة من خلال ابتكارات وأعمال طلابها ثم استعرض المتحدث الرئيسي للقاء الدكتور عبد القادر تنكل ابرز سبل ربط المعرفة بالنشاط وناقش المشرفون ومديرو النشاط محاور اللقاء المتمثلة في رؤية النشاط الطلابي وأهدافه العامة في اطار الخطة التنموية التاسعة بإشراف سعد السند وهوية النشاط ضمن الخطة الدراسية بإشراف وليد ابو بكر والكوادر البشرية المسئولة عن النشاط بإشراف صالح العمري واستثمارية الأنشطة لتنمية القيم والمهارات بإشراف فيصل القعيطي وتطوير منشآت النشاط بإشراف ناصر الهويش والأنظمة واللوائح بإشراف سامي خضير والتكامل بين النشاط والجهات ذات العلاقة بمتابعة منصور المالكي وانفتاح النشاط الطلابي على المجتمع ويشرف عليها حامد المنتشري وتحسين مخرجات التعليم بمتابعة وليد ابوبكر . وبين مدير إدارة النشاط الطلابي انس ابو داود ان اللقاء يستمر الى الأربعاء وتطبق فيه آليات ورش العمل وحلقات النقاش للوصول الى ابرز معالجات المشاكل التي تواجه النشاط الطلابي ووضع التصورات المستقبلية .
===================
الجزيرة:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13403
العاصم يفتتح اللقاء التطويري للأندية الرمضانية بالمملكة
حائل - حمد الغصوني
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم اللقاء التطويري للأندية الرمضانية في المملكة الذي تستضيفه حائل خلال الفترة من 15 إلى 17-6 - 1430هـ، ويشارك في اللقاء مشرفو النشاط الاجتماعي في 12 منطقة تعليمية وهي: (الحدود الشمالية، نجران، الخرج، المهد، حفر الباطن، الرس، المخواة، الزلفي، شقراء، القنفذة، محايل عسير، صبيا)، ويهدف إلى إعداد لائحة الأندية الرمضانية التي تشتمل على بنود ولوائح العمل في الأندية الرمضانية وضوابطها والإجراءات الخاصة بالأندية وآلية اختيار مقارها، وإعداد لائحة تفسيرية خاصة بالبرامج المنفذة داخل الأندية الرمضانية، وقد تحدث خلال الافتتاح الأستاذ حمود السرهيد مدير النشاط الطلابي المكلف عن الحاجة الماسة إلى برامج متنوعة للنوادي الصيفية والنوادي الرمضانية، وحث المشاركين على الحرص على اختيار البرامج التي تنمي عند أبنائنا الطلاب الدين الوسط وتعزيز المواطنة وخدمة المجتمع لمواكبة متطلبات العصر وتطلعات الشباب وسمو تفكيرهم، كما تناول الدكتور العاصم في كلمته التي ألقاها دور الوزارة في تأطير الأنشطة الطلابية والعمل على تطويرها من أهل الخبرة والدراية .
===============
صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
3 آلاف طالب ينهون أضخم جدارية
أحمد معيض – جدة
ينهي نحو 3 آلاف طالب بجدة العمل بأضخم جدارية فنية . وقال مدير مكتب التربية والتعليم بشمال جدة خالد الحارثي إن الطلاب سينهون آخر لوحات الجدارية اليوم حيث ستكون الجدارية مرشحة لدخول موسوعة جينس للأرقام القياسية حيث يزيد طولها على 75 متراً وارتفاعها عن 3 أمتار .
====================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 16 جمادىالآخرة 1430هـ العدد:13143
حائل : فحص 107 طلاب و11معلما ضد الالتهاب الكبدي . . ولا حالات إيجابية
صالح المشهور - حائل
وقع فريق طبي الكشف على 107 طلاب و11معلما من منسوبى احدى مدارس حائل بعد ما نشرته بعض المواقع الالكترونية على لسان ولي أمر طالب حول ظهور حالات التهاب كبدي وبائي بين طلاب مدرسة فيضة المسعار . واوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم انه وجه المساعد للشئون المدرسية محمد البقوص بسرعة تشكيل فريق صحي للقيام بزيارة طارئة وعاجلة للمدرسة للوقوف على الحالة الصحية والبيئة المدرسية بالمدرسة والتنسيق مع المسئولين بالشئون الصحية بالمنطقة وسرعة اتخاذ الإجراءات الوقائية والعلاجية حيال المرض ورفع تقرير مفصل عن ما تم من إجراءات . . وكلف مدير الصحة المدرسية سلطان الغالب الفريق الصحي لزيارة المدرسة برئاسة مدير الوحدة الصحية عادل بن سليمان الهليل وطبيب وممرض وقام الفريق الصحي بالكشف على طلاب المدرسة ومنسوبيها وعددهم 107 طلاب و 11 معلما وموظفا وجميعهم بحالة صحية جيدة . . أما الحالات المشتبه إصابتهم بالمرض ولديهم تحليل مخبري هما حالتان فقط . . الحالة الأولى بتاريخ 5/4/1430هـ للطالب خطاب عايض الرشيدي والحالة الثانية بتاريخ 10/4/1430هـ للطالب عويض عوض الرشيدي وبالكشف عليهم وجد تماثلهم التام للشفاء . أما باقي الحالات المشتبه بها بالقرية فهم 4 حالات 3 طالبات وطفل عمره 5 سنوات وبالاتصال بالمختبرات التي راجعها الأهالي بكل من الحناكية والحائط وأفادوا بعدم وجود حالات موجبة للتحليل للالتهاب الكبدي من أهالي القرية . وتمت دعوة طلاب المدرسة ومنسوبيها وأهالي القرية من رجال ونساء وأطفال من قبل الفريق الصحي في النقطة الصحية بالقرية وعمل محاضرة توعوية عن المرض وأسبابه وطرق العدوى والعلاج مع توزيع نشرة صحية عن المرض لطمأنة أهل القرية والإجابة عن الأسئلة واستفسارات والتنسيق مع مركز الرعاية الصحية وقسم الأمراض المعدية بمتابعة الحالة الصحية للطلاب واتخاذ الإجراءات الوقائية اللازمة . . وأفاد الفريق الصحي انه يحتفظ بجميع التقارير المخبرية التي استند عليها ولي أمر الطالب في إفادته لوسائل الإعلام وجميعها لم تثبت إيجابا وجود الالتهاب .
===================
عكاظ : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 2914
بتوجيه من محافظ الطائف إنهاء قضية مشروع مدرسي معطل 4 سنوات
عبد الله المقاطي ظلم
أصدر محافظ الطائف فهد بن معمر تعليماته بسرعة تنفيذ وإنهاء قضية تعطل مشروع ابتدائية عروة بن الزبير في مركز ظلم الذي اعتمد قبل أربع سنوات، ولم يتم البدء فيه حتى الآن؛ بسبب اختزال أرض المشروع، ونقصها عن الصك الشرعي خمسة أمتار، ما جعل البلدية ترفض استخراج رخصة البناء . وأبلغ « عكاظ» مدير تعليم الطائف محمد أبو راس أن إدارته أجرت تعديلات على تصميم المبنى لكي يتناسب مع مساحة الأرض بعد قضية الاختزال، مشيرا إلى أن تأخر عملية استخراج رخصة البناء من قبل البلدية أدى إلى تأخير البدء في المشروع الذي لا تزال قيمة تنفيذه جاهزة . وأكد أبو راس أن محافظ الطائف وجه خلال جولته على مدينة ظلم البارحة الأولى، بإنهاء القضية واستخراج رخصة البناء من أجل تنفيذ المشروع سريعا . يشار إلى أن إبتدائية عروة بن الزبير في ظلم تقبع حاليا في مبنى مستأجر رغم اعتماد مشروع مبناها منذ عدة سنوات .
=================
المدينة : الثلاثاء 16-06-1430هـ العدد : 16848
سائقو النقل المدرسي في “الطائف” يلوحون بالتوقف عن العمل
علي بن نمران - الطائف
لوح عدد من سائقي النقل المدرسي للبنات في محافظة الطائف التابعين لمكتب التربية والتعليم في حداد بني مالك، بالتوقف عن العمل إذا لم تسلمهم الشركة المتعاقدة معهم جميع مستحقاتهم المالية والتي تجاوزت سبعة أشهر لبعض منهم . وشكوا لـ (المدينة) معاناتهم مع الشركة التي تماطلهم في كل مرة يراجعون فيها المسؤولين مطالبين بمستحقاتهم المتأخرة والانتظام في تسليمهم اياها، تارة بأن أرقام الحسابات البنكية التي لديهم غير صحيحة أو محدثة، وأخرى بأن البيانات الشهرية لم تصلهم . مشعل الحارثي يقول إنه راجع الشركة أكثر من مرة في الطائف من أجل استلام مستحقاته المالية المتأخرة منذ سبعة أشهر وفي كل مرة يطلب منه رقم الحساب الخاص به في البنك مع الوعد بأن مستحقاته سوف تنزل على الحساب بعد أقل من عشرة أيام ليفاجأ بعد هذا الوقت بعدم نزولها . هذا المشهد يتكرر مع كل من حسن المالكي (مستحقات خمسة أشهر)، والسائقين مستور وسعد (مستحقات أربعة أشهر) حيث يتم إسكاتهم في كل مرة بتسليمهم استحقاق شهر واحد ويعدونهم بنزول المتأخرات الباقية خلال أيام في حساباتهم دون تحقيق لذلك . وأرجع مصدر بالشركة في اتصال هاتفي مع (المدينة) السبب في تأخر تسليم المستحقات المالية لبعض السائقين إلى عدم استكمال المتطلبات الشهرية والبيانات من قبلهم، أو عدم صحة أرقام الحسابات الخاصة بهم أو أن حساباتهم غير محدثة، مؤكدا أن الشركة سوف تقوم بصرف جميع المستحقات للجميع .


الوطن :الثلاثاء 16 جمادى الآخرة 1430هـ العدد 3175
معلمات الابتدائية يعانين من الملاحظة في فترة الاختبارات مطالبات
قرب موعد اختبارات المرحلة المتوسطة والثانوية في الفصلين الأول والثاني يأتينا نحن معلمات المرحلة الابتدائية تعميم صادر من مراكز الإشراف التربوي للبنات يتضمن التهديد والوعيد وعدم تمكين المعلمة من التوقيع في سجل الحضور والانصراف بمقر عملها في حال رفضت القيام بالملاحظة خلال الاختبارات في المدارس المتوسطة والثانوية، وهذا التكليف الإجباري لا يراعي ما يلي:
1- أن معلمة المرحلة الابتدائية تبذل جهدا جبارا خلال العام الدراسي يراعي الحالة العمرية لهذه المرحلة وتقوم بالتقويم المستمر وما يتبعه من أنشطة وأوراق عمل وملفات للمطالبة التي لم تتقن المهارات والفصول علاجية وذلك لا يقارن بورقة أسئلة يتم تصحيحها فقط، ثم بعد ذلك تكلف بعمل إضافي .
2- أنه في حال قيام المعلمة بهذا التكليف فإنها تقابل من قبل إدارة موظفات المدرسة التي تكلف بالعمل فيها بسوء المعاملة وكأن المعلمة لم تحضر من باب التعاون في العمل وإنما حضرت لخدمة موظفات المدرسة وهذا الأمر لا يخفى على المشرفات لكثرة ما تقدمت به المعلمات من شكوى في هذا الجانب .
3- تتعرض معلمة المرحلة الابتدائية لكثير من التصرفات غير المسؤولة والمضايقات من طالبات المدرسة مستغلات في ذلك عـدم معرفتها بالطـالبات وبأنه ليس لها دور في المدرسة وهذا لا يرضـي أحداً .
4- لا يراعي هذا الإلزام ظروف المعلمة غير الظروف الصحية، فهناك ظروف لا تقل أهمية وعلى سبيل المثال توفير المواصلات .
5- أن هذا التكليف لا يشمل جميع موظفات وموظفي المرحلة الابتدائية في جميع مناطق المملكة من مدن وقرى وهذا لا يحقق العدل بين الموظفين . ومن الأفضـل تـرك الأمـر للراغـبات في هذا التكليف مقابل مميزات تستفيد منها المعلمة الراغبة في ذلك .
وللأسـف الشـديد أن المشـرفات لا يتجـاوبن مـع ما تبـديه المعلـمات مـن ملاحظات على هذا الأمر لذلك استوجب الأمر توجيه السؤال إلى المسؤولين في الوزارة عن نظامية هذا التكليف الإلزامي .























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 10-06-2009, 09:15 AM   المشاركة رقم: 90
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي الأربعاء 17/6

استقبل القنصلين السويسري والفرنسي وافتتح معرض منتجات الطالبات
الأمير مشعل بن عبدالله يحضر اجتماع مجلس التربية والتعليم بنجران
نجران - صالح آل ذيبة - حمد آل شرية:
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران في مكتبه بالإمارة أمس القنصل العام السويسري بجدة ادريان إيفيكو والقنصل العام الفرنسي بجدة كريستيان نخلة.ورحب سموه بالقنصلين السويسري والفرنسي في زيارتهما لمنطقة نجران، كما تبودلت الأحاديث الودية.من جهة ثانية افتتح صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز أمير منطقة نجران أمس معرض منتجات طالبات مدارس المنطقة في مقر المدرسة السابعة والثلاثين بإسكان قوى الأمن بنجران.وكان في استقباله لدى وصوله مقر المعرض مدير عام إدارة التربية والتعليم للبنات رئيس مجلس التعليم سالم بن محمد الدوسري ومدير عام التربية والتعليم للبنين علي بن جابر الشمراني.وفور وصول سموه قص الشريط وتجول في ردهات المعرض الذي ضم الكثير من نماذج عمل الطالبات في مدارس المنطقة واستمع إلى أناشيد للطالبات في المدارس وطالبات ذوي الاحتياجات الخاصة ثم شاهد سموه مجسماً لمشروع إسكان قوى الأمن بنجران.ثم حضر سموه جلسة مجلس التربية والتعليم بنجران حيث ألقى في بداية الجلسة المدير العام لتعليم البنات رئيس المجلس كلمة رحب فيها بسمو أمير المنطقة شاكراً لسموه اهتمامه برعاية التعليم ومتابعته المستمرة لما يخدم العملية التعليمية في المنطقة منوهاً بجهود القيادة في كافة المجالات ومنها التعليم.وأشار مدير عام تعليم البنين إلى أنه تم افتتاح 4 مدراس جديدة وأن نسبة المباني الحكومية في المنطقة بلغت 98% وتضم مدارس المنطقة 56 ألف طالب وطالبة.بعد ذلك قدمت إحدى منسوبات تعليم البنات سارة القحطاني عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة نبذة عن الاستعداد لبدء العام الدراسي القادم ثم تحدث مساعد مدير التعليم للبنين فهد عقلا عن برنامج تطوير التربية الخاصة للمنطقة مفيداً أن المعوقين بين الطلاب يمثلون 1.3%، وأوضح أن هناك مراكز للتربية الخاصة في المملكة أحدها في نجران يوجد به أخصائي نفسي وأخصائي نطق وتعليم ومشرفون لخدمة المحتاجين. بعد ذلك تحدثت المشرفة عايشة القحطاني عن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم واستعرضت ما أنجز في العام الأول.من جانبه تحدث مدير مدرسة الملك فهد الثانوية راشد آل منجم التي تطبق نظام التطوير وما حصلت عليه المدرسة من تميز على مستوى المملكة حيث كانت من أفضل 50 مدرسة وشاركت ضمن برنامج قلوبل.بعد ذلك ألقى سمو أمير منطقة نجران كلمة أبدى خلالها سعادته بحضور جلسة المجلس وإعجابه بما شاهده في معرض نشاط الطالبات وتوجه بالشكر لخادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي العهد وسمو النائب الثاني لما يحظى به التعليم من دعم ومؤازرة لسمو رسالة التعليم.وقال سموه: إن التعليم هو الموجه الرئيس لكل مقومات الحياة فهو يبني العقول ويحرك كوامن العطاء والإخلاص وقال: إن المعلمين والمعلمات ينتمون إلى بلد شرفها الله بأنها منطلق رسالة الإسلام وشرفها بخدمة الحرمين الشريفين وأنه يجب على كل معلم ومعلمة أن يمثل المسلم الذي يعبد الله على بصيرة وأن يكون قدوة حسنة للنشء. وأضاف سموه مخاطبا منسوبي التعليم ومنسوباته: يعلق عليكم الآمال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والإبداع الفكري والإسهام الحضاري ونشر الشمائل وتطويره وتحسين آلياته باستمرار وعلى نفع الناشئة وبذلك الجهد في تعليمهم وتوجيههم بالقدوة الحسنة والعلم الراسخ والحكمة مستدلاً بقول الرسول صلى الله عليه وسلم (ما كان الرفق في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه). وشكر سموه في ختام كلمته سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود على ما يبذله من جهود لخدمة التعليم في المملكة.
http://www.al-jazirah.com/249885/ln58d.htm
========================================
--------------------------------------------------------------------------------

رفحاء - فهد الفديد:
تسبب عطل أحد الكوابل الكهربائية بمجمع مدارس البنات بهجرة المركوز بمنطقة الحدود الشمالية بانقطاع التيار الكهربائي عن المجمع والذي يضم جميع المراحل الدراسية الابتدائي والمتوسط والثانوي وتدرس فيه أكثر من (240) طالبة بالإضافة إلى أكثر من (36) معلمة، ولا يزال التيار الكهربائي مقطوعاً عن المجمع لليوم التاسع على التوالي، وتعاني الطالبات والمعلمات من شدة الحرارة داخل الفصول خصوصاً وأن المنطقة خلال هذه الأيام تمر بموجة غبار شديدة وارتفاع بدرجات الحرارة مما أثر سلباً على أداء العملية التعليمية واضطرار إدارة المجمع إلى صرف الطالبات خلال الساعات الأولى من اليوم الدراسي وعدم إكمال باقي الحصص اليومية.
http://www.al-jazirah.com/249885/ln20d.htm
======================================


الداخلي لمعلمي حائل عبر الإنترنت

--------------------------------------------------------------------------------

حائل - حمد الغصوني:
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (للبنين) المجال أمام المعلمين التابعين لها حتى 1-7-1430هـ لتسجيل رغباتهم بحركة النقل الداخلي داخل القطاعات التي يعملون بها أو المنقولين اليها بحركة النقل الخارجي. ويقتصر النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين الذين هم على رأس العمل في مدارس التعليم العام والتربية الخاصة، وستجرى حركة النقل الداخلي بنفس الضوابط والمفاضلة والقوانين الخاصة بحركة النقل الخارجي المعمول بها في حركة النقل الخارجي 1430هـ بما في ذلك أيام الغياب دون عذر المانعة للتقدم بطلب النقل. وأتاح تعليم حائل أمام المعلمين عشرة خيارات بين المدارس وشرائح المدارس التابعة لقطاعه يحق لهم التقديم بالطلب للنقل إليها، أما المعلمون المنقولون خارجياً فيحق لهم فقط طلب شريحة مدارس ما عدا المعلمين الذين يعملون في قطاعي الرقب والنفود فيحق لهم طلب مدارس بشرط أن يسجل جميع مدارس القطاع بالترتيب الذي يراه المعلم مناسباً له، وسيكون التقديم عبر الموقع الإلكتروني www.hailedu.gov.sa .
http://www.al-jazirah.com/249885/lp3d.htm
============================

شكري الماطر- حفر الباطن
حدد قسم شؤون المعلمين بإدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن يوم السبت الموافق 20 / 6 / 1430هـ آخر موعد لتسجيل رغبات النقل الداخلي للمعلمين الوطنيين والمتعاقدين للعام 1430/1431هـ ويقوم المعلم بتسجيل رغباته من خلال موقع شؤون المعلمين www.hafrteacher.com . وأشار مدير شـؤون المعلمين بالإدارة عبد الله السليمان الى أن التعليمات الخاصة بتسجيل الرغبات موضحة على الموقع داعيا المعلمين المنقولين إلى المنطقة سرعة التسجيل وإرسال طلباتهم على الفاكس 7217826/03 حتى يتم الانتهاء من إجراءات الحركة قبل نهاية العام الدراسي الحالي .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13144&P=1&G=4

=====================
أمل زاهد
لليوم الخامس والعشرين على التوالي – والرقم مرشح للزيادة - لايزال سؤال الأستاذ محمد سعد العتيبي من مدينة الدوادمي لمعالي الأستاذة نورة الفايز مرفقا بصورتها وهي تبتسم ابتسامة عريضة ينشر يوميا في جريدة عكاظ! ولا أدري كيف يتناسب سكوتها عن نشر الصورة مع تصريحها الأول برفضها لنشر صورتها، والذي عززته بتأكيد الرفض قبل يومين في صحيفة الوطن كونها من عائلة نجدية محافظة، مع ما تتضمنه كلمة نجدية من حمولات شوفينية وتميزية؟!!
ينشر السؤال كل يوم وعلامات الاستفهام المتقافزة من أسطره وحروفه تجأر طالبة الإجابة.. وما من مجيب عليها سواء من معالي النائبة أو من وزارة التربية والتعليم! وعيناي تتعلق يوميا بصورة معالي النائبة والبشر يطفح من محياها، لا أزال أحلم أن أقرأ إجابة أو أرى طرحا لحلول جذرية للقضية التي عرضها -الأخ السائل في جريدة عكاظ - عن ملف الموت ونزيف دماء المعلمات التي تتكرر تفاصيلها آناء السنة الدراسية وأطراف الإجازات!! سؤال بحجم: (ما السبيل لإيجاد آلية تعالج مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية والبعيدة، مع معاناتهن في السفر، والانعكاسات الاجتماعية والنفسية للمعلمة السعودية في مجتمع كمجتمعنا).. لا يزال يئن طلبا للإجابة، بينما تنشر الصحف يوميا المزيد من الأخبار عن المعلمات المنكوبات وقصصهن المأساوية!!
كنت أتمنى قبل أن تصرح معالي الأستاذة نورة برفضها لكلمة (أبلة) وحجرها من الجريان على ألسنة الطالبات كونها (دخيلة)، أن تصرح لنا عن برنامجها لحل أرتال المشكلات المتعلقة بتعليم البنات!! وقبل أن تصرح برفضها للرياضة لأن الوقت لم يحن بعد، كنت أتوق لسماع خططها لتطوير تعليم البنات، أو حلولها لمشاكل المعلمات الموظفات على البنود، أو الأخرى المتعلقة بالمعلمات البديلات وحقوقهن المهضومة، أو آلاف الخريجات اللواتي ينتظرن التعيين!! وددت لو سمعنا منها عن أسباب الحرائق في مدارس البنات، والإجراءات البيروقراطية والأخرى المتعلقة بسد الذرائع والتي تؤخر إخراجهن من المدارس لتلقى إحداهن حتفها اختناقا أو احتراقا!! ناهيك عن المدارس المستأجرة والآيل بعضها للسقوط، أو تلك التي توفر للطالبات ميزة لا توجد في غيرها من المدارس في بلاد العالمين.. ألا وهي ميزة التفسح صعودا وهبوطا على درجات السلالم!! والمياه المقطوعة عن بعض المدارس لأيام وليال!! وحدث ولا حرج عن التعاميم الصارمة المنتهكة للحريات الفردية والبعيدة كل البعد عن مفاهيم التربية الحديثة وطرق تعديل السلوك، والتي تلتهم درجات السلوك عقابا على تصرفات صبيانية لمراهقات يمكن احتواؤهن بطرق أكثر منهجية وفاعلية!! في إقصاء تام لأية فعاليات ترفيهية، وغياب وتغييب للأنشطة اللاصفية - على أهميتها - وما يمكن أن تضفيه من حيوية على اليوم الدراسي، لتتحول المدارس إلى (بعبع) مقيت تكره الطالبات مجرد تصور اسمه!! ناهيك عن المديرات المستبدات والمعلمات اللواتي يحولن حصص الرياضيات والعلوم إلى جلسات وعظ وإرشاد وتحليل وتحريم.. والقائمة تطول يا معالي النائبة، فهل من حلول تلوح في الأفق؟!
http://www.alwatan.com.sa/news/write...2057&R****=209
======================--------------------------------------------------------------------------------

تطوير المنـاهج التعليمية لمرحلتي «الابتدائي والمتوسط» بالتدرّج والأهلي بمرحـلة «الغربـلة»
روان السياري ـ الدمام
أكدت نائبة وزير التربية والتعليم نورة الفايز ان الوزارة تقوم بجهود جبارة للرقي بالمناهج التعليمية في جميع المستويات من الابتدائي وحتى الثالث المتوسط بالتدرج في المناهج والسلاسة فيها حتى يحقق التكامل وتخصص لمادتي العلوم والرياضيات مشروع متكامل وشامل لتطويرهما، وأنها تطبق حاليا كفترة تجريبية.وأضافت الفايز خلال لقائها بلجنة سيدات الاعمال والمستثمرات في قطاع التعليم الأهلي الذي نظمته غرفة الشرقية خلال زيارتها للمنطقة الشرقية إن التعليم الاهلي في مرحلة (غربلة) بسبب صعوبة الشروط المفروضة على المدارس الاهلية من ناحية المباني في اشارة الى أنها شروط تعيق هذا الجانب مؤكدةً أن هناك خطة لدراسة تغيير هذه الشروط ، وان وزارة التربية والتعليم واحدة وأن ما يطبق على البنين يتم تطبيقه على البنات والعكس صحيح ولا توجد فروقات بينهم وان وجدت تخضع لدراسة للوصول الى الحلول المناسبة.واستهل اللقاء الذي أدارته سعاد الذادي بكلمة لمديرة مركز سيدات الاعمال بغرفة الشرقية هند الزاهد.وبيّنت نائبة وزير التربية والتعليم ان الوزارة تتجه لتطبيق التقنية بالتعليم بهدف رفع مستوى التعليم بالمملكة ومواكبة العالم في ذلك، مؤكدةً على أهمية التطوير المهني في اساسيات العمل لمختلف منسوبي الوزارة مشددة على اهمية وضع خطط تطويرية للطلاب والطالبات ولا تقتصر فقط على المعلمين والمعلمات حيث ان ابداع الطلبة خلفه ابداع للمعلمين منوهة الى ان البيروقراطية في التعليم الحكومي تعرقل اتاحة الفرصة امام المتقاعدات وعلى التعليم الاهلي الاستفادة من هذه الفئة والأخذ بمشورتهن وخبراتهن.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=13144&P=1&G=4


























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
موضوع مغلق
لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 2,330

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

الانتقال السريع

إظهار / إخفاء الإعلاناتإعلان جميع صفحات المنتدى vip
لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 4,128 لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 3,393

الساعة الآن 03:38 AM بتوقيت مدينة رفحاء


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. Designed & TranZ By Almuhajir
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi
جميع مايكتب من مواضيع ومشاركات تمثل وجهة نظر كاتبها فقط ولا تمثل وجهة نظر إدارة ساحات رفحاء

a.d - i.s.s.w