العودة   ساحات رفحاء > الساحات العامه > ساحة التربيه والتعليم
 
ساحة التربيه والتعليم خاص بمواضيع التعليم بالمملكة وعلى مستوى المنطقة

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
 
قديم 11-01-2010, 09:38 AM   المشاركة رقم: 261
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي


أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الأثنين 25 المحرم 1431هـ - العدد 15176
استقبل الأمير فيصل بن عبدالله والعنقري ومديري جامعات الخرج وشقراء والمجمعة خادم الحرمين يؤكد أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله ودور رجال التربية والتعليم في تنشئة الجيل
الرياض-واس
ستقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة امس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يرافقه معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي ومعالي نائب الوزير لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز. وقد تشرف سمو وزير التربية والتعليم خلال الاستقبال بتقديم عرض لخادم الحرمين الشريفين عن التوجهات المستقبلية لوزارة التربية والتعليم التي تم إعدادها منذ تشرف سموه بمهام الوزارة والتي تسعى إلى تحقيق تطلعات وآمال خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني حفظهم الله من خلال رفع نوعية التعليم العام وجودته خلال فترة قياسية نسبياً . وتشمل هذه التوجهات الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم وأبرز منطلقات وأسس المرحلة المقبلة . كما تشرف سموه بتقديم بعض المقترحات لتحقيق أهداف مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام. وقد أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله ودور رجال التربية والتعليم وبخاصة المعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة هذا الوطن وقيمه وأخلاقياته كما يحملون على عواتقهم أمانة عظيمة في تنشئة الجيل . واستمع سمو وزير التربية والتعليم ومسؤولو الوزارة إلى توجيهات الملك المفدى حيال الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم. حضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الملكي الأمير منصور بن ناصر بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين . كما استقبل خادم الحرمين الشريفين حفظه الله في قصر اليمامة امس معالي وزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري يرافقه معالي مدير جامعة الدمام الدكتور عبدالله بن محمد البراهيم الربيش ومعالي مدير جامعة الخرج الدكتور عبدالرحمن بن محمد بن مصدي العاصمي ومعالي مدير جامعة شقراء الدكتور سعيد بن تركي بن إسماعيل المله ومعالي مدير جامعة المجمعة الدكتور خالد بن سعد بن محمد المقرن الذين تشرفوا بالسلام عليه -رعاه الله -بمناسبة صدور الأمر الملكي الكريم بتعيينهم مديرين لهذه الجامعات . وقد هنأهم الملك المفدى -أيده الله- بهذه المناسبة داعياً الله تعالى أن يوفقهم في عملهم خدمة لدينهم ووطنهم وشعبهم وأوصاهم بتقوى الله عز وجل والصدق والجد في العمل . من جهتهم أعرب أصحاب المعالي عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على الثقة الملكية الكريمة داعين الله عز وجل أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم . حضر السلام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام وصاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وصاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلطان بن عبدالعزيز مساعد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام للشؤون العسكرية وصاحب السمو الأمير متعب بن ثنيان بن محمد وصاحب السمو الملكي الأمير الدكتور عبدالعزيز بن ناصر بن عبدالعزيز وصاحب السمو الأمير عبدالعزيز بن فهد بن سعد وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير منصور بن محمد آل سعود وصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن سلطان المستشار في ديوان سمو ولي العهد وأصحاب السمو الملكي الأمراء وأصحاب المعالي الوزراء .
==================
الرياض :الأثنين 25 المحرم 1431هـ - العدد 15176
ولي العهد يشكر جمعية الكشافة السعودية
الرياض – أحمد الحوتان:
وجه صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام شكره لجمعية الكشافة العربيه السعودية وما يقدمونه من خدمات جليلة في موسم الحج. جاء ذلك في البرقية التي تلقتها الجمعية من سموه الكريم مشيداً فيها سموه بالجهود المضنية التي بذلت في أداء الأعمال الموكلة إلى الكشافة في الحج وما بذل من جهد في إعداد الأدلة والخرائط الإرشادية لمشعري منى وعرافات، ووصف سموه خدمة ضيوف الرحمن وسام شرف يفتخر به أبناؤنا.سائلاً سموه للجميع من الله -عز وجل- المثوبة وعظيم الأجر وان يحفظ على بلادنا أمنها، ويديم استقرارها.
الوطن :الاثنين 25 محرم 1431 هـ العدد 3391
الاستئناف تعيد الأمل إلى 205 آلاف معلم ومعلمة ملف المستويات يعود من جديد لديوان المظالم
جدة: حسن السلمي، أحمد ردة
أعادت المحكمة الإدارية الاستئنافية بالرياض الأمل لنحو 205 آلاف معلم ومعلمة ناقضة الحكم الذي أصدره ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة قبل 6 أشهر والمتضمن صرف النظر عن دعواهم التي يطالبون فيها وزارة التربية والتعليم بمنحهم درجاتهم الوظيفية المساوية لسنوات خدمتهم، وصرف فروقاتهم المادية بأثر رجعي.وقررت المحكمة الاستئنافية إعادة ملف القضية للمحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة "المظالم" استنادا لنص المادة 36 من قواعد المرافعات والإجراءات, والتي تنص على أنه يترتب على قبول طلب التدقيق أن تقوم دائرة التدقيق المختصة بتأييد الحكم أو نقضه، وإذا نقضته فلها أن تعيده إلى الدائرة التي أصدرته أو تتصدى لنظر القضية، وإذا أعادته إلى الدائرة التي أصدرته وأصرت تلك الدائرة على حكمها فعلى دائرة التدقيق أن تتصدى لنظر القضية إن لم تقتنع بوجهة نظر تلك الدائرة.نقضت المحكمة الإدارية الاستئنافية بالرياض الأسبوع الماضي الحكم الذي أصدره ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة قبل قرابة 6 أشهر والمتضمن صرف النظرعن دعوى 205 آلاف معلم ومعلمة يطالبون وزارة التربية والتعليم بمنحهم درجاتهم الوظيفية المساوية لسنوات خدمتهم، وصرف فروقاتهم المادية بأثر رجعي.وقالت لجنة متابعة قضية المعلمين والمعلمات ضد وزارتهم في بيان لها أمس إن المحكمة الاستئنافية بالرياض أعادت أواخر الأسبوع الماضي ملف القضية للمحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة "المظالم" استنادا لنص المادة 36 من قواعد المرافعات والإجراءات أمام ديوان المظالم، والتي تنص على أنه يترتب على قبول طلب التدقيق أن تقوم دائرة التدقيق المختصة بتأييد الحكم أو نقضه، وإذا نقضته فلها أن تعيده إلى الدائرة التي أصدرته أو تتصدى لنظر القضية، وإذا أعادته إلى الدائرة التي أصدرته، وأصرت تلك الدائرة على حكمها، فعلى دائرة التدقيق أن تتصدى لنظر القضية إن لم تقتنع بوجهة نظر تلك الدائرة، وفي كل الأحوال التي تتصدى فيها دائرة التدقيق لنظر القضية، يجب أن يتم الفصل فيها بعد سماع أقوال الخصوم. ويجوز لدائرة التدقيق إجراء ما ترى لزومه من المعاينة أو الاستعانة بالخبرة، ويكون حكم دائرة التدقيق في جميع الأحوال نهائيا.والمعلمات الدرجة المستحقة، واحتساب سنوات عملهم على البند 105.وكشفت اللجنة عن أن محامي المعلمين والمعلمات أحمد جمعان المالكي تلقى موعدا جديدا من المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة "مظالم جدة" لنظر طلب المعلمين والمعلمات للدرجة الوظيفية المساوية لسنوات خدمتهم، والفروقات المادية التي تترتب عليها بأثر رجعي، وأن المحكمة حددت يوم الثلاثاء الموافق 23 ربيع الأول المقبل موعدا لنظر القضية بعد أن رفضت المحكمة الاستئنافية الحكم الصادر حيالها.
الوطن :الاثنين 25 محرم 1431 هـ العدد 3391
توصية بتخفيض نصاب المعلمات إلى 20 حصة وعدم تكليفهن أعباء إضافية
الرياض: فاطمة باسماعيل
أوصى اللقاء الحواري الرابع عن ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم الذي نظمته وزارة التربية والتعليم في ختام أعماله بضرورة تخفيض نصاب المعلمات من الحصص حتى تتمكن المعلمة من إعطاء المهنة حقها في ضوء تطبيق المناهج المطورة وتقنيات التعليم الحديثة وعدم تكليفها بأعباء إضافية خارج تخصصها وعملها الأساسي، فيما اعترض مدير عام التربية والتعليم المكلف الدكتور محمد بن منصور العمران على هذه التوصية بحجة أنها ليست من صلاحيات إدارة التعليم رغم اقتناع الإدارة بأهمية تخفيف النصاب "ولكن الواقع يفرض غير ذلك".وأكد الدكتور العمران في حديثه لعدد من التربويات في ختام اللقاء الحواري الذي أقيم بمركز الملك فهد الثقافي صباح أمس أن الوزارة توزع نصاب المعلمات بمعدل 20 حصة دراسية فقط لكل معلمة، ولكن يزيد ذلك أحياناً بسبب الغياب والإجازات المنتشرة بين المعلمات ليصل إلى 24 حصة دراسية، مشيراً إلى أن هذه المشكلة لا يعاني منها قطاع البنين.وشدد العمران على ضرورة أن تلم المعلمات بحقوقهن، وكذلك واجباتهن وتأديتها على أكمل وجه، مشيداً بالدقة والجودة في مدارس البنات، واستدرك " لكن هناك مشكلتان لا تزالان تورقان هذا القطاع هما غياب المعلمات ونوعية العلاقة بين العاملات"، مؤكداً على أهمية العمل بروح الفريق الواحد.وأبدت نائبة وزير التربية التعليم لشؤون البنات نورة الفايز في كلمتها سعادتها لمناقشة قضية هامة هي ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم وسعدت لاختيار أسلوب تنفيذه عن طريق الحوار، مشيرة إلى أهمية اللقاء في تحقيق التواصل والتكامل وتبادل الخبرات وتوثيق العلاقات بين الإدارات والأفراد ذوي العلاقة.وأكدت الفايز أن بناء مجتمع المعرفة أصبح خيارا وطنيا استراتيجيا تسعى جميع قطاعات الدولة لتحقيقه وأن الوزارة تعمل على تحقيق التوجيهات السامية الهادفة إلى جعل التعليم محور التنمية المستدامة وربط مخرجات مؤسساته بالاقتصاد المعرفي من خلال الاستثمار الحقيقي للقدرات البشرية والتوظيف الواعي للبنى التحتية والموارد المتاحة .وأكدت مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود في تصريح لـ"الوطن" أن المعلمة لا تكلف بأي عمل غير التدريس وأي عمل إضافي لها يعتبر من باب التطوع من قبلها ولا يفرضه أحد عليها، وقالت "المعلم والمعلمة لو طبقوا ميثاق أخلاقيات التعليم لن يحتاج الطالب لميثاق وأن أغلب المشاكل تأتي من تعامل المعلمة والمعلم مع الطلبة والطالبات"، مؤيدة اقتراح تخفيض عدد الحصص الدراسية لكن أرجعت عدم إمكانية تطبيق ذلك لضغط الإجازات. الوطن :الاثنين 25 محرم 1431 هـ العدد 3391
التربية : صعوبات تواجه تطبيق البرامج التعليمية الدولية في المدارس الأهلية
الرياض: محمد آل ماطر
أكد مدير عام التعليم الأهلي والأجنبي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد بن سعيد السحيم أن هناك عدة صعوبات تقف أمام تطبيق البرامج التعليمية الدولية في المدارس الأهلية، منها اختيار المعلمين للبرنامج وخاصة السعوديين منهم لوجود متطلبات عالية للبرنامج، مثل إتقان اللغة الإنجليزية، إضافة إلى المتطلبات الصعبة لقبول الطلاب وأهمها إتقان لغة البرنامج، وعدم إبراز هذه التجربة إعلامياً، وغموضها لدى العديد من المهتمين بالتربية والتعليم وخلافهم.جاء ذلك في ورقة عمل قدمها الدكتور السحيم الأسبوع الماضى أثناء مشاركته في اللقاء السنوي الخامس عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية بعنوان"تطوير التعليم: رؤى ونماذج ومتطلبات" .و أشار الدكتور السحيم إلى أن وزارة التربية والتعليم تهدف من تطبيق البرامج الدولية في المدارس الأهلية إلى إتاحة الفرصة للمدارس ذات القدرة والكفاية في تطبيق برامج تعليمية مرتبطة بجهات معترف بها، ومؤازرة جهود الوزارة لتطوير التعليم من خلال نقل التجارب الجديدة في التعليم والعمل على تقييمها وتطويرها، لتتمشى مع سياسة التعليم في المملكة، إضافة إلى إتاحة الفرصة للمدارس الأجنبية لتتحول إلى أهلية تطبق برامج دولية، والحد من التحاق الطلاب السعوديين بالمدارس الأجنبية، وإتاحة الفرصة لأولياء أمور الطلاب لإلحاق أبنائهم في برامج تلبي تطلعاتهم.

الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
نورة الفايز رعت الاحتفال باليوم العربي لمحو الأمية
الجزيرة- الرياض
رعت معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة الفايز الاحتفال باليوم العربي لمحو الأمية في مبنى الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض وأثنت معالي النائب الأستاذة نورة الفايز على الجهود التي تبذلها المملكة في القضاء على الأمية وأثنت على الجهود التي تبذلها الوزارة في محاربة الأمية بكافة أشكالها وأوضحت أن الأمية انخفضت في بلادنا حتى وصلت إلى 13% ونطمح أن نحتفل قريباً بالقضاء عليها كلياً. حضر الاحتفاء مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف د. محمد بن منصور العمران والدكتور عبدالعزيز السنبل والدكتور يوسف عيد عضوا هيئة التدريس بجامعة الملك سعود وبدئ الاحتفاء بكلمة لمدير عام التربية والتعليم تحدث عن الجهود الكبيرة التي تقوم بها المملكة ممثلة في وزارة التربية والتعليم بقطاعيها البنين والبنات في محاربة الأمية وابتكار الأسباب الأمثل للوصول للأميين في كل مكان والتجديد في وسائل التعليم. وأضاف: لقد أسعدني أن أرى الكثير من التجارب التي تم عرضها في محافل دولية تبرز الجهود التي تقوم بها الدولة لمحاربة الجهل بكافة صوره بعد ذلك تحدثت الدكتورة البندري آل سعود المساعد للشؤون التعليمة مشيرة إلى نيل المملكة خمس جوائز دولية في مجال محو الأمية لتقلص بعد ذلك الأمية من 60% عام 1980م إلى 13% عام 2009م ومازالت المملكة تبذل قصارى جهودها في تحقيق أهداف التعليم للجميع فأطلقت برنامج مجتمع بدون أمية.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
مسؤولو وزارة التربية يناقشون الرياضة المدرسية
الدمام - خالد المرشود
استعرض مسؤولو الرياضة المدرسية بوزارة التربية والتعليم عدداً من الموضوعات المتعلقة برياضة طلاب المدارس ومن بينها: «الجودة وفق متطلبات مجتمع المعرفة»، إلى جانب «مناهج التربية البدنية من التجريب إلى التعميم».. وأخرى بعنوان: «إدارة وتنظيم برامج النشاط الرياضي «كذلك» التربية الحركية أساساً لاكتشاف الموهوبين رياضياً، إلى جانب «التسويق في المجال الرياضي» وذوي الإعاقة والنشاط الرياضي، بالإضافة إلى سجلات النشاط الرياضي المدرسي وواقع النشاط الرياضي المدرسي إعلامياً، وصولاً إلى المفاهيم الخاطئة حول الرياضة المدرسية، إضافة إلى «نظريات التطور والتعلُّم الحركي بين التنظير والتطبيق».. كذلك مناقشة «الخصائص النفسية للمراحل العمرية المختلفة وآلية تطبيقها»، جاء ذلك في فعاليات الندوة العلمية الثالثة للرياضة المدرسية، التي تستضيفها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية ممثلة في إدارة نشاط الطلاب القسم الرياضي أمس على مدى أربعة أيام، وسط مشاركة 75 مشرفاً ممثلين للمناطق والمحافظات التعليمية على مستوى المملكة، بحضور مدير عام تعليم المنطقة الدكتور عبد الرحمن المديرس، وحضور مدير عام نشاط الطلاب بالوزارة عصام الخميس ومدير النشاط الرياضي الدكتور سعد السند ومشرف النشاط الرياضي بالوزارة عبد العزيز الصقهان ورئيس قسم التربية البدنية بالوزارة الدكتور رشيد الحمد ومشرف التربية البدنية الدكتور عبد الحميد المسعود، ومدير إدارة نشاط الطلاب بتعليم المنطقة خالد العسكر.. ورئيس القسم الرياضي محمد العتيبي.. ومشرف التربية البدنية ومنسق البرنامج مبارك المبيريك. وقد أكد الدكتور المديرس خلال كلمته بالندوة على أهمية تبادل الخبرات في حقل الميدان التربوي والتعليمي بما فيه النشاط الرياضي باعتباره عنصراً صحياً وجزءاً لا يتجزأ من استكمال مسيرة التحصيل الدراسي عند الطلاب.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
استقبل وزير التربية ونائبته ومديري جامعات الدمام والخرج وشقراء والمجمعة
المليك تسلم تقرير ديوان المراقبة متضمنا تجاوزات مالية لعدة قطاعات
الرياض - واس
استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أمس، معالي وزير التجارة الصيني تشان ده مينغ والوفد المرافق له. ونقل معاليه لخادم الحرمين الشريفين خلال الاستقبال تحيات وتقدير فخامة الرئيس هو جينتاو رئيس جمهورية الصين الشعبية، فيما حمله الملك المفدى تحياته وتقديره لفخامته، كما جرى استعراض عدد من الموضوعات التي تهم البلدين. حضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الملكي الأمير منصور بن ناصر بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين ومعالي وزير المالية الدكتور إبراهيم بن عبدالعزيز العساف وسفير خادم الحرمين الشريفين لدى الصين يحيى الزيد. كما استقبل خادم الحرمين الشريفين - حفظه الله - بحضور صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام في الديوان الملكي بقصر اليمامة أمس، أصحاب السمو الملكي الأمراء وأصحاب المعالي الوزراء وكبار المسؤولين الذين قدموا للسلام عليه - رعاه الله -. كما استقبل الملك المفدى إبراهيم وصالح وعبدالله أبناء محمد السليمان ونبيل وفيصل ابني عبدالعزيز بن محمد السليمان الذين أعربوا عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على عزائه ومواساته لهم في فقيدهم عبدالعزيز بن محمد السليمان - رحمه الله -. وقد دعا الملك المفدى الله - سبحانه وتعالى - أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته ويسكنه فسيح جناته وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان. إلى ذلك استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - في قصر اليمامة أمس، معالي وزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري يرافقه معالي مدير جامعة الدمام الدكتور عبدالله بن محمد البراهيم الربيش ومعالي مدير جامعة الخرج الدكتور عبدالرحمن بن محمد بن مصدي العاصمي ومعالي مدير جامعة شقراء الدكتور سعيد بن تركي بن إسماعيل الملة ومعالي مدير جامعة المجمعة الدكتور خالد بن سعد بن محمد المقرن الذين تشرفوا بالسلام عليه - رعاه الله - بمناسبة صدور الأمر الملكي الكريم بتعيينهم مديرين لهذه الجامعات. وقد هنأهم الملك المفدى - أيده الله - بهذه المناسبة، داعياً الله تعالى أن يوفقهم في عملهم؛ خدمةً لدينهم ووطنهم وشعبهم، وأوصاهم بتقوى الله - عز وجل - والصدق والجد في العمل. من جهتهم أعرب أصحاب المعالي عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على الثقة الملكية الكريمة، داعين الله - عز وجل - أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم. حضر السلام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام وصاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وصاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلطان بن عبدالعزيز مساعد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام للشؤون العسكرية وصاحب السمو الأمير متعب بن ثنيان بن محمد وصاحب السمو الملكي الأمير الدكتور عبدالعزيز بن ناصر بن عبدالعزيز وصاحب السمو الأمير عبدالعزيز بن فهد بن سعد وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير منصور بن محمد آل سعود وصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن سلطان المستشار في ديوان سمو ولي العهد وأصحاب السمو الملكي الأمراء وأصحاب المعالي الوزراء. كما استقبل - حفظه الله - في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أمس: صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يرافقه معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي ومعالي نائب الوزير لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز. وقد تشرف سمو وزير التربية والتعليم خلال الاستقبال بتقديم عرض لخادم الحرمين الشريفين عن التوجهات المستقبلية لوزارة التربية والتعليم التي تم إعدادها منذ تشرف سموه بمهام الوزارة والتي تسعى إلى تحقيق تطلعات وآمال خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني - حفظهم الله - من خلال رفع نوعية التعليم العام وجودته خلال فترة قياسية نسبياً. وتشمل هذه التوجهات الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم وأبرز منطلقات وأسس المرحلة المقبلة. كما تشرف سموه بتقديم بعض المقترحات لتحقيق أهداف مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام. وقد أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله ودور رجال التربية والتعليم، وخصوصاً المعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة هذا الوطن وقيمه وأخلاقياته، كما يحملون على عواتقهم أمانة عظيمة في تنشئة الجيل. واستمع سمو وزير التربية والتعليم ومسؤولو الوزارة إلى توجيهات الملك المفدى حيال الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم. وحضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الملكي الأمير منصور بن ناصر بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين. واستقبل خادم الحرمين الشريفين في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أمس معالي رئيس ديوان المراقبة العامة الأستاذ أسامة بن جعفر فقيه وعدداً من المسؤولين بديوان المراقبة العامة. وفي بداية الاستقبال ألقى معالي رئيس ديوان المراقبة العامة الكلمة التالية: الحمد لله والصلاة والسلام على سيدنا رسول الله.. خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود.. أدام الله عزكم.. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد: فتنفيذاً لمقتضى المادة العشرين من نظام الديوان، أتشرف وزملائي في هذا اليوم المبارك بتقديم التقرير السنوي (التاسع والأربعين) لديوان المراقبة العامة عن العام المالي 1428-1429هـ وأود بداية الإعراب عن وافر الشكر والامتنان لمقامكم السامي لدعمكم المتواصل لدور هذا الديوان وحثه على النهوض بواجباته وتوجيه الأجهزة الحكومية بالتعاون التام معه وتمكينه من ممارسة اختصاصه باستقلال تام. وقد تجسد ذلك بجلاء في صدور أمركم السامي رقم 4798-م ب وتاريخ 28-5-1430هـ القاضي بالتأكيد على جميع الجهات المشمولة برقابة الديوان بإنفاذ ما وجه به مجلس الوزراء حيال النتائج والتوصيات التي تضمنها تقرير الديوان عن العام المالي 1426-1427هـ كل فيما يخصه. ويأتي هذا التوجيه الكريم تأكيداً لعزم الدولة - بقيادتكم الرشيدة أيدكم الله - على مواصلة مسيرة الإصلاح في الميادين كافة بهدف الارتقاء بأداء الأجهزة الحكومية وزيادة فعاليتها وترسيخ قيم الأمانة والنزاهة والإخلاص في العمل ومكافحة الفساد بكل صوره ومساءلة كل مقصر أو متهاون في أداء الواجب ومحاسبته بكل حزم. وفي إطار الحرص على تنفيذ هذه التوجيهات السامية والنهوض بالمهام الرقابية بكل حيدة وموضوعية والإسهام الفاعل في ترجمة المضامين الجوهرية لسياسة الإصلاح المالي والإداري إلى برنامج عمل واقعي فقد واصل الديوان جهوده الرامية إلى تطبيق مفهوم الرقابة الشاملة في جميع الأجهزة الحكومية والمؤسسات والشركات المشمولة برقابته دون استثناء، حيث باشر مع مطلع هذا العام 1431ه تنفيذ خطته الاستراتيجية الثانية بهدف مواكبة التطورات المتسارعة في حقول المراجعة المالية ورقابة الأداء والإسهام في إحكام الرقابة على أموال الدولة وأداء أجهزتها للمهام المنوطة بها والتحقق من حسن استخدام المال العام بأساليب اقتصادية تكفل بلوغ الأهداف المرسومة وتحقيق التنمية المتوازنة في جميع مناطق المملكة. ومن هذا المنطلق فقد اشتمل تقرير الديوان عن السنة المالية 1428-1429ه على أهم نتائج المراجعة المالية للسجلات المحاسبية والمستندات والعقود والحسابات الختامية والميزانيات العمومية للعديد من الأجهزة الحكومية والمؤسسات، والشركات المشمولة برقابة الديوان؛ إضافة إلى نتائج تقويم الأداء والوقوف على مدى كفاءة الإدارة المالية وفعالية الرقابة الوقائية في تلك الأجهزة. كما تضمن التقرير تقويماً لما تكشف للديوان من مخالفات مالية وتجاوزات للأنظمة المرعية، وتحديداً لأبرز أسبابها وسبل معالجتها والحد منها، إضافة إلى عرض موجز لأهم الصعوبات والمعوقات التي تواجه عمل الديوان، وتحد من قدرته على ممارسة اختصاصاته بمهنية عالية واستقلال تام. وقد كان من أبرز ما تكشف للديوان من مخالفات وتجاوزات خلال عمليات المراجعة والتدقيق، ما يلي:
1 صرف عدد من الجهات الحكومية مبالغ دون وجه حق أو الالتزام بها دون سند نظامي.
2 ضعف تعاون عدد من الجهات مع الديوان وعدم تجاوبها في معالجة المخالفات والتجاوزات المتكررة وفق الأنظمة المرعية.
3 تأخر تنفيذ العديد من المشروعات الحيوية وتعثر بعضها وتدني جودة التنفيذ، وذلك نتيجة لضعف المتابعة الجادة والتراخي في تطبيق أحكام عقود تلك المشروعات.
4 ضعف الرقابة الداخلية الوقائية في كثير من الأجهزة الحكومية التنفيذية.
5 ضعف تحصيل بعض إيرادات الخزينة العامة وتوريدها في المواعيد المقررة لذلك.
6 عدم تقيد عدد من الأجهزة الحكومية بالأنظمة المالية وتعليمات تنفيذ الميزانية العامة وإعداد الحسابات الختامية ورفعها في المواعيد المحددة نظاماً.
7 ضعف أداء بعض الشركات التي تساهم فيها الدولة واستمرار تكبدها خسائر كبيرة.
كما أكد الديوان على وجوب التوقف عن صرف ما تم الالتزام به دون سند نظامي، والتقيد بالأنظمة وبقواعد تنفيذ الميزانية العامة للدولة وتطبيق إجراءات تحصيل مستحقات الخزينة العامة بدقة وحزم، والمسارعة إلى تفعيل قرار مجلس الوزراء القاضي بإنشاء وحدات المراجعة الداخلية في كل جهاز حكومي، بهدف توفير مقومات الرقابة الوقائية، وترسيخ مبادئ الشفافية والإفصاح ومعالجة مواطن الخلل في حينه ومساءلة المقصرين وتكريم المجيدين، بغية الوصول إلى إدارة حكومية كفؤة وقادرة على النهوض بواجباتها ومسؤولياتها، وبلوغ الأهداف المرسومة لها بكفاءة وجودة عالية. وعلاوة على ما تقدم شارك الديوان مشاركة فعالة في الدفاع عن حقوق الخزينة العامة أمام ديوان المظالم وفق قواعد المرافعات، حيث شارك خلال السنوات الخمس الماضية في أكثر من ثلاثمائة قضية حقوقية. خادم الحرمين الشريفين.. إن قدرة هذا الديوان على مواصلة النهوض بواجباته وممارسة اختصاصاته بكل حيدة وموضوعية، تعتمد - بعد عون الله جلت قدرته - على استمرار الدعم المعهود من لدن مقامكم الكريم؛ لذا فإننا نتطلع إلى مزيد من هذا الدعم والمساندة لتمكين الديوان من أداء واجباته، كما نرجو التفضل بتوجيه الأجهزة الحكومية بالتعاون التام مع هذا الديوان وتمكينه من ممارسة اختصاصاته باستقلال وتجرد لمواكبة التوسع الكبير في الإنفاق على مشروعات التنمية والتطوير في مختلف مناطق المملكة وتحقيق أهدافها المرسومة في ظل قيادتكم الرشيدة وتوجيهاتكم السديدة - أيدكم الله بعونه وتوفيقه وبارك جهودكم -، ثم تشرف معالي رئيس ديوان المراقبة العامة الأستاذ أسامة بن جعفر فقيه بتسليم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود - أيده الله - نسخة من التقرير السنوي التاسع والأربعين لديوان المراقبة العامة عن العام المالي 1428-1429هـ. وقد أعرب الملك المفدى عن شكره وتقديره للجميع على ما يقومون به من جهود في مجال عملهم، متمنياً - حفظه الله - لجميع العاملين في ديوان المراقبة العامة التوفيق والنجاح لخدمة دينهم ووطنهم. حضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام وصاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وصاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلطان بن عبدالعزيز مساعد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام للشؤون العسكرية وصاحب السمو الأمير متعب بن ثنيان بن محمد وصاحب السمو الملكي الأمير الدكتور عبدالعزيز بن ناصر بن عبدالعزيز وصاحب السمو الأمير عبدالعزيز بن فهد بن سعد وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير منصور بن محمد آل سعود وصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن سلطان المستشار في ديوان سمو ولي العهد وأصحاب السمو الملكي الأمراء وأصحاب المعالي الوزراء.

الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
«الاستئناف» تنقض الحكم في قضية 205 آلاف معلم ضد «التربية»
جدة - أحمد الهلالي وبدر محفوظ
حددت محكمة الاستئناف في الرياض 23 ربيع الأول المقبل موعداً لإعادة النظر في قضية 205 آلاف معلم ومعلمة ضد وزارة التربية والتعليم، ونقضت حكم المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة القاضي بصرف النظر عن واحدة من أكثر قضايا الرأي العام إثارةً، طالب فيها المعلمون والمعلمات بوضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية الذي حدده مجلس الوزراء واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105، واعتماد الفروقات المالية المستحقة لهم بأثر رجعي منذ تاريخ تعيينهم. وأعادت المحكمة الاستئنافية الحكم إلى المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة، استناداً إلى نص المادة الـ36 من قواعد المرافعات والإجراءات أمام ديوان المظالم التي تنص على أن «من حق دائرة التدقيق المختصة تأييد الحكم أو نقضه، وإذا نقضته فلها أن تعيده إلى الدائرة التي أصدرته وإذا أصرت الأخيرة على حكمها، فعلى دائرة التدقيق أن تتصدى للقضية إن لم تقتنع بوجهة نظر تلك الدائرة».وشدد المدعون - في بيان صحافي أمس - على تمسكهم بالمطلبة بمنحهم الدرجات الوظيفية المستحقة، واحتساب سنوات بقائهم على البند 105، وكذلك صرف فروقاتهم المادية المستحقة عن السنوات التي عينوا فيها على مستويات أقل من التي يستحقونها نظاماً، وتمنوا أن يكون نقض محكمة الاستئناف للحكم السابق وإعادة النظر في القضية من جديد بداية انفراج حقيقي من أجل استعادة حقوقهم».من ناحية أخرى، أعلن مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله الثقفي إنشاء مجلس مختص للمعلمين في المحافظة، لتبادل الخبرات وحل المشكلات التي تواجههم، ولفت إلى قرب إقرار التأمين الصحي للمعلمين، وكشف اعتزام إدارته إطلاق قناة فضائية تعليمية خاصة في جدة.وذكر الثقفي - خلال لقائه أمس أكثر من 300 معلم ينتمون إلى مختلف المراحل - أن هذا القرار يأتي سعياً من إدارة التربية والتعليم إلى مواكبة التطور التعليمي الذي تشهده السعودية، إضافةً إلى العمل على جدولة المهارات التدريبية التي يحتاج إليها المعلم لتطوير الأداء التربوي والتعليمي في المدارس.

الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
«الاستئناف» تنقض حكم «المعلمين» ... وتحدد موعداً للنظر في القضية
جدة - أحمد الهلالي
المالكي: إعادة فتح القضية لا تعني النهاية
نقضت محكمة الاستئناف في الرياض حكم المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة القاضي بصرف النظر عن القضية التي تقدم بها نحو 205 آلاف معلم ومعلمة للمطالبة بوضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية من مجلس الوزراء واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105، واعتماد الفروقات المالية منذ تاريخ التعيين.وأعادت المحكمة الاستئنافية الحكم إلى المحكمة الإدارية في منطقة مكة أواخر الأسبوع الماضي، وحددت جلسة للنظر في القضية في 23 من ربيع الأول المقبل.وأوضح بيان صادر من لجنة متابعة قضية معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة، أن إعادة «القضية» إلى المحكمة الإدارية جاءت استناداً إلى نص المادة 36 من قواعد المرافعات والإجراءات أمام ديوان المظالم والتي تنص على أنه من حق دائرة التدقيق المختصة تأييد الحكم أو نقضه، وإذا نقضته فلها أن تعيده إلى الدائرة التي أصدرته وإذا أصرت الأخيرة على حكمها، فعلى دائرة التدقيق أن تتصدى للقضية إن لم تقتنع بوجهة نظر تلك الدائرة.وأضاف البيان:«وفي كل الأحوال التي تتصدى فيها دائرة التدقيق للنظر في القضية، يجب أن يتم الفصل فيها بعد سماع أقوال الخصوم، ويجوز لدائرة التدقيق إجراء ما ترى لزومه من المعاينة أو الاستعانة بالخبرة». مؤكداً أن حكم دائرة التدقيق في جميع الأحوال نهائي.وكانت المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة أحالت قبل خمسة أشهر إلى محكمة الاستئناف في الرياض اللوائح الاعتراضية المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد بن جمعان المالكي ضد حكمها القاضي بصرف النظر عن الدعوى.وذكر البيان أن المعلمين والمعلمات لا يزالون متمسكين بمنحهم الدرجات الوظيفية المستحقة، واحتساب سنوات البند 105، وكذلك صرف فروقاتهم المادية عن السنوات التي عينوا فيها على مستويات أقل من التي يستحقونها نظاماً، ويأملون أن يكون نقض محكمة الاستئناف للحكم السابق وإعادة النظر في القضية من جديد بداية انفراج حقيقي في سبيل استعادة المعلمين والمعلمات لفروقاتهم المادية ودرجتهم الوظيفية المستحقة. يذكر أن القضية بدأت أولى جلساتها في المحكمة الإدارية في منطقة مكة في 21 من جمادى الأولى من عام 1429 هـ، واستمرت نحو 14 شهراً ، تضمنت 293 جلسة قضائية، وأكثر من 89 لائحة دعوى وما يزيد على 180 مذكرة جوابية، وما يفوق عن 25 لائحة اعتراضية.
الاقتصادية :الاثنين 1431/1/25 هـ. العدد 5936
«التربية» تمدد استقبال المشاركات في مسابقة المحبة والوفاء
??«الاقتصادية» من الرياض
مددت وزارة التربية والتعليم موعد استقبال المشاركات إلى 15 من شهر صفر 1431هـ, وذلك حرصا منها على احتواء جميع المشاركات من قبل منسوبي التربية والتعليم في المناطق والمحافظات في المسابقة الوطنية. وللمشاركة في المسابقة الدخول على رابط الإدارة العامة للنشاط الطلابي www.nashat.net .
أكد ذلك الدكتور فهد الطياش المشرف العام على الإعلام التربوي, موضحاً ?أن المسابقة ?خصصت لمشاركة المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات ومدارسهم في جميع أنحاء المملكة، للتعبير عن ?مشاعر أبناء الميدان التربوي حيال تلك المناسبة الوطنية, مشيراً إلى?أن المسابقة تهدف إلى تفعيل مشاركات الوزارة ?في المناسبات الوطنية المتنوعة، وإبراز المشاركات المتميزة في المسابقة عبر وسائل الإعلام، إضافة إلى أهمية تعزيز الانتماء الوطني لدى الطلاب والطالبات وإشراكهم في تلك المناسبات الوطنية، وبث روح المنافسة الشريفة بين الطلاب والطالبات، مضيفاً حرص المسؤولين في الوزارة وعلى رأسهم وزير التربية والتعليم على تكريم الطلاب والطالبات المتميزين بما يحفزهم لبذل المزيد من الإبداع والتميز. ???
وأبان الدكتور الطياش أن المسابقة تتضمن مجالات الشعر، والمقالة، والرسالة، والتأليف المسرحي، والقصة القصيرة، والرسم، والتشكيل الفني بالخط، ورسوم الكمبيوتر»الجرافيكس».
الجدير ذكره أن المسابقة ?يتم تنفيذها ميدانياً بالتنسيق بين الإدارة العامة للنشاط الطلابي والإدارة العامة للإعلام التربوي، وقد رصدت الوزارة جوائز مالية للفائزين تبلغ قيمتها 507 آلاف ريال، حيث تم تخصيص مبلغ 196 ألف ريال جوائز لمسابقة الطلاب والطالبات، وتخصيص مبلغ 176 ألف ريال جوائز لمسابقة المعلمين والمعلمات، وتم تخصيص مبلغ 135 ألف ريال جوائز للمدارس الأكثر مشاركة في المسابقة. كما حددت الوزارة شروطا للمسابقة وضوابط عامة، أهمها أن يرتبط مضمون المشاركة ارتباطاً وثيقاً مع عنوان مسابقة «المحبة والوفاء»، وأن يكتب المشارك اسمه رباعياً ومرحلته الدراسية وفصله ومدرسته وإدارته التعليمية، وأن يراعي الطالب والطالبة في مشاركته المكتوبة سلامة لغتها العربية من الأخطاء النحوية والإملائية والأسلوبية، وأن تكتب المشاركة على الحاسب الآلي بنظام الـ word بخط simplified Arabic بنط 14مع تباعد الأسطر بمسافة 1.5سم، وتحميلها على أسطوانة CD، وأن يرفق المشارك صورة شخصية ملونة وحديثة، وتستبعد المشاركات التي تخل بأحد شروط المسابقة، ولمتابعة تفاصيل المسابقة الرجاء زيارة الموقع الإلكتروني www.nashat.net.
عكاظ : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 3130
أكد أن محاسبة المقصرين موجودة وأشاد بردة فعل الطلاب مع كارثة جدة وزير التربية لـ"عكاظ": لا نية لتغيير تصاميم المدارس
علي بن غرسان ـ مكة المكرمة
أبلغ «عكاظ» أمس وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود أن وزارته لم توقف أي مشروع تطويري وأن مشروع الملك عبدالله للتعليم والتطوير والمطبق في المراحل الثانوية لم يلغ ولم يوقف بشكل نهائي، وقال في هذا الصدد «ثمة مراجعة مرحلية للمشروع لكنه مستمر طالما أن هناك من سيتولى تحريكه وهي شركة تطوير»، مؤكدا أن هناك لجنة وزارية تدرس كافة سبل التطوير في هذا الجانب وتوصلت أخيرا إلى رؤية واضحة سيعلن عنها قريبا.وفي سؤال حول الخطة المستقبلية لوزارة التربية والتعليم لتوفير الأراضي من أجل تنفيذ مشاريع مدرسية ومبان حكومية في ظل شح الأراضي خصوصا في مدينة مثل مكة المكرمة أكد الأمير أن لدى الوزارة رؤية واضحة فيما يخص توفير الأراضي، «ومن هذا المنطلق عقدت ورشة عمل متخصصة شارك فيها 65 خبيرا لوضع الحلول العاجلة والآجله لهذه المشكلة وأسعدتنا مشاركة المجتمع وهذا توجه الوزارة الجديد وهو إشراك القطاعات الحكومية الأخرى والقطاع الخاص والمجتمع ككل لأن الهدف المنشود تحقيقه هدف واحد وهو بناء الإنسان».وأضاف «أهم ما في ورش العمل أن الناس جزء منها وفي النهاية سيتباحثون كيفية إيجاد الحلول المناسبة بالرغم من تفاوت نسب الاتفاق فقد لا نجد الحلول الكاملة لكن في الأخير نتفق على بعض الحلول، وهذه المنهجية الجديدة ستسير عليها الوزارة لتخطي كافة العقبات وفي سبيل خلق حلقة وصل مع الناس، والحقيقة لقينا تجاوبا كبيرا من شرائح المجتمع المختلفة وخرجنا بأفكار وحلول فيما يخص الأراضي بشكل متقدم والآمال التي بنيناها ستتحقق بإذن الله وبتضافر جهود الوزارة مع كافة الجهات الحكومية والقطاع الخاص، وأتمنى أن تكون مكة المكرمة المثال النموذجي الذي يعكس مفاهيم التعليم الحديثة والمتطورة».وحول إطلاقه مفهوم القوي الأمين في ورشة العمل التي عقدت في مكة أمس الأول وسؤال عكاظ حول مفهوم جديد في المحاسبة ستشهده الوزارة والميدان التربوي، قال وزير التربية إن المحاسبة موجودة ولكن مفهوم القوي الأمين منطلق من استراتيجية مكة المكرمة التي تشرفت بالعمل فيها مع صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة في مجموعة الأغر حيث عملنا على استراتيجية مكة وعملنا على أساس القوي الأمين، والحقيقية أن أي عمل لا بد أن يرتكز على هذا المفهوم، فبناء المستقبل هو مهمة الوزارة والاستثمار في الطالب، ونسعى لبناء الطالب من صغره على مفهوم القوي الأمين وهي رسالة دينية سامية».وعن نية الوزارة لتغيير بعض تصاميم المباني المدرسية بعد كارثة جدة، قال «مما لا شك فيه أن تصاميم المباني جيدة ولكني دعني أقول إن أهم شيء شعرت به هو أن الوزارة غنية جدا بإنسانها ورجالها وسيداتها وحتى على مستوى الطلبة ومشاركتهم وعملهم في هذه الكارثة في جوانب إنسانية متعددة توحي لك أنهم على تربية عالية فردة فعلهم وتواجدهم من خلال الحدث، وإذا رأينا تفاعل الناس فإن حلول المعوقات سهلة».وأضاف إن وزارة التربية تتجه للانفتاح على المجتمع خلال المراحل المقبلة، «أنا مؤمن أن وزارة التربية والتعليم هي الوطن فإذا كنت أنت تمثل الوطن من خلال 5 ملايين طالب ومليون ونصف مليون معلم ومعلمة فعنواننا القادم المشاركة المجتمعية لأننا في نهاية المطاف جزء منهم وهم جزء منا ونحن مكملون لبعضنا، وهذه بداية لمشاريع تطويرية قادمة سيسهم المجتمع في رسم أطرها المستقبلية».

المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
وزير التربية والتعليم : سنطبق مبدأ “محاسبة المقصرين” على الجميع
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة تصوير - علي بخيت
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية و التعليم لـ «المدينة» أن مبدأ محاسبة المقصرين «موجود» وتطبقه الوزارة على الجميع ، وقال : « سنحاسب كل مقصر» .. مشيرا إلى أن لفظ «القوي الأمين» الذي تضمنته إستراتيجية منطقة مكة المكرمة التي أطلقها صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة هو الذي تتطلع إليه الوزارة لبناء الطالب من صغره على أساس هذا المفهوم انطلاقا من رسالتنا الإسلامية والتي هي عزّنا بإذن الله . واضاف ان اللجنة الوزارية التي وجّه بها خادم الحرمين الشريفين لدراسة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم توصلت إلى توصيات سوف ترى النور قريبا ، مشيرا الى أن هذا المشروع يسير في طريقه وفق نظرة جديدة وحديثة و أن المسألة “ مسألة وقت فقط” .. نافيا أن يكون هناك توقف للمشروع في بعض المدارس .وقال سمو الوزير: إن خطة الوزارة المستقبلية هي التخلص من المباني المستأجرة وهذا ما يتم العمل به حاليا ، مشيرا إلى أن توجه الوزارة هو مشاركة كافة قطاعات الدولة الحكومية و الأهلية و القطاع الخاص للتخلص من هذه المباني أو على الأقل إيجاد حلول لها ، لافتا إلى المشاركة الواسعة في ورشة العمل الأولى حول توفير أراضي المدارس في مكة المكرمة مشيرا إلى انه يتمنى أن تكون مكة المكرمة المثال النموذجي الذي يعكس مفاهيم التعليم بمعناه الحقيقي .وأوضح الأمير فيصل بن عبدالله أن وزارة التربية و التعليم هي “وزارة الوطن” نظرا لوجود 5 ملايين طالب و 10 ملايين من أولياء أمور الطلاب و الطالبات و500 ألف معلم ومعلمة يمثلون ثلثي المجتمع ، مشيرا إلى أن الوزارة هي جزء من هذا الوطن و الجميع يكمل بعضهم البعض . واوضح أن تفاعل المعلمين و المعلمات و الطلاب و الطالبات في كارثة سيول جدة تدل على أن هذه الوزارة غنية بإنسانها و رجالها و نسائها وهذا هو الأساس الذي تحرص عليه لافتا إلى أن الوزارة تضع نصب عينيها التصاميم والمواقع الخاصة بالمدارس لضمان حماية الطلاب و الطالبات وسلامتهم.واضاف سموه أن المشاريع التعليمية تخضع بشكل مباشر لمعايير دقيقة في السلامة وفق مجموعة من الإشتراطات بما يحقق المستوى المناسب منها حرصاً على سلامة الطلبة والطالبات . وأكد أننا في العام المالي الحالي أعتمدنا ميزانية خاصة لمواجهة أي حالة طارئة .. وفي هذا الصدد فإنه سيتم اعادة تأهيل أكثر من ألفي مبنى تعليمي مع توفير وسائل السلامة الكاملة فيها ، بتكلفة اجمالية بلغت مليارا ونصف المليار ريال .وقال: إنه من أجل ضمان تنفيذ المشاريع وفق المعايير والمستويات المطلوبة فإن وزارة التربية والتعليم ستعهد إلى طرح المشاريع التعليمية على شكل مجموعات لدخول الشركات المتقدمة في تنفيذ هذه المشاريع . وأشار الى أن الوزارة ستركز على استكمال البنية التحتية لبناء المدارس والمجمعات التعليمية وأن وزارته قد رصدت ما يقارب العشرة مليارات لهذا الغرض .
المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
التربية : حسم ما يقابل الإجازات الاستثنائية للمعلمين من الحد الأدنى لـ “الصيفية”
عبدالله الزهراني - الدمام
أصدرت وزارة التربية والتعليم قراراً بحسم الإجازات الاستثنائية من الحد الأدنى للإجازة الصيفية للموظف المشمول بلائحة الوظائف التعليمية. جاء ذلك بعد قرار المدير العام للشؤون الإدارية والمالية صالح بن عبدالعزيز الحميدي المبني على قرار مجلس الخدمة المدنية الذي تم توزيعه على جميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات، والذي تضمن “أنه في حالة تمتع الموظف المشمول بلائحة الوظائف التعليمية بإجازات استثنائية أثناء العام الدراسي فعلى الجهة المختصة حسم ما يقابل هذه الإجازات من الحد الأدنى للإجازة الصيفية وهو 36 يومًا المنصوص عليها في المادة الثالثة من لائحة الإجازات وذلك بمعدل ثلاثة أيام مقابل كل شهر من الإجازة الاستثنائية.
المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
خادم الحرمين يؤكد أهمية تطوير التعليم ويثني على دور رجاله في حمل أمانة تنشئة الجيل
واس- الرياض
استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أمس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يرافقه نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر ونائب الوزير لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي ونائب الوزير لشؤون البنات نورة الفايز.وتشرف سمو وزير التربية والتعليم خلال الاستقبال بتقديم عرض لخادم الحرمين الشريفين عن التوجهات المستقبلية لوزارة التربية والتعليم التي تم إعدادها منذ تشرف سموه بمهام الوزارة والتي تسعى إلى تحقيق تطلعات وآمال خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني حفظهم الله من خلال رفع نوعية التعليم العام وجودته خلال فترة قياسية نسبياً . وتشمل هذه التوجهات الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم وأبرز منطلقات وأسس المرحلة المقبلة.كما تشرف سموه بتقديم بعض المقترحات لتحقيق أهداف مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام.وقد أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله ودور رجال التربية والتعليم وبخاصة المعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة هذا الوطن وقيمه وأخلاقياته كما يحملون على عواتقهم أمانة عظيمة في تنشئة الجيل.واستمع سمو وزير التربية والتعليم ومسؤولو الوزارة إلى توجيهات الملك المفدى حيال الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم.من جهة ثانية استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أمس وزير التجارة الصيني تشان ده مينغ والوفد المرافق له.ونقل الوزير الصيني لخادم الحرمين الشريفين خلال الاستقبال تحيات وتقدير فخامة الرئيس هوجينتاو رئيس جمهورية الصين الشعبية فيما حمله الملك المفدى تحياته وتقديره له. كما جرى استعراض عدد من الموضوعات التي تهم البلدين.ومن جهة ثالثة استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بحضور صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام في الديوان الملكي بقصر اليمامة أمس أصحاب السمو الملكي الأمراء وأصحاب المعالي الوزراء وكبار المسؤولين الذين قدموا للسلام عليه رعاه الله.كما استقبل الملك المفدى إبراهيم وصالح وعبدالله أبناء محمد السليمان ونبيل وفيصل ابني عبدالعزيز بن محمد السليمان الذين أعربوا عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على عزائه ومواساته لهم في فقيدهم عبدالعزيز بن محمد السليمان رحمه الله.وقد دعا الملك المفدى الله سبحانه وتعالى أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته ويسكنه فسيح جنته وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان. حضر الاستقبال أصحاب السمو الملكي الأمراء وعدد من المسئولين.
الندوة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 575
استقبل الأمراء والوزراء والمسؤولين وأكد على أهمية تطوير التعليم خادم الحرمين : المعلمون والمعلمات يحملون على عواتقهم أمانة عظيمة في تنشئة الجيل
الرياض : واس
استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله بحضور صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام في الديوان الملكي بقصر اليمامة أمس أصحاب السمو الملكي الأمراء وأصحاب المعالي الوزراء وكبار المسؤولين الذين قدموا للسلام عليه رعاه الله.كما استقبل الملك المفدى إبراهيم وصالح وعبدالله أبناء محمد السليمان ونبيل وفيصل أبناء عبدالعزيز بن محمد السليمان الذين أعربوا عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على عزائه ومواساته لهم في فقيدهم عبدالعزيز بن محمد السليمان رحمه الله.وقد دعا الملك المفدى الله سبحانه وتعالى أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته ويسكنه فسيح جنته وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان.حضر الاستقبال أصحاب السمو الملكي الأمراء وعدد من المسئولين.كما استقبل خادم الحرمين الشريفين في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أمس وزير التجارة الصيني تشان ده مينغ والوفد المرافق له.ونقل معاليه لخادم الحرمين الشريفين خلال الاستقبال تحيات وتقدير فخامة الرئيس هوجينتاو رئيس جمهورية الصين الشعبية فيما حمله الملك المفدى تحياته وتقديره لفخامته.كما جرى استعراض عدد من الموضوعات التي تهم البلدين.حضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الملكي الأمير منصور بن ناصر بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين ومعالي وزير المالية الدكتور إبراهيم بن عبدالعزيز العساف وسفير خادم الحرمين الشريفين لدى الصين يحيى الزيد.إلى ذلك استقبل خادم الحرمين الشريفين في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أمس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يرافقه معالي نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن معمر ومعالي نائب الوزير لشئون البنين الدكتور خالد السبتي ومعالي نائب الوزير لشئون البنات الأستاذة نورة الفايز.وقد تشرف سمو وزير التربية والتعليم خلال الاستقبال بتقديم عرض لخادم الحرمين الشريفين عن التوجهات المستقبلية لوزارة التربية والتعليم التي تم إعدادها منذ تشرف سموه بمهام الوزارة والتي تسعى إلى تحقيق تطلعات وآمال خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني حفظهم الله من خلال رفع نوعية التعليم العام وجودته خلال فترة قياسية نسبياً. وتشمل هذه التوجهات الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم وأبرز منطلقات وأسس المرحلة المقبلة.كما تشرف سموه بتقديم بعض المقترحات لتحقيق أهداف مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام.وقد أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله ودور رجال التربية والتعليم وبخاصة المعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة هذا الوطن وقيمه وأخلاقياته كما يحملون على عواتقهم أمانة عظيمة في تنشئة الجيل.واستمع سمو وزير التربية والتعليم ومسؤولوا الوزارة إلى توجيهات الملك المفدى حيال الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم.حضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الملكي الأمير منصور بن ناصر بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين.كما استقبل خادم الحرمين الشريفين في قصر اليمامة امس وزير التعليم العالي الدكتور خالد بن محمد العنقري يرافقه معالي مدير جامعة الدمام الدكتور عبدالله بن محمد البراهيم الربيش ومدير جامعة الخرج الدكتور عبدالرحمن بن محمد بن مصدي العاصمي ومعالي مدير جامعة شقراء الدكتور سعيد بن تركي بن إسماعيل المله ومعالي مدير جامعة المجمعة الدكتور خالد بن سعد بن محمد المقرن الذين تشرفوا بالسلام عليه رعاه الله بمناسبة صدور الأمر الملكي الكريم بتعيينهم مديرين لهذه الجامعات.وقد هنأهم الملك المفدى أيده الله بهذه المناسبة داعياً الله تعالى أن يوفقهم في عملهم خدمة لدينهم ووطنهم وشعبهم وأوصاهم بتقوى الله عز وجل والصدق والجد في العمل.من جهتهم أعرب أصحاب المعالي عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على الثقة الملكية الكريمة داعين الله عز وجل أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم.حضر السلام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام وصاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وصاحب السمو الملكي الأمير خالد بن سلطان بن عبدالعزيز مساعد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام للشؤون العسكرية وصاحب السمو الأمير متعب بن ثنيان بن محمد وصاحب السمو الملكي الأمير الدكتور عبدالعزيز بن ناصر بن عبدالعزيز وصاحب السمو الأمير عبدالعزيز بن فهد بن سعد وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير منصور بن محمد آل سعود وصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن سلطان المستشار في ديوان سمو ولي العهد وأصحاب السمو الملكي الأمراء وأصحاب المعالي الوزراء.
الشرق الاوسط : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 11367
خادم الحرمين الشريفين يشدد على أهمية تطوير التعليم في مختلف مراحله ودور المعلمين والمعلمات استقبل وزير التجارة الصيني ورئيس ديوان المراقبة العامة ومديري بعض الجامعات السعودية خادم الحرمين الشريفين لدى استقباله وزير التربية والتعليم ونوابه في الرياض
أمس (واس)
الرياض: «الشرق الأوسط»
شدد خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز، على أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله ودور رجال التربية والتعليم وبخاصة المعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة هذا الوطن وقيمه وأخلاقياته كما يحملون على عواتقهم أمانة عظيمة في تنشئة الجيل، وذلك خلال استقباله أمس في مكتبه بقصر اليمامة في الرياض، الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يرافقه فيصل بن معمر نائب وزير التربية والتعليم، والدكتور خالد السبتي نائب الوزير لشؤون البنين، ونورة الفايز ونائبة الوزير لشؤون البنات.وخلال الاستقبال قدم وزير التربية والتعليم عرضا لخادم الحرمين الشريفين عن التوجهات المستقبلية لوزارة التربية والتعليم التي تم إعدادها منذ تسلمه مهامها والتي تسعى إلى تحقيق تطلعات القيادة السعودية من خلال رفع نوعية التعليم العام وجودته خلال فترة قياسية نسبيا. وتشمل هذه التوجهات الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم وأبرز منطلقات وأسس المرحلة المقبلة، كما قدم الأمير فيصل بن عبد الله بعض المقترحات لتحقيق أهداف مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم العام، واستمع الوزير ومسؤولو الوزارة إلى توجيهات الملك عبد الله حيال الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم.من جهة أخرى، تسلم خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز نسخة من التقرير السنوي التاسع والأربعين لديوان المراقبة العامة عن العام المالي 28 - 1429هـ، حيث أعرب الملك عبد الله عن شكره وتقديره للجميع على ما يقومون به من جهود في مجال عملهم متمنيا لجميع العاملين في ديوان المراقبة العامة التوفيق والنجاح لخدمة دينهم ووطنهم. جاء ذلك خلال استقباله أمس في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة أسامة جعفر فقيه رئيس ديوان المراقبة العامة، وعددا من المسؤولين بالديوان.وكان رئيس ديوان المراقبة العامة استعرض في كلمة ألقاها أمام خادم الحرمين الشريفين، جملة نشاط الديوان، مبينا في كلمته تقديره لدعم الملك عبد الله المتواصل لدور الديوان وحثه على النهوض بواجباته وتوجيه الأجهزة الحكومية بالتعاون التام معه وتمكينه من ممارسة اختصاصه باستقلال تام، موضحا أن ذلك تجسد من خلال صدور أمره رقم 4798/م ب وتاريخ 28/5/1430هـ، القاضي بالتأكيد على جميع الجهات المشمولة برقابة الديوان بإنفاذ ما وجه به مجلس الوزراء حيال النتائج والتوصيات التي تضمنها تقرير الديوان عن العام المالي 1426 - 1427هـ كل في ما يخصه، مضيفا أن ذلك التوجيه يأتي تأكيدا لعزم الدولة بقيادته الرشيدة على مواصلة مسيرة الإصلاح في الميادين كافة بهدف الارتقاء بأداء الأجهزة الحكومية وزيادة فعاليتها وترسيخ قيم الأمانة والنزاهة والإخلاص في العمل ومكافحة الفساد بكل صوره ومساءلة كل مقصر أو متهاون في أداء الواجب ومحاسبته بكل حزم.وأكد فقيه أنه في إطار الحرص على تنفيذ هذه التوجيهات والنهوض بالمهام الرقابية بكل حيدة وموضوعية والإسهام الفاعل في ترجمة المضامين الجوهرية لسياسة الإصلاح المالي والإداري إلى برنامج عمل واقعي، فقد واصل الديوان جهوده الرامية إلى تطبيق مفهوم الرقابة الشاملة في جميع الأجهزة الحكومية والمؤسسات والشركات المشمولة برقابته دون استثناء، مشيرا إلى أنه باشر مع مطلع هذا العام 1431هـ في تنفيذ خطته الاستراتيجية الثانية بهدف مواكبة التطورات المتسارعة في حقول المراجعة المالية ورقابة الأداء والإسهام في إحكام الرقابة على أموال الدولة وأداء أجهزتها للمهام المنوطة بها والتحقق من حسن استخدام المال العام بأساليب اقتصادية تكفل بلوغ الأهداف المرسومة وتحقيق التنمية المتوازنة في جميع مناطق المملكة.وأكد أنه من هذا المنطلق، فقد اشتمل تقرير الديوان عن السنة المالية 1428 - 1429هـ، على أهم نتائج المراجعة المالية للسجلات المحاسبية والمستندات والعقود والحسابات الختامية والميزانيات العمومية للعديد من الأجهزة الحكومية والمؤسسات، والشركات المشمولة برقابة الديوان، بالإضافة إلى نتائج تقويم الأداء والوقوف على مدى كفاءة الإدارة المالية وفعالية الرقابة الوقائية في تلك الأجهزة.وكشف أن التقرير تضمن تقويما لما تكشف للديوان من مخالفات مالية وتجاوزات للأنظمة المرعية، وتحديدا لأبرز أسبابها وسبل معالجتها والحد منها، بالإضافة إلى عرض موجز لأهم الصعوبات والمعوقات التي تواجه عمل الديوان وتحدّ من قدرته على ممارسة اختصاصاته بمهنية عالية واستقلال تام.
وأجمل رئيس ديوان المراقبة العامة أن أبرز ما تكشف للديوان من مخالفات وتجاوزات خلال عمليات المراجعة والتدقيق، في ما ما يلي:
* صرف عدد من الجهات الحكومية مبالغ دون وجه حق أو الالتزام بها دون سند نظامي.
* ضعف تعاون عدد من الجهات مع الديوان وعدم تجاوبها في معالجة المخالفات والتجاوزات المتكررة وفق الأنظمة المرعية.
* تأخر تنفيذ العديد من المشروعات الحيوية وتعثر بعضها وتدني جودة التنفيذ، وذلك نتيجة لضعف المتابعة الجادة والتراخي في تطبيق أحكام عقود تلك المشروعات.
* ضعف الرقابة الداخلية الوقائية في كثير من الأجهزة الحكومية التنفيذية.
* ضعف تحصيل بعض إيرادات الخزينة العامة وتوريدها في المواعيد المقررة لذلك.
* عدم تقيد عدد من الأجهزة الحكومية بالأنظمة المالية وتعليمات تنفيذ الميزانية العامة وإعداد الحسابات الختامية ورفعها في المواعيد المحددة نظاما. * ضعف أداء بعض الشركات التي تسهم فيها الدولة واستمرار تكبدها خسائر كبيرة.
وأكد الديوان على وجوب التوقف عن صرف ما تم الالتزام به دون سند نظامي، والتقيد بالأنظمة وبقواعد تنفيذ الميزانية العامة للدولة وتطبيق إجراءات تحصيل مستحقات الخزينة العامة بدقة وحزم، والمسارعة إلى تفعيل قرار مجلس الوزراء القاضي بإنشاء وحدات المراجعة الداخلية في كل جهاز حكومي، بهدف توفير مقومات الرقابة الوقائية، وترسيخ مبادئ الشفافية والإفصاح ومعالجة مواطن الخلل في حينه ومساءلة المقصرين وتكريم المجيدين، بغية الوصول إلى إدارة حكومية كفأة وقادرة على النهوض بواجباتها ومسؤولياتها، وبلوغ الأهداف المرسومة لها بكفاءة وجودة عالية.وأشار إلى المشاركة الفعالة للديوان في الدفاع عن حقوق الخزينة العامة أمام ديوان المظالم وفق قواعد المرافعات، حيث شارك خلال السنوات الخمس الماضية في أكثر من ثلاثمائة قضية حقوقية.وشدد بقوله إن قدرة هذا الديوان على مواصلة النهوض بواجباته وممارسة اختصاصاته بكل حيدة وموضوعية، تعتمد - بعد الله سبحانه وتعالى - على استمرار الدعم المعهود من خادم الحرمين الشريفين «لذا فإننا نتطلع إلى مزيد من هذا الدعم والمساندة لتمكين الديوان من أداء واجباته كما نرجو التفضل بتوجيه الأجهزة الحكومية بالتعاون التام مع هذا الديوان وتمكينه من ممارسة اختصاصاته باستقلال وتجرد لمواكبة التوسع الكبير في الإنفاق على مشروعات التنمية والتطوير في مختلف مناطق المملكة وتحقيق أهدافها المرسومة».من جهة أخرى، استقبل خادم الحرمين الشريفين أمس، الدكتور خالد العنقري وزير التعليم العالي يرافقه الدكتور عبد الله الربيش مدير جامعة الدمام، والدكتور عبد الرحمن العاصمي مدير جامعة الخرج، والدكتور سعيد الملا مدير جامعة شقراء، والدكتور خالد المقرن مدير جامعة المجمعة، الذين التقاهم بمناسبة صدور الأمر الملكي بتعيينهم مديرين لهذه الجامعات، وقد هنّأهم الملك عبد الله بهذه المناسبة داعيا الله تعالى أن يوفقهم في عملهم خدمة لدينهم ووطنهم وشعبهم وأوصاهم بتقوى الله عز وجل والصدق والجد في العمل، فيما أعرب الجميع عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على الثقة الملكية الكريمة داعين الله عز وجل أن يوفقهم ليكونوا عند حسن ظن القيادة الرشيدة بهم.من جهة أخرى استقبل خادم الحرمين الشريفين في مكتبه بالديوان الملكي بقصر اليمامة، وزير التجارة الصيني تشان ده مينغ والوفد المرافق له، الذي نقل له تحيات وتقدير الرئيس الصيني هوجينتاو، كما تم استعراض عدد من الموضوعات التي تهم البلدين.من جانب آخر استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز أمس في الديوان الملكي بقصر اليمامة، وبحضور الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام السعودي، الأمراء والوزراء وكبار المسؤولين، كما استقبل إبراهيم وصالح وعبد الله أبناء محمد السليمان ونبيل وفيصل أبناء عبد العزيز بن محمد السليمان الذين أعربوا عن شكرهم وتقديرهم لخادم الحرمين الشريفين على عزائه ومواساته لهم في فقيدهم عبد العزيز بن محمد السليمان رحمه الله. وقد دعا خادم الحرمين الشريفين الله سبحانه وتعالى أن يتغمد الفقيد بواسع رحمته ويسكنه فسيح جناته وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان.حضر اللقاءات الأمير عبد العزيز بن عبد الله بن عبد العزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين، والأمير منصور بن ناصر بن عبد العزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين، والأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين.
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
.. ويؤكد على أهمية تطوير التعليم ودور المعلمين والمعلمات
واس ـ الرياض
استقبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله في مكتبه بالديوان الملكي في قصر اليمامة امس صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم يرافقه نائب وزير التربية والتعليم الأستاذ فيصل بن معمر ونائب الوزير لشؤون البنين الدكتور خالد السبتي و نائب الوزير لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز. وقد تشرف سمو وزير التربية والتعليم خلال الاستقبال بتقديم عرض لخادم الحرمين الشريفين عن التوجهات المستقبلية لوزارة التربية والتعليم التي تم إعدادها منذ تشرف سموه بمهام الوزارة والتي تسعى إلى تحقيق تطلعات وآمال خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني حفظهم الله من خلال رفع نوعية التعليم العام وجودته خلال فترة قياسية نسبياً . وتشمل هذه التوجهات الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم وأبرز منطلقات وأسس المرحلة المقبلة. كما تشرف سموه بتقديم بعض المقترحات لتحقيق أهداف مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام. وقد أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله ودور رجال التربية والتعليم وبخاصة المعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة هذا الوطن وقيمه وأخلاقياته كما يحملون على عواتقهم أمانة عظيمة في تنشئة الجيل. واستمع سمو وزير التربية والتعليم ومسؤولو الوزارة إلى توجيهات الملك المفدى حيال الرؤية المستقبلية لقطاع التربية والتعليم.حضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن عبدالله بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الملكي الأمير منصور بن ناصر بن عبدالعزيز مستشار خادم الحرمين الشريفين وصاحب السمو الأمير الدكتور بندر بن سلمان بن محمد آل سعود مستشار خادم الحرمين الشريفين.
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
لا تغيير جـذري في مسـار الدعوى .. و«التربية» ليسـت طرفاً
احمد العدواني – الدمام
نفى المشرف العام على الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش حدوث تغيير قانوني جذري فى مسار قضية مستويات 204 آلاف معلم ومعلمة، مؤكدا ان القرار ليس لوزارة التربية والتعليم التى قامت بواجبها تجاههم، واشار الى صدور القرار من اللجنة الوزارية المشكلة ثم اعتمد القرار السامي تسكينهم على 204 آلاف وظيفة، وتم تنفيذه وتسليم مستحقاتهم. واوضح أن الوزارة ليست طرفا في المعادلة بعد وصول القضية لديوان المظالم وان المعلمين والمعلمات أبناء الوزارة والركيزة الأساسية للتربية والتعليم مؤكدا عدم التفريط فيهم. ووصف المادة الخبرية للجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات بأنها «وجهة نظر» في حالة لجوئهم الى الاستئناف، فيما عاب عليها عدم توازنها، مشددا فى الوقت نفسه على ان الجهة القضائية هي التى تملك المعادلة والفصل في القضية بعيدا عن التوقعات.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الاثنين 25 محرم 1431 هـ العدد 3391
المستأجرة وندرة الأراضي: من يفتح الملفات
قينان عبدالله الغامدي
في المملكة نحو ستة عشر ألف مبنى مدرسي مستأجر، معظمها إن لم يكن كلها لا تصلح لأن تكون مقرات تعليم، والعدد قابل لزيادة هذه المستأجرة سنويا للبنين والبنات بسبب التزايد الهائل لعدد السكان الذي يتبعه بالضرورة المزيد من المدارس، وبسبب عدم وجود أراض لبناء مبان حديثة مجهزة لا مناص من المستأجرة، ولا يلوح في الأفق حل جذري لهذه المعضلة قريبا، فبعد توفر الاعتمادات المالية اللازمة لبناء مبان مدرسية حديثة أصبح الحصول على الأراضي المناسبة لإقامتها دونه خرط القتاد.
وزارة التربية والتعليم ورثت عقودا من تراكم الأخطاء المشتركة بينها عندما كانت تسمى (المعارف)، وبين وزارة البلديات، فالأولى لم تحرص على استلام الأراضي المخصصة للمدارس في المخططات القديمة منها والجديدة، والثانية غضت الطرف عن التعدي على هذه الأراضي التي تحولت إلى مواقع سكنية ، وعندما توفرت الاعتمادات وقررت وزارة التربية في السنوات الأخيرة إنشاء مبان مدرسية حديثة لم يكن أمامها سوى حل واحد يتمثل في شراء أراض لمشروعاتها، ومع هذا الحل المكلف فإن هناك أحياء كثيرة داخل المدن لم يعد بها أراض صالحة لمشروعات مباني المدارس، مما تسبب في تعطيل 700 مشروع العام الماضي على الرغم من توفرالاعتمادات المالية المرصودة لها.
الوزارة الآن تبحث في هذه المشكلة ومن خلال ورشة العمل المعقودة في مكة تريد الوصول إلى حلول غير تقليدية ولا أدري ما هي هذه الحلول غير التقليدية التي يمكن الوصول إليها، لكنني أتصور أن واحدا منها مستقبلي وأظنه بديهي لكن لا بأس من التذكير به ويتمثل في الحرص الشديد على سرعة استلام الأراضي الخاصة بالمدارس في المخططات الجديدة وتلك التي مازالت في حكم الجديد، أما بالنسبة للماضي فإن صور المخططات القديمة متوفرة بكل تأكيد لدى البلديات، وكل منها يتضمن أرضا مدرسية ضاعت بطريقة أو بأخرى، لكن آلية تضييعها لابد أن تكون معروفة، فهل يمكن بحث آلية لاستعادتها؟ إذا كان هناك إمكانية ورغبة في فتح الملفات القديمة فإن ذلك ممكن لنسبة كبيرة منها على الأقل، والمتسبب في ضياعها يتحمل كلفة التعويض وليس الدولة، وفضلا عن توفر الأراضي فإن بحثا كهذا سيكون رادعا قويا لحماية أراضي المرافق في أي مخطط، حتى لو بقيت جرداء، وأظن أن هذا حل غير تقليدي، لكن من يفتح الملفات؟
=====================
الوطن :الاثنين 25 محرم 1431 هـ العدد 3391
المعلم أصبح مظلوماً
روعة القحطاني
هل أصبح المعلم هامشيا إلى هذا الحد؟ هل أصبح الاحترام لا يستهوي الطلاب لمعلميهم؟ وهل هذا عناد أم حب للعب وقلة الأدب؟ نحن نعلم أنه منذ القدم أن المعلم مربي الأجيال ويرجع له الفضل بعد الله في تخريج طلاب علم برعوا وأبدعوا وأصبحوا أناساً يشار إليهم بالبنان، وكما نعلم جميعاً أن المعلم كاد أن يكون رسولاً، ألا يحق لهذا المعلم أن يحترم من قبل طلابه؟ أم إن الاحترام أصبح عبئاً على الأغلبية، وأصبح التقيد بالنظام فكرة مغلوطة لدى البعض ومعايير قديمة تعرقل هوايات الأغلبية، فلو نظرنا إلى هذه الأسباب التي قد تكون نسبية إلى حد ما بعين الاعتبار سوف تتبلور لدينا عدة أمور وقد تستفحل تلك الأسباب إلى ما لا نهاية، والسبب أن تكنولوجيا العصر أصبحت هي الرائدة في كل شيء حولنا حتى في تربية الأبناء، وينحصر دورنا أمامها أن نضيء الضوء الأخضر لمن يريد التوجه إليها وإن رفضنا سوف يشتد الصراع على هذه المربية الجديدة ولا نملك إلا أن نقول اذهب إلى تكنولوجيا العصر لتدريبك حتى لا تحترم معلمك ولا تتقيد بالنظام ولا تبر بوالديك ولا تصل أرحامك، ولكن لن نقولها مباشرة فنحن نعطيه الحق في أن ينفتح على ذلك العالم بلا حسيب أو رقيب لأننا لو حرمناه إياها سوف يتهمنا بالكبت عليه وهي فكرة خاطئة وسائدة للأسف لأنها تثير المهاترات وتحجب التقدم وتضعنا أمام واقع مزر لا نجرؤ على أن نصارح أنفسنا به، علاوة على ذلك يبقى المعلم هو المظلوم دائماً إن لم ينهل الطالب من العلم فهو المسؤول، وإن لم يكن مستوى الطالب فوق المستوى المطلوب فالمعلم أيضاً هو المسؤول.

=============================
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الأثنين 25 المحرم 1431هـ - العدد 15176
القادة الكشفيون يزورون مصابي أبطال الحد الجنوبي
جازان أنور خواجي
قام القادة الكشفيون المشاركون في برنامج تنمية المهارات القيادية الذي نظمته جمعية الكشافة العربية السعودية واستضافته إدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا بزيارة للمصابين من أبطالنا الجنود البواسل الذين يدافعون عن تراب الوطن ويرقدون على الأسرة البيضاء بمستشفى الملك فهد المركزي، كان في استقبال الوفد مدير العلاقات العامة بمستشفى الملك فهد محمد العامري وقد أهدوا جنودنا البواسل باقات من الورود وقبلة اعتزاز وفخر على رأس كل جندي من جنودنا الابطال، وفي نهاية الجولة تحدث قائد البرامج صالح بن محمد صالح بأن هذه الزيارة نابعة من حبنا وفخرنا بما قدمه أبطالنا في أرض المعركة وأنهم ضحوا بدمائهم من أجل ألا تدنس أي قطعة أو شبر من أرضنا الغالية.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
صدور قرارات تنظيمية جديدة في تعليم بنات القصيم
بريدة - عبدالرحمن التويجري
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان قراراً إدارياً يقضي بتكليف عدد من المعلمات مرشدات طلابيات. وقال الركيان إن هذا القرار يأتي نظراً لحاجة المدارس الماسة لمرشدات طلابيات يحسن التعامل مع مشكلات الطالبات المختلفة، والقيام بمتابعة أعمال الإرشاد الإنمائي والوقائي لنحفل بتقديم مخرجات إيجابية تساهم في بناء الوطن في ظل القيادة الحكيمة من قبل خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين الذين يولون التربية والتعليم اهتماماً خاصاً، داعياً الله عز وجل للزميلات المكلفات دوام التوفيق والسداد في مهمتهن الجديدة .

الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
تعليم الجوف يحث طلابه على الفوز بجائزة الأمير نايف لحفظ الحديث
الجوف - خالد المسلم
حثّ مساعد المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف للشؤون التعليمية فواز بن صالح الجعفر، الطلاب المشاركين في التصفيات الأولية لمسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي، إلى الحرص على تمثيل المنطقة خير تمثيل، وللفوز بالجائزة الغالية على قلوب الجميع. وأوضح الجعفر في كلمة ألقاها أمام الطلاب في مسرح الإدارة العامة صباح يوم أمس، أن فكرة المسابقة مباركة وخيّرة، وقال إن ذلك هو ما عوّدنا عليه ولاة الأمر حفظهم الله، بالاهتمام بكتاب الله وسنة نبيه محمد صلى الله عليه وسلم. وقد اختبرت لجان التحكيم الطلاب من المراحل الدراسية الثلاثة، وسيتم اختيار ثلاثة طلاب على مستوى مدارس المنطقة الأسبوع المقبل، للمشاركة في التصفيات النهائية للمسابقة التي يرعاها صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبد العزيز
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
(تعليم جازان) تحتفي باليوم العربي لمحو الأمية
جازان - عبده سيد
احتفلت إدارة تعليم الكبيرات في جازان أمس باليوم العربي لمحو الأمية، بحضور المساعدة للشؤون التعليمية شادية بنت يحيى الجمل وانتصار أبوطالب مديرة إدارة تعليم الكبيرات، إضافة إلى مديرات ومشرفات مراكز تعليم الكبيرات بالمحافظات ومديرات الإدارات التعليمية والمشرفات التربويات والدارسات من تعليم الكبيرات. وأوضحت مديرة الإدارة، في كلمة لها، أن المملكة وصلت إلى مستويات مشرفة بالنسبة إلى تعليم المرأة؛ فهي تسعى جاهدة للقضاء على الأمية تقديراً لدور المرأة الفاعل في المجتمع. مؤكدة أن تعليم المرأة يستهدف الأسرة بأكملها. وقالت إن الاحتفاء بهذا اليوم يأتي في إطار السعي لبث الوعي بمشكلة الأمية، ولتشجيع الأميين على الالتحاق ببرامج محو الأمية.

الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
دورة عن الابتكار بعنيزة
عنيزة - عطا الله الجروان
ضمن برامج قسم الموهوبين في إدارة التربية والتعليم في عنيزة أقيمت دورة (عالمنا إلى الابتكار) خلال الفترة من السادس عشر وحتى التاسع عشر من شهر محرم الجاري، واستهدفت الدورة الطلاب الموهوبين من المستويات الثاني والثالث والرابع من طلاب المرحلة المتوسطة، وهم 58 طالبا من مدارس عنيزة.وقد سعى القائمون على البرنامج إلى تحقيق جملة من الأهداف، أهمها: إكساب الطلاب فنون وتقنيات مختلفة في عالم الإلكترونيات والميكانيكا، وفتح آفاق وطرق الابتكار لدى الطلاب، وتهيئتهم للمشاركة في المسابقة الوطنية للإبداع.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
مدني جازان يدرب مديرات المدارس
جازان - سجى علاقي
نفذت مديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم لتعليم البنات في منطقة جازان اتفاقية التدريب المبرمة بين وزارة التربية والتعليم والمديرية العامة للدفاع المدني المرحلة الرابعة بعنوان (مواجهة حالات الطوارئ) حيث اشتمل على تدريب عدد (25) مديرة مدرسة من المراحل الثلاث وعدد (14) متدرباً من حراس الأمن على مدى يومين متتاليين ، حيث قام بإلقاء المحاضرة والتدريب من الدفاع المدني المقدم عبدالرحمن حمود بكري مدير إدارة الحماية المدنية بمديرية الدفاع المدني بالمنطقة وقد تطرق المحاضر إلى عناصر تخطيط الطوارئ وكيفية إعداد الخطط والعناصر المطلوبة في المخطط ودور الجهات الحكومية في حالات الطوارئ. أوضح ذلك الناطق الإعلامي لمديرية الدفاع المدني بالمنطقة النقيب يحيى القحطاني.

=================
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
مدير تعليم المخواة يلتقي مديري المدارس
الباحة - خالد زاهي
التقى مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة تركي الزبيدي أمس الأول، بمركز تدريب المعلمين بالمخواة، مديري المدارس الثانوية؛ حيث تحدث عن أهمية دور مدير المدرسة في العملية التربوية والتعليمية كونه محور التغيير والتطوير في المدرسة، ودوره الفاعل والمهم في الاختبارات المتمثل في التعامل السريع مع برنامج الثانوية العامة الآلي المطور، والتأكيد على المعلمين الالتزام بتحليل المحتوى وجدول المواصفات عند إعدادهم للأسئلة حيث تقيس المستوى الحقيقي للطلاب، وأن تتصف هذه الأسئلة بمواصفات الاختبار الجيد. بعد ذلك أجاب مدير التربية والتعليم عن تساؤلات مديري المدارس واستفساراتهم حول هذا الموضوع، ثم انطلقت الدورة الخاصة بالبرنامج الآلي للثانوية العامة التي نظمها قسم الاختبارات بالتعاون مع مركز المعلومات والحاسب الآلي، والتي ستستمر لمدة خمسة أيام، بحضور اثنين من المتدربين من كل مدرسة.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
ورش ولقاءات لمديري مدارس التحفيظ بالمخواة
الباحة - خالد زاهي
يقوم المشرف التربوي بالإدارة العامة للتوعية الإسلامية بالوزارة حمد اليوسف حالياً بزيارة لإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة للوقوف على مدارس تحفيظ القرآن الكريم وبرامج التوعية الإسلامية بالمدارس وسيتخلل الزيارة مجموعة من اللقاءات التربوية وورش العمل التي تخدم العملية التربوية والتعليمية وتسهم في النهوض بمستوى الأداء لدى العاملين بمدارس التحفيظ والتعليم العام تربوياً وإدارياً وتوعوياً حيث سيلتقي برواد التوعية الإسلامية بمدارس التحفيظ والتعليم العام في المرحلتين المتوسطة والثانوية فيما سيقام اليوم بعد صلاة العصر بمركز التدريب التربوي لقاء تربوياً لمديري مدارس تحفيظ القرآن الكريم والمدارس الثانوية في التعليم العام.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
إطلاق أول فصل تعليمي رقمي بالمملكة
الخبر - خالد المرشود
دشن المدير العام للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أول فصل تعليمي رقمي (المحوسب) على مستوى المملكة بمدرسة ابن جبير الابتدائية بالخبر، وذلك بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بالمحافظة إبراهيم الشمراني. وتخلل حفل التدشين شرح موجز حول خدمات الفصل التجريبي، قدمه مربي الفصل هلال الغريبي. مشيراً إلى أن الدراسة في هذا الفصل تعتمد على التعلم باستخدام تقنية المعلومات الحديثة والاتصالات، التي تمكِّن الطالب من اكتساب الخبرات التعليمية المستهدفة بأسلوب ممتع وشيق؛ حيث يمكن للطالب الاستغناء بصفة تدريجية عن الواجبات المنزلية وحمل الكتب المدرسية وجلبها للمدرسة؛ وذلك لوجود نسخة إلكترونية من المقررات في الحاسب, كما يمكن للطالب أن يستغني عن الاختبارات التحريرية لتوافر اختبارات أدائية تعتمد على البحث والتجربة والجهد البدني والعرض الشفوي والمشروع الميداني. ويمكن لمعلم الفصل الذي يطبق هذه التجربة الاستغناء عن الإلقاء والشرح الشفوي المطول وكذلك الكتابة على السبورة.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
تعليم المهد يناقش آلية النقل
المدينة المنورة - مروان قصاص
عقدت إدارة التربية والتعليم بمحافظة المهد لقاءً مع المشرفين التربويين المنسقين ومديري المدارس؛ وذلك لمناقشة آلية النقل الخارجي للمعلمين للعام 1430-1431هـ، والآلية الجديدة في النقل التي تضمنت الأداء الوظيفي للعام السابق وتاريخ تقديم طلب النقل. وشمل إدخال البيانات الأولية جميع العاملين بالمدرسة من موظفين ومستخدمين، وكيفية إدخال البيانات في برنامج التبادل الإلكتروني. وتطرق الاجتماع إلى التعليمات الخاصة لمديري المدارس والمشرفين المنسقين. وذكر مدير شؤون المعلمين عيادة الحربي أن آخر موعد لإدخال البيانات والرغبات للمعلمين هو الخامس عشر من شهر صفر 1431هـ، ولن يسمح النظام بعد ذلك بالدخول. وأوضح أن التعديل بعد هذا التاريخ يتم عن طريق استمارة مخصصة لهذا الغرض.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
دورة لتطوير المشرفات بتعليم القنفذة
القنفذة - عبدالله الرزقي
نفذت مساعدة رئيسة قسم الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القنفذة شقراء عطيف برنامجا تدريبيا للمشرفات التربويات بعنوان (نشر ثقافة التغيير والتطوير عن الإشراف التربوي) لمدة ثلاثة أيام، بواقع خمس ساعات يومياً، واستهدف البرنامج نشر ثقافة التغيير والتطوير عن الإشراف التربوي. وفي ختام البرنامج تم استطلاع المتدربات، من خلال استمارة، تضمنت إيجابيات وسلبيات البرنامج والمقترحات في ذلك، وأبدت المشرفات تفاعلا وحماسا ورغبة في الاستفادة من كل ما هو جديد في مجال الإشراف التربوي.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
تدريب طلاب الشملي على الإسعافات الأولية
الشملي - هايل العنزي - تصوير: مطلق البجيدي
نظمت لجنة التنمية الاجتماعية الأهلية بمدينة الشملي عدداً من الدورات التدريبية على الإسعافات الأولية وذلك بالتعاون مع مستشفى الشملي وقد خصصتها اللجنة لطلاب المدارس في المرحلة الثانوية التابعة لمكتب التربية والتعليم بمدينة الشملي وبدأت أولى تلك الدورات التدريبية في مدرسة الشملي الثانوية ثم بالمدارس الثانوية الأخرى حيث قام د.محمد عبدالله صالح -طبيب قسم الطوارئ بمستشفى الشملي- بإلقاء المحاضرات وتدريب الطلاب على الإسعافات الأولية وتخلل هذه الدورات تطبيق عملي لعملية التنفس الصناعي (إنعاش القلب الرئوي cpr) وذكر المشرف على هذه الدورة وعضو لجنة التنمية الاجتماعية بالشملي فهد نايل العنزي بأن الهدف من إقامة مثل هذه الدورات هو تزويد طلاب المرحلة الثانوية بمهارات الإسعافات الأولية اللازمة للمحافظة على حياة المصابين في الحوادث والحد من الإصابات الجسدية أو مضاعفاتها، وفي نهاية الدورة تم توزيع الجوائز وشهادات الشكر للمتعاونين في إنجاح هذه الدورة.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
برنامج تدريبي لمديري المدارس بحائل
حائل - حمد الغصوني
بدأ أمس البرنامج التدريبي لمديري ووكلاء المدارس المتوسطة والثانوية بالمنطقة الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل ممثلة بالإشراف التربوي وينفذ البرنامج على فترتين الأول ينفذه رئيس قسم الإدارة المدرسية فهد العليان في مكتب الإدارة المدرسية بالإدارة لمشرفي مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة والفترة الثانية يومي الثلاثاء والأربعاء القادمين، وينفذه المشرفون التربويون في مكاتب التربية والتعليم لمديري ووكلاء المدارس. وأوضح مدير الإشراف التربوي ناصر الرشيد أن البرنامج يتضمن استعراضا وشرحا لجديد لائحة تقويم الطالب والمذكرة التفسيرية ودليل تعليمات الاختبارات والنماذج الإرشادية المعدلة، كما يناقش توحيد عمل لجان النظام والمراقبة في المدارس.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
(نموذج القيادة التربوية) بتعليم نجران
نجران - حمد ال شرية
شهد المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران علي الشمراني بمركز النشاط الطلابي والبرامج التربوية بحي الفهد أمس حفل افتتاح ورشة عمل نموذج القيادات التربوية للمدرسة بحضور مساعد مدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم سالم الغامدي ومشاركة 24 مشرفا تربويا من الوزارة و20 إدارة تعليمية بالمملكة. الحفل بدأ بالقرآن الكريم، إثر ذلك ألقى الشمراني كلمة رحب فيها بالوفود المشاركة، وبين أهمية اللقاء وما له من أثر متوقع في تبادل الخبرات والتجارب بين المشاركين، وأكد على أهمية تطوير قدرات مدير المدرسة، عقب ذلك تمنى مساعد مدير عام الإشراف التربوي بالوزارة سالم الغامدي في ثنايا كلمته أن يخرج المشاركون بمنطلقات تتناسب مع التحديات التي تواجه مديري المدارس، بعدها ألقى مدير إدارة الإشراف التربوي بتعليم نجران منصور السرحاني كلمة تحدث فيها عن دور القائد التربوي في المدرسة، عقب ذلك تجول الضيوف في المعرض المصاحب للإدارة المدرسية واطلعوا على منجزات وبرامج قسم الإدارة المدرسية بتعليم نجران.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
اعتماد معلمي الإيفاد للخارج بالقريات
القريات - هاشم أبو هاشم
اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم بالقريات ناصر بن سليمان المنيع أسماء المعلمين المرشحين لبرنامج الإيفاد للتدريس بالخارج، وهم: هاني بن علي البلوي / إسلاميات - جزاع بن فرحان الشمري/ لغة عربية - عبدالله بن سلمان الشراري/ لغة عربية -حابس بن مطرب الشمري/ إسلاميات وخالد بن عايد العنزي/ اجتماعيات.
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
مدير تعليم الزلفي يفتتح ورشة (الاجتماعيات)
الزلفي - أحمد الدويش
افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي حمد العمران في قاعة البلدية أمس الأحد؛ ورشة العمل التي تنظمها الوزارة لبناء دليل الأنشطة الصفية وغير الصفية لمواد الاجتماعيات بما يتوافق مع المناهج الجديدة في مشروع نظام المقررات والمشروع الشامل للمناهج، وذلك بحضور رئيس قسم الاجتماعيات ياسر بن محمد بخاري ومشرف العموم بالوزارة عبدالله البكران وصالح الزومان وناصر الهويش وسعد الثنيان وعبدالكريم الخمشي ومشرفي الاجتماعيات بإدارات التعليم في: الرياض ومكة المكرمة والقصيم والدوادمي وشقراء وعفيف والمجمعة والخرج والقويعية وحوطة بني تميم والحريق والأفلاج ووادي الدواسر والرس، وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم، ثم ألقى مدير التربية والتعليم كلمة رحب فيها بالمشاركين وقدم شكره وتقديره للمسؤولين في جهاز الوزارة على ثقتهم بتكليف الإدارة استضافة هذا البرنامج، كما ألقى رئيس قسم الاجتماعيات كلمة نوه فيها بأهمية اللقاء وما يُنتظر الخروج به من أفكار وتوصيات حيال المواضيع المدرجة على جدول أعماله، وقد تضمنت فعاليات اليوم الأول أربع جلسات لورش العمل ناقش فيها المجتمعون محاور متعددة.
====================
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
استفاد منها 6 آلاف من المعلمين تعليم القصيم نفذ 351 دورة تدريبية العام المنصرم
بريدة - سلطان المهوس
نفذت إدارة التدريب التربوي والابتعاث بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة القصيم 351 دورة تدريبية العام المنصرم 1429هـ - 1430هـ، استهدفت كافة منسوبي تعليم البنين بالقصيم وخارجها، بمختلف مسمياتهم ومناصبهم التربوية والتعليمية. وشهد الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي الماضي تنفيذ 142 دورة تدريبية، فيما شهد الفصل الدراسي الثاني 209 دورة استفاد منها ستة آلاف من منسوبي التعليم. وكشفت الإحصائية الصادرة من مركز المعلومات بإدارة التدريب التربوي والابتعاث عن تفاصيل دقيقة للمستهدفين من الدورات، حيث بلغ عدد المتدربين (3885) معلماً و(253) مدير مدارس و(199) وكيلاً و(800) مرشد طلابي و(469) مشرفاً تربوياً و(278) موظفاً و(26) محضر مختبر و(9) طلاب و(74) خريجاً. وجاء عدد المتدربين بحسب المرحلة الدراسية بواقع (2119) للمرحلة الابتدائية و(1114) للمرحلة المتوسطة و(1406) للمرحلة الثانوية. وأوضح محمد بن سليمان الفريح مدير إدارة التدريب التربوي والابتعاث بتعليم البنين بالقصيم وجود تنام كبير في إعداد المتدربين لمنسوبي تعليم القصيم، مؤكداً أن إدارة التدريب تحرص كل الحرص على إيجاد تزامن حقيقي بين واقع التطور التربوي التعليمي ونوعية البرامج الموجهة للمستهدفين، وقال إن قيمة مخرجات التدريب الجيدة تنعكس بشكل إيجابي على المشروع التربوي التعليمي، وهو ما يتحقق بشكل إيجابي، ولله الحمد، من واقع الأرقام والإحصاءات، وكذلك النتائج داخل الميدان. ونقل الفريح شكره لمدير عام الإدارة العامة للتربية والعليم للبنين بالقصيم فهد الأحمد، ولكافة قيادات الإدارة على الدعم والمؤازرة والمتابعة والتشجيع الذي يلقاه جميع منسوبي إدارة التدريب التربوي.
الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
دعوات إلى «خفض» نصاب المعلمة من الحصص وعدم تكليفها خارج تخصصها
الرياض - سحر البندر
ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم يحتم على كل منتم للمهنة أن يلتزم بها. (الحياة)
دعت المشاركات في ورشة «ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم»، إلى إعداد دراسات تربوية تتناول واقع الميدان التربوي في ضوء المعطيات التربوية الحديثة والمستجدات في المجتمع، وخفض نصاب المعلمة من الحصص، حتى تتمكن من إعطاء المهنة حقها في ضوء تطبيق المناهج المطورة وتقنيات التعليم الحديثة، وعدم تكليفها بأعباء إضافية خارج تخصصها وعملها الأساسي.وشددن خلال الورشة التي نظمتها إدارة التربية الخاصة في إدارة التربية والتعليم للبنات في منطقة الرياض واختتمت أعمالها في مركز الملك فهد الثقافي أمس، على أهمية زيادة وعي منسوبات التعليم بالحقوق والوجبات الوظيفية العامة، وإقامة دورات تدريبية للمشرفات التربويات والمعلمات بعنوان المعلم الأول «الرسول صلى الله عليه وسلم»، وحث الجميع على الالتحاق به، وتشجيع المعلمات القدوة عبر إتاحة الفرص أمامهن للارتقاء الوظيفي، ورفع مستوى البيئة التربوية التعليمية المناسبة لجهة التجهيزات المادية والموارد البشرية في جميع قطاعات التعليم.وأكدن أهمية تطوير مناهج ذوي الاحتياجات الخاصة وربطها بحاجاتهم وطبيعة المجتمع، ووضع ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم ضمن المفردات الخاصة بإعداد المعلم في كليات التربية في الجامعات، وتكثيف تقديم الدورات التدريبية الفاعلة لهن وتحفيزهن على حضورها، لما لوحظ من عزوف بعض المعلمات عنها، والتركيز على ثلاثة جوانب هي تطوير الذات وتطوير أساليب التدريس والتطوير الفني لمادة التدريس، وإسهام أولياء أمور الطالبات في ترشيح المعلمة القدوة على مستوى المدرسة، وإقامة اللقاءات الحوارية المفتوحة بين المشرفات والمعلمات والطالبات حتى تتعرف الطالبة على الجانب الآخر في شخصية المشرفة التربوية والمعلمة خارج قاعة الدرس.وقالت نائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز خلال الورشة: «أصبح بناء مجتمع المعرفة في المملكة خياراً وطنياً إستراتيجياً، تسعى جميع قطاعات الدولة إلى تحقيقه، وجعل التعليم محور التنمية المستدامة، وربط مخرجات مؤسساته بالاقتصاد المعرفي وذلك من خلال الاستثمار الحقيقي للقدرات البشرية والتوظيف الواعي للبنى التحتية والموارد المتاحة، وهذا يستلزم بناء إطار فكري تربوي جديد قادر على التعامل بكفاءة مع واقع المتغير، والتفاعل مع كل تطور تربوي مستقبلي، واختيار الكوادر التربوية القادرة على قيادة التغير وتحقيق النقلة النوعية في التعليم العام، مع تطوير بيئات التعلم، ومناهج الدراسة وبرامج التنمية المهنية المستدامة للمعلمين والمعلمات».من جهتها، أكدت مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الأميرة الدكتورة البندري آل سعود رداً على سؤال لـ «الحياة» انه لا يجوز إجبار المعلمة على أداء عمل غير وظيفة التدريس، مشيرة إلى أنه وعلى رغم وجود عجز بسبب الإجازات إلا أنه لن ينفذ قرار تسلم معلمة مديرة بالإنابة أو وكيلة أو مشرفة تربوية إلا بعد أن تعطى تفرغاً.وذكرت أن مرئيات رفعت إلى وزارة التربية والتعليم وديوان الخدمة المدنية لتوظيف مرشدين طلابيين متخصصين، لأن من يقومون الآن بالأعمال غير متخصصين، وإنما متفرغون ولديهم مهارة فقط، لافتة إلى أنه جرت مخاطبة الوزارة لتوفير طبيبات وحارسات أمن للمجمعات الدراسية.وقالت: «ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم يحتم على كل منتم للمهنة أن يلتزم بها، وعادة ما تكون معاييرها مستمدة من المجتمع وأهدافه وطموحاته، لذا جاءت مواد ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في بلادنا مستمدة من شرع الله الحكيم الذي هو دستورنا ومرجعنا الذي لا نحيد عنه، ففيه كل ما يعين المعلم على أداء الأمانة العظيمة الملقاة على عاتقه في زمن التحديات الكبرى والتغيرات المتسارعة التي تزيد من جسامة المسؤولية». وشددت على أن المعلمة لو طبقت ميثاق مهنة التعليم فلا حاجة إلى ميثاق للطالب، مشيرة إلى أن هذا الميثاق يهدف إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته والارتقاء بها والإسهام في تطوير المجتمع وتقدمه وتحبيبه لطلابه وجذبهم إليه والإفادة منة، وذلك من خلال توعية المعلم بأهميته المهنية ودوره في بناء مستقبل وطنه.وتطرقت عضو هيئة التدريس في جامعة الأميرة نورة الدكتورة نوال العيد إلى مواصفات المعلم القدوة، خصوصاً هذه الفترة التي تعتبر فترة انفتاح فضائي بين الموازنة والمراوحة. وتابعت: «هذه الفترة توجد لدى الطالبة شبهات وتساؤلات عن بعض الأديان الأخرى لذلك يجب على المعلم الناجح ألا ينتظر وقوع المشكلة، من خلال سعة الأفق والاطلاع ومراعاة الفروق الفردية، والقدرة على ضبط الصف بكفاءة، والاعتدال في استخدام الثواب والعقاب».
الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
«تربيةجدة» تنشئ مجلس معلمين... وتطلق «فضائية»
جدة - بدر محفوظ
تربية جده
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة إنشاء مجلس مختص للمعلمين، يهدف إلى تبادل الخبرات وحل المشكلات التي تواجههم، مؤكدةً أن توفير التأمين الصحي للمعلمين بات قريباً جداً من الإقرار، فيما أشارت إلى اعتزامها إطلاق قناة فضائية تعليمية خاصة.وأوضح مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم في المحافظة عبدالله الثقفي خلال لقائه أمس مع أكثر من 300 معلم ينتمون إلى مختلف المراحل الدراسية، أن هذا القرار يأتي سعياً من «تعليم جدة» لمواكبة التــــــطور التعـليمي الذي تشهده السعودية.إضافةً إلى العمل على جدولة الحاجات التدريبية التي يحتاجها المعلم لتطوير الأداء التربوي والتعليمي في المدارس.و شدد الثقفي على أهمية الرسالة التربوية وما تحمله من دور قيادي وريادي تجاه الوطن ومساهمتها في غرس محبته وانتمائه في دواخل الجيل الجديد، وقال: «إن الصعوبات والتحديات التي تواجه المعلم ـ مهما بلغت ـ يجب ألا تشكل عائقاً أمامنا، وألا تكون سبباً للتوقف عن أداء مهمتنا، والأدوار المناطة بنا».وبعيداً عن ذلك، سجلت قاعة الاجتماع مناقشة عدد من الجوانب التعليمية والتربوية في ظل البرامج والمشاريع التطويرية الجديدة التي تسعى وزارة التربية والتعليم لتوطينها في الميدان التربوي.وهنا أكد مدير التعليم في جدة أن قضية التأمين الصحي للمعلم تمثل أهميةً قصوى لدى وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله، مشيراً إلى أن الوزارة جاهزة لبدء هذه الخطوة متى كان المعلمون جاهزين لها.وطالب الثقفي، الإدارات والأقسام ببذل كل الجهود لتأمين ما يمكن تأمينه لمكتبات المدارس، معتبراً استقرار المعلم مطلباً أساسياً، ودعا في الوقت ذاته الإشراف التربوي للتعجيل بإصدار دليل الحقوق والواجبات في صورته النهائية ليكون المعلم مطلعاً على كل ما يخصه. ومنوهاً بأهمية المكتبة ودور القراءة في معالجة الضعف القرائي لدى الطلاب.وعن الدور الإعلامي لإدارة التربية والتعليم، وأهمية إطلاق قناة فضائية تعليمية في جدة، أكد الثقفي أن هذه الخطوة ستتم قريباً، وقال: «نحن في إدارة التربية والتعليم في جدة ومن خلال الإعلام التربوي وتقنيات التعليم جاهزون ومستعدون لبدء إطلاق هذه القناة متى صدرت الموافقة عليها، ولدينا الاستعداد لإطلاقها من مبنى الإدارة».
الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
الليث: إغلاق مدرسة «متهالكة» ... ونقل طالباتها
الليث - سعيد المهابي
الليث
أغلقت إدارة التربية والتعليم للبنات في الليث مبنى مدرسة وادي غنماء المستأجر أمس، إثر استشراء التشققات فيه، ونقلت الطالبات إلى مبنى حكومي يبعد عن المقر الأول نحو ستة كلم، حفاظاً على سلامتهن.وأصدر مدير التربية والتعليم للبنات في المحافظة محمد مهدي الحارثي قراراً بتكوين لجنة فنية لنقل جميع منسوبات المدرسة إلى المبنى الحكومي، إثر تلقيه شكاوى عدة من مخاوف المعلمات والطالبات من سقوط المبنى المتهالك عليهن.ووفرت «الوزارة» من طريق مكتب التربية والتعليم للبنات بأضم سيارات لنقل الطالبات من منازلهن إلى المدرسة بالمبنى الحكومي الجديد.وأوضح الحارثي لـ «الحياة» أن المبنى المستأجر لمدرسة وادي غنماء كان يشكل خطراً على الطالبات والمعلمات، نتيجة وجود تصدعات خارجية وداخلية في حوائطه، مشيراً إلى ان التشققات نالت من دورات المياه.
الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
الطائف: وفاة وإصابة 15 طالباً وطالبة في حادثة تصادم
الطائف - عائض عمران وعبدالله العايض
الطائف
قضى طالب وأصيب 15 آخرون في حادثة اصطدام مركبتين أمس، في منطقة قيا ( 70 كلم جنوب محافظة الطائف). ووقعت الحادثة حين ارتطمت مركبة تقل 15 طالباً وطالبة بأخرى، ما أدى إلى وفاة تلميذ متأثراً بإصابة بليغة، فيما أصيب 15 آخرون وسائقا السيارتين بجروح متفاوتة.وأوضح الناطق الإعلامي في صحة الطائف سعيد الزهراني أن مركز صحي قيا استقبل 15 إصابة لطلاب وطالبات وقائدي المركبتين، مشيراً إلى أنهم أعلنوا حال استنفار وجرى استدعاء 25 كادراً من المنازل ما بين أطباء وممرضين وسائقي سيارات إسعاف للمساندة في إسعاف المصابين داخل مركز صحي قيا.وذكر أنه جرى تحويل المصابين بوساطة فرق إسعافات الصحة والهلال الأحمر إلى مستشفيات الطائف لتلقي العلاج اللازم، لافتاً إلى وفاة أحد الطلاب متأثراً بإصابته البليغة.وأكد أن غالبية الحالات مستقره وتخضع للعلاج اللازم، ومن المتوقع خروج بعضهم خلال اليومين المقبلين، مشيراً إلى أن أعمار المصابين من الطلاب والطالبات تتراوح ما بين 7 إلى 18 سنة. بدوره، أوضح مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي في تعليم الطائف عبدالله الزهراني لـ « الحياة» أن اليوم الدراسي سار بطريقة طبيعية في المنطقة، ولم تؤثر وفاة أحد الطلاب في إعاقتها، مرجعاً كثرة الحوادث في جنوب الطائف إلى غياب الحواجز الخرسانية والأرصفة والجزر الوسطية بين المسارين في الطريق المزدوج.إلى ذلك، لقي سائق من الجنسية الفيليبينية مصرعه وأصيب آخر أمس، إثر تصادم ثلاث شاحنات على طريق الرياض - الطائف السريع. وكانت المركبات الثلاث تسير على الطريق قادمة من الرياض، وفجأة توقفت إحداهن ما تسبب في تصادم الشاحنات من الخلف، نتجت منه وفاة أحد السائقين، وإصابة آخر، فيما باشرت دوريات أمن الطرق وفرق الهلال الأحمر الموقع وعملت على نقل الجثة والمصاب إلى مستشفى الأمير سلطان بالحوية.

الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
مدير «تربية الشرقية» يحذر من تحول الاختبارات إلى «الحفظ»
الدمام – «الحياة»
دعا المدير العام للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران، إلى إجراء «مراجعة شاملة لأنظمة التقويم المتبعة» في المدارس، من خلال درس أوجه قصور نظم وأساليب التقويم الحالية، والتعرف على تجارب الدول المختلفة في تطوير الاختبارات والتقويم التربوي. كما دعا العمران في كلمة ألقاها على هامش انعقاد ورش العمل الموسعة لتحديث وتحليل المحتوى وجداول المواصفات لمواد المرحلة المتوسطة، التي استضافتها المنطقة الشرقية أمس، إلى «درس الاتجاهات الحديثة في نظم الاختبارات والتقويم التربوي، في ضوء متطلبات الجودة الشاملة، وتحديث برامج التدريب في ميدان الاختبارات والتقويم التربوي، وتقديم آليات جديدة لتطوير التقويم، ووضع تصور لتقويم الجوانب الوجدانية والمهارية للطلاب في مراحل التعليم قبل الجامعي». وقال: «إن الدور الذي يقوم به برنامج تطوير مهارات التربويين والتربويات في تقويم التحصيل الدراسي من البرامج، التي قد تعالج وتطور نظم الاختبارات، خصوصاً أنه يبحث في تطوير واقع ممارسات الميدان التربوي في التقويم بأنواعه». وحذر من «أن تكون الاختبارات لقياس الحفظ والاستظهار فقط، وتنهي كل محاولات التطوير الحاصلة التي تهتم في المعلم والمنهج». وذكر أن نظم التقويم التقليدية «تقوم بدور خطير في منظومة التعليم، لذلك فإنها بحاجة إلى تطوير شامل، بدءاً من الأهداف التعليمية وبرامج إعداد المعلمين قبل الخدمة، وتدريبهم أثناءها وتطوير المناهج وطرق وأساليب التدريس، وحل بعض المشكلات التي يواجهها التعليم حالياً، وفي النهاية تغير البناء النفسي للمتعلم، وبذلك يكون التقويم مدخلاً لإصلاح التعليم». وتستمر الورشة لمدة أسبوع، واستضافت مشرفات مواد من كل من: الرياض، وحائل، والقصيم، والأحساء، والمجمعة، والرس، والبكيرية، والزلفي، وشقراء، وحفر الباطن، والخرج، وعرعر، وبيشة، والدوادمي وصبيا.

الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
75 مشرفاً يناقشون تطوير «الرياضة المدرسية»
الدمام – «الحياة»
دشنت الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنين) في المنطقة الشرقية، أمس، الندوة العلمية الثالثة للرياضة المدرسية، التي تنظمها إدارة نشاط الطلاب (القسم الرياضي)، على مدى أربعة أيام، بمشاركة 75 مشرفاً يمثلون المناطق والمحافظات التعليمية على مستوى المملكة. وأكد المدير العام لـ «تربية الشرقية» الدكتور عبد الرحمن المديرس، أهمية تبادل الخبرات في حقل الميدان التربوي والتعليمي، بما فيه النشاط الرياضي، باعتباره «عنصرا صحيا، وجزءاً لا يتجزأ من استكمال مسيرة التحصيل الدراسي عند الطلاب».بدوره، أشار مدير النشاط الرياضي الدكتور سعد السند، إلى أن الهدف من إقامة الندوة هو «الأخذ بالأساليب العلمية والمنهجية فيما يتعلق بالرياضة المدرسية، إلى جانب توحيد إجراءات تنفيذ النشاط الرياضي، من خلال طرح المشاركين حزمة من أوراق العمل، أبرزها ورقة بعنوان «الجودة وفق متطلبات مجتمع المعرفة»، إلى جانب ورقة «مناهج التربية البدنية من التجريب إلى التعميم»، وأخرى عن «إدارة وتنظيم برامج النشاط الرياضي»، كذلك «التربية الحركية أساس لاكتشاف الموهوبين رياضياً»، إلى جانب ورقة «التسويق في المجال الرياضيين»، و»ذوي الإعاقة والنشاط الرياضي»، إضافة إلى «سجلات النشاط» وواقع «النشاط الرياضي المدرسي إعلامياً»، وصولاً إلى «المفاهيم الخاطئة حول الرياضة المدرسية»، إضافة إلى «نظريات التطور والتعلم الحركي بين التنظير والتطبيق»، وكذلك مناقشة «الخصائص النفسية للمراحل العمرية المختلفة وآلية تطبيقها»، وأخيراً لقاء مفتوح مع وضع التوصيات.
عكاظ : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 3130
مدير تعليم الطائف:قضايا التحرش بالطلاب تعالج بمتابعة تربوية وأمنية
محمد سعيد الزهراني، عبد العزيز الثبيتي ـ الطائف
أكد لـ«عكاظ» المدير العام للتربية وتعليم البنين في الطائف محمد سعيد أبو رأس التعامل بخصوصية تامة مع قضايا التحرش في المدارس من المشرفين وإدارة المتابعة وجهات الاختصاص المعنية بالشأن الأمني وعلاجها تربويا.ويأتي تصريح مدير تعليم الطائف إثر تردد أنباء عن تحرش عامل نظافة بطالب في مدرسة أمس.وقال أبو رأس إن جولته الميدانية على مدارس المحافظة في الأمس اعتيادية يجريها على ثلاث أو أربع مدارس يوميا، مضيفا «لم يكن الهدف منها الوقوف شخصيا على قضية معينة كما ذكرت بعض المواقع الإلكترونية».وأوضح مدير تربية وتعليم الطائف أن الإدارة تتعامل مع كافة طلابها كأبناء ولن تسمح بأية تجاوزات من هذا النوع وسيكون القرار في حال صحتها جازما ولا يقبل أنصاف الحلول.ويشهد الملتقى الثاني للحد من إيذاء الأطفال الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في الطائف اليوم، والذي يستمر لمدة يومين، مناقشة محاور هامة تتعلق بأشكال الإيذاء التي قد يتعرض لها الأطفال سواء في المدارس أو في المنازل أو في محيط المجتمع.ويشارك في الملتقى كوكبة من الأكاديميين بأوراق عمل ستطرح خلال الجلسات عن أساليب وطرق الحد من إيذاء الأطفال والتحرش الجنسي، المؤشرات والحلول، دور لجنة الحماية الاجتماعية مع حالات الإيذاء، كيفية تعامل المرشد الطلابي وولي الأمر في مواجهة حالات ومشكلات الإيذاء.
وأوضح المدير العام للتربية وتعليم البنين في الطائف محمد أبو رأس أن الملتقى يستهدف المرشدين الطلابيين في المدارس بمشاركة شخصيات متصلة بمواضيع العنف الأسري، مبينا أن الملتقى يهدف إلى التأكيد على ما تضمنته تعاليم الشريعة الإسلامية الداعية إلى وجوب حسن معاملة الأطفال وتربيتهم وفق المنهج الإسلامي السليم.
عكاظ : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 3130
الثقفي: التأمين الطبي والقناة التعليمية من أولويات الوزيرمجلس لتبادل الخبرات وحل مشكلات المعلمين في جدة
عبدالله الصقير، أحمد السلمي، إبراهيم جرادة - جدة
أعلن مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي عن إنشاء مجلس للمعلمين لتبادل الخبرات وحل المشكلات التي تواجههم وجدولة الاحتياجات التدريبية لتطوير الأداء، وذلك في اللقاء الذي جمعه أمس بأكثر من 300 معلم في مختلف المراحل الدراسية بمحافظة جدة.وناقش اللقاء بعض الجوانب التعليمية والتربوية ضمن البرامج والمشروعات التطويرية الجديدة التي تسعى وزارة التربية والتعليم لتوطينها في الميدان التربوي.وتحدث الثقفي خلال اللقاء عن الرسالة التربوية وما تحمله من دور قيادي وريادي تجاه الوطن وغرس محبته وانتمائه في دواخل الجيل الحالي، ولفت في كلمة بالمناسبة إلى أن الصعوبات مهما بلغت يجب ألا تشكل عائقا أمامنا ولا تكون سببا للتوقف عن أداء مهامنا.وفي معرض إجابته على أسئلة المعلمين حول التأمين الطبي قال الثقفي إن هذا الموضوع يمثل أهمية قصوى لدى سمو وزير التربية والتعليم والذي يؤكد بدوره أن الوزارة جاهزة لبدء هذه الخطوة متى كان المعلمون جاهزين لها.وتطرق مدير تعليم جدة إلى أهمية المكتبة ودور القراءة في معالجة الضعف القرائي لدى الطلاب، مطالبا كافة الإدارات والأقسام ببذل كل الجهود لتأمين ما يمكن تأمينه لمكتبات المدارس، واعتبر الثقفي استقرار المعلم مطلبا أساسيا داعيا الإشراف التربوي التعجيل بإصدار دليل الحقوق والواجبات في صورته النهائية ليكون المعلم مطلعا على كل ما يخصه.وعن الدور الإعلامي وأهمية إطلاق قناة فضائية تعليمية، قال الثقفي إن هذه الخطوة ستتم قريبا حيث يولي الوزير ونائبه اهتماما كبيرا بهذا الأمر ونحن في تعليم جدة ومن خلال الإعلام التربوي وتقنيات التعليم جاهزون ومستعدون لبدء إطلاق هذه القناة متى صدرت الموافقة عليها ولدينا الاستعداد لإطلاق هذه القناة من تعليم جدة.وحضر اللقاء مدير الإشراف التربوي معجب الزهراني وعدد من مديري المكاتب والإدارات وألقى كلمة المعلمين نيابة عنهم عادل الغامدي شكر فيها إدارة تعليم جدة على هذه الخطوة، معتبرا أنها جانب معزز لخطواتهم ومحفز لتقديم أفضل ما لديهم
عكاظ : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 3130
رحيل طالب وجرح 14 في قيا الطائف
عبد العزيز الثبيتي ـ الطائف
قضي طالب أمس وجرح 14 طالبة وطالبا قرب بلدة قيا جنوب الطائف إثر ارتطام عنيف وقوي بين سيارتين على طريق الجنوب، وذكرت تقارير رسمية أن الجرحى نقلوا بواسطة سيارات إسعاف هيئة الهلال الأحمر إلى المراكز الطبية القريبة ومستشفيات في الطائف. وبحسب المتحدث الرسمي في صحة المحافظة، سعيد الزهراني، أن المركز الصحي في قيا أعلن حالة الاستنفار القصوى لعلاج المصابين والمصابات كما تم استدعاء أطقم التمريض والأطباء من منازلهم لمباشرة الحالات. وفي وقت لاحق نقل الجرحى إلى المستشفيات. وأشار المتحدث أن أحد الطلاب المصابين لفظ أنفاسه متأثرا بجراحه البالغة، وأن الحالات المتبقية مستقرة وتخضع إلى الملاحظة الطبية ويتوقع مغادرتها للمستشفيات خلال الساعات المقبلة.
عكاظ : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 3130
مشاجرة تغيب 80 طالباً
علي العجمي ـ الأفلاج
تغيب قرابة 80 طالبا من فصولهم الدراسية أمس وأمس الأول تحسبا من تجدد مشاجرات المجمع التعليمي في وادي الدواسر، وأشارت المعلومات إلى أن الآباء وأولياء الأمور نصحوا أبناءهم بالتغيب بعد مشاجرات عنيفة شهدتها المدرسة الأربعاء الماضي، قبل أن تتدخل الدوريات الأمنية للسيطرة على الأوضاع وإعادة الهدوء إلى المدرسة. وقال المتحدث الرسمي في شرطة منطقة الرياض المقدم سامي الشويرخ: إن رجال الأمن في وادي الدواسر اقتادوا عشرة من الطلاب المتشاجرين إلى دار الملاحظة الاجتماعية في الأفلاج.
المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
الثقفي: إنشاء مجلس استشاري لحل مشاكل المعلمين بمدارس جدة
حمود الصقيران - جدة
أعلن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبد الله بن احمد الثقفي عن إنشاء مجلس للمعلمين في المحافظة يهدف لتبادل الخبرات وحل المشكلات التي تواجههم وجدولة الاحتياجات التدريبية لتطوير الأداء. جاء ذلك في لقائه بأكثر من 300 معلم في مختلف المراحل الدراسية بمحافظة جدة وشهد مناقشة لعدد من الجوانب التعليمية والتربوية في ظل البرامج والمشروعات التطويرية الجديدة التي تسعى وزارة التربية والتعليم لتوطينها في الميدان التربوي. وتحدث الثقفي في مستهل كلمته عن الرسالة التربوية وما تحمله من دور قيادي وريادي تجاه الوطن وغرس محبته وانتمائه في دواخل الجيل الحالي، مضيفا أن الصعوبات مهما بلغت يجب ألا تشكل عائقا أمامنا ولا تكن سببا للتوقف عن أداء مهامنا . وفي معرض إجابته على أسئلة المعلمين قال الثقفي :إن التأمين الصحي للمعلم يمثل أهمية قصوى لدى سمو وزير التربية والتعليم والذي يؤكد بدوره أن الوزارة جاهزة لبدء هذه الخطوة متى كان المعلمون جاهزون لها وتطرق مدير تعليم جدة لأهمية المكتبة ودور القراءة في معالجة الضعف القرائي لدى الطلاب مطالبا كافة الإدارات والأقسام ببذل كل الجهود لتأمين ما يمكن تأمينه لمكتبات المدارس. واعتبر الثقفي استقرار المعلم مطلبا أساسيا داعيا الإشراف التربوي للتعجيل بإصدار دليل الحقوق والواجبات في صورته النهائية ليكون المعلم مطلعا على كل ما يخصه .وعن الدور الإعلامي وأهمية إطلاق قناة فضائية تعليمية بجدة قال الثقفي هذه الخطوة ستتم قريبا حيث يولي سمو الوزير ومعالي النائب اهتماما كبيرا لهذا الأمر ونحن في تعليم جدة ومن خلال الإعلام التربوي وتقنيات التعليم جاهزون ومستعدون لبدء إطلاق هذه القناة متى صدرت الموافقة عليها ولدينا الاستعداد لإطلاق هذه القناة من تعليم جدة.وكان اللقاء الذي حضره مدير الإشراف التربوي معجب الزهراني وعدد من مديري المكاتب والإدارات بدئ بكلمة للمعلمين ألقاها نيابة عنهم عادل الغامدي شكر فيها إدارة تعليم جدة على هذه الخطوة معتبرا أنها جانب معزز لخطواتهم ومحفز لتقديم افضل ما لديهم .
المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
مصرع طالب وإصابة 12 من أشقائه في حادث بطريق الجنوب
عناد العتيبي - الطائف
لقي طالب بالمرحلة المتوسطة مصرعه أمس فيما أصيب 12 آخرون من اشقائه وشقيقاته و2 آخرين «جميعهم طلاب وطالبات» بإصابات متباينة بعد تعرضهم لحادث مروري مروع على طريق الجنوب.. وفور ورود البلاغ أعلنت صحة الطائف حالة الاستنفار وتم استدعاء 25 كادرا طبيا لنقل المصابين من مركز قيا الى المستشفيات ، وأوضح الناطق الإعلامي ومدير العمليات بصحة الطائف سعيد الزهراني «للمدينة» أن مركز صحي قيا على طريق الجنوب استقبل 15 إصابة لطلاب وطالبات وسائقي سيارتين اثر حادث مروري وقع صباح أمس على طريق الجنوب ،حيث تم إسعافهم في المركز الصحي الذي أعلن حالة الاستنفار من جانبه أوضح مدير ادارة مرور الطائف بالنيابة العقيد محمد بن عجلان الشنبري ان الحادث وقع في تمام الساعة السابعة صباحا من يوم أمس الاحد بطريق الطائف -الباحة وبالقرب من منطقة قيا وبالتحديد في ريع عمران وذلك بين سيارتين الاولى سيارة من نوع دينا والسيارة الثانية نوع جيب صالون نجم عن الحادث وفاة احد مرافقي قائد السيارة الجيب وهو طالب يبلغ من العمر (14) عاما وإصابة باقي مرافقي قائد السيارة الجيب وعددهم (14) من بينهم (5) طلاب وعدد (9) طالبات وكذلك إصابة السائقين.، مبينا انه تم ايداع جثمان المتوفى في مستشفى الملك فيصل وتم نقل جميع المصابين لمستشفى الملك فيصل بالطائف ومستشفى الملك عبدالعزيز التخصصي بالطائف لتلقي العلاج اللازم علما أن جميع مرافقي قائد السيارة الجيب من اسرة واحدة ولحق تلفيات بالسيارتين ، واشار الى ان التحقيقات لا زالت جارية من قبلنا لمعرفة اسباب الحادث وستعلن في حينه.
الندوة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 575
مجلس لحل مشكلات المعلمين وتبـــادل الـخـبـــرات بجـــدة
جدة : الندوة
أعلن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي عن إنشاء مجلس للمعلمين في المحافظة يهدف لتبادل الخبرات وحل المشكلات التي تواجههم وجدولة الاحتياجات التدريبية لتطوير الأداء.جاء ذلك في لقائه امس بأكثر من 300 معلم في مختلف المراحل الدراسية بمحافظة جدة وذلك بمقر القاعة الصغرى بإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة حيث ناقش معهم عدداً من الجوانب التعليمية والتربوية في ظل البرامج والمشروعات التطويرية الجديدة التي تسعى وزارة التربية والتعليم لتوطينها في الميدان التربوي.وتحدث الثقفي في مستهل كلمته في اللقاء عن الرسالة التربوية وما تحمله من دور قيادي وريادي تجاه الوطن وغرس محبته وانتمائه في دواخل الجيل الحالي مضيفا أن الصعوبات مهما بلغت يجب ألا تشكل عائقا ولا تكن سببا للتوقف عن أداء المهام.وقال “إن التأمين الصحي للمعلم يمثل أهمية قصوى لدى سمو وزير التربية والتعليم الذي يؤكد أن الوزارة جاهزة لبدء هذه الخطوة متى كان المعلمون جاهزين لها”.وتطرق مدير تعليم جدة لأهمية المكتبة ودور القراءة في معالجة الضعف القرائي لدى الطلاب مطالبا كافة الإدارات والأقسام ببذل كل الجهود لتأمين ما يمكن تأمينه لمكتبات المدارس وعد الثقفي استقرار المعلم مطلب أساسيا داعيا الإشراف التربوي للتعجيل بإصدار دليل الحقوق والواجبات في صورته النهائية ليكون المعلم مطلعا على كل ما يخصه.وكان اللقاء الذي حضره مدير الإشراف التربوي معجب الزهراني وعدد من مديري المكاتب والإدارات بدأ بكلمة للمعلمين ألقاها نيابة عنهم عادل الغامدي شكر فيها إدارة تعليم جدة على هذه الخطوة معتبراً أنها جانب معزز لخطواتهم ومحفز لتقديم أفضل ما لديهم.
الندوة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 575
وفاة وإصابة 14 طالبا وطالبة من اسرة واحدة بالطائف
الطائف: الندوة
وقع في السابعة من صباح يوم أمس الأحد بطريق الطائف - الباحة بالقرب من منطقة قيا وتحديداً في ربع عمران حادث تصام أليم بين سيارتين الأولى من نوع دينا والثانية من نوع جيب صالون نجم عنه وفاة أحد مرافقي قائد السيارة الجيب وهو طالب يبلغ من العمر (14) عاماً واصابة باقي مرافقيه وعددهم (14) بينهم (5) طلاب و(9) طالبات جميعهم من أسرة واحدة ، كما أصيب سائقا السيارتين في الحادث ، وقد أودع جثمان المتوفى ثلاجة الموتى بمستشفى الملك فيصل بالطائف فيما تم نقل بعض من المصابين لتلقي العلاج بالمستشفى نفسه والبعض الاخر لمستشفى الملك عبدالعزيز بالطائف. الجدير بالذكر أن الحادث نتجت عنه تلفيات بالسيارتين فيما لاتزال التحقيقات جارية من قبل ادارة المرور بمحافظة الطائف لمعرفة أسباب هذا الحادث البشع.
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
المديرس : 7500 متر تجيز تحويل ابتدائية الشاطئ إلى مجمع
سلطان العتيبي - الدمام
أكد مدير عام التربية والتعليم « بنين « بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن النظام يجيز لمالك مبنى المدرسة الابتدائية بحي الشاطئ في الدمام كمجمع تعليمي طالما ان مساحة الارض تبلغ 7500 متر ، جاء ذلك خلال اجتماعه بمكتبه فى الدمام مع نبيل الجناحي مفوض أهالي حي الشاطئ بالدمام للاستماع لشكوى سكان الحي من قيام مالك المدرسة بتحويل المشروع الى مجمع تعليمي بدلا من مدرسة ابتدائية بالمخالفة لتصميم المخطط وهي القضية التي أثارتها « اليوم» فى تقرير نشرته الأسبوع قبل الماضي ، وطالب خلاله سكان الحي ادارة التربية والتعليم بإلزام المستثمر بتشغيل المبنى مدرسة ابتدائية طبقا للمخطط . وكان د. المديرس قد زار مساء أمس الأول مجلس الحي بالشاطئ واستمع لوجهات نظر الأهالي خلال اللقاء وأبدى تفهمه ووعد ببذل جهده لنقلها للمالك ، كما اطّلع على موقع المشروع وأبدى رغبته فى التعاون مع سكان الحي لإيجاد الحلول الودية واقناع المالك بأمكانية تحقيق رغبة اهالي الحي , بما في ذلك زيادة المواقف المخصصة للسيارات وتنظيم المداخل المخصصة للمجمع التعليمي.
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
المتهمون 4 مهندسين بينهم سعودي التحقيقات برشـاوى ماليـة بتعليم البنين في الأحسـاء تطـال مقـاولاً مواطنون يطالبون التعليم بخطط للنهوض بالمشاريع المتعثرة وإنقاذها
عبد الله الحسين وحمزة بوفهيد - الأحساء
كشفت مصادر مطلعة لـ «اليوم» دخول أحد المقاولين الوطنيين دائرة التحقيقات بعد كشف عملية تقديمه رشوة لأحد المهندسين السعوديين في الوزارة العامة للتربية والتعليم (بنين) بالأحساء وثلاثة مهندسين آخرين تابعين لأحد المكاتب الإشرافية الهندسية في المحافظة. «اليوم» انفردت بالأمس بنشر قضية التحقيقات برشاوى مالية بتعليم الأحساء المتهم بها 4 مهندسين بينهم سعودي، حيث تقوم الجهات الأمنية بتحقيقات في أروقة إدارة التربية والتعليم بالأحساء لتتبع أعمال رشاوى مالية في قطاع المشاريع والمباني . على ذات الصعيد استهجن مواطنون قيام مهندسين بالتلاعب بمواصفات العطاءات والمشاريع للأدوات الكهربائية وأقفال الأبواب والعوازل منوهين الى ان وزارة التربية والتعليم تسعى الى التخلص من المباني المدرسية المستأجرة واعتماد مشاريع عديدة في مناطق ومحافظات المملكة المختلفة والتي من بينها محافظة الأحساء والتي حظيت بمشاريع تعليمية متنوعة . ولفتوا الى ان العديد من المشاريع التعليمية اصطدمت بعقبات أدّت إلى تأخير إنجازها وتسليمها في مواعيدها المحددة،مؤكدين ان التلاعب بمواصفات المشاريع يؤثر على سير العملية التربوية ناهيك عن المخاطر المحتملة على حياة الطلاب . وأشاروا الى ان الإسراع في تشييد المدارس الحكومية وإحلالها بدلا عن المستأجرة هو من صميم خطط واستراتيجيات رفع جودة التعليم إضافة إلى تحسين أداء الطلاب لتلقي العلوم والمعارف في أجواء تشجع على التفوق والنجاح لما توفره مشاريع التعليم الجديدة في توفير البيئة التعليمية المناسبة في ظل وجود القاعات والمختبرات والمكتبات ومعامل الحاسب الآلي كل تلك المعطيات تخدم الطالب والمعلم على حد سواء لافتين الى ان العبث بمواصفات المشاريع يؤثر على بنيتها التحتية الأمر الذي يتطلب وقفة جادة من قبل إدارة التربية والتعليم بالمحافظة ومتابعة مشاريعها والتأكد من سلامة مواصفاتها وتحديد المدة الزمنية وإلزام المقاول بها .ومحاسبته على أي تأخير أو تغيير بالمواصفات .ويقول المواطن عبدالله يوسف الموسى: إن الخلل في مدارس الأحساء سواء في مشاريع المدارس المنشأة حديثا أو أثناء الصيانة في المدارس القائمة لا يتوقف فقط عند حد التأخير فقط بل يتعدى الى أكثر من ذلك وهذا يشكل مخاطر حقيقية على سير العملية التعليمية . . ويطالب المواطن هيثم عبدالرحمن العثمان إدارة التربية والتعليم بالمحافظة وضع خطة شاملة يمكن من خلالها النهوض بالمشاريع المتعثرة وإنقاذها من التأخير الطويل، بينما يقول المواطن محمد عبدالله المشعل: إن الدولة حفظها الله لم تقصر في جانب المشاريع التعليمية واعتمدت ميزانيات قوية من أجل بناء المدارس لكن هذه المشاريع مازالت تتعثر، مقترحا إنشاء جهاز إداري حكومي تكون مسؤولية إنشاء المباني الحكومية بمختلف قطاعاتها تحت مسؤوليته والإشراف عليها يكون من اختصاصاته. وأكد المواطن محمد القعيمي قيام مقاولين بتنفيذ مشاريع تعليمية مهمة ويسعون من خلالها الى تحقيق أكبر ربح ممكن وقيام بعضهم باستخدام أعداد قليلة من العمالة وبمقومات لا تتناسب مع حجم وإمكانيات المشروع لانشغالهم بمشاريع أخرى وأحيانا عدم التدقيق على المواصفات المطلوبة داعيا الى تنفيذ شروط جزائية وعقوبات على المخالفين .
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
فاطمة الغامدي مديرة لمكتب التربية في الخبر
اليوم - الدمام
صدر قرار مدير عام تعليم البنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران بتعيين الاستاذة فاطمة هلال الغامدي مديرة لمكتب التربية والتعليم بمحافظة الخبر.يشار إلى أن الاستاذة فاطمة تقلدت عدة مناصب إدارية في قطاع التربية والتعليم وتتمتع بخبرة واسعة في مجال عملها تمتد لسنوات كانت خلالها مثالا للعمل المتميز والناجح . و(اليوم) التي أسعدها الخبر تتمنى للاستاذة فاطمة في منصبها الجديد المزيد من التوفيق والنجاح.













ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الأثنين 25 المحرم 1431هـ - العدد 15176
المصابون حالتهم مستقرة ومديرا التعليم اطمأنا على صحتهم مصرع وإصابة 15 طالباً وطالبة في حادث مروري .. جنوب الطائف
الطائف - هلال الحارثي
باشرت الجهات الأمنية بالطائف الحادث المروري الأليم الذي تعرض له مجموعة من الطلاب والطالبات بمنطقة قيا قي طريقهم لمدارسهم صباحاً، ونجم عنه مصرع أحد الطلاب، وإصابة 14 طالباً وطالبة. وقال الناطق الإعلامي ومدير العمليات بصحة الطائف سعيد الزهراني إن مركز صحي قيا على طريق الجنوب استقبل 15 إصابة لطلاب وطالبات وسائقي سيارتين إثر حادث مروري وقع صباح أمس على طريق الجنوب, حيث تم إسعافهم في المركز الصحي الذي أعلن حالة الاستنفار وقام باستدعاء كافة الكوادر من المنازل لمساندة زملائهم المناوبين في المركز ومن ثم تم تحويلهم عن طريق إسعافات الصحة والهلال الأحمر إلى مستشفيات الطائف لتلقي العلاج اللازم, لافتا إلى أن احد الطلاب قد انتقل إلى رحمة الله متأثرا بإصابته البليغة نتيجة هذا الحادث, كما أكد أن غالبية الحالات مستقرة ولله الحمد وتخضع للعلاج اللازم ومن المتوقع خروج بعض الحالات خلال الساعات القادمة من المستشفيات بعد الاطمئنان عليهم, مشيرا إلى أن أعمار المصابين من الطلاب والطالبات تتراوح مابين 7 سنوات إلى 18 سنة. ونوه بجهود مركز صحي قيا الذي يعمل على مدار الساعة كمركز طوارئ لاستقبال الحالات الطارئة الناتجة عن الحوادث المرورية أو الحوادث العرضية المختلفة نتيجة لموقعه الاستراتيجي بطريق الجنوب الذي يعد أكبر شريان حيوي يربط الطائف بالباحة، في ظل عدم وجود مستشفيات بالمنطقة المحيطة.هذا وقد اطمأن مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الطائف محمد سعيد أبو راس، ومدير التربية والتعليم للبنات سالم الزهراني على صحة الطلاب والطالبات المصابين.

الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
رجاء لوزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية
في العهد الزاهر.. وفي ظل توجهات حكومة خادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود -حفظه الله- نجد أنفسنا نحن الفتيات بلا عمل.. إليكم نبث معاناتنا من عدم حصولنا على وظائف في التعليم مع أننا قمنا بإكمال مشوارنا الدراسي على حسابنا الخاص وقد حصلنا أيضا على الرخصة الدولية لقيادة الحاسب ACSL ولدينا من الخبرات الطويلة في القطاع الخاص الشيء الكثير.. إلا أنه تم تسريحنا من هذه الوظائف الخاصة. ومع ذلك فالوظائف التي تعلن لها وزارة الخدمة المدنية جميعها موجهة لحملة البكالوريوس ولا يوجد لنا مكان في هذه الوظائف نحن حاملات دبلوم الحاسب. كلنا أمل بعد الله في إنهاء معاناتنا بتوفير الوظائف والنظر في شهاداتنا وخبراتنا الطويلة في هذه المجالات في وزارة التربية والتعليم وكذلك في وزارة الخدمة المدنية.. نريد وظائف لحملة دبلوم الحاسب. ولكم جزيل الشكر.
أم ردينة - دبلوم حاسب - تقنية برمجة - المذنب – القصيم
الجزيرة : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13619
أعادت ملف القضية إلى أروقة مظالم جدة المحكمة تنقض الحكم السابق لقضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة
الطائف - فهد سالم الثبيتي :
نقضت المحكمة الإدارية الاستئنافية في الرياض نهاية الأسبوع الماضي الحكم الذي أصدرته المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة في منتصف رجب الماضي بحق أكثر من 200 ألف معلم ومعلمة.. والذي جاء بصرف النظر عن القضية.. والاكتفاء بتعديل المستويات للرابع والخامس وفق المادة 18-أ.. وكانت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة قد قامت قبل ستة أشهر بإحالة اللوائح الاعتراضية المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد بن جمعان المالكي على الحكم الذي أصدرته برفض طلب المعلمين والمعلمات للدرجة الوظيفية.. وكذلك الحكم الصادر برفض طلب صرف الفروقات المادية في الدعوى المقامة من معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم إلى المحكمة الاستئنافية بالرياض التي تولت دراسة كل مستندات القضية وقررت نقض الحكم السابق. من جهتها أوضحت «اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة» في تصريحاتها يوم أمس أنه بات من الوشيك جداً حدوث تغيير جذري قانوني لقضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة، مشيرة إلى أنه من المنتظر أن ينقض الحكم السابق الذي صدر في منتصف رجب الماضي، والقاضي بصرف النظر عن القضية، ولفتت اللجنة إلى أن إعلان موعد الجلسة القادمة بديوان مظالم جدة سيكون خلال الساعات المقبلة عبر بيان خاص بلجنة متابعة قضية المستويات بمنتدى معلمي ومعلمات المملكة.
==========================
الحياة :الاثنين 25 محرم 1431 هـ
باحث يطالب بتطبيق «القسم التربوي» و«ترخيص المهنة» لرفع مسؤولية المعلمين
الرياض – ظافر الشعلان
وزارة التربية والتعليم..
طالب باحث تربوي وزارة التربية والتعليم بإلزام المعلمين الجدد بأداء «القسم التربوي» عند التعيين للوظيفة، على غرار ما يعمل به في الكليات الطبية والعسكرية، وإنشاء نظام منح المعلمين تراخيص لمزاولة مهنتهم، مشيراً إلى أن ذلك سيشعر المعلم دوماً بقداسة المهنة وعظم مسؤوليتها.وأوضح الباحث في إدارة الثقافة والتعليم للقوات المسلحة يحيى الخبراني، في ورقة عمل شارك بها خلال اللقاء السنوي الـ15 الأسبوع الماضي، بعنوان «تطوير التعليم... رؤى ومتطلبات ونماذج» في الرياض، أن هذه التوصيات أتت بناء على نتائج دراسة أجراها (حصلت «الحياة» على نسخة منه) على مجتمع شمل 3212 معلماً هم معلمو المرحلة الثانوية العامة الحكومية بنين نهاري في العاصمة، مشيراً إلى أن دراسته التي تحمل عنوان «ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم» تهدف إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته والارتقاء به.وأضاف أن على الوزارة تفعيل مواد ومبادئ ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم بين المعلمين، من خلال الدورات التدريبية والأنشطة، وإيجاد دور تعاوني وتكاملي بين المؤسسات التربوية والإعلامية، وأنه يجب تزويد كل معلم بنسخة من ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم عند التعيين والتوقيع بالتسلم.وذكر المشرف على الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش، أن الوزارة لا تستبعد أية فكرة هدفها تطوير التعليم، وقال: «إن الهدف من فكرة القسم وضع أسس وضوابط تؤسس عليها عملية التعليم لتكون في أيد أمينة، لأن المعلم والمعلمة مؤتمنان على أبناء وبنات المجتمع»، مشيراً إلى أن الشراكة بين التعليم العالي والتربية مميزة حالياً بعد الاتفاق أخيراً، من أجل الارتقاء ووضع الضوابط واختبارات القياس والمحاسبية، وتهيئة الميدان للمعلم بأن يعمل في بيئة صالحة للتعليم وفق منظومة متكاملة.
=======================
عكاظ : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 3130
بعد نقض الاستئناف حكم المحكمة الإدارية نقض حكم المظالم لصالح 205 آلاف معلمة ومعلم
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
حددت المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة الثلاثاء 23/3/1431هـ موعدا للنظر في قضية 205 آلاف معلمة ومعلم ضد وزارة التربية والتعليم، والتي يطالبون فيها بتعديل الدرجة الوظيفية والفروقات المادية، بعد أن نقضت محكمة الاستئناف في الرياض نهاية الأسبوع الماضي الحكم السابق للمحكمة ذاتها والقاضي بصرف النظر عن القضية والاكتفاء بتعديل المستويات للرابع والخامس. وينتظر المعلمات والمعلمون في منطقتي الرياض والشرقية قرارا مشابها من محكمة الاستئناف بعدما رفع محاميهم نهاية العام الماضي لوائح الاعتراض ضد حكم صرف النظر عن قضاياهم ضد وزارة التربية والتعليم.من جهتها، أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمات ومعلمي المملكة، لـ «عكاظ» أنه بات من الوشيك جدا حدوث تغيير جذري قانوني لقضية مستويات 205 آلاف معلمة ومعلم، بعد نقض الحكم السابق الذي صدر في منتصف رجب الماضي والقاضي بصرف النظر عن القضية.بدورها، أصدرت لجنة متابعة قضية معلمات ومعلمي منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية أمس، بيانها الـ 12 (حصلت «عكاظ» على نسخة منه)، أوضحت فيه عودة ملف قضية فروقات 205 آلاف معلمة ومعلم من محكمة الاستئناف في الرياض أواخر الأسبوع الماضي، بعد نقضها للحكم الصادر في وقت سابق من المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة.وتضمن البيان ذاته أن القضية أعيدت إلى المحكمة الإدارية استنادا لنص المادة (36) من قواعد المرافعات والإجراءات أمام ديوان المظالم، والتي تنص: «ترتب على قبول طلب التدقيق أن تعمل دائرة التدقيق المختصة بتأييد الحكم أو نقضه، وإذا نقضته فلها أن تعيده إلى الدائرة التي أصدرته أو تتصدى لنظر القضية».ونصت المادة أيضا: «إذا أعادته إلى الدائرة التي أصدرته وأصرت تلك الدائرة على حكمها فعلى دائرة التدقيق أن تتصدى لنظر القضية إن لم تقتنع بوجهة نظر تلك الدائرة، وفي كل الأحوال التي تتصدى فيها دائرة التدقيق لنظر القضية يجب أن يتم الفصل فيها بعد سماع أقوال الخصوم، ويجوز لدائرة التدقيق إجراء ما ترى لزومه من المعاينة أو الاستعانة بالخبرة، ويكون حكم دائرة التدقيق في جميع الأحوال نهائيا».وأفاد بيان اللجنة أن القضية بدأت أولى جلساتها في ديوان المظالم في جدة بتاريخ 21 من جمادى الأولى من عام 1429 هـ واستمرت نحو 14 شهرا تضمنت 293 جلسة قضائية ونحو 89 لائحة دعوى، إضافة إلى نحو 180 مذكرة جوابية و 25 لائحة اعتراضية، طالب فيها المعلمات والمعلمون بوضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق لائحة الوظائف التعليمية في وزارة الخدمة المدنية.وتضمنت مطالباتهم في اللوائح الاعتراضية، احتساب الفروقات المالية منذ تاريخ تعيينهم مع سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105 ووضعهم على الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية المعتمدة من مجلس الوزراء.واختتمت اللجنة بيانها قائلة: «المعلمات والمعلمون لا زالوا متمسكين بإعطائهم الدرجة المستحقة واحتساب سنوات البند 105، وصرف فروقاتهم المادية عن السنوات التي عينوا فيها على مستويات أقل من التي يستحقونها نظاما»، آملة بأن يكون نقض محكمة الاستئناف للحكم السابق وإعادة النظر في القضية من جديد بداية انفراج حقيقي في سبيل استعادة الحقوق.
========================
عكاظ : الإثنين 25-01-1431هـ العدد : 3130
نازح يعود إلى فصله الدراسي بعد 48 عاماً 7 أسر نازحة تعيش في مدرسة مهجورة ومعاناة في غياب المساعدات
عبد العزيز الربيعي ـ الشريط الحدودي
بين إدارة المدرسة، وغرفة المشرف التربوي، والفصول الدراسية، توقفت رحلة سبع أسر يتجاوز عدد أفرادها 72 رجلا وامرأة وطفلا، من سكان قرية المعترض في الشريط الحدودي ليستقر بهم المقام في مدرسة متهالكة ومهجورة وسط أحد المسارحة.وقفت «عكاظ» على وضع الأسر التي وجدت نفسها مقطوعة من المياه والكهرباء والمساعدات إلا من بعض المبادرات من المواطنين الذين قدموا لهم بعض المواد الغذائية، بينما فتح مالك المبنى الأبواب للأسر النازحة لتستقر في المدرسة والتي عاد أحدهم إليها بعد 48 عاما من الانقطاع، حيث كان موسى هزازي «56 عاما»، كان يدرس في المدرسة التي استقر فيها في الصف الأول الابتدائي.هزازي، والذي يعول أسرة تتكون من 16 فردا يحتل مكتب المدير السابق، حيث يعتبر المدير والمسؤول عن السكان في المدرسة والذين فرقتهم الظروف وجمعتهم أركان المدرسة المتهالكة ينتظرون تدخل الجمعيات الخيرية والجهات ذات الاختصاص لتقديم المساعدات لهم.ويتذكر علي هزازي «47 عاما» قصة رحيله وأبنائه الثمانية، حيث كان الجميع يبحثون عن مكان ليتوقفوا فيه بدوابهم وأبنائهم وكونهم جماعة واحدة، فقد استقروا في هذه المدرسة فتقاسموها قبل أن يتقاسموا الرغيف فيما بينهم.ويجتمع النازحون، الذين جمعتهم المدرسة المهجورة، حول الوجبات كأسرة واحدة ويعدونها بشكل جماعي في مطبخ المدرسة، وهذا مايؤكده عيسى هزازي «46 عاما» والذي تساءل عن دور الشؤون الاجتماعية الغائب كما يرى وعن الجهات المسؤولة عن النازحين، حيث لم يتسلموا طوال الفترة الماضية أية مساعدات عدا شيك واحد فقط لايفي بالاحتياجات والمتطلبات اليومية لأسرته المكونة من خمسة أشخاص، مطالبا بالنظر في ما يعانونه في تلك المدرسة المهجورة والتي تغيب عنها حتى وسائل السلامة والمياه والكهرباء وغير مناسبة للسكن. ويستغرب منصور يحيى هزازي وأبناؤه السبعة عدم توفير الأغطية «البطانيات» والأسرة، مبينا أنهم «أصبحوا يفترشون الأرض ويلتحفون السماء في انتظار توفيرها من قبل المسؤولين وتوفير العيش الكريم لهم».قبل الانتهاء من الجولة خرج لنا النازح محمد عبده كعبي «49عاما» مع نافذة المدرسة صارخا بصوت مرتفع ، «أين الجهات التي وعدت بتوفير الخدمات لنا، فالمياه نشتريها بمبالغ كبيرة والغذاء والكهرباء لاتتوافر عدا بعض اللمبات التي قمنا بتوصيلها للمدرسة بطريقة بدائية قد تهدد حياتنا، ولكن كل ماحدث بسبب عدم توفيرها لنا ،فالأنظار اتجهت للمخيمات والشقق المفروشة والمساعدات كذلك، حيث أصبحنا محرومين ننتظر إنهاء معاناتنا».ولم يخف أحمد هزازي ويحيى جابر وعلي حسن المهم من عدم الاهتمام بهم حيث يعيشون في هذه المدرسة منذ ثلاثة شهور دون أن ينظر لهم، فالنزوح من قريتهم كان في 8/8/1430هـ، إلى منطقة إخلاء ليتم نزوحهم مع تجدد الاشتباكات إلى أحد المسارحة، متمنين على المسؤولين زيارتهم ومشاهدة معاناتهم على أرض الواقع، فسكان المدرسة المهجورة يعيشون في الظلام والحرارة المرتفعة لغياب مكيفات الهواء والأجواء الصحية التي تضمن لهم العيش الكريم.
=======================
المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
“الإدارية” تنقض الحكم السابق لقضية مستويات المعلمين وتعيد الملف لمظالم جدة
عناد العتيبي - الطائف
نقضت المحكمة الإدارية الاستئنافية بالرياض الحكم الذي أصدرته المحكمة الإدارية بمنطقة مكة في منتصف رجب الماضي بحق أكثر من 200 ألف معلم ومعلمة والذي جاء بصرف النظر عن القضية والاكتفاء بتعديل المستويات للرابع والخامس وفق المادة 18 / أ. وكانت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة قد قامت قبل ستة أشهر بإحالة اللوائح الاعتراضية المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد بن جمعان المالكي على الحكم الذي أصدرته برفض طلب المعلمين والمعلمات للدرجة الوظيفية وكذلك الحكم الصادر برفض طلب صرف الفروقات المادية في الدعوى المقامة من معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم إلى المحكمة الاستئنافية بالرياض التي تتولى الآن دراسة كل مستندات القضية وستقرر إما الموافقة على الأحكام التي أصدرتها المحكمة الإدارية أو إعادتها للمحكمة لإعادة النظر فيها من جديد ويأمل المعلمون والمعلمات ألا يطول موعد نظر القضية لدى محكمة الاستئناف وأن تكون نتائج الاستئناف لصالح قضيتهم. من جهتها أوضحت "اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة" في تصريحاتها يوم أمس أنه بات من الوشيك حدوث تغيير جذري قانوني لقضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة.. مشيرة الى أن إعلان موعد الجلسة القادمة بديوان مظالم جدة سيكون خلال الساعات المقبلة عبر بيان خاص بلجنة متابعة قضية المستويات بمنتدى معلمي ومعلمات المملكة.
=================
======
المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
الحكم يفتح نافذة الأمل لـ 205 آلاف معلم
جريدة المدينة
أعيدت القضية للمحكمة الإدارية استنادا لنص الماده (36) من قواعد المرافعات والإجراءات أمام ديوان المظالم والتي تنص على : «ترتب على قبول طلب التدقيق أن تقوم الدائرة المختصة بتأييد الحكم أو نقضه وإذا نقضته فلها أن تعيده إلى الدائرة التي أصدرته أو تتصدى لنظر القضية وإذا أعادته إلى الدائرة إلى أصدرته وأصرت تلك الدائرة على حكمها فعلى دائرة التدقيق أن تتصدى لنظر القضية إن لم تقتنع بوجهة نظر تلك الدائرة ، وفي كل الأحوال التي تتصدى فيها دائرة التدقيق لنظر القضية يجب أن يتم الفصل فيها بعد سماع أقوال الخصوم ، ويجوز لدائرة التدقيق إجراء ما ترى لزومه من المعاينة أو الاستعانة بالخبرة. ويكون حكم دائرة التدقيق في جميع الأحوال نهائياً) , وقد استجابت المحكمة الإدارية لحكم محكمة الاستئناف وحددت موعد لنظر طلب الدرجة الوظيفية والفروقات المادية يوم الثلاثاء 23/03/1431هـ وكانت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة قد قامت قبل خمسة أشهر بإحالة اللوائح الاعتراضية المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد بن جمعان المالكي على الحكم الذي أصدرته برفض طلب المعلمين والمعلمات للدرجة الوظيفية وكذلك الحكم الصادر برفض طلب صرف الفروقات المادية في الدعوى المقامة من معلمي ومعلمات منطقة مكةالمكرمة ضد وزارة التربية والتعليم إلى المحكمة الاستئنافية بالرياض التي تتولت دراسة كل مستندات القضية والحكم الصادر فيها واللوائح الاعتراضية وقررت نقض الحكم. القضية بدأت أولى جلساتها في ديوان المظالم بجدة بتاريخ 21 من جمادى الأولى من عام 1429 هـ ، واستمرت نحو 14 شهراً ، تضمنت 293 جلسة قضائية ، وأكثر من 89 لائحة دعوى وما يزيد على 180 مذكرة جوابية، وما يفوق 25 لائحة اعتراضية طالب فيها المعلمون والمعلمات بوضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق لائحة الوظائف التعليمية في وزارة الخدمةالمدنية، وكذلك احتساب الفروقات المالية منذ تاريخ تعيينهم واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105 مع وضعهم على الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية المعتمدة من مجلس الوزراء . من جانبهم أكد معلمون ومعلمات أن نقض الحكم أعاد لهم بارقة الأمل وأنهم لا زالوا متمسكين بإعطائهم الدرجة المستحقة واحتساب سنوات البند 105 ، وكذلك صرف فروقاتهم المادية عن السنوات التي عينوا فيها على مستويات اقل من التي يستحقونها نظاما، ويأملون أن يكون نقض محكمة الاستئناف للحكم السابق وإعادة النظر في القضية من جديد بداية انفراج حقيقي في سبيل استعادة المعلمين والمعلمات لفروقاتهم المادية ودرجتهم الوظيفية المستحقة .

المدينة : الإثنين 25-01-1431هـ العدد :
الحكم على حدث بالعمل في مقصف مدرسته لمدة شهر
حامد العلي - الدمام
أصدرت محكمة القطيف حكماً على حدث - 15 سنة - دخل منزل احد المواطنين وعبث بمحتوياته، يقضي بإلزامه بالعمل في مقصف المدرسة يومياً لمدة شهر كامل والعناية بفصله المدرسي وترتيب الطاولات لمدة أسبوعين.وقال الشيخ مطرف البشر: بعد النظر في القضية وإبداء الحدث ندمه على ارتكابه الخطأ وتنازل صاحب الحق الخاص، ولكون الحدث طالباً بالمرحلة المتوسطة ولعدم الإخلال بعامه الدراسي، أصدرنا الحكم أعلاه عليه بحيث يكون التنفيذ تحت اشراف رائد الفصل ورفع تقرير عنه بعد انتهاء المدة المقررة.وبين أن الهدف من هذه الأحكام الفردية أن تكون بديلًا عن الأحكام التعزيرية، التي وضعت بالأساس للتأديب وليس للإيلام أو الإهابة.وكان المواطن قد ضبط الحدث أثناء محاولته العبث بمحتويات المنزل فقبض عليه وسلمه للشرطة التي اوقفته بدار الملاحظة الاجتماعية بالدمام لمدة 24 ساعة، وتم اطلاق سراحه بعد تنازل صاحب الحق الخاص.
==========================
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
محكمة الاستئناف تعيد فروقات 205 آلاف معلم للمظالم
عيد العتيبي- الطائف
نقضت المحكمة الإدارية الاستئنافية فـــي الرياض نهايـــة الأسبوع الماضي حكم المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمــــة في منتصف رجب الماضي بحق أكثر من 205 آلاف معلم ومعلمة والذي جاء بصرف النظر عن القضية والاكتفاء بتعديل المستويات للرابع والخامس وفق المادة 18 / أ . وكانت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة قد احالت قبل 6 أشهر اللوائح الاعتراضية المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات أحمد بن جمعان المالكي على الحكم الذي أصدرته برفض طلب المعلمين والمعلمات للدرجة الوظيفية وكذلك الحكم الصادر برفض طلب صرف الفروقات المادية في الدعوى المقامة من معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم إلى المحكمة الاستئنافية بالرياض التي تولت دراسة كل مستندات القضية وقررت نقض الحكم السابق . من جانبها توقعت « اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة « في تصريحات أمس حدوث تغيير جذري قانوني لقضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة قريبا , مشيرة إلى أنه من المنتظر نقض الحكم السابق الذي صدر في منتصف رجب الماضي والقاضي بصرف النظر عن القضية ، ولفتت اللجنة إلى إعلان موعد الجلسة القادمة بديوان مظالم جدة خلال الساعات المقبلة عبر بيان خاص بلجنة متابعة قضية المستويات بمنتدى معلمي ومعلمات المملكة على الرابط «
================
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
طرح مشروع جديد لمدرسة اليرموك بصفوى واجهة مشروع مبنى مدرسي حكومي
سعادة رئيس التحرير جريدة «اليوم» حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...
تهديكم أسرة الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية أطيب تحياتها ونشير لما ورد بجريدتنا «اليوم» بعنوان : (مدرسة مهجورة تثير مخاوف صفوى وتعليم الشرقية يكتفي بالتصريحات) في العدد 13333 الصادر في 29/12/1430هـ لكاتبه الأخ الكريم أحمد المسري.نشكر لكم اهتمامكم بأمور التربية والتعليم ونقدر حرصكم على العمل التكاملي وإبراز الجوانب الايجابية وفرص التحسين والوقوف لوضع الحلول المناسبة لها والرقي بمسيرة التربية والتعليم بالمنطقة.
نود إفادتكم بأن مدرسة اليرموك مطروح عليها مشروع جديد وفي حالة الترسية ستتم إزالة المبنى القديم وإعادة تنفيذه طبقا لمواصفات الوزارة، علما بأنه تمت مخاطبة شركة الكهرباء بالقطيف لفصل التيار الكهربائي عن مبنى المدرسة لحين اعادة الانشاء.كما نود أن نؤكد أن الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية حريصة على تنفيذ خططها وبرامجها التي ترمي لتهيئة البيئة التربوية والتعليمية المناسبة لكافة الطلاب.شاكرين لكم وللكاتب الكريم التواصل الذي يحقق أهداف وغايات التربية والتعليم في وطننا الغالي في ظل قيادتنا الرشيدة اعزها الله، ولسعادتكم والقراء خالص تحياتي.
مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية
د. عبد الرحمن بن ابراهيم المديرس
=======================
صحيفة اليوم : الأثنين 25-01-1431هـ العدد : 13359
مدرسة تتجاهل حادثة تحرش عامل بطالب
عيد العتيبي ـ الطائف
تقدم ولي أمر طالب بشكوى رسمية لإدارة التربية والتعليم للبنبن بالطائف على خلفية تجاهل إدارة المدرسة ـ التي يدرس بها ابنه ـ حادثة تحرش جنسي من عامل نظافة بولده .وتعود التفاصيل الى أنه عندما حاول العامل استدراج الطالب وطلب منه ان يذهب معه لدورات المياه بالمدرسة فطن الطالب لما يريده العامل واتجه لإدارة المدرسة التي حاولت التستر على الموضوع، لكن الطالب أبلغ ولي أمره بما حدث وقام بدوره بالاتجاه لمدير عام التربية والتعليم وطلب منه الوقوف على الحادثة، مطالباً بمحاسبة إدارة المدرسة لعدم التعامل بجدية مع الموقف.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 2,358
 
 
قديم 12-01-2010, 08:57 AM   المشاركة رقم: 262
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي

الرياض – أحمد الحوتان، واس
} أوضح وكيل وزارة التعليم العالي لشؤون البعثات الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الموسى أن عدم وجود بريطانيا وأستراليا بخارطة الدول المبتعث إليها الطلاب هذا العام إلى أن الوزارة رأت أن هناك أكثر من 15 ألف مبتعث في بريطانيا وهو عدد كبير سبب تكدساً في تواجد السعوديين الدارسين هناك بجامعات تلك الدول وارتأت الوزارة تغيير وجهة الطلاب الراغبين في الدراسة بهذه الدول إلى دول أخرى حرصاً على تحقيق الاستفادة العلمية المثلى، مضيفاً بأن الدول الأخرى لا تقل بأي حال من الأحوال في الكفاءة العلمية والأكاديمية على هاتين الدولتين. وقال إن الوزارة لم تلغ الابتعاث إلى كل من بريطانيا وأستراليا بالكلية، وإنما فرضت المرحلة الحالية من برنامج الابتعاث وهي الخامسة أن نلجأ إلى عملية التوازن بين الدول التي يتم الابتعاث إليها، لكي لا يكون هناك تكدس في أعداد المبتعثين في دول معينة وقلة في دول أخرى. واضاف الموسى في حديثه لوسائل الاعلام عقب انطلاق ملتقى المبتعثين الذي تنظمه وزارة التعليم العالي ضمن متطلبات برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي في مرحلته الخامسة امس بفندق مداريم كراون بالرياض ويستمر حتى الخميس المقبل، قال إننا في المرحلة الرابعة السابقة أوقفنا الابتعاث لدول أخرى بينها كندا وعاد الابتعاث إليها في هذه المرحلة، مبينا أن هذا التوجه يجب أن يفسر فقط في سياق التوازن بين دول الابتعاث. وبين الموسى أن الطلاب الذين سيحضرون فعاليات الملتقى بالرياض وجدة والخبر يزيدون عن طلاب العام الماضي بحوالي 3000 مرشح ومرشحة مرجعاً هذه الزيادة بأنها نتيجة التوسع في عدد المقبولين والدول المبتعث إليها، وفتح المزيد من التخصصات الجديدة، ورغبة من الدولة في إفادة أكبر عدد من أبنائها في هذا البرنامج الذي بدأت الدولة في حصد ثماره مؤخراً. وبشأن التخصصات التي يتم الابتعاث إليها أوضح الدكتور عبدالله الموسى أن "كافة التخصصات أدرجت بناء على حاجة سوق العمل، مشيرا إلى أن برنامج التخصصات يحتوي على 19 تخصصا في 24 دولة كلها تستوعبها سوق العمل، مؤكدا أن برنامج الابتعاث ينسق بشكل مستمر مع القطاع الخاص ممثلا بالغرف التجارية، ومع وزارتي الخدمة المدنية والعمل للبحث في الوظائف الشاغرة ومنها تنطلق تخصصات برنامج الابتعاث من الدرجة الجامعية حتى الدراسات العليا". وقال "أعتقد أنه ليست هناك حاجة ماسة لابتعاث خريجي الثانوية العامة إلا في التخصصات الطبية التي نحن بحاجة ماسة إليها، لافتا إلى أن جامعات المملكة استوعبت هذا العام 93 في المائة من خريجي الثانوية العامة". وقال " لدينا 825 زمالة طب، و 822 طالب ثانوي يدرسون الطب والعلوم الطبية، وحاجة المملكة لتخصصات الطب كبيرة، مثل حاجتها لتخصصات مثل تقنية النانو والهندسة الميكانيكية والكهربائية وعلوم الحاسب والاتصالات". وبشأن المشكلات التي تعترض المبتعثين والمبتعثات السعوديين، قال: "ليس لدينا مشكلات كبيرة تذكر، مبينا أنه بين 200 ألف هو إجمالي عدد المبتعثين وأسرهم خلال السنوات الأربع الماضية لم تسجل الوزارة سوى 117 حالة وكلها تصنف مخالفات بسيطة". وعن عدد المبتعثين الذين لم يتمكنوا من إكمال دراستهم ضمن برنامج الابتعاث اوضح وكيل وزارة التعليم العالي لشؤون البعثات أن النسبة لا تتعدى 2 في المئة، هم الذين أعيدوا من البعثات خلال أربعة أعوام من بداية برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث، مشيرا إلى أن إجمالي المبتعثين خلال أربعة أعوام بلغ 62 ألف مبتعث ومبتعثة، مؤكدا أن أسباب عودة هؤلاء أكاديمية صرفة تعود في المقام الأول إلى تعثر هؤلاء في مواصلة دراستهم". وفيما يتعلق بخريجي برنامج الابتعاث أوضح الدكتور عبدالله الموسى أنه تخرج من أمريكا العام الماضي 825 طالبا استقطبتهم كلهم جامعة واحدة، لافتا إلى أن وزارة التعليم العالي تتلقى كل يوم طلبات من جامعات سعودية في مختلف المناطق تبدي فيها رغبتها في الحصول على قوائم المبتعثين للتنسيق معهم ومحاولة استقطابهم فور انتهاء دراستهم وعودتهم من البعثة". وتضمنت بداية الملتقى تعريف المرشحين والمرشحات بمجموعة من الإجراءات النظامية والقانونية وأثرها عندما يحطون رحالهم في بلد الابتعاث، وقد شهد الملتقى حضور عدد من المحولين من المناطق الأخرى بلغ أكثر من ثلاثمئة مرشح ومرشحة، تبعاً لظروفهم الأكاديمية والاجتماعية. حيث بدأ المبتعثون برنامجهم بتلقي محاضرات توعوية وتثقيفية تهدف إلى تعريفهم بدول الابتعاث وتهيئة المناخ المناسب لهم حتى يتمكنوا من التغلب على أي صعاب قد تواجههم في الحياة العملية والعلمية الجديدة، كما تم تقديم معلومات مناسبة عن الدولة المبتعث إليها الطلاب بصورة مكثفة وشاملة لكافة الجوانب الأكاديمية والاجتماعية والثقافية من خلال خبراء متخصصين، ومن خلال النادي السعودي في كندا.ل بعضها إلى انتحال شخصيات مسؤولة في وزارة التربية والتعليم وتزويد المعلمين والمعلمات بأرقام لهواتف منسوبة لبعض المسئولين في الوزارة يتم الرد عليها من جانبهم وذلك لإيهام ضحاياهم بصدق ما يدعون، مؤكداً أن الوزارة رصدت محاولات لإيقاع المعلمين والمعلمات في حالات مشابهة وتم التعامل معها وفق الأنظمة المتبعة في الجهات المختصة. وأكد الدكتور الطياش حرص المسؤولين في الوزارة على تلبية كافة رغبات النقل أو التعيين وفق المتاح، وبناءً على آليات وضوابط وإجراءات محددة تعمل بها الوزارة، وهي متاحة للجميع ممن تنطبق عليهم شروط النقل أو التعيين، ويتم الإعلان عنها وتوضيحها في كل حركة نقل جديدة من كل عام دراسي جديد بالإضافة إلى إيضاح الأسباب لمن لم تتم تلبية رغبته التي تقدم بها للنقل أو التعيين بكل شفافية، مما يستلزم عدم الالتفات لما يتم ترويجه من ضعفاء النفوس، وهو ما يقتضي التصدي لهذه الظاهرة من قبل الجميع كواجب ديني ووطني، مضيفاً أنها لا تعدو كونها عمليات ابتزاز لجمع أكبر قدر من المال على حساب من يريد التعيين أو النقل من منسوبي وزارة التربية والتعليم. ودعا الدكتور الطياش إلى الحرص على أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع ، وأحقية كافة المعلمين والمعلمات في الاستفسار عن حركتي النقل والتعيين لإيضاح ضوابطها وآلياتها وبيان موقف المعلمين والمعلمات وراغبي التعيين في الحركتين المشار إليهما.
وأكد د.الطياش أن وزارة التربية والتعليم تعمل جاهدة بالتعاون مع بعض الجهات الأمنية لتقصي الحقائق وجمع أدق المعلومات والتفاصيل عن كل من يدعي ذلك ومعاقبته وفق الأنظمة المعمول بها.
الرياض :الثلاثاء 26 المحرم 1431هـ - العدد 15177
النظر في مستويات وفروقات المعلمين .. ربيع أول المقبل المحكمة الإدارية الاستئنافية بالرياض تنقض الحكم الصادر بشأن فروقات ومستويات المعلمين
الطائف - هلال الحارثي
أعادت المحكمة الإدارية الاستئنافية بالرياض قضية مستويات 200 ألف معلم ومعلمة إلى أروقة المظالم مجدداً بعد صرف النظر عنها في منتصف رجب الماضي ، واستبعاد درجاتهم الوظيفية النظامية واحتساب سنوات البند 105 وفروقاتهم المالية . وأوضحت لجنة متابعة القضية في بيان أن ملف قضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة عاد من المحكمة الإدارية الاستئنافية بالرياض في أواخر الأسبوع الماضي حيث نقضت المحكمة الحكم السابق الذي صدر في منتصف رجب الماضى بشأن رفض طلب الفروقات المادية والدرجة الوظيفية والاكتفاء بالتعديل على المستوى الخامس. وأشارت اللجنة إلى أن القضية أعيدت للمحكمة الإدارية، وبدورها استجابت المحكمة لحكم محكمة الاستئناف وحددت يوم الثلاثاء 23 من ربيع الأول المقبل موعداً للنظر فيما تبقى من مطالب المعلمين والمعلمات في القضية. وكانت المحكمة الإدارية بمنطقة مكة المكرمة قد قامت قبل خمسة أشهر بإحالة اللوائح الاعتراضية المقدمة من محامي المعلمين والمعلمات على الحكم السابق في رجب الماضي القاضي برفض طلب المعلمين والمعلمات للدرجة الوظيفية وكذلك الحكم الصادر برفض طلب صرف الفروقات المادية في الدعوى المقامة من معلمي ومعلمات منطقة مكة المكرمة ضد وزارة التربية والتعليم إلى المحكمة الاستئنافية بالرياض التي تولت دراسة كل مستندات القضية والحكم الصادر فيها واللوائح الاعتراضية وقررت بناء ً عليها نقض الحكم. وفي السياق ذاته أكدت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات السعودية أن المعلمين والمعلمات لا يزالون متمسكين بإعطائهم الدرجة المستحقة واحتساب سنوات البند 105 ، وكذلك صرف فروقاتهم المادية عن السنوات التي عينوا فيها على مستويات اقل من التي يستحقونها نظاما ً ، ويأملون أن يكون نقض محكمة الاستئناف للحكم السابق وإعادة النظر في القضية من جديد بداية انفراج حقيقي في سبيل استعادة المعلمين والمعلمات لفروقاتهم المادية ودرجتهم الوظيفية المستحقة. تجدر الإشارة إلى أن قضية المستويات انطلقت أولى جلساتها في ديوان المظالم بجدة بتاريخ 21 من جمادى الأولى من عام 1429 ه ، واستمرت نحو 14 شهراً ، تضمنت 293 جلسة قضائية ، وأكثر من 89 لائحة دعوى وما يزيد على 180 مذكرة جوابية، وما يفوق 25 لائحة اعتراضية طالب فيها المعلمون والمعلمات بوضعهم على مستوياتهم المستحقة وفق لائحة الوظائف التعليمية في وزارة الخدمة المدنية، وكذلك احتساب الفروقات المالية منذ تاريخ تعيينهم واحتساب سنوات الخدمة التي قضوها على البند 105 مع وضعهم على الدرجات الوظيفية المستحقة وفق سلم الرواتب الوظيفية المعتمدة من مجلس الوزراء .
==============
الرياض :الثلاثاء 26 المحرم 1431هـ - العدد 15177
«التربية» تحتفل باليوم العالمي للإعاقة
الرياض - سلوى العمران
بحضور نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات الأستاذة نورة الفايز تقيم الإدارة العامة للتعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم يوم غد الأربعاء احتفالا خاصا بمناسبة اليوم العالمي للإعاقة، وذلك بمقر مبنى الإدارات النسائية رقم (1) بقاعة الزهراء الساعة التاسعة والنصف صباحا.
========================
الوطن :الثلاثاء 26 محرم 1431 هـ العدد 3392
" التربية" تحذر من مدعي التأثير على حركتي النقل والتعيين
الرياض: الوطن
حذرت وزارة التربية والتعليم من تنامي ظاهرة استغلال المعلمين والمعلمات من قبل أشخاص يدعون قدرتهم على التدخل في حركتي النقل والتعيين، مقابل مبالغ مالية يتم إيداعها في حساباتهم الجارية أو لمتعاونين معهم, إضافة إلى انتحال البعض منهم شخصيات مسؤولة في الوزارة، وتزويد المعلمين والمعلمات بأرقام لهواتف منسوبة لبعض المسؤولين فيها ويتم الرد عليها من جانبهم، لإيهام ضحاياهم بصدق ما يدعون.وأكد المشرف العام على الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد بن عبد الله الطياش أن الوزارة رصدت محاولات لإيقاع المعلمين والمعلمات في حالات مشابهة، وتم التعامل معها وفق الأنظمة المتبعة في الجهات المختصة، مشيرا إلى حرص المسؤولين في الوزارة على تلبية كافة رغبات النقل أو التعيين وفق ما هو متاح، بناءً على آليات وضوابط وإجراءات محددة لديها, وأوضح أن الفرص متاحة للجميع ممن تنطبق عليهم شروط النقل أو التعيين, ويتم الإعلان عنها وتوضيحها في كل حركة نقل جديدة من كل عام دراسي جديد, بالإضافة إلى إيضاح الأسباب لمن لم تتم تلبية رغبته في النقل أو التعيين بكل شفافية.ودعا الطياش إلى عدم الالتفات لما يروجه ضعفاء النفوس، والتصدي لهذه الظاهرة من قبل الجميع كواجب ديني ووطني, مضيفا أنها لا تعدو كونها عمليات ابتزاز لجمع أكبر قدر من المال على حساب من يريد التعيين أو النقل من منسوبي الوزارة .وشدد على ضرورة أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع ، وأحقية كافة المعلمين والمعلمات في الاستفسار عن حركتي النقل والتعيين لإيضاح ضوابطها وآلياتها وبيان موقف المعلمين والمعلمات وراغبي التعيين في الحركتين المشار إليهما، وقال إن الوزارة تعمل جاهدة بالتعاون مع بعض الجهات الأمنية لتقصي الحقائق وجمع أدق المعلومات والتفاصيل عن كل من يدعي ذلك ومعاقبته وفق الأنظمة المعمول بها.
=========================
الحياة :الثلاثاء 26 محرم 1431 هـ
«التربية» تحذّر المعلمين من «محتالين» يستغلون رغبتهم في« النقل»« والتعيين»
الرياض - الحياة
حذر المشرف العام على الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش المعلمين والمعلمات من أن ينساقوا وراء أشخاص يستغلونهم بدعوى قدرتهم على التدخل في حركتي النقل والتعيين وتلبية رغباتهم في مقابل مبالغ مالية تودع في حساباتهم أو لمتعاونين معهم.وأوضح في بيان أمس أن هذه الظاهرة آخذة بالتنامي، وأن هؤلاء المحتالين يستخدمون أساليب متنوعة منها انتحال شخصيات مسؤولة في الوزارة وتزويد المعلمين والمعلمات بأرقام هواتف يزعمون أنها لبعض المسؤولين الوهميين، يتم الرد عليها من جانبهم وإيهام ضحاياهم بصدق ما يدعون، موضحاً أن الوزارة رصدت محاولات لإيقاع المعلمين والمعلمات في حالات مشابهة، وأنه تم التعامل معها وفق الأنظمة المتبعة في الجهات المختصة. وأضاف أن المسؤولين في الوزارة حريصون على تلبية رغبات النقل أو التعيين وفق الإمكانات المتاحة التي يتم الإعلان عنها في كل حركة نقل جديدة وأنه يتم توضيح الأسباب لمن لم تلبَ رغبته، ما يستلزم عدم الالتفات لما يتم ترويجه من ضعفاء النفوس. ودعا الطياش إلى الحرص على أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع، مشدداً على أحقية المعلمين والمعلمات كافة في الاستفسار عن حركتي النقل والتعيين لإيضاح ضوابطها وآلياتها وبيان موقف المعلمين والمعلمات وراغبي التعيين في الحركتين المشار إليهما.
======================
الاقتصادية :الثلاثاء 1431/1/26 هـ. العدد 5937
مقابل مبالغ مالية يتم إيداعها في حسابات جارية لهم أو لمتعاونين معهم
«التربية» تحذر من أشخاص يوهمون المعلمين والمعلمات بقدرتهم على التدخل في «النقل»
«الاقتصادية» من الرياض
حذرت وزارة التربية والتعليم من أشخاص يدعون قدرتهم على التدخل في حركة نقل المعلمين والمعلمات، تزامنا مع كل فترة إعلان سنوية لتعبئة بيانات راغبي النقل الخارجي بين مدن ومحافظات المملكة، وذلك مقابل مبالغ مالية تقدم لهم إزاء هذه الخدمة، أو حتى القدرة على التعيين. وشدد الدكتور فهد بن عبد الله الطياش المشرف العام على الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم، على الحذر من تنامي ظاهرة استغلال المعلمين والمعلمات، من ?قبل أشخاص ?يدعون قدرتهم على التدخل في حركتي النقل والتعيين، وذلك مقابل مبالغ مالية يتم إيداعها في حسابات جارية تعود ملكيتها لهم أو لمتعاونين معهم, واستخدام أساليب نوعية يصل بعضها إلى انتحال شخصيات مسؤولة في وزارة التربية والتعليم وتزويد المعلمين والمعلمات بأرقام لهواتف منسوبة لبعض المسؤولين في الوزارة يتم الرد عليها من جانبهم، وذلك لإيهام ضحاياهم بصدق ما يدعون، مؤكداً أن الوزارة رصدت محاولات لإيقاع المعلمين والمعلمات في حالات مشابهة وتم التعامل معها وفق الأنظمة المتبعة في الجهات المختصة. ? وأكد الدكتور الطياش حرص المسؤولين في الوزارة على تلبية كافة رغبات النقل أو التعيين وفق المتاح، وبناءً على آليات وضوابط وإجراءات محددة تعمل بها الوزارة, وهي متاحة للجميع ممن تنطبق عليهم شروط النقل أو التعيين , ويتم الإعلان عنها وتوضيحها في كل حركة نقل جديدة من كل عام دراسي جديد, إضافة إلى إيضاح الأسباب لمن لم تتم تلبية رغبته التي تقدم بها للنقل أو التعيين بكل شفافية، ما يستلزم عدم الالتفات لما يتم ترويجه من ضعفاء النفوس، وهو ما يقتضي التصدي لهذه الظاهرة من قبل الجميع كواجب ديني ووطني, مضيفاً أنها لا تعدو كونها عمليات ابتزاز لجمع أكبر قدر من المال على حساب من يريد التعيين أو النقل من منسوبي وزارة التربية والتعليم. ?ودعا الدكتور الطياش إلى الحرص على أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع، وأحقية كافة المعلمين والمعلمات في الاستفسار عن حركتي النقل والتعيين لإيضاح ضوابطها وآلياتها وبيان موقف المعلمين والمعلمات وراغبي التعيين في الحركتين المشار إليهما. ?وأكد الدكتور الطياش أن وزارة التربية والتعليم تعمل جاهدة بالتعاون مع بعض الجهات الأمنية لتقصي الحقائق وجمع ?أدق المعلومات والتفاصيل عن كل من يدعي ذلك ومعاقبته وفق الأنظمة المعمول بها.
=====================
عكاظ : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 3131
في أول ردة فعل على نقض القضية .. المشرف على الإعلام التربوي لـ عكاظ :
الوزارة لن تتدخل حتى يقول القضاء كلمته
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف، عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
أكد لـ «عكاظ» المشرف العام على الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش في أول ردة فعل للوزارة بعد نقض الاستئناف لحكم المحكمة الإدارية في منطقة مكة المكرمة وإعادة النظر في مطالبات 205 آلاف معلمة ومعلم، أن الوزارة لن تتدخل حتى يقول القضاء كلمته النهائية.وأشار الطياش أن المعلمات والمعلمين في هذه القضية يطالبون بالمستحقات بأثر رجعي، والوزارة لا تملك القرار في هذا الشأن وستنفذ ما يصلها من توجيهات في حال اتخاذ أي إجراءات أخرى.وقال المشرف العام على الإعلام التربوي: «المعلمات والمعلمون أبناء الوزارة وأبناء الوطن ووزارة التربية والتعليم حريصة كل الحرص على مصلحتهم جميعا، فلقد كانت الوزارة صوتا للمعلمات والمعلمين في اللجنة الوزارية التي شكلت أخيرا بتوجيه سام كريم لدراسة المستويات».وأكد الطياش أن وزارة التربية والتعليم دائما في صف المعلمات والمعلمين فهي المسؤولة عن تعيينهم وعن كل ما يتعلق بهم، فهم جزء من المنظومة التعليمية التربوية.وفي شأن منفصل، حذرت وزارة التربية والتعليم المعلمات والمعلمين من تنامي ظاهرة استغلالهم من قبل أشخاص يدعون قدرتهم على التدخل في حركتي النقل والتعيين مقابل مبالغ مالية يتم إيداعها في حسابات جارية تعود ملكيتها لهم أو لمتعاونين معهم.وأكد المشرف العام على الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم، أن المحتالين يستخدمون أساليب نوعية يصل بعضها إلى انتحال شخصيات مسؤولة في الوزارة وتزويد المعلمات والمعلمين بأرقام لهواتف منسوبة لبعض المسؤولين في الوزارة يتم الرد عليها من جانبهم، وذلك لإيهام ضحاياهم بصدق ما يدعون.ودعا الطياش إلى الحرص على أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع، وأحقية كافة المعلمات والمعلمين في الاستفسار عن حركتي النقل والتعيين لإيضاح ضوابطها وآلياتها.
========================
المدينة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد :
“التربية” تكشف حالات نصب على المعلمين
فهد الرشيد - الرياض
حذر المشرف العام على الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد بن عبدالله الطياش من تنامي ظاهرة استغلال المعلمين والمعلمات من قِبل أشخاص يدعون قدرتهم على التدخل في حركتي النقل والتعيين مقابل مبالغ مالية يتم إيداعها في حسابات جارية تعود ملكيتها لهم أو لمتعاونين معهم، واستخدام أساليب نوعية يصل بعضها إلى انتحال شخصيات مسؤولة في وزارة التربية والتعليم وتزويد المعلمين والمعلمات بأرقام لهواتف منسوبة لبعض المسؤولين في الوزارة يتم الرد عليها من جانبهم وذلك لإيهام ضحاياهم بصدق ما يدعون، مؤكدًا أن الوزارة رصدت محاولات لإيقاع المعلمين والمعلمات في حالات مشابهة، وتم التعامل معها وفق الأنظمة المتبعة في الجهات المختصة.وأكد حرص المسؤولين في الوزارة على تلبية كافة رغبات النقل أو التعيين وفق المتاح، وبناءً على آليات وضوابط وإجراءات محددة تعمل بها الوزارة، وهي متاحة للجميع ممّن تنطبق عليهم شروط النقل أو التعيين، ويتم الإعلان عنها وتوضيحها في كل حركة نقل جديدة من كل عام دراسي جديد، بالإضافة إلى إيضاح الأسباب لمن لم تتم تلبية رغبته التي تقدم بها للنقل أو التعيين بكل شفافية، ممّا يستلزم عدم الالتفات لما يتم ترويجه من ضعفاء النفوس، وهو ما يقتضي التصدي لهذه الظاهرة من قبل الجميع كواجب ديني ووطني، مضيفًا أنها لا تعدو كونها عمليات ابتزاز لجمع أكبر قدر من المال على حساب من يريد التعيين أو النقل من منسوبي وزارة التربية والتعليم.ودعا إلى الحرص على أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع، وأحقية كافة المعلمين والمعلمات في الاستفسار عن حركتي النقل والتعيين لإيضاح ضوابطها وآلياتها وبيان موقف المعلمين والمعلمات وراغبي التعيين في الحركتين المشار إليهما. وأكد أن وزارة التربية والتعليم تعمل جاهدة بالتعاون مع بعض الجهات الأمنية لتقصي الحقائق وجمع أدق المعلومات والتفاصيل عن كل مَن يدّعي ذلك ومعاقبته وفق الأنظمة المعمول بها.
=====================
المدينة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد :
إلى وزير التربية
جريدة المدينة
إعلان سموكم أن مبدأ “محاسبة المقصرين” سيطبّق على الجميع.. جاء في وقته لأن حماية طلابنا من أهم الواجبات الوطنية، وأن التلاعب في عقول هؤلاء “فساد كبير” لا ينفع معه أي “غسيل مخ”!!
ــــــــــــــــــــــــ

















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الثلاثاء 26 المحرم 1431هـ - العدد 15177
حديث الثلاثاء سعينا للأمر مخلصين.. فاعترضوا جاهلين
محمد بن أحمد الرشيد
لا تَلُمْ كَفىِّ إذا السَّيْفُ نَبا
صَحَّ مِنِّي العَزْمُ و..... أبَى
ما أعظم ديننا، وما أنجع تعاليمه في حل قضايا الحياة والناس، ولو أننا أحسنا تعليمه لأبنائنا، وتحكيمه حقاً في حياتنا، وركزنا على الجوانب الأخلاقية، والسلوكية التي يفيض بها بدلاً من الاستفاضة في آراء الفقهاء في القضايا التعبدية المعروفة للجميع لكان ذلك خيراً لنا، واستقامة أكثر في تعاملاتنا.
***
لذا فقد جاء في مذكرتي التي عرضتها على سماحة الشيخ عبدالعزيز بن باز - رحمه الله - عندما شرعت في إعداد جديد لمناهج التربية الدينية عام 1417ه أن في منهج التربية الدينية - القائم آنذاك ولا يزال كثير منه حتى اليوم - تكراراً لا حاجة إليه، مثل تكرار معاني العبادة - ومعاني التوحيد وأنواعه - من الصف الثاني إلى الصف السادس الابتدائي، صحيح أنه في كل سنة دراسية تفصيل أكبر، لكن الحاجة إلى هذا التفصيل نفسه محل نظر. ويحسن في مثل هذه الموضوعات المكررة الاكتفاء بجملة من المعلومات المناسبة لأعمار التلاميذ، وأن تستبدل بالقدر المكرر توجيهات خلقية من القرآن والسنة تفيد التلميذ في حياته كلها.
***
ويؤكد ذلك أن منهج التوحيد (آنذاك) - مثلاً - معاد كله في المرحلة المتوسطة التي يدرس فيها الطلاب كتاب التوحيد للإمام محمد بن عبدالوهاب - رحمه الله - كاملاً ومشروحاً ومفصلاً. وقد يمكن الاكتفاء بهذا الكتاب وحده مشروحاً شرحاً مبسطاً لتعليم التوحيد كله.
***
وهذا الأمر نفسه واقع في كثير من موضوعات الفقه، مثل: موضوعات الطهارة والصلاة، والزكاة، والصيام، والحج فهي مكررة كلها في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة دون داع.
***
ولذلك يجب أن يعاد النظر في مفردات المنهج، وفي الموضوعات المتكررة فيه؛ ليُستفاد من الوقت الذي ينفق في دراسة المكررات منها في تدريس ما ينقص المناهج الحالية من قيم الإسلام وآدابه وأحكامه، ومن ربط بين الدين والحياة بطريقة تجعل تصور الطلاب لدينهم تصوراً صحيحاً نافعاً؛ يستشعرون معه عظمة الإسلام في كل عمل يقومون به أو يمتنعون عنه.
***
في المنهج موضوعات تخصصية دقيقة لا يمكن أن يكفي وقت المنهج ولا استعداد الطلاب في هذه السن للإحاطة بها.
ولننظر - على سبيل المثال - إلى باب الزكاة المقرر على طلاب السنة الثانية المتوسطة (آنذاك)، وأعمارهم تتراوح بين (13 و14 سنة) نجد أنه يصعب فهمه على الكبير فضلاً عن الصغير؛ ففيه ذكر للسائمة من بهيمة الأنعام، وتفصيل مقدار نصاب كل منها، وما يجب فيه من زكاة - تفصيل للركاز (وهو ما وجد من دفن الجاهلية) مع أن الشرح المفصل لهذه الأمور لا نعتقد أن الطالب في حاجة في مثل هذا العمر إليه - ويكفي أن نذكر له الزكاة مؤكدين على أنها ركن من أركان الإسلام، جاءت بعد الصلاة مباشرة، وأنها مفروضة على كل الأموال، عروض التجارة وغيرها، ونكتفي بما الناس في أمس الحاجة إلى معرفته.
***
ومثال ذلك موضوعات البيوع في منهج الفقه للصف الثالث المتوسط (آنذاك). فهي تتحدث عن بيوع بعضها لم يعد موجوداً مثل بيع المنابذة، والملامسة، والحصاة، وتتحدث عن مسائل تتسم بالدقة الفقهية البالغة؛ مثل الإفلاس وأثره والضمان، والكفالة، والرهن، إلى آخر أمثال هذه الموضوعات التي لا يمكن الإحاطة بتفاصيلها الفقهية من طالب الثالث المتوسط، وهي حين تقع سيجد من يفتيه فيها، وهو بالقطع لن يحتاج إليها في أثناء الدراسة، ولن يعود إلى كتاب الفقه لمعرفة حكمها إذا احتاج إلى معرفة بعدها.
***
إن التطور المحلي والعالمي، وتطور الصلة بين المملكة العربية السعودية والعالم بوجه عام، والعالم الإسلامي والعربي بوجه خاص، وسهولة المواصلات والتنقل والاتصال، وعالمية وسائل الإعلام بما تحمل من قيم ونوازع ونزعات، وتغير أنماط الحياة الاجتماعية والاقتصادية، ودخول جديد من هذه الأنماط في نطاق تعامل الناس كل يوم تقريباً.. إلى آخر ذلك. كل ذلك يقود بالضرورة إلى تطوير المناهج بعامة، ومناهج التربية الدينية بخاصة، بحيث يستجيب التعليم لحاجات الإنسان المعاصر، وبحيث تحاول المناهج أن تعطي الطالب في مرحلة التعليم العام مفاتيح العيش المتكافئ في المحيط الذي يخرج إليه عند إنتهاء تعليمه.
***
وجمود المناهج على ما هي عليه، وتركيزها على الموضوعات نفسها منذ عشرات السنين إلى اليوم يقود إلى فصام غير محمود بين الدين والمتدينين يغذي نبتتين خبيثتين: نبتة الغلو والتطرف، ونبتة الالتفات عن الدين والتدين، وكلتاهما أمر غريب على الفطرة، مكروه في مجتمعنا المسلم المعتز بدينه، ويجب أن نعمل ليظلا كذلك، ولتكون الكلمة العليا في تكوين الفرد الصالح - الذي هو عماد المجتمع الصالح - لدين الحق الذي جعل الله أمته أمة وسطاً ليكونوا شهداء على الناس.
***
وحين أُسْهِب في هذا للحديث عن تطوير المناهج لمواد التربية الدينية فإن ذلك ناتج من أن تطوير المواد الدراسية الأخرى لا يقَابَل في الوزارة من العنت تجاه تطويرها مثل الذي تلقاه في السعي إلى تطوير مناهج التربية الدينية. ومع كل المحاولات التي يذْلتها شارحاً أن السعي إلى ترسيخ المثل والقيم الإسلامية في نفوس الناشئة له الأولوية على ما عداه فلم تتحقق الغاية من ذلك السعي.
***
لقد أدركت - بحكم خبرتي - أن كثيراً من الأصول والمبادئ والثوابت الدينية، والأخلاقية، والفكرية يغشاها الغبش، وأنها لا تلقى العناية الكافية فيما نُعلم لطلابنا، فلذلك كان إصراري المستمر على جعل منهج التربية الدينية مسهماً إسهاماً فعالاً في ترسيخ المثل العليا التي جاء بها الإسلام.
***
إن فيما أوضحته من حاجة ماسة لتطوير مناهج التربية الدينية - موضوعات ولغة - إنما جاء لسببين رئيسيين:
أولهما: ثقتي الكبيرة في القيادة الحالية للتربية والتعليم - من أنها ستولي هذا الأمر ما يستحقه من العناية والاهتمام، ولاغتباطي بمشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام فإني واثق من أن تكون مناهج التربية الدينية أهم ما يشمله التطور، بل أهم الموضوعات، ثم بعد ذلك مناهج اللغة العربية، وغير ذلك من العلوم والمقررات.
***
وجدير بالذكر أنه جرى من التطوير الشيء الكثير، ولقد تشرفت في آخر أيامي في الوزارة بتوقيع عقد تبلغ قيمته ما يقارب من ألف مليون ريال سعودي، مع وكيل سعودي لشركة أجنبية عملاقة في صنع المناهج المدرسية لإخراج حزمة كبيرة من المناهج للعلوم الطبيعية (فيزياء، كيمياء، أحياء، فلك، جيلوجيا).. ومناهج الرياضيات - تشتمل الحزمة على كتب مقررة، وتدريب للمعلمين، ووسائط للتعليم متقدمة، وتحديث دائم لتلك المناهج، وتغطي مراحل التعليم وسنواته كافة من الأول الابتدائي وحتى نهاية المرحلة الثانوية، وجاء اختيار تلك الحزمة بعد بحث طويل، ودراسة متعمقة اشترك فيها وكلاء وزارات التربية في دول مكتب التربية العربي لدول الخليج ومعهم متخصصون في تلك العلوم وأوصوا بهذه المناهج المتطورة جداً.
***
ثانيهما: ما هو موجود في بعض كتب التربية الإسلامية من مفردات في المقرر غير مناسبة، ومن غموض في شرح بعض الأمور الدينية وصعوبة صياغتها، والمرجو أن تكون اللغة والأفكار التي يعبِّر عنها - من أمور الدين بأسلوب يقدم الأمر سليماً وافياً - لكن في يُسر شرح ووضوح تعبير.
واستأذن القارئ في هذا المقام أن أذكر أني لم أشك لحظة في حُسن نوايا الذين صاغوا هذه المناهج بهذه الصورة - ولا بعض الذين وقفوا أمام التطوير معارضين وليس كلهم - لكن مأخذي على مواقفهم يأتي لسببين:
1- ضعف ثقتهم بُحسن توجهات من يسعى للتطوير والتحسين.
***
2- عدم أخذهم في الحسبان تطور الأبعاد التربوية، وتفتح عقول الصغار على مستجدات الحياة، ومتطلباتها بالصورة الجديدة.
***
ولعلي أذكر هنا طرفة حدثت لي.. كنت أقول لأحد المشايخ: هل ترى يا شيخنا أن هناك حاجة لأن يكون في مقرر الفقه عبارة تنص على (ولا تجوز الصلاة في معاطن الإبل).. هل يُعقل أن يُصلي رجل أو يبحث عن معاطن للإبل ليصلي فيها، وكلنا نتأفف من دخولها.. فهل نصلي فيها.. فأجاب أن وجودها مهم لأن أناساً من بيننا قد يعمدون إلى الصلاة في المعاطن.
***
وقلت لشيخ آخر: لعلك توافقني على أنه في باب الاستجمار ألا نذكر العبارة التي تنص على: (ولا يجوز الاستجمار بعظم؛ لأن العظم من طعام أهل الجن) إذ بديهي أنه لا يستجمر أحد بشيء من العظم الذي قد يؤذيه ويجرحه.
***
وفي كلا المثالين لو أن العبارة فيما يخص مكان الصلاة كانت (أن الصلاة تكون في مكان طاهر نظيف، لا يلحق الجسم أو الملابس شيء يدنسه، أو يؤذي المصلي برائحته).
وفي مثال الاستجمار: (أن تنظيف مكان الحدث يجب أن يكون بماء أو شيء مما ينظف به عامة، ويزيل أثر الخارج من السبيلين).
أليس هذا أجدى وأنسب لعقلية وعمر التلميذ الصغير.
هذا.. وهناك أمور جرى تحسينها كثيراً في المقررات والمحتوى - ولا أنسى إصراري على حذف عبارة في أحد الكتب المقررة للمرحلة الابتدائية (آنذاك).. تقول بحرمة الصور الفوتوغرافية قائلاً: أنا ومحتجاً بأنها (أي الصور) صارت ضرورة حياتية لإظهار الحقيقة وإثبات الصدق.. ونحملها في جيوبنا وكتبنا، بل في نقودنا الورقية، فكيف نُضمن كتاباً مقرراً على الصغار أنها حرام، وقد تم حذف تلك العبارة ولله الحمد.
***
ولعل العجز الإداري التربوي - الذي أشار إليه الدكتور أحمد بن محمد العيسى في كتابه (إصلاح التعليم في السعودية، بين غياب الرؤية السياسية، وتوجس الثقافة الدينية، وعجز الإدارة التربوية).. غير موجود اليوم بعد وجود القيادة التربوية الجديدة الفاعلة بإذن الله.
***
وفقنا الله جميعاً إلى الخير والصواب والأخذ بأسباب القوة مهما غلا ثمنها، اللهم اجعل صدورنا سليمة معافاة، وأمدنا يا ربنا بتأييد من عندك وتسديد.
الوطن :الثلاثاء 26 محرم 1431 هـ العدد 3392
تبني ثقافة الشعارات التربوية في التعليم تقود إلى الإبداع والتميز
الدكتور محمد حسن الصائغ
الشعارات التربوية هي: عبارات قصيرة، وكلمات معدودة تختزل فلسفة العمل التربوي وتترجم حقيقته، يتبناها المنتمون إلى ذلك العمل، ويعملون على تحقيقها، وينطلقون منها وهم يتعاملون مع حقائق العمل التربوي بخطوطه العريضة وجزئياته الدقيقة. أفكار عريضة، وفِكر متعددة، تؤطرها عبارة أنيقة، ينتمي لها التربويون حتى تصبح جزءا من شخصياتهم وتنطبع على تصرفاتهم وهم يمارسون العمل. إنها تأكيد للانتماء ودافع للإخلاص، وإضاءة ضرورية لابد منها على درب الإنجاز والتطوير، والإبداع.وأبادر فأسجل هنا – من باب إحقاق الحق – أن وزارة التربية والتعليم بادرت منذ 1416 إلى اتخاذ هذه الشعارات التربوية كأسلوب عمل في كثير من مشاريعها التربوية، وأثبت هذا الأسلوب نجاحه على مر الأعوام الماضية، ومن تلك الشعارات:
• وراء كل أمة عظيمة، تربية عظيمة – وأعتقد أنه أول شعار تبنته الوزارة في تلك المرحلة المضيئة من مسيرة التعليم في بلادنا وحقق هذا الشعار انتماء تربوياً لدى كل منسوبي الوزارة سواء أكانوا في الميدان أم في جهاز الوزارة. وكان التحمس لدى كل العاملين ما يميز تلك الفترة وأصبح كل منتم لهذه الوزارة يدرك دوره التربوي الحقيقي ويعمل بروح الفريق الواحد واضعاً نصب عينيه أمته العظيمة، وتربيته العظيمة.
ووزارة التربية والتعليم في مرحلتها الحالية تمر بحركة تطويرية في كل شؤونها التربوية في ظل قيادتها الجديدة، وانطلاقاً من هذه الحقيقة واستشرافاً للمرحلة القادمة من مسيرة التعليم في بلادنا. وكمنتم للعمل التربوي فإنني أؤكد على هذه السياسة – سياسة الشعارات التربوية – إن جاز التعبير – أو قل أسلوب عمل (الشعارات التربوية).
وفي هذا الاتجاه فإنني أقترح بعض الشعارات آمل أن تترجم حقيقة المشاريع التربوية العملاقة في هذه الوزارة العملاقة ومنها:
• التسامح: ينتمي الشعب السعودي إلى المجتمع المسلم والدين الإسلامي الذي يؤكد على التسامح ويجعله شعاره الأول في التعامل مع الآخرين، وحري بنا أن نؤكد هذا في مناهجنا ومشاريعنا التربوية كافة وأن نؤكد على قانون العلاقات الإنسانية في الإسلام نؤكد هذا منهجاً وسلوكاً، نظرية وتطبيقياً.
وأقترح أن يكون شعارنا في هذه المرحلة:
- التسامح قيمة والتعايش وسيلة.
- التسامح غاية والتعايش وسيلة.
- قيم الإسلام تسعني وتسع الآخر.
الطالب: أس العملية التربوية والمقصود الأول بكل فعل تربوي والرقم الأكثر أهمية في بناء مسيرة الأمة الناهضة.
يجب أن يتيقن أنه العضو الفاعل في هذا المجتمع وأن المخططين والتربويين يعلقون عليه الآمال العريضة في بناء المستقبل.
وفي هذا الاتجاه فإن شعارات تربوية كثيرة إن نتبناها في مدارسنا ونعمل على تحقيقها نكن قد حققنا خيراً ومنها:
(طالب اليوم قائد الغد)
(أطور ذاتي لأخدم بلادي).
وقد يكون من الجميل أن يكون النشاط المدرسي ببرامجه المتعددة يصب في مصلحة ترجمة هذه الشعارات إلى واقع ملموس.
كما أن من المناسب أن تطبع هذه الشعارات على الكتب المدرسية وعلى الدفاتر والأدوات المدرسية بشكل عام.
إن إيمان الطالب بهذه الشعارات وسواها كفيل بتأكيد الانتماء الوطني بعيداً عن التقوقع حول الذات وكفيل بتغيير كثير من المفاهيم والممارسات الخاطئة حول فكرة التوظيف التي حصرت فكر الطلاب في أن الدراسة لمجرد الوظيفة وكثيرة هي الشعارات التربوية التي يمكن تبنيها والعمل على تحقيقها في كل شأن تربوي وما أوردته ليس إلا مثالاً على جدوى مثل هذه الشعارات.
وفي المجمل فإن تبني ثقافة الشعارات التربوية في تعليمنا أمر سيقود إلى الإبداع ويساعد على تحقيق الغايات التربوية.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13360
السباكة والتعليم
محمد البكر
بيئة المدرسة من أهم العناصر المؤثرة في الطالب سواء كان في المرحلة الابتدائية أو المتوسطة أو الثانوية . واقصد نظافتها وبنيتها وترتيبها وحسن صيانتها.
* أمام الأرقام الخيالية لميزانية التربية والتعليم تبقى بنود النظافة والصيانة الأقل والأضعف .
حسب نظام الوزارة فإن القاعدة هي عامل واحد لكل 300 طالب بغض النظر عن مساحة المدرسة. وقد اجتهدت فقدرت أن معظم المدارس الحكومية تتكون من 3 ادوار وفي كل دور 7 فصول ودورتي مياه رئيسيتين فيها 14 حماما (أعزكم الله) ومختبر وغرفة مدرسين ومسجد وساحتين للمقصف والمدرسة وكانت النتيجة تؤكد أن الوضع غير منطقي.
عامل واحد لكل ذلك!؟ أين حقوق الإنسان عن هذا الوضع ؟!
الوزارة تخصص ألف ريال مكافأة لهذا العامل بشرط أن يكون يعمل في شركة نظامية لها سجل تجاري تدفع الزكاة ولديها مكتب!! يعني (مش بوزك) فالشركات التي لديها كل ذلك لا تنتظر هذا الألف الذي ستصرف منه على استقدام العامل وإسكانه وعلاجه وإطعامه .
على مديري المدارس تدبير أمورهم فإما أن يجدوا الشركة التي ستؤمن لهم العامل وهذا مستحيل أو يبحثوا عن عامل من أي مكان ويدفعوا له من مخصصات النشاط (مقصف المدرسة) . وهذا الحل تنتج عنه مشكلة من شقين . الشق الأول الصرف بهذه الطريقة وتقليص مخصصات النشاط (المقلصة أصلا) . أما الشق الثاني فهو إضاعة وقت المدير وهو يبحث عن عامل في أحد الشوارع !!
خلصنا من قضية النظافة وخرجنا بنتيجة أن الوضع غير طبيعي ولا منطقي وان المدارس لا يمكن تنظيفها بعامل واحد ولا حتى عشرة عمال.
القضية الأخرى هي الصيانة . سواء كانت متعلقة بأعمال الكهرباء أو السباكة أو النجارة أو غيرها. ففي السابق كانت الأمور أفضل, حيث يتم تخصيص 40 بالمائة من دخل المقصف للصيانة أما الآن فقد تم إلغاء هذا البند وعلى المدير تدبير أمره.
لنفترض انه في اخر دوام يوم الاربعاء انكسرت احدى الحنفيات وبدأ تدفق المياه وجاء المدير ليحاول حل المشكلة وهو لن يستطيع ذلك فليس لديه كاش للصيانة وهو مخير بين أمرين إما أن يتركها تتدفق أو أن يدفع من جيبه أو يطلب فرقة الصيانة من إدارة التعليم ولكم أن تتصوروا كم عدد أفراد تلك الفرقة وكم عدد المدارس ومن الذي يعمل منهم في نهاية الأسبوع (خارج دوام)؟!
لكم أن تقيسوا مشاكل الكهرباء أو اصلاح بعض الأقفال أو غير ذلك من هم وغم.
صحيح ان مشكلة التعليم والمناهج اكبر من قضية صيانة أنبوب ماء مكسور أو نظافة مدرسة لكن لا يعني ذلك أبدا أن تهمل الوزارة بيئة التعليم المناسبة في ظل اعتمادات مالية من الصعب تكرارها في المستقبل ولكم تحياتي.

عكاظ : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 3131
التعليم والرسالة الوطنية
يظل التعليم في كل الأمم والمجتمعات هو الهاجس الأبرز والأهم في العملية التنموية، وهو الذي يشكل حجر الزاوية في بناء المجتمع.. وصياغته على عشق العلم وحب المعرفة.. وبدون التعليم الصحيح والمتطور لا يمكن أن تتطور وتتقدم الأمم والمجتمعات بل ستظل في آخر الصفوف وفي القائمة الأدنى في منظومة التعليم العالمي. من هنا تأكيد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لدى استقباله الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم على أهمية تطوير العملية التعليمية في المملكة بمختلف وكافة مراحل التعليم في بلادنا لإيمانه بقيمة التعليم في البناء والتنمية..إن المرحلة الراهنة.. والمرحلة المستقبلية تقتضي الوعي بأهمية الاتجاه نحو وضع استراتيجية تعليمية من أجل جعل العملية التعليمية هي القاعدة الأسمى للمشروع التنموي برمته.. إذ لا شيء يمكنه أن يتقدم على التعليم.. وفيه وعبره ومن خلاله يتحقق تقدم المجتمع.. وازدهاره وتنميته، ذلك أن التعليم رسالة وأمانة ومسؤولية وطنية أيضا.
عكاظ : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 3131
هل الفصل الدراسي ساحة معركة ؟ (2)
عزيزة المانع
من المشكلات التي يعاني منها التعليم في بلادنا نمر بمرحلة تغير كبيرة في المفاهيم الثقافية العامة، ومرحلة التغير هي عادة مرتبطة تتسم بكثير من التناقصات والمتضادات، وذلك حين ينشط الصراع والتصادم بين الطارئ الجديد والتقليدي الموروث، ولأن مجال التعليم هو أحد تلك المجالات التي تمر بمرحلة تغير وانتقال يتصادم فيها القديم مع الحديث، فإن التعليم واقع بين مطرقة القديم وسندان الحديث، فالتعليم حين يتخذ خطوات تربوية متقدمة، ينتج عنها مخرجات مخالفة للمألوف، ولذلك سرعان ما يجد من يرفع صوته شاكيا متذمرا من ظهور نماذج سلوكية جديدة غير مألوفة.والناس في مواقفهم من التغير الاجتماعي والثقافي الذي يعيشونه، يعكسون صورا واضحة للتناقض، ومنها موقفهم من التعليم نفسه، فبينما هم يكادون يجمعون على الرغبة في أن يتلقى أولادهم تعليما يخاطب عقولهم، وينمي شخصياتهم ويربيهم على احترام ذواتهم والثقة فيها، فيكون لهم تفكير حر ورأي مستقل، فلا ينجرفون ضحايا خلف كل من يصل إليهم ليسوق أفكاره عندهم تجدهم في الوقت نفسه، يريدون من أولئك الأولاد أن يكونوا في تفكيرهم وسلوكهم نسخة مماثلة من جيل مضى بما كان فيه من صور الاستكانة والخضوع والخوف والاتباع والعجز عن تكوين رأي مستقل أو اتخاذ قرار حر.فالناس ينسون أن مدخلات كل تربية لها مخرجات مختلفة، وإن هم أرادوا لأولادهم تعليما يخاطب التفكير، وينمي مهارات المحاجة والاستدلال، ويدرب على الاستقلال بالرأي، لزمهم أن يقبلوا بمخرجات ذلك التعليم التي يستبعد أن يكون بينها من يسمع ويطيع ويضحي من الظلم لتلك المخرجات التربوية مقارنتها بالجيل الماضي، وإذا كنا مازلنا نرى في استقلال الطالب أو الابن بالرأي، تمردا، وعدم اتباعه لكل ما نقول عصيانا، فإن علينا أن نعود إلى النموذج التربوي القديم لنحصل على المخرجات الوديعة المسالمة التي كان يخرجها لنا، فمن المستحيل أن تجمع بين تنشيط الفكر ودعم الاتباع، وبين احترام الذات والخضوع، وبين الإقبال على العمل وتقييد الحركة.ثقافة المجتمع مازالت تطالب الأولاد والطلاب أن يكونوا تابعين لما يقوله ويفعله الكبار آباء ومعلمون، وتتوقع منهم عدم المجادلة وعدم المخالفة، كما تنتظر منهم الظهور بالمظهر السلبي المهيمن عليه الصمت والخضوع، وهي سمات وخصائص تنبت في الشخصية مع التربية التقليدية القائمة على القمع والتخويف، وتختفي عند تطبيق التربية الحديثة التي تغيب عنها الطبقية المعرفية، فلا يكون فيها الصوات دائما، لدى الوالد أو المعلم أو الكتاب، وإنما هو لدى من يكتشف مكانه ويشير إليه بالدليل.من كان يرغب في تربية تخاطب العقل وتشجع الابتكار والإبداع، لزمه أن يتحمل تبعاتها فلا يغضب ولا يشكو إن مارس الطلاب أو الاولاد حرية في الحركة نحو اتجاه مخالف لما يريد، أو مضوا في تجاذب حديث لا يعجبه، على الناس أن يقرروا ماذا يريدون؟ هل هم يريدون أن يكونوا في تربيتهم تسلطيين، أم ديمقراطيين؟ ولكن قبل ذلك عليهم أن يعرفوا جيدا أنهم لا يمكن أن يطبقوا تربية ديمقراطية ويجنون ثمارا تقليدية، والعكس أيضا صحيح.

عكاظ : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 3131
مخرجات التعليم .. مدخلات البطالة
لا يخفى على الجميع تلك الفجوة الهائلة بين مخرجات التعليم.. واحتياجات سوق العمل، وما يعاني منه سوق العمل من تخمة مفرطة بسبب هذه التخصصات، وبالرغم من ذلك فما زالت جامعاتنا تفتح ذراعيها لاحتضان المقبلين على تلك التخصصات.. وباعداد مهولة دون تخطيط ودراسة مسبقة لمدى استيعاب سوق العمل.لتجد الخريجة نفسها فريسة سهلة، ومضغة ملائمة لفكي البطالة، إما لوصول سوق العمل لحد التشبع أو لعدم احتياجه أساسا لمثل هذه التخصصات، وإما لعدم أهلية الخريج أو الخريجة لإدارة المهمة المطلوبة على أكمل وجه. مثال ذلك قسم التربية خاصة مسار صعوبات التعلم، وتكمن أهمية هذا التخصص في أن بعض الأطفال قد يكون لديه مشكلة إدراكية في الاستيعاب والربط والتفكير، لكن هذا لا يعني أن القصور سيؤثر على حياته إذا تم التدخل المبكر، وتم وضع برنامج وخطة فردية تربوية على حسب الصعوبة الموجودة لديه.الغريب أنه عندما يتم توظيف معلمة صعوبات تعلم لا يكون لها من هذا التخصص سوى المسمى فقط، لأن طبيعة العمل الذي تكلف به، يختلف تماما عن طبيعة هذا التخصص. تروي إحداهن: عندما قمت بالاتصال على إحدى المدارس الأهلية للتقديم على وظيفة مشرفة اجتماعية (وهو المجال الوحيد المتاح لهذا التخصص) أبلغتني المسؤولة وبالحرف الواحد أن أي معلمة تخصصها علم نفس أو علم اجتماع يتم تعيينها كمشرفة أي أنه ليس هناك احتياج لخريجات تخصص خدمة اجتماعية، كما أنه عند الإعلان عن الوظائف الإدارية يتم إدراج جميع التخصصات التعليمية بالإضافة لتخصص خدمة اجتماعية، مما يفقدنا فرصة الحصول على الوظيفة أو يتسبب في تأخيرهـا حتى أن الجمعيات الخيرية لا تحتاج لمثل هذه التخصصات إلا نادرا، حيث يتم الاكتفاء بعدد محدود وبشكل سريع.إن معاناة خريجي وخريجات الجامعات والكليات تكمن في أمرين: افتقار الخطة التعليمية في المراحل الدراسية الأولى، لدورات توعوية وتثقيفية حول التوجه المستقبلي لسوق العمل.. والتعريف بأهم التخصصات المطلوبة والمجال الوظيفي المتاح لكل تخصص، والاكتفاء بالتدريب النظري (في معظم التخصصات) وعدم تأهيل الطالب في المرحلة الجامعية.
منال الحربي










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ادارات التربية والتعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الثلاثاء 26 المحرم 1431هـ - العدد 15177
بمشاركة 13 إدارة تعليمية العمران يفتتح ورشة عمل «الاجتماعيات» في الزلفي
الزلفي - حمود العمار - تصوير - محمد الفيفي
افتتح مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران بحضور رئيس قسم الاجتماعيات بوزارة التربية والتعليم الأستاذ ياسر بن محمد بخاري وعدد من المسئولين بالوزارة ورشة العمل الخاصة ببناء دليل إجرائي للأنشطة الصفية وغير الصفية لمادة الاجتماعيات والتي تستضيفها الزلفي في استراحة البلدية بمشاركة إدارات التربية والتعليم في كل من: الرياض ومكة المكرمة والقصيم والدوادمي وشقراء وعفيف والمجمعة والخرج والقويعية وحوطة بني تميم والحريق والأفلاج ووادي الدواسر والرس، وبدأ حفل الافتتاح بالقرآن الكريم ثم ألقى الأستاذ حمد العمران كلمة رحب فيها بالحضور مقدما شكره لوزارة التربية والتعليم على اختيار الزلفي لاستضافة هذا اللقاء مبينا أهمية التطوير في مجال التربية والتعليم تحقيقا لتطلعات القيادة الرشيدة – حفظها الله – وتنفيذا لتوجيهات المسئولين في الوزارة وفي مقدمتهم سمو الوزير الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود، تلا ذلك قصيدة شعرية لمشرف الصفوف الأولية بالإدارة صالح بن عبدالعزيز الحمادي، ثم ألقى الأستاذ ياسر بخاري كلمة قدم فيها الشكر لمدير التربية والتعليم بالزلفي ولمنسوبي الإدارة على تضافر الجهود والتعاون الكبير الذي يظهر نجاح أعمال الإدارة مثنيا على الاستعداد الواضح لاستضافة هذا اللقاء الذي يهتم ببناء دليل للأنشطة الصفية وغير الصفية لمواد الاجتماعيات بما يتوافق مع المناهج الجديدة في مشروع نظام المقررات والمشروع الشامل للمناهج ويشارك فيه المشرفون المختصون من إدارة الإشراف التربوي وإدارة المناهج وإدارة النشاط الطلابي بالوزارة ومشرفو الاجتماعيات بالإدارات التعليمية المشاركة، بعد ذلك بدأت أولى جلسات الورشة والتي تتضمن عددا من المحاور حسبما ذكره رئيس قسم الإشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم بالزلفي الأستاذ خالد بن عبدالمحسن الطريقي.

الرياض :الثلاثاء 26 المحرم 1431هـ - العدد 15177
مجلس حريملاء يناقش الخدمات الصحية والمشاريع التعليمية
عبدالله القاسمالرياض - «الرياض»
عقد المجلس المحلي بمحافظة حريملاء اجتماعه الأول بعد تشكيله الجديد برئاسة محافظ حريملاء الأستاذ عبدالله محمد القاسم وحضور أعضاء المجلس من رؤساء الدوائر الحكومية والأهالي. وبدأ الاجتماع بكلمة رحب فيها المحافظ بالحضور، ثم تمت مناقشة متطلبات المحافظة التعليمية وأيد المجلس فتح مدرسة ابتدائية أخرى في حريملاء (الأحياء الجديدة) ومناقشة الخدمات الصحية في المحافظة وسبل اكتمال خدمات مستشفى حريملاء العام بعد التشغيل من قبل الوزارة، وبحث السبل لفتح مكتب للتربية والتعليم (بنين) لخدمة المدارس في المحافظة والمراكز التابعة. وفي نهاية الاجتماع رفع القاسم باسمه ونيابة عن أعضاء المجلس شكرهم وتقديرهم لحكومة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين-حفظهم الله- على حرصهم على ما يخدم الوطن والمواطن. كما نوه بما يلقاه المجلس بالمحافظة من دعم كبير من صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض وسمو نائبه صاحب السمو الملكي الأمير سطام بن عبدالعزيز. أوضح ذلك سكرتير المجلس المحلي سليمان بن عبدالعزيز الزهير.
الرياض :الثلاثاء 26 المحرم 1431هـ - العدد 15177
الأمير عبدالرحمن بن ناصر يرعى الحفل التكريمي للطلاب المتميزين في الخرج
- عبدالرحمن المقرن
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج مساء غد الأربعاء الحفل التكريمي للطلاب المتميزين على مستوى مدارس المحافظة للعام 1429 ه 1430ه على مسرح إدارة التربية والتعليم بالخرج. أوضح ذلك ل (الرياض) مدير التربية والتعليم الدكتور سعود الزهراني، وقال تم توجيه الدعوة لمديري الدوائر الحكومية ورجال الأعمال ومديري المدارس وأولياء أمور الطلاب لحضور الحفل الخطابي واستلام الطلاب المتميزين شهاداتهم التقديرية والجوائز من يد صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز محافظ الخرج.
الوطن :الثلاثاء 26 محرم 1431 هـ العدد 3392
فيصل بن خالد يعلن إنشاء مركز للحوار الطلابي بمنطقة عسير
أبها: عبد الله القحطاني
أعلن أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد تكفله بمتطلبات إنشاء مركز للحوار الطلابي بمنطقة عسير تجاوبا مع مقترح قدمه طالب مساء أمس في اللقاء الشهري الذي جمع الأمير فيصل بمسؤولي وأهالي المنطقة بصالة الاحتفالات الرئيسية بخالدية أبها.وأكد أمير عسير في كلمة ارتجلها أنه سيعمل على توفير كافة الإمكانيات ومتطلبات المركز بعد انتهاء واستكمال إجراءات إنشائه الرسمية، معبرا عن فخره واعتزازه بأبنائه طلاب المنطقة لما لمسه منهم من روح المواطنة، مشيدا بفكرة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير للبنين المتمثلة في مشروع أبناء المرابطين والمصابين والشهداء جراء المواجهات مع المتسللين على حدود المملكة مع اليمن.واستعرض مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل برنامج إدارته لأبناء المرابطين والمصابين والشهداء، مشيرا أن الهدف من البرنامج هو إشعار الطلاب بأن المجتمع التربوي يقدر الدور الكبير الذي يقدمه الأبطال للذود عن الوطن، وأن المجتمع المحيط بهم في المدرسة هم آباء وإخوان لهم، لافتاً أن البرنامج عبارة عن فعاليات وأنشطة تقدم لأبناء الشهداء أو المصابين وكذلك المرابطين من العسكريين والمدنيين، وشاهد أمير عسير والحضور عرضا تلفزيونيا عن المشروع ثم قدم الطالب عبدالواحد الحارثي قصيدتين أعقبهما عدد من الكلمات وقدم عدد من الطلاب نتائج برنامج الحوار الطلابي الذي أقيم بالمنطقة وتسلم أمير عسير هدية تذكارية.
=====================
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
الاحتفاء باليوم العربي لمحو الأمية في تعليم المدينة
المدينة المنورة - مروان قصاص:
شاركت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة في فعاليات اليوم العربي لمحو الأمية الذي صادف الثامن من شهر يناير الجاري، برعاية المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، وتأتي مشاركة المملكة لإثارة الوعي بمشكلة الأمية وأخطارها والعمل على تقويم الجهود المبذولة في هذا الميدان.وأوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب عواده الفايدي أن المنطقة من المناطق التي عملت على تنفيذ برامج محو الأمية والعمل على تحقيق أهدافها من خلال برنامج (المدينة بلا أمية)، والذي شاركت فيه وزارة التربية والتعليم وعدد من المنظمات والهيئات العربية والدولية، إلى جانب الجهود المستمرة التي يتم تنفيذها عبر 51 مركزاً لمحو الأمية في المنطقة تضم 1472 دارساً، كما يضم برنامج مجتمع بلا أمية 590 دارساً، وتنتشر جهود برامج محو الأمية لتغطي 45 قرية في محافظات المنطقة.
==================
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
توزيع أجهزة حاسب آلي للمرشدين تعليم الشمالية يعتمد اسماء المرشحين للتدريس بالخارج
رفحاء - حماد الرويان:
أمنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الحدود الشمالية أجهزة حاسب آلي لمرشدي الطلاب في المرحلة الثانوية، حسبما ذكر ل(الجزيرة) مدير إدارة تقنية المعلومات بالإدارة فهد بن محمد الفهيد، وذلك لمساعدة المرشدين الطلابيين على تطبيق وتفعيل برنامج (إرشاد).وأوضح أن الخطوة تعد من الخطوات المهمة في سبيل الارتقاء بالإدارة العامة وتعزيز القدرات التعليمية بكافة الوسائل التكنولوجية الحديثة التي تسهم في نجاح العمل وتقديم أداء أفضل.من جهة أخرى اعتمد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الحدود الشمالية (بنين) الأستاذ عبد الرحمن الروساء أسماء المعلمين المرشحين للإيفاد للتدريس في الخارج للعام الدراسي 1431 - 1432هـ، وهم: عبد الرحيم بن ذياب العنزي. بدر بن مسعود العنزي. سعود بن ذايب العنزي. مخلف بن جروان العنزي. حمدان بن شافي العنزي. مطلق بن سليمان الشمري. خالد بن عبد القادر العبيدان. ضحوي بن مكمي العنزي. عبد الله بن لافي الحربي.

الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
تحديث بيانات النقل الخارجي لتعليم المخواة
الباحة - خالد زاهي:
أكَّدت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة قسم شؤون المعلمين على جميع مديري المدارس سرعة تحديث بيانات جميع معلمي المدرسة عبر نظام التبادل الإلكتروني على موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين (www.teachers.gov.sa) الذي سيستمر إلى يوم الأربعاء 12 صفر القادم، حيث سيتم اعتماد هذه البيانات بشكل نهائي يوم 1-3-1431 هـ فيما سيتم إدخال رغبات النقل الخارجي اعتباراً من السبت 1 صفر إلى الاثنين 24 صفر القادم، حيث يمكن لطالب النقل الخارجي تسجيل عشر رغبات كحد أقصى ويمكنه الاكتفاء بأقل من ذلك ولو رغبة واحدة فقط مع ملاحظة عدم تكرار الرغبات أو تسجيل محافظته التي يعمل بها ضمن رغباته.
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
التدريب على النظام المركزي بمدارس المدينة
المدينة المنورة - مروان قصاص:
دشَّن المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي فعاليات البرنامج التدريبي المركزي لنظام اختبارات المرحلة الثانوية، الذي تنفذه الوزارة في مختلف مناطق ومحافظات المملكة، ويشمل تدريب 240 مدخل بيانات ممن سيعملون على البرنامج في المدارس الثانوية بالمنطقة ويستمر خمسة أيام، ويتولي التدريب فريق الدعم الفني بمركز التدريب التربوي. وأوضح مدير الاختبارات والقبول الدكتور عويضة البلادي أن البرنامج يمثل المرحلة الثانية من خطة التدريب التي اعتمدتها الوزارة للتنفيذ في جميع المدارس الثانوية بالمنطقة، ونبه إلى دور الاختبارات المدرسية ووظائفها الجوهرية في حياة الطالب والمدرس والمؤسسة التعليمية والمجتمع، وما تؤديه بتنوع تركيباتها وتعدد أشكالها من أهداف تربوية تعليمية، من أهمها أنها أداة يحكم بواسطتها على الطالب، وأن لها تأثيرات نفسية وأبعاداً تربوية تساهم في تشكيل شخصيته وتدفعه به إلى النجاح المستمر.
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
مدير تعليم المجمعة يرعى مسابقة القرآن
المجمعة - صالح الدهش
بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس نظم قسم التوعية الإسلامية بالإدارة المسابقة السنوية المركزية لحفظ القرآن الكريم لطلاب المحافظة، وأفاد المشرف على المسابقة المشرف محمد التركي أن هذه المسابقة المباركة تنافس فيها أكثر من مائه طالب يمثلون مدارس المحافظة وذلك في ستة فروع، وأضاف التركي أن الطلاب الأوائل سيمثلون المحافظة على مستوى تصفيات المناطق التي ستقام خلال الفصل الدراسي الثاني بإذن الله، وقد قدم شكره وتقديره لمدير التربية والتعليم على دعمه وتشجيعه لهذه المسابقة مما جعلها تظهر بالشكل المؤمل، وكذلك قدم الشكر لرئيس قسم التوعية الإسلامية عبدالملك ابن الأمير على جهوده الحثيثة للرفع من مستوى نشاط التوعية الإسلامية بالمدارس.
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
تدريب مديرات المدارس ووكيلاتها بجازان على الطوارئ
جازان - عبده سيد
في إطار اهتمام الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان بتدريب وتأهيل كادرها التعليمي، وضمن البرامج التدريبية التي تقدمها الإدارة لمنسوباتها، تشارك المديرية العامة للدفاع المدني تعليم البنات في تنفيذ برنامج تدريبي بعنوان (التدريب على أعمال الدفاع المدني لمواجهة حالات الطوارئ)، ومدة البرنامج يومان في الفترة من 23 إلى 24-1-1431هـ بمقر إدارة التدريب التربوي.حيث يستهدف مديرات ووكيلات جميع المراحل التعليمية، إضافة إلى موظفي وحراس الأمن والسلامة بالإدارة. نفذ البرنامج المدرب المقدم مهندس عبدالرحمن بن حمود البكري.وقد بلغ عدد المستفيدين من البرنامج 39 متدرباً ومتدربة.
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
تدشين نظام الاختبارات المركزية بتعليم الخرج
الخرج - منصور السعيدان:
دشن مدير التربية والتعليم بمحافظة الخرج للبنين الدكتور سعود الزهراني الدورة التدريبية للنظام المركزي لاختبارات الثانوية العامة التي تستمر لمدة ثلاثة أيام بحضور جميع ممثلي المدارس الثانوية بالمحافظة النهارية والليلية والأهلية.أوضح ذلك مدير الاختبارات والقبول الأستاذ فهد القحطاني، وأضاف أن الدورة تأتي توضيحاً للنظام والاطلاع على المزايا والفوائد التي يقدمها للمستخدمين.
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
بنات نجران تشارك بمسابقة (الوفاء والمحبة)
نجران - حمد آل شرية:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة بإدارة نشاط الطالبات جميع طالباتها ومنسوباتها للمشاركة في (مسابقة المحبة والوفاء) والتي تنظمها وزارة التربية والتعليم احتفاء بعودة صاحب السمو لملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز وتهدف المسابقة إلى إبراز المشاركات الفعالة لوزارة التربية والتعليم في المناسبات الوطنية المتنوعة وتعزيز الإنتماء الوطني لدى الطالبات وإشراكهن في ذلك، ومن شروطها أن يرتبط مضمون المشاركة ارتباطا وثيقا مع عنوان مسابقة المحبة والوفاء، كما يمكن الرجوع إلى موقع الوزارة لمعرفة آلية المسابقة www.moe.gov.sa ذكر ذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران سالم الدوسري مؤكدا على ضرورة الاهتمام بالمسابقة وتفعيلها وإرسال المشاركات إلى إدارة نشاط الطالبات في موعد أقصاه أول أسبوع من شهر صفر وبتاريخ الفترة 3-2-1431هـ.

الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
تعليم حائل يدعو الراغبات بالمشاركة بجائزة الشيخ حمدان بن راشد
حائل - عواطف اليوسف:
تعلن إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل ممثلة في إدارة التوجيه والإرشاد لجميع الراغبات في المشاركة بجائزة الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم في جميع مدارس المنطقة عن توفر كتيبات تعريفية عن الجائزة (الدليل التعريفي معايير الطالب المتميز معايير المعلم المتميز معايير المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة البحث التربوي التطبيقي على مستوى الوطن العربي ) وذلك لدى إدارة توجيه وإرشاد الطالبات بحائل.
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
تعليم الخرج يعتمد نتائج مسابقة النشاط الثقافي
الخرج مسفر القحطاني:
أعلن النشاط الثقافي بادارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج نتائج مسابقة المهارات اللغوية والأدبية للمرحلتين المتوسطة والثانوية والتي شارك بها طالب واحد من الصف الثاني المتوسط عن كل مدرسة متوسطة وطالب واحد من الصف الاول ثانوي عن كل مدرسة ثانوية وأشرف على هذه المسابقة النشاط الثقافي بإدارة التربية والتعليم, وكانت المهارات اللغوية والأدبية التي اختبر فيها الطلاب 4 مهارات تشمل مهارات النحو والإلقاء والارتجال والاستماع.
الجزيرة:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13620
وظائف تعليمية بنظام التعاقد بحائل
حائل - حمد الغصوني:
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الراغبين التعاقد للعمل في برنامج مجتمع بلا أمية من خريجي الجامعات أو كليات المعلمين غير المرتبطين بعمل، للتقدم لإدارة تعليم الكبار بالإدارة في موعد أقصاه يوم الأربعاء الموافق 19-2-1431هـ.. وفق الضوابط التي تؤكد على أن يحضر المتقدم أسماء الأميين الراغبين بالدراسة وتتراوح أعمارهم بين (11 و45) سنة، وألا يكون الموقع المتقدم عليه قد أقفل من قبل بسبب عدم وجود دارسين. وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل د. محمد العاصم أن هذا الإعلان جاء بناء على موافقة معالي نائب وزير التربية والتعليم على التوسع في برامج محو الأمية ولرغبة الوزارة إلى خفض نسبة الأمية إلى أدنى مستوى قبل نهاية الخطة الخمسية الثامنة.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13360
تأنيث إدارات الميدان التربوي بتعليم البنات
خالد الجبلي - الدمام
تنفذ إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية 60 مشروعا مدرسيا ضمن ميزانية عام 1431 – 4132 هـ، واوضح مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران ان إدارة التعليم لم تتلقَ تفاصيل المخصصات حتى الان، وقال انه تم تأنيث جميع الإدارات التي لها صلة بالميدان التربوي ولم تتبق إلا الإدارات المساندة للعملية التعليمية كشؤون المباني والشؤون الإدارية والمالية، مشيرا الى مباشرة القيادات النسائية في الإدارات التي تم تأنيثها منذ مطلع محرم الجاري، فيما لم يكشف د. العمران اي تفاصيل عن حركة التدوير مكتفيا بالقول انها تجري وفق آليات محددة، وكشف مدير عام تعليم البنات بالشرقية عن اعتزام الادارة تفعيل مشروع التقنية في التواصل مع الميدان التربوي وكذا شعار «جيل واعد» من خلال خطط وبرامج الإدارة.
======================
صحيفة اليوم:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13360
الأحساء تتخلص من 50 بالمائة من مدارسها المستأجرة
مصطفى الشريدة، منذر الهزاع ـ الأحساء
كشف المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الأحساء محمد بن إبراهيم الملحم أن الإدارة تمكنت من تحقيق شوط كبير في مجال الأبنية المدرسية المستأجرة مؤكداً أنه لا يمكن التخلص من المباني المستأجرة في سنة أو اثنتين أو ثلاث، حيث ان المباني المستأجرة كثيرة في أغلب الإدارات التعليمية, وفي إدارتنا كانت هناك نسبة كبيرة جدا تتجاوز 60%, وحالياً ولله الحمد هذه النسبة انخفضت وهناك مؤشرات جيدة نحو سرعة التقدم للتخلص من المباني المستأجرة.واشار الى ان السنوات الثلاث الماضية تم التخلص من 30 مبنى مستأجرا منوها إلى أن هناك عددا كبيرا من المشاريع يجري حالياً بناؤها بالإضافة للمشاريع التي تم الانتهاء من بنائها في المرحلة السابقة والتي سيكون لها دور كبير في التخلص من المباني المستأجرة.وأضاف: حسب خطة الوزارة سيتم في عام 1432هـ التخلص من جميع المباني المستأجرة منوها الى وجود أحياء قديمة بالهفوف والمبرز وبعض القرى والهجر لا توجد بها قطع أراض يمكن أن يتم شراؤها وإنشاء مبان حكومية عليها والتي قد تأخذ بعض الوقت حتى يتم الانتهاء من المباني المستأجرة بها.وقال: في محافظة الأحساء نجد من صاحب السمو محافظ الأحساء في هذا المجال دعماً كبيراً ومتابعة مستمرة لمعالجة هذا الموضوع فقد أمر سموه بتشكيل لجنة من مديري الدوائر الحكومية ذات العلاقة ليتم علاج تلك المشكلة عن طريق تبادل الأراضي بين الجهات الحكومية بحسب حاجة الحي للمرفق المخصص والعمل جارٍ على تفعيل ذلك التوجيه، مشيراً إلى أن الإدارة تسعى سعياً حثيثاً لتنفيذ خطة وتطلعات وزارة التربية والتعليم في إحلال المباني الحكومية بدلاً من المباني المستأجرة فقد تم خلال هذا العام إخلاء 11 مبنى مستأجراً ونقلها إلى مبان حكومية جديدة، وسيتم قبل بداية العام الدراسي القادم ـ بمشيئة الله ـ استلام ثمانية مشاريع أخرى مخصصة بالتأكيد لمدارس تقع في مبانٍ مستأجرة أو ملحقة في مبانٍ أخرى، وتم حاليا التخلص من نسبة 50% من المدارس المستأجرة.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13360
تعليم حائل يتعاقد مع معلمي محو الأمية
صالح المشهور - حائل
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الراغبين بالتعاقد للعمل في برنامج مجتمع بلا أمية من خريجي الجامعات أو كليات المعلمين غير المرتبطين بعمل، التقدم لإدارة تعليم الكبار بالإدارة في موعد أقصاه يوم الأربعاء الموافق 19/2/1431هـ. وفق الضوابط التي تؤكد على أن يحضر المتقدم أسماء الأميين الراغبين بالدراسة وان تتراوح أعمارهم بين (11-45) سنة، وان لا يكون الموقع المتقدم عليه قد اقفل من قبل بسبب عدم وجود دارسين. وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم أن الدعوة جاءت بناء على موافقة نائب وزير التربية والتعليم على التوسع في برامج محو الأمية ورغبة الوزارة إلى خفض نسبة الأمية إلى أدنى مستوى، قبل نهاية الخطة الخمسية الثامنة.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 26 محرم 1431هـ العدد:13360
طالبات «الشرقية» أوائل تصفيات مسابقة الأمير نايف
روان السياري - الدمام
أقامت إدارة التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية على مستوى المنطقة الشرقية التصفيات النهائية لمسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث الشريف في دورتها الخامسة ولمدة ثلاثة أيام على التوالي بقاعة الأميرة جواهر بالإدارة العامة، وقد حضر التصفيات مشرفات تربويات ومعلمات ومديرات مدارس من محافظات المنطقة الشرقية وبعض أمهات الطالبات.
وتم خلال المسابقة توزيع شريط بعنوان «تاج الخشية» وكتيب بعنوان (القراءة بقلب) وبنهاية كل يوم تعلن النتيجة النهائية وتوزيع الجوائز النقدية للطالبات الفائزات، وفيما يلي بعض أسماء الطالبات الأوائل في جميع المراحل الدراسية:
1- من المرحلة الابتدائية الطالبة ريم محمد المحلاوي من محافظة الجبيل.
2- من المرحلة المتوسطة الطالبة آلاء رضا الحصاوي من محافظة الدمام.
3- من المرحلة الثانوية: لم يرشح أحد.
والجدير بالذكر أن الطالبات الفائزات تم ترشيحهن للمشاركة في التصفيات النهائية على مستوى المملكة..

عكاظ : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 3131
اختتام ملتقى مشرفي المقررات الدراسية الشاملة
عبد الله الصقير ـ جدة
تختتم اليوم أنشطة اللقاء التربوي لمشرفي المقررات الشاملة التي ستطبقها وزارة التربية والتعليم في عموم مناطق المملكة العام الدراسي المقبل، بالتعاون مع معهد الناغي العالي للتدريب، ووسط مشاركة أكثر من 250 متدربا من كافة إدارات التربية والتعليم في البلاد. ويهدف اللقاء إلى تدريب المشرفين التربويين والمعلمين على المهارات الجديدة في المقررات الدراسية الشاملة. وأوضح مدير تربية وتعليم جدة للبنين عبدالله الثقفي أن المشرفين الذين يتدربون حاليا سيكونون مؤهلين في نهاية الدورة التدريبية التي تستمر قرابة أسبوعين لاكتساب مهارات التدريب على المهارات الجديدة للمقررات الشاملة، حيث سيدربون بدورهم زملاءهم المشرفين والمعلمين في الإدارات التعليمية التي ينتمون إليها.
عكاظ : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 3131
«التربية» لزوجة مقاتل: لا نَقْلَ إلا إذا استشهد
أحمد العطوي ـ تبوك
منذ بداية العام الدراسي الحالي، والمعلمة حنان الرفاعي تبحث عن حل لقضية نقلها وأطفالها الخمسة من مدارس مركز البدع (240 كيلومترا شمالي تبوك) إلى مدارس قريبة من مسكن أسرتها في تبوك، بعد انتداب زوجها إلى الجبهة الجنوبية للمشاركة في صفوف القوات المسلحة، وافتقارها لوجود مرافق معها إلا أطفالها، حيث يرتبط أشقاؤها بوظائف تمنعهم من مرافقتها.وكانت حنان الرفاعي التي تعمل معلمة في المرحلة الثانوية رفعت خطابا لطلب النقل استثناء، تقديرا لظروف زوجها، إلا أن الرد كان صاعقاً ــ على حد قولها ــ، إذ اشترط المسؤولون لنقلها وفاة الزوج وليس انتدابه.وتلقت المعلمة خطابا من إدارة شؤون المعلمات برفض طلبها في حال لم يتوافر البديل، بسبب حاجة المدرسة إليها، ونص الخطاب على أن النقل يتم وفق الاحتياج وبطريقة آلية عن طريق برنامج الحركة التي أدرج اسم المعلمة عليها.كما نص الخطاب الذي حصلت «عكاظ» على نسخة منه، «لا يوجد في التعليمات المنظمة لحركة نقل المعلمات، ما ينص على نقل من شارك زوجها في أية مهمة خارج أو داخل الوطن، وإنما ينص على نقل زوجة الشهيد».من جهته أوضح مدير تعليم البنات في منطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان أن موضوع المعلمة الرفاعي رفع بأكمله إلى الجهة ذات الاختصاص في الوزارة، مبينا أنهم مازالوا ينتظرون ردا منها على اعتماد النقل أو رفضه.
عكاظ : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 3131
طالب يبتكر جهاز إنذار من السيول
محمد الساعد ـ تبوك
ابتكر الطالب فيصل شايع القحطاني جهاز إنذار من السيول يعمل ذاتيا عند ارتفاع منسوب المياه في مجاري الأودية، إذ يطلق إشارات إنذار وتحذير تشير إلى وجود خطر ما.وبحسب الطالب القحطاني، وهو عضو في النادي العلمي التابع لمتوسطة القادسية في تبوك، فإن فكرة ابتكاره بدأت عند مشاهدته منظر السيول التي اجتاحت جدة الشهر الماضي، وما خلفته من دمار وتلفيات في الأرواح والممتلكات، حيث جرب العديد من الأفكار إلى أن توصل إلى ابتكاره الأخير.وبين القحطاني أن الاختراع عبارة عن برج مزود بعوامة ترتفع عند مرور مياه السيل، في حين تتصل العوامة بجهاز إنذار صوتي وضوئي، مضيفا «يمكن لاحقا ربط الجهاز بعد تطويره وتحسينه بغرفة عمليات الدفاع المدني، للحد والتخفيف من خطورة السيل».إزاء ذلك، طالب مدير المدرسة محمد بن مرزوق البلوي ورائد النشاط العلمي في المدرسة عمر الجهني بضرورة تبني الفكرة ودعمها للحد من أخطار السيول التي قد تحدث في أية منطقة من مناطق المملكة.
الندوة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 576
محو أمية الكبيرات بجدة
جدة : الندوة
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة ممثلة في إدارة تعليم الكبيرات احتفاءً باليوم العربي لمحو الأمية بتكثيف التوعية اللازمة للأمهات بأهمية التعليم ودعوتهن للاستمرار في مدارس تعليم الكبيرات ومحو الأمية وخاصة في القرى والهجر التي ترتفع فيها نسبة الأمية، واتخاذ الأساليب المناسبة التي تخدم هذا الجانب من خلال البرنامج الثقافي العلمي،و برنامج أدبيات ،وهذه تجربتي ،والبرنامج التوعوي الإذاعي والتي تحث على طلب العلم والتخلص من الأمية. وتأتي هذه الخطوة استشعارًا بما تخلفه الأمية من أثر بالغ في إعاقة برامج التنمية وخططها وانطلاقاً من تعاليم ديننا الحنيف الذي يحث على طلب العلم النافع وتقديراً للجهود التي تبذلها حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله واحتفالاً بهذا اليوم الذي يهدف إلى تسليط الضوء على مشكلة الأمية، وحشد الجهود للقضاء عليها، وجذب الأميات إلى مراكز محو الأمية وحثهن في كل مكان على طلب العلم والتعليم.
الندوة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 576
مدير جــامعـــة أم القرى يكرم 275 متفوقا في مـدارس مكة اليـــوم
مكة المكرمة : الندوة
تقيم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة اليوم حفل تكريم الطلاب المتفوقين بمختلف المراحل الدراسية بمدارس تعليم منطقة مكة المكرمة للعام الدراسي 1429 / 1430هــ بحضور مدير جامعة أم القرى الدكتور وليد أبو الفرج وذلك في مسرح الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة. وبين المدير العام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر أن تكريم هؤلاء الطلاب هو تتويج للعمل الجاد والجهد المبذول من قبل الجميع، معتبراً أن المجتمع شريك حقيقي في هذا التفوق وفاعل أساسي في تحقيق الأهداف التربوية والاهتمام بالمتفوقين ورعايتهم نحو مواصلة مسيرة التفوق والإبداع في ظل الاهتمام الكبير الذي تحظى به التربية والتعليم من قبل القيادة الرشيدة والمسئولين في وزارة التربية والتعليم. من جانبه، اعتبر مدير إدارة التوجيه والإرشاد بالإدارة إبراهيم سعيد الثبيتي أن هذه المناسبة واحدة من أهم الفعاليات التربوية التي يحرص تعليم منطقة مكة المكرمة على تنظيمها كونها تمثل حافزاً لكل الطلاب في مدارس منطقة مكة , مضيفا أن عدد المتفوقين اللذين سيتم تكريمهم يصل إلى 275طالباً من مختلف مراحل التعليم العام ومن طلاب التربية الخاصة وتعليم الكبار ومدارس تحفيظ القران الكريم.
الندوة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 576
معاقون يسطرون أكبر لوحة جدارية تشكيلية في مكة
مكة المكرمة: الندوة
افتتح مساعد مدير ادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة الدكتور محمد الشمراني أمس المرسم الحر لأكثر من مائة طالب من طلاب ذوي الإعاقة الذهنية حيث اسهم المشاركون في رسم اكبر اللوحات الجدارية التي تجاوزت في مساحتها خمسين مترا مستخدمين الألوان الكريلك وألوان الهربال إضافة إلى جداريات باستخدام فن الطباعة والكولاج وذلك باستخدام الفرشاة والألوان .ورفع المشاركون شعار (إبداعنا فاق قدراتنا) من خلال تسخير خامة اللون للتعبير الفني عما تختلجه مشاعرهم.واوضح الدكتور فهد بن صالح عاشور رئيس قسم التربية الفنية منسق المعرض أن فكرة المعرض قامت على أساس لفت نظر المجتمع لفئة غالية على نفوسنا يستطيعون الإبداع وتقديم تشكيليات تزيد من رقعة الجمال ومساحة الإبداع متى ما وجدت هذه الشريحة الغالية على أنفسنا التوجيه والسداد وان عملية اختيار المكان والمساحات الخضراء كانت مقصودة حيث اننا رغبنا ان يمارس الطلاب ذوو الإعاقة العقلية الرسم والتعبير اللوني في الهواء الطلق وامام الجمهور وتشجيعهم على ذلك وكسر حاجز الرهبة بين هذه الفئة العزيزة على نفوسنا وبين المجتمع .
الندوة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد : 576
ملــتقـــــى لمــشرفـي المـوهوبـين بمناطق مكة المكرمة ..السبت
مكة المكرمة: الندوة
يفتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بكر بن إبراهيم بصفر يوم السبت القادم الملتقى التربوي لمشرفي الموهوبين بالمناطق الذي يستمر لمدة يومين . ويهدف الملتقى إلى إيجاد التواصل الفعال ونقل الخبرات وعرض ابرز المشكلات وتقديم التوصيات لتحسين مجال رعاية النخبة من الطلاب الموهوبين بين مشرفي الموهوبين في إدارات الموهوبين في المناطق . ويشارك في الملتقى نخبة من المختصين في مجال رعاية الموهوبين لمناقشة عدد من المحاور في مجال رعاية الموهوبين المتعلقة ببرنامج رعاية الموهوبين في مدارس التعليم العام بين الواقع والمأمول وواقع البرامج الاثرائية في المراكز وسبل تطويرها والعمليات الإشرافية ودورها في مجال الموهوبين وقدرات المشرفين واحتياجاتهم وآلية تفعيل المسابقات المحلية والدولية في احتفال التعلم للموهوبين،كما تشارك فيه المناطق التعليمية في محافظة جدة والطائف والقريات ونجران والليث والباحة إضافة إلى مكة المكرمة .



























ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الثلاثاء 26 محرم 1431 هـ العدد 3392
ذوو الاحتياجات الخاصة يلونون كورنيش الخبر في مهرجان طفولي
"لوّن رصيفك4" فعالية شاركت فيها المدارس وبعض المراكز متخصصة
الدمام: هند الصالح
بحضور أكثر من 600 متطوع وجهات حكومية وخاصة، أقامت جمعية فتاة الخليج ومركز التعليم الخاص في كورنيش الخبر، صباح أمس، مهرجان "لوّن رصيفك 4" الذي احتشد فيه شهد طلاب وطالبات مدارس في الخبر أصحاء وذوو احتياجات خاصة من مدن المنطقة الشرقية. ونوّهت رئيسة مركز التعليم الخاص الدكتورة سحر القصيبي بالتفاعل الذي لمسته من الجهات الداعمة.
ومن أبرز الأنشطة التي رصدتها "الوطن" في الاحتفالية هو التجمع الطفولي الكبير لكلا الفئتين، طلبة من المدارس الأهلية وطلبة من مراكز تأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة حيث كان لكل تجمع نشاط مختلف، فبعضهم عمل على رسم وتلوين لوحات سيكون من المقرر عرضها في مجمع الراشد التجاري بالخبر ضمن معرض يقام خصيصاُ لهذا الغرض، ومنهم من يقوم برسم أشكال مختلفة على قطع من الأقمشة البيضاء الموزعة على كل الأركان المخصصة في موقع الحفل، ومنهم أيضاً من يقوم بتلوين صور تتعلق بفئة ذوي الاحتياجات الخاصة من أجل توعية الطلاب بمدى اهمية التشارك مع زملائهم الأخرين من المعاقين في أنشطة الحياة المختلفة، كذلك كان للحضور الإعلامي مكان في الحفل حيث رصدت تلك الأجهزة فرحة الأطفال وبهجتهم في هذا المهرجان وأيضاً تفاعلهم الكبير مع القائمين على تلك البرامج سواءً التوعوية أو التثقيفية.
والتقت "الوطن" بوالدة سمية الخالد وهي أحد طالبات مركز التعليم الخاص لذوي الاحتياجات الخاصة التي وصفت مدى سعادتها في مشاركته الأولى لهذا المهرجان حيث أن ابنتها سمية منتمية للمركز منذ 4 سنوات ولكنها لأول مرة تقوم بالمشاركة نشاط خارج المركز حيث أن ذلك ساعد سمية على أن تخرج من عزلتها وأن تختلط مع الطالبات من المدارس الأخرى إلى درجة أنها لا تريد ترك المكان من فرط سعادتها.
وكانت والدة وسيم القصيري التي تعمل معلمة في مركز التعليم الخاص وأيضاً ابنها وسيم أحد المنتسبين فيه، كانت متواجدة في الحفل بينما ابنها لم يتمكن من الحضور لارتباطه بموعد مع أحد الأطباء لكون وسيم يعاني من فرط في الحركة وعدم النطق، وقالت القصيري أن لديها ابن أخر ويسمى خالد وهو أيضاً يعاني من حالة إعاقة، حيث لفتت أم وسيم أن إقامة مناسبات كمهرجان "لون رصيفك" ما هو إلا أحد الضرورات التي يحتاجها المجتمع.
وفي الجانب المقابل من مكان الحفل، نصبت بعض الخيام التي تواجد بداخلها الرعاة والداعمين للمهرجان ومنهم حرس الحدود وجمعية سرطان الثدي وجمعية السعودي الأخضر التي تهتم بالشأن البيئي بحسب ما أوضحه عضو الجمعية محمد المضيان الذي تواجد مع زميلته في نفس الجمعية لنا السلطان حيث كان لهما دور في توزيع 500 نبتة زراعية على الطالبات لتشجيعهم على الاهتمام بالبيئة وبعمليات التشجير. وأوضح المضويان أن في الجمعية 400 عضو في موقع "الفيس بوك" يجمعهم الاهتمام بتوعية الأطفال والصغار عن مدى أهمية اللون الأخضر كرمز للبيئة النظيفة حيث تم اختيار 5 نوفمبر هو اليوم الخاص بجمعية السعودي الأخضر.
أما الراعي الرئيسي شركة الفوزان والسدحان فقد أوضح مدير التسويق والعلاقات العامة فيها خالد الخضير أن المبادرة التي قامت من الشركة ما هي إلا أحد برامجها لخدمة المجتمع حيث سبق وأن قامت الشركة بتفعيل نشاطها الأول في خدمة المجتمع وهو مشروع "إعادة تصنيع الورق" الذي لاقى إهتماماً وتفاعلاً مع جميع الفئات من كل المناطق في المملكة ولذلك فإن رئيس مجلس إدارة الشركة عبد الله الفوزان والشريك الإداري للشركة طارق السدحان قد حرصا على الاهتمام بالتعاون مع جميع الجمعيات الخاصة ومنهم جمعية فتاة الخليج وذلك من أجل دعم الأجيال القادمة وتوعيتهم في جميع مجالات الحياة.
الحياة :الثلاثاء 26 محرم 1431 هـ
الطائف: ملتقى يكشف عن تستر المدارس على حالات «الإيذاء»
كشف مدير إدارة التوجية والإرشاد في تعليم الطائف عبدالله الزهراني وجود إيذاء للطفل داخل المدارس، مشيراً إلى أن إداراتها لا تتجاوب وتفصح عن تلك الحالات من خلال الاستبانات «التي نوزعها عليهم».وأكد الزهراني على هامش الملتقى الثاني للحد من إيذاء الأطفال في الطائف أمس أن تستر إدارات المدارس على تلك الحالات لا يخلي مسؤوليتها، «وقد يكون الإيذاء غير مقصود»، لافتاً إلى أن الوعي بالمفهوم الصحيح للإيذاء لا يزال في حاجة لمزيد من التوضيح.وقال لـ «الحياة»: «المجتمع غير واع بأهمية ذلك، ونحن في طور التثقيف والتوعية لاكتشاف الإيذاء ومعالجته قبل أن يتفاقم إلى درجة العنف»، مشيراً إلى أنهم سيدربون الطالب على كيفية الرفض والإعلان والتظلم وعدم التقوقع والانطواء على نفسه، لاسيما في حال تعرضه لتحرش جنسي على يد أحد زملائه أو المعلمين أو العمالة الوافدة.في المقابل، أكد مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف محمد أبوراس لـ «الحياة» أن حالات إيذاء الأطفال انحسرت بشكل لافت في السنوات الأخيرة، موضحاً أنه توجد حالات فردية لم تصل إلى درجة الظاهرة، وتخضع للتحقيق لدى قسم المتابعة ويتم التعامل معها وفق الأنظمة الكفيلة بحفظ الحقوق. بدوره، أكد عضو هيئة التدريس في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ومدير مركز التنمية الأسرية بالأحساء الدكتور خالد الحليبي، أن الإيذاء الجسدي والنفسي والجنسي قد يتطور إلى نوع من أنواع العنف اللفظي والبدني المؤدية إلى الحرمان «ووضع الشخص في رتبة اجتماعية متدنية».وأرجع انتشار الإيذاء في السعودية خلال ورقة العمل التي قدمها في الملتقى إلى سوء الأوضاع الاقتصادية للأسر، وانعدام الملجأ الآمن للطفل، والطلاق، وضعف الوازع الديني،إضافة إلى تدخل الخادمات في التربية.وأشار إلى أن من الآثار المترتبة على إيذاء الأطفال هروب الفتيات، واستنساخ الإجرام في المستقبل والوقوع في براثن المخدرات وهروب الشبان والتعثر الدراسي وزرع حب الثأر والخوف من الوالد وطاعته العمياء.
المدينة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد :
استلام 34 قطعة أرض وبناء أكثر من 50 مبنى لجنة وزارية تقف على وضع المدارس المستأجرة بالطائف
فهد الحمياني - الطائف
تعكف لجنة من وزارة التربية والتعليم للوقوف على وضع المباني المدرسية المستأجرة بمحافظة الطائف للوصول إلى بيئة تعليمية نموذجية من خلال الاستغناء الفوري والعاجل عن المباني غير الملائمة . صرح بذلك مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني وقال بأن عدد المباني المستأجرة المتبقية بمحافظة الطائف وقطاع الحوية 115 مدرسة بعد أن سجلت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالطائف خلال الأربع سنوات الماضية تميزاً في الاستغناء عن جميع المباني المدرسية المستأجرة في المراكز الخارجية والمحافظات التابعة لتعليم البنات بالطائف وجار حاليا إنهاء إجراءات استلام 34 أرضا تم شراؤها وسيتم بناء أكثر من خمسين مبنى مدرسيا عليها ومجمعات تعليمية وبهذا يكون العدد الإجمالي للمباني المستأجرة قد تقلص إلى50% . من جهة أخرى كشف الزهراني إلى أن عدد الطالبات اللاتي يستفدن من خدمات النقل المدرسي هذا العام 20886 طالبة بزيادة 1922 طالبة عن العام الماضي تعمل على نقلهن 461 حافلة وسيارة لعدد 353 مدرسة منوها الى ما تحظى به إدارة التربية والتعليم للبنات بالطائف من اهتمام من سمو وزير التربية والتعليم ومعالي النواب من رعاية واهتمام كبقية مناطق ومحافظات المملكة وحرصهم على الارتقاء بالتعليم.
======================
المدينة : الثلاثاء 26-01-1431هـ العدد :
ندوة “أم القرى” تتهم المعلمين بالتقصير وتدعو لإلزامهم بـ “القسم”
محمد رابع سليمان - مكة تصوير: عبدالغني بشير
اتهمت ندوة علمية مفتوحة بجامعة أم القرى بعض المعلمين فى مراحل التعليم العام بالتقصير فى أداء رسالتهم تجاه الطلاب مما أثر على العملية التربوية بشكل عام مشددة على اهمية الزام المعلمين بأداء القسم عند مباشرة عملهم لاستشعار قدسية المهنة. وشدد المشاركون في الندوة على اهمية الحوار الايجابي والتسامح وحرية التعبير دون التعرض لحرية الاخرين مؤكدة أن نسبة كبيرة من المعلمين لايتفهمون سياسة التعليم العام. وأشار المشاركون أن مناهج ذوى الاحتياجات الخاصة لم تشهد أي تطوير خلال العقود الأربعة الماضية منذ إصدار لائحة سياسة التعليم فى المملكة وكانت كلية التربية بجامعة أم القرى قد شهدت صباح أمس حلقة نقاش ساخنة بعنوان (سياسة التعليم فى المملكة بين التنظير والتطوير) بحضور عميد كلية التربية بجامعة أم القرى الدكتور زايد عجير الحارثي ووكلاء الكلية وأعضاء هيئة التدريس ومسؤولين بوزارة التربية والتعليم وأكثر من (100) مشرف تربوي من مختلف مناطق المملكة، وأدار الحلقة الدكتور محمود بن محمد كسناوي الأستاذ بجامعة أم القرى وقال الدكتور فريد الغامدي وكيل كلية التربية إن سياسة التعليم فى المملكة قوية وقد خرجت العلماء والفقهاء والوزراء والمسؤولين على كفاءة عالية، لكن الإشكالية في فهم وتطبيق هذه السياسة من المعلم الذى يحمل الأمانة مشيراً أن الغالبية منهم لا تعي سياسة التعليم في ظل ضعف دور الوزارة في ايصال الرسالة للمنتسبين. وأوصى المشاركون فى حلقة النقاش باستحداث بنود دعت الحاجة إليها نتيجة الأحداث المعاصرة التي طرأت على المجتمع السعودي بشكل خاص والعالم بشكل عام ومنها احترام الغير وتقبل وجهات النظر المختلفة، والتسامح والتعايش مع الآخرين، والحوار الإيجابي والمناقشة والشورى، والتشجيع على التفكير وحرية التعبير والرأي دون التعرض لحرية الآخرين، وألمحت الى اهمية التأكيد على المحافظة على الممتلكات العامة وترشيد الاستهلاك في مختلف الجوانب، وحماية البيئة واحترام النظام، والتعريف بما يواجه الأمة العربية من مشكلات وتحديات وأطماع وطرق مواجهتها، والتوعية بالأحداث المعاصرة.
وقال كل من عبدالرحمن الزهرانى وعبدالحميد خياط ومحمد الزبيدى إن الحلقة حققت نجاحاً كبيراً وأوصت بعدد من الأمور التى يمكن الأخذ بها منها المتعلقة بالمعاهد العلمية والتي تعنى بالدراسات الإسلامية واللغة العربية وقالوا: هذه المعاهد تم تحويلها إلى كليات أو ضمها إلى جامعات ولم يعد لها وجود إلا أنها ما زالت باقية في الوثيقة كما ورد ذلك في موسوعة تاريخ التعليم في المملكة وطالبت حلقة النقاش تعديل البند (190) الذي ينص على أن "يعنى في مناهج تعليم المكفوفين بالعلوم الدينية وعلوم اللغة العربية" حيث خصت الوثيقة فئة المكفوفين فقط من ذوي الاحتياجات الخاصة لتعليمهم العلوم الدينية وعلوم اللغة العربية، إلى الصياغة التالية: "يعنى في مناهج تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة بالعلوم الدينية وعلوم اللغة العربية". وأوصت الحلقة بتعديل البند (172) والذي ينص على أن «لا تقل مدة إعداد معلمي المرحلة الابتدائية عن المدة اللازمة للحصول على شهادة الدراسة الثانوية ويجرى تطوير مرحلة إعداد المعلمات تدريجياً لتحقيق ذلك ولا تقل مدة إعداد معلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية عن المدة اللازمة للحصول على شهادة التعليم العالي»، إلى الصياغة التالية (لا تقل مدة إعداد معلمي مراحل التعليم العام عن درجة البكالوريوس) ويستغنى عن باقي صياغة البند السابق. كما أوصت الحلقة أن يعدل مصطلح "المتخلفين دراسياً" في البند (55) إلى الصياغة التالية: (العناية بالمتأخرين دراسيا والعمل على إزالة ما يمكن إزالته من أسباب هذا التأخر ، ووضع برامج خاصة دائمة ومؤقتة وفق حاجاتهم). واقترح المشاركون فيما يخص القصور في تفعيل بعض بنود السياسة في الميدان التربوي ، تشكيل لجان متخصصة تضم مجموعة من الخبراء والأكاديميين والتربويين، بهدف وضع خطة ذات فترات قريبة ومتوسطة وبعيدة المدى تسعى لمعرفة الأسباب الحقيقية وراء هذا القصور، كما قدم المشاركون عددا من المقترحات منها توزيع وثيقة سياسة التعليم في المملكة على كل من له صلة بالتربية والتعليم للعمل على تحقيقها وخاصةً مديري المدارس والمعلمين والمشرفين التربويين ومطالبتهم بعرض استفساراتهم حولها للجهات ذات الاختصاص والاهتمام بجانب الإعداد الأكاديمي بالجامعات وكليات التربية وتضمين سياسة التعليم في المملكة في مواد مستقلة ودراسة أسباب قصور تنفيذ بعض بنود سياسة التعليم في المملكة وإلزام المعلم بأداء القسم عند التعيين للوظيفة لكي يستشعر دوما قداسة المهنة وعظيم مسؤوليتها وإدخال التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد كأحد أساليب التعليم والتعلم.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 13-01-2010, 10:34 AM   المشاركة رقم: 263
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الوطن :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 3393
التربية تجدد تحذيرها من استخدام أساليب العنف والإيذاء ضد الطلاب والطالبات
التشديد على إدارات التعليم بالرفع عن كل حادثة ضرب لمحاسبة مرتكبيها
المدينة المنورة: سفر العزمان
شددت وزارة التربية والتعليم على منع جميع مظاهر العنف والإيذاء ضد الطلاب من ضرب وحمل للعصا، واستخدام ألفاظ جارحة أو الطرد من الفصل أو إيقافهم في الممرات أو حرمانهم من الفسحة والتهديد بخصم الدرجات للمتأخرين عن الحضور أو عدم حل الواجبات وغير ذلك من أساليب العقاب.جاء ذلك في خطاب وزعته جميع إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة على جميع المدارس الأسبوع المنصرم. وقد تم التأكيد على استخدام الأساليب التربوية السليمة والحوافز الإيجابية للطلاب والابتعاد عن ممارسة العنف أو الإيذاء النفسي.وأهابت إدارات التعليم بمديري المدارس إبلاغ المعلمين والوكلاء والمرشدين بما ورد في الخطاب مع الحث على الأساليب التربوية البديلة، وذلك حرصاً على أن يعيش الطالب في جو نفسي مستقر وخلق جو من العلاقة الحميمية بين الطالب والمعلم تهيئ للجميع أكبر قدر ممكن من التحصيل التربوي والعلمي.وكانت الوزارة قد بدأت في تطبيق سياسيتها نحو منع الضرب في المدارس بصورة مشددة منذ عام 1412 حيث جرى توجيه جميع الإدارات التعليمية بمنع جميع المعلمين والمعلمات من استخدام عقاب الضرب باليد أو شد الشعر أو الإيقاف في الممرات أو الخروج من الفصل بحق الطلاب والطالبات المخالفين أو المهملين وذلك لمنافاته للعملية التربوية والتي تعارض العقاب البدني بكل أشكاله.وأكدت الوزارة في تعميمها الأخير ضرورة الرفع لها عن كل حادثة ضرب من أي نوع حتى و إن تنازل ولي الأمر، وذلك لاتخاذ اللازم مع مرتكبي هذه الأخطاء من المعلمين والمعلمات.ويعيد موقف الوزارة إلى الأذهان ما جرى منذ أكثر من 75 عاماً عندما خاطبت مديرية المعارف في عهد الملك المؤسس عبدالعزيز آل سعود يرحمه الله مديري المدارس محذرة من خطورة الاستمرار في ضرب الطلاب. وزادت المديرية في تعميمها الصادر بهذا الشأن قائلة: "نأسف جداً على هذه المخالفات، ونكتب إليكم هذا كآخر إنذار بمنع الضرب إلا في الحالات التي يسمح بها النظام.ويبدو أن المدير العام للمعارف الذي سطر توجيهه في 8/3/1356 لم يكن يدري أن هذا التوجيه سيحظى باهتمام في شهر يناير من كل عام.وكانت "الوطن" قد نشرت في العام الماضي من الشهر المماثل لهذا الشهر ـ شهر يناير ـ ما كشفته وثيقة صادرة قبل 74 عاماً حصلت "الوطن" على نسخة منها آنذاك، أن قرار منع المعلمين من ضرب الطلاب لم يكن حديث عهد، إذ أصدرت مديرية المعارف في عهد الملك عبد العزيز قرارا يقضي بمنع ضرب المعلمين للطلاب وقصر عملية التأديب على مدير المدرسة فقط، وأن يكون الضرب على القدمين.وكانت الوثيقة التي قدمها لـ"الوطن" العام الماضي المفتش الإداري بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف مسفر بن عبد الله العجمة قد تم توجيهها في 8/3/1356 من مدير المعارف العام إلى مديري المدارس السعودية آنذاك.من جهته، قال مدير الإدارة العامة للإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد بن عبدالله الطياش لـ"الوطن" إن الوزارة عادة ما توجه مثل هذه التعاميم بين وقت وآخر للتأكيد على هذه التوجيهات والتذكير بها، وضرورة الالتزام بما جاء فيها. وأضاف الدكتور الطياش أن ما يتم تسجيله من قضايا ضرب أو إيذاء بإدارات التعليم في مختلف المناطق تعد حالات فردية ومحدودة ولا تصل إلى حد الظاهرة، مشيداً بالأساليب التربوية التي يتعامل بها جميع المعلمين مع أبنائهم الطلاب أثناء تقديمهم العملية التربوية والتعليمية.وأشار إلى حرص الوزارة على تهيئة الأجواء التربويه للقائمين بالعملية التربوية من خلال التدريب والتأهيل والتطوير ومساعدتهم في كل ما يخدم المصلحة التعليمية ويساهم في تطويرها.وأشار الدكتور الطياش إلى ثقافة الانضباط التي تمكنت الوزارة من تحقيقها خلال الفترة الماضية لكافة منسوبيها سواء موظفين أو معلمين أو طلاب من خلال ساعة الحضور والانصراف.واتفق عدد من المعلمين على تسمية شهر يناير من كل عام بشهر (قرار منع الضرب) وهو ما يجعل الكثير منهم ـ على حد قولهم ـ يؤكدون أن استخدام أسلوب الضرب يعتبر أسلوبا يلجأ إليه المعلم أو المعلمة غير المؤهلين للتعامل مع الطلاب أو الطالبات المهملين في دراستهم.ويطالب المعلم سعود الحازمي وبندر الرويلي ونادر بخيت المسؤولين بوزارة التربية بضرورة تكثيف الدورات التأهيلية التي تساهم في الرقي بمستوى المعلمين والمعلمات وتنمية مهاراتهم في التعامل مع الطلاب والطالبات وإدارة ضبط الصف وتحفيز الطالب أو الطالبة على التفوق الدراسي، إضافة إلى توطيد العلاقة مع الطالب أو الطالب في المدرسة.

الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
أثنت على جهود المملكة في تخفيض النسبة إلى 13%
نائبة وزير التربية رعت الاحتفالية باليوم العربي لمحو الأمية
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
أثنت معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الأستاذة نورة الفايز على الجهود التي تبذلها المملكة في القضاء على الأمية وأثنت على الجهود التي تبذلها الوزارة في محاربة الأمية بكافة أشكالها، وقالت: لقد انخفضت الأمية في بلادنا حتى وصلت إلى 13% ونطمح أن نحتفل قريباً بالقضاء عليها بالكلية.جاء ذلك عقب رعايتها الاحتفاء باليوم العربي لمحو الأمية الذي صادف يوم 8 يناير في مبنى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنات وحضر الاحتفاء مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض المكلف د. محمد بن منصور العمران، والدكتور عبد العزيز السنبل، والدكتور يوسف عيد عضو هيئة التدريس بجامعة الملك سعود. وبدأ الاحتفاء بكلمة لمدير عام التربية والتعليم تحدث فيها عن الجهود الكبيرة التي تقوم بها المملكة ممثلة في وزارة التربية والتعليم بقطاعيها البنين والبنات في محاربة الأمية، وابتكار الأساليب الأمثل للوصول للأميين في كل مكان والتجديد في وسائل التعليم، وأضاف: لقد أسعدني أن أرى الكثير من التجارب التي تم عرضها في محافل دولية تبرز الجهود التي تقوم بها الدولة لمحاربة الجهل بكافة صوره، وقال: لقد تطورت مكافحة الأمية من مدارس ثابتة في الأحياء إلى أن تكون رحلات يتكبد فيها المعلمون والمعلمات المشقة والجهد للوصول للأميين في رؤوس الجبال وبطون الأودية وتوفير وسائل التعلم لهم، لكي يتعلموا ويفهموا أساس الدين ومعايش حياتهم، وقال: لقد اطلعت على جهود الزملاء وأقف إجلالاً لهم، وهذه أعظم مهمة يقوم بها المعلم وهو يجد نفسه يقف أمام أناس يغمرهم الجهل، وهو يقربهم للعلم والتعلم.وقال العمران: إن إدارته قامت بتوجيه جميع المدارس بالمشاركة في هذه المناسبة والإسهام فيها وتكثيف الجهود لإبراز الجهود في مجال محو الأمية عن طريق البرامج المقدمة (مجتمع بلا أمية) للمستهدفين وذلك عبر دعوة المواطنات للالتحاق بهكذا برامج لتحقيق الهدف المنشود للقضاء على الأمية بينهن والسعي إلى دعوة الأميات إلى التعليم إضافة إلى عقد ورش عمل لتفعيل هذه المناسبة وتحقيق أهداف برامج محو الأمية إضافة إلى إصدار نشرات وإقامة دورات تدريبية عن مهارات تعليم محو الأمية للمعلمات وتوزيع بروشورات تعريفية وتوعية عن برامج مكافحة الأمية.وأضاف: جميع المدارس شاركت في هذا اليوم العربي لمحو الأمية لبث الوعي وتدعيم نشاطات برامج محو الأمية وتعليم الكبار عن طريق الندوات والمحاضرات والمطبوعات والنشرات وإبراز الجهود المبذولة في مجال محو الأمية وما تقدمه من برامج وما حققته من نتائج وبالذات البرنامج المكثف لمحو الأمية المطبق حالياً.
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
آفاق تنموية
أخلاقيات مُمارسة المهن المُختلفة ودور التعليم
د. عبدالقادر الفنتوخ
لعل "مهنة الطب" بين أهم المهن التي تحظى باهتمام الإنسان والمُجتمع، فالأمل في الطبيب أن يحمل الشفاء للإنسان بعد الله إذا ألمَّ به المرض، أو إن تعرض للأذى. وعلى ذلك فعمل الطبيب دقيق وحساس ويُؤثر في الإنسان تأثيراً مباشراً، وكثيراً ما يكون حاسماً ويحمل صفة الإنقاذ، أو لا سمح الله الهلاك. وقد حرص الطبيب الإغريقي "أبقراط Hippocratic"، الذي عاش في القرن الخامس قبل الميلاد، على تفعيل أخلاقيات تحتاجها مهنة الطب كي تحقق غايتها الإنسانية. وقام في سبيل ذلك بوضع "قسم" يُؤديه كُل من يود ممارسة مهنة الطب كي يكون واعياً ومُلتزماً بأخلاقياتها.يتضمن قسم "أبقراط" التزام الطبيب بسبعة أمور رئيسة. يقضي أول هذه الأمور "بتقدير المُعلم" الذي أسهم في تأهيل الطبيب. ويهتم الثاني "بالعناية بالمريض" واتخاذ قرارات علاجه بحكمة لما فيه الخير له. ويركز الثالث على "التعامل مع الأدوية" وعدم إعطاء المريض أي دواء يضره. ويتعلق الأمر الرابع بالالتزام ليس فقط بشرف ممارسة المهنة بل بشرف "الحياة العامة للطبيب"، ويقضي بضرورة أن تتميز حياته بالنقاء. ويهتم الأمر الخامس "باللجوء إلى المتخصصين" في الحالات المرضية التي تتطلب ذلك، مثل الجراحة. ويُركز الأمر السادس على "صفاء النية تجاه منزل المريض" وعدم استغلال الزيارات المنزلية لأي أغراض غير حميدة. أما الأمر السابع فيقضي "بحفظ أسرار المريض" وعدم نشرها. يوضح ما سبق أن قسم "أبقراط" لا يكتفِ بتحديد أخلاقيات التعامل مع المريض، بل يهتم أيضاً بأخلاقيات الطبيب كإنسان. ويأتي ذلك مُؤكداً وحدة الشخصية في المهنة وفي الحياة العامة. وهذا ما يجب أن نحرص عليه في التعليم وتنشئة الأجيال بدءاً بالتعليم الابتدائي وانتهاء بالتعليم العالي الذي يُؤهل أبناءنا وبناتنا لممارسة المهن المُختلفة. ولا بُد هنا من الإشارة إلى أن جميع المهن، وليس مهنة الطبيب فقط، تحتاج إلى أخلاقيات لممارستها وتتطلب تكاملاً مع أخلاقيات الإنسان المُمارس لهذه المهن. صحيح أن للطبيب منزلة خاصة في تأثيره المباشر على مرضاه، لكن لأصحاب المهن الأخرى تأثيرات كبيرة لا يُستهان بها ليس فقط على أفراد محددين بل على قطاع كبير من الناس، وفيما يلي بعض الأمثلة.لا شك أننا جميعاً نذكر مدرسينا في جميع مراحل دراستنا، ونذكر أقوالهم لنا وآثارهم علينا، ليس فقط في الموضوعات التي تلقيناها منهم، بل في أسلوبهم وأدائهم للعمل وفي تعاملهم معنا كطلبة. منهم من نُقدر ونُجل، ومنهم من ندعو له بالغفران. والحصيلة أن أثرهم موجود ولا يقل إن لم يزد عن أثر الطبيب، خصوصاً في الأثر العام وليس الشخصي المباشر كما هو الأمر في حالة الطبيب.ولا تقتصر أهمية الأثر العام على مهنة المُدرس، بل تتضمن مهنة الإعلامي الذي يكتب للصحف أو يتحدث في الإذاعة والتلفزيون. وتشمل أيضاً مهنة المهندس أو المُتخصص الذي يُصمم ويُنفذ ويُنتج ويصون ويُشغّل المشروعات الفنية، الإنتاجية منها أو العمرانية أو الخدمية. فأخلاقيات هذا المهندس أو المُتخصص ضرورة حتمية كي تُقدم هذه المشروعات الخير المرجو للإنسان ولا تأتيه بالمصائب في حال عدم مطابقتها للمواصفات الفنية المطلوبة. ثُم هناك أخلاقيات المدير وصاحب الصلاحية في الأعمال المُختلفة، وهذه أيضاً حساسة ومهمة في إطار ما تُقدم مُؤسسته للآخرين سواء كانت هذه المُؤسسة صغيرة أو كبيرة، عامة أو خاصة، وفي أي مجال من المجالات.لا شك أن قسم "أبقراط" جاء من مُنطلق حاجة في مهنة إنسانية حساسة، والحقيقة أن هذه الحاجة قائمة في جميع المهن وليس في مهنة "أبقراط" فقط. وقد لا يكون القسم في المهن المُختلفة هو الحل، بل لعل الحل يكمن في بناء الإنسان الأخلاقي النقي الذي تقوده أخلاقه الشخصية إلى ممارسة مهنته، أياً كانت، بأخلاق وشرف. هنا تأتي التربية والتنشئة ويأتي التعليم، ويبرز دور الدين الإسلامي الحنيف في الحث على حسن الخلق والأمانة، ولنا أسوة حسنة في قول الله تعالى في وصف الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم "وإنك لعلى خُلقٍ عظيم".

الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
نهارات أخرى
كلمة حق في وزير التربية والتعليم
فاطمة العتيبي
صباح أمس دخلت مقر عملي وألقيت التحية على من أعرف ومن لا أعرف وأنا في طريقي تجاه المصعد..
ألقت في سمعي سؤالاً: هل أنت الأستاذة فاطمة العتيبي؟
قلت: نعم ومددت يدي مصافحة مرحبة..
ثم أكملت: يبدو أنك لم تعرفيني، فخجلت من القطع بالنفي وقلت أظن.. أظن..
قالت: معك العذر كنت إحدى طالباتك في الثانوية (..) بالرياض قبل سنوات. نسيتني ولم أنسك (قالتها مبتسمة).
كان المصعد الذي كنا ننتظره قد وصل أخيراً.
أكملنا حديثنا وسألتها هل أنت موظفة هنا؟
قالت: لا أنا أراجع في معاملة نقلي لظروف ابني ذي الاحتياجات الخاصة الذي يتطلب عناية خاصة وتردداً على مستشفى لا يوجد في المنطقة التي عيّنت فيها.
سألتها: وعسى معاملتك ماشية؟
ردت: لقد تعثرت المعاملة كثيراً وعانيت من فظاظة التعامل أحياناً من بعض من سارت إليهن المعاملة لكن..
فقاطعتها سريعاً لكن ماذا؟
قالت: راجع ولي أمري سمو الوزير فكان أن أعاد إلينا الأمل جزاه الله كل خير تفهم وضعنا الصعب وها أنا أتابع الموضوع ومتفائلة بتقدير ظروفي التي هي قدر من رب العالمين ليس لنا يد فيه ونحمد الله على كل حال.ودعتها بعد أن أعلمتها عن مكان مكتبي وأكَّدت على أني على استعداد لبذل ما أستطيعه من أجلها ومن أجل طفلها المريض.تذكّرت حينها أني قرأت بشارة لمن ييسّر أمور المسلمين ويرفق بهم ويقدّر ظروفهم ولا يكون شاقاً في تعامله معهم مع ما قدّر الله عليهم من هم وحزن ومرض.أخرج الإمام أحمد عَنْ عَبْدِ الرَّحْمَنِ بْنِ شِمَاسَةَ قَالَ أَتَيْتُ عَائِشَةَ زَوْجَ النَّبِيِّ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ أَسْأَلُهَا عَنْ شَيْءٍ فَقَالَتْ أُخْبِرُكَ بِمَا سَمِعْتُ مِنْ رَسُولِ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ يَقُولُ فِي بَيْتِي هَذَا (اللَّهُمَّ مَنْ وَلِيَ مِنْ أَمْرِ أُمَّتِي شَيْئًا فَشَقَّ عَلَيْهِمْ فَاشْقُقْ عَلَيْهِ وَمَنْ وَلِيَ مِنْ أَمْرِ أُمَّتِي شَيْئًا فَرَفَقَ بِهِمْ فَارْفُقْ بِهِ).وعند أبي داود حديث يقول فيه صلى الله عليه وسلم: (مَنْ وَلَّاهُ اللَّهُ عَزَّ وَجَلَّ شَيْئًا مِنْ أَمْرِ الْمُسْلِمِينَ فَاحْتَجَبَ دُونَ حَاجَتِهِمْ وَخَلَّتِهِمْ وَفَقْرِهِمُ احْتَجَبَ اللَّهُ عَنْهُ دُوَ حَاجَتِهِ وَخَلَّتِهِ وَفَقْرِهِ).هذا الموقف الذي لم أتكلّف في البحث عنه. جاء عفو الخاطر وبالمصادفة البحتة من مواطنة شكت من فظاظة بعض بنات جنسها، بينما قالت كلمة حق في الوزير الإنسان سمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم،كلمة لست أنا صاحبتها حتى لا اتهم بالتزلّف، أوردتها ونقلتها تقديراً مني لإنسانية المسؤول الذي يدرك أن منصبه تكليف وليس تشريفاً وأن شؤون الناس وتقدير حاجاتهم وحسن التعامل معهم باعتبارهم مواطنين وأصحاب حق وليسوا متسوِّلين لحاجاتهم عند أبواب بعض الموظفين والموظفات هو جزء أساس ومهم من واجبات الوظيفة العامة.هذه المواطنة من المؤكد أنها ليست الوحيدة، بل هي واحدة من كثير من المواطنين الذين راجعوا سمو الوزير ويسَّر لهم أمورهم بالحق والنظام المكفول لهم! فطوبى له ما وعده به سيِّد الخلق محمد صلى الله عليه وسلم فقد يسَّر على مَن ولي أمرهم فليبشر بتيسير من الله سبحانه وتعالى.
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
المحكمة الإدارية ترفض دعوى المعلمين.. والتربية تعدل
شاكر بن صالح السليم
عندما طالب المعلمون بفروقات رواتبهم عن المستوى الخامس منذ تعيينهم، رفض طلبهم، بل ردت حكمة الإدارية دعواهم، وأنهم لا يستحقون أي تعويض.وبعد ذلك شرعت وزارة التربية بمساواة رواتب بعض المعلمين بزملائهم المعينين بنفس السنة، واستلم بعضهم فروقات رواتبهم وعدلت مستوياتهم ودرجاتهم بأثر رجعي، وبأقل من الدرجات المستحقة، لكن بما يساوي زملاءهم، والباقي بالانتظار، وعلى سبيل المثال هناك دفعة من الدفعات تعينت على المستوى الثاني، ولهم زملاء تعينوا على المستوى الثالث، فتم مساواة الدفعة المتأخرة على اعتبار أنهم تعينوا على الثالث.ويقابل هؤلاء دفعة 1421هـ تعينوا على البند وبعضهم على الثاني وانتقلت دفعة منهم إلى الثالث وبقي بعضهم على الثاني لفترة طويلة وتم تعويض المتخلفين على أساس أنهم تعينوا على المستوى الثاني.ليس من المنطق أن تعيد الوزارة فروقات رواتب المستوى الثالث لمعلم تعين على الثاني، لأن له زميلاً تعين على الثالث، بينما لا تعيد فروقات رواتب معلم تعين على البند، لأن زميله تعين على الثاني، كما أنه ليس من المنطق أن تعيد فروقات رواتب المستوى الثالث وتعدل المستوى وتمنع فروقات رواتب الخامس، كما ليس من المنطق أن تساوي بين الزملاء وتمنع التفريق بين الدفعات، ومن غير المنطق ألا تعيد فروقات رواتب معلمة تعينت منذ عام 1415هـ، لأنها تعينت هي وزميلاتها على الثاني أو البند، والسؤال: كيف يتم دفع فروقات بعض المعلمين من أجل مساواة الزملاء، بينما يرفض تعويض المعلمين والمعلمات المتضررين بشكل عام.المعلمون الذين تعينوا عام 1419 هـ كان بعضهم على الثالث وبعضهم على الثاني، وشرعت وزارة التربية والتعليم بتعديل مباشرة من تعينوا على الثاني، لكي يعتبر تعينهم على الثالث، ويقابلهم المعلمات اللاتي تعين على البند عام 1419 هـ، حيث لم يتحرك أحد من أجل منحهن المستوى الثالث، أسوة بالمعلمين المعينين في تلك السنة، رغم أنهم جميعاً تعينوا في عام واحد، والسبب أنهن تعين على البند، وهذا يعني أن الوزارة لم تعترف بخدمتهن، وهذه مفارقة عجيبة.فيما يبدو أن الوزارة لن تقدم على مماثلة المعلمات بالمعلمين، خوفاً من مطالبة من تعينوا على الثاني والبند من المعلمين، والعدل هو أن يتم مماثلة المعلمين بالمعلمات على الأقل، كل وحسب تاريخ تعيينه، وإذا جاز مستقبلا تعديل مستوى معلمات 1419هـ على أساس مقابلة المستوى الثالث لدى المعلمين المعينين عام 1419هـ، فإن العدل يشير إلى ضرورة تعديل مستوى من بعدهن من المعلمين والمعلمات على الثالث، وهذا أقل مطلب يمكن أن يحقق للمعلمين والمعلمات، مع ضرورة حفظ حقوقهم مستقبلا.التعديل القائم اعتراف بأحقية التعديل عمليا، ورفضه حكما ومنطقيا وإعلاميا، وإذا جاز منح الثالث لمن سبق، فلماذا لا يجوز منح الثالث لمن لحق؟! ولذا أقترح تعديل المستويات والدرجات على أساس المستوى الثالث بأثر رجعي لجميع المعلمين والمعلمات الذين لم يبلغوا الثالث، مع تغيير الدرجات حسب الخدمة على المستوى الثالث إلى بلوغ المستوى الخامس، ودفع الفروقات أيضاً، لتحقيق العدل والمساواة بشكل عام.المحكمة الإدارية ترفض دعوى المعلمين، والتربية تعدل بعض المستويات وبعض الدرجات وتمنح القليل من الفروقات، والقاضي الإداري لم يحاول معالجة القضية، والإصلاح بين المعلمين والجهات المعنية، رغم التحاكم إليه، وهذه النتيجة (المحكمة ترفض دعوى المعلمين والتربية تعدل وتحاول الإصلاح ولكن بدون رضى).
صحيفة اليوم:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13361
أين ذهبت أرض مدرستي!؟
سمير المقرن
سأل أبومحمد ابنه الصغير عن رأيه في مدرسته المستأجر مبناها فأتته إجابة سريعة: الفصول ضيقة والمدرسة ما فيها ملاعب؛ وأكمل الابن إجابته بسؤال: ليه ما يبنون لنا مدارس زينة؟؛ فأجابه: ما لقوا أراضي يبنون عليها.. وتمنى أبومحمد أن لا يسأله ابنه عن مصير أرض مدرسته فهو لن يستطيع الإجابة عن هذا السؤال ولعل أحدكم يستطيع أن يساعده على ذلك. تبلغ مساحة المملكة العربية السعودية ما يزيد على مليونين وربع المليون كيلو متر مربع مما يضعها في مصاف الدول ذات المساحات الكبيرة على مستوى العالم؛ ولطالما كانت هذه المساحة الكبيرة للمملكة عذراً يستخدم من قبل بعض مسئولي القطاعات الحكومية في عدم قدرتهم على توفير الخدمات الحكومية بالكمية والنوعية والسرعة الملائمة في كل مناطق المملكة رغم تخصيص قيادتنا الرشيدة لمئات المليارات سنوياً لهذه القطاعات لتطوير الخدمات ولتسهيل وتحسين شئون حياة المواطنين والمقيمين على أرض وطننا الغالي.لقد تذكرت مساحة وطننا الكبير لأنها كانت أول ما فكرت فيه عندما قرأت خبراَ يتحدث عن عقد وزارة التربية والتعليم لورشة عمل لمسئوليها لإعداد إستراتيجية لتوفير وتطوير مواقع ومباني مدارس الوزارة في منطقة مكة المكرمة وهي مشكلة تعاني منها كل مناطق المملكة؛ ولقد ورد من أخبار الورشة أن هناك خمسمائة مشروع تعليمي للوزارة ضمن ميزانية العام الماضي فقط لم يتم تنفيذها لعدم توافر أراض لها رغم وجود اعتمادات مالية لها؛ ولقد ذكر وكيل الوزارة للمباني في هذه الورشة أنه ورغم صدور الميزانية الجديدة بالعديد من المشاريع القديمة والجديدة فإنه لا يمكن طرح هذه المشاريع لعدم وجود أراض لها.ووفق معلوماتي المؤكدة فإن هناك نظاماً ملزما بتخصيص أراض للمدارس في كل مخططات الأراضي الحكومية والخاصة؛ فأين ذهبت هذه الأراضي؟؛ وأين ذهبت باقي الأراضي الحكومية في داخل المدن وحتى تلك التي هي خارجها وتمثل التوسع الطبيعي لها؟.لا أظن أحداً لا يتفق معي بأن المدارس يجب أن يكون لها أولوية في تخصيص أراض مناسبة وملائمة وكافية لها؛ ولست بحاجة إلى استعراض المشكلات التي يعاني منها طلابنا وطالباتنا في المدارس المستأجرة التي لا تساعد ولا تخدم العملية التربوية والتعليمية؛ والتي بكل تأكيد تنعكس سلباً على مخرجات هذه العملية؛ وهم الجيل الذي نعتمد عليه اليوم وفي الغد لانطلاق مسيرة النماء والتطور والتقدم لنا ككيان ومجتمع يرتبط ويتفاعل ويشاهد ما يتحقق لكل العالم من حوله ويأمل ويحلم ويستحق أن يتحقق له وأن يكون له دور ومساهمة يستطيع أن يقدمها لو أتيحت له الفرصة لذلك.
صحيفة اليوم:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13361
مدرسة بلا عصا..النهوض بالعملية التربوية
محمد فايع
عزيزي رئيس التحرير
مازال بعض المعلمين يعتقد أنه بـ (العصا) يستطيع السيطرة على تلاميذه وأنه بها يستطيع أن يعدل من سلوكياتهم.. وأنه بها يستطيع دفعهم إلى حفظ الدروس وحلّ الواجبات وترك سلوك ما أو تعديله للأبد بل يعتقد بعضهم أنه ( سيفرض ) احترامه على طلابه بالعصا! هل بهذا الأسلوب سيتقدم طلابنا إلى الأمام ؟ وهل العصا سوف تحل مشكلة الطالب المضروب؟ ولماذا لا نفكر إلا في العصا كحل عند كل موقف سلوكي أو قصور دراسي قد يبدو عند أحد الطلاب؟ وهل من المناسب لمدير المدرسة أو الوكيل أو المرشد الطلابي أن يتحولوا إلى معاقبين بدلا من أن يكونوا أصدقاء لطلابهم؟ أليس أمام المعلمين بدائل عن العقاب الجسدي ؟ أصدقكم القول لم أشأ أن أكتب في هذا الموضوع لأن هناك جوانب إيجابية لدى كثير من المعلمين وفي مدارسنا ولدى العديد من المديرين والمرشدين الطلابيين من الجميل إبرازها والكتابة عنها والحديث حولها إلا أن إقدام ( وكيل مدرسة ) يفترض أن يكون قياديا في إدارة مدرسته ومربيا في تعامله مع طلاب المدرسة على « مصع» أذني طالبين من طلاب مدرسته بقسوة والأذنان منطقة حساسة من الجسم لمجرد أنهما تشاكسا مع بعضيهما وضربهما بالعصا أمر استدعاني أن أقف عند موضوع العقاب الجسدي وسأظل أكرر الكتابة عنه ما دمنا في حاجة إلى التذكير بخطورة نتائج العقاب الجسدي على الطلاب وخطورة وجود العصا في مدارسنا... لكن كم أتمنى لو كل معلم أو كل عنصر، داخل المدرسة « مدير، وكيل .. مرشد طلابي» يصر على الإمساك بأداة الضرب (عصا - لي غاز- عقال... الخ)، واستعمالها كأسلوب تعامل مع حالات الطلاب سواء بهدف تصحيح سلوك سلبي أو لأمر يتعلق بالدراسة ويلوح بها في كل وقت أن يعلم ان أسلوبه هذا له نتائج غير محمودة العواقب ولكن أ خطر تلك النتائج في نظري ( ردة فعل الطالب المعاقب) الذي سوف يكره المعلم الذي عاقبه، وستظهر عليه علامات نفور من جميع معلميه، ولن يظهر لهم التقدير، وستمتد كراهيته تلك إلى كراهية المدرسة، وكراهية المواد الدراسية، وسينتج عن ذلك هدم جسر الاتصال بين قطبي العملية التعليمية « المعلم والطالب» داخل كل موقف تعليمي، ومن الخطأ كل الخطأ أن يتعامل المعلمون مع طلابهم (كطلاب فقط) دون أخذ ظروفهم المحيطة ) بهم بعين الاعتبار فكم طالب أمضى ليله سهران حيران لم تغمض له عين لأن ساعات ليله مضت كلها في مراقبة خصام أبويه، وما يدري المعلم أن هذا الطالب الذي لم يحل واجبه أو لم يحفظ دروسه أنه يعيش وسط أسرة مفككة بسبب طلاق أحد أبويه أو بسبب ظروف أسرته الاقتصادية أو بسبب ظروف نفسية تعيشها أسرته لأسباب مرضية أو ظروف أخرى قاهرة قد يجهلها المعلم. أو أن هذه قدراته. ولذا لا بد أن يتفهم المعلمون أوضاع طلابهم وأن يدركوا أن لهم مشاعر وأحاسيس فهم أولاً وآخراً بشر مثلما تحفزهم كلمات التشجيع وعبارات الثناء، فقد تكسر أحلامهم عبارات السخرية والتهكم وضربات العصا. وقد تبني آمالهم وطموحاتهم كلمات التعزيز والتحفيز وليتخيل أحدنا أن أحد أولاده (ابن- بنت) يُضرب في مدرسته أو يُهان من معلمه فكيف ستكون ردة فعله؟! وابن خلدون يقول في مقدمته الشهيرة ( يجب على المعلم في متعلمه والوالد في ولده ألا يستبدوا عليهم في التربية ) فلماذا لا نجرب نحن التربويين أن نرفع شعار ( مدرسة بلا عصا ) ونجرب هجر كل أساليب العقاب بأنواعه، ونجرب وسائل التحفيز وأساليب التعزيز والثواب ونحاول علاج الأخطاء التي قد تظهر عند بعض الطلاب وفق الأساليب التربوية.
محمد إبراهيم فايع – خميس مشيط

عكاظ : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 3132
أفيـاء : هل الفصل الدراسي ساحة معركة؟ (3)
عزيزة المانع
جاءت التربية الحديثة لتدعو إلى حفظ كرامة الطالب بعدم إهانته بالضرب أو التوبيخ، لكن التقليديين لم يعجبهم ذلك، فأخذوا يبدون اعتراضهم على حظر العقاب البدني في المدارس، فهم يرون في ذلك تجريدا للمعلم من سلاحه الذي يحفظ له الهيبة في عيون الطلاب. وهو اعتراض يتلاءم مع أهداف التربية التقليدية ومفهومها للتعليم، فالتقليديون لايرون في التعليم سوى أنه عملية تلقين لمعلومات جاهزة، ويتوقع من المتعلم أن يتلقفها ليحتفظ بها في داخل ذاكرته كي يعود إليها كلما دعت الحاجة. فالهدف من التعليم هنا يتمثل في شحن الذاكرة بأكبر قدر ممكن من المخزون المعرفي، ولا يعنيه في بناء الشخصية سوى ترسيخ سمات الطاعة والاتباع، أما تحرير العقل أو معالجة مشكلات الواقع أو تكوين أفراد مبدعين، فإن ذلك خارج نطاق الأهداف التقليدية، بل إن الإبداع بمعنى الإتيان بشيء جديد غير ما هو مألوف يكاد يكون عند التقليديين في قائمة الذم، لا الطلب.هذا النوع من التعليم يحتاج إلى أن يكون الطلاب خلاله صامتين ساكنين، كل ما فيهم جامد سوى آذانهم التي تمر عبرها أنابيب تعبئة الذاكرة، حيث يقوم المعلم بإفراغ ما في الكتاب أو المذكرة أو ما سطره على السبورة أو ما يبتادر إلى ذهنه من أفكار وآراء في داخل تلك الأنابيب لتستقر في صناديق الذاكرة الطلابية، ويتمايز الطلاب فيما بينهم بالتفاوت في سرعة التعبئة وطول مدة الاحتفاظ بالمادة المخزونة قبل أن تتطاير مع تطاير الأيام. وغني عن القول إن إحداث الطلاب للضجيج أو الحركة في الفصل الدراسي يسبب قطعا للأنابيب الموصلة من فم الأستاذ إلى أذن الطالب فيضيع عليه وصول أجزاء من المادة المطلوب خزنها، فتخزن ناقصة، وحين تستعاد تستعاد شوهاء لأنها خزنت بتلك الصورة، وهذا ما يجعل التقليديين حريصين على سيادة الصمت والسكون في الفصل الدراسي أثناء التعلم.أما في التربية الحديثة، فإن الأهداف المنشودة من التعليم تختلف، فما عاد الهدف ملء الذاكرة فحسب، وإنما تنمية الاستعدادات الفطرية، والتدريب على طرق اكتشاف المعرفة وأساليب التعامل معها في التطبيق في واقع الحياة، وهي أهداف تتحقق حين يكون الطالب (نشطا) أو كما يعبر عنه باللغة الإنجليزية (داينمايك)، وهو تعبير يقصد به عكس السكون والجمود، فأهداف التربية الحديثة ينتفي تحققها حين يكون الطالب صامتا ساكنا، لأن اكتشاف المعرفة وتطبيقها بخلاف التخزين، يتطلب حركة وعملا، والسكون الصامت أو الصمت الساكن يشل قدرة الطالب على التأمل والملاحظة والتجريب وغير ذلك مما هي أدوات أساسية في عملية التعلم الحديثة.ومن هنا، نجد أن تطبيق الأسلوب الديموقراطي في التعامل مع الطلاب، الذي يمنحهم الحق في الحركة وإبداء الرأي والاعتراض والمجادلة والنقاش، وما يتبع ذلك من انتفاء الطبقية المعرفية التي تجعل المعلم هو المصدر الوحيد للمعرفة والصواب، وما يتعلق به أيضا من اختلاف في مفهوم احترام المعلم، في كلتا التربيتين: الحديثة والتقليدية، كل ذلك جعل غالبية الناس ممن هم بعيدون عن فهم التربية في أصولها العلمية يشعرون أن التربية الحديثة فاشلة، وأنها لم تنتج سوى مخرجات ذات ألسنة طويلة تجادل وتعترض، لاتخاف ولا تخجل، ترفض الصمت ولا تقبل الاستكانة.لكن هذا النوع من المخرجات هو الذي يمكن أن ينبت على يديه الإبداع والتجديد، وما سواه ليس إلا أسنان تدور ضمن العجلة.
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
في بيتنا موهوب
عبدالله بن علي السيود
لعل ما سأكتبه في هذه المقالة التي عنونتها (في بيتنا موهوب ) ينطلق من إيماني العميق بأن الأسرة والبيت هي المحضن الأول واللبنة الأولى الطبيعية والتي تُكتشف فيها الموهبة وتنمو كشجرة ثابتة أصلها في داخل البيت الآمن المستقر المترابط ، وفرعها في خارجه تؤتي أكلها لوطنها المعطاء ولمجتمعها المتطلع لتلك الموهبة ، كما إنني انظر بنظرة واسعة وشاملة للبيت .. فمملكتنا الشامخة هي بيتنا الكبير الدافئ والذي يضم بين جنابته العديد من الموهوبين والموهوبات والمبدعين والمبدعات والذين يزهو بهم الوطن فلهم حق علينا اكتشافهم ورعايتهم بل إبرازهم كنجوم يهتدى بها في سماء العلم والمعرفة ، وقد أولت الدولة هذا الجانب اهتمام كبير من خلال مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع وكذلك من خلال مراكز الموهوبين المنتشرة بإدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات والتي يقوم على عاتقها الكشف والرعاية لهؤلاء الموهوبين والموهوبات هذه الفئة الغالية التي قال عنها خادم الحرمين الشريفين (إن مهمتنا جميعاً.. في عصر الإبداع ، صقل الموهبة وتجسيدها في الواقع لخدمة الدين والوطن .. ) .أعود مره أخرى إلى الأسرة ودورها في رعاية الموهوب .. فحولها ندندن الحديث ويتعاظم الأمر لعظم دور الأسرة وتأثيرها المباشر في إيجاد بيئة مناسبة لاكتشاف ونمو الموهبة ، غير أنها قد تعجز أحيانا عن القيام بدورها وذلك بسبب عوامل عده قد يكون منها نقص الخبرة أوقلة الوعي بأهمية هذه الموهبة التي يمتلكها الطفل أو بسبب الانشغالات بمتطلبات الحياة المادية ، مما يؤدي إلى فقدان المجتمع إلى موهبة واعده يمكن أن تساهم في معالجة العديد من مشكلات وتحديات العصر ، لذلك لابد لنا من مساعدة الأسرة على التغلب على هذه المشكلات وغيرها.
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
إلغاء مادة “الرسم”
فادية بخاري
يعتبر «فن الرسم» من أكثر الفنون جمالا وإبداعا ، وهو يكرس ذائقة لطيفة تعبر عن المجتمع من خلال «الفرشاة « و «الألوان» . ومع أن مجتمعنا يبقى من المجتمعات التي لا تقدر «الألوان « ولا «المنحوتات الفنية « ، إلا أنه تظل فئة كبيرة تؤمن بهذا الفن وتعتبره من أعظم الفنون التي تعبر عن البشرية .عندما تمكن «التعليم» في التسلسل للمجتمع السعودي المحافظ ، وأصبح ارتياد «المدارس « جزءًا من طقوس أبنائها وبناتها، سعى الجميع للارتقاء بهذا التعليم الذي سيمكن الشعب من الوصول للعالم الأول . ولكن ، تبقى المفردات التي تمت صياغتها قديما عائقا حقيقيا أمام التقدم والتطور ،حيث تنسحب هذه المفردات على الكثير من الأمور منها : مسميات المواد الدراسية، الاختبارات وقياس النجاح ، التكاليف والواجبات.ومنذ بداية المرحلة الابتدائية ، يتم فرض مادة «الرسم» على الطالب والطالبة كمادة أساسية تدخل في التقييم النهائي ، وبالرغم أن الأطفال جميعا يحبون «الألوان» ، إلا أن الأمر يتحول عبئًا حقيقيًا بعد عمر العاشرة عندما ينتهي بريق «الأقلام الملونة « وتبدأ المادة بالتشكل لمادة دراسية فنية تعتمد على «النحت» و استخدام «الألوان المائية « وإقامة «الزخارف الفنية « . ولأن «الرسم» هو موهبة يودعها الخالق في (عقل) و(يد) من يشاء ، فإن الأمر يتحول لعبء أساسي على الطالب والطالبة خصوصا عندما يكون الأخير يفتقد للحس الفني بالمطلق .من الضروري أن تقوم «وزارة التربية والتعليم» بإلغاء مادة «الرسم « منذ الصف الرابع الابتدائي ، ووضع نشاط إضافي تحت مسمى «الفن « يشترك به من يرغب من الطلاب فقط ، فإجبار شخص على مزاولة موهبة لا يمتلكها هو أمر بشع يحوله لإنسان ينتقص من قيمة هذه الموهبة لاحقا .
الندوة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 577
الألعاب التعليمية وشخصيات الأطفال
ربيع شكري سلامة
استطاعت النظريات التربوية الحديثة تبديل اساليب تقديم المعلرمات وتطويرها وخاصة بعد ظهور كثير من النتائج المتعلقة بسلوكيات الاطفال واحتياجاتهم الفطرية ومن ذلك اثبات ان مفهوم اللعب والانشطة المصاحبة للعملية التعليمية والتربوية لم تعد تحدياً للجد والاجتهاد واصبح اندفاع الاطفال للعب والمرح ليس عائقاً للمسيرة التعليمية والعملية التربوية فأصبح اللعب من أهم الانشطة التي يمارسها الاطفال فتستهويهم وتثير تفكيرهم وتوسع مداركهم وخيالهم كما يسهم اللعب بدور حيوي في تكوين شخصية الاطفال بابعادها وسماتها المختلفة فاللعب وسيط تربوي تعليمي سلوكي معرفي يعمل على اشباع احتياجات النمو والتعليم كما ان الالعاب عند الاطفال تعتبر مدخلاً اساسياً لنمو جميع الجوانب العقلية والجسمية كما أصبح اللعب عاملاً اساسياً في تعليم وتنمية التفكير والادراك والابتكار وجميع اشكال التفكير الاخرى الى جانب التدريب على الادوار الاجتماعية وتخليص الاطفال من سلوكياتهم السلبية من صراعات وتوتر واعادة التكيف مع الحياة المدرسية والاجتماعية فمن خلال الالعاب وصل رجال التربية والتعليم الى تهيئة بيئة خصبة تساعد هؤلاء الاطفال على نموهم الطبيعي وتستثير دافعيتهم للتعليم وتحثهم على التفاعل الجيد مع ما يتعلمون من حقائق ومفاهيم ومبادىء ومهارات وقوانين ونظريات في جو واقعي قريب من مداركهم الحسية وتجعلهم أكثر اقبالاً على التعليم حيث يعد اللعب وسيلة لاعداد الاطفال للحياة المستقلة وهو نشاط حر وموجه في شكل حركة او عمل يمارس فردياً او جماعياً يستغل طاقة الجسم العقلية والحركية ويمتاز بالسرعة لارتباطه بالدوافع الداخلية ولا يتعب صاحبه وبه يتمثل الاطفال المعلومات ويصبح جزءاً من حياتهم ويتصف اللعب بعدة سمات منها:
ــ اللعب نشاط لا اجبار فيه، اللعب يحقق المتعة والسرور وغالباً ما ينتهي الى التعلم، اللعب يعمل على استغلال الطاقة الذهنية والحركية للاعب، اللعب يرتبط بالدوافع الداخلية الذاتية للطفل، اللعب مطلب اساسي لنمو الاطفال وتلبية احتياجاتهم المتطورة وتعليمهم التفكير. اللعب مطلب لاثارة التفكير وتوسيع المدارك وهناك العديد من الالعاب التي لا يستغني عنها الاطفال ومنها الالعاب التلقائية وهي الالعاب الاولية وفيها تغيب القواعد والمبادىء المنظمة ومعظمها فردية واستكشافية واستقصائية العاب تمثل الادوار وهي من خيال الاطفال وقدرتهم على الابداع وتقمص شخصيات الكبار مقلدين سلوكهم وهنا يعكس الاطفال نماذج الحياة الانسانية والمادية المحيطة بهم، الالعاب الترويحية والرياضية ويشمل هذا النوع جميع الانشطة التي يقوم بها الاطفال والتي تنتقل من جيل الى جيل ومنها الالعاب الشعبية، الالعاب الايهامية وهي أكثر الالعاب في عالم الاطفال المبكرة وفيها يتعامل الاطفال مع المواد والمواقف كما لو انها تحمل خصائص اكثر مما تتصف به في الواقع، الالعاب الفنية وهي من الألعاب التركيبية وتعد من الأنشطة الفنية التعبيرية التي تنبع من الوجدان والتذوق الجمالي ومنها الرسم بالمواد المختلفة، الالعاب الاستطلاعية وهي العاب يقوم بها الاطفال لمعرفة المكونات التركيبية لشيء ما وكيف يعمل ذلك الشيء، الالعاب اللغوية وهي نشاط مميز للاطفال يحكمه قواعد موضوعية وله بداية ونهاية محددة يمكن من خلالها تنمية كفاءة الاتصال اللغوي بين الاطفال وتدريبهم من خلال أدوات اللغة والحروف والأسماء والأفعال مع وجود فرص للابداع اللغوي عن طريق التدريبات الشفوية الحرة. ألعاب البناء والتشييد بالطرق المختلفة. الألعاب العلاجية وهي ألعاب توجه إلى المضطربين نفسياً لتخليصهم من اضطراباتهم. فالألعاب التاريخية منذ ان بدأ تاريخ الانسان وتختلف النظرة اليها بحسب تفسيرها .









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
ابن معمر رعى ملتقى الحد من إيذاء الأطفال بالطائف
الطائف - حسن حسين الغامدي عدسة - سيف الخديدي
رعى محافظ الطائف فهد بن عبد العزيز بن معمر أمس الأول الملتقى الثاني للحد من إيذاء الأطفال الذي تنظمه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف ممثلة في إدارة التوجيه والإرشاد لمناقشة محاور هامة تتعلق بأشكال الإيذاء التي قد يتعرض لها الأطفال سواء في المدارس أو في المنازل أو في محيط المجتمع .وقدم عدد من الأكاديميين أوراق عمل خلال الملتقى عن أساليب وطرق الحد من إيذاء الأطفال والتحرش الجنسي والمؤشرات والحلول، ودور لجنة الحماية الاجتماعية مع حالات الإيذاء، ودور المرشد الطلابي وولي الأمر في كيفية مواجهة حالات ومشكلات الإيذاء.وقد بدئ الملتقى بآي من الذكر الحكيم تلاها الطالب أيمن الحارثي، بعد ذلك كلمة مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد أبو رأس. ثم قدم عدد من الطلاب (أوبريتا) بعنوان (نريد حماية ونريد عزة) نالت استحسان الجميع. بعدها قام محافظ الطائف ومدير التعليم بتسليم المشاركين في الملتقى الدروع التذكارية بهذه المناسبة. ثم قدم أبو راس درعاً تذكارياً للمحافظ.وهدف الملتقى إلى التأكيد على ما تضمنته تعاليم الشريعة الإسلامية الغراء الداعية إلى وجوب حسن معاملة الأطفال وتربيتهم وفق المنهج الإسلامي السليم بما يكفل لهم النمو السوي صحياً ونفسياً واجتماعياً ، وتهيئة البيئة التربوية والأسرية المناسبة للطفل سواءً في منزله من خلال أسرته أو في مدرسته بما يحقق له حياة مطمئنة كريمة.
الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
فتح تعديل مستوى المعلمين الحاصلين على الماجستير إلى السادس
عبدالمحسن الثابتالرياض - منصور الحسين
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين من جميع شاغلي الوظائف التعليمية الحاصلين على درجة الماجستير ومازالوا يشغلون مستوى أقل من المستوى السادس الدخول إلى بوابة المعرفة على موقع الإشراف التربوي (www.edu.gov.sa) تمهيداً لترشيحهم على المستوى السادس.ذكر ذلك مدير الشؤون الادارية والمالية الاستاذ عبدالمحسن بن عبدالله الثابت وأوضح أن على المعلمين الحاصلين على درجة الماجستير اتباع التعليمات وتعبئة النماذج الكترونياً من خلال الموقع، مع ضرورة أن يكون لكل مرشح ملفان خاصان به من البلاستك، على أن يحتوي الملف الأول على أصل النماذج بعد استكمال بياناتها والملف الثاني صوراً لها، وإرسال الملفات مرفقاً بها كامل الأوراق المطلوبة إلى شؤون الموظفين بالإدارة، وذلك في موعد أقصاه اليوم الأربعاء.
الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
الحازمي ل «الرياض»: 167 مليون ريال لمشاريع تعليمية جديدة في صبيا
جازان انور خواجي
تقوم إدارة تعليم محافظة صبيا حاليا بتنفيذ مشاريع تعليمية جديدة باكثر من 167 مليون ريال تشمل انشاء عدد كبير من المباني والمجمعات المدرسية الحديثة في كافة المحافظات والمراكز التابعة لمحافظة صبيا.اوضح ذلك ل"الرياض" مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا الاستاذ ابراهيم الحازمي ، وأضاف إن اجمالي المشاريع التعليمية التي تم تنفيذها في المحافظة منذ تاسيس الادارة بلغت اكثر من 835 مليون ريال وبلغت نسبة المدارس الحكومية الحديثة اكثر من 52% من اجمالي عدد المدارس البالغة اكثر من 300 مدرسة كما بلغ عدد الطلاب اكثر من 62 الف طالبا في مختلف المراحل الدراسية وبلغ عدد المعلمين اكثر من ستة الاف معلم.وأبان أن المشاريع الجديدة تضم مجمعات تربوية حديثة ومدارس ابتدائية متوسطة وثانوية في كافة المحافظات والمراكز التابعة للادارة مشيدا بمشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وعده انطلاقة كبيرة نحو المستقبل.
الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
استقبل الرئيس التنفيذي لشركة الكهرباء ورأس اجتماعاً للعمد ونوابهم
بريدة – منصور الجفن، خالد المقيطيب
رعى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر مساء أول من أمس حفل تتويج الطلاب المتفوقين لعام 1429-1430ه وبحضور صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز، وذلك في مسرح مركز الملك خالد الحضاري ببريدة والذي أقامته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم لعدد 233 طالباً.وفور وصول سموهما تجولا في المعرض المصاحب الذي جسد فرحة منسوبي التربية والتعليم للبنين بعودة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد وزير الدفاع والطيران والمفتش العام شاركت فيه كافة مكاتب التربية والتعليم للبنين بالمنطقة.وعند وصول سموهما مقر الحفل عزف السلام الملكي ثم بدأت فقرات الحفل بآيات من الذكر الحكيم فكلمة لمدير إدارة التوجيه والأرشاد الأستاذ محمد الربيش ثم كلمة للمتفوقين ثم أوبريت (وجه الخير) من تأليف الأستاذ يوسف بن ابراهيم الضالع وإخراج سليمان بن محمد الحفيتي وأداء طلاب دار التربية الإجتماعية بمنطقة القصيم ثم بعد ذلك مسيرة التفوق.وفي نهاية الحفل تم تكريم راعي الحفل مجموعة الزويد للأستاذ موسى الزويد رجل الأعمال المعروف والذي أشاد سمو أمير المنطقة بجهود المجموعة في رعاية الكثير من المحافل واهتمامها بأنشطة المنطقة المختلفة.عقب ذلك أدلى سمو أمير منطقة القصيم بتصريح قال فيه: "إنني سعيد هذا المساء أن يطرز حفل المتفوقين بمنطقة القصيم باحتفائية كاملة عن عودة سمو سيدي ولي العهد الأمير سلطان بن عبدالعزيز إلى أرض الوطن سالماً معافى ونسأل الله سبحانه وتعالى أن يمده دائماً بالصحة والعافية وطول العمر ولا شك أنه مزج المشاعر الوطنية ضمن احتفائية بهذا الشكل أعتقد أن وراءها تخطيط سليم ورائع ووراءه رجال عملوا بجد وشباب تفاعلوا معه تفاعلا رائعا وراقيا وكانت احتفائية هذا المساء احتفالية رائعة في لونها وفي شكلها وفي طعمها وفي رائحتها فهذه احتفائية الوطن لولاة الأمر لهذا الوطن من أبناء الوطن ومن رجالات الوطن".وقال سموه عن مسيرة التعليم بمنطقة القصيم: "إنني مطمئن كل الاطمئنان وخصوصاً زملائي في الإدارة العامة للتربية والتعليم وعلى رأسهم المدير العام ومساعديه والأساتذة ومديري المدارس والمشرفين والموجهين على مستوى ولله الحمد نفخر به جميعاً ونعتز ولا أدل من ذلك احتفاء هذا اليوم وهذا التلاحم الواضح على قاعات هذا الاحتفال وأعتقد أنه خير معبر عن هذا الأمر لذلك أوجه شكري لهم وأيضاً أزجي الشكر لسمو وزير التربية والتعليم على ما يوليه من متابعة واهتمام بهذا المجال وكافة نوابه ومنسوبي الوزارة".وعن دور إدارة تعليم القصيم في رعاية المواهب التي برزت خلال الحفل قال أمير القصيم "إنها صقلت بشكل جيد واستطاعوا فعلاً أن يصلوا إلى المواهب من أقصر الطرق وأنا أعتقد أنه هناك خامات رائعة ويجب أن يستفاد منها في المناسبات وفي المحافل لأنهم سيكونون علامات بارزة وواضحة في أي منطلق احتفائي واحتفالي بالمنطقة".من جانب آخر استقبل أمير منطقة القصيم في مكتب سموه بمقر ديوان الإمارة بمدينة بريدة أمس بحضور نائبه الرئيس التنفيذي للشركة السعودية للكهرباء المهندس علي البراك، حيث اطلع سموه على المشاريع الجاري تنفيذها بالمنطقة والمعتمدة من ميزانية عام 2010م لتنفيذ مشروع التوسعة الثانية لمحطة توليد القصيم وذلك بإضافة 4 وحدات توليد بقدرة 223 ميجاواط والتي ستدخل للخدمة قبل صيف هذا العام 2010م إن شاء الله بعقد تم توقيعه مع شركة بمكو بقيمة ألف مليون وأربعة وثمانين مليون ريال مما سيعزز قدرات التوليد المتاحة في منطقة القصيم والتي تغذى حالياً من محطتي التوليد في القصيم والشبكة المترابطة بحوالي 2000 ميجاواط، كما اعتمدت الشركة هذا العام عدداً من المشاريع الجديدة بمنطقة القصيم بقيمة تزيد عن مليارين وثلاثمائة واثنين وتسعين مليون ريال من أجل تلبية الطلب المتزايد على الطاقة الكهربائية وسيتم تنفيذها خلال السنوات الثلاثة القادمة.كما رأس الأمير فيصل بن بندر أمير منطقة القصيم اجتماع عموم العمد ونوابهم بالمنطقة بحضور الأمير الدكتور فيصل بن مشعل في قاعة المؤتمرات بديوان الإمارة بمدينة بريدة أمس، وذلك ضمن اهتمام سموه وسمو نائبه بالحملات التنموية الشاملة للأحياء الشعبية نظراً لما لعمد الأحياء من دور حيوي وهام في التعاون مع الأجهزة الأمنية بما يؤدي إلى حفظ الأمن والدلالة على المطلوبين وكذلك لدورهم في التعاون والتنسيق المستمر مع جميع الأجهزة الخدمية وحث سكان الحي بضرورة التعاون ومساندة جميع أجهزة الدولة الأمنية والخدمية والاهتمام بدور سكان الحي في تطويره والمساهمة في ذلك، وقد اطلع سموه على طلباتهم ووجهات نظرهم فيما يخص قيامهم بواجباتهم على أكمل وجه وفي هذا الاجتماع استمع الحضور لتوجيهات سموه السديدة للعمد ونوابهم والذين وعدوا بأنهم سوف يولون جل اهتمامهم لإنفاذ توجيهات سموه التي سيتخذونها نبراساً لهم يسيرون عليها في أدائهم واجباتهم.
الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
التقى مسؤولي وأهالي المنطقة الأمير فيصل بن خالد يتكفل بمتطلبات إنشاء مركز للحوار الطلابي .. في عسير
أبها - سعد آل حسين
التقى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أمير منطقة عسير مساء اول من امس الاثنين بمسؤولي وأهالي المنطقة بصالة الاحتفالات الرئيسية بالخالدية بأبها في اللقاء الشهري للأمير بالأهالي والذي خصص لتسليط الضوء على برنامج الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير لأبناء المرابطين والشهداء .وألقى أمير عسير كلمة أعلن خلالها تكفله الشخصي بمتطلبات إنشاء مركز للحوار الطلابي بمنطقة عسير تجاوبا مع مقترح احد طلاب التعليم المنطقة والذي قدمه بين يدي أمير عسير خلال اللقاء وسط حضور كبير ، وأكد أمير عسير في كلمته انه سيعمل على توفير كافة الإمكانات ومتطلبات المركز بعد انتهاء واستكمال إجراءات إنشائه الرسمية معبرا عن فخره واعتزازه بأبنائه طلاب المنطقة لما لمسه منهم من روح المواطنة الحقة مشيدا بفكرة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير للبنين المتمثلة في مشروع أبناء المرابطين والمصابين والشهداء جراء المواجهات مع المتسللين على حدود المملكة مع اليمن .وأكد أمير عسير أن ما يقدمه الجميع للوطن يعد واجبا دينيا ووطنيا، وقال نفخر جميعا بشهداء الواجب الذي قضوا في سبيل الدفاع عن الوطن ومقدراته ونفخر بالمرابطين على الحدود مؤكدا أن اللقاءات الشهرية ستتواصل لما لمسه من فائدة من تلك اللقاءات الشهرية لجميع شرائح المجتمع مؤكدا أن الحوار الصريح الهادف هو المطلب.وأبدى سموه اعتزازه بان يخدم عسير وأهلها واعدا بان يبذل قصارى جهده لكل ما يعود على المنطقة وأهلها بالفائدة منوها بان الأمن هو أساس الحياة وهو معول التقدم والبناء والازدهار، وأشار سموه إلى قيام المملكة على الدين الوسطي السمح البعيد عن الغلو والتطرف داعيا الجميع إلى الحذر من أصحاب الأفكار الهدامة مبتهلا إلى الله ان يديم على المملكة أمنها ورخاءها تحت قيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني الذين يسعون لكل ما ينفع الوطن والمواطن .وفي لفته كريمة كرم أمير عسير عددا من أبناء الشهداء المنتمين للتعليم العام والخاضعين لبرنامج المرابطين والشهداء .واستعرض مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل خلال اللقاء برنامج الإدارة الموجه لأبناء المرابطين والمصابين والشهداء وأهدافه مشيرا إلى أن الهدف من البرنامج هو إشعار الطلاب من أبناء المرابطين على حدود الوطن وأبناء الشهداء والمفقودين بان المجتمع التربوي يقدر الدور الكبير الذي يقدمه الأبطال للذود علن حياض الوطن وان المجتمع المحيط بأبنائهم في المدرسة هو لهم آباء وإخوان .ولفت فصيل إلى ان البرنامج عبارة عن فعاليات وأنشطة تقدم لأبناء المرابطين من العسكريين والمدنيين على الحدود ويشمل كذلك من استشهد أو المصابين مؤكدا أن المشروع يمنح ولي الأمر في موقعه والطالب في مدرسته الإحساس التام بان الكل معهم ويتحقق ذلك عبر برنامج متكامل تتناغم فيه الإدارة العامة مع إدارة المدرسة بما فيها من معلمين وطلاب والمجتمع المرتبط بالمدرسة من أولياء الأمور .وقال فصيل ان آلية تنفيذ البرنامج اعدت من قبل الجهات المختصة بالإدارة وتقوم بالإشراف على تنفيذه في المدارس التي يوجد بها طلاب يرابط ذووهم على حدود الوطن من خلال العديد من البرامج المختلفة التي أعدت خصيصا لهذا الشأن وشاهد أمير عسير والحضور عرضا تلفزيونيا عن المشروع ثم قدم الطالب عبد الواحد الحارثي قصيدتين أعقبهما عدد من الكلمات وقدم عدد من الطلاب نتائج برنامج الحوار الطلابي الذي أقيم بالمنطقة ، وتسلم أمير عسير هدية تذكارية .
الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
تدريب منسوبات التعليم في جازان على مواجهة الكوارث
جازان - شيخة مساوى
نفذت مديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية والتعليم لتعليم البنات في منطقة جازان اتفاقية التدريب المبرمة بين وزارة التربية والتعليم والمديرية العامة للدفاع المدني المرحلة الرابعة بعنوان (مواجهة حالات الطوارئ).واشتمل البرنامج على تدريب(25) مديرة مدرسة من المراحل الثلاث و(14)متدرباً من حراس الآمن على مدى يومين متتاليين، وقام بإلقاء المحاضرة والتدريب من الدفاع المدني المقدم مهندس عبدالرحمن حمود بكري مدير إدارة الحماية المدنية بمديرية الدفاع المدني بالمنطقة. وتطرق المحاضر إلى عناصر تخطيط الطوارئ وكيفية إعداد الخطط والعناصر المطلوبة في المخطط ودور الجهات الحكومية في حالات الطوارئ. أوضح ذلك الناطق الإعلامي لمديرية الدفاع المدني بمنطقة جازان النقيب يحيى القحطاني.

الرياض :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 15178
دعا المدارس إلى المشاركة في اليوم العربي لمحو الأمية مدير تعليم المخواة يلتقي مديري المدارس الثانوية ويفتتح دورة البرنامج الآلي المطور
الباحة - عبدالرحمن الغامدي
أكد مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة تركي بن احمد الزبيدي على أهمية دور مدير المدرسة في العملية التربوية والتعليمية لكونه محور التغيير والتطوير في المدرسة ودوره الفاعل والهام في الاختبارات والمتمثل في التعامل السريع مع برنامج الثانوية العامة الآلي المطور مشيراً إلى ان على المعلمين الالتزام بتحليل المحتوى وجدول المواصفات عند إعدادهم للأسئلة بحيث تقيس المستوى الحقيقي للطلاب وأن تتصف هذه الأسئلة بمواصفات الاختبار الجيد. جاء ذلك خلال لقائه بمديري المدارس الثانوية بمركز تدريب المعلمين بالمخواة في الدورة الخاصة بالبرنامج الآلي للثانوية العامة التي نظمها قسم الاختبارات بالتعاون مع مركز المعلومات والحاسب الآلي.من جهة ثانية وجه مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة جميع المدارس بضرورة المشاركة الجادة والفاعلة في اليوم العربي لمحو الأمية من خلال تكثيف الجهود لإبراز الجهود المبذولة في مجال محو الأمية والتعريف بالبرامج المقدمة للمستهدفين ودعوتهم للالتحاق بها وتنظيم المناشط والفعاليات ذات العلاقة بالأمية واستثمار المناسبة في تنظيم وإقامة المحاضرات وتوزيع المطبوعات والنشرات التي تساعد على تحقيق أهداف اليوم العربي لمحو الأمية على الوجه الأكمل وتزويد قسم برامج محو الأمية بالإدارة بتقرير شامل عن تلك الفعاليات.
الوطن :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 3393
وكيل إمارة نجران يكرم 162 طالبا متفوقا
نجران : هادي الدغيس
شهد وكيل إمارة نجران محمد بن فهد بن سويلم صباح أمس حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1429-1430 وذلك مقر بيت الطالب بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي الشمراني ومدراء الإدارات الحكومية وأولياء أمور الطلاب.وألقى رئيس قسم التوجيه والإرشاد بنجران علي بن صالح الوادعي كلمة الإدارة أكد فيها أن حكومة خادم الحرمين ممثلة في وزارة التربية والتعليم دأبت على توفير الظروف الإيجابية المشجعة للطلاب ورعايتهم للاستمرار في تفوقهم.وفي ختام الحفل كرم بن سويلم 162 طالبا متفوقا من الطلاب الأوائل في مراحل التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن الكريم وفصول التربية الخاصة ونظام التعليم الثانوي المرن بالإضافة إلى تقديم جوائز مادية وعينية للمدارس المتميزة في تفعيل أنشطة اليوم الوطني وتكريم المدارس الفائزة في مسابقة أسبوع الموهبة .
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
تقنيات مدرسية
شقراء - محمد الحميضي:
وجه مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة شقراء د. صالح محمد الدوسري إلى تزويد مدارس المحافظة بكافة مراحلها ويدخل ضمنها رياض الأطفال بسبورات تفاعلية ويرفق معها جهاز بروجكتر وكاميرا وثائقية وجهاز محمول لكل مدرسة، وقد صرح الدوسري بأنه يسعى لتطوير أسلوب التعلم في المدارس وفقاً لتوجيهات الوزارة وتحقيقاً لطموحات ولاة الأمر وقد تم تركيب جزء كبير وسيكتمل الباقي خلال الأيام القادمة.
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
تعليم البنات ينفذ برامج تدريبية
جازان - سجى علاقي
تنفذ إدارة تعليم البنات بمنطقة جازان هذا الأسبوع برامج تدريبية عدة؛ حيث انطلق برنامج (الحاجات النفسية والاجتماعية للطالبات الموهوبات) أمس الأول الذي ينتهي اليوم، ويستهدف مشرفات ومعلمات الموهوبات بجازان, أيضاً برنامج (الاتجاهات الحديثة لتعليم الكبيرات) ومدته ثلاثة أيام، الذي بدأ أمس الأول أيضاً، واختتم أمس برنامج (نظام إدارة الاختبارات المركزية بمنظومة التعلم الإلكتروني).

الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
لقاء لتحديد مواقع القوة والضعف في العلوم والرياضيات
بريدة - سلطان المهوس
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم، ممثلة في برنامج مهارات تقويم التحصيل الدراسي، اللقاء الأول للجنة تحليل نتائج العلوم والرياضيات الدولية TIMSSوالدراسة الدولية للتقدم في القراءة PIRLS وذلك خلال الفترة من 3 إلى 5 -2- 1431هـ بمدينة بريدة.ويتناول اللقاء عدداً من المحاور لمعرفة مواطن القوة والضعف والموضوعات التي أخفق فيها الطلاب في مادة الرياضيات والعلوم تمهيداً لوضع آلية وتصور لمعالجتها، إضافة لوضع قوائم بالموضوعات غير المشمولة بالمقررات الدراسية والتي يحتويها اختبارات ال TIMSS2011 لتعميمها على المدارس المشمولة بالتجربة، قبل التطبيق النهائي.وسيتم خلال اللقاء أيضاً وضع التصور النهائي لبناء الحقائب التدريبية والمطويات الموجهة للمعلمين والطلاب في مجال الاختبارات الدولية، وإصدار أدلة تعريفية حول أسئلة TIMSS بالإضافة إلى إقامة دورات تدريبية للمشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات وكذلك طلاب وطالبات المدارس. وأكد المشرف العام على الاختبارات الدولية للعلوم والرياضيات TIMSSوالقراءة PIRLS بالمنطقة فهد الأحمد (مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة) سعادة كافة منسوبي العليم بالمنطقة باستضافة اللقاء الأول للجنة.
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
«تعليم الجوف» يدرس مشروع اختيار القيادات
الجوف - أحمد الحجاج
ناقش مجلس الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف في جلسته الثالثة للعام الدراسي الحالي، مشروع اختيار وتنمية القيادات التربوية في الإدارة العامة. واستعرض المجلس الذي عُقد برئاسة المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف مطر بن أحمد رزق الله الزهراني صباح أمس مهام اللجنة المكونة بهذا الشأن، والتي تتركز على نقاط رئيسة أهمها: التجديد وإنهاء التكليف للقيادات التربوية والإدارية في الإدارة العامة، تدريب الصف الثاني للقيادات التربوية والإدارية في الإدارة العامة.. كما استعرض المجلس الأسماء المقترحة لبعض المدارس المحدثة التي تم فصلها في مبانٍ جديدة، وأحال المجلس الدراسة التي أعدتها إدارة الاختبارات والقبول عن بعض السلوكيات الخاطئة لدى الطلاب إلى إدارة التوجيه والإرشاد ومكتب التربية والتعليم لعلاجها.
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
تعليم السويدي يكرم المتفوقين دراسياً
بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بالسويدي د.عبدالعزيز اليوسف أقامت شعبة التوجيه والإرشاد بالمكتب حفل تكريم الطلاب المتفوقين على مستوى الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض، وذلك صباح أمس بالمكتبة العامة بالسويدي التابعة لوزارة الثقافة والإعلام. وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم فكلمة لمدير المكتب هنأ فيها المتفوقين وأولياء أمورهم ومعلميهم, بعدها ألقيت كلمة الطلاب المتفوقين ألقاها نيابة عنهم سليمان بن حمد السلوم من ثانوية الجوهري ثم قام د.اليوسف بتسليم دروع التفوق للطلاب المتفوقين البالغ عددهم 180 طالباً من المرحلتين المتوسطة والثانوية.
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
وكلاء التسجيل بالمدارس يناقشون نظام المقررات الجديد
(الجزيرة) - عمر اللحيان - ماجد التويجري:
تعقد إدارة التخطيط والتطوير بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين صباح اليوم الأربعاء لقاء لوكلاء التسجيل في المدارس الثانوية المطبقة لنظام المقررات للعام الدراسي الحالي 1430-1431هـ وذلك في مدارس ابن خلدون الثانوية الأهلية بحي النفل. ذكر ذلك مساعد المدير العام للشؤون التعليمية بالإدارة د.محمد السديري، وأوضح أن اللقاء الذي سيحضره 20 وكيل تسجيل سيتم فيه مناقشة مهام وأعمال وكيل التسجيل ومعالجة الملحوظات على البرنامج الحاسوبي (برنامج الإدارة المدرسية) المعمول به حالياً.

الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
في ليلة وفاء طرزتها فرحة عودة (سلطان) وتشريف أمير المنطقة وسمو نائبه
احتفال تربوي كبير يزف (233) طالباً متفوقاً ومتميزاً بإدارة تعليم البنين بالقصيم
بريدة - سلطان المهوس
في أمسية من أمسيات الوفاء الرائعة صاغتها إدارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم، وأبهرها لمسة الحب والتقدير احتفاء بعودة سمو ولي العهد الأمين، وزاد من روعتها تشريف سمو أمير منطقة القصيم فيصل بن بندر بن عبدالعزيز وسمو نائب الأمير فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز وكبار الشخصيات والمجتمع التربوي التعليمي بالمنطقة، زفت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالقصيم مساء أمس الأول الاثنين طلابها المتفوقين والمتميزين البالغ عددهم (233) طالباً في كرنفال تربوي تاريخي شهده مسرح مركز الملك خالد الحضاري بمدينة بريدة.الاحتفال الذي حمل عنوان (تفوق 30)، وقدمه الطالب عبدالله الحجاب، بدأ بالسلام الملكي الوطني السعودي وبآيات من الذكر الحكيم للطالب خالد الدبيان، تلاها كلمة إدارة تعليم البنين قدمها الأستاذ محمد بن عبدالرحمن الربيش، أكد من خلالها سعادة الجميع بتشريف سمو أمير المنطقة وسمو نائبه لهذا الحفل الذي يجسد مشاعر الوفاء للطلاب المتفوقين والمتميزين، تلاها قصيدة شعرية نبطية للطالب متعب خليف الرشيدي من مدرسة عمورية بمحافظة النبهانية نالت تصفيقاً وإعجاباً من الجميع، ثم قصيدة مميزة للطالب فارس علي الحميد (مدارس رياض القصيم)، ثم كلمة المتفوقين ألقاها الطالب عبدالله الطرباق (مجمع الأمير سلطان التعليمي للمتفوقين)
وجه الخير.. عاد
بعدها بدأ عرض أوبريت (وجه الخير.. عاد)، الذي جسد فرحة المجتمع التربوي التعليمي بمنطقة القصيم بعودة سمو ولي العهد إلى أرض الوطن سالما معافى، تزامن ذلك مع عرض تصويري لمسيرة سمو ولي العهد، أضفى الكثير من أبعاد الوفاء والتقدير لكلمات الأوبريت التي صاغها الأستاذ يوسف الضالع مدير إدارة النشاط الطلابي بإدارة تعليم البنين بالقصيم، وشارك الحضور الذي ملأ مسرح مركز الملك خالد الحضاري بمدينة بريدة في التفاعل مع الأوبريت، الذي تكوّن من خمس لوحات تحكي مسيرة الحب لولي العهد الأمين، وقد التُقطت الصور التذكارية للطلاب المشاركين بالأوبريت مع سمو أمير القصيم وسمو نائبه. بعدها كرم سمو أمير القصيم الطلاب المتفوقين من خلال مسيرة التفوق التي مرَّت أمام منصة الحفل، وتشرف الأستاذ سليمان بن عبدالرحمن الفايز رئيس اللجنة المنظمة للحفل ومساعد المدير العام للتربية والتعليم بالقصيم للشؤون التعليمية بالسلام على سموه الذي أثنى كثيراً على الجهود الجبارة للمنظمين، ثم التُقطت الصور التذكارية للمتفوقين والمتميزين مع سموه الكريم وسمو نائبه، كما التُقطت الصور التذكارية لسموه مع أبنائه الطلاب الموهوبين وطلاب الكشافة المدرسية.
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
أكد أن الاحتفائية رائعة في لونها وفي شكلها وفي طعمها وفي رائحتها فيصل بن بندر: مطمئن لمسيرة التعليم بمنطقة القصيم بوجود الأستاذ فهد الأحمد
أكد سمو أمير منطقة القصيم سعادته الكبيرة بتطريز حفل المتفوقين بمنطقة القصيم باحتفائية كاملة عن عودة سمو سيدي ولي العهد الأمير سلطان بن عبدالعزيز إلى أرض الوطن سالماً معافى.. وقال في تصريح بعد نهاية رعايته حفل المتفوقين والمتميزين بتعليم القصيم: نسأل الله سبحانه وتعالى أن يمده دائماً بالصحة والعافية وطول العمر.. ولا شك أنه مزج المشاعر الوطنية ضمن احتفائية بهذا الشكل أعتقد أن وراءها تخطيطاً سليماً ورائعاً.. ووراءه رجال عملوا بجد وشباب تفاعلوا معه تفاعلاً رائعاً وراقياً وكانت احتفائية هذا المساء احتفالية رائعة في لونها وفي شكلها وفي طعمها وفي رائحتها.. فهذه احتفائية الوطن لولاة الأمر لهذا الوطن من أبناء الوطن ومن رجالات الوطن.وحول رؤيته لمسيرة تعليم البنين بمنطقة القصيم قال سموه: إنني مطمئن كل الاطمئنان لمسيرة التعليم بالمنطقة وخصوصاً زملائي في الإدارة العامة للتربية والتعليم.. وعلى رأسهم سعادة المدير العام الأستاذ فهد الأحمد.. ومساعدوه والأساتذة ومديرو المدارس والمشرفون والموجهون على مستوى ولله الحمد نفخر بهم جميعاً ونعتز ولا أدل من ذلك على احتفاء هذا اليوم وهذا التلاحم الواضح على قاعات هذا الاحتفال.. وأعتقد أنه خير معبر عن هذا الأمر.. لذلك أوجه شكري لهم.. وأيضاً أُزجي الشكر لسمو وزير التربية والتعليم على ما يوليه من متابعة واهتمام بهذا المجال وكافة نوابه ومنسوبي الوزارة.وقال سموه عن دور إدارة تعليم القصيم في رعاية المواهب التي برزت خلال الحفل قال إنها صقلت بشكل جيد واستطاعوا فعلاً أن يصلوا إلى المواهب من أقصر الطرق.. وأنا أعتقد أن هناك خامات رائعة يجب أن يُستفاد منها في المناسبات وفي المحافل لأنهم سيكونون علامات بارزة وواضحة في أي منطلق احتفائي واحتفالي بالمنطقة.
الجزيرة:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13621
الأحمد: شهادة سموه تاج على رؤوس جميع منسوبي تعليم البنين بالقصيم
اعتبر الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد ثناء سمو أمير منطقة القصيم وتقديره لمسيرة التعليم بالمنطقة تتويجاً وتاجاً على رؤوس جميع منسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة. مشيراً إلى أن سموه الكريم دائماً وأبداً هو الداعم الأول والرئيسي للميدان التربوي، واطمئنانه لمسيرة التعليم هو مسؤولية مضاعفة وتتويج يرفع الهمم، ويحمل جميع مَنْ في الميدان التربوي الحرص على استمرارية التفوق والتميز اللذين يشهدهما قطاع التربية والتعليم بالمنطقة. مهديا هذا الثناء وشهادة سمو الأمير لجميع زملائه بالإدارة ومكاتب التربية والتعليم والمدارس وللطلاب الذين يساهمون مع الإدارة لصنع ديمومة مميزة للنجاح والتفوق.
صحيفة اليوم:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13361
العمران : ضبط مديرة مدرسة ومساعدتها في «علاقة مشبوهة» شائعة
سيف الحارثي ـ الدمام
نفى مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران إحالة مديرة مدرسة ومساعدتها بالدمام إلى التقاعد المبكر بعد اكتشاف تورطهما في علاقة مشبوهة تضمنت ممارستهما افعالا شاذة خلال الدوام الرسمي بإحدى مدارس الدمام، مؤكدا لـ «اليوم» عدم صحة الخبر الذي تناقلته مواقع إعلامية الكترونية امس الأول، ووصف مثل هذه الأخبار بالشائعات المغرضة التي لا تخدم العملية التربوية والتعليمية. وكانت وسائل إعلام إلكترونية ومنتديات على الشبكة العنكبوتية «الانترنت» قد تداولت خلال اليومين الماضيين بشكل واسع خبر إحالة مديرة مدرسة ومساعدتها إلى التقاعد المبكر نتيجة تورطهما في علاقة مشبوهة وممارسات شاذة. وقد أوضح الخبر أن إدارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية أصدرت القرار بعد تلقيها بلاغا من فاعلة خير تم على إثره استجواب معلمات المدرسة. كما تم التحقيق مع مديرة المدرسة ومساعدتها اللتين اعترفتا بما نسب إليهما.
صحيفة اليوم:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13361
الملحم : حرائق المدارس محدودة ولم تثبت «جنائية» المتوسطة الثامنة
مصطفى الشريدة، منذر الهزاع ـ الأحساء
كشف مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الأحساء محمد الملحم أن حادث المتوسطة الثامنة بالهفوف لم يثبت أنه جنائي ولم يثبت من هي الطالبة التي ارتكبت الواقعة وهل هي من طالبات المدرسة أم من دار التربية الاجتماعية؟ وأبدى دهشته من إطلاق التصريحات بسهولة، مشيرا الى ان هناك اشتباها لم يثبت ولم يحدد التحقيق بالضبط من ارتكب الحادث.واكد الملحم أن حوادث الحريق ليست جديدة وهي موجودة على مستويات مختلفة من مدارس وورش ومزارع ومطاعم، لكن بالنسبة للمدارس تحديدا تأخذ بعدا خاصا لأن فلذات الأكباد من الطالبات يعتقد أنهن لا يتحملن أن يحدث حريق لصعوبة التعامل مع الموقف قي ظل الاهتمام بالستر على الطالبات وحقيقة الحرائق التي حدثت محدودة العدد. كما أن كلا منها اقتصر على مساحة صغيرة وعددها لا يتجاوز 3 حوادث سنويا، لكن باقي الحوادث ليست إلا خوفا من حريق أو انفجار «فيش» كهربائي ولم ينتج عنه أي حريق أو رائحة حريق من المزارع المجاورة، أو انطلاق جرس إنذار بسبب دخان مأمون أو بسبب التماس في جهاز الإنذار نفسه أو ما يشبه ذلك ما يستدعي وجود فرقة من إدارة التربية والتعليم أو فرقة من الدفاع المدني، أيضا كل الحوادث الصغيرة والكبيرة تمت السيطرة عليها في وقت مبكر , ما يدل على الوعي والانتباه واليقظة والتعاون الجيد بين إدارتنا وإدارة الدفاع المدني. فالتواصل بيننا وبينهم قوي سواء فيما يخص التعامل أثناء الحادث أو الوقاية والسلامة أو الكشف على المنشآت. فالدفاع المدني يمكنه الوصول لكل المباني والاطلاع عليها وتقديم تقارير يستفاد منها وكل ما نطلبه هو عدم استغلال المدرسة «مفهوم المدرسة» للترويج الإعلامي سواء في صورة حريق أو حادث أو في صورة ملابسة تحصل بين شخص وآخر , بين معلمة وطالبة أو مديرة ومعلمة, وهو ما قد يؤدي إلى تشويه صورة المدرسة وزعزعة ثقة المجتمع فيها وهو أمر نرفضه تماما.
صحيفة اليوم:الاربعاء 27 محرم 1431هـ العدد:13361
«الموت صعقا» يحيط بـ 120طالبا بالدغيمية الابتدائية
منذر الهزاع – الأحساء
مدرسة الدغيمية الابتدائية للبنين التابعة لإدارة تربية وتعليم المنطقة الشرقية ومركز الاشراف التربوي بمحافظة بقيق في وضع لا تحسد عليه ، فعندما تشاهد تلك المدرسة سوف ينتابك الاستغراب والتعجب هل انت في مدرسة للتعليم أم محطة لتوليد الكهرباء !! ، وقال اولياء امور ان وضع المدرسة في خطر من حيث الالتماسات الكهربائية وتسرب مياه الأمطار لداخل المدرسة و الصفوف الدراسية ويشكل بناء أسقف المدرسة من الهنجر ( الشينكو ) هاجسا اخر للطلاب والمعلمين ، وقال عدد من منسوبي المدرسة : ان المباني غير صالحة للدراسة ويجب اعادة النظر اليها من وزارة التربية والتعليم وخلال الفترة الماضية تحولت المدرسة لمستنقع بسبب تسربات مياه الأمطار وتم اخراج الطلاب خشية حدوث حوادث صعق .وقد عبر عدد من أولياء امور الطلاب عن قلقهم من وضع المدرسة وخشية حدوث كارثة لأبنائهم ،وقالوا : يجب على الجهات المسئولة النظر بحال مدارس الهجر غير الآمنة وتهيئتها لتكون صالحة للدراسة واختيار المكان المناسب وليس كحال بعض المدارس التي تم بناؤها في غير مكانها وقد يقصر عمر المبنى من شدة الملوحة وتتحول في وقت الأمطار كمناطق «الصبخة» التي تقع عليها مدرسة البنات بالدغيمية وكذلك لا نعرف متى يتم استكمال مبنى المدرسة البديل والمتوقف منذ 5 سنوات.
الحياة :الأربعاء 27 محرم 1431هـ
أمير «عسير» يتكفل بإنشاء مركز للحوار الطلابي
أبها - «الحياة»
أعلن أمير منطقة عسير الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أول من أمس، خلال اللقاء الشهري مع الأهالي، والذي خصص لتسليط الضوء على برنامج الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الخاص بأبناء المرابطين والشهداء عن تكفله بإنشاء مركز للحوار الطلابي، تجاوباً مع مقترح أحد الطلاب، كما كرم عدداً من الطلاب الخاضعين للبرنامج.وثمن أمير عسير أهداف البرنامج «لأنه يعنى بأبناء أبطال الوطن الذين يجب أن يعاملوا بخصوصية واهتمام بالغين».وأوضح المدير العام للتربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل، أن الهدف من البرنامج هو إشعار الطلاب من أبناء المرابطين على حدود الوطن وأبناء الشهداء والمفقودين بأن المجتمع التربوي يقدر الدور الذي يقدمه أولياء أمورهم للذود عن حياض الوطن، وان المجتمع المحيط بأبنائهم في المدرسة هم لهم آباء وإخوان. ولفت إلى أن البرنامج عبارة عن فعاليات وأنشطة تقدم لأبناء المرابطين من العسكريين والمدنيين على الحدود، عبر برنامج متكامل تتناغم فيه الجهات المختصة بالإدارة.
الحياة :الأربعاء 27 محرم 1431هـ
«التربية» تدرس «توحيد»عقد المقاصف
جدة - بدر محفوظ
التربيه
... ومشرفو «الباحة» يبحثون تطبيق «تجربة جدة»
تدرس إدارات التربية والتعليم في السعودية حالياً إقرار عقد موحد للمقاصف المدرسية كافة، بهدف ضمان تقديم أفضل الخدمات للطلاب داخل المدارس خلال المرحلة المقبلة. والعمل على توافر مستلزماتهم.ويعكف أكثر من 80 مديراً للخدمات الطلابية على درس العقد الموحد المتوقع إقرار صيغته النهائية ضمن جلسات عمل الورشة الأولى لمشرفي خدمات الطلاب في مناطق ومحافظات السعودية التي افتتحت أمس في جدة.وأكد المدير العام لخدمات الطلاب في وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالله آل مبارك أن أعمال الورشة تهدف لمناقشة مشكلات المدارس، خصوصاً في ما يتعلق بالخدمات المقدمة للطلاب والتي تأتي الإعاشة في مقدمها. لافتاً إلى اعتماد عقد موحد يتخاطب وفقه مع القطاع الخاص، لضمان توافر خدمات مميزة داخل كل مدرسة، ما يحقق حاجات جميع العاملين والمستفيدين في الميدان التربوي.من جانبه، شدد المدير العام للتربية والتعليم في جدة عبدالله بن أحمد الثقفي على ضرورة تفعيل خدمات الطلاب والارتقاء بها لضمان توفير بيئة جاذبة للطلاب، ومنح المدرسة مقومات المكان الملائم للتعليم، والإقبال عليه.وشهد الاجتماع الذي ينتظر أن يقر توصيات تسهم في مواكبة حراك وزارة التربية لتطوير المسيرة التعليمية في السعودية، تقديم مدير خدمات الطلاب في إدارة تعليم جدة علي حميد، عرضاً مرئياً تناول عدداً من البرامج المقدمة خلال الفصل الدراسي الأول، على رأسها الخدمات الإنسانية للمعوزين والمحتاجين، ومساعدة أسر الطلاب وإعانتهم،
الحياة :الأربعاء 27 محرم 1431هـ
«تعليم الطائف»: رصدنا 3 حالات إيذاء للطالبات العام الحالي
الطائف - عائض عمران
كشف عضو لجنة الحماية الاجتماعية في إدارة تعليم البنات بالطائف رجاء الله الطلحي عن رصد ثلاث حالات إيذاء للطالبات في المحافظة، بعدإصدار تعميم مطلع العام الدراسي، إلى المدارس، يحض على متابعة آثار الإيذاء على التلميذات والإبلاغ عنها.وأوضح الطلحي لـ «الحياة» على هامش ختام اللقاء الثاني للحد من إيذاء الأطفال أنه جرى معالجة حالتين، مشيراً إلى أن الحالة الأولى عولجت من قبل إدارة التربية والتعليم والثانية تكفلت بها لجنة الحماية الاجتماعية، فيما لا تزال الحالـــة الثــــالثة منظورة لـــ دى اللجنة، بعد أن رفض ولي أمرها التجاوب والحضور للمناقشة.وأكد الطلحي أنهم يتعاملون مع الحالات بسرية تامة «إذ تستمر الطالبة في مدرستها من دون إثارة للموضوع»، مفيداً أنهم يتخذون الإجراءات مع ولي أمرها لمناصحته في حال معرفتهم أن الإيذاء صدر عن جهل منه.وذكر أن أبرز آثار الإيذاء على الطالب يتمثل في حال الانكسار الذي يعانيه، إضافة إلي الشرود الذهني وعدم الاهتمام بالزي المدرسي.بدوره، أكــــد مدير إدارة التوجيه والإرشاد في تعليم الطائف عبدالله الزهراني في ورقة عمل قدمها للملتقى، أن من حقوق الطفل أن يعيش آمناً مطمئناً، ويتحقق له رغد العيش والأمان والصحة والتعليم والمواطنة وحــــرية الرأي، وفـــــــق التعاليم الشرعية والاتفاقيات الدولية والمنظمات الحقوقية وما تكفله دولته له كمواطن.وأشار إلى أن المدرسة مؤسسة تربوية اجتماعية لها لوائح وأنظمة وأهداف، يتم افتتاحها وفق حاجة المجتمع لكل مرحلة عمرية محددة وفق الظروف والإمكانات، مستعرضاً مكوناتها «والتي تشمل مقر المدرسة، والهيئة الإداريـــة والفنية، وعلاقتها بالآخرين، من حيث اضطلاع العاملين في المدرسة بأدوارهم على أكمل وجه».وشدد الزهراني على أهمية أن يكون لمرشد الطلاب شخصية قيادية تربوية ليؤدي عمله وفق الآليات واللوائح والأنظمة الوظيفية والتربوية المحددة.وحض مرشدي الطلاب على تطوير إمكاناتهم ومهاراتهم، من خلال الالتحاق بالدورات التدريبية وحضور اللقاءات، وعدم التهاون أو التأجيل في التوجيه والتعديل لأعمال الإرشاد في المدرسة.
الحياة :الأربعاء 27 محرم 1431هـ
ملتقى لملاك « المدارس» في حفر الباطن
حفر الباطن – «الحياة»
شهد الملتقى الثاني لملاك المدارس الأهلية في محافظة حفر الباطن، الذي انطلق أمس، تقديم أوراق عمل عدة، ناقشت المعوقات التي تواجه تلك المدارس، وآمال ملاكها والعاملين فيها، إضافة إلى آفاق السعودة فيها، والإعانات المالية والقروض التي تتلقاها. كما شهد الملتقى الذي أقيم تحت شعار «الاستثمار الأمثل في التعليم هموم ومعوقات... آمال وتطلعات»، في فندق «الهوليدي إن» بحضور المشرف العام على المناهج في وزارة التربية والتعليم، محمد الخنين وقادة من الميدان التربوي، وملاك ومديري المدارس الأهلية، مناقشة دور صندوق تنمية الموارد البشرية في دعم المدارس الأهلية، ومعايير تصنيف الاختبارات فيها، ومستوى الخدمات التعليمية، ودور تلك المدارس في تطوير الأداء الفني للمعلم، وإيجاد شراكة إبداعية في التعليم الأهلي.
عكاظ : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 3132
مكتب النسيم يعرض تجربته الإشرافية على وفد تعليم الباحة
معتوق الشريف، صالح شبرق ـ جدة
وقف وفد تربوي من إدارة تعليم الباحة أمس على تجربة مكتب النسيم للتربية والتعليم التابع لإدارة تعليم محافظة جدة في مجال التخطيط والإشراف وتهيئة البيئة المدرسية والعمل التربوي.وبدأ الوفد الذي يضم 12 مشرفا تربويا قياديا من إدارتي تعليم الباحة والمخواة، زيارتهم من مدرسة التضامن الإسلامي الابتدائية، واستمع إلى تجربة تحويل مراكز الإشراف لمكاتب تربية من مدير المكتب الدكتور عثمان السهيمي ومساعديه، الذين شرحوا أهمية ذلك على الميدان التربوي.
كما استمع الوفد إلى تجربة المكتب في مجال الإشراف التنسيقي وبرنامج تواصل الإلكتروني بين المشرفين وإدارة المكتب ومديري المدارس وآلية العمل وتذليل المعوقات.وقال السهيمي إن تحويل مراكز الإشراف إلى مكاتب تربية يهدف إلى خدمة المدارس وتوحيد مرجعيتها وانسياب أعمالها.واطلع الوفد على عدد من أعمال الطلاب التشكيليين في المعرض الدائم للتربية الفنية في المكتب. يشار إلى أن مكتب النسيم للتربية والتعليم في جدة افتتح عام 1428هـ ويشرف على 95 مدرسة تحتضن نحو 42849 طالبا في 929 فصلا دراسيا.
عكاظ : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 3132
مدير تعليم الكبار لـ 10 مــراكــز لـمحـو أمــيــة 5 آلاف مــواطن فــي بيـشة
خالد آل مريح ـ أحد رفيدة
أطلقت إدارة التربية والتعليم للبنين في بيشة أخيرا حملة توعية خاصة بمحو الأمية في مركز الجعبة 80 كلم غربي بيشة، وقال لـ «عكاظ» مدير تعليم الكبار في بيشة راشد بن عبد الله الهويشل: إن الحملة تستهدف خمسة آلاف مواطن في عشرة مراكز، وإن نسبة الأميين بين الذكور في المحافظة لا تتجاوز 7 في المائة.وذكر الهويشل أن الحملة ستستمر لمدة عام واحد، ويشارك فيها إلى جانب وزارة التربية وزارة الصحة والشؤون الاجتماعية، وسيمنح الدارسون خدمات تعليمية وصحية واجتماعية عن طريق مجموعة من المعلمين والأطباء والأخصائيين.وفي مركز الجعبة في بيشة يلاحظ مسنون لم تمنعهم أوجاع العمر وأمراض الشيخوخة ووهنها من مواصلة دراستهم في مركز محو الأمية إلى جانب آخرين فاتهم قطار التعليم وهم من فئات عمرية مختلفة، وأكد كل من مسعود سعيد الأكلبي 70 عاما وهادي محمد الأكلبي 56 عاما وسحمان محمد مضف 52 عاما وسالم محمد الأكلبي 55 عاما وهم مجموعة من الدارسين، أنهم لم يقصدوا المركز لتعلم مبادئ القراءة والكتابة والعمليات الحسابية، بل ليحفظوا الكثير من السور القرآنية وكيفية الحفاظ على صحتهم، والتعرف على طرق الزراعة وغيرها من الأمور الحياتية اليومية.من جهته، أوضح الدكتور منير محمد حكانة، طبيب الوحدة الصحية المدرسية المشارك في الحملة، تقديم خدمات صحية ووقائية وعلاجية للدارسين من الكبار، مشيرا إلى التركيز على توعية الدارسين عن كيفية الوقاية من الأمراض الوبائية والكشف عن الحالات المرضية وإلقاء المحاضرات الصحية والتوعوية، وتثقيف الدارسين حول كيفية الاهتمام بالنظافة الشخصية وطرق التغذية السليمة وأهمية ممارسة الرياضة.

عكاظ : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 3132
إقرار عقد موحد للممقاصف المدرسية في المملكة
إبراهيم جرادة ـ جدة
تدرس إدارات التربية والتعليم في المملكة إقرار عقد موحد للمقاصف المدرسية لضمان تقديم أفضل الخدمات للطلاب داخل المدارس في المرحلة المقبلة، حيث يعكف أكثر من 80 مديرا للخدمات الطلابية على دراسة العقد الموحد المتوقع إقراره بصيغته النهائية خلال جلسات ورشة العمل الأولى لـ 80 مشرفا عن الخدمات الطلابية التي انطلقت أعمالها في جدة أمس. وشدد المدير العام للتربية وتعليم البنين في جدة لدى افتتاحه جلسات ورشة العمل، على ضرورة تفعيل خدمات الطلاب والارتقاء بها لأفضل درجاتها لضمان تحقيق بيئة جاذبة للطلاب ومنح المدرسة كافة مقومات المكان الملائم للدراسة والتعليم والإقبال عليه.من جهته، أوضح المدير العام لخدمات الطلاب في وزارة التربية والتعليم أن الورشة ستبحث جملة من المشكلات التي تواجه المدارس وتشكل عائقا حقيقيا أمامها، مبينا أنه سيتم اعتماد عقد موحد يتم بموجبه التخاطب مع القطاع الخاص لضمان توفير خدمات متميزة داخل المدرسة وبما يحقق احتياجات جميع العاملين والمستفيدين في الميدان التربوي. وشهد الملتقى الأول من نوعه، بالنسبة لمشرفي خدمات الطلاب الممثلين لعموم مدارس المملكة، عرضا مرئيا قدمه مدير خدمات الطلاب في إدارة جدة علي حميد تناول فيه البرامج المقدمة لمساعدة المعوزين والمحتاجين وأسر الطلاب وإعانتهم.
عكاظ : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 3132
قرار يجهض أحلام 22 معلمة في النقل الداخلي
محمد سعيد الزهراني ــ الطائف
قضى قرار صادر من إدارة التربية والتعليم للبنات في الطائف على أحلام وآمال 22 معلمة، إثر حرمانهن من النقل الداخلي ودخولهن من جديد في مفاضلة النقل الخارجي، بعد اعتماد الإدارة تحويل المهام الإدارية والإشرافية إلى المدارس التي يعملن فيها من مظلة الإدارة الرئيسية في المحافظة إلى مظلة منطقة بني سعد التي أقرت حديثا.ولم تتجاوب إدارة تعليم البنات في الطائف مع خطاب تظلم المعلمات الذي حصلت «عكاظ» على نسخة منه، والموجه إلى المدير العام للإدارة.
وعند استفسار «عكاظ» عن وجهة نظر إدارة تربية وتعليم البنات في الطائف حول القضية، اكتفت مصادر فضلت عدم ذكر اسمها بالقول «القرار وزاري».من جهتهن، أوضحت المعلمات في خطاب التظلم أنهن مصدومات من عدم سماح برنامج التواصل الإلكتروني لهن بالترشح للمفاضلة الخاصة بالنقل الداخلي على مدارس الطائف في السنة الحالية، وإعادتهن للترشح عن طريق المفاضلة التي تتم للنقل الخارجي ــ أي خارج الطائف ــ.وبينت المعلمات أن الراغبات في النقل إلى مدارس داخل المحافظة يضطررن للتقدم إلى النقل الخارجي بطلب تعيين جديد في مدرسة داخل الطائف، واستثنائهن من تبعات قرار نقل المدرسة من الطائف وضمها لبني سعد، نظرا لصعوبة تحقق الرغبات في النقل الخارجي.
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
بطاريات اختبار” لتحديد مصير 30 ألف مرشد طلابي
ماجد الشربي - الطائف
تعتزم وزارة التربية والتعليم إخضاع كافة المرشدين الطلابيين بمدارس التعليم العام ، البالغ عددهم نحو 30 الفا ، الى “بطاريات اختبار” على غرار اختبارات المركز الوطني للقياس والتقويم. ويحدد هذا الاختبار استمرار المرشد الطلابي من عدمه ، وانه اذا نجح في الاختبار فسيتم التجديد له لمدة كل عامين. وتطمح الوزارة من وراء هذا التنظيم الجديد ، المزمع تطبيقه على كافة المرشدين الطلابيين الذين يمارسون مهام المرشد الطلابي وكذلك المرشحين الجدد في مجال الإرشاد والتوجيه ، الى التعرف على أداء المرشد الطلابي وإمكانيات المتقدمين لهذا العمل وامتلاكهم لمقومات العملية الإرشادية.صرح بذلك لـ “المدينة” مدير إدارة الإرشاد النفسي بوزارة التربية والتعليم الدكتور إسماعيل مفرح . وقال انه من المتوقع ان تكون “بطاريات الاختبار” احد عناصر اختيار المرشد الطلابي في القريب ، كما انها سوف تعمل على تشخيص واقع ممارسة هذا العمل في الميدان التربوي.وقال المفرح ان هذه المقاييس سوف تحدد استمرار المرشد الطلابي في العمل من عدمه ، مشيرا الى ان المرشدين ، بحسب التنظيم الجديد ، يجدد لهم كل عامين وسوف تدخل هذه المقاييس لتكون ركيزة اساسية في ذلك.تجدر الإشارة انه في حال البدء في تطبيق مقياسي "اختبار كفايات المرشد الطلابي" و "معايير المرشد الطلابي" فسوف يكون لها دور في تنقية الميدان من الممارسين للعمل من غير ذوي الخبرة كما انها ستعمل على إنهاء المظاهر السلبية لدور المرشد خصوصا وأن الميدان مليء بالعديد من المرشدين غير القادرين على تقديم نماذج إرشادية متنوعة تنهي وتعالج السلوكيات الخاطئة بين الطلاب فضلا عن مواكبة تلك الأساليب للانفتاح الذي يعيشه الطالب اليوم.
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
أمير عسير يتكفل بإنشاء مركز للحوار الطلابي في المنطقة
عبدالرحمن القرني - أبها
أعلن صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبد العزيز أمير منطقة عسير تكفله بإنشاء مركز للحوار الطلابي بمنطقة عسير تجاوبا مع مقترح احد الطلاب ، الذي قدمه بين يدى سموه ، خلال اللقاء الشهري مع المواطنين مساء امس الاول في قصره بأبها ، وسط حضور كبير . وأكد سموه ، خلال اللقاء ، انه سيعمل على توفير كافة الإمكانيات ومتطلبات المركز بعد انتهاء واستكمال إجراءات إنشائه الرسمية معبرا عن فخره واعتزازه بابنائه طلاب المنطقة لما لمسه منهم من روح المواطنة الحقة . وأشاد بفكرة الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير للبنين المتمثلة في مشروع أبناء المرابطين والمصابين والشهداء جراء المواجهات مع المتسللين على حدود المملكة مع اليمن .وأكد أن ما يقدمه الجميع للوطن يعد واجبا دينيا ووطنيا وقال: نفخر جميعا بشهداء الواجب الذي قضوا في سبيل الدفاع عن الوطن ومقدراته ونفخر بالمرابطين على الحدود مؤكدا ان اللقاءات الشهرية ستتواصل لما لمسه من فائدة من تلك اللقاءات الشهرية لجميع شرائح المجتمع . واضاف ان الحوار الصريح الهادف هو المطلب مؤكدا اعتزازه بان يخدم عسير وأهلها واعدًا بان يبذل قصارى جهده لكل ما يعود على المنطقة وأهلها بالفائدة منوّها بان الأمن هو أساس الحياة وهو معول التقدم والبناء والازدهار ، مشيرا إلى قيام المملكة على الدين الوسطي السمح بعيدا عن الغلو والتطرف . ودعا الجميع إلى الحذر من أصحاب الأفكار الهدامة مبتهلا الى الله ان يديم على المملكة أمنها ورخاءها تحت ظل قيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني الذين يسعون لكل ما ينفع الوطن والمواطن .وكرم أمير عسير عددا من أبناء الشهداء المنتمين للتعليم العام والخاضعين لبرنامج المرابطين والشهداء . واستعرض مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير الدكتور عبد الرحمن فصيل خلال اللقاء برنامج الادارة المواجه لأبناء المرابطين والمصابين والشهداء وأهدافه مشيرا أن الهدف من البرنامج هو إشعار الطلاب من أبناء المرابطين على حدود الوطن وأبناء الشهداء والمفقودين بان المجتمع التربوي يقدر الدور الكبير الذي يقدمه الأبطال للذود علن حياض الوطن وان المجتمع المحيط بأبنائهم في المدرسة هم لهم آباء وإخوان ولفت فصيل ان البرنامج عبارة عن فعاليات وأنشطة تقدم لأبناء المرابطين من العسكريين والمدنيين على الحدود ويشمل كذلك من استشهد او المصابين مؤكدا ان المشروع يمنح ولي الأمر في موقعه والطالب في مدرسته الإحساس التام بان الكل معهم ويتحقق ذلك عبر برنامج متكامل تتناغم فيه الإدارة العامة مع إدارة المدرسة بما فيها من معلمين وطلاب والمجتمع المرتبط بالمدرسة من أولياء الأمور.
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
توزيع “محمول” على معلمات الرياضيات والعلوم
علياء الناجي - الرياض
صدر توجيه بمنح معلمات الرياضيات والعلوم المطور جهاز محمول في ادارة تعليم بنات شقراء في سابقة هى الاولى من نوعها ودعت مديرة الشؤون التعليمية والمدرسية بإدارة تعليم شقراء هويدا بنت عبدالله البواردي إلى تفعيل حصص الانتظار واستغلالها فيما يعود على الطالبات بالفائدة (كتدريب الطالبة على استخدام السبورة التفاعلية) وغيرها من التقنيات التربوية الحديثة والتقيد بما تنص عليه التعاميم الوزارية بألا تثقل الطالبة بالأعباء المادية وبوجود مخرج طوارئ في المختبرات المدرسية. وناشدت حصر الصعوبات والمعوقات التي تواجه العمل واستخدام أفضل الأساليب الممكنة لعلاجها وتفاديها وطرح الحلول والمقترحات الكفيلة بتذليل الصعوبات وتطوير العمل المدرسي.جاء ذلك خلال اجتماعها بمديرات المدارس لجميع مراحل التعليم (التعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم) ورئيسات الأقسام بالشؤون التعليمية والمدرسية.

المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
انهيار صبة خرسانة لمدرسة يقتل عاملين في جدة
سعد آل منيع - جدة تصوير : بكري القرني
لقي شخصان يوم امس مصرعهما بعد سقوط ذراع البمب الخاص بصب الخرسانة الجاهزة بالدور الثاني لمشروع مدرسة تابعة لوزارة التربية والتعليم تحت الانشاء . واوضح العميد عبدالله جداوي مدير ادارة الدفاع المدني بمحافظة جدة للمدينة انه سيتم تشكيل لجنة من الدفاع المدني وجامعة الملك عبدالعزيز بجدة كلية الهندسة الميكانيكية لفحص الالية التي تسببت في وفاة الشخصين وتحديد السبب الفني .وابلغ النقيب عبدالله العمري أن المبنى الذي وقع به الحادث عبارة عن مبنى تحت الانشاء واثناء عملية صب الخرسانة سقط ذراع البمب الخاص بصب الخرسانة بالدور الثاني على اثنين من العاملين في الموقع وهما من الجنسية المصرية والهندية وتوفيا على الفور حيث تم اخراج جثتيهما من الموقع ونقلهما الى ثلاجة الموتى . واضاف باشر عملية التحقيق بالحادث المقدم عبدالله الزهراني مدير قسم التحقيقات بالدفاع المدني والملازم اول نواف السالمي لمعرفة اسباب سقوط ذراع البمب الخاص بصب الخرسانة .
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
تعليم الشرقية ينفي ضبط مديرة ومساعدتها في علاقة مشبوهة داخل المدرسة
عبدالله الزهراني - الدمام
نفت إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية ما نشر في إحدى الصحف عن ضبط مديرة مدرسة ومساعدتها في علاقة مشبوهة داخل حرم المدرسة أثناء ساعات العمل الرسمي، وبالتالي إحالتهما إلى التقاعد المبكر. وأكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران في تصريح لـ "المدينة" أن مانشر غير صحيح ولم نسمع به في إدارة التعليم. بدوره نفى مصدر في الإعلام التربوي التابع لمركز الإشراف النسائي بالإدارة لـ "المدينة" هذا الخبر جملة وتفصيلا، وقال لم يصلنا أي شئ بخصوص هذه القضية التي من المفترض ان تكون إدارة التعليم أول من يعلم عنها، وعن أي مشكلة أو قضية في أي مدرسة او منشأة تعليمية. وكانت إحدى الصحف والمواقع الالكترونية قد نشرت خبرا مفاده أن الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية، أصدرت قرارا بإحالة مديرة مدرسة ومساعدتها إلى التقاعد المبكر لتورّطهما في علاقة مشبوهة، وثبوت قيامهما بممارسات (شاذة) أثناء ساعات الدوام الرسمي في مقر المدرسة، وذلك بعد بلاغ من (فاعلة خير) بُعث في بادئ الأمر إلى إدارة الإشراف التربوي النسائية بمدينة الدمام، والتي قامت إجراء تحريات مكثفة بقصد التثبّت من صحة البلاغ، وذلك عبر استجواب غير مباشر لمعلمات في المدرسة.وجاء في ثنايا الخبر أن مديرة المدرسة ومساعدتها اعترفتا في التحقيق الذي فتح في هذه القضية دون إشراك أو تدخل أي جهة أخرى (هيئة التحقيق والادعاء العام)،
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
أمانة 4 طلاب تعيد مبلغا كبيرا لإدارة مدرسة بعشيرة
خالد المقاطي - الطائف
عثر 4 من طلاب مدرسة الإمام احمد بن حنبل الابتدائية بعشيرة يوم أمس الثلاثاء على مبلغ كبير من المال بجوار مركز صحي عشيرة وقاموا بتسليمه لإدارة المدرسة وقال الطالب فواز متروك المقاطي بأنهم واثناء عودته وزملائه الثلاثة من المركز الصحي للمدرسة شاهدوا مبلغ من المال ملقى على الأرض فقمنا بأخذه وتسليمه لإدارة المدرسة وعند تسليمهم للمبلغ شكرتهم إدارة المدرسة ووعدتهم بتكريمهم أثناء الطابور الصباحي وأمام زملائهم طلاب المدرسة ،وإدارة المدرسة لا زالت تتحفظ على المبلغ لديها ولن تسلمه الا لصاحبه الحقيقي .
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
اختتام “ملتقى المهارات الحياتية للطلاب” في المدينة
فهد الجهني - المدينة المنورة
اختتم في مقر بيت الطالب في المدينة المنورة "ملتقى المهارات الحياتية " التى نظمته الادراة العامة للتربية والتعليم في المدينة المنورة ممثلة في قسم النشاط الطلابي بإشراف النشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم وذلك بمشاركة (84 )طالبا من مختلف المناطق بحضور مدير التربية والتعليم الدكتور تنيضب عوادة الفايدي . اشتمل الحفل على فعاليات برنامج الدورة وورش العمل للطلاب و كلمة المشرف العام على الدورة ابراهيم حامد السيد الذي بين ان الملتقى تضمن ثلاث دورات هي " دورة الثقة بالنفس" للمدرب طاهر عبدالكريم جوهري والدورة الثانية " حل المشكلات" للمدرب محمد ناصر برقاوي والدورة الثالثة "الحاسب الالي" للمدرب محمد بن محمود ناصر وألقيت كلمة الوفود الطلابية قدمها نيابة عن زملائه الطالب أسامة ابراهيم ابو بدية من محافظة صبيا كما قدم مدير النشاط الطلابي قي بيشة عبدالله بن سعيد هادي كلمة شكر من خلالها إدارة تعليم المدينة المنورة على حسن التنظيم والضيافة ،والقى مدير التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي اكد خلالها على اهمية مثل هذه الدورات والتى تهدف إلى تنمية مهارات الطلاب السلوكية والفكرية من خلال تدريبهم على احدى المهارات.
الندوة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 577
50% نسبة المباني المستأجرة
34 قطعة أرض لإنشاء مجمعات تعليمية لبنات الطائف
الطائف : الندوة
عقد المجلس التعليمي بتعليم البنات بمحافظة الطائف اجتماعاً لمناقشة تطبيق مشروع المدارس المعززة للصحة والتواصل الالكتروني للموظفين والموظفات بوزارة التربية والتعليم.وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني أن لجنة من وزارة التربية والتعليم تقف حالياً على وضع المباني المدرسية المستأجرة بمحافظة الطائف للوصول إلى بيئة تعليمية نموذجية من خلال الاستغناء الفوري والعاجل عن المباني غير الملائمة.وبين أن عـــــــــــدد المباني المستأجرة المتبقية بمحـــــــافظة الطائف وقطاع الحوية يبلغ 115 مدرسة بعد أن سجـــــلت الإدارة خلال الأربع سنوات الماضية تميزاً في الاســــــتغناء عن جـــــــــــميع المباني المدرسية المستأجرة في المراكز الخارجية والمحافظات التابعــــــــة لتعــليم البنات بالطائف.وأشار الى أنه يجري حالياً إنهاء إجراءات استلام 34 أرضاً تم شراؤها لبناء أكثر من خمسين مبنى مدرسي ومجمعات تعليمية عليها لتصبح نسبة المباني المستأجرة 50%.وأفاد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف أن عدد الطالبات اللاتي يستفدن من خدمات النقل المدرسي هذا العام بلغ 20886 طالبة بزيادة 1922 طالبة عن العام الماضي تعمل على نقلهن 461 حافلة وسيارة لنحو 353 مدرسة.









ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الوطن :الأربعاء 27 محرم 1431هـ العدد 3393
مدير تعليم الأحساء: مكتبي مفتوح على الدوام للمستفيدين
نقدر لـ"الوطن" الاهتمام الطيب والحرص على الصالح العام ونهج الصحيفة في عرض الرأي والرأي الآخر في إطار من الشفافية والصدق من أجل تقدم هذا الوطن، وتعليقاً على ما كتبه الأخ الكريم الأستاذ صالح محمد الشيحي في عموده اليومي (لكن) تحت عنوان (اسمعوا مظالم الناس) في العدد رقم 3376 وتاريخ 10/1/1431،ولعلمي بأن أصحاب الرأي والفكر لهم كبير الأثر في توجيه المجتمع ثقافياً وفكرياً كان لابد من تجلية الأمر وتوضيح حقيقة ما يجري داخل الإدارة للقارئ الكريم، وليس دفاعاً عن النفس:
1- ليس مكتب مدير عام التربية والتعليم فحسب بل مكاتب المساعدين ومديري الإدارات مفتوحة للمستفيدين. كما حدد وقت (معلن) لاستقبال المستفيدين بعد صلاة الظهر من كل يوم وحتى خروج آخر مستفيد من مكتب مدير عام التربية والتعليم.
2- خصصت الإدارة مكتب استقبال للمستفيدين في بهو الإدارة من أجل إنهاء معاملاتهم مباشرة أو إرشادهم إلى الإدارة المعنية حسب الصلاحيات المفوضة لهم.
3- تنفيذ الإدارة برنامج تواصل والذي يهدف للوصول للمستفيد في مكان عمله أو في الحي الذي يسكن فيه من خلال برنامج تواصل، حيث يتم فتح باب الحوار المفتوح والاستماع إلى مقترحات وطلبات المستفيدين والعمل على تفعيلها. وقد أعلن ذلك في الصحف المحلية في حينه. والإدارة مستمرة في تطبيق هذا البرنامج.
4- وأخيرا تجاوزت الإدارة العامة للتربية والتعليم فتح أبواب مكاتبها بتقديم خدمات إضافية للمستفيد عن بعد من خلال التواصل عن طريق البريد الإلكتروني وموقع الإدارة على الإنترنت من خلال التواصل مع المسؤول.
مدير عام التربية والتعليم بمحافظة الأحساء - بنين أحمد محمد بالغنيم

عكاظ : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد : 3132
40 معلمة يطالبن بالتثبيت .. والوزير يعد بالحل
عائشة الفيفي ـ الرياض
وعد وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله، خريجات معاهد المعلمات واللاتي أوقفن عن العمل، بإنصافهن وحل مشاكلهن.وأبدت عدد من الخريجات غضبهن من عدم التعامل مع مشكلتهن من بعض الإدارات الحكومية مثل وزارة المالية التي لا تزال معاملات تعيينهن لديها دون حل. وذكرت الخريجات أن الوزير استمع إلى مطالبنا، وسأل عن أسباب الفصل والإيقاف ونحن على رأس العمل، ووعد الوزير بحسب المعلمات بالنظر في شكواهن وحلها.وكان نحو 40 معلمة تجمعن أمام مبنى وزارة التربية والتعليم في الرياض مطالبات بتوظيفهن بشكل رسمي بعد أن أمضين نحو 10 أعوام على وظائف تعاقدية، قبل أن يصلهن قرار الإيقاف عن العمل بشكل تعسفي ــ على حد قولهن ــ. وأكد لـ«عكاظ» مصدر مطلع في وزارة التربية والتعليم، أن الوزارة عازمة على حل مشكلة المعلمات وتحديدا خريجات المعاهد وتثبيتهن على وظائف مناسبة، واستعرض المصدر جانبا من المشاكل والعراقيل التي يواجهونها من وزارة الخدمة المدنية ومنها عدم ملاءمة الشهادة التي تحملها خريجة معهد المعلمات في تصنيف وظائف المعلمات في المملكة، باعتبار أن تصنيف الخدمة المدنية يشترط في المرتبة الأولى لشغل الوظائف التعليمية بحيث تكون المتقدمة حاصلة على شهادة البكالوريوس.وكان نائب وزير الخدمة المدنية عبد الرحمن بن عبد المحسن العبد القادر، أكد أن العمل يجري مع وزارة التربية والتعليم لإيجاد آلية معينة لتعيين خريجات المعاهد في القريب العاجل.
المدينة : الأربعاء 27-01-1431هـ العدد :
خبراء وتربويون: التعليم بالترفيه.. الوصفة الأحدث لتطوير المستقبل
بسام بادويلان - جدة
أصبح التعليم بالترفيه وسيلة أساسية من الوسائل الحديثة في العملية التعليمية الناجحة، فمن خلالها يستطيع الطالب أن يستخدم كامل طاقته الذهنية ليصبح الفهم لديه سهلاً وسريعاً، حيث يتم استخدام الأدوات والتجارب والوسائل التعليمية الجيدة في الشرح عوضاً عن الكتاب المدرسي الذي أصبح عبئاً على العديد من الطلاب. وطالب العديد من التربويين بإيجاد هذه الوسائل الترفيهية من خلال تأمينها للمدارس لأنه آن الأوان لبحث مشاكل عدم اهتمام طالب اليوم بالكتاب المدرسي وإيجاد الوسائل المساندة والمحببة لهم في المدرسة والمنهج. «المدينة» التقت عددا من التربويين والمسؤولين عن التعليم بمنطقة مكة المكرمة، وكذلك بعض المختصين في شركات تطوير هذه الوسائل التعليمية الحديثة، لنتعرف على آرائهم في هذا النمط المتطور في وسائل التعليم الحديث.
أفضل من التلقين
يرى نامي عوض الشريف مسئول مركز الإشراف التربوي بشمال جدة، أن فكرة التعليم بالترفيه هي جيدة،وقال: حان الوقت لترجمة هذه الفكرة إلى واقع مشاهد وملموس، ونتطلع إلى أن يكون التعليم بالترفيه جزءاً أساسيا ومبدأ يجب أن نسعى جميعاً إلى تحقيقه لإبعاد الجو الدراسي خصوصاً في الصفوف الأولى من التعليم التقليدي المعروف إلى التعليم الذكي عن طريق استقراء الأفكار ومحاولة جذب اهتمام الطلاب وحبهم للمادة والمدرسة وحتى دفعهم للابتكار وحب الإبداع،
مؤكدا أنه مطبق في بعض مدارسنا ولكن نحتاج إلى التوسع في تطبيقه لاسيما في المرحلة الابتدائية لترسيخ المعلومات في أذهان الطلاب، فهو أفضل بكثير من أساليب التلقين.
التعليم الذكي
وذكر خالد علي الزهراني مشرف طلابي: أن مسايرة وسائل التعليم بالترفيه للمنهج الدراسي تفتح مجالاً للطلاب على التفكير والإبداع واكتساب مهارات جديدة،فهي تعتبر في حد ذاتها تطويراً للأنشطة الموازية للمناهج الدراسية، وتعتبر قيمة مضافة للمدرسة إذا استغلت مثل هذه الوسائل لطلابها، لتستخدم في الرقي بأساليب التعليم في الوقت الحاضر،كما أن وسيلة التعليم بالترفيه التي تدعو إليها وتنفذها واحة جدة للعلوم على سبيل المثال، هي من وسائل التعليم الذكي، وهي من أنجح الوسائل في تنمية روح التعاون والعمل الجماعي وتنمية العلوم والمهارات والقدرات الأساسية المقررة للصفوف الابتدائية والمتوسطة، كما تساعد الطلاب المتأخرين دراسياً، وأتمنى أن تحرص المدارس والمعلمون والآباء على اقتناء مثل هذه الوسائل كي يتحقق الهدف المنشود منها، وهو إخراج جيل يعرف كيف يفكر ويخطط ويبدع لينفع دينه ووطنه وأمته.

وسيلة مبتكرة
وأشار عبدالكريم بن حمد الحقيل، مدير عام التربية والتعليم لشئون البنات بمحافظة جدة إلى أن فكرة التعليم بالترفيه تعتبر مدخلاً مبتكرا للتعلم، وهو وسيلة رائعة من وسائل التعليم الحديث،وذلك من خلال العديد من الوسائل التي تساعد على تنمية القدرة والإبداع والتفكير وتنمية المواهب والقدرات الذهنية لدى الطلاب، إضافة إلى مساندة المناهج الدراسية بالأنشطة المساعدة ذهنياً وحركياً،وكذلك استغلال أوقات الفراغ لدى الطلاب باستخدام الأدوات التعليمية والترفيهية.ويقول الدكتور محمد الرويشد وكيل وزارة التربية والتعليم لشئون التعليم: إن التعليم بالترفيه هو أسلوب من أساليب التعليم الذي أثبتت جدواها، حيث أن هذا النوع مناسبا لمراحل معينة من الدراسة وهي المرحلة المبكرة، وله أساليبه واستراتيجياته وجوانبه، وهو يعتمد على مراحل معينة، بخلاف الأساليب الأخرى من التعليم مثل: «التعليم الاستقصائي»، وقد يحتاج المعلم الوقت الكافي للتعليم في هذا المنهج، حيث أنه موجود وله استراتيجياته.
تبسيط العلوم
ومن جانبه يقول رئيس مجلس إدارة واحة جدة للعلوم الدكتور مازن عبدالرزاق بليلة عضو مجلس الشورى، أن العناية بتبسيط العلوم والتكنولوجيا، للنشء الجديد، ورعايتهم وتحفيزهم، مسؤولية لكل أبوين، ولكن اكتشاف ورعاية وصقل الموهوبين مسؤولية عامة تتعدى حدود الأبوين، لتشمل المجتمع كله. فهي مسؤولية اجتماعية لكل جهات التعليم الرسمية والقطاع الخاص أيضا. ومن هنا جاءت فكرة الواحة لتحظى بكونها أحد أهم الأماكن الجاذبة لطلاب مدينة جدة، .
توجه جديد
ويضيف الدكتور بليلة: لقد واكبنا منذ تأسيس الواحة ما وجه به مؤخرا صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم بانتهاء عصر التلقين،
وعقدنا عدة اتفاقيات إستراتيجية مع عدد من المؤسسات والهيئات العالمية القائمة على نهج التعليم بالترفيه، الذي بات يمثل وسيلة هامة لتحقيق غاية سامة .























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 14-01-2010, 01:21 PM   المشاركة رقم: 264
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
أول موقع عربي متخصص بصعوبات التعلم يحتفل بمرور عامين على تدشينه
د. ناصر بن علي الموسىالرياض- الرياض
تحت رعاية الدكتور ناصر بن علي الموسى مستشار شؤون التعليم بوزارة التربية والتعليم يحتفل يوم الأحد المقبل إدارة ملتقى صعوبات التعلم بمناسبة مرور عامين على تدشينه. ويشارك في الحفل الذي سيقام بقاعة الناصرية للاحتفالات والمؤتمرات بحي الخليج في العاصمة الرياض بحضور كل من مدير إدارة التربية الخاصة بالإدارة العامة للتربية الخاصة الدكتور عبد الله بن فهد العقيل ومدير إدارة صعوبات التعلم صالح بن عبد العزيز المعدي. علما بأن الرعاة الرسميين للحفل قاعة الناصرية للاحتفالات والمؤتمرات وجائزة الشيخ محمد بن صالح بن سلطان للتفوق العلمي والإبداع في التربية الخاصة وأيضا أطياب المسرة للعطورات الشرقية.
الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
معلم يُقتل في مدرسته أثناء تأدية عمله.. والتعليم لا يعتبره مات على رأس العمل
جدة - عبدالرزاق الزهراني
ناشدت أسرة المعلم المقتول فائز الشمبري المسؤولين بوزارة التربية والتعليم إنصافهم من الظلم الذي وقع عليهم جراء قرار إدارة التربية والتعليم بمكة المكرمة الذي يقضي بأن والدهم لم يمت على رأس العمل!! وأنهم لا يستحقون سوى 40% من آخر راتب له. حيث التقت (الرياض) بابنه الأكبر أنس (18) وقال بنبرة ممزوجة بالحزن والألم إن حادثة قتل أبي يرحمه الله في العام المنصرم لا تخفى على أحد حيث دخل ذلك الغادر بدون رقيب ولا حسيب إلى المدرسة وتجول في أرجائها بحثاً عن أبي فلما رآه خارجاً من المكتبة سدد المسدس الذي كان في حوزته لترتكز طلقاته الغادرة بجسد أبي ليلفظ أنفاسه الأخيرة وهو يردد الله أكبر الله أكبر ورغم أن تلك الفاجعة مر عليها أكثر من (7) أشهر إلا أننا لم نستلم من حقوقه ولا ريال واحد مما جعلنا نعيش الفقر والعوز طوال هذه الأشهر لاسيما وأن وراءه أرملتان و(10) أولاد فلم تكتف إدارة تربية وتعليم مكة بجرحنا الأول بعدم تمكنها من حماية موظفيها أثناء الدوام بل أدمت قلوبنا بجرح جديد باعتبارهم أن والدي لم يمت على رأس العمل وأننا لا نستحق من مرتبه سوى 40%. فأنا أناشد عبر(الرياض) سمو وزير التربية والتعليم وكلنا أمل بسموه أن يشد أزرنا ويقف بجانبنا فوالدنا يرحمه الله كان أحد الكوادر التعليمية المتميزة بالتعليم وأقل ما يستحقه من تكريم بعد موته هو أن تهتم الوزارة بأبنائه لاسيما أنه قتل أثناء تأدية عمله في مدرسته وذلك حسب شهادة المئات من الطلاب والمعلمين وحسب تقرير الأدلة الجنائية التي باشرت الحادث الذي يؤكد أن والدي مات مقتولا في مدرسته .
الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
بحضور نورة الفايز
التربية الخاصة تحتفل باليوم العالمي للإعاقة وكفيفة تطالب بتطوير مباني وتجهيزات معهد الكفيفات
الرياض - سلوى العمران
طالبت إحدى الكفيفات أمام معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات / نورة الفايز الوزارة الاهتمام بتطوير وتحديث المباني والتجهيزات الخاصة بمعهد الكفيفات بالرياض والذي يفتقر للكثير من المتطلبات التي تحتاجها هذه الفئة كان ذلك خلال الحفل الذي أقامته الإدارة العامة للتربية الخاصة بمناسبة اليوم العالمي للإعاقة بمقر مبنى الإدارات النسائية بوزارة التربية والتعليم وكانت معالي النائب قد نوهت بجهود الإدارة العامة للتربية الخاصة على ما تبذله من جهود حثيثة في رفع مستوى الخدمات التعليمية والتربوية الخاصة بذوي الاحتياجات الخاصة ومواكبة التطور مشيرة الى أن ما يتعلق بالتوجهات المستقبلية للتعليم العام في المملكة تشمل أيضا ذوي الفئات الخاصة وليس العاديين فقط . وكان الحفل الذي حضرته معالي النائب وتفاعلت مع ما قدم فيه من فقرات من الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة قد بدأ بالقرآن الكريم تلاوة الطالبة انتصار العنزي ، فكلمة ترحيبية لمديرة عام الإدارة العامة للتربية الخاصة د. وفاء الصالح ثم قدمت مجموعة من مشرفات الإدارة العامة للتربية الخاصة عرض تعريفي بذوي العوق من مختلف الاحتياجات وهي :
العوق السمعي / قدمته أ. هدى النوح
العوق البصري قدمته / أ. أسماء العجاجي
التوحد / أ. منى الحصان
صعوبات التعلم / أ. فردوس أبو القاسم
اضطرابات الكلام والسمعيات / أ. نسرين سندي
فرط الحركة وتشتت الانتباه / أ. نورة المليك
عقب ذلك ألقت الطالبة هدى تركاوي قصيدة ولدت كفيفا ، كما تحدثت الطالبة آمنة الفيفي وهي طالبة جامعية عن التحديات والصعوبات التي تواجه ذوي الفئات الخاصة وخاصة فيما يتعلق باختيار مجال الدراسة في الجامعات والكليات والتي غالبا يتم تحجيمها أمامهم . وقدمت مجموعة من الطالبات خلال الحفل بعض المشاركات المتنوعة التي نالت اعجاب معالي النائب.
الوطن : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3394
تحسين مستويات 6349 معلمة من المعينات في جمادى الأولى الماضي
الطائف: خالد الزهراني
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي أمس قرارا بنقل 6349 معلمة إلى المستويات المستحقة، وهي الخامس والرابع و الثالث وذلك على النحو التالي:5597 معلمة إلى المستوى الخامس ، 448 معلمة إلى المستوى الرابع و304 معلمات إلى المستوى الثالث،وذلك بموجب مؤهلاتهن العلمية اعتبارا من 5/1/ /1430 ، أما من باشرت بعد هذا التاريخ فيعتبر تحسين وضعها اعتبارا من تاريخ مباشرتها العمل شريطة أن تكون على رأس العمل.ووجه الحميدي جميع مديري التعليم بالمناطق والمحافظات التأكد من استحقاق جميع هؤلاء المعلمات للمستوى المستحق وفقا لمؤهلاتهن، وعدم اعتماد نقل أي معلمة لا تستحق المستوى المستحق لأي مانع نظامي والرفع للوزارة بذلك, مشيرا إلى أنهن سيعاملن وفق المادة 18/أ من نظام الخدمة المدنية فيما يخص الراتب.وأضاف أن قرار نقل المعلمات للمستويات الثالث والرابع والخامس جاء بناء على الأمر السامي الكريم رقم 1650 في 26/ 2 /1430 المتضمن الموافقة على ما توصلت إليه اللجنة الوزارية لدراسة وضع المعلمات والمعلمين على مستويات أقل من المستويات المستحقة لهم نظاما. وبإمكان المعلمات المنقولات الاستفسار على الرابط التالي:

الوطن : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3394
التربية تقرر استبعاد خريجي "المعلمين" حال الخطأ في المطابقة
الرياض: محمد آل ماطر
أكدت وزارة التربية والتعليم أنه تقرر استبعاد أي خريج من كلية المعلمين في عامي 1427 - 1428 من التعيين، في حال إدخاله بيانات خاطئة في برنامج الحصر الذي نفذته "التربية" إلكترونياً في السابق، مشيرة إلى أنها ستقوم بمطابقة جميع من سجل بياناته في البرنامج دون استثناء بهدف التحقق من صحتها تمهيداً لحفظها في سجلات الوزارة.وتضمنت التعليمات التي اطلعت عليها "الوطن" مطابقة البيانات التي ستجريها الوزارة حسب مواعيد محددة لكل خريج تشمل جميع من أدخل بياناته، وذلك لحصر خريجي عامي 27، 28، وذلك لبدء مرحلة سد الاحتياج، مؤكدة على حق اللجنة المكلفة بتطبيق البيانات في استبعاد من تراه من غير الدفعات المشار إليها.وطالبت الوزارة في تعليماتها جميع الخريجين المتقدمين ببياناتهن في برنامج الحصر، إلى الالتزام بالموعد المحدد لكل منهم لمطابقة بياناته المدخلة إلكترونياً مع الوثائق الرسمية: أصل الوثيقة وأصل السجل الأكاديمي والهوية الوطنية، وكذلك ما يثبت تاريخ تحرير الوثيقة إن لم تكن مسجلة في الوثيقة، مع صور مصدقة لكل منها، مشيرة إلى أن عدم حضور المطابقة في موعدها المحدد يعتبر طلباً من المتقدم بعدم الرغبة في الانضمام لبرنامج حصر خريجي 1427 - 1428.وكانت وزارة التربية والتعليم قد أنهت فى شهر ذي الحجة الماضي حصر بيانات خريجي تلك الدفعات، وأوضحت وقتذاك أن هذا الإجراء أنشئ بهدف حصر البيانات وإعداد الإحصائيات اللازمة، ولا يشير إلى التعيين ولا يلزم الوزارة بتعيين كافة المسجلين فيه، ولا يلزم المسجلين فيه بالتوظيف في وزارة التربية والتعليم.
الوطن : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3394
180 طالبا وطالبة بالرياض يتنافسون اليوم في تصفيات مسابقة معرض "موهبة"
3 مخترعات من عسير يتأهلن لمسابقة "أنتل الدولية"
الرياض، أبها: معيض الحارثي، سامية البريدي
يتنافس 180 طالبا وطالبة اليوم، في التصفيات الختامية لمسابقة معرض "موهبة للعلوم والهندسة" الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" لموهوبي منطقة الرياض التي يرعاها المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز الدبيان، وتستضيفها مدارس منارات الرياض الأهلية. وأوضح المدير العام لمدارس "منارات" سعد العقيل أن المدارس استضافت خلال الشهر الماضي البرنامج التدريبي لطلاب وطالبات منطقة الرياض من مختلف محافظاتها البالغة 21 إدارة تربية وتعليم، وتم خلالها تقديم دورة تدريبية لـ60 معلما ومعلمة من المشرفين على الموهوبين، ودورة مماثلة لـ180 طالبا وطالبة لتدريبهم على إعداد المشاريع البحثية لهذه المسابقة.وأضاف أنه سيتم عرض الأعمال البحثية للطلاب والطالبات لتحكيمها واختيار أفضل البحوث للتأهل لمسابقة معرض أنتل الدولي للعلوم والهندسة والذي تنظمه شركة أنتل الدولية سنويا في الولايات المتحدة الأمريكية منذ عام 1950 وتعد أكبر مسابقة علمية في العالم للطلاب والطالبات قبل المرحلة الجامعية ويشارك فيها سنويا أكثر من 1500 طالب من أكثر من 50 دولة.من ناحية أخرى تأهلت 3 مخترعات من منطقة عسير لمسابقة أنتل الدولية للعلوم والهندسة (isef)، وذلك بعد تقديمهن 3 اختراعات لهن، وبقيت مرحلة التصفيات ما قبل النهائية للحصول على التميز والانتقال إلى أمريكا لتنفيذ الاختراع تحت إشراف كبار المخترعين في العالم.وبينت منسقة إدارة المسابقات والجوائز بمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للإبداع ريم السلطان في تصريح صحفي أمس أن الكثير من الأهالي يشعرون بأن أحد أبنائهم موهوب في مجال معين ويتمنى رعايته ولا يعلمون كيفية تنميتها.كما أوضحت مديرة إدارة الموهوبات بمنطقة عسير نورة السرحاني، أن الهدف من البرنامج هو إقامة بحوث علمية يتم من خلال قراءتها وتحليلها.وأشاد مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي الموسى بما تحقق من منجزات وبرامج لرعاية الموهبات والمخترعات بالمنطقة، منوها بالمشاركات الدولية كمسابقة أنتل للعلوم والهندسة وكذلك المسابقات المحلية للطالبات الموهوبات بعسير.إلى ذلك وقع مدير جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور سليمان بن عبدالله أباالخيل والأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" الدكتور خالد بن عبدالله السبتي أمس مذكرة تعاون ومشاركة بين الجانبين مدتها خمس سنوات.

الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
مستقبل التربية وتحديات العصر في المملكة في حديث وزير التربية والتعليم في الجامعة الإسلامية
د. زايد بن عجير الحارثي
يستحق مساء يوم الأحد الموافق 27-11-1430هـ وفي الجامعة الإسلامية، أن يسجّل حدثاً تاريخياً بالمدينة المنورة، حيث احتشد المئات من طلاب العلم والأساتذة والمفكرين والإعلاميين، لحضور لقاء سمو وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله بهم، وقبل إلقاء الضوء على مضامين الحديث وأهميته ، أجد من الضرورة الإشادة بالجامعة الإسلامية ممثّلة بمعالي مديرها الهمام معالي الأخ الأستاذ الدكتور - محمد بن علي العقلا الذي فهم رسالة الجامعة ودورها في الانفتاح على المجتمع وقضاياه ونقل الجامعة في وقت وجيز إلى آفاق أرحب وصورة أفضل للجامعة، حيث أصبحت أكثر تطوراً وتألقاً. أما موضوع هذا المقال فهو حديث سمو الأمير الذي أعتبره تاريخياً نظراً، لأنه أول لقاء جاء في رحاب جامعة كانت إلى عهد قريب ذات رسالة خاصة أبعد ما تكون إلى حد ما عن المجال التربوي وإن كانت رسالتها عالمية، وكذلك فهو تاريخي لأنه انطلق من المدينة المنورة (وهي المدينة التي انطلقت منها الرسالة الخالدة وشعّ منها نور المعرفة والتربية الوسطية الحقة التي أسهمت في تغيير قيم البشرية وتطور الحضارة العالمية). ويمكن الآن إيجاز المحاور الأساسية لحديث سموه عن واقع ومستقبل التربية وتحديات العصر، وكذلك المضامين التي عناها ذلك اللقاء الهام والتاريخي.
أولاً: الخطة الاستراتيجية للتعليم في المملكة:
لقد تضمّن عرض سمو وزير التربية الكريم أهم ملامح الخطة الاستراتيجية لوزارة التربية (والتي هي الآن معنيّة مباشرة بالذكور والإناث) العديد من النقاط.
1) تحديث أهداف وسياسات التعليم:
إنه من الضروري أن يتم تحديث سياسات التعليم لارتباط مخرجات التعليم بها، حيث توجب أن يكون إنتاج المعرفة هدفاً استراتيجياً بعد أن كانت الأولوية ولفترة طويلة ولضرورة السياق التاريخي وحاجته (محور الأهمية وتحقيق الحاجات الأساسية من التعليم)، أما زمننا هذا وفي ظل تحديات السباق مع العالم الأول، كما تفرضه ظاهرة العولمة واقتصاديات المعرفة، فقد تغيرت الأولويات والأهداف للدول وعلى وجه الخصوص مصادر التغير والتحدي والتطوير فيها وهي التربية. ولابد هنا من وقفة في هذا الشأن تخص التعليم في المملكة العربية السعودية ومستقبله، فنحن نعيش في وفرة اقتصادية هائلة لهذه البلاد شاهدها الأكبر بلوغ عدد الطلاب والطالبات في المدارس إلى ما يزيد على خمسة ملايين ونصف، وما يزيد على نصف مليون معلم وثلاثين ألف مدرسة بحسب حديث سمو وزير التربية، وكل ذلك ما هو إلا انعكاس لإرادة وحكمة قادة هذه البلاد بقيادة خادم الحرمين الشريفين والحكومة الرشيدة. وقد أشار سمو وزير التربية إلى أنّ كل ما يخص التربية والتعليم يحظى باستثناء خاص في الدعم والتيسير، وهذا مؤشر هام جداً على نجاح الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم بإذن الله - وهذا كذلك يعكس إيمان قادة البلاد بقيمة التربية ودورها في مواجهة التحديات، والانتقال إلى العالم الأول. إنّ إضافة هدف إنتاج المعرفة وبناء المهارات الشخصية للطلاب في خطة الوزارة وتصريح سمو الأمير بهذا، وكذلك وضع الخطط والآليات لتحقيق هذا الهدف هو انتقال نوعي ومميز سيجعل بمشيئة الله لحاق المملكة بدول العالم المتقدم وتحقيق أهداف وطموحات وأمنيات ولاة الأمور ومواطني البلد، أمراً وارداً جداً. وسيرد فيما بعد تأكيد لبعض الآليات التي ستقود إلى تحقيق هذا الهدف الاستراتيجي.
2) إطلاق المبادرات والشراكات التضامنية:
لقد كشف سموه عن رغبة الوزارة في إطلاق المبادرات والشراكات التضامنية بين الوزارة والوزارات ذات العلاقة بموضوع وقضية التعليم مثل وزارة التربية ووزارة التعليم العالي، والمالية والإعلام والثقافة، وكذلك القطاع الخاص وأولياء الأمور الذين يعنيهم تعليم وتربية أبنائهم وتحقيق أهدافهم في الحياة، وقد أفصح سموه عن بشرى هامة تخص التربية والمهتمين بشأن التربية والتعليم، وهي أن أي أمر يخص دعم وتعزيز ومساندة بنود التربية والتعليم، فإن وزارة المالية تقدم وتوفر كل التسهيلات بلا تحفظ، وهذه حقيقة تسر وتفرح كل من كان يقلق ويهتم بعقبة الدعم المالي في تنفيذ المشاريع والأفكار التربوية والتعليمية.
3) رياض الأطفال والتعليم الابتدائي:
وقد ألقى سمو وزير التربية بعض الضوء على التخطيط الاستراتيجي القريب والبعيد لرياض الأطفال والتعليم الابتدائي باعتبارها النواة وحجر الأساس لنجاح أي مشروع واستثمار تربوي، والحق أنّ جعل هذه المرحلة وهي السن التي تمتد من ثلاث إلى تسع سنوات تقريباً، هي من أهم مراحل عمر الإنسان فيما يتعلق بتشكيل شخصيته من الناحية النفسية والفكرية والتي تعكس مؤشر النجاح أو الفشل فيما ستكون عليه نمط وشكل الشخصية التي تبنى لها المناهج والمقررات وعليها يؤمل المستقبل. ولقد أثبتت التربية النبوية، كما أثبتت النظريات التربوية والنفسية المعاصرة، أنّ السنوات الست الأولى هي أهم مراحل بناء وتشكيل الطفل وتحديد صحته النفسية، من حيث الاتجاهات والاهتمامات والطموحات. وأعتقد أنّ حرص وزارة التربية على الاهتمام بهذه المرحلة، سوف يوفر الكثير من الجهد والوقت في إصلاح خلل التربية وآثارها السلبية في السنوات الأولى، ويتضمّن بإذن الله نجاح الخطط والبرامج والأهداف والسياسات التعليمية.
4) المعلم - المعلم - المعلم:
ولقد أشار سموه إلى نية الوزارة ورغبتها في إصلاح وضع المعلم الحالي - حيث إنه ليس على قدر الطموح - وحيث إنه من المسلّم به أن نجاح أي مشروع تعليمي يعتمد بالدرجة الأولى على نجاح المعلم في مهمته - فالمعلم أساس وعماد النجاح في العملية التعليمية، كما كان في الماضي وكما هو ينبغي أن يكون وكما هو الواقع في البلدان المتقدمة تعليمياً وتربوياً. فإنّ المعلم هو الذي يحمل رسالة الأمة إلى التلاميذ والطلاب، وهو الذي يقدم النموذج في المعرفة والشخصية والسلوك وهو الذي يغرس حب الإيمان والمواطنة فيهم ... ولكن كل ذلك لا يتم ما لم يُعَد المعلم إعداداً جيداً وما لم يؤهّل ويحب مهنته ويحترمه ويهابه المتعلم، حيث تتحقق دعوة الشاعر:
قم للمعلم وفِّه التجبيلا
كاد المعلم أن يكون رسولا
5) القياس:
وقد كشف سمو وزير التربية أن من ضمن خطة خادم الحرمين الشريفين تطوير التعليم والتي أقرت في مجلس الوزراء في محرم عام 1428هـ. هي موضوع في القياس وفي مجال الاهتمام وتطوير معلمي التعليم العام الاهتمام بموضوع قياس كفايات المعلمين، وهذا حقيقة مشروع هام وجدير بالبحث والدراسة، نظراً لأنّ آليات التطبيق والتحقيق تحتاج إلى موازنة مع الحاجة إلى تغطية التعليم بالكوادر الهائلة من المعلمين في المملكة.
6) المناهج المدرسية:
ومن ضمن عناصر التطوير والتحديث في خطة التعليم، الموضوع الجوهري وهو المناهج المدرسية، كما أوضح ذلك سمو وزير التربية، وأنّ المناهج المدرسية هي التي تحكم وتحدد مخرجات التعليم وهي غاية وهدف التعليم النهائي، وقد أصبح العالم الأول الآن يركز على إنتاج المعرفة واقتصاديات المعرفة والنواتج الإبداعية للعملية التعليمية وليس التلقين والحفظ. والعلوم والرياضيات على وجه الخصوص هي التي ينبغي أن تكون المستهدفة في هذا المجال، وبخاصة أنّ هناك أولمبياداً وسباقاً عالمياً في هذه المجالات يحدد مواقع الدول في تعليمها ومناهجها لهذه التخصصات ومناهجها. وبالتالي أصبح لزاماً علينا أن ندخل وبقوة في لب المنافسة في هذا المضمار.
7) المناخ التعليمي:
والمقصود به هنا كما أشار سمو وزير التربية، هو المباني المدرسية المناسبة والتي توفر المناخ الصحيح للعملية التعليمية، وقد أشار سموه إلى أن النية والخطة التطويرية للتعليم في السنوات القليلة القادمة هي الاستغناء عن المدارس المستأجرة تماماً. ولعمري أنّ هذا من أهم إنجازات الوزارة متى ما تحقق ذلك.
8) الأنشطة اللاصفية:
وهذا (المجال) عنصر من عناصر التطوير في التعليم ذلك لأن الكثير من المعارف والقيم والخبرات التي يكتسبها الطلاب وتتشكّل من خلالها شخصياتهم، يأتي من خلال الأنشطة اللاصفية والتي قد تكون وبالاً على الطلاب، إذا لم يحسن إدارتها ولم تحسن برامجها والقائمين عليها، وقد تكون بنّاءة ومثمرة وهادفة ومكملة للمناهج المدرسية، إذا تم التخطيط لها وأشرف عليها وتنفيذها بشكل سليم وبنّاء.
ثانياً: قضايا تعليمية ووطنية ذات صلة:
وقد تناول حديث سموه كذلك في المداخلات المختلفة والمتنوعة من أكاديميين ومعلمين ومعلومات وطلاب العديد من القضايا التي تتعلّق بالتقاعد المبكر للمعلمات والعبء الدراسي لهم، وكذلك موضوع التربية والتعليم وعلاقتها بالأمن والحماية الفكرية لأبنائنا الطلاب والطالبات. وغير ذلك من المواضيع التي تهم الشأن العام التربوي مثل وقت الدراسة في المملكة والدوام الجزئي للمعلمات والإدارة التعليمية في المناطق وخلافها.
قراءة ختامية لحديث سمو وزير التربية
وفي ختامه هذه الإضاءات أود أن أسجل رؤيتي لمستقبل التعليم في المملكة من خلال حديث سموه.
1) إنّ حديث سمو الأمير على الرغم من قصر الوقت وإجمالي الحديث، فهو ينبئ عن نية صادقة ومخلصة وخطة محكمة طموحة لتطوير التعليم في المملكة بما يفي بطموحات خادم الحرمين الشريفين في تطوير التعليم واللحاق بالعالم المتقدم.
2) إنّ طموحات الدولة والمسئولين في وزارة التربية لتطوير وتحسين وتحديث التعليم والمناهج لا يكفي في حد ذاته، بل لابد من مشاركة حقيقية فعلية من الأهالي ومن يعنيهم التطوير من معلمين وطلاب وإداريين، وذلك حتى تؤتي الخطة الإستراتيجية ثمارها.
3) إنه لابد من التأكيد والتأكيد مرة أخرى عبر كافة المنابر والأصعدة المختلفة، على أنّ الاستثمار الحقيقي للبلد هو في التربية (وأنّ وراء كل أمة عظيمة تربية عظيمة). وأنّ الإيمان بهذا المبدأ سوف يسهم في إنجاح البرامج التي تترتب عليه.
4) إنّ شخصية الأمة وهيبتها هي في تحقيق المعادلة الصعبة والتي حققتها بعض الدول المتقدمة مثل اليابان في الاحتفاظ بهويتها وشخصيتها وفي لغتها وقيمها، وفي نفس الوقت في تطوير معارفها وفنونها وصناعتها والتكنولوجيا التي تنافس بها أفضل وأعظم دولة في العالم. وهذا ما يجب أن نحرص عليه وتؤكد عليه كثابت من ثوابتنا، كما ينادي به خادم الحرمين الشريفين دائماً، وأن نكون مرنين في نفس الوقت على الانفتاح على العالم المتقدم في العلوم والطب والهندسة وغيرها، للاستفادة منها واستدخالها ضمن برامجنا ونظم تعليمنا وحياتنا.
5) أن نعزز ونؤكد على مبدأ الحوار بالمفهوم الإيجابي الواسع داخلياً وخارجياً، مع أنفسنا ومع الآخرين، في مناهجنا ومدارسنا ومجتمعنا وأنظمة حياتنا، وفي هذا السياق فإنّ مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني هو ثمرة ومنطلق لهذا الأساس.
6) إن الحماية الحقيقة لشبابنا وطلابنا من أي انحراف وزلل، ينبع من الوقاية الداخلية التي تأتي من خلال التربية بالدرجة الأولى في مبدئها وبرامجها ومناهجها وأهدافها وآليات تنفيذها.
7) إنّ ركيزة التطوير في التربية والتعليم تنبع من إصلاح وضع وإعداد المعلم، وإن الأولوية يجب أن تعطى لتحقيق هذا الهدف، وحينئذ فسوف نشهد وضعاً حقيقاً يليق بنا وبمجتمعنا وبأمتنا.
8) إنه في الوقت الذي نقوم بتقييم برامجنا ومناهجنا وتعليمنا ونبدي بعض الآراء السلبية تجاهها فلا يجوز أن نخلد ذواتنا بشكل يعطل خطوات الإسراع في التطوير، فالتفاؤل يجب أن يسود يومنا ومستقبلها.
9) إنّ جامعتنا في وضعها الحالي والتي تستقبل مخرجات التعليم العام، أصبحت أكثر استعداداً وتهيئة للبناء على هذه المخرجات ولدعم مسيرة التنمية بالكوادر والكفاءات المهنية العالية ذات الإعداد والإنتاج المعرفي المتقدم.
10) وختاماً فإنّ على وزارة التربية أن تستفيد من كليات التربية المنتشرة في الجامعات السعودية التي تحوي مئات الكوادر والعقول من المربين والمتخصصين في المجالات التربوية المختلفة من إدارة ومناهج وعلم نفس وأصول تربية وغيرها، أن تستفيد من هذه العقول والخبرات إلى أقصى درجات الاستفادة، لأنّ ذلك من شأنه أن يعزز نجاح خطط الدولة في تطوير التعليم وذلك من مبدأ (أعط القوس باريها). وفي ضوء ما تقدم فإني أشعر بثقة وأمل في أن مستقبل التربية في بلادنا مشرق بإذن الله.
الاقتصادية : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 5939
«التربية» توقف تعديل مستويات 200 مُحضر مختبرات
خالد الجعيد من الطائف
أوقفت وزارة التربية والتعليم أواخر الأسبوع الماضي تعديل مستويات 200 محضر مختبرات حاصلين على مؤهل البكالوريوس بعد الدبلوم ومستحقين للمستويين الرابع والخامس، وذلك بعد أن أصدرت عامي 1427 و 1428 هـ ?قرارات بتعديل مستوياتهم? بحسب مؤهلهم العلمي الأخير. وجاء وقف تعديل مستويات 200 محضر مختبرات على خلفية قرار أصدرته الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية يقضي بوقف تعديل مستوياتهم للمستويين الرابع والخامس بحسب مؤهلاتهم العلمية التي حصلوا عليها بعد مؤهل الدبلوم معللة – على حد زعمها -، وعدم نظامية انتسابهم لحصولهم على مؤهل البكالوريوس، كما اشترطت وزارة التربية خضوعهم لنتائج اختبار القياس التي ستحدد إمكانية تعديل مستوياتهم من عدمه. ووفقاً للقرارات - التي حصلت «الاقتصادية» على نسخة منها- والمبينة في التعميم رقم 345663، ?الذي أصدرته إدارة الشؤون المالية والإدارية في وزارة التربية والتعليم بتاريخ الـ 17 رمضان عام 1427 هـ، بأن يُعين محضرو المختبر الحاصلون على شهادة البكالوريوس، بعد حصولهم? على الدبلوم على المستوى الخامس مباشرة بحسب مقتضيات النظام وجاء إثر ذلك القرار ?تعديل مستوى 21 محضر مختبر على نظام المستويات وإدراجهم كمعلمين بعد حصولهم على المؤهل الجديد تمهيداً لوضعهم على مستواهم المستحق وفق مؤهلاتهم، وتضمن القرار عدم شمولهم براتب بدل التعيين لوجود خدمة سابقة احتسبت لهم، مشيرة إلى أن تعيينهم جاء في ذلك الوقت على المستوى الثاني نظراً لعدم وجود وظائف كافية على المستوى الخامس المستحق لهم، موضحة ?أنها عادت بعد توافر 204 آلاف وظيفة على المستويين الرابع والخامس، وأصدرت قراراً برقم 3054194 /12 ?وتاريخ 28/1/1430 هـ يقضي بحصر من يشغل وظيفة محضر مختبر والحاصل على مؤهل البكالوريوس من أجل إنهاء إجراءات نقلهم للمستوى المستحق وفق مؤهلهم العلمي الجديد ، لافتة إلى اعتمادها مساواة من تبقى منهم بدفعة من زملائهم الذين كانت قد وضعتهم قبل نحو سنة تقريباً على المستوى الخامس بعد حصولهم على المؤهل الجديد. وفي هذا الشأن أكد لـ «الاقتصادية» الدكتور فهد الطياش المشرف العام على الإدارة العامة للإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم، أن اختبارات القياس المزمع إجراؤها على محضري المختبرات ستجرى على المعينين الجدد منهم وليس القدامى، مشيراً إلى أن إجراءات تعديل مستوياتهم تخضع لأمور إدارية بسبب كثرة الأعداد ومن الصعوبة إنهاء تلك الإجراءات دون مراجعتها وتدقيقها خاصة أن الأعداد كبيرة، لافتاً إلى أن وزارة التربية تسعى جاهدة لوضع جميع منسوبيها على مستوياتهم التي يستحقونها بحسب التوجيهات الصادرة في ذلك. يذكر أن وزارة التربية والتعليم قد أصدرت في العاشر من جمادى الأولى والسادس من جمادى الآخرة عام 1412 هـ قرارين يقضيان? بالموافقة بالسماح لمحضري المختبرات بالانتساب أو الدراسة المسائية في الجامعات السعودية بعد مضي عامين في الخدمة على الأقل، حيث تم بناء عليه حصول عدد كبير منهم على مؤهل البكالوريوس وبالتالي تم وضعهم على المستويين الرابع والخامس.
الندوة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 578
مهارات التفكير في المدارس الابتـــدائيــة بالرياض
الرياض : الندوة
قررت وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع إدارة الموهوبات بالرياض تنفذ برنامج تعليم (مهارات التفكير) في جميع المدارس الابتدائية بالرياض اعتبارا من الفصل الدراسي الثاني من السنة الثالثة إلى السنة الخامسة وفقا لآلية محددة.ويهدف البرنامج إلى استثمار أوقات الطالبات بما يعود عليهن بالنفع والفائدة من خلال تزويدهن بالفرص الملائمة لممارسة مهارات التفكير ثم مساندة مشروع دمج مهارات التفكير في المقرر الدراسي ومشروع الاستراتيجيات الحديثة في التدريس مما سيكون له الأثر في تحسين مستوى تحصيل الطالبات العلمي ومن ثم تحقق الأهداف المرجوة منه.







ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

صحفيةاليوم : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13362
كيييف؟
نورة بنت سعد الاحمري
كل عام تخرج لنا الكليات والجامعات السعودية المئات من الطالبات واللاتي يفترض أن يزج بهن إلى مجال الوظيفة التعليمية ولكن ما يحدث أن ما نسبته 95% من الخريجات لا يتم تعيينهن في أي شاغر تعليمي ويظل العدد يتراكم بمرور السنوات، وحين تخرج لنا الصحف بأن الوزارة قد أعلنت عن الآلاف من الوظائف التعليمية وبقدرة قادر في نهاية القبول لا يوجد إلا عدد بسيط من المتقدمات تم قبولهن وطبعا العنصر المشع شغال (الواو) ثم تفاجأ بعد ذلك أن الكثير من المدارس الحكومية على اختلاف المناطق هناك حاجة إلى شغل الكثير من التخصصات والتي كانت من ضمن الإعلان ولكن باااااح؟..
وبالرغم من الاحتياج الذي تعاني منه الكثير من المدارس تجد بعض المسؤولين يسدون الفراغ بتوجيه الكثير من المعلمات للانتداب إلى مدارس أخرى وقد تكون خارج منطقتها والسبب الله العالم عن الخفايا، ولكن ما وصلني في الآونة الأخيرة أنه ظهر في الآفاق قرار ينص على أن الخريجة التي جاوزت الخمس سنوات لا يتم تعيينها في السلك التعليمي، وكأن المدارس باتت في اكتفاء والكليات لا تشكو من النقص، وكشفت لجنة مشكلة من وزارتي الخدمة المدنية والتربية والتعليم لدراسة المفاضلة الجديدة التي طبقت هذا العام في ترشيح المتقدمات على الوظائف التعليمية النسائية عن عدد من الإخفاقات التي تنظرها الوزارتان حالياً. وذكرت مصادر مطلعة حسب بعض الصحف أن اللجنة أشارت في تقريرها عن الإخفاقات إلى عدد من البنود أبرزها عدم توافر خريجات في عدد من التخصصات في بعض المناطق والمراكز التابعة لبعض المحافظات وبالتالي بقاء تلك الوظائف شاغرة وحرمان خريجات يحملن نفس التخصص في مناطق ومراكز أخرى من الدخول والمفاضلة على تلك الوظائف. وأرجعت المصادر الخلل في ذلك إلى اتباع الوزارتين النظام الجديد الذي يتيح الأولوية في الترشيح للوظائف التعليمية السنوية لخريجات المنطقة أو المركز وعدم السماح للمتقدمات من خارج المنطقة أو المركز بالمفاضلة على تلك الوظائف خارج مراكز إثبات سكنهن وهو ما تسبب في تكدس عدد من الخريجات للمسابقة على وظائف في تخصص معين في مراكز معينة بها أعداد كبيرة من الخريجات في كافة التخصصات بينما لم يكن هناك توافر خريجات في تخصصات معينة في بعض المراكز فيما تمنع المفاضلة الجديدة دخول المسابقة الوظيفية لخريجات خارج مراكزهن. ويبين التقرير الأول الذي أصدرته اللجنة أن أولوية الترشيح التي تتبع في النظام الجديد الذي أظهر فشله هذا العام تنص على أن تفاضل خريجات المنطقة على احتياجها للوظائف وهو ما تسبب في إشكالية اتضحت عقب الانتهاء، وهنا يتضح لنا أنه لا يوجد أي تنسيق أبدا بين الوزارات والضحية طالبات حققن التفوق في المجال الدراسي وحتى في مستوى التعليم العالي والنتيجة أنه لا شيء يذكر وكل القوانين نجدها متعارضة ولا نعلم في خدمة من وجدت، فهل بات العنصر المشع فوق كل شيء حتى على معاناة الطالبات، أعتقد ضاعت الطاسة وبس.

























ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
آل حسين يكرم الداعمين الموردين لتعليم بنات الزلفي
الزلفى-عبدالرحمن الخضيري
رعى محافظ الزلفي الاستاذ زيد بن محمد آل حسين الحفل التكريمي الذي نظمته إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الزلفي تقديرا للشركات والمؤسسات الموردة والداعمة للعام المالي 1429/1330 ه بحضور مدير التربية والتعليم للبنات الاستاذ محمد بن عبدالله الطريقي ، وذلك باستراحة البلدية . وقد بدأ الحفل بالقرآن الكريم ومن ثم ألقى مدير التربية والتعليم الاستاذ محمد الطريقي كلمة أكد فيها ان هذا البرنامج يحاكي قصة الشراكة بين التربية وبين القطاع الخاص والذي نهدف من خلاله إلى تقوية هذه الشراكة . بعد ذلك ألقى مدير العلاقات والاعلام بشركة المراعي الأستاذ طلال العتيبي كلمة تطرق من خلالها للتطور المميز الذي تشهده التربية والتعليم بالمملكة في جميع الجوانب مما ساعد على تحقيق انجازات ضخمة في البنية الأساسية للتعليم بمختلف مراحله. بعد ذلك ألقى الشاعر فارس العصيمي قصيدة بهذه المناسبة نالت استحسان الحضور ثم شاهد الجميع عرضا مرئيا يحكي قصة التطور الذي تعيشه المحافظة في كافة المجالات بعد ذلك تفضل أل حسين يرافقه مدير التعليم الاستاذ الطريقي بتكريم الشركات والمؤسسات الموردة والداعمة، حيث كرم جريدة" الرياض ".
الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
يضم 26 لوحة من إنتاج الطلاب
السديري يدشن معرض اللوحات الجدارية في الرياض
الرياض - منصور الحسين
افتتح مساعد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين للشؤون التعليمية الدكتور محمد السديري أمس معرض اللوحات الجدارية والمقام في صالة الأمانة (الخيمة) بطريق صلاح الدين. وتم الافتتاح بحضور مشرف النشاط الفني بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح العمري ومدير النشاط الطلابي الأستاذ صالح الهدلق ومدير العلاقات العامة والإعلام التربوي الأستاذ خالد الحسينان حيث تجول السديري على أركان المعرض واستمع إلى شرح مفصل عن اللوحات المعروضة وما ترمز لها كل لوحة. وفي نهاية الجولة قام مساعد المدير العام للشؤون التعليمية بتكريم المهندس بدر بن عبيد البديوي مدير عام الخدمات الاجتماعية من أمانة الرياض نظير جهوده في تسهيل مهمة افتتاح المعرض كذلك تم تكريم الأستاذ باسل السويلم لجهوده وتعاونه لإنجاح افتتاح المعرض. إلى ذلك أوضح مدير النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ صالح الهدلق أن هذا المعرض يأتي كأحد البرامج المركزية ضمن خطة النشاط الفني للوزارة للعام الدراسي 1430/1431ه على مستوى الإدارات التعليمية العامة بالمناطق وتستضيفه الرياض ومن اهدافه الحد من الكتابة على الجدران باعتبار ذلك سلوكا سيئا ومشينا. وأشار رئيس النشاط الفني الأستاذ عبدالعزيز الدهاسي إلى أن المعرض تشارك به كل إدارة عامة للتربية والتعليم من مختلف مناطق المملكة بلوحة جدارية على مستوى المرحلة الابتدائية وأخرى للمرحلة المتوسطة حيث اشتمل المعرض على 26 لوحة تقريبا نفذت بمواضيع مختلفة وبأساليب فنية متنوعة. وبين الدهاسي أن المعرض سيستمر مدة أسبوعين وتكون الزيارة فيه على فترتين صباحية وهي مخصصة لزيارات طلاب المدارس بمعدل يوم لكل مكتب تربوي ومسائية وتبدأ من الساعة 4.30 وحتى الساعة 8.30 لكافة أفراد المجتمع.
الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
أشاد بما يحظى به التعليم من رعاية واهتمام
الأمير جلوي يكرم 187 طالباً متفوقاً بالشرقية
الدمام عوض المالكي
أكد صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية بأن التعليم يشكل الركيزة الأساسية للدولة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي العهد الأمين وسمو النائب الثاني حفظهم الله، مستشهداً بما يحظى به قطاع التعليم من رعاية واهتمام من لدن حكومتنا الرشيدة والذي يتجلى في تخصيص مانسبته 25% من ميزانية هذا العام للتعليم. جاء ذلك خلال رعايته مساء أول من أمس حفل تكريم أوائل الطلاب المتفوقين على مستوى جائزة تعليم المنطقة الشرقية من مختلف المراحل الدراسية الثلاث والبالغ عددهم 187 متفوقاً، بدءاً من الصف السادس الابتدائي بما فيها أقسام وبرامج التربية الخاصة وتعليم الكبار ومدارس تحفيظ القرآن الكريم للعام الدراسي 1429/1430ه بقاعة الأندلس للاحتفالات بالدمام، مؤكداً سموه في ذات السياق بأننا في هذه البلاد نسير على الطريق الصحيح ومعنا الأدوات اللازمة التي يفرضها استحقاق المستقبل ومتطلباته المعرفية والتقنية والحضارية، مع الحفاظ على ثوابتنا الدينية وخصوصية مجتمعنا وطبيعته. وأشار الأمير جلوي إلى أننا في المنطقة نشعر بالفخر والاعتزاز بأبنائنا وبناتنا الذين يتنافسون المنافسة الشريفة من أجل نيل جائزة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للتفوق العلمي والتي تعد الرائدة في مجال تكريم المتفوقين على مستوى مناطق المملكة، لافتاً إلى أنه في كل عام نجد الأعداد تتزايد على الجائزة مما يدل على تحقيق أهداف الجائزة، انطلاقاً من نشر ثقافة التفوق والإبداع بين أوساط الطلبة. يذكر أنه تم تخصيص صالة خاصة بأمهات الطلاب المتفوقين ونقل لهن الحفل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة.
الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
ثلاث فائزات على مستوى منطقة الرياض في مسابقة الأمير نايف للسنة
الرياض-واس
عقدت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض، ممثلة بإدارة التوعية الإسلامية لجان تصفيات لمسابقة صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز لحفظ السنة النبوية المطهرة للطالبات في جميع المراحل الدراسية ، على مستوى مكاتب التربية والتعليم بمنطقة الرياض والمندوبيات والمحافظات الإحدى عشرة التابعة لها وهي : ( الحوطة ، الخرج ، عفيف ، المجمعة ، شقراء ، الدوادمي ، وادي الدواسر ، الزلفي ، القويعية ، الأفلاج ، الغاط ) تحت إشراف إدارة التوعية الإسلامية بإدارة تعليم البنات بالرياض وذلك في قاعة المحاضرات الكبرى بإدارة الإشراف التربوي. وأعلنت الإدارة اسماء الفائزات في المسابقة.. - المستوى الأول المرحلة الابتدائية (100 حديث): آية خالد عطية الششتاوي من الابتدائية 53 مكتب جنوب (مدينة الرياض) . المستوى الثاني المرحلة المتوسطة (250 حديث): أمنية صابر توفيق علي محمد مدارس العناية الأهلية شمال ( مدينة الرياض) المستوى الثالث المرحلة الثانوية (500 حديث): رحمة أشرف جمعه عبد الجواد الصعيدي الثانوية 3 محافظة القويعية وعبرت الفائزات خلاله عن سعادتهن وحمدن الله وشكرن جميع من شجعهن ووقف بجانبهن من معلمات وأولياء أمورهن وأن يجزيهم خير الجزاء وشجعن الجميع للمشاركة في المسابقة لتشغل البنت وقتها بحاجة مفيدة.

الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
«الذهنيون» يسطرون أكبر لوحة جدارية بمكة
مكة المكرمة - تركي السويهري
افتتح مساعد مدير ادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة الدكتور محمد الشمراني والاستاذ نجيب عبدالفتاح مدير ادارة النشاط الطلابي المرسم الحر لأكثر من مائة طالب من طلاب ذوي الاعاقة الذهنية، حيث ساهم المشاركون في رسم اكبر اللوحات الجدارية التي تجاوزت في مساحتها خمسين مترا مستخدمين الالوان الكريلك وألوان الهربال اضافة الى جداريات باستخدام فن الطباعة والكولاج على مساحة أكثر من ثلاثمائة متر من المسطحات الخضراء، قام الطلاب المشاركون برسم اللوحات الجدارية اما المئات من الجمهور الذين تواجدوا في مقر المعرض الذي استضافته احد المراكز الترفيهية بمكة المكرمة وشاهدوا ابداعات الطلاب باستخدام الفرشاة والالوان -رفع خلالها المشاركون شعار (إبداعنا فاق قدراتنا) من خلال تسخير خامة اللون للتعبير الفني عما تختلجه مشاعرهم في الهواء الطلق والمساحات الخضراء التي ساهمت في اخراج معطيات تشكيلية ومخزون لوني لدى فئة ذوي الاحتياجات الخاصة. من جانبه قال الدكتور فهد بن صالح عاشور رئيس قسم التربية الفنية والأستاذ سعيد بغلف منسق المعرض إن فكرة المعرض قامت على أساس لفت نظر المجتمع لفئة غالية على نفوسنا يستطيعون الإبداع وتقديم تشكيليات تزيد من رقعة الجمال ومساحة الإبداع متى ما وجدت هذه الشريحة الغالية على أنفسنا التوجيه والسداد واضافوا ان عملية اختيار المكان والمساحات الخضراء كانت مقصودة حيث اننا رغبنا ان يمارس طلاب ذوي الإعاقة العقلية الرسم والتعبير اللوني في الهواء الطلق و امام الجمهور وتشجيعهم على ذلك وكسر حاجز الرهبة بين هذه الفئة العزيزة على نفوسنا وبين المجتمع.
الوطن : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3394
مدارس جدة "المتضررة" تستقبل طلابها ببرامج للتأهيل النفسي
جدة: أحمد ردة، حسن السلمي
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمحافظة جدة أمس الانتهاء من تأهيل وتهيئة المباني المدرسية التي تضررت جراء السيول التي اجتاحت أحياء قويزة والصواعد والحرازات، وبات من المتوقع اكتمال عودة كافة طلاب تلك المدارس إلى مقاعد الدراسة خلال الأيام القليلة المقبلة، حيث تنتظرهم مدارسهم بحزمة من البرامج النفسية التأهيلية التي أعدتها إدارة التوجيه والإرشاد بتعليم جدة لمعالجة تبعات الآثار النفسية التي يعاني منها بعض طلاب تلك المدارس، الذين عايشوا الكارثة التي تسببت في إصابة بعضهم بما يعرف بـ"رُهاب شروق الشمس".ووفقا لمدير مكتب التربية والتعليم بشرق جدة بخيت الزهراني، فقد اكتملت عودة طلاب المدارس المتضررة بأحياء شرق الخط السريع، حيث انتهت أعمال الصيانة والترميم في كل من مدارس" أبو الأسود الدؤلي المتوسطة وعبد الرحمن الناصر وحبيب بن زيد "، بالإضافة لانتقال مدرستي عز الدين القسام الابتدائية وثانوية الحطيم إلى مبنييهما الجديدين.وأضاف أن إدارة تعليم جدة بذلت جهودا كبيرة للانتهاء من أعمال الترميم والتي كانت مطمورة بشكل واسع بالطمي ومخلفات السيول، وأن الطلاب عادوا بالفعل لمدارسهم بعد أن اضطرت الإدارة للإعلان عن مدارس بديلة انتظم بها طلاب المدارس خلال الفترة الماضية، ووفرت وسائل مواصلات تجاوزت 24 حافلة مدرسية لإيصالهم حتى انتهاء أعمال الصيانة والترميم.وفيما يتعلق بمعلمي تلك المدارس، قال الزهراني إنه تم بالفعل توجيه المعلمين لمعالجة الفاقد المهاري لدى بعض الطلاب من جراء كارثة سيول جدة.من جانبه، قال مدير تعليم جدة عبد الله بن أحمد الثقفي إن الطلاب ومعلميهم انتظموا في هذه المدارس ولم تسجل إلا حالات غياب محدودة من قبل بعض الطلاب، متوقعا اكتمال حضورهم وانتظامهم اعتباراً من السبت المقبل حيث تنتظرهم إدارة التوجيه والإرشاد بعدد من البرامج التوعوية والإرشادية لمساعدة بعض الطلاب الذين تأثرت نفسياتهم من تبعات كارثة سيول جدة.
الوطن : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3394
مجلس التربية بنجران يستعرض آلية التبادل الإلكتروني والنقل الخارجي
نجران: الوطن
استعرض مجلس إدارة التربية والتعليم المحلي بمنطقة نجران في اجتماعه أمس برئاسة مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة علي بن جابر الشمراني، آلية التبادل الإلكتروني والنقل الخارجي.وأوضح أمين الإدارة مسفر بن مرعي الوادعي أن المجلس ناقش في البداية توصيات الجلسة السابقة واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها.ونوه الشمراني بما يوليه أمير منطقة نجران الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز من رعاية واهتمام للنهوض بالمشاريع التنموية في المنطقة عامة والمشاريع المدرسية الحديثة على وجه الخصوص مقدما شكره لجميع اللجان التي عملت على إنجاح حفل تكريم الطلاب المتفوقين الذي رعاه وكيل إمارة منطقة نجران أمس الأول، مؤكدا أن دعم وتشجيع الطلاب المتفوقين واجب وطني دأبت القيادة الرشيدة على الاهتمام به والدعوة إليه بصفة مستمرة .بعدها تم استعراض الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال وفي مقدمتها الخطوات الإجرائية المتخذة لآلية التبادل الإلكتروني وحركة النقل الخارجي وتدريب القيادات التربوية والإدارية وأبرز إنجازات برنامج زيارات مديري الإدارات للمدارس بالإضافة إلى ملاحظات ديوان المراقبة العامة حول نظام الرواتب والنفقات ومناقشة خطة الصيانة المقدمة من مدير عام التشغيل والصيانة بوزارة التربية والتعليم .
الوطن : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3394
أكاديميون بنجران يتعلمون القراءة والكتابة بمشروع مجتمع بلا أمية
نجران: مرجع لسلوم
اضطر عدد من الأكاديميين السنغاليين بجامعة نجران للالتحاق بمشروع مجتمع بلا أمية لتعلم أبجديات اللغة العربية وأساسياتها، وذلك بعد المواقف المحرجة التي واجهتهم أثناء التعامل مع شرائح المجتمع خلال حياتهم اليومية داخل أروقة الجامعة وخارجها.وأوضح مدير إدارة تعليم الكبار بتعليم نجران أحمد مهجري أن إدارته سخرت كافة إمكانياتها لتحقيق الأهداف المنشودة لمشروع "مجتمع بلا أمية" الذي أقرته وزارة التربية والتعليم ليستهدف جميع شرائح المجتمع من المواطنين والمقيمين الذين لا يجيدون القراءة والكتابة، وذلك من خلال استهدافهم بالبرامج التوعوية والتعليمية التي تكسبهم مهارات القراءة والكتابة.وأشار مهجري إلى أنه التحق بالمشروع عدد من الأكاديميين السنغاليين بجامعة نجران المتخصصين في اللغة الإنجليزية الذين لا يجيدون التحدث أو الكتابة باللغة العربية. حيث تم تكثيف البرامج الخاصة لهم، والأنشطة التي تمكنهم من إتقان أساسيات اللغة العربية، ومخاطبة الآخرين في حياتهم اليومية.وقال الأكاديمي السنغالي دام باسل إنه وأبناء جلدته من الأكاديميين قرروا الالتحاق بمشروع "مجتمع بلا أمية" الذي سوق له عدد من التربويين في إدارة تعليم الكبار بنجران. حيث وجدوا هذا الأمر فرصة لهم لتعلم أبجديات اللغة العربية، وبعض مهارات المخاطبة، والتحدث مع الآخرين. خصوصا أنهم يواجهون صعوبة في التعامل مع عامة الناس وأصحاب المحال التجارية أثناء التسوق لشراء مستلزماتهم الشخصية والأسرية.وأضاف الأكاديمي السنغالي مال فال أنهم استفادوا من الخطط التنفيذية لمشروع "مجتمع بلا أمية"، وذلك في تعلم تلاوة القرآن الكريم وإتقان أحكام التجويد ، وسوف يطورون من مهاراتهم في مجال الاطلاع على الكتب العربية التي تهتم بالمجالات الدينية والأدبية والاجتماعية.
الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
لدى تكريمه 188 من المتفوقين.. نائب أمير الشرقية:
تعليمنا يرتكز على الثوابت ومتطلبات المستقبل
الدمام - خالد المرشود
أكد صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية أن العملية التعليمية في المملكة تسير في الطريق الصحيح باستخدام الأدوات اللازمة التي تفرضها متطلبات المستقبل المعرفية والتقنية والحضارية مع الحفاظ على الثوابت الدينية وخصوصية المجتمع وطبيعته، مما يحقق تطوراً متوازناً لا يغفل روح العصر ولا يغيب عنه تراثنا الحي المرتكز على أسس الدين والعادات والتقاليد. وقال سموه خلال رعايته حفل الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة الشرقية لتكريم المتفوقين للعام الدراسي 1429 - 1430ه. مساء الثلاثاء الماضي: (في المنطقة الشرقية نشعر بالفخر والاعتزاز بأبنائنا وبناتنا الذين يتنافسون منافسة شريفة من أجل نيل جائزة سمو الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للتفوق العلمي، والتي تعد الرائدة في مجال تكريم المتفوقين على مستوى مناطق المملكة، وفي كل عام نجد الإعداد المتزايدة على الجائزة، وهذا دليل ولله الحمد على تحقيق أهداف الجائزة، من نشر ثقافة التفوق والإبداع لدى أبنائنا وبناتنا، وهذه الجائزة هي إحدى مبادرات صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية بهذه المنطقة ولأبنائها). وشمل الحفل التكريمي كلمات تهنئة وترحيب ألقاها أحد الطلاب المتفوقين وكلمة لمدير عام الشئون الصحية بالمنطقة الشرقية الدكتور طارق السالم، ثم عرضت لوحة إنشادية بمناسبة عودة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز، فكلمة لمدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين، عقب ذلك بدأت مسيرة تكريم الطلاب المتفوقين والبالغ عددهم 188 طالباً من مختلف المراحل الدراسية، حيث تشرفوا بالسلام على سمو الأمير جلوي، واختتم الحفل التكريمي بالصورة الجماعية مع سمو راعي الحفل.

الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
مجلس التربية في نجران يستعرض إجراءات النقل الخارجي
نجران – حمد آل شرية
ترأس مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس الجلسة الثانية لمجلس إدارة التربية والتعليم المحلي بحضور مساعده للشؤون التعليمية فهد بن صالح عقالا ومديري إدارات وأقسام الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة, وأوضح أمين الإدارة مسفر بن مرعي الوادعي أن المجلس استعرض في البداية توصيات الجلسة السابقة واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها, بعدها ألقى الشمراني كلمة نوه فيها بما يوليه سمو أمير منطقة نجران من رعاية واهتمام بالمشروعات التنموية في المنطقة عامة والمشروعات المدرسية على وجه الخصوص، مقدماً شكره لجميع اللجان التي عملت على إنجاح حفل تكريم الطلاب المتفوقين, بعدها تم استعراض الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال وفي مقدمتها الخطوات الإجرائية المتخذة لآلية التبادل الإلكتروني وحركة النقل الخارجي وتدريب القيادات التربوية والإدارية وأبرز إنجازات برنامج زيارات مديري الإدارات للمدارس، بالإضافة إلى ملاحظات ديوان المراقبة العامة حول نظام الرواتب والنفقات ومناقشة خطة الصيانة المقدمة من مدير عام التشغيل والصيانة بوزارة التربية والتعليم.
الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
المرشحون من معلمي حائل للتدريس في الخارج
حائل - حمد الغصوني
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) ممثلة بإدارة الإشراف التربوي أسماء المرشحين الأساسيين والاحتياط للإيفاد للتدريس خارج المملكة للعام الدراسي 1431-1432هـ في عدد من الدول والأكاديميات والمدارس السعودية، وقامت الإدارة بإرسال الأسماء إلى مقام الوزارة لاستكمال إجراءات ترشيحهم،

الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
تعليم تبوك يشارك في حملة التوعية للتعداد السكاني
تبوك - ماجد العنزي- نادر العنزي
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك في حملة التوعية الإعلامية للتعداد العام للسكان والمساكن لعام 1431 هـ -2010 م وذلك بالتعاون مع مصلحة الإحصاء العامة والمعلومات .وقد حث المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان جميع مديري المدارس بمنطقة تبوك ومكاتب التربية والتعليم بالمحافظات ومنسوبي التربية على التعاون التام مع موظف التعداد ودعم الحملة بتوزيع المواد الإعلامية الخاصة بالتعداد على الطلاب في المراحل المختلفة وتوعيتهم بأهمية العلامات الميدانية الخاصة بالتعداد والمحافظة عليها .وأشار مدير تعليم تبوك إلى أنه سيتم الإعلان عن بداية هذه الحملة أثناء الاصطفاف الصباحي للطلاب من خلال الإذاعة المدرسية لكافة المراحل خلال بداية العد الفعلي لعملية التعداد.
الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
التخطيط التنفيذي للمديرات بتعليم الرياض
الجزيرة - هياء الدكان
بمشاركة مساعد مدير التربية والتعليم بمنطقة الرياض للشؤون المدرسية الدكتور عبداللطيف العوين انطلقت المرحلة الثانية من فعاليات (برنامج التخطيط التنفيذي لمديرة المدرسة) الذي يقيمه قسم الإدارة المدرسية بإدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض على مستوى المنطقة، واستمر لمدة ثلاثة أيام على شكل وورش عمل نفذتها المدربة منى العيبان.واستهدف البرنامج مديرات المدارس المتوسطة لإكسابهن مهارة التخطيط التنفيذي؛ حيث تصبح لديها القدرة على وضع خطة المدرسة بما يتوافق مع ظروفها وخطة إدارة التربية والتعليم.
الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
الانتهاء من ترميم المدارس المتضررة بجدة
جدة - راشد الزهراني
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة عن اكتمال عودة طلاب المدارس المتضررة بأحياء شرق الخط السريع والتي كانت قد توقفت الدراسة بها منذ حدوث كارثة السيول، وبحسب مدير المكتب بخيت الزهراني فإن أعمال الصيانة والترميم انتهت بمدارس أبو الأسود الدؤلي المتوسطة وعبد الرحمن الناصر وحبيب بن زيد بالإضافة لانتقال مدرستي عزالدين القسام الابتدائية وثانوية الحطيم إلى مبناها الجديد والذي بذلت إدارة تعليم جدة لإنهائها واستلامها جهداً كبيراً نظراً للحاجة الملحة لهذه المباني وبحمد الله تم تجهيز هذه المدارس، وأضاف الزهراني أن الطلاب عادوا لمدارسهم بعد أن اضطرت الإدارة للإعلان عن مدارس بديلة انتظم بها طلاب المدارس خلال الفترة الماضية ووفرت وسائل مواصلات تجاوزت (24) باصًا لإيصالهم حتى انتهاء أعمال الصيانة والترميم، وأضاف أنه تم توجيه المعلمين لمعالجة الفاقد المهاري لدى بعض الطلاب من جراء كارثة السيول.
الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
اختتام ورشة المناهج بالشرقية
الخبر - خالد المرشود
اختتمت فعاليات ورشة العمل الموسعة لتحكيم وتحليل المحتوى وجداول المواصفات لمناهج المرحلة المتوسطة والمنعقدة في المنطقة الشرقية بحضور مشرفات تربويات من كافة مناطق ومحافظات المملكة، وكان مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الدكتور سمير العمران قد دعا في كلمته الافتتاحية للورش إلى مراجعة شاملة لأنظمة التقويم المتبعة في المدارس من خلال دراسة أوجه قصور نظم وأساليب التقويم الحالية والتعرف على تجارب الدول المختلفة في تطوير الامتحانات والتقويم التربوي، كما نادى إلى دراسة الاتجاهات الحديثة في نظم الامتحانات والتقويم التربوي وتطوير الامتحانات في ضوء متطلبات الجودة الشاملة، وتحديث برامج التدريب في ميدان الامتحانات والتقويم التربوي وتقديم آليات جديدة لتطوير التقويم ووضع تصور لتقويم الجوانب الوجدانية والمهارية للطلاب في مراحل التعليم قبل الجامعي، يُذكر أن الورشة استمرت لمدة أسبوع واستضافت مشرفات مواد من (الرياض وحائل والقصيم والأحساء والمجمعة والرس والبكيرية والزلفي وشقراء وحفر الباطن والخرج وعرعر وبيشة والدوادمي وصبيا) وتهدف الورشة إلى نشر ثقافة القياس والتقويم العلمي في الميدان التربوي وتوطين البرنامج في المدرسة وإكساب التربويين والتربويات مهارات بناء إستراتيجيات تقويمية متنوعة.

الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
تعليم جازان يشكل لجاناً لمشاركاته الخارجية
جازان - عبدالله عكور
رأس مدير التربية والتعليم بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار أعمال الجلسة الدورية لمجلس التربية والتعليم بحضور المساعد للشؤون المدرسية إبراهيم الدبيان ومديري الإدارات المختلفة، وأوضح أمين المجلس علي بن جابر شامي إن المجلس ناقش أوراق العمل المقدمة من مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة العارضة مفرح الجابري حول آلية صرف الأثاث المدرسي، كما ناقش ورقة عمل قدمها مشرف النشاط الثقافي محمد بن يحيى عطيف حول ضوابط مشاركة منسوبي التربية والتعليم في اللقاءات والندوات الخارجية، وقد أوصى المجلس بتشكيل لجان لدراسة ورقتي العمل وإصدار التوصيات حولها.
الجزيرة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13622
عقب رعاية سموه حفل تكريم د. العجلان ببريدة.. بحضور سمو نائبه
الأمير فيصل بن بندر: لقد أحسنت العمل وأديت الأمانة وبلغت الرسالة
بريدة - تغطية عبدالرحمن التويجري:
في ليلة من الليالي الخالدة ومساء طرز فيه الوفاء من صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم وبحضور صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة القصيم رعى سموه حفل تكريم المدير السابق لفرع وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد بمنطقة القصيم فضيلة الشيخ علي بن محمد العجلان والذي أقامه فرع وزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد بمنطقة القصيم وذلك بمركز الملك خالد الحضاري في مدينة بريدة مساء يوم أمس الأربعاء. حيث كان في استقبال سموه عدد من المسؤولين ومنهم المحتفى به الشيخ د. علي العجلان ومنظمو الاحتفال يتقدمهم مدير عام فرع وزارة الشؤون الإسلامية بمنطقة القصيم الشيخ سليمان بن علي الضالع وضيوف المنطقة. وقد بدأ الحفل بآيات من الذكر الحكيم رتله عبدالحكيم النغيمشي، ثم ألقى المدير العام لفرع الوزارة الشيخ سليمان الضالع كلمة أكد فيها أن للشيخ العجلان يداً عاملة مخلصة في التطوير والنمو الذي يشهده قطاع الشؤون الإسلامية والأوقاف. وقال: لست هنا في مقام حصر جهود فضيلته فيكفي أنه قاد مسيرة العمل من دائرة العمل والاجتهاد الفردي إلى العمل الجماعي المشترك والمنظم وسعى لتجديد الأساليب والخدمات لتتلاءم مع الخطط والبرامج الموضوعة والمستقبلية. ثم عرض فيلم مرئي وثائقي يحكي مسيرة الشؤون الإسلامية بالقصيم وجهود القيادة في الدعم والمؤازرة والخدمات التي قدمها المحتفى به الدكتور العجلان. وذكر مساعد رئيس محاكم منطقة القصيم ورئيس الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بالقصيم الشيخ سليمان بن عبدالرحمن الربعي خلال كلمة الدوائر الحكومية بأن المحتفى به شخص عرف بجده واجتهاده فقد كان نعم الرجل لأمته ووطنه وولاة أمره ومجتمعه. أعقب ذلك قصيدة شعرية بهذه المناسبة للشيخ عبدالعزيز اليحيى. بعد ذلك ألقى عضو هيئة التدريس بجامعة القصيم الشيخ الدكتور عبدالله بن حمد اللحيدان كلمة الأئمة والخطباء والدعاة بين فيها أن الشيخ العجلان رجل تميز بعطائه وأدائه، تميز بإدارته وكفاءته، تميز بتفانيه لخدمة جهاز حيوي أولته الدولة جل اهتمامها. ثم سلم سمو أمير منطقة القصيم الدروع التذكارية المقدمة للشيخ العجلان.
صحفيةاليوم : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13362
التسجيل لعقود «مجتمع بلا أمية» بحفر الباطن
قاسم الظفيري ـ حفر الباطن
أعلنت إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة حفر الباطن ممثلة بقسم تعليم الكبار عن فتح باب التسجيل للتعاقد مع خريجي الجامعات وكليات التربية شريطة أن لا يكون المتقدم مرتبطا بعمل حكومي أو أهلي للعمل في برنامج ( مجتمع بلا أمية ) موضحة أهمية البرنامج ومساهمته في محو أكبر عدد من أمية الأميين وتحدد يوم 22 صفر المقبل موعداً لرفع الطلبات إلى مقام الوزارة .
صحفيةاليوم : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13362
العويشير رئيساً للتعليم الأهلي والخاص
اليوم - الاحساء
أصدرت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بمحافظة الإحساء قرارا بتكليف رئيس التدريب التربوي والابتعاث بندر بن سعد العويشير برئاسة شعبة التعليم الأهلي والخاص بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بمحافظة الإحساء اضافة لعمله، ويعتبر العويشير من الكفاءات الإدارية المتميزة في الإدارة وعمل مديرا لتحرير مجلة زوايا تربوية والتي تصدرها الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء.
عكاظ : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3133
تعليم حائل يحقق مع موظفين أخروا رواتب 400 معلمة
متعب العواد ـ حائل
فتح مدير عام التربية والتعليم لتعليم البنين والبنات في منطقة حائل الدكتور محمد العاصم تحقيقا موسعا مع موظفين في الإدارة حول أسباب تأخير صرف رواتب 400 معلمة متعاقدة ومعلمة بدل الاستثنائي في حائل ومحافظاتها وقراها لمدة تجاوزت ثلاثة أشهر. وأوضح لـ «عكاظ» العاصم أن الهدف من التحقيق معرفة أسباب التأخير ومعرفة المتسبب في صرف الرواتب المستحقة، مشيرا إلى أن إدارته أحالت ملف تعطيل الرواتب إلى قسم المتابعة الإدارية لتقصي الحقائق بصورة تخدم العملية التربوية والتعليمية في مدارس المنطقة. وأكد أن قضية رواتب المعلمات «محل اهتمامي الشخصي، ولن أرضى حتى نعرف من المتسبب في ذلك»، لافتا في الوقت نفسه أن معالجة المشكلة ستتم خلال الساعات القليلة المقبلة. وشدد العاصم على أن من يخالف التعليمات والقرارات في تعليم البنات والبنين فإنه يستحق العقوبة أيا كان الموظف، مشيرا إلى وجود استراتيجية إدارية مقبلة لتنظيم عمل التعاقد مع المعلمات وإيجاد صيغة للعقود تنظم العمل وتحفظ حقوق المعلمة وإدارة التربية والتعليم. في المقابل، تقدمت المعلمات المتعاقدات في منطقة حائل ومحافظاتها بشكاوى نتيجة تأخير رواتبهن.وقالت إحدى المعلمات: إن عددا من زميلاتها استلمن رواتبهن في مناطق أخرى بدون تأخير، وعزت ذلك إلى التنظيم الإداري والمالي في إداراتهن التعليمية.
عكاظ : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3133
تعيين 26 معلمة في الأحساء
عبدالهادي السماعيل ـ الأحساء
صدر قرار وزاري يقضي بتعيين 26 معلمة في محافظة الأحساء، وشدد مدير إدارة التربية والتعليم إبراهيم بن محمد الملحم على ضرورة إنهاء جميع الإجراءات اللازمة، وتوجيه المعلمات لمباشرة مدارسهن،

عكاظ : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3133
تعليم نجران يدرس إجراءات النقل الخارجي
علي حفول ـ نجران
ترأس مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس، الجلسة الثانية لمجلس إدارة التربية والتعليم المحلي، بحضور مساعده للشؤون التعليمية فهد بن صالح عقالا، إضافة إلى مديري إدارات وأقسام الإدارة.ونوه الشمراني بما يوليه أمير المنطقة صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن عبدالله بن عبدالعزيز من رعاية واهتمام للنهوض بالمشاريع التنموية، وخصوصا المشاريع المدرسية الحديثة، مقدما شكره لجميع اللجان التي عملت على إنجاح حفل تكريم الطلاب المتفوقين، الذي رعاه وكيل إمارة منطقة نجران أمس الأول.وبحث المجلس الموضوعات المدرجة على جدول الأعمال، وفي مقدمتها الخطوات الإجرائية المتخذة لآلية التبادل الإلكتروني وحركة النقل الخارجي، وتدريب القيادات التربوية والإدارية، إضافة إلى أبرز إنجازات برنامج زيارات مديري الإدارات للمدارس، وملاحظات ديوان المراقبة العامة حول نظام الرواتب والنفقات.كما ناقش خطة الصيانة المقدمة من مدير عام التشغيل والصيانة في وزارة التربية والتعليم، إضافة إلى توصيات الجلسة السابقة واتخاذ القرارات المناسبة بشأنها.
عكاظ : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3133
5 صفر آخر موعد لرفع أسماء المستحقين للمستوى السادس
محمد السريعي ـ بيشة
باشرت وزارة التربية والتعليم حصر المعلمين المستحقين للمستوى السادس الحاملين لشهادة الماجستير والدكتوراة، وأرسلت الوزارة تعميما لكافة إداراتها بمختلف المناطق والمحافظات التعليمية لرفع أوراق منسوبيها المرشحين للحصول على المستوى السادس.وشدد وكيل التربية لتعليم البنين الدكتور محمد بن سليمان الرويشد على ضرورة أن يكون المرشحون للوظائف على رأس العمل حاليا، و أن آخر موعد لرفع أسماء المستحقين الخامس من الشهر المقبل.

عكاظ : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3133
ترشيح 26 معلما للتدريس في الخارج
عبد الله الصقير ـ جدة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم (جدة بنين ) أسماء المعلمين المرشحين للإيفاد والتدريب الذين اجتازوا الاختبارات التحريرية التي عقدت لهم يوم الأحد الماضي.وأهاب مدير الإشراف التربوي في تعليم جدة معجب الزهراني بالمرشحين ضرورة استكمال إجراءات ترشحهم للانتقال إلى المرحلة الثانية والتي سيخضعون خلالها للمقابلات الشخصية،
عكاظ : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 3133
حريق وقلق في مدرسة بنات
عبدالعزيز محمد المشيطي ـ القريات
عاشت المدرسة الخامسة عشرة المتوسطة للبنات في حي المطار في القريات أمس، حالة من القلق بعد انبعاث دخان من مفاتيح كهرباء، وحركت غرفة عمليات الدفاع المدني فرقا مختصة إلى المكان لتسيطر على الوضع في وقت قصير، وأشارت المصادر إلى أن التحميل الزائد تسبب في اشتعال لوحة المفاتيح الخارجية وتصاعد الدخان ووصوله إلى الطابق الثاني من المبنى المستأجر، ما أدى إلى حالة من القلق وسط الطالبات ولم يسجل الحادث أية خسائر بشرية.
المدينة : الخميس 28-01-1431هـ العدد :
ترشيح 26 معلما من جدة للتدريس والتدريب بالخارج
حمود الصقيران - جدة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بجدة (بنين) عن أسماء المعلمين المرشحين للإيفاد والتدريب الذين اجتازوا الاختبارات التحريرية التي عقدت يوم الأحد الماضي وعددهم 26 مرشحاً. وأهاب مدير الإشراف التربوي بتعليم جدة معجب الزهراني بالمرشحين ضرورة استكمال إجراءات ترشحهم للانتقال الى المرحلة الثانية والتي سيخضعون خلالها للمقابلات الشخصية،

المدينة : الخميس 28-01-1431هـ العدد :
اكتمال عودة طلاب المدارس المتضررة من سيول جدة
حمود الصقيران - جدة
اعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين) عن اكتمال عودة طلاب المدارس المتضررة بأحياء شرق الخط السريع والتي توقفت الدراسة بها عقب كارثة السيول.وبحسب مدير مكتب التربية والتعليم بشرق جدة بخيت الزهراني فإن اعمال الصيانة والترميم انتهت بمدارس ابو الاسود الدؤلي المتوسطة، عبدالرحمن الناصر، حبيب بن زيد، بالاضافة إلى انتقال مدرستي عزالدين القسام الابتدائية وثانوية الحطيم إلى مبنى جديد بذلت إدارة التعليم جهوداً كبيرة لانهائه واستلامه نظراً للحاجة الملحة له.واضاف أن الطلاب عادوا لمدارسهم بعد أن اضطرت الإدارة خلال الفترة الماضية للإعلان عن مدارس بديلة انتظموا بها ووفرت لهم وسائل مواصلات تجاوزت 24 حافلة لنقلهم ذهابا وإيابا حتى انتهاء أعمال الصيانة والترميم في مدارسهم، لافتا إلى أنه تم توجيه المعلمين لمعالجة الفاقد المهاري لدى بعض الطلاب من جراء هذه الكارثة.من جانبه قال مدير تعليم جدة عبدالله بن أحمد الثقفي إن الطلاب ومعلميهم انتظموا في هذه المدارس ولم تسجل إلا حالات غياب محدودة من قبل البعض، ولكن المتوقع اكتمال حضورهم وانتظامهم اعتباراً من يوم السبت المقبل، مشيراً إلى أن إدارة التوجيه والإرشاد أعدت برنامجاً توعوياً وإرشادياً لمساعدة الطلاب من تبعات الفاجعة.ووجه الثقفي بهذه المناسبة شكره لسمو وزير التربية والتعليم ونائبه والنائب لتعليم البنين لاهتمامهم ومتابعتهم لإعادة تأهيل المدارس إلى جانب تعاون كافة القطاعات الحكومية بمحافظة جدة، واشاد بمديري المدارس على ما بذلوه من جهد مضاعف خلال الفترة الماضية.
الندوة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 578
مجـــلـس استشاري للمعلمين والــمعــلــمـــات بجـــــــــدة
جدة : الندوة
أقامت إدارة التربية والتعليم ممثلة في إدارة شؤون المعلمات بمحافظة جدة مؤخرا ورش عمل استهدفت مشرفات ومديرات المدارس ومعلمات المراحل الثلاث في التعليم العام ، وذلك في مقر إدارة الإشراف التربوي.ويأتي تنظيم الورش بهدف دراسة الموضوعات المطروحة من وكالة الشؤون المدرسية والموجهة للمعلمين والمعلمات وجمع المرئيات حولها ،والتي شملت آلية إنشاء مجلس استشاري للمعلمين والمعلمات، والتدرج في حل مشكلاتهم بالميدان، واستحداث دليل الكتروني تنظيمي للعلاقات يهتم بشؤونهم.وقد تمت مناقشة المحاور من قبل المشرفات التربويات والمديرات والمعلمات التي يمثلن المراحل الثلاث، وذلك للخروج برؤية مشتركة تمهيداً للقاء الوزاري المزمع انعقاده غرة صفر المقبل بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.
الندوة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 578
(الريشة الواعدة) بحداء
حدا: أحمد عامر
افتتح مؤخراً مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة حامد بن جابر السلمي - رسمياً - معرض (الريشة الواعدة) بالابتدائية الأولى بحداء التابعة لمكتب التربية والتعليم ببحرة.وهو المعرض الذي يقام للعام الخامس تحت شعار (أمني وأماني .. أين غدا؟) والذي تبنى قضية (العنف الأسري) لتكون مادة الطرح للوحات الفنية التي أبدعت الطالبات في تصميمها واخراجها .وكان قد رافق سعادته من الإدارة المنسق الإعلامي الاستاذ ابراهيم بن عثمان فلاته وعمدة بحرة وأولياء أمور الطالبات وقد بدأ الحفل بآيات من الذكر الحكيم ثم قدمت لمحة فنية عن المعرض تحدث فيها عن أهم ملامح المعرض ثم كلمة مندوب بحرة وكلمة مديرة مكتب التربية والتعليم ببحرة أ. فاطمة عبدالكريم خاطر ، القاها نيابة عنها الطالب يوسف محمد الخطيب ثم كلمة راعي الحفل الاستاذ حامد السلمي وبعد ذلك توجه الجميع لافتتاح المعرض (بنداء) من أداء الطالبة أثير الحرازي من ابتدائية تحفيظ القرآن الأولى ثم تجول سعادته في جميع أركان المعرض يرافقه الحضور من أولياء أمور الطالبات ونال المعرض استحسان الجميع ثم اختتم الزيارة بكلمة شكر سجلها في سجل الزيارة للقائمات على المعرض متمنياً لهن مزيداً من التوفيق في أداء رسالتهن.
الندوة : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 578
تحكيمية جائزة حمدان بن راشد تقابل طالبا سعوديا
الباحة :الندوة
قام وفد لجنة التحكيم بمسابقة سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز في دورتها الثانية عشرة المقامة بدبي برئاسة المشرف للتعليم التربوي الأساسي بمنطقة العين التعليمية بدولة الإمارات العربية المتحدة ومنسق الجائزة على مستوى المملكة العربية السعودية مشرف عام الوزارة ومدير إدارة النشاط الاجتماعي بالوزارة جمال بن موسى الفائز أمس الأول بزيارة لإدارة التربية والتعليم بالمخواة. وقد قام أعضاء اللجنة بمقابلة الطالب المشارك في المسابقة الذي يمثل الثانويــــة السعودية بالمخواة.حيث اطلعت اللجنة على أعمال الطالب والشواهد التي قدمها لنيل الجائزة ومشاركاته على مستوى الإدارة والمدرسة ومناقشته في هذه الشواهد.
























ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 15179
«التربية» تتجاوب مع «الرياض» .. ومحضرو الحاسب يطالبون بإعادة النظر في التعميم
متابعة - هيام المفلح
في تجاوب سريع مع ما طرحته " الرياض " في تحقيقها يوم السبت الماضي .. بعنوان " محضرو الحاسب الآلي يطالبون بتحسين مستوياتهم مع صرف «بدل ضرر» أصدرت الإدارة العامة للتدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم تعميماً – موقعاً بتاريخ يوم النشر نفسه - وزعته على جميع إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات وجهاز الوزارة " بنين " يقضي بالموافقة على إكمال محضري الحاسب الآلي الدراسة للحصول على درجة البكالوريوس في تخصص الحاسب الآلي ، وذلك وفق ضوابط محددة . " الرياض " استطلعت آراء محضري الحاسب الآلي المعنيين حول هذا القرار ، فكانت معظم تعليقاتهم تستنكر الضوابط التي حددها التعميم ، حيث بعضها ضوابط " تعجيزية " وأخرى " مبهمة " ، حتى لموظفي الإدارات التعليمية ، لذا اعتبروا هذا القرار غير مجد. ومما أوضحوه عبر " الرياض " أن الشروط التعجيزية التي تضمنها تتحدد في أن يحصل المحضر على قبول من الجامعة بنفسه ، وهذا الشرط محسوم مسبقا بالرفض وذلك لأن من شروط القبول بالجامعة أن لا يكون قد مضى على تخرج الطالب أكثر من خمس سنوات ، ومعظمهم مضى على تخرجه سنوات أطول من ذلك . ومن الشروط التي وردت بالتعميم – وكانت محل استغراب المحضرين - أن لا تتحمل الوزارة أي رسوم دراسية ، . أما الضوابط المبهمة التي بالتعميم فهي لم توضح " هل يتم التفريغ للجامعات الأهلية ؟ وما مدة التفريغ ؟ " . وأوضح المحضرون أنهم عند الرجوع للإدارات التعليمية أفادوهم انه لا يتم التفريغ إلا للجامعات الحكومية ، وهنا يتساءلون " إذا كانت الجامعات الأهلية لا يفرغ لها والجامعات الحكومية مستحيل القبول بها فما فائدة هذا التعميم إذاً " ؟ وهل هذا هو التأهيل الذي أمر به نائب وزير التربية " ؟ لذا كرر محضرو الحاسب الآلي مطالبهم بإعادة النظر في هذا التعميم مع مراعاة ان المحضر غير قادر على دفع رسوم الجامعات الأهلية والتي تتراوح بين 40- 50 ألفا سنويا وكذلك مصاريف السكن ، كما أن المحضرين يحملون دبلوم 2-3 سنوات وأكثر الجامعات لا تعادل شهادة الدبلوم وتشترط البدء من جديد وهذا ليس من مصلحة الوزارة قبل المحضر ، ثم ان تواريخ المؤهلات تجاوز المدة التي تحددها الجامعات ، كما أن المحضر يحتاج مدة 3 سنوات تفريغا في حالة معادلة شهادة الدبلوم و4-5 سنوات إذا لم تعادل شهادة الدبلوم واضطر للبدء من أول الجامعة .
صحفيةاليوم : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13362
قامت بتعليقها أمامهن وأولياء الأمور يشكرون الإدارة
الجبيل: إدارة مدرسة تهشم جوالات الطالبات والمشغلات الصوتية
أحمد العريمة – الجبيل
بعد ان اصبحت ظاهرة متفشية للغاية فرضت إدارة مدرسة الثانوية الأولى للبنات بالجبيل قرارا يسري على كافة الطالبات بحظر استخدام الجوال أثناء الدراسة وشددت الأمر على فترة الاختبارات وكذلك منع دخول المشغلات الصوتية الصغيرة ومشغلات الكليبات المحمولة. وفي اجراء فوري عاقبت ادارة المدرسة الطالبات اللائي يصحبن الجوالات والمشغلات الصوتية عقابًا صارما حيث قامت الإدارة بتكسير الجوالات والمشغلات الصوتية ووضعها بكيس بلاستيكي ومن ثم تعليقها في منتصف المدرسة حتى يكن عبرة لكل طالبة تفكر في اصطحاب جوالها بالمدرسة. وأشاد الكثير من أولياء الأمور بهذه البادرة متمنين تطبيق القرار على كافة المدارس والاستمرار بتطبيق مثل هذه الأعمال التي تجعل الطالبات اكثر تركيزا في دراستهن بدلا من الانشغال بأشياء أخرى اثناء فترة الدراسة. الجدير بالذكر أن المدرسة وضعت لوحة كبيرة بمدخل المدرسة كتب فيها يمنع منعا باتا اصطحاب الجوال بالمدرسة والمشغلات الصوتية الا ان الحالات تتكرر بشكل يومي والادارة تقوم بتكسير ما يقارب من 5 الى 6 جوالات يوميا. وضعوا الجوالات امام أعينهن لتكون عبرة لهن.

صحفيةاليوم : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13362
تعليم البنات في محافظة الأحساء على طاولة اليوم
1432 عام الاستغناء عن المدارس المستأجرة ورؤيتنا الاستراتيجية تعتمد على الاتجاهات الحديثة في التعليم تجربة تأنيث أعمال الصيانة ناجحة ولدينا 7 موظفات للقيام بهذه المهمة
متابعة مصطفى الشريدة / منذر الهزاع
جانب من الندوة
تعتبر التربية والتعليم ركيزة أساسية في عملية التطور الفكري لمواكبة الحضارة الاجتماعية والتقنية التي تصب في أساسها في خدمة الدين والوطن،ونظراً لاتساع رقعة جغرافية الأحساء وتزايد أعداد الطلاب الدارسين فيها وتسارع خطوات التطور والبناء التربوي وتنوع أساليب العرض التعليمي سعت إدارة التربية والتعليم بالأحساء«بنات»إلى مواكبة ذلك بتكثيف الجهود ولازالت تربية وتعليم الأحساء تسعى،جاء ذلك خلال الندوة التي عقدتها«اليوم»في الأحساء مع قيادات التعليم في إدارة التربية والتعليم بالأحساء وعدد من الشخوص ذوي العلاقة من مجالات أخرى،حيث تناولت الندوة عدداً من المحاور الرئيسة في مجال التعليم،وقد استهل الندوة الزميل عادل بن سعد الذكرالله مرحباً بالضيوف شاكراً قبول دعوتهم لصحيفة«اليوم» والذي أكد ان شفافية اللقاءات تهدف إلى تحقيق التواصل البناء والوصول إلى نتائج إيجابية تنصب لصالح أبنائنا الطلاب،وتخلل الندوة عدد من النقاشات الساخنة والمواجهات النقاشية التي اتضحت من خلالها الشفافية والسعي إلى تقديم الأفضل والتميز في الأداء.
عناية فائقة
د.العقيل:لا يخفى عليكم اهتمام ولاة الأمر وفقهم الله بكتاب الله,ومن ذلك اطلعت على تعميم يؤكد على مزيد من العناية عند انتقاء معلمي ومعلمات التحفيظ,ما موقف إدارتكم من ذلك؟ـ هذا الأمر محل اهتمام حيث هناك لجنة مخصصة لاختيار أي معلمة ترغب في أن تعمل بمدارس تحفيظ القرآن الكريم,فهذه اللجنة تقابل المعلمة و تقف على قدراتها وإمكانياتها العلمية وما يتعلق بتخصصها وأيضا قدراتها الأخرى العامة فيما يتعلق بكتاب الله بحيث تكون قادرة على قراءة القرآن بشكل جيد, وإن كانت ستدرس مادة أخرى لأنها ستكون مع طالبات يركز تعليمهن على القرآن ,وفي الواقع بعد إنشاء هذه اللجنة حصل تطور ملحوظ في نوعية المعلمات اللاتي يتم انتقالهن إلى مدارس تحفيظ القرآن الكريم حالياً في مدارسنا.
عجز المعلمات
د.العقيل:تتعالى الأصوات من وقت لآخر بوجود عجز في المعلمات بمدارس البنات فما حقيقة هذا الأمر؟وهل لديكم خطة لعلاجها؟
ـ لا يوجد عجز بالمعنى الدقيق لهذه الكلمة ولكنه الشعور العام لدى كل من نظر إلى مدارس تعليم البنات وهذا شأن عام أو حكم عام لجميع مدارس تعليم البنات, ذلك أن المعلمات قد تحصل لهن الكثير من الإجازات بشكل مفاجئ وغير محسوب, ولعل هناك وفرا كثيرا جداّ من المعلمات أكثر من الأعداد التي تحتاج فعلا إليها المدارس بما يؤدي إلى تغطية مثل هذه المفاجآت ,والموقف سيكون كما يذكر هذا السؤال وهو وجود شعور عام بالعجز لذلك فإن المسألة نسبية وليست مطلقة والإدارة في الواقع لديها خطط لمجابهة مثل هذه المفاجآت,وعبر الزمن تكونت لدى الإدارة خبرة حول كمية ونسب مشكلة العجز التي تحدث بشكل مفاجئ وتجتهد في أن تقدم حلولا من خلال الندب حيث هناك نوعان من الندب.
المدارس المستأجرة
د.العقيل:متى يتم التخلص من المدارس المستأجرة في الأحساء؟وما هو توجه إدارة التربية والتعليم للمباني المستأجرة خلال هذا العام؟وكم نسبة التخلص من المدارس المستأجرة في المحافظة؟
ـ بحسب خطة الوزارة في عام 1432هـ - بإذن الله - سيتم التخلص من جميع المباني المستأجرة , وفي ظل الرخاء الذي تعيشه بلادنا ولله الحمد و في ظل الدعم الكبير الذي يلقاه التعليم من مقام خادم الحرمين الشريفين ـ يحفظه الله ـ وحكومته الرشيدة من السهل تحقيق تلك الرؤيا وذلك الهدف, ولكن هناك أحياء قديمة داخل الهفوف والمبرز وبعض القرى والهجر لا توجد بها أراض يمكن أن يتم شراؤها وإنشاء مباني حكومية عليها والتي قد تأخذ بعض الوقت حتى يتم الانتهاء من المباني المستأجرة بها,ونحن في محافظة الأحساء نجد من صاحب السمو محافظ الأحساء في هذا المجال دعماً كبيراً ومتابعة مستمرة لمعالجة هذا الموضوع فقد أمر سموه بتشكيل لجنة من مديري الدوائر الحكومية ذات العلاقة ليتم علاج تلك المشكلة عن طريق تبادل الأراضي بين الجهات الحكومية بحسب حاجة الحي للمرفق المخصص والعمل جارٍ على تفعيل ذلك التوجيه،والإدارة تسعى سعياً حثيثاً لتنفيذ خطة وتطلعات وزارة التربية والتعليم في إحلال المباني الحكومية بدلاً من المباني المستأجرة فقد تم خلال هذا العام إخلاء11مبنى مستأجراً ونقلهم إلى مبان حكومية جديدة، وسيتم قبل بداية العام الدراسي القادم ـ بمشيئة الله ـ استلام ثمانية مشاريع أخرى مخصصة بالتأكيد لمدارس تقع في مبانٍ مستأجرة أو ملحقة في مبانٍ أخرى،وتم حاليا التخلص من نسبة 50% من المدارس المستأجرة.
خطة تطوير
الذكر الله:هل لدى إدارة تعليم البنات خطة لتطوير قدرات المعلمات عن طريق دورات تدريبية؟
ـ ليست المسألة مجرد خطة،وما يجب أن نقوله أنه تم فعلاً تطوير قدرات المعلمات من خلال خطة وأهداف تنطلق من الرؤية الاستراتيجية للإدارة التي من ضمن أهدافها السبعة عشر والتي وضعتها الإدارة عام 1424هـ لتبدأ هذه الرؤية عام 1425 هـ إلى عشر سنوات قادمة إلى عام 1435 هـ،والتي كان ضمن أهدافها السبعة عشر يلتقي تماما مع مضمون هذا السؤال ، حيث ذكر الهدف :» أن تتبنى أغلب معلمات الأحساء الاتجاهات الحديثة في استراتيجيات التدريس خاصة القائمة على إثارة التعلم وتنمية مهاراته لدى المتعلم».
سبورة ذكية
الذكر الله:ما مدى توفر السبورات الذكية والسبورات التفاعلية في مدارس البنات؟
ـ لا أبالغ إذا قلت أن الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء ربما تكون أول إدارة تعليمية وفرت هذه السبورات،فقد تم توفير أول دفعة من هذه السبورات عام 27/1428هـ وكان عددها 13سبورة,وحالياً تم تأمين عدد26 سبورة عن طريق ميزانية الإدارة ,وتم تدريب عدد كبير من المعلمات على استخدام هذه السبورات وصل إلى 300 معلمة والواقع أن السبورات الذكية استخدمت في الأحساء بشكل مميز من خلال مراكز التدريب ومن خلال مصادر التعلم،وقدمت فيها دروس متميزة ومتعددة ولُمس هذا من خلال المدارس التي رُكبت فيها هذه السبورات,ليس هذا فحسب بل إن الإدارة حرصت على أن تحصل على كم أكبر من السبورات الذكية،ويؤسفنا أنه لم تزود الإدارة حتى الآن بطلبها،والسبورات التي تم تأمينها في المرحلة الأولى تم تأمينها باجتهاد ذاتي من الإدارة ومن مواردها الذاتية.
تراكمات التنظير
د.البو سعدة:نقدر لإدارة تعليم البنات بالأحساء حصولها على العديد من الجوائز التقديرية،فما مدى اهتمام الإدارة بالتطبيق في تراكمات التنظير؟
ـ إدارتنا عندما وضعت رؤيتها الاستراتيجية عام 1425 هـ ولمدة عشر سنوات كانت تتطلع أن ترسم معها مسارا تطويريا في المجال الإداري ولكن لاحظت أن ما وضعته جائزة الأمير محمد بن فهد للأداء الحكومي المتميز في استمارة المعايير للدورة الثانية وليس للدورة الأولى كان شيئا مميزا ومستقيا من الفكر الإداري كل ما يمكن وضعه في مجال التقدم والتطوير الإداري,فجميع عناصر ومكونات النجاح القيادي والإداري التي تحدثت عنها أدبيات الإدارة وُضعت في هذه المعايير،لذلك جعلنا منها أسلوبا نسير به لتحقيق ما تطمح الإدارة في الوصول إليه في مسألة التطوير الإداري،فأصبحنا نوازن بين متطلبات الجائزة وبين متطلبات الإدارة واستكمال واقعها وإمكانياتها, ولهذا تطابقت الرغبتان وتحقق الفوز ولله الحمد ضمن مشروعات حقيقية ونتاج نوعي ملموس استطاعت الإدارة ولله الحمد الوصول إليه من خلال اللجان المكثفة والعمل المستمر والرؤية القائمة على أساس علمي.
ترهل التواصل
م.الحمام:كما هو معلوم بأن هناك ترهلا في التواصل بين الأمهات والبنات في ظل غياب الحوار الهادف, ما هي البرامج التي تقوم بها الإدارة»في مجال خدمة المجتمع»لنشر ثقافة التواصل والحوار؟
ـ البرامج متعددة وكثيرة ,فهناك برامج أعدتها إدارة التوعية الإسلامية وإدارة التوجيه والإرشاد سواء كانت على شكل محاضرات أو ندوات أو برامج تدريبية للطالبات,كذلك قدمت إدارة النشاط الطلابي الكثير من البرامج التدريبية التي تهدف إلى تعزيز مبدأ الحوار لدى الطالبات سواء من خلال تمثيل الأدوار أو من خلال الندوات أو من خلال التدريب المستمر,هناك أيضا اهتمام بالناحية الإعلامية حيث الإعلام التربوي يقوم بدوره في بث العديد من الأفكار والأنشطة والمطبوعات التي تهدف إلى التأكيد على مبدأ الحوار الصحيح.
كفاءة وتدريب
الشريدة:تسعى الإدارات الحكومية للرفع من مستوى الكفاءة من خلال التدريب,صف لنا بيئة ومستوى التدريب والتأهيل لجميع شرائح الإدارة..وخصوصا النسائية»قاعات تدريب,احتياجات تدريبية,كفاءات تدريبية»؟
ـ إن إدارتنا تولي التدريب عناية كبرى فمنذ عام 1423هـ اعتمدنا شعار « التدريب طريقنا للتطوير»وسعينا لجعله واقعا فعليا,وعلى هذا الأساس تشكلت إدارة التدريب بأقسامها المتعددة كالتدريب الخارجي والداخلي وشعبة الإشراف التدريبي التي تتولى تقويم مستوى أداء البرامج التدريبية وتحديد كفاءة المدربات باستخدام أدوات قياس محكمة,ولا نزال نتطلع إلى خلق مدربات ذوات كفاءة متميزة من خلال التعاقد مع خبراء التدريب لتنفيذ برامج صناعة وتدريب المدربين.
تحجيم انفلونزا الخنازير
د.العقيل:كما يعرف الجميع بأن مرض أنفلونزا الخنازير يسير في اتجاه صاعد مع انخفاض في درجة الحرارة,ما هي التدابير الفعلية التي اتخذتها الإدارة في تحجيم هذا المرض وخصوصا المدارس المستأجرة والأهلية ومدى إمكانية الاستفادة من وسائل النقل»الحافلات»كلوحات تثقيفية لذلك؟
ـ من التدابير الفعلية التي اتخذتها الإدارة:حضور الطبيبات والممرضات ورشة تدريبية لمكافحة مرض أنفلونزا الخنازير،حضور الطبيبات والممرضات ورشة تدريبية لمكافحة مرض أنفلونزا الخنازير للطبيبات منظمة من قبل وزارة الصحة بالتنسيق مع إدارة التدريب التربوي والابتعاث،إقامة ورشتين تدريبيتين بعنوان(الإجراءات الوقائية لمكافحة انتشار مرض أنفلونزا الخنازير)لمديرات ومعلمات المدارس في يومين وقد حضرها عدد659موظفة،تم إعادة الورشة التدريبية للموظفات اللاتي لم يحضرن الورشة السابقة وقد حضرها56موظفة،يتم استقبال الحالات المشتبه بها أو المؤكدة إصابتها ومتابعتها والرفع عنها للجهات المختصة ولايزال مستمراً حتى انتهاء الأزمة إن شاء الله،أما بالنسبة لوسيلة النقل»الحافلة»فستكون وسيلة فعالة لنشر الوعي بين أفراد المجتمع وهناك مقترح يجري دراسته بهذا الشأن.
ضغط الحصص
الهزاع:معلمات الدين في بعض المدارس يعانين من ضغط الحصص والمناهج بسبب تقاعد المعلمات بدون بديل,كما تم رفع خطاب لسعادتكم ثم الرد من قبلكم بأن نصاب المعلمة 24 حصة لماذا لا يكون هذا النصاب في حق معلمات التخصصات الأخرى فإن كل معلمة منهن لا يتجاوز عدد حصصها 16 حصة فأين العدل في ذلك؟
ـ نصاب المعلمات المحدد نظاما من قبل الوزارة هو 24 حصة لجميع التخصصات وهذا يندر وجوده في الواقع إلا في حالات الظروف الطارئة التي تمر بها بعض المدارس بسبب الإجازات المرضية أو إجازات الوضع وإلا فالواقع أن غالبية أنصبة المعلمات تتراوح مابين 18ــ20 حصة أو تقل عن ذلك،والمعلمات المتقاعدات يتم الرفع عنهن ضمن آلية احتساب الاحتياج إلكترونيا إلى الوزارة ويتم التعويض عنها إذا كان تقاعدها يسبب عجزا على مستوى القطاع الذي كانت المعلمة المتقاعدة على ملاكه،ولكن ليس بالضرورة أن المدرسة التي يتم تقاعد المعلمة منها أن يتم تعويضها ببديل فقد تكون المدرسة بها زيادة في عدد المعلمات فتوجه البديلة إلى مدرسة أخرى أكثر حاجة أو بها عجز أساسي،العدل هو منهجنا وهدفنا في هذه الإدارة حيث توزع المعلمات بين المدارس حسب الاحتياج عن طريق برنامج حركة النقل الداخلي وفق آلية وضوابط معدة آليا من الوزارة ومعلنة عند الجميع،أما ما يخص الندب للمعلمات فهذا له آلية معتمدة من الوزارة وهو ما يسمى بآلية تكليف المعلمات والموظفات بين المدارس داخل المدن لتسديد العجز الطارئ.
مواعيد الخروج
الشريدة:بعض المدارس لا تتقيد بمواعيد خروج الطالبات فالموعد المتفق عليه ممكن أن يتغير في أي لحظة ويفاجأ ولي الأمر بتقديم موعد الخروج أحيانا هل من حل أو تنسيق بهذا الشأن؟
ـ من خلال الجولات الميدانية للمشرفات التربويات تأكدنا أنه لا توجد أي مخالفة لأنظمة الخروج بالمدارس إلا في حالات الطوارئ,والإشراف الإداري يباشر التأكيد على عدم مخالفة أنظمة الدوام.
مناهج مطورة
د.البوسعدة:المنهاج المطور للعلوم والرياضيات وصلت مقرراته ولكن دون دروس تدريب للمعلمات والمشرفات ولم تُحضر بعد الوسائل التقنية المعنية للمعلمة.
تم تشكيل فريق عمل للاستعداد للمشروع مكون من منسقة المشروع بالإضافة للمشرفات التربويات بالهفوف والمبرز وعمل خطة تدريب شاملة على مناهج الرياضيات والعلوم الجديدة،تدريب 7 مشرفات رياضيات و10 مشرفات علوم من قبل إدارة المشروع في الرياض،تدريب 510 معلمة علوم و300 معلمة رياضيات على مفاهيم المشروع وذلك في 17 دورة تدريبية أقيمت داخل المحافظة،عقد 5 ورش عمل للرياضيات و3 ورش للعلوم بهدف تدارس المناهج الجديدة وتحديد احتياجاتها،والوسائل التقنية المرافقة للمناهج لم يتم تزويدنا بها من إدارة المشروع ولكن للمشرفات التربويات جهود جبارة في إعداد بعض منها.
مهارات حياتية
الشريدة:المهارات الحياتية ومناهجنا التعليمية توضيح وتعليق؟
ـ المهارات الحياتية هي واحدة من المجالات التي تهتم بها إداراتنا وتوليها عنايتها بل تعتبرها أسلوبا من الأساليب المهمة والحديثة في مجال النشاط الطلابي،ونجد أن النشاط الطلابي يجب أن ينطلق من منطلق المهارات الحديثة لينميها لدى الطالبة من خلال التدريب ولقد أكدنا على تدريب الطالبات في أكثر من موقف وأكثر من مناسبة واهتمت إدارة نشاط الطالبات بتحقيق هذه الرؤية وعملت العديد من الدورات للطالبات في المهارات الحياتية وكذلك إدارة التوعية الإسلامية شاركت في هذا الأمر من خلال برامجها لتوعية الطالبات.
الإجهاد الوظيفي
الذكر الله:الاحتراق والإجهاد الوظيفي, كيف تعالجونه؟
ـ مشكلة الاحتراق والإجهاد الوظيفي تخص غالبا الشخص نفسه حيث أنه يوجد لدى الأفراد الذين يتسمون في عملهم بالمركزية ولا يحسنون التفويض،أو إذا كانوا يقومون بالتفويض فإنهم لا يحسنون المتابعة،أو إذا كانوا يقومون بالمتابعة فإنهم لا يحسنون التقييم،وإعادة تطوير التفويض،لأن التفويض هو الحل الأنجع للاحتراق الوظيفي ولكنه يحتاج إلى معايير ومفاهيم مهمة في العمل أبرزها المتابعة والتقييم،وينبغي أن يكون لهما الأثر الذي ينعكس على إعادة تطوير أسلوب التفويض مرة بعد مرة, حتى تتوفر الصورة المثلى لعملية التفويض وبالتالي تقل مشكلة الاحتراق الوظيفي هذا من جانب،والجانب الآخر فيما يتعلق بالاحتراق الوظيفي هي مشكلة أحيانا في بعض الإدارات التي لا تنجح في توضيح أدوارها للجهات التي تطور العمل وتعيد النظر في الإجراءات بما يمكن هذه الجهات من الوقوف على كيفية تحسين الوضع لدى هذه الإدارات.
بيئة التطوير
م.الحمام:ما هي أوجه التطوير في التربية والتعليم داخل المدارس أو البيئة؟
ـ هناك العديد والكثير جدا من المشاريع التي قدمتها الإدارة في هذا المجال فهناك تغيير الثقافات,وهناك تغيير لبعض العادات,وهناك إعادة هندسة العمليات الإدارية في إدارات المدارس بما يحفظ للجودة التعليمية حقها من الرعاية والاهتمام,وهناك توزيع الصلاحيات لمديرة المدرسة على المساعدات وهو ما يدفع بعجلة العمل إلى الأمام وبشكل أفضل,وهناك أساليب جديدة في اختيار المساعدات واختيار المديرات,وهناك دعم لإدارات المدارس للموظفات والإداريات ومدخلات البيانات مما أدى إلى ارتقاء العمل داخل المدرسة في مجال الحاسب الآلي منطلقا في كل الاتجاهات سواء في استخدام البريد الإلكتروني أو في استخدام برنامج معارف أو استخدام البرامج المساندة التي تخدم العملية التعليمية ,هناك أيضا اهتمام كبير بالمعلمة من حيث رفع مستواها الفكري ومستواها العلمي فالدورات التدريبية مكثفة مما يكفل للإدارة وصول المهارات اللازمة لتقديم تدريس نوعي عالي.
صدى الجوائز
الذكر الله:صدى فوز الإدارة بعدد من الجوائز المحلية والإقليمية والدولية ضعيف إعلاميا,أين يكمن الخلل وكيف تقيمون علاقاتكم الإعلامية وما هو العلاج؟
ـ مشكلة الضعف الإعلامي لا تكمن في عدم إبلاغ إدارتنا للجهات الإعلامية بفوز الإدارة, ولكن يكمن في أولويات وسياسة هذه الجرائد في النشر حيث لاحظنا أن هناك إدارات فازت بجوائز أقل من إدارتنا وأعطيت مساحة أفضل من المساحة التي أخذتها إدارتنا,في حين أن إدارتنا فازت أكثر من مرة ولم تعط نفس المساحة,وبالنسبة للقنوات الإعلامية الأخرى»المسموعة والمرئية»فقد كان لها إسهام أفضل من المكتوبة في إبراز صدى فوز الإدارة بالجوائز فهناك أكثر من مقابلة إذاعية, وأكثر من مقابلة تلفزيونية, عملت في هذا المجال سواء معنا , أو مع بعض المسؤولات في الإدارة,ونعتقد أنه يجب على هذه القنوات أن تبحث هي عن المعلومة الوطنية فإبراز الجانب المشرق للناس له دوره الأكبر في تعزيز الروح الإيجابية البناءة.
إعادة نظر
الشريدة:مشروع الملك عبد الله للتطوير»تطوير»توقف قطاره عند الثانوية الثانية بالمبرز,ما أسباب ذلك وهل يعني إعادة النظر في المشروع أو التجربة؟
ـ هو ليس توقفا,بل هذه فترة تعيد فيها الوزارة وإدارة المشروع إعادة هندسة بعض العمليات في أسلوب وطريقة المشروع,وهو توقف الذي يعدل أوراقه,ولكن المشروع مستمر,وهناك اهتمام كبير جدا به على مستوى سمو الوزير, ومعالي النائب,ومعالي النواب جميعا,والحديث دائما يتكرر في الوزارة وفي اجتماعات الوزارة حول المشروع, وتعول عليه الوزارة كثيرا,واهتمامها به اهتمام محوري ورئيسي,ولا يعتبر توقفا, بل المدرسة الثانوية الثانية بالمبرز تسير في نفس مسار المشروع, ونحن ننتظر التوجيهات الجديدة في مشروع»تطوير»لكي نبدأ بإذن الله بالمزيد من المدارس بالاستراتيجية الجديدة التي سترسمها إدارة»تطوير».
ومدارس الهجر
م.الحمام:كم عدد المداس التي استفادت من التعلم التشاركي؟وفي أي المدارس نفذ؟وهل شمل مدارس الهجر؟
ـ عدد المدارس التي استفادت من»التعلم التشاركي»18مدرسة ونفذ في عدد من المدارس منها»المتوسطة الثالثة بالهفوف,الابتدائية الثالثة والأربعون بالهفوف,ثانوية الفضول,المتوسطة الحادية والعشرون بالهفوف, الثانوية الثامنة بالهفوف,متوسطة الفضول,ابتدائية الجفر الأولى,الابتدائية السابعة والعشرون بالهفوف,الثانوية الرابعة بالمبرز,الابتدائية الثامنة بالمبرز,ابتدائية الكلابية الثانية,المتوسطة السادسة بالمبرز,المتوسطة الخامسة بالمبرز,متوسطة العيون الثانية, ثانوية الحليلة,الثانوية الخامسة بالمبرز,المتوسطة الثالثة بالمبرز,متوسطة صلاصل».
التدريب الدائري
د.العقيل:ماذا عن منهجكم في التدريب الدائري؟
ـ إذا كان المقصود التدريب الإداري وليس الدائري فهذا المجال من التدريب يأخذ حيزاً كبيراً من اهتمامنا لإيماننا بدور الإدارة المدرسية في تحقيق الأهداف التربوية,ولا أدل على ذلك من تخصيص برنامج متكامل لتأهيل الصف الثاني من القيادة المدرسية يتضمن تقديم منظومة متكاملة من البرامج القيادية التي تستهدف المساعدات المرشحات لتولي الإدارة ويستغرق هذا البرنامج عاما دراسيا كاملا بواقع يومين في الأسبوع.
الاداء المتميز
د.العقيل:استحدثت الإدارة جائزة الأداء المتميز والتقويم المستمر التشجيعية..هل تشمل المدارس؟ وما الفرق بينها؟
ـ جائزة الإدارة للأداء المتميز تستهدف جميع موظفات المدارس بالإضافة إلى موظفي وموظفات الإدارة وهي تشمل الفروع التالية:الفرع الأول:التربويون،والفرع الثاني:غير التربويين،وتكون على فئتين،أما بالنسبة لجائزة التقييم المستمر التشجيعية فهي تشمل المدارس في أثرها لكن لا يدخل منسوبات المدارس فيها,بمعنى أن الإدارة هنا تقدم خدمة للعميل الخارجي ومنهم منسوبات المدارس والطالبات ففي حال تم تحسين وتطوير الأداء في العاملين بعدة طرق منها التحفيز الذي تنشده هذه الجائزة فسيكون الأثر واضحا في الخدمات التي تقدمها الإدارة للمدارس ورضا العميل عنها.
التعلم الالكتروني
د.البو سعدة:برامج التعلم الالكتروني وفي الحركة بركة وغيرها ,نأمل رصدها مع تقييمها؟
ـ تم افتتاح منتدى خاص بالتعلم الإلكتروني بلغت عدد المواضيع فيه 250 موضوعا وعدد المشتركين 1498 مشتركا،يهدف المنتدى إلى تبادل الخبرات في مجال التعلم الإلكتروني بين المهتمين بالمجال وقد قسم إلى عدد من المنتديات الفرعية المناسبة للموضوع وهي»منتدى المصادر التعليمية ـ منتدى المصادر التعليمية ـ منتدى الأنشطة التفاعلية ـ منتدى البرامج الداعمة للتعلم الإلكتروني».
رياض الأطفال
د.البوسعدة:رياض الأطفال شهدت تراجعا في إقبال الأطفال عليها هذا العام بسبب أنفلونزا الخنازير,ما هو تعليقكم على هذا الموضوع؟
ـ هذه المقولة لا تمثل الواقع أبدا بل بالعكس فهذا العام هناك إقبال شديد جدا على الروضات الحكومية والأهلية والشؤون الاجتماعية بالإضافة إلى الاحتياطي في كل روضة يفوق عدد50 طفلا ينتظرون الموافقة للالتحاق بالروضات الحكومية،حيث أنه لابد من وجود 20 طفلا في كل فصل للمستوى الأول،20 طفلا في كل فصل للمستوى الثاني،24 طفلا في كل فصل للمستوى الثالث،ومما خالف توقعاتنا عن عدم حضور الأطفال لرياض الأطفال للروضات وهو أمر يدل على ثقة أولياء الأمور لما تبذله الإدارة من اهتمام وعناية بتوفير بيئة صحية سليمة خالية من الأمراض.
واجهة القيادات
م.الحمام:هناك تقرير انطباعي بأن عددا من قيادات الصف الثاني «المساعدات في المدارس»لا يردن الواجهة واستمررن في الظل رغم كفاءتهن واستحدث مشروع تطويري لهن وتم التخيير أو انتهاء التكليف..توضيح؟
ـ نعم هذا صحيح المساعدات بالمدارس لا يقبلن على عمل مديرة مدرسة ولا يرغبنه بل عندما تكون هناك أحيانا اختيار مساعدة كمديرة مدرسة لكفاءتها وجودتها وقدرتها على القيام بالعمل القيادي فإنها ترفض هذا العمل ولا تنفذه،والحقيقة أن النظام يقول في هذه الحالة تعود كمعلمة علماً أننا نتعاون مع المساعدات وأحيانا إذا كانت المشكلة في المدرسة التي وجهنا لها المعلمة نتسامح أو نتعاون معها وقد نحولها إلى مدرسة أخرى رغبة في عدم خسارة هذه الكفاءة القيادية والرغبة الحقيقية في عملها كمديرة ويحصل فعلاً استجابة من البعض في العمل كمديرة عندما يتم تغيير المدرسة إلى مدرسة أخرى إلا أن هناك فئة تظل غير راغبة أبداً في العمل كمديرة مهما كانت الظروف وأمام هذا الأمر رأينا أن نطلق برنامجاً لحل هذه المشكلة وحل مشاكل أخرى.
التغذية المدرسية
د.البوسعدة:التغذية المدرسية لازالت تعاني ولم نصل إلى برنامج أمثل في مقاصفنا المدرسية وضاعت بين فريقين إما التأهيل الذاتي أو المتعهد والذي يحصل على نسبة تقدمها المدارس لا ترضي المديرات..تعليق وخطة نحو الأمثل؟
ـ نحن نعتقد أو كنا نعتقد أن المتعهد هو الحل الأمثل للمقاصف لأنه يفترض أن تعود عليه عائدات كبيرة جدا تمكنه من الحصول على قوة مالية تؤدي بالتالي إلى قوة إدارية هذه القوة الإدارية تنعكس على المقاصف من حيث جودة تجهيزات وإمكانات المقاصف وجودة العاملات في المقاصف, من حيث انضباطهن,توفر الشروط اللازمة بالكامل,قيامهن بالدور الأمثل, تأدية المقصف لدوره التربوي من حيث إيصال الرسالة التربوية للطالبات,وتأهيلهن للعمل في المقصف, التعاون في موضوع الحسابات,وما إلى ذلك ولكن مع الأسف التجربة لم تكن ناجحة والسبب يعود إلى أكثر من جانب ولكن أبرز ما فيه هو أن المتعهدين ينظرون إلى الموضوع نظرة تجارية بحتة, ولم يوجد بينهم تربويون وإن وجد فهدفهم مادي فقط,فلم ينجح هؤلاء في الوصول إلى معادلة متوازنة مع مديرات المدارس.
أعمال فنية
الهزاع:يسعد الخطاطون ومحلات الأعمال الفنية بالعام الدراسي لأنها لهم رزق كبير وموسم رائع ..تعليق؟
ـ مع الأسف أن هذه الظاهرة لازالت مستمرة على الرغم من الكثير من التعاميم التي نطلقها على جميع المستويات لمنع اللجوء للخطاطين وضرورة أن تعلم الطالبة بأن تقدم ما لديها من إبداعات من خلال قدراتها ومن خلالها هي بالذات دون اللجوء إلى الخطاطين،كذلك تأكيدنا على المعلمات أن لا تكون الدروس النموذجية والتطبيقية من خلال لوحات ووسائل الخطاطين وإنما الجودة والإبداع يكون في الأداء نفسه وما تملكه المعلمة من مهارات ولكن مع الأسف الاستجابة لا تضمن أن تكون بقدر قوة الدعوة ويظل الموضوع رهن تعاون المجتمع كله والمجتمع التربوي على إيقاف هذه الظاهرة, وأنا دائما أعتمد على أخواتي المشرفات التربويات فهن أعين الإدارة في المدارس لينتبهن إلى هذه الظاهرة ويسهمن في القضاء عليها.
إرهاق أولياء الأمور
الشريدة:ناديتم مرارا وتكرارا بعدم إثقال كاهل ولي الأمر..استجابت القليلات وبقيت الكثيرات وعرف عن إدارتكم الحزم الهادف وكم عدد الشكاوى التي وصلت في هذا الصدد؟وما هو العلاج؟
عدم إثقال ولي الأمر هو مطلب وهناك شكاوى تأتينا ولكن ليست كثيرة ولله الحمد وبعضها اتضح عدم صحتها،إنما هو مبالغة من ولي الأمر لأن بعض أولياء الأمور لا يزال ينظر إلى طلبات المدرسة نظرة سطحية وهو أنه يعتبر أن الشيء المقبول في طلبات المدرسة هو دفتر وقلم وهذا غير صحيح بل خاصة في المراحل المتقدمة المتوسطة والثانوية,بل هناك طلبات منطقية عندما تطالب بها بعض المعلمات فالمواد تحتاج إلى هذه الطلبات في مادة الفنية مثلا في الأشغال،و ينبغي أن يتفهم المواطن دوره في بعض الأمور التي تعتبر مساهمة مهمة لصالح ابنه أو ابنته،وأنا أقول: إن بعض هذه الطلبات يجب التجاوب معها بإيجابية وهناك طلبات أحيانا غير معقولة وتردنا بعض الخطابات وهي قليلة جداً ولله الحمد ،حيث يتبين أن المعلمة لديها نوع من المبالغة فيها وهذه نتعامل معها,وهي لا ترتقي أبدا إلى مستوى الظاهرة وتعاميمنا التي أخرجناها بالشأن واضحة.
تأنيث القيادات
الذكر الله:ماذا عن تأنيث القيادات في إدارتكم العامرة؟
ـ تأنيث القيادات أمر انتهى وأخذ وضعه ولا يحتاج إلى سؤال فهو مشاهد لدى الجميع فقد تم تحويل الكثير من الإدارات الرجالية إلى النسائية ولله الحمد سواء الإدارات أو الأقسام ولم يبق إلا إدارات محدودة و هذه لا تستطيع بعض الإدارات أن تؤنثها ما لم تؤنث على مستوى الوزارة ونحن نسير في تناغم مع حركة الوزارة في هذا الشأن وإدارتنا من الإدارات المبكرة في تأنيث القيادات ولله الحمد.
مشاركات متنوعة
الذكر الله:ماذا عن مشاركتكم في الجوائز التالية:«السعفة»,«الأداء المتميز لسمو أمير الشرقية»,«وآل مكتوم»وغيرها؟
ـ مشاركتنا في الجوائز تهدف إلى رفع مستوى الأداء في الإدارة وتحفيز الجميع على العمل, والجوائز وسيلة من وسائل التحفيز وليست هدفا بذاتها وإنما وسيلة ,ووجدنا من خلال تجربتنا أنها وسيلة رائعة وقوية جداً في تحفيز الموظفين والموظفات على العمل,والوصول إلى مستويات عالية من الأداء والموضوعية والجودة وحتى هذا وصل إلى الطالبات,فكما هو مشاهد في جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم ولله الحمد,فنـحن فقــط اكتفينا بوضع رؤية للإدارة على وجه العموم تشــــمل 10 سنوات من عام1425 – 1435هـ وجعلنا فيها رؤيتنا بأن تكون إدارتنا هي الإدارة المثالية بين الإدارات العاملة بالمملكة العربية السعودية في القطاعين العام والخاص,ثم وضعنا 17 هدفاً استراتيجياً نأمل بأن نوفق لتحقيقها خلال العشر سنوات وحققنا ولله الحمد جزءا منها الآن ونحن تقريباً في منتصف هذه السنوات الخمس ثم وضعنا لنا عدداً من القيم،قيم العمل التي تسير عليها معايير الجائزة جعلناها هي الأساليب الإثرائية التي تقودنا إلى تحقيق هذه الرؤية وتحقيق هذه الأهداف الاستراتيجية،وضمن القيم التي رسمناها,وجعلنا من معايير الجائزة خريطة الطريق التي نسير من خلالها ووفقنا ولله الحمد وفعلاً دائماً عندما نتحدث إلى أمر تطويري فإننا نجده متقنا بشكل تلقائي إلى واحدة من معايير الجوائز كجائزة صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد للأداء الحكومي المتميز إذن الجوائز فعلاً كانت بمثابة الدليل المرشد إلى التميز الحقيقي ،وجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز تصب في المسار الثاني من مسارات الإدارة ,فالإدارة تأخذ جناحين الجناح الإداري والجناح التربوي و الجناح الإداري قادنا إلى التميز في جائزة الأداء الحكومي المتميز بينما الجناح التربوي قادنا في التميز بجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم,جائزة»سعفة القدوة الحسنة»،حرصنا أن نشارك فيها على رغم أنها جائزة كبيرة وعلى مستوى وزارات تقريباً,ونطمح إلى أن تتفهم لجنة جائزة»سعفة القدوة الحسنة»إلى أن الإدارات الحكومية الفرعية يكون لها نصيبها كما هو حال الإدارات والوزارات الكبرى.
المتحف التعليمي
م.الحمام:ماذا عن مشروع»المتحف التعليمي»في مدرسة الأحساء الأولى..إلى أين وصل مع الهيئة العامة للسياحة والآثار؟
ـ نحن على تواصل مستمر مع وحدة الآثار بالهيئة العامة للسياحة والآثار بشأن المتحف التعليمي الذي خطط لإقامته بالمدرسة الأميرية بالهفوف وهناك اهتمام وعناية بالموضوع وسيتم تنفيذه بعد الانتهاء من مشروع ترميم المدرسة الجاري حاليا بإذن الله.
مشاريع ارامكو
الهزاع:ماذا عن مشاريع أرامكو السعودية في تشييد المدارس والصيانة؟وكم القائم منها ؟
حاليا تقوم شركة أرامكو السعودية بصيانة المدارس فقط دون إنشاء مشاريع جديدة ,ويبلغ عدد المشاريع التي تم إنشاؤها من قبل أرامكو السعودية 22 مشروعا.
دراسة المنتديات
د.البوسعدة:عدد من المنتديات في موقعكم الإلكتروني،هل هناك دراسة تحليلية لما يطرح به،وما مدى موضوعية الطرح؟
ـ الحقيقة هناك موضوعية للطرح؛لأن من يشارك في منتديات موقعنا الإلكتروني هم من منسوبات الإدارة»مديرات،معلمات،إداريات»ويشترط للمشاركة كتابة الاسم الصريح،وأنا أعتقد أن هذا المنتدى هو الأول من نوعه على مستوى العالم العربي،ولا أعرف منتدى آخر يقدم أسماء الأعضاء بأسمائهم الصريحة،وهذا الأسلوب الذي انتهجناه كان له الأثر الكبير جدا،حيث أصبح ما يطرح في المنتدى موضوعي وأصيل،ولا يمكن أن تجد فيه شيئا غير معقول أو غير منطقي.
مشروع الترجمة
د.البوسعدة:مشروع الترجمة رائد من نوعه..تعليق؟
ـ نلاحظ أن مسألة الترجمة كان لها دور كبير في تحسين مفاهيم ومهارات الجميع سواء في المجال التربوي أو المجال الإداري وأعتقد أنه من المشاريع المهمة جداً في إدارتنا والحيوية،والتي نأمل من الله عز وجل أن يوفقنا إلى تطويره أكثر وأكثر بحيث نستطيع ترجمة كم كبير جداً من الأفلام بما يرتقي لمتطلبات العمل وأن يشمل الكثير من البرامج والمجالات.
تأنيث الصيانة
الشريدة:تأنيث أعمال الصيانة مبادرة من إدارتكم ,إلى أي مدى وصل هذا المشروع؟وهل هو مستمر؟ وكم عدد العاملات في المشروع؟
ـ نعم أعمال الصيانة نحن أول إدارة في المملكة توظف موظفات صيانة, فوظفنا في مجال النجارة، الهاتف،السباكة في البداية وكانت التجربة ناجحة جداً,فقد كان لدينا7موظفات ولم نوظفهن إلا بعد اختبارات بالتعاون مع مؤسسة عامة للتعليم الفني والمهني وبإشراف بعض الفنيين المختصين لدينا,وبمشاركة محارمهن وهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر لكي نصل إلى نتائج حقيقية ونوظفهن على أساس سليم ونجح هؤلاء الموظفات ولله الحمد في القيام بأعمال الصيانة ,حيث يذهبن إلى المدارس وقت الدوام,في حين أننا سابقاً لكي تقوم فرقة من فرق الصيانة مثلاً كتركيب طاولة تحتاج المدارس إلى أن تنتظر وقت ما بعد الدوام,ويجدونها في اليوم الثاني في المدرسة جاهزة,لكن في ظل وجود فريق الصيانة فهن يذهبن اليوم ويركبن الطـــاولة في نفس الوقت أو المكاتب أو غيرها من المستلزمات ,بعد هذا دخلنا إلى مرحلة ثانية وظفنا خلالها مزيداً من الموظفات في نفس المجالات النجارة،الهاتف،السباكة وكذلك أضفنا الكهرباء إليها,حالياً لدينا الكثير من الموظفات وصل إلى20موظفة وكلهن يقمن بالأعمال بشكل جيد ومتميز ولله الحمد ودورهن مشهود.
قبول المستجدات
الشريدة:قبول المستجدات هل هناك معاناة؟
ـ لا شك أن هناك معاناة في قبول المستجدات لأن حركة الأحياء وزيادة أعداد السكان في الأحياء يصعب التنبؤ بها وأحيانا تفاجأ إدارة التربية والتعليم ويصبح هناك ضغط ولكن نتعامل مع هذه المواقف ويتم استقبال المراجعين والمراجعات من قبل إدارة الاختبارات والقبول وتوجه الطالبة إلى المدرسة المناسبة.
بوابة الكترونية
الذكر الله:موقعكم على الشبكة المعلوماتية العالمية يعد إحدى بوابات الحكومة الإلكترونية التي تأخر تنفيذها على مستوى المملكة,وكيف تقيمها على مستوى الأحساء؟وأين موضعكم فيها؟
ـ موضوع تأخر تنفيذها لا أدري من أين أتى به السائل فلم يتأخر أبداً بالعكس إدارتنا موقعها له أكثر من خمس سنوات على الشبكة العنكبوتية ونحن من أولى الإدارات التي فعلت استخدام البريد الإلكتروني للتراسل وهو واحد من ملامح الحكومة الإلكترونية المهمة بل نحن مضينا معا بعيداً في هذا المجال فلدينا نوعين من البريد الإلكتروني:لدينا بريد خارجي عبر جوجل تتراسل معه المدارس مع إدارة التربية والتعليم،ولدينا بريد داخلي (إكس شينج سيرفر) ( الجهاز الخادم ) حيث يتم التراسل خلاله بين الإدارات المحلية الموجودة في إدارتنا فيما بينها لأنها في مبنى واحد ومبان متقاربة وقد تم وضع» أيريلات»تنقل البث بين المباني التي تبعد عن مبنى الإدارة مسافات بالكيلومترات حتى حققت هذه البنية التحتية الإلكترونية, وبالتالي أعتقد أن إدارتنا من الإدارات المتقدمة في مجال الاستخدام الإلكتروني وحالياً لدينا العديد من البرامج الإلكترونية التي تستخدم في العمل الإداري.
ضيوف الندوة
ـ محمد بن إبراهيم الملحم ـ المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنات بالأحساء
ـ حمد بن محمد العيسى ـ مساعد المدير العام للشؤون المدرسية
ـ عبد الرحمن بن إبراهيم الشعيبي ـ مساعد المدير العام للشؤون المالية والإدارية
المشاركون في الندوة
ـ الدكتور سعود بن عبد العزيز العقيل ـ عميد كلية الشريعة و الدراسات الإسلامية بالأحساء
ـ المهندس محمد بن عبد الرحمن الحمام ـ مدير عام متنزه الأحساء الوطني
ـ الدكتور خالد بن أحمد البو سعدة ـ عضو هيئة التدريس بجامعة الملك فيصل
صحفيةاليوم : الخميس 28-01-1431هـ العدد : 13362
أضاءت اليوم جوانب عديدة منها
ظاهرة العنف لدى طلاب المدارس..الأسباب والعلاج
إسماعيل الجنبي
عزيزي رئيس التحرير
إضاءت (اليوم) في تحقيقاتها المتعدده نماذج من العنف لدى طلاب المدارس ومن هذا المنطلق اسمحوا لي ان أقول إن عملية التربية و التعليم في جميع أنحاء العالم هي عملية تفاعلية بين مجموعة من العناصر كلها تؤثر في سلوك الطالب ( منهج - الأسرة - بناء المدرسة ( من حيث الضيق أو الاتساع ) - المعلم - البيئة المحيطة)، وكل هذه العناصر تؤثر إيجابا و سلبا في شخصية الطالب و لهذا عندما نريد أن نقيم أي جانب من الجوانب المدرسية فلا بد أن نهتم بجميع العناصر المتفاعلة المركبة للبيئة المدرسية . و ظاهرة العنف المدرسي هي إحدى الظواهر الشائعة في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية بنسب مختلفة و أشكال متعددة لكنها ترجع إلى أسباب مشتركه أهمها :
1_ الجوانب البيئية: تؤثر البيئة في سلوك الفرد تأثيرا مطرداً فكلما كانت البيئة عنيفة فإن طلاب المدرسة يتطبعون بنفس الطباع لأن البيئة تعتبر العنف في هذه الحالة سلوكا سويا مسموحا به .
2_ الجوانب الأسرية: أ - ضعف إرادة الأسرة ويتمثل هذا العنصر في مستوى الثقافة والتعليم لدى رب الأسرة وغياب الحوار والتفاهم ويحتل عنصر التسلط والتعنيف مما ينعكس ذلك على أفراد الأسره فتجد اللغة السائدة لديهم العدوانية .
ب) ضعف متابعة أولياء الأمور لأبنائهم في اختيار اصطحابهم فيقع الطالب في دائرة الشلل والتحالفات مما يعزز عندهم بعض السلوكيات والتصرفات غير المرغوب فيها .
3_الجوانب المدرسية: وهنا تلعب المدرسة في الحد من هذه الظاهرة أو زيادتها وذلك من خلال استخدام الأساليب والسلوكيات المقدمة للطالب من قبل المعلمين ،ولأن الإحباط الدافع الكبير وراء العنف .فنجد الطالب المحبط والمقرع يبحث عن زميل له ليصب غضبه عليه .كما يجب مراعاة الطالب في عدم إعطائه متطلبات أكبر من قدراته وإمكانيته ومراعاة الفروق والقدرات لديهم وتوزيع الأسئلة عليهم بناء على تلك الفروق حتى يتمكن المعلم من حد حالات الامتعاض عند الطلاب محدودي القدرات كما ينبغي للمعلم توسيع دائرة الحوار مع طلابه
4- الجوانب الإعلامية يتغذى الطالب منذ صغره بوسائل إعلاميه قائمة على الصراع تعكس على حياته سلبا فنجده يقلد ما يشاهده بنفس الطريقة فتنشأ لديه بوادر العدوانية تجاه الآخر.
العلاج لظاهرة العنف
الجوانب البيئية والأسرية:-
1- إتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن آرائهم وذلك من خلال إيجاد الأجواء المناسبة لذلك .
2 - إنشاء مراكز تساهم في تثقيف الأسرة كمراكز البيوت السعيدة ومراكز الاستشارات العائلية وغيرها .
3-على أولياء الأمور مساعدة الأبناء في اختيار أصحابهم بطريقه صحيحة.
4-متابعة الأبناء فيما يتلقون من مواد إعلاميه قد تساهم في تفاقم العنف لديهم.
معالجة العنف في المدارس:
كما يجب أن تساهم المدرسة في معالجة هذه الظاهرة بالطرق التالية:
1- توجيه الطلاب نحو الطرق الصحيحة في حل المشاكل مع زملائهم أو معلميهم.
2- تكثيف الإرشاد الوقائي من قبل المعلمين تجاه الطلاب وذلك ببيان خطورة العنف والعدوانية عليهم.
3- تعريف الطلاب باللوائح و الأنظمة المتبعة داخل المدرسة حيال حالات العنف .
4- تكثيف روح المتابعة من قبل المدرسة وأخذ كل قضية عنف بعين الجدية ومعالجتها مع الأطراف.
5- تفعيل البيئة المدرسية من خلال إشراك المجتمع المحيط بالمدرسة في حل قضايا العنف.
هذا وكلنا أمل في صناعة مجتمع واعٍ وآمن يأمن فيه كل فرد على نفسه ليسود الخير والصلاح.
إسماعيل مهدي الجنبي ـ المرشد الطلابي
الحياة : الخميس 28-01-1431هـ العدد :
مطالب بإسناد «المقاصف» المدرسية إلى «شركات متخصصة»
جدة - بدر محفوظ
أوصى تربويون بضرورة إسناد عمل المقاصف المدرسية إلى بعض الشركات الاختصاصية كـ«متعهدين معتمدين لتوفير الوجبات الطلابية»، فضلاً عن أهمية إضافة بعض البنود على العقد الموحد للمقاصف المدرسية داخل السعودية.وخلص 80 مديراً للخدمات الطلابية في السعودية بعد نهاية ورشتهم الأولى التي عقدت في جدة إلى أهمية إقرار صيغة موحدة لعقود المقاصف المدرسية لضمان تقديم أفضل الخدمات للطلاب في المرحلة المقبلة، فضلاً عن ضرورة تفعيل هذه الخدمات والارتقاء بها لأفضل درجاتها لتحقيق بيئة جاذبة ومنح المدرسة مقومات المكان الملائم.وأكد مدير إدارة الخدمات الطلابية في تعليم جدة علي حميد لـ « الحياة» أن المجتمعين شددوا في توصياتهم على ضرورة تغيير أوعية الصرف الخاصة بالمقاصف المدرسية، للوصول إلى أفضل الوسائل والطرق المتعلقة بتوفير الوجبات الصحية الملائمة.وعن إمكان تجربة افتتاح مطاعم داخل المدارس، وإضافة وجبة الغداء للطلاب، قال: «لا يمكن أن نعمم هذه التجربة قريباً، كون غالبية المدارس، خصوصاً في المدن الكبرى كالرياض وجدة، وقعت مع متعهدين وعلى فترات كبيرة، وهنا لا يمكن تطبيق التجربة إلا بعد انتهاء مدة هذه العقود».وبخصوص المدارس المتضررة من جراء كارثة سيول جدة والجهود التي بذلتها إدارة الخدمات الطلابية ممثلةً بشؤون المقاصف، أشار إلى أن جميع المقاصف الواقعة داخل تلك المدارس تمت إعادة تشغيلها، وفرز نقاط البيع داخلها، وبات غالبية الطلاب يستفيدون من تلك المقاصف بشكل صحي منذ الثلثاء الماضي. وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة «بنين» أعلنت اكتمال عودة طلاب المدارس المتضررة في أحياء شرق الخط السريع في جدة والتي توقفت الدراسة بها منذ حدوث كارثة السيول، وأوضح مدير مكتب التربية والتعليم في شرق جدة بخيت الزهراني أن أعمال الصيانة والترميم انتهت في جميع المدارس المتضررة، فضلاً عن نقل بعضها الآخر نظراً للحاجة الملحة لهذه المباني، وأكد أن الطلاب عادوا إلى مدارسهم بعد أن اضطرت الإدارة للإعلان عن مدارس بديلة انتظم داخلها طلاب المدارس المتضررة خلال الفترة الماضية، ووفرت وسائل مواصلات تجاوزت 24 حافلة لإيصالهم حتى انتهاء أعمال الصيانة والترميم. لافتاً إلى توجيه المعلمين لمعالجة الفاقد المهاري لدى بعض الطلاب من جراء كارثة سيول جدة.من جانبه، شدد مدير التعليم في جدة عبدالله الثقفي على أن الطلاب ومعلميهم انتظموا في هذه المدارس، «ولم تسجل إلا حالات غياب محدودة من قبل بعض الطلاب»، متوقعاً اكتمال حضورهم وانتظامهم اعتباراً من يوم السبت المقبل.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 15-01-2010, 12:20 PM   المشاركة رقم: 265
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13623
بحضور نورة الفايز التربية الخاصة تحتفل باليوم العالمي للإعاقة
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
بحضور معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز نظمت الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات لقاءها التوعوي بمناسبة اليوم العالمي للإعاقة بحضور مديرات العموم وعدد من منسوبات الإدارات. وقد رحبت الدكتورة وفاء الصالح مديرة عام التربية الخاصة بمعالي النائبة والحضور، مشيرة إلى ضرورة الدعم المتواصل لهذه الفئات من خلال التعريف بها وبالأساليب المناسبة للتعامل معها. وقد تضمن اللقاء الذي قدمته الطالبة الجامعية الكفيفة شفاء الحامضي، ثم قدمت طالبات من معاهد وبرامج التربية الفكرية والأمل فقرات تعريفية أظهرت إبداعاتهن المتعددة ثم تناولت المشرفات المركزيات في الإدارة ورقة عمل عرضن فيها التعريف بالإعاقة وفئاتها والخدمات المقدمة لها لجميع الإعاقات، حيث تحدثت كل من أ. أسماء العجاجي عن البصري - أ. هدى النوح عن السمعي - وأ. بهيجة الغانم عن العقلي - وأ. منى الحصان عن التوحد - وأ. فردوس أبو القاسم عن صعوبات التعلم وأ. نورة المليك عن فرط الحركة وتشت الانتباه - وأ. نسرين سندي عن اضطرابات السمع والكلام، وقد تفاعلت الحاضرات مع فقرات اللقاء ومنها قصيدة (ولدت كفيفا) ألقتها هدى تركاوي ثم عرضت آمنة الفيفي كفيفة تجربتها والصعوبات التي واجهتها وكيف تجاوزتها وطموحاتها، ثم تم تكريم المشاركات بأوراق العمل والتنظيم والطالبات المشاركات في اللقاء من قبل الأستاذة نورة الفايز وفي ختام الفعاليات تجولت الحاضرات في المعرض المصاحب الذي أشرفت عليه الأستاذة عفراء السديري وضم أعمال ولوحات الطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة وعرض لأجهزة السمعيات والبصريات للفئات الخاصة.. وتم إجراء قياس للسمع للراغبات من الحضور.. كما قدمت هدية لمعالي الأستاذة نورة الفايز عبارة عن لوحة من أعمال الطالبات. من جهتها أعربت الدكتورة وفاء الصالح عن سعادتها بحضور معالي الأستاذة نورة الفايز ودعمها للفئات الخاصة والأثر الكبير والواضح في هذه الفعاليات وأن هدفنا المتواصل هو التعريف بهذه الفئات والرقي بالخدمات المقدمة لها.. فيما أكدت المساعدة الأستاذة نوف العبيكان بأن تفعيل هذه المناسبة من الأهداف التي تسعى لها الإدارات وهذه أول المناسبات التي تنظمها الإدارة بعد انتقالها للمبنى النسائي وتفاعل الحاضرات مع فعاليات اللقاء تدعمنا لتنظم لقاءات أخرى تهدف للتوعية والتعريف بالفئات الخاصة وسبل التعامل المناسب معهم والتركيز على قدراتهم الايجابية وإبداعاتهم. أوضحت ذلك الأستاذة فردوس أبوالقاسم المسؤولة الإعلامية بالإدارة.
=======================
الجزيرة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13623
(التربية) تحذر من تنامي ظاهرة استغلال المعلمين والمعلمات في حركتي النقل والتعيين
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
شدد المشرف العام على الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد بن عبدالله الطياش على الحذر من تنامي ظاهرة استغلال المعلمين والمعلمات من قبل أشخاص يدعون قدرتهم على التدخل في حركتي النقل والتعيين وذلك مقابل مبالغ مالية يتم إيداعها في حسابات جارية تعود ملكيتها لهم أو لمتعاونين معهم، واستخدام أساليب نوعية يصل بعضها إلى انتحال شخصيات مسؤولة في وزارة التربية والتعليم وتزويد المعلمين والمعلمات بأرقام لهواتف منسوبة لبعض المسؤولين في الوزارة يتم الرد عليها من جانبهم وذلك لإيهام ضحاياهم بصدق ما يدعون، مؤكداً أن الوزارة رصدت محاولات لإيقاع المعلمين والمعلمات في حالات مشابهة وتم التعامل معها وفق الأنظمة المتبعة في الجهات المختصة. وأكد الدكتور الطياش حرص المسؤولين في الوزارة على تلبية كافة رغبات النقل أو التعيين وفق المتاح، وبناءً على آليات وضوابط وإجراءات محددة تعمل بها الوزارة، وهي متاحة للجميع ممن تنطبق عليهم شروط النقل أو التعيين، ويتم الإعلان عنها وتوضيحها في كل حركة نقل جديدة من كل عام دراسي جديد، بالإضافة إلى إيضاح الأسباب لمن لم تتم تلبية رغبته التي تقدم بها للنقل أو التعيين بكل شفافية، مما يستلزم عدم الالتفات لما يتم ترويجه من ضعفاء النفوس، وهو ما يقتضي التصدي لهذه الظاهرة من قبل الجميع كواجب ديني ووطني، مضيفاً أنها لا تعدو كونها عمليات ابتزاز لجمع أكبر قدر من المال على حساب من يريد التعيين أو النقل من منسوبي وزارة التربية والتعليم. ودعا الدكتور الطياش إلى الحرص على أخذ المعلومة الدقيقة من المصادر الرسمية للوزارة والمتاحة للجميع، وأحقية كافة المعلمين والمعلمات في الاستفسار عن حركتي النقل والتعيين لإيضاح ضوابطها وآلياتها وبيان موقف المعلمين والمعلمات وراغبي التعيين في الحركتين المشار إليهما. وأكد د. الطياش أن وزارة التربية والتعليم تعمل جاهدة بالتعاون مع بعض الجهات الأمنية لتقصي الحقائق وجمع أدق المعلومات والتفاصيل عن كل من يدعي ذلك ومعاقبته وفق الأنظمة المعمول بها.
=========================
الحياة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
الأحمد لـ«الحياة»: اعتماد 1200 مشروع مدرسي خلال 8 أشهر
الرياض - ظافر الشعلان
كشف وكيل وزارة التـربيــة والتعليــم للمبــانـــي المدرسية المهندس عبدالرحمن الأحمد عن اعتماد 1200 مشروع مدرسي للبنين والبنات بعد صدور موازنة عام 1430/1431هـ. وأشار إلى أن التوقيع عليها سيتم خلال 8 أشهر. وأضاف الأحمد لـ «الحياة» أن الوزارة ستطرح هذه المشاريع على شركات وطنية ولن تستعين بأي شركة خارجية لتنفيذها.وأكد أن المشاريع ستتركز في المناطق التي يوجد فيها أعداد كبيرة من المباني المستأجرة.وتابع: «المدارس ستكون بأحجام مختلفة، والمشاريع دخلت الآن في برنامج الطرح، ثم تأتي الترسية لتسليم المواقع من أجل البدء في التنفيذ، ويوجد حالياً نحو 700 مشروع معتمد لم يطرح للتنفيذ لعدم وجود أراضٍ و500 مشروع من موازنة العام الماضي». ويأتي حديث الأحمد عقب ترأس وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله أخيراً اجتماعاً لبحث استراتيجية توفير وتطوير مواقع ومباني مدارس وزارة التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة. وتمنى الوزير التوصل إلى حلول غير تقليدية تخدم طبيعة المكان والحاجة. يذكر أن عدد المدارس في المناطق كافة بحسب احصاءات وزارة التربية يتجاوز 25 ألف مدرسة منها نحو 16 ألف مدرسة مستأجرة.
إلى ذلك، نظمت الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات لقاء توعوياً بمناسبة اليوم العالمي للإعاقة، بحضور نائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز، وذلك في مبنى الإدارات النسائية أول من أمس. وشددت المدير العام للتربية الخاصة الدكتورة وفاء الصالح على ضرورة الدعم المتواصل للمعوقين من خلال التعريف بالأساليب المناسبة للتعامل معهم. وقدمت طالبات من معاهد وبرامج التربية الفكرية والأمل فقرات تعريفية، منها قصيدة «ولدت كفيفاً» ألقتها هدى تركاوي، ثم عرضت الكفيفة آمنة الفيفي تجربتها والصعوبات التي واجهتها وكيف تجاوزتها وطموحاتها. وتجولت الحاضرات في المعرض المصاحب الذي ضم أعمال ولوحات الطالبات من ذوات الاحتياجات الخاصة وعرضت الأجهزة الحديثة في مجال السمع والبصر للفئات الخاصة، وأجريت اختبارات قياس للسمع للراغبات.
=======================
عكاظ : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3134
الناتجة عن سوء الاستخدام .. التربية والتعليم:
إصلاح أعطال الأجهزة على نفقة الموظف
محمد العنزي ـ الدمام
أكدت وزارة التربية والتعليم بأنها ستحمل القيمة المالية لإصلاح أعطال الأجهزة والمعدات التي لا تشملها ضمانات الصيانة الموظف الذي يتسبب في العطل عند توصيل الكهرباء بشكل خاطئ، أو جذب الورق بقوة عند تعلقها داخل الطابعات، وسكب السوائل على الأجهزة.وأوضح مدير إدارة تقنية المعلومات في الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية عبده بن على البر، في خطاب وجهه إلى جميع الإدارات ومكاتب التربية في المنطقة، أن إدارته سجلت في الفترة الماضية ارتفاع أعطال أجهزة الحاسب الآلي وملحقاته، والناتجة عن سوء استخدام الموظفين لها.وطالب البر الجميع بالحرص والتقيد بأنظمة ولائحة استخدام أجهزة التقنية، حفاظا على ممتلكات التقنية التابعة لوزارة التربية والتعليم وعلى المال العام من أي هدر، ومراقبة مدى التزام الموظفين بالمحافظة على عهد أجهزة التقنية.
=====================
المدينة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
نورة الفايز ترعى احتفال التربية الخاصة بيوم الإعاقة
فهد الرشيد - الرياض
بحضور نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز نظمت الإدارة العامة للتربية الخاصة للبنات لقاءها التوعوي بمناسبة اليوم العالمي للإعاقة بمبنى الإدارات النسائية رقم (1) وبحضور مديرات العموم وعدد من منسوبات الإدارات ورحبت د. وفاء الصالح مديرة عام التربية الخاصة بالحضور مشيرة إلى ضرورة الدعم المتواصل لهذه الفئات من خلال التعريف بها وبالأساليب المناسبة للتعامل معها.
====================
المدينة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
مطابقة بيانات خريجي كلية المعلمين خلال 10 أيام
أمين الحميدي - الطائف
أعلنت وزارة التربية والتعليم عن بدء التحقق من صحة بيانات خريجي كلية المعلمين عام 27/28 والذين سبق وأن قاموا بإدخال بياناتهم ضمن عملية الحصر في الأسبوع الثاني من صفر المقبل وذلك تمهيدا للتعيين. وأوضحت إدارة الشؤون المالية والادارية ان المطابقة ستكون لجميع من سجل بياناته في البرنامج دون استثناء بهدف التحقق من صحة المدخلات لحفظها في سجلات الوزارة. وأشارت الى ارسال رسائل جوال وعبر البريد الالكتروني لجميع الخريجين الذين تم تسجيل بياناتهم سابقًا على أن تبدأ المطابقة مطلع الاسبوع الثاني من شهر صفر في مقر الوزارة بالرياض - شارع المطار القديم - قاعة الدكتور ابراهيم الدريس - يرحمه الله - من الساعه الرابعة عصراً وحتى السابعة مساءً وفق الموعد المحدد لكل متقدم. وكشفت الادارة العامة للشؤون الادارية والمالية أن للجنة المطابقة الحق في استبعاد من تراه من غير الدفعة المشار إليها أو من قام بتسجيل بيانات خاطئة بقصد التعيين. ودعت اللجنة الى إحضار أصل الوثيقة وأصل السجل الأكاديمي والهوية الوطنية وكذلك مايثبت تاريخ تحرير الوثيقة (ان لم تكن مسجلة في الوثيقة) مع صور مصدقة لكل منها.

























ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 15180
الرياضيات المطورة .. حين يقيّمها أصحابها
هيام المفلح
مازالت الآراء حول مشروع تطوير مناهج الرياضيات الذي عممته وزارة التربية والتعليم هذا العام ، محل تباين واختلاف ، سواء بين أوساط المعلمات والمعلمين أنفسهم ، أو بين أولياء أمور الطلبة الذين يفترض بهم تفهّم هذه المناهج ، بل والتكامل مع جهود المدارس لتقديم يد العون من خلال متابعتهم المنزلية لأبنائهم . من الطبيعي أن يواجَه كل تطور تعليمي جديد بوجهات نظر مختلفة ، ونعرف سابقاً أن وزارة التربية والتعليم قبل أن تعمم مناهجها هذه سبق لها وأن جربتها العام الماضي كنموذج ، وفي مدة زمنية معينة . ولو أنها وجدت في ملاحظات القائمين على تنفيذ وتقييم هذه التجربة – النموذج - ما يؤكد عدم صلاحية المناهج الجديدة للتعميم لما عممتها أصلاً هذا العام .. أليس كذلك ؟
هذا ما يقوله المنطق .. إذاً : لماذا هذه الاعتراضات الغاضبة على المناهج ؟
رغم أني حضرت مناقشة حامية بين معلمات ومعلمين وأهالي طلاب وطالبات ، دارت على مستوى عائلي ، توضح مكامن الخلل التي جعلت من المناهج المطورة مصدر خلاف وتعب و" وجع رأس " لمعظم هؤلاء - كما أنه استنزاف لجيوبهم التي اضطرت لدفع الكثير من المال لمعلمي الدروس الخصوصية ، الذين راجت سوقهم هذا العام ، حتى مع طلاب وطالبات المدارس الخاصة الذين لم تشفع لهم النقود الكثيرة التي يدفعونها كأقساط تعليمية !
ومع ذلك لن أعتمد في كتابتي لهذا المقال على ما سمعته منهم ، وإنما قبل أن أكتبه تصفحت منتديات " مشروع تطوير مناهج الرياضيات " التابع لوزارة التربية والتعليم على الانترنت ، ورصدت مما قرأته فيها عدة نقاط توثق معاناة المعلمين والمعلمات من هذه المناهج " مع أنهم متفقون على أن المنهج يرتقي بالعقل والمنطق ، يحتاج من المعلم تطوير ذاته ومعلوماته ، ويطالب المتعلم بالمشاركة الفاعلة داخل الحصة وخارجها " ، إلا أنهم وجدوه منهجاً طويلاً ، وبالتالي " لا يتناسب مع الفصل الدراسي الذي لا يزيد على 14 أسبوعاً " ، ثم إنه يحتاج إلى " مدرس متخصص في الرياضيات ، وليس كما هو عندنا في المراحل الابتدائية مجرد تكملة نصاب وقد يكون مدرس الرياضيات خريج شريعة "!
هذا بالإضافة إلى أن المنهج - حسب رأيهم - غير تسلسلي بل هو نقلة مفاجئة ، كونه يعتمد على خلفيات رياضية تفترض بالطالب أنه يعرفها من فصول سابقة ، " فكيف يمكن للمعلم أن يشرح للطلاب ما ينقصهم من معلومات ثم يبدأ بإعطاء الدرس الجديد وكل ذلك خلال 45 دقيقة " ؟
ألا يجدر بالتطوير " أن يبدأ من البداية ، من الصفوف الأولية ، ليكون التطوير كصعود السلم وليس النزول "؟
وهل تصدقون ماذا قرأت أيضاً في منتدياتهم ؟
قرأت أن هناك أكثر من خطأ في كتاب المعلم " رياضيات الرابع الابتدائي " !
لا تعليق .
الوطن : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3395
المباني المدرسية والمستقبل: أساس التطوير
قينان عبدالله الغامدي
قلت لوكيل وزارة التربية والتعليم للمباني المهندس عبدالرحمن الأحمد: ليتك تصدر بيانا يتضمن المعلومات التي قلتها لي في هذه المكالمة لتنشره جميع الصحف تصحيحا للمعلومات التي نشرت نقلا عن ورشة العمل التي عقدت بمكة المكرمة بداية الأسبوع المنصرم والتي قالت بوجود 16000 مبنى مدرسي مستأجر في المملكة حتى الآن بسبب شح الأراضي. قال: هذه معلومات معلنة لكن المشكلة تكمن في إبراز بعض الصحف للسلبيات وغض الطرف عن الإيجابيات. قلت لعل المشكلة تكمن في كثرة التصريحات وتضاربها أو عدم تركيزها على أحدث المعلومات المطلوب إعلانها. قال: ربما. المهم أن أحدث المعلومات كما قال المهندس، أن المباني المستأجرة لا تتجاوز الآن خمسة آلاف مبنى، وأن مشكلة المستأجرة بدأ حلها الجذري منذ نحو خمس سنوات ضمن خطة الاستغناء عن المباني المستأجرة التي تنفذها لجنة من وزارتي التربية والمالية واستطاعت شراء أراض لأكثر من ألفي مرفق تعليمي بلغت تكلفتها نحو ستة مليارات ريال، ومازالت الخطة مستمرة إلا أن عدم توفر المزيد من الأراضي الصالحة يعيق ترسية بقية المشاريع التي تم رصد اعتمادات مالية للمئات منها، ومنها 700 مشروع في العام الماضي، ومن أجل هذا عقدت ورشة العمل التي قدم المشاركون فيها أفكارا مختلفة لحل هذه المعضلة، الأفكار لا أعرفها أو أنها لم تعلن، لكنني أود أن أقول إن تقليص عدد المباني المستأجرة من 16000 مبنى إلى نحو خمسة آلاف إنجاز كبير تشكر عليه الوزارة التي تنفذ والدولة التي تدعم حتى أصبحت الوزارة الآن تستلم ما معدله مبنيان مدرسيان يوميا كما يقول المهندس الأحمد، لكنني أعتقد أن الخمسة آلاف المتبقية ليست قليلة، فإذا أضيف لها عدد المدارس القادمة التي ستفتح سنويا نتيجة الزيادة السكانية الهائلة، وشح الأراضي الصالحة لإقامة مبان، فإن هذا يعني تصاعد أعداد المباني المستأجرة مرة أخرى، ما لم تتوفر حلول دائمة لمشكلة شح الأراضي، هذا في وقت الوفرة المالية الحالية التي يجب استغلالها، خاصة إذا علمنا أن خطة الوزارة فيما يتعلق بهذا الأمر توقفت نحو عشرين عاما، قبل أن تستأنف قبل نحو خمس سنوات، والمأمول أن تستمر حتى لا نجد أنفسنا بعد خمس سنوات أو نحوها ونحن في المربع رقم واحد الذي كان عام 1423وهو ما أثق أن الوزارة حريصة على عدم العودة إليه مطلقا خاصة أنها تخطط لمستقبل شامل مشرق للتعليم العام والمبنى المدرسي محور أساس لهذا المستقبل.
صحيفةاليوم : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13363
من القلب الي القلب الأخصائية الاجتماعية المعلمة
في السابق كانت الاخصائية الاجتماعية تلعب دورا كبيرا بل وتشكل اهمية قصوى كونها همزة الوصل بين هيئة التدريس والادارة المدرسية، ورغم ان دراسة علم الاجتماع تختلف عن دراسة الخدمة الاجتماعية الا ان كليهما ليسا بعيدين عن بعض ويصبان في مصلحة الطالبة لكن السؤال هنا ..هل آلاف الخريجات من الاخصائيات الاجتماعيات مؤهلات لهذا المجال؟ وهل هن أكفاء لذلك وماذا يمثل لهن؟ تساؤلات عدة دارت في خلدي بعد سماعي قصة احدى الطالبات عن الاخصائية الاجتماعية او ما تعرف بالمرشدة الاجتماعية في مدرستها وكانت تحث الطالبات على عدم (العجرفة) والتكبر او الغرور وتدعوهن الى الابتسام والتعاون فيما بينهن وافشاء السلام وتحثهم ان يتحلوا بالاخلاق الفاضلة التي حث عليها الرسول الكريم - صلى الله عليه وسلم - وكانت الطالبات يعتبرنها الصديقة الحنونة التي يلجأن اليها الا ان المشكلة التي واجهتهن ليست في حرم المدرسة، ولكن خارج اسوار المدرسة تكتشف الوجه الآخر للعملة، وتسقط الاقنعة فبمجرد ان تلتقي بالطالبة في اي مكان عدا المدرسة لا سلام ولا كلام ولا ابتسام بل هم وحزن، نعم تحزن الطالبة حينما تسمع عبارات تلك التي تزعم انها متخصصة اجتماعيا ولسان حالها يقول: لست مضطرة هنا لتحملكن او حتى لمجاملتكن ويكفي انكن (غثة) في المدرسة ايضا هنا والصراحة ان كلام تلك الاخصائية هو الغث، وانا هنا لا اوجه اصابع الاتهام الى الاخصائيات الاجتماعيات ككل بل من يعنيها الامر، والدعوة الى المزيد من الاهتمام والعناية بالطالبات خاصة طالبات المرحلة الابتدائية واستغلال هذه السن التي يجب فيها النصح والارشاد لان ذلك هو الاساس السليم وحتى نستبشر بمستقبل سليم والطريق ممهد في تقويم الطالبات وملاحظات المعلمات وشكوى الامهات لانه لولا الشكوى لما كان التطوير لازالة حاجز الخوف الاضطهاد من داخل قلب كل طالبة، وتشجيعها على الاقتراحات وكتابة الملاحظات.. لان التواصل بين المدرسة والبيت هو اهم جسر لنجاح الطالبة ويعتبر دعما لها في مسيرتها التعليمية وبذلك يتخرج جيل من الفتيات يعرف ماذا يريد وكيف يذهب ولن يتم ذلك الا بتعاون صادق بين هيئة التدريس والاخصائية الاجتماعية عكاظ : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3134
الطابق المستور مدارس غير مؤهلة للنقل
حسين الحجاجي ـ جدة
إلى أي مدى يمكن قبول تطبيق برنامج لطلاب المرحلة الابتدائية ضمن النقل المدرسي الموحد ؟.سؤال طرح على شريحة عشوائية من أولياء أمور الطلاب في جدة، وجاءت النتائج على النحو التالي:
28 في المائة قالوا: ما المانع في ذلك، ليتهم يطبقونها ويجعلون لكل مدرسة حافلة تنقل الطلاب في الصباح وعند الانصراف، حتما هذه خطوة جيدة تخفف عن الآباء مشقة الالتزام اليومي بهذا المشوار.وأضافت النسبة: كما أنها تلغي حجه الموظفين الذين يتأخرون صباحا أو يغادرون عند الظهيرة من أعمالهم، بحجة إحضار الطلاب أو حتى الطالبات، ولا نعتقد ــ حسب الشريحة ــ أن الفكرة سوف تواجه إحجاما أو رفضا، بل إن هناك من أسر الطلاب بحاجة ماسة لمثل هذه الخطوة.43 في المائة أضافوا إلى تلك الرؤية بمقترح قالوا عنه إنه جدير بالدراسة والتفكير الجاد: فبدلا من دفع بعض الآباء رسوم نقل للعمالة الوافدة من أجل نقل أبنائهم، لماذا لا تفكر الوزارة في الاستفادة من تلك المبالغ من خلال تطبيق فكرة النقل المدرسي في الابتدائية، مقابل رسوم رمزية يدفعها ولي الأمر، بحيث يتم توفير حافلات تتم صيانتها ودفع رواتب سائقيها من خلال تلك الرسوم، ولا نظن أن تكون هناك ممانعة من قبل أولياء الأمور. وأضافوا: نحن في أمس الأوقات لمثل هذا المشروع، خصوصا في المدن الرئيسية، حيث يكون لدى الأب أو رب الأسرة الكثير من الالتزامات ما يعيق مهمتهم في نقل الأبناء.27 في المائة وهي فئة الرفض قالت: من الصعوبة بمكان أن يتم تطبيق فكرة النقل المدرسي لطلاب الابتدائية أو غيرها، لأن وسيلة النقل سوف تتولى عملية نقل أكبر عدد من الطلاب وفي كافة الأحياء والصعوبة تكمن في مسألة تجميع هؤلاء الطلاب في توقيت معين وهذا يتعذر ويتسبب في تأخير وصول الطلاب لمدارسهم، كما أنه يضيف مشقة على الطلاب من ناحية وصولهم للمدرسة وهم في حالة إعياء نظرا «للف والدوران»، وبالذات أول الطلاب الصاعدين للحافلة، كما أن تأخير طالب في الخروج من المنزل يسبب تأخيرا للجميع، وأغلب الآباء لديهم سائق منزلي يتولى النقل بأسلوب مريح، ومن غير المعقول أن يترك الأب ابنه يذهب بالحافلة وسائقه نائم !.
2 في المائة صنفوا ضمن الرافضين للفكرة.. لكن ليس بوجهة النظر التي تبنتها فئة ( 27 في المائة) السابقة، وقالوا: الفكرة جيدة، لكن لا نعتقد أن الوزارة قادرة على تطبيقها مثلما يحدث في المدارس الخاصة من حيث الرعاية والاهتمام والعناية بالطلاب من لحظة خروجهم حتى عودتهم إلى المنزل.. وبأسلوب يجعل ولي الأمر مطمئنا على أن ابنه يخرج ويعود سالما.
المدينة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
انتبهوا!!
د. فاطمة حسن عبدالرحيم
عندما كنا في مراحل التعليم العام نتلقى المعارف والعلوم من معلمينا ومعلماتنا حاولنا الاحتفاظ بكل ما تلقفته آذاننا وعقولنا الخام التي لم تكن قد بذرت من قبل،وتعاقبت السنوات الواحدة تلو الأخرى لنكتشف أنّ ذاكرتنا خزنت البعض وألقت البعض الآخر، ربما لقناعتها بما احتفظت به ربما لأهميته أو غرابته أو شيء آخر لم ندرك سره حتى الآن، المهم أنّ من بين المعلومات التي لا زلت أذكرها وأظن أنّ كثيرا ممن هم مثلي لا يزالون يذكرونها الروابط بين دول الجوار، كما أذكر أنّها كانت حينذاك «الدين، اللغة، التاريخ، المصير، المشترك» وجاء اليوم الذي تسرب شك إلى نفسي ما إذا كانت هذه الروابط مستمرة كاستمرار تدريس مادة التاريخ نفسه، وسأركّز شكي على رابط اللغة التي عُرف عنها منذ القدم قفز بعض الكلمات الدخيلة من اللغات المختلفة لأسوارها، وتسلقها على الرغم من حصونها المنيعة، وقلاعها الأبية في محاولة للتعايش معها، غير أنّ العربية رفضت إلا أن يكون تعايشا مشروطا بتعريبها وخضوعها لقانونها، وسار الأمر على وتيرة واحدة حقبة من الزمن ظلت اللغة العربية صامدة قوية كصمود أهلها وقوتهم، ثم ضعفوا فضعفت كردة فعل طبيعية، وازدادت ضعفا عند بعض أبنائها ثم تعرضت للهزيمة، فالاضطرار للانسحاب، انتبهوا « الانسحاب» إنّها الحقيقة العارية عن أي نوع من أنواع المبالغة، قد تكون قاسية، مؤلمة، غير متوقعة، ولكن وصف الحقيقة ملتصق بها، لا ينفك عنها بحال،فقد ظهرت فئة من أبناء «العربية» من أبناء « السعودية» من أبناء «الإسلام» لا يتكلّمون العربية، ولا ينطقون حروفها زعموا أنهم لا يجيدونها حديثًا أو فهمًا، ولشدة استغرابي قلت زعموا فلا شك أنّهم صادقون أو مقتنعون لا فرق إذ مهما حاول المتحدث إجبار عربيتهم واستنطاق ألسنتهم بحرف عربي تأبى طباعهم ذلك، وكما قيل « وتأبى الطباع على الناقل» لا أعتقد أنّ أبناء العربية أدعياء مشرّدون في غابات الكون الفسيحة، ولا أعتقد أنّ حالة من الاغتراب والعزلة اجتاحتهم ففصلت بينهم وبين ثقافاتهم وثوابتهم، وعلى يقين وثقة أنّ من الثوابت (قرآنا عربيا).
المدينة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
كالنقش في الحجر
محمد أحمد مشاط
إن كفاءة استيعاب الطالب -وخصوصًا تلميذ المرحلة الابتدائية- في تناسب طردي مع كفاءة مُدرّسه. ولا جدال في الحقائق أو شك. بمعنى أنه كلّما كان المدرس متمكنًا من المادة التي يُدرّسها، تمكن الطالب أو التلميذ من استيعابِها بسهولة. يؤيد هذا القول التجارب التي مرّت علينا جميعًا. فكم من مدرس أحببناه حبًّا كبيرًا، وأحببنا معه مادته، فحملناها معنا طيلة حياتنا، وربما تخصصنا في الجامعة فيها، ثم تخرجنا من بعدها مهندسين وأطباء وعلماء رياضيات، أو فيزياء، أو أحياء، أو آداب، أو شريعة.إن النبتة الضعيفة تحتاج إلى العناية الفائقة، والاهتمام المترفق؛ لتنمو ويشتد عودها. ثم تستطيع تطوير ذاتِها، فتخرج زهرها وينعها. لا بأس من قائل يقول: هذا كلام سمعناه ألف مرة. ولكنه حقيقة تعيشها الأسر كل يوم بالملايين. ففي كل يوم تُرسل الأسر أطفالها إلى المدارس، ولا تعرف إن كانوا سوف يعودون إليهم بالعلم أم بالأمراض النفسية!ليس الغرض من مقالنا انتقاد أحد من مسؤولي التعليم، في أيّ مستوياته. فنحن نعلم الكوادر التي عندهم، ولا نحسدهم على معظمها. لكننا نريد أن نُوصَّل معاناتنا إليهم؛ ليصححوا الأخطاء. فهل يقبلون مثلا صراخ المعلم -عدا الإيذاء- على التلاميذ الصغار؟ أو أن يُقال لهم: إن لم تفهموا عساكم لم تفهموا؟ كيف يتعلمون بِهذا التعنيف؟ ألا يغرسون فيهم الإحباط، وعدم الاستيعاب، ويغلقون الأذهان؟ أهذه هي الأساليب التربوية؟ أشك في أنّهم تعلموها. وإن درسوها فأشك في أنّهم فهموها! وهذا مثل مؤدب وبسيط جدًّا جدًّا.نحن مستبشرون حقًّا بما يجري من محاولات جادة لتطوير التعليم. وليت القائمين عليها يجعلون الأولوية في التطوير الفكري والتربوي والأسلوبي للمعلم. وما من شك في أن المناهج تحتاج إلى تحديث وعناية. ولكن ما قيمة المنهج المتطور إن كان منفذه قاصر التأهيل؟ وكم أثبتت التجارب أن المعلم الكفؤ يستطيع أن يوصل المادة الصعبة حتى في المناهج المتقهقرة.

المدينة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
قراءة في كتاب تعليمنا إلى أين ؟!! للدكتور زهير السباعي
محسن عبد الرحمن بهــادر - مكة المكرمة
الهدف.. والوسيلة في ظل المتغيرات العالمية والمحلية، وفي ظل المستجدات التربوية المعاصرة، والحراك الوزاري في وزارة التربية والتعليم.. وفي ظل المؤشرات والرغبات في تطوير الأجهزة التربوية، وتحسين أداء العاملين في الميدان.. تـُرى هل آن الأوان أن نعمل بالأهداف، ونضع لأنفسنا هدفاً لنبلغه في مسيرتنا التربوية والتعليمية خلال فترة زمنية محددة ؟! سؤال يطرحه البروفسور د. زهير السباعي في التمهيد لكتابه (تعليمنا إلى أين ؟) في مؤخرة بعض الأمثلة التي طرحها لتجسيد أهمية وضع الأهداف والسعي لتحقيقها من خلال الوسائل المتاحة.. يقول د. زهير:
- عـندما هـُزمت اليابان وألمانيا في الحرب العالميـة الثانيـة وضعتا لنفسيهما (هدفاً) هو أن تصبحا [قوة اقتصادية ضاربة]، وسعتا إلى الهدف، وبلغتاه في أقل من نصف قرن.
- أيرلندا: كانت أفقر دولة أوروبية , وضعت نصب أعينها (هدفاً) هو أن تصبح من أغنى دول أوروبا؛ سخرت طاقاتها لبلوغ هذا الهدف، وحققته خلال ثلاثة عقود.
- ماليزيا: عاشت زمناً على صادرات المطاط، وضعت لنفسها (هدفاً) هو أن تتحول من اقتصاد المطاط إلى اقتصاد التقنية، وبلغته خلال عقود قليلة. ويختتم د. زهير تمهيده للكتاب بتساؤل آخر هو: ما هو الهدف؟ وما هي الوسيلة؟ إن الهدف كما يـُعرِّفه الأستاذ الدكتور مدني علاقي في كتابه (الإدارة) هو: [رد فعل محدد لعمل يمارسه المدير والمرؤوسون بصورة محددة ]، بمعنىً آخر فهو (رغبة ٌ تـُحدِّدْ حاضراً.. يؤمل في تحقيقها مستقبلاً، من خلال أداء عمل أو ممارسة نشاط معين)، ولعل الدكتور علاقي يقصد بممارسة نشاط معين.. الآلية التي تـُستخدم في تحقيق الهدف، فلكل هدف آلية خاصة تسعى إلى تحقيقه، وهي الوسيلة التي يقصدها ويتوخاها د. زهير السباعي في سؤاله: ما الهدف؟ وما الوسيلة؟
وتأتي.. في رأيي المتواضع أهمية تحديد الأهداف لدى الأجهزة والمؤسسات التربوية على مختلف مستوياتها ورسالاتها ابتداءً من وزارة التربية والتعليم مروراً بالإدارات التربوية الإقليمية (المناطق والمحافظات) وانتهاءً بالمدارس والمعاهد فمراكز التدريب. تأتي هذه الأهمية من الرغبة الحقيقية الصادقة والإصرار المؤكد لتطوير الواقع التربوي ونقله إلى مستويات العالم الأول ومصاف الدول المتقدمة تربوياً، واقتصادياً، وصناعياً، وزراعياً.. إلخ.أما الوسيلة: فهي تكمن في التخطيط الاستراتيجي الواعي المعتمِد أولاً وأخيراً على تحسين الأداء من خلال إعداد القائمين على التربية ابتداءً من المواقع القيادية إلى أصغر المواقع التنفيذية من مديرين ومشرفين ومعلمين، ومن في مستوياتهم في المواقع الأخرى.. إعداداً تربوياً وتعليمياً عالياً يتناسب وينسجم مع الخطة الاستراتيجية الواعية الموضوعة لهذا الغرض.
التلقين.. والاستظهار .. !!
ذات يوم وجدتُ زوجتي تُراجع لابنتنا ما استظهرته من كتاب العلوم. حاولتُ أن أتدخل للتذكير بأن المهم هو الفهم والتأمل والتساؤل والحوار، وليس الاستظهار . رُدِدْتُ على أعقابي “دع البنت تنجح أولاً.. ثم بعد ذلك تفكر !!”؛ هذا مقطع من حديث للأستاذ الكبير والبروفسير القدير الدكتور زهير السباعي في كتابه “تعليمنا إلى أين ؟!” ؛ في إشارة له إلى أن أسلوب التعليم في مدارسنا مازال حتى وقتنا الحاضر يُمَـارَس بطريقة الإلقاء والتلقين، فهو إلقاءٌ وتلقينٌ من المعلم للطلاب، وحفظٌ واستظهار للمعلومات الموجودة في الكتاب، وأخيراً استرجاع وقيء في ورقة الامتحان دون فهم أو استيعاب من قبل الطلاب؛ بعيدٌ عن المناقشة والحوار المفترض أن يكون بين الطلاب ومعلميهم، لأن في أغلب الأحوال يكون المعلم نفسه غير قادر على شرح المعلومة، ولا ملمٌ بمعنى المعلومات الموجودة في الكتاب، فيعمد إلى إلقائها وتلقينها للطلاب كما هي مكتوبة في الكتاب المدرسي، ولعل سبب ذلك يكمن في عمق اللغة المكتوبة بها المعرفة أو صعوبة المصطلحات الواردة فيها... وغير ذلك مما يعرفه المعلمون.يـدلّل على ذلك ما أشـار به د. زهـير في مقطع آخر من الكتاب فيقول : “جاءتني زوجتي ليلة امتحان مادة الفقه في امتحان الثانوية العامة مضطربة، تريدني أن أشرح لها بعض ما غمض عليها، حاولتُ وعجزتْ.. اتصلتُ بصديق لي من المشايخ الذين لهم باع في الدعوة ؛ دعاني إلى بيته. أخذ يطالع كتاب الفقه ويقوم من مجلسنا بين الفينة والأخرى ليتصل بأحد مشايخه يستوضحه ما غمض عليه !!”.
هذا هو واقع التعليم في مدارسنا، وهذه هي مستويات بعض المعلمين الذين يقومون بتعليم أبنائنا في المدارس ما عكس آثاراً سلبية لدى الأبناء وجعلهم يساقون إلى الحفظ والاستظهار، ومن ثم الاسترجاع والتقيؤ وقت الامتحان وأخيراً «النسيان». وما يدعو للتعجب والاستغراب أن الطلاب المتفوقون دراسياً الذين يحصدون الدرجات التي تصل إلى 100 %، هم الذين تكون إجاباتهم مستنسخة من الكتاب مع مراعاة كتابة “الشَوْ لـَة، والفاصلة والتنقيط... إلخ كما هي منسوخة في الكتاب المدرسي، أما من يجتهد من الطلاب ويحاول الكتابة بأسلوبه ليُدلـِّل على أنه فاهمٌ للمعلومات وليس حافظاً لها يكون حظه الأقل في الدرجات.يتساوى في ذلك التعليم في المدارس الحكومية والمدارس الأهلية “الخاصة”؛ فالتعليم في المدارس الأهلية لا يختلف كثيراً، ولا يبتعد عن التعليم في المدارس الحكومية إلا في بعض المستحدثات والاكسسورات مثل إدخال اللغة الانجليزية في المرحلة الابتدائية، والحاسب الآلي والسباحة وغيرها من البرامج الرياضية؛ أما المناهج فهي نفس المناهج وأسلوب التعليم هو التلقين التقليدي الذي تحدثنا عنه آنفاً.بعض المدارس الأهلية تفوقت في مبانيها، ونظام «النجوم الخمس» في مرافقها ووسائلها التعليمية، ولكن يظل الفكر هو الفكر والأسلوب هو الأسلوب.ولم يكن التعليم الجامعي بأحسن حظاً في أسلوبـه من التعليم العام، ذلك ما يؤكـده أيضاً د. زهير السباعي في مقطع ثالث فيقول : «إن التعليم في جامعاتنا العربية أكثره تلقيني، تنتقل فيه المعرفة من الأستاذ إلى الطالب في اتجاه واحد، وحظ النقاش والحوار فيه ضئيل..!!”.
وينتقد الدكتور زهير السباعي في مقطع أخر وضع المناهج، وواقع الإدارة في الجامعات وهو -في رأينا- ما ينسحب أيضاً إلى المدارس في التعليم العام فيقول: “المناهج غير متصلة بقدر كافٍ بحاجة المجتمع الآنية أو المستقبلية، ومركزية الإدارة تعوق أي تقدم حقيقي للمشروعات. فكثير من القرارات التي يمكن لرئيس القسم أن يتخذها، لا يبـِتُ فيها إلا العميد أو مدير الجامعة وبعضها لا يجد حل إلا من قبل الوزارة !!” ولعله يقصد بذلك وزارة التعليم العالي” وهو كذلك بالنسبة للتعليم العام.
ويظل السؤال قائماً.. تعليمنا إلى أين ؟!.





















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 15180
أعلن إنشاء مركز للمتفوقين ومدينة رياضية ومشاريع بأكثر من 400 مليون
الأميرعبدالرحمن بن ناصر يرعى حفل تكريم الطلاب المتفوقين «26» في الخرج
عبدالعزيزالخرج – تغطية فادي المقرن
أوضح صاحب السمو الملكي الأمير عبد الرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز آل سعود محافظ الخرج دائما ما أكون اسعد الناس في مثل هذه التجمعات التي تجمعني بإخواني وأبنائي الطلاب والمعلمين ومديري المدارس وأولياء الأمور وقال ما تقوم به الحكومة الرشيدة ما هذا إلا واجب وحق لكل ابن ولكل مواطن في هذه الدولة الغالية. وقد أعلن سموه عن إنشائه مركز صاحب السمو الملكي الأمير عبد الرحمن بن ناصر بن عبد العزيز للمتفوقين والموهوبين بالمحافظة وأشار سموه أن ما قامت به هيئة المدن الصناعية ممن جهود طيبة والى الآن بما يشمل البنية التحتية والأمور التشغيلية صرف مايقارب 400 مليون ونسعى الى ربطها بسكة الحديد لان المدينة الصناعية يوجد بها ميناء جاف وتحتاج الى سكة حديد وخلال الأسبوع المقبل سوف يوقع عدة مشاريع صناعية جديدة بما يتجاوز 400 مليون ريال وأضاف سموه بأن هناك مشاريع سوف يوضع حجر أساسها ومنها المدينة الرياضية التي وعدني أخي الرئيس العام لرعاية الشباب بأنه سوف يعلن عنها قريبا وكذلك تم الموافقة أيضا على ناد للبنة ونادي للسلمية مع مطلع العام القادم مع الميزانية ونوه سموه بأن مستشفى الولادة سيفتتح في القريب العاجل والذي يحتوي على 200 سرير حيث بعد ذلك سيصبح مستشفى الملك خالد به 400 سرير وأضاف سموه بان العمل جار في إنشاء مستشفى الصحة النفسية وانه سوف يكون جاهزاً في الخدمة مع مطلع العام 1432ه ويتسع الى 200 سرير على مساحة 100 ألف متر مربع وكذلك مركز الأمير سلطان للكي الذي يعمل الآن ومركز الأمير سلطان للقلب والذي سيتم افتتاحه قريبا وقال بأن هنالك 27 مركزاً صحياً معتمداً وتم الانتهاء من تشغيل عدد منها وهذا ليس كافياً وليس بالمستوى الذي اطمح إليه جاء ذلك التصريح بعد أن رعى سموه مساء أمس الأول الأربعاء حفل تكريم من الطلاب المتفوقين 26 على مستوى محافظة الخرج من مختلف المراحل التعليمية وذلك بقاعة الأمير عبدالرحمن بن ناصر للأنشطة التربوية والتعليمية بالخرج . وكان في استقبال سموه لدى وصوله مقر الحفل مدير التربية والتعليم للبنين بالخرج الدكتور سعود بن حسين الزهراني ومدير شرطة محافظة الخرج العميد يوسف بن عبدالله القويحص ومدير مرور الخرج المقدم سلطان السهلي وقائد الدوريات الأمينة بالمحافظة المقدم خالد بن عبد الله الجمعي وعدد من مديري الدوائر الحكومية ومنسوبي الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمحافظة. بدئ الحفل بتلاوة آيات من الذكر الحكيم ثم ألقى مدير التربية والتعليم للبنين بالخرج الدكتور سعود الزهراني كلمة رحب فيها بسمو محافظ الخرج وشكره على تفضله لحضور حفل تكريم أبنائه الطلاب، مؤكداً أن تشريف سموه لهذا الحفل يأتي في إطار الرعاية الكريمة الذي يحظى بها الطلاب بالمحافظة من لدن سموه الكريم، وأضاف أن سموه كان ولا يزال يقف وراء تطور العملية التربوية بالمنطقة في ظل الدعم اللا محدود الذي يحظى به التعليم في بلادنا من لدن قائد مسيرة هذه البلاد وباني نهضتها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده الأمين، حفظهما الله. عقب ذلك ألقى الدكتور عبد الله الجمعة كلمة نيابة عن أولياء الأمور عقب ذلك ألقى أحد الطلاب المتفوقين نيابة عن زملائه الطالب محمد الفيصل كلمة شكر فيها سمو محافظ الخرج على تشريفه لحضوره حفلنا وهذا يدل على حرص واهتمام سموه بأبنائه الطلاب وتشجيعاً لهم لمواصلة التفوق والنجاح.عقب ذلك ألقيت كلمة قسم التوجيه والإرشاد للأستاذ عبد الله العثمان إثر ذلك قام سمو الأمير عبدالرحمن بن ناصر بن عبدالعزيز بتوزيع الجوائز والشهادات على الطلاب المتفوقين ثم قدم الدكتور الزهراني حقيبة عن تقرير وانجازات إدارة التربية والتعليم للبنين بالمحافظة خلال العام المنصرم بعدها التقت صورة تذكارية للطلاب المتفوقين .
الرياض : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 15180
تمهيداً لنهاية المسابقة في المدينة المنورة.. مقر الجائزة
تعليم عسير يرعى ختام الترشيح لمسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث والسنة النبوية
أبها - مريم الجابر
أقامت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير ممثلة في (إدارة التوعية الإسلامية) الترشيحات النهائية لمسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث والسنة النبوية على مستوى تعليم عسير وإدارات التعليم بمحافظات المنطقة، علماً أن المسابقة تُعقد هذا العام في دورتها الخامسة على ثلاث مستويات للحفظ في المراحل الدراسية الثلاث بواقع حفظ مائة حديث للمتسابق من المرحلة الابتدائية، ومئتان وخمسين حديثا للمرحلة المتوسطة، وخمسمائة حديث للمرحلة الثانوية، وقد بُدئت المسابقة بالتنافس على مستوى المدارس في الإدارات التعليمية ، ثم على مستوى مراكز التربية بإدارات التعليم في مختلف المحافظات والإدارة العامة بعسير ، والتصفيات النهائية بين المحافظات ، هذا وقد تم رصد مبلغ (580 ألف ريال) للجائزة من لدن سمو الأمير نايف رعاه الله، وتهدف المسابقة إلى ربط الناشئة بالسنة النبوية المطهرة ، وشغل أوقات الفراغ لدى الشباب ، وإعداد جيلا محبا للسنة ، وقد وصل لمرحلة التصفيات النهائية على مستوى المحافظات عدد سبعة عشر طالبا، ومن ثم الفائزين الثلاثة من كل مستوى يرشح الأول منهم للتصفيات النهائية بالمدينة المنورة مقر الجائزة ، والتي سوف يرعاها سمو الأمير نايف النائب الثاني. وقد بُدئ الحفل الختامي بالقرآن الكريم فكلمة مدير (إدارة التوعية الإسلامية) الشيخ الأستاذ محمد عبدالله آل الشيخ، حث رحب فيها بالمساعد للشؤون التعليمية د. عبدالله سليمان، ومسؤولي الوفود الطلابية المشاركة في نهائيات المسابقة، والطلاب المتنافسين وأولياء أمورهم، وتطرق للمسابقة والفوائد المرجوة منها على الطلاب والمجتمع ، وأكد على ارتباط امتنا الإسلامية بالقرآن والسنة اللذان هما دستور هذه البلاد المباركة ، وتطرق في معرض كلمته إلى أثر حفظ النشء للسنة النبوية في حفظ الأمن الفكري لديهم ، وما يتطلع إليه القائمين على الجائزة من آثار ايجابية لحفظ السنة النبوية . عقب ذلك ألقى المساعد للشؤون التعليمية د. عبدالله سليمان كلمةً بهذه المناسبة رحب بالجميع نيابة عن مدير عام التربية والتعليم، وتطرق خلالها إلى ما توليه حكومتنا الرشيدة للمسابقات التي تُعنى بالقرآن والسنة النبوية، وافتخار الجميع بانتمائهم لهذه الأمة التي تحرص على حفظ كتاب الله وسنة نبيه والتي هي الدستور الأساس لسياسة المملكة ، و تقوم عليها أيضا سياسة التعليم في بلادنا ، مشدد آل سليمان على ضرورة أن يكون لما تم حفظه من السنة أثرا على سلوك الطلاب والذي سوف ينعكس ولا شك على المجتمع المحيط. وفي ختام الحفل أعلنت النتيجة النهائية للمسابقة ووزعت الجوائز على المتسابقين الثلاثة من كل مستوى ، علماً أنه تم ترشيح ثلاثة طلاب للجائزة في المدينة المنورة بواقع متسابق واحد عن كل مستوى هم الذين حازوا المركز الأول على زملائهم في ذات المستوى والجميع من تعليم محافظة محايل عسير، وهم:
من المستوى الأول الطالب / عبدالرحمن أمير حاتم من ابتدائية الإمام حفص.
من المستوى الثاني الطالب / محمد أحمد عبداللطيف من متوسطة الملك خالد.
من المستوى الثالث الطالب / مصطفى أحمد الربيع من ثانوية الفهد.

الرياض : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 15180
تكريم المشاركين في تصفيات مسابقة موهبة للعلوم والهندسة المؤهلة إلى انتل بامريكا
الرياض/ منصور الحسين تصوير: عبداللطيف الحمدان
رعى المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان التصفيات الختامية لمسابقة معرض (موهبة للعلوم والهندسة) الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والابداع "موهبة" على مستوى موهوبي منطقة الرياض (المؤهل للمشاركة في اكبر مسابقة ومعرض في العالم في امريكا "معرض انتل الدولي") وشارك في المسابقة بمنطقة الرياض اكثر من 180 طالباً وطالبة واستضافتها مدارس منارات الرياض مساء امس وبدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم كلمة المدير العام لمدارس منارات الاستاذ سعد بن عبدالعزيز العقيل ثم كلمة مدير التربية والتعليم بعد ذلك القى المشرف العام على البرامج الاثرائية بمؤسسة الملك عبدالعزيز الاستاذ احمد البلوشي كلمة اوضح فيها ان المسابقة حققت نجاحا وتميزا كبيرا وتطور مستوى الطلاب بشكل كبير خلال السنوات الاربع وهذا من خلال راي لجنة التحكيم المحايدة والتي يمثلها اعضاء هيئة التدريس من الجامعات السعودية. عقب ذلك قام الدكتور الدبيان بتسليم الشهادات على الطلاب المشاركين في المسابقة ثم تكريم اعضاء لجنة التحكيم ثم تكريم اللجنة المنظمة والتي يتراسها الدكتور عبدالجليل نصار ثم تكريم الطلاب الفائزين. عقب ذلك تم تكريم الطالب سليمان المطرودي من مدارس منارات ووالده والذي فاز بالميدالية البرونزية في اولمبياد العلوم الدولي للناشئين المقام في أذربيجان 2009م لما حققه من انجاز دولي عقب ذلك قدم الاستاذ احمد البلوشي درع موهبة لمدير التعليم الدكتور الدبيان ودرعاً مماثلاً لمدارس منارات الرياض على استضافة المسابقة تسلمه الاستاذ سعد العقيل. كما قام العقيل بتقديم درع المدارس لمدير تعليم الرياض ودرع مماثل لموهبة. وفي الختام قام مدير عام التربية والتعليم بجولة على انحاء المعرض واستمع الى شرح مفصل من الطلاب المشاركين عن اعمالهم الابداعية التي شاركوا بها.

الوطن : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3395
تدريب أبناء المرابطين على فن قيادة أسرهم
اختتام برنامج الملتقيات الحوارية للطلاب في عسير
أبها : محمد مانع
اختتم برنامج الملتقيات الحوارية فعالياته أول من أمس في منطقة عسير تحت عنوان" أمن الوطن" وحضره مشرف عام النشاط الثقافي في وزارة التربية والتعليم أحمد بن عبدالله الشبير حيث شارك فيه عدد من طلاب منطقة عسير ومحافظات النماص ورجال ألمع وسراة عبيدة ومحايل عسير. وكان تدريب أبناء المرابطين على فن قيادة أسرهم الموضوع الأبرز.وأكد المدير العام للتربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبدالرحمن فصيل أن البرنامج اشتمل على ثلاث ورش حوارية هي"أمن الوطن" سواء الأمن الحقيقي أوالفكري ودور الطالب للتعامل مع الأفكار الدخيلة و"دور الطالب في الوقوف مع المرابطين على الحد الجنوبي".
وتضمنت التعريف بالمرابط واعتزاز الطالب بما يقوم به المرابطون على الحدود ودور الطالب في قيادة أسرته بعد غياب والده وتحميله جزءا من المسؤولية في هذا الجانب ومن ثم تعويده على القيادة وأن ما يقوم به والده هو مبعث فخر لكل مواطن ، وفي الورشة الختامية الثالثة جرت مناقشة " الحفاظ على مكتسبات الوطن" حيث تناول المتحاورون فيها منجزات الوطن والجهود المالية للدولة في تنمية الوطن وأثر تلك المنجزات في رفاهية المواطن ودور كل طالب في الحفاظ على تلك المكتسبات.وتمخضت عن البرنامج توصيات عدة من أبرزها الافتخار بمنجزات الوطن واستشعار أن تلك المنجزات لم تكن إلا بالدعم السخي من الحكومة الرشيدة والتأكيد على تفعيل دور الطالب في الحفاظ على تلك المنجزات وتفعيل الدور الإعلامي لما يقوم به جنود الوطن من جهود على الحدود الجنوبية.
الجزيرة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13623
تربوي موقق يدرب مديري المدارس على نظام الاختبارات الجديد
موقق - حمد الغصوني
نفّذ مكتب التربية والتعليم بمدينة موقق برنامجا تدريبيا استهدف مديري المدارس المتوسطة والثانوية والوكلاء الفنيين للقياس والتقويم بقطاع موقق التعليمي، نوقش فيه نظام الاختبارات الجديد وعملية إدخال البيانات والدرجات لطلاب المرحلة الثانوية عن طريق الشبكة العنكبوتية. كما تم خلال البرنامج الذي حضره مدير مكتب التربية والتعليم بمدينة موقق عبدالرحمن المهوس مناقشة لائحة تقويم الطالب والمذكرة التفسيرية ودليل أنظمة وتعليمات الاختبارات والنماذج الإرشادية وعمل لجان النظام والمراقبة وتم تزويد المستفيدين بمذكرات وكتيبات وقرص ضوئي (cd) عن كل ما يخص الاختبارات والنماذج الإرشادية.
الجزيرة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13623
برنامج تدريبي للاختبارات بتعليم بنات الدوادمي
الدوادمي - بندر الباهلي
أقامت لجنة الاختبارات المركزية في إدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الدوادمي البرنامج التدريبي المطور لشرح النظام المركزي والذي استهدفت فيه مكاتب التربية والتعليم التابعة للمحافظة, ومديرات المدارس والمشرفات التربويات على المدارس الثانوية. بدأ البرنامج بكلمة لمديرة الشؤون التعليمية مزنة السرحان أوضحت فيها أهمية الاختبارات وقدمت صورة مبسطة عن النظام المركزي المطور وسهولة التعامل معه, كما أشادت بجهود الحاضرات وتعاونهن من أجل خدمة طالبات المرحلة الثانوية. عقبها كلمة رئيسة قسم الاختبارات والقبول والمسؤولة عن اللجنة الأستاذة فوزية الدريبي شرحت فيها كيفية التعامل مع النظام المركزي للاختبارات بصورته الجديدة.
الجزيرة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13623
برنامجان للرياضيات والعلوم
جازان - سجى علاقي
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان برنامجين تدريبيين في تخصصي الرياضيات والعلوم وذلك بمحافظة الدائر بني مالك ومركز فيفا. ويستهدف البرنامجان اللذان تقدمهما مشرفتا التخطيط والتطوير فاتن الحربي ومطرة السبيعي جميع مشرفات الرياضيات والعلوم الطبيعية والصفوف الأولية ومعلمات الصف الأول والرابع الابتدائي والأول متوسط ببني مالك فيفا، ويستمر فعالياته حتى يوم الاثنين القادم.

الجزيرة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13623
600 دفاية لمدارس البنات في القريات
القريات - هاشم أبو هاشم
أنهت إدارة التربية والتعليم للبنات بالقريات، ممثلة في قسم الصيانة، في وقت مبكر، توزيع وتركيب العدد الكافي من الدفايات الكهربائية للمدارس المستأجرة، . وقد تم تركيب أكثر من 600 دفاية كهربائية حديثة، وقد رُوعي في ذلك توافر مقومات السلامة والأمان، كما تم وضع جميع المكيفات التي تحتاج إلى صيانة دورية بجميع المدارس ذات المباني الحكومية؛ للتأكد من سلامتها ومدى تشغيلها بالشكل المناسب. وأكد مدير الصيانة التعليمية بالإدارة نصر بن صالح الشراري أن الجولات شملت جميع القرى والهجر التابعة للقريات. مشيراً إلى أنه تم التأكد من توفير جميع وسائل التدفئة بالشكل الملائم للعملية التربوية؛ وذلك من أجل تهيئة جو دراسي مناسب للطالبات والمعلمات، خاصة أن القريات والقرى التابعة لها تتعرض لانخفاض كبير في درجات الحرارة، التي تدنت في العام الماضي إلى تسع درجات تحت الصفر. كما تم توفير وسائل النظافة الدائمة وتعقيم اليدين بالمنظفات الصحية التي تمنع انتشار العدوى، في إطار الحرص على سلامة الطالبات من الأوبئة المعدية، وأيضاً تحسباً للأمراض الموسمية التي تتزامن مع فصل الشتاء.
الجزيرة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13623
(78) مليون ريال لمشروعات التعليم بحفر الباطن
حفر الباطن - عبدالله السعيدي
كشف مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن عبدالعزيز بن حمود النصار أن قيمة المشروعات المعتمدة والجاري تنفيذها في تعليم البنات تبلغ (78897438) مليون ريال، وأضاف النصار أن الإدارة سوف تتسلم قريباً أربعة مشروعات إدارية تتضمن مبنى الإدارة، ومبنى الإشراف، ومبنى الوحدة الصحية، المستودع، وتم ترسية (38) مشروعاً تعليمياً على مقاولين محليين، وأشار بأنه تم استلام (6) مدارس للاستغناء عن مبانيها المستأجرة بالإضافة إلى (6) مشروعات تم استلامها استلاماً ابتدائياً وسوف يتم الاستغناء عن عدد (8) مدارس مستأجرة خلال هذا الشهر مضيفة أن هناك ثماني مدارس سوف يتم استلامها خلال الفصل الدراسي الثاني إن شاء الله. هذا بالإضافة لوجود سبع مدارس تم طرحها من قبل مقام الوزارة وجار ترسيتها خلال هذا الشهر على مقاولين محليين، وطرح قاعة اجتماعات للرجال والنساء تم فتح مظاريفها هذا الأسبوع وسوف يتم ترسيتها والعمل على إنشائها بعد الارتباط من قبل الوزارة.
صحيفةاليوم : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 13363
تعيين 26 معلمـة جديدة في مدارس الأحسـاء
أحمد الوباري – الأحساء
أصدرت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء الشئون المدرسية إدارة شئون المعلمات تعميماً بشأن توجيه المعلمات المعيّنات وذلك بناء على القرار الوزاري المتضمن تعيين (26) وذلك على المستوى الخامس الدرجة الأولى ووضعهن تحت التجربة لمدة سنة.وطالبت الإدارة مديرات المدارس بتمكين المعلمة الموجهة من المباشرة بعد التأكد من شخصيتها، واشترطت الإدارة على المعلمات عدم المطالبة بالنقل إلا بعد مضي 3 سنوات على مباشرتهن العمل، كما طالبت الإدارة مديرات المدارس بالإبلاغ عن أي معلمة لم تباشر خلال 15 يوما من تاريخ صدور التعميم والرفع بذلك لإدارة شؤون الموظفين وعدم تمكين من تراجع بعد ذلك إلا بالتنسيق مع شؤون الموظفين بالإدارة، كما طالبت المديرات بأخذ توقيعات المعلمات بالعلم
عكاظ : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3134
بدء التسجيل في النقل الخارجي للمعلمين غدا
علي حفول ــ نجران
يبدأ المعلمون في جميع مناطق المملكة غدا، تسجيل الطلبات في حركة النقل الخارجي وحتى الـ 26 من الشهر المقبل، إذ ستعلن حركة النقل في 16 ربيع أول المقبل.وطالبت التربية بأهمية تنفيذ التعليمات الخاصة بخطوات النقل الخارجي، ومنها: عدم تفعيل حساب أي معلم ما لم يسلم مدير المدرسة نموذج التسجيل وعليه توقيعه في خانة التعهد، عدم تفعيل أي طلب نقل خارجي إلا بعد استلام استمارة طلبات النقل الخارجي من المعلم وتصديقها والاحتفاظ بها في ملف النقل الخارجي لحين طلبها.وتتضمن التعليمات، إدخال الغياب بعذر وبغير عذر، الأداء الوظيفي المسجل في بطاقة الأداء المعتمد من قبل وزارة الخدمة المدنية ولا يعتمد أي أداء غير مطابق لبطاقة الأداء الوظيفي، المعلم الجديد لهذا العام سيكون أداؤه السابق 60درجة فقط.وشددت وزارة التربية والتعليم بعدم تأكيد طلبات النقل الخارجي لمن بلغ غيابة عشرة أيام من غير عذر أو طرفا في قضية إلا بعد أخذ الموافقة من شؤون المعلمين والإدارات المعنية ومن يبلغ أداؤه الوظيفي السابق أقل من 70 درجة ومن كان موقوفا عن العمل التربوي.
عكاظ : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3134
عودة الطلاب إلى المدارس المتضررة بعد التأهيل
عبد الله الصقير، إبراهيم جرادة ـ جدة
أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في جدة عن اكتمال عودة طلاب المدارس المتضررة في أحياء شرق الطريق السريع التي توقفت الدراسة عنها منذ نحو شهرين وأوضح لـ «عـكاظ» مدير مكتب التربية والتعليم في شرق جدة بخيت الزهراني أن انتهاء أعمال الصيانة والترميم في مدارس أبو الأسود الدؤلي المتوسطة وعبد الرحمن الناصر وحبيب بن زيد الابتدائية، بالإضافة لانتقال مدرستي عز الدين القسام الابتدائية وثانوية الحطيم إلى مبنيهما الجديد، مع تجهيز كافة المدارس بالمستلزمات المكتبية والتعليمية والكوادر التربوية. وأكد الزهراني أن الطلاب عادوا لمدارسهم بعد أن اضطرت الإدارة للإعلان عن مدارس بديلة انتظم فيها طلاب المدارس خلال الفترة الماضية، ووفرت لهم وسائل مواصلات تجاوزت 24 حافلة. وأشار مدير مكتب التربية والتعليم في شرق جدة أنه تم توجيه المعلمين لمعالجة الفاقد المهاري لدى بعض الطلاب الذين تأثروا من جراء كارثة السيول. من جانبه أوضح مدير التربية والتعليم في جدة عبد الله بن أحمد الثقفي أن الطلاب ومعلميهم انتظموا في المدارس المتوقفة، ولم تسجل إلا حالات غياب محدودة من قبل بعض الطلاب، والمتوقع اكتمال حضورهم وانتظامهم اعتبارا من يوم غد السبت.وأبان الثقفي أن إدارة التوجيه والإرشاد أعدت برنامجا توعويا وإرشاديا لمساعدة الطلاب من تبعات وهواجس سيول جدة. ووجه الثقفي بهذه المناسبة شكره وتقديره نيابة عن الأسرة التعليمية في جدة لسمو وزير التربية والتعليم ومعالي نائبه والنائب لتعليم البنين على ما وجدوه من اهتمام ومتابعة من قبل الوزارة وجميع القيادات التربوية؛ لإعادة تأهيل المدارس إلى جانب تعاون كافة القطاعات الحكومية في محافظة جدة، وأشاد مدير تعليم جدة بمديري المدارس والمشرفين التربويين والمعلمين والمتطوعين من الطلاب وغيرهم على ما بذلوه من جهد مضاعف خلال الفترة الماضية حتى آخر لحظة لتجهيز المدارس وتهيئتها بالشكل المطلوب.

عكاظ : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3134
ابتكار يربط القرآن بالمواد الدراسية
فيصل الأحمري ــ عسير
أطلق في عسير مشروع جديد من نوعه في حقل التعليم يهدف إلى ربط مادة القرآن الكريم بجميع المواد التي تدرس للطالب. وقدم مدير مدرسة صدى الإبداع في خميس مشيط حسن عبد الله شيعان والمشرف التربوي سامي سليمان مصطفى عرضا لمشروع طباعة كتاب عن كيفية تفعيل مهارات التفكير العليا والحس الابتكاري وسلم الإبداع والتفكير المنظم من خلال تعليم القرآن الكريم، ويحتوي الكتاب على أساليب الربط بين القرآن الكريم والمواد الآخرى وواقع الحياة. وعرض البرنامج على مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير الدكتور عبد الرحمن محمد فصيل ، إذ ثمن الأخير المشروع ووجه بطباعته وتطبيقه وتدريب المشرفين والمعلمين عليه.
عكاظ : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3134
تعليم تبوك يشاركفي التوعية بالتعداد
محمد الساعد ـــ تبوك
تشارك الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة تبوك في حملة التوعية الإعلامية للتعداد العام للسكان والمساكن لعام 1431 هــ ــ 2010 م بالتعاون مع مصلحة الإحصاء العامة والمعلومات. وحث المدير العام للتربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد بن عبد الله اللحيدان مديري المدارس ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات ومنسوبي التربية على التعاون مع موظفي التعداد ودعم الحملة بتوزيع المواد الإعلامية الخاصة بالتعداد على الطلاب في المراحل المختلفة وتوعيتهم بأهمية العلامات الميدانية الخاصة بالتعداد والمحافظة عليها. وأشار مدير تعليم تبوك إلى أنه سيتم الإعلان عن بداية هذه الحملة أثناء الاصطفاف الصباحي للطلاب من خلال الإذاعة المدرسية للمراحل كافة مع بداية العد الفعلي لعملية التعداد كما سيتم تخصيص فقرة عن التعداد لا تزيد عن خمس دقائق أثناء الطابور الصباحي وإعداد المسابقات والفعاليات وتوظيف المسرح المدرسي والإذاعة المدرسية.

عكاظ : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد 3134
المرشحون نهائياً للإيفاد في تعليم الطائف
عبدالعزيز الثبيتي ـ الطائف
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد سعيد أبو راس أسماء المعلمين المرشحين نهائيا للإيفاد والتدريس في الخارج للعام الدراسي المقبل، ويخضع المرشحون لمقابلات شخصية تعقدها وزارة التربية والتعليم في وقت لاحق.
المدينة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
الحقيل يوجه مديرات المدارس بالتعاون مع حملة تطعيم الطالبات ضد “الأنفلونزا”
حمود الصقيران - جدة
أصدر مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة عبد الكريم الحقيل تعليماته لجميع مدارس التعليم العام وتحفيظ القرآن الكريم الحكومية والأهلية والدولية في المحافظة وقراها، بحث طالبات المرحلتين المتوسطة و الثانوية على التعاون مع مندوبات الشؤون الصحية بجدة اللاتي سيزرن المدارس اعتبارا من غد السبت لتحصين الطالبات ومنسوبات المدارس بلقاح الأنفلونزا المستجدة (A(H1N1 . وشدد على ضرورة التوعية الهادفة بأهمية اللقاح و مأمونيته وحث اولياء امور الطالبات على تطعيم بناتهم لحمايتهن من الإصابة بالوباء. كما وجه مديرات المدارس الى تخصيص غرفة مناسبة لفريق التطعيم وتسهيل مهمته ومراعاة عدم الازدحام أثناء التطعيم وتزويد فريق التطعيم بأصل موافقة ولي الأمر لمطابقته مع بيان الراغبات في التطعيم، وإعطاء كرت تطعيم لكل من يتم تطعيمه في حينه.
البلاد : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
عقد موحد للمقاصف المدرسية
جدة – بخيت طالع
تدرس إدارات التربية والتعليم بالمملكة إقرار عقد موحد للمقاصف المدرسية لضمان تقديم أفضل الخدمات للطلاب داخل المدارس في المرحلة المقبلة حيث يعكف أكثر من 80 مديراً للخدمات الطلابية بالمملكة على دراسة العقد الموحد المتوقع إقراره بصيغته النهائية ضمن جلسات عمل الورشة الأولى لمشرفي خدمات الطلاب بمناطق ومحافظات المملكة والتي افتتحها مدير عام التربية والتعليم بجدة عبد الله بن احمد الثقفي صباح أمس بفندق المرديان بحضور مدير عام خدمات الطلاب بالمملكة الدكتور عبد الله آل مبارك وأكد الثقفي في كلمة بهذه المناسبة على ضرورة تفعيل خدمات الطلاب والارتقاء بها لأفضل درجاتها لضمان تحقيق بيئة جاذبة للطلاب ومنح المدرسة كافة مقومات المكان الملائم للدراسة والتعليم والإقبال عليه.من جانبه قال مدير عام خدمات الطلاب بوزارة التربية والتعليم: أعمال هذه الورشة ستنعقد للمرة الأولى لمناقشة عدد من المشكلات التي تواجه المدارس وتشكل عائقاً حقيقياً أمامها لافتاً إلى انه سيتم اعتماد عقد موحد يتم بموجبه التخاطب مع القطاع الخاص لضمان توفير خدمات متميزة داخل المدرسة وبما يحقق احتياجات جميع العاملين والمستفيدين في الميدان التربوي. هذا وكان علي حميد مدير خدمات الطلاب بتعليم جدة قد قدم عرضاً مرئياً تناول عدداً من البرامج المقدمة خلال الفصل الدراسي الأول وعلى رأسها الخدمات الإنسانية للمعوزين والمحتاجين ومساعدة اسر الطلاب وإعانتهم مشيرا إلى أن هذا الاجتماع سيقر عدداً من التوصيات اليوم . يذكر أن عدد المشاركين تجاوز 80 مشرفاً من كافة المناطق والمحافظات.




















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الحياة : الجمعه 29 المحرم 1431هـ العدد
«تربويون» يعلّقون «الآمال» على «مجلس المعلمين»... ويقدّمون له «حزمة مقترحات»
جدة - بدر محفوظ
تربيون ...توقعات بإطلاقه مطلع الفصل الثاني
علق تربويون آمالاً عريضة على مجلس المعلمين الذي أعلنت تعليم جدة إنشاءه أخيراً في المحافظة، وتمنوا خلال حديثهم إلى «الحياة» أن يكون طوق نجاة لخروجهم من المشكلات المزمنة مقدمين العديد من الاقتراحات التي من شأنها تفعيل عمل المجلس وتحويله إلى مرجع يعودون إليه كلما استدعى الأمر. ودعوا المجلس إلى الالتفات للأولويات، والسعي الدؤوب نحو تحسين أوضاعهم، من خلال القضاء على المدارس المستأجرة وتقليص نصاب الحصص، وتوفير كل ما من شأنه الرقي بالعملية التعليمية. وطالب المشرف التربوي في تعليم منطقة مكة المكرمة محمد الزبيدي خلال حديثه إلى «الحياة» المجلس في حال إنشائه بإيجاد حلول لعدد من المشكلات التعليمية التي تواجه المعلمين، بدءاً من التعيين داخل مدارس المحافظة والنقل وجدول الحصص المدرسية، ومروراً بمشكلات النقل المدرسي، وتوافر البيئة المدرسية الصحية، وليس نهايةً بالمشكلة الكبرى التي أرقت كاهل المعلمين أخيراً وهي تحسين المستويات. وأوضح الزبيدي أن دور المجلس يفترض فيه ألا يقتصر فقط على حل مشكلات المعلمين، بل يبني رابطاً مهماً ويمد جسوراً من التواصل المباشر بين المعلم والإدارة، لأنه وبلاشك سيضع كثيراً من الأعباء السابقة عن كاهل المدرس، متوقعاً منه أن يعمل على نقل مشكلته وطرحها على المجلس، «بعد أن كان الروتين والبيروقراطية يحدان ويحبطان وبشكل كبير سرعة وصول مشكلة المعلم لصاحب القرار».من جانبه، أمّل أحد منسوبي تعليم محافظة جدة المعلم ممدوح العسيري أن يسهم قرار إنشاء المجلس في إنهاء معاناة المعلمين في عدد من المشكلات، خصوصاً في طول المنهج الدراسي، والاختبارات المركزية، مؤكداً أن هاتين المشكلتين تعدان من أبرز المشكلات التي يجب على المجلس طرحها ومحاولة حلها بأسرع وقت ممكن.وشدد على أن من أهم الأولويات التي يجب على المجلس مراعاتها قبل الدخول في أي مواضيع هو عدم توافر الوسائل التعليمية «الحديثة» في أغلب المدارس.وقال لـ«الحياة»: «إن العديد من المدارس هي عبارة عن مبان مستأجرة، ولا تتوافر بها معامل للرياضيات والعلوم، وليست لديها أجهزة ( داتا شو ) أو أجهزة كمبيوتر داخل الفصول، ما يعني أن المعلم سيواجه صعوبة بالغة في إكمال المنهج بطريقة الكتابة على السبورة»، مضيفاً «من المؤسف أن غالبية أجهزة التعلم الحديثة (الأوفرهيد) تعتبر قديمة في بعض المدارس»، مستغرباً من رغبة إدارة التعليم في تطوير مستوى المعلم وهو لايملك أبسط الأدوات، وزاد « كيف للمعلم إيصال تلك الدروس للطلاب من دون أجهزة مساعدة حديثة ومتطورة، وبهذا الكم الهائل من المعلومات خلال فصل دراسي واحد من دون حذف بعض الدروس أو إعطاء واجبات منزلية للطلاب. بدورهم، رأى مراقبون تربويون أن قرار تعليم جدة بإنشاء مجلس للمعلمين يأتي تزامناً مع تأكيد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله خلال لقائه أول من أمس وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله على أهمية تطوير التعليم بمختلف مراحله، خصوصاً المعلمين والمعلمات الذين يحملون رسالة الوطن وقيمه وأخلاقياته، كما يحملون على عواتقهم أمانةً عظيمةً هي تنشئة الجيل.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 19-01-2010, 08:41 AM   المشاركة رقم: 266
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي



الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
السماح لمحضري الحاسب بدراسة البكالوريوس
حائل هايل العنزي
وافقت وزارة التربية والتعليم بالسماح لمحضري الحاسب الآلي بإكمال دراستهم للحصول على مؤهل البكالوريوس في تخصص الحاسب الآلي واشترطت على الراغبين لإكمال دراستهم الجامعية في تخصص الحاسب الآلي حصولهم على موافقة من الجامعات التي يرغبون الدراسة فيها، على ألا يتجاوز عمر المتقدم للتفريغ 45 عاماً، مؤكدة أنها لا تتحمل أي رسوم دراسية لالتحاق محضري الحاسب الآلي بالجامعات.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13367
الشورى : إنشاء قنوات تلفازية تعليمية بالتنسيق مع التربية والتعليم
سعد السريع ـ الرياض
أقر مجلس الشورى ضرورة إعداد استراتيجية شاملة للثقافة والإعلام تقوم بها وزارة الثقافة والإعلام بما يحقق الارتقاء بهما،حث الوزارة على وضع الأسس اللازمة لبناء منظومة إعلام محترفة تكون بمستوى الإمكانيات السياسية، والثقافية، والاقتصادية للمملكة العربية السعودية،كما أقر إنشاء قنوات تلفازية تعليمية بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي. وذلك خلال التصويت على التقرير السنوي لوزارة الثقافة والإعلام للعام المالي 1427/1428هـ، بعد استماعه إلى عرضٍ من رئيس اللجنة الدكتور عبد الله الفيفي تضمن وجهة نظر لجنة الشؤون الثقافية والإعلامية بشأن ملحوظات الأعضاء وآرائهم تجاه تقرير الوزارة.واستعرض بعد استماعه لوجهة نظر اللجنة ما تضمنه تقريرها بشأنه من توصيات، وصوّت بالموافقة-بالأغلبية-على قراره، كما تضمنت توصيات للجنة على ضرورة قيام الوزارة بتقييم الأداء الإعلامي بناءً على استطلاع رأي (المتلقي) حول (الرسالة) الموجهة لكل قطاع أو فئة نوعية أو عمرية، توفير الاعتمادات المالية اللازمة لوزارة الثقافة والإعلام لتنفيذ خططها المرسومة في مجال الثقافة، وتطوير مشروعاتها المستقبلية في هذا المجال.كما استكمل المجلس أمس الاثنين دراسته لتقرير لجنة المياه والمرافق والخدمات العامة، بشأن الترتيب التنظيمي لمصانع المياه المعبأة وغير المعبأة ومصانع الثلج ومحلات تقليل الملوحة وما تضمنه من مواد. كما واصل المجلس مناقشة بقية مواد الترتيب التنظيمي الجديد لوضع مصانع ومحلات مياه الشرب المعبأة التي تلاها رئيس اللجنة المهندس محمد بن عبدالله القويحص، مشيراً إلى أن التنظيم يتكون من سبع عشرة مادةً تنظم التعامل مع مصانع المياه، والاشتراطات المطلوبة فيها ومتابعة المصانع ومراقبتها، وتحديد جهات الاختصاص والأدوات التشريعية المنظمة لذلك. ووافق المجلس بعد أن أنهى مداولاته بشأن التقرير على منح اللجنة فرصةً لإعداد مرئياتها تجاه ما أثاره أعضاء المجلس من ملحوظات وآراء على أن تُقدم اللجنة ما لديها في جلسة قادمة.من جانبه قال المهندس عبدالعزيز التويجري إن مواد النظام ليست بحاجة إلى التأكيد على الهيئة العامة للغذاء والدواء على القيام بدورها ومهامها في إيجاد معايير ومواصفات قياسية لمياه الشرب. وطالب عضو المجلس الدكتور صالح الشعيبي من لجنة المياه والمرافق والخدمات العامة بإعادة النظر في النظام مرة ثانية والاستفادة من الخبرات الموجودة لدى الهيئة العامة للغذاء والدواء، فيما طالب عضو المجلس الدكتور عبدالله المنيف بحذف المادة العاشرة من النظام لعدم الحاجة إليها. ورأى الدكتور محمد الخنيزي أن صدر المادة الحادية عشرة والذي يقول بتفعيل التعاون والتنسيق بين هيئة الغذاء والدواء والجهات الحكومية ذات الاختصاص تفترض وجود تنسيق بين تلك الجهات، وهذا أمر غير موجود في الأساس وحادثة تلوث المياه في عام 1423هـ والتي نشرت في الصحف المحلية أكدت ذلك الأمر. وقال المهندس عبدالرحمن اليامي أن النظام يسعى إلى فك الاشتباك بين الجهات الحكومية في هذا النظام وهذا أمر غير وارد بل إن تداخل الاختصاصات بين الجهات الحكومية أمر طبيعي ولكن يجب العمل على تنسيق الجهود بين تلك الجهات لا فكها. وبين الدكتور محمد الجفري أن المادة الثالثة عشرة من النظام لا ترتقي أن تكون مادة في النظام بل هي أقرب إلى توصية للجنة ولابد من الاستغناء عنها من النظام كامل.
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
وزير التربية لـ المدينة : راتب المعلم السعودي الأفضل عالميا
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
ال سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله لـ“المدينة” إن المعلم السعودي الأفضل على مستوى العالم من حيث الرواتب، وكذلك عدد الحصص وقلّتها، ووضعه الوظيفي. وحول حركة النقل الخارجية، واعتماد الوزارة لتقرير الكفاية للعام الماضي بدلاً من العام الحالي والذي من خلاله أحسّ المعلم بعدم الرضا في اتخاذ هذا القرار قال: إن ما يحدث من إجراءات ليست ضد المعلّم، وإنما في صالحه، مستبعدًا أن يتم تغيير القرار لأن ليس فيه ما يستدعي لذلك. وأكد الوزير وقوفه التام مع المعلمين في قضيتهم المنظورة حاليًّا لدى ديوان المظالم ضد وزارة التربية والتعليم.
الحياة :الثلاثاء4 صفر 1431هـ
«الشورى» يوصي بإنشاء قنوات «تعليمية» وبناء منظومة إعلام «محترفة
الرياض - رياض المسلم
أقر مجلس الشورى في جلسته العادية التي عقدت في الرياض أمس برئاسة نائب رئيس المجلس الدكتور بندر بن محمد حمزة حجار، التوصيات المتعلقة بالتقرير السنوي الأخير لوزارة الثقافة والإعلام، ووافق الأعضاء على التوصيات التي نصت على ضرورة إعداد وزارة الثقافة والإعلام استراتيجية شاملة للثقافة والإعلام في السعودية، بما يحقق الارتقاء بهما. بينما حضت التوصية الثانية الوزارة على وضع الأسس اللازمة لبناء منظومة إعلام محترفة تكون بمستوى الإمكانات السياسية والثقافية والاقتصادية في المملكة. فيما أكدت التوصية الثالثة ضرورة قيام الوزارة بتقييم الأداء الإعلامي بناءً على استطلاع رأي (المتلقي) حول (الرسالة) الموجهة لكل قطاع أو فئة نوعية أو عمرية.كما أكدت التوصية الرابعة على توفير الاعتمادات المالية اللازمة لوزارة الثقافة والإعلام لتنفيذ خططها المرسومة في مجال الثقافة، وتطوير مشاريعها المستقبلية في هذا المجال، وجاءت التوصية الخامسة بإنشاء قنوات تلفزيونية تعليمية بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم ووزارة التعليم العالي. وكان المجلس استكمل درسه تقرير لجنة المياه والمرافق والخدمات العامة، بشأن الترتيب التنظيمي لمصانع المياه المعبأة وغير المعبأة ومصانع الثلج ومحلات تقليل الملوحة وما تضمنه من مواد.

الندوة : الثلاثاء 04-01-1431هـ العدد :582
برنــامـج تـــربوي بـرعـــاية نائب وزير التربية والتعليم
الرياض: الندوة
برعاية معالي نائب وزير التربية والتعليم لشئون البنات نورة الفايز تنظم إدارة الصحة المدرسية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض برنامجاً تربوياً بعنوان (الصحة النفسية في وقت الأزمات والكوارث) يوم غد الأربعاء القادم في قاعة مدارس المملكة .وسيتضمن البرنامج على عددٍ من المحاضرات حول هدي النبي صلى الله عليه وسلم في وقت الأزمات والكوارث وصحة النشء النفسية ، كما سيتم التطرق للمخاوف المرضية وسيكولوجية الكارثة.الجدير بالذكر أن هذه البرامج التربوية والتوعوية تستهدف (700) موظفة من قطاعات الوزارة.















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الثلاثاء 4 صفر 1431هـ - العدد 15184
فارس .. ماركة سعودية جديدة
د. فهد الطياش
لدى الكثير من الناس انطباع بان الماركات هي منتج تجاري فقط ، ولكن التاريخ يؤكد أن الحكومات هي السباقة في كثير من الأحيان إلى إنتاج ماركات لها قيمتها لدى الجمهور المستهدف ؛ لذا فعندما نتتبع منتجات الحكومات نجد أن معظم قطاعاتها لديها منتجات أو رموز أو ألوان وغيرها من عناصر الماركات . وقبل أن استمر في الحديث عن الماركات سأقدم تعريفا مبسطا للماركة يقول : الماركة اسم مميز يدل على منتج أو خدمة أو نشاط . وهذا التعريف البسيط قد يختلف عليه أهل التسويق الذين يعتقدون أن مفردات التسويق ارث اسري لا يجوز تداوله خارج أفراد الأسرة . وإذا اقتنعنا بهذا التعريف نجد أن العملة منتج للقطاع المالي الحكومي والهلال الأحمر أيضا رمز للقطاع الصحي الاسعافي وكذلك أنواع البدل العسكرية أو الطبية وحتى المساجين ؛ فالماركة أخذت قوتها عندما أضفنا لها عبارة ماركة مسجلة . والحريص على حماية منتجه هو الحريص على الربح أما الحريص على الخدمة مثل الحكومات فهي حريصة على التميز أو الحماية كما هي الحال مع العملة . وفي الرياض أطلق يوم السبت الماضي ماركة حكومية جديدة تحت اسم " فارس" وتحمل أيضا تشكيل الاسم العربي كحصان واثب . هذه الماركة الجديدة هي رمز للتعاملات الاليكترونية بوزارة التربية والتعليم ولكنها أطلقت بشراكة كبيرة من قطاعات أخرى من الحكومة وهي وزارة المالية وزارة الخدمة المدنية ووزارة الاتصالات وتقنية المعلومات ووزارة التخطيط ، وبشراكة مع القطاع الخاص ممثلا في شركة اوراكل الموفر للحل التقني واتحاد مجموعة المزون وشركة تاتا المنفذ للمشروع وشركة اتش بي مراقب التنفيذ وضبط الجودة . وعندما دشن سمو وزير التربية الأمير فيصل بن عبدالله هذه الماركة أو المشروع قال انه " مشروع وطن ، يقدم خدمة مباشرة لشريحة كبيرة من المواطنين " ومَن اكبر من شرائح وزارة التربية والتعليم التي تضم قرابة خمسة ملايين طالب وطالبة ونصف مليون معلم ومعلمة فيما عدا الموظفين والموظفات ؟
إذاً نحن أمام نهج جديد في الماركات فمن الحكومي للتجاري للوطني . خطوة نحو التميز . وفي اعتقادي الشخصي أننا أمام أفق كبير يتطلب المشاركات الوطنية لخلق الماركات الجاذبة للجمهور فالماركة التجارية تصارع أمواج السوق للوصول إلى العميل أما الماركات الخدمية مثل " فارس " فهو ليس بحاجة إلى هذا الصراع للوصول إلى العملاء وإنما هو أمام صراع مهم ينصب في ضبط الجودة ومراجعة الأداء والحفاظ على سمعة الماركة . ولو نظرنا إلى الخارطة العلمية لوجدنا الكثير من الحكومات تسعى نحو خلق الماركات المميزة ، و قد رصد البروفيسور إيفان بوتر من جامعة أوتاوا الكندية في كتابه " كندا الماركة " الكثير من جوانب خلق ماركة كندا في مجالات عدة ومنها التعليم . ولا يقتصر الأمر على كندا فنجد في استراليا كذلك حيث قامت الباحثة كاثرين هيبورث بدراسة رموز الماركات الحكومية الكندية . وهناك نماذج عدة في دول العالم من الرصد للماركات الحكومية . ونحن كذلك لدينا ماركات سعودية ولله الحمد منها الحكومي كارامكو وسابك ومجموعة الشركات التابعة لها وإن كانت بدرجة اقل . وكذلك لدينا ماركات تجارية وإن كانت قليلة ولا يوجد لها خطط الحفز والدفع التسويقي والإعلامي . المهم في هذا التوجه نحو الماركات هو ما بدأ داخل المدارس من تحفيز الطلاب نحو بناء ماركات خاصة بهم ويمكن أن نلاحظ هذه الظاهرة لدى الشباب السعودي حيث تبدأ الماركة بفكرة يتم تطويرها وسط محيط المنتفعين منها أو المقتنعين بها ومن هذه المجموعة الصغيرة تنمو كرة الثلج . ولكن هذه المجموعة أيضا سمكة سهلة الصيد من التجاري كما هي الحال في تلبيس الشباب القمصان الرمزية لمجموعتهم او ماركتهم وفي ذات الوقت لا تستهدف هذه المجموعات من الماركات الحكومية الخدمية . في محيط الماركات المتعددة الأهداف يصبح الهمّ الأكبر الحصول على الجمهور المستهدف فأهلا بفارس في سوق الماركات السعودية التي أرجو ان تتعدد وأن تكون من بوابة الشراكة بين الباحثين في الجامعات والقطاعين الحكومي والخاص دون إغفال للقطاع القادم وهو القطاع الخدمي غير الربحي ومؤسسات المجتمع المدني التي تنتعش وفق اسم الماركات التي تنحتها لخدماتها مثل " سند"و"عون " و"زهرة" وهذه على فكرة ماركات خيرية سعودية . وفي هذا كله يظل الشكر هو تاج الماركات ، فما حصنت النعم بمثل الشكر.

الرياض :الثلاثاء 4 صفر 1431هـ - العدد 15184
حديث الثلاثاء سعينا للأمر مخلصين.. فاعترضوا جاهلين
محمد بن أحمد الرشيد
لا تلُم كفيِّ إذا السَّيف نبا
صحَّ مني العزمُ و.... أبى
لا أحد يشك في أن اللغة الإنجليزية في وقتنا الحاضر لم تعد لغة محلية لبعض الشعوب فحسب، وإنما أصبحت لغة عالمية علمية واسعة الانتشار، ومع أن كل شعب يركز في تعليمه كل المواد والموضوعات على لغته الوطنية، ولا يتنازل عنها لغة تعليم في مراحل التعليم كافة، ولغة رسمية يتخاطب بها أهل البلاد والمقيمون فيه من غير أهله؛ إلا أن تعلم الإنجليزية لغة ثانية أصبح أمراً بالغ الأهمية لأسباب واضحة لا تتطلب - في مثل هذا المقام - زيادة في الشرح.
* * * *
والمدارس الحكومية عندنا جعلت ضمن مناهجها تعليم اللغة الإنجليزية لغة ثانية (في المرحلتين المتوسطة، والثانوية) منذ بدأ التعليم النظامي.. بل إن جلالة الملك عبدالعزيز - رحمه الله - في وقت مبكر جداً قد أوصى مجلس الشورى - آنذاك - أن يتعلم الأبناء اللغة الإنجليزية لغة ثانية من المرحلة الابتدائية.
* * * *
ومع كل ما بذلته الدولة من مال، وجهد في سبيل جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية يستطيع الطالب بعد تخرجه من المرحلة الثانوية إجادتها إلا أن الدراسات أثبتت أن التمكن منها عند خريجي المرحلة الثانوية ليس بالمستوى المرضي والمتوقع، وليس بقدر ما أعطي لها من الوقت، وما أنفق من مال على تعليمها وتعلمها.
* * * *
لذا ففي عام 1418ه عقد لقاء تربوي كبير في أبها، وكان الحديث عن تطوير التعليم، وكان الموجودون مديري التعليم، والوكلاء، وقيادات الوزارة، مع نخبة من المهتمين والخبراء، منهم الدكتور محمد عببده يماني، والأستاذ هشام ناظر، وأحد أبرز الخبراء من البنك الدولي الذي أتى من واشنطن وتحدث عن أهمية تعلم اللغة الإنجليزية، وأنها الآن لغة التقنية والحضارة، وأثبت علمياً أنه كلما بكّرت المدارس في تعليم لغة أخرى، أي في السنين الأولى من الدراسة، إلى جانب اللغة الأم كان أدعى للطالب أن يتقنها، وقدّم من الدراسات التي بحوزته ما يثبت أن تعلم اللغة الثانية لا يؤثر على مستوى تعلم اللغة الأم.
* * * *
ومن جانب آخر وجد المجتمعون أن أهم دافع يدفع الأهالي المقتدرين مادياً إلى تعليم أبنائهم في المدارس الأهلية هو تعلم اللغة الإنجليزية في سن مبكرة.. فكان السؤال.. أليس من الظلم أن يتاح تعليم الإنجليزية للمقتدرين مالياً وتحجب عن الفقراء؟ ومن جهة ثالثة، رأى المجتمعون كذلك بلداً كسوريا الشقيقة - التي لا يشك إنسان في إخلاصها للغة العربية حتى إن تدريسها الطب في الجامعة باللغة العربية - رأوها تُعلم اللغة الإنجليزية من المرحلة الابتدائية، ويقاس على سوريا بلاد كثيرة أخرى في شتى بقاع المعمورة.
* * * *
وتوالت الاجتماعات وطال نقاش هذا الأمر مع شرائح المجتمع كافة إلى أن اتضح: أن تعليم اللغة الإنجليزية في مدارسنا منذ المرحلة المبكرة - كرياض الأطفال مثلاً - أهم عامل في تحقيق الغرض من تعليمها - شريطة أن يكون تعليمها من قبل معلمين هم أهلها أو في إتقانهم لها مثل أهلها.. ذلك أن النتائج العملية تؤكد الآتي:
1- كلما بدأ الإنسان تعلم لغة ثانية في سن مبكرة كان ذلك أدعى لإتقانه لها.
2- لا خطر على اللغة الأم عند الناشئة حين يتعلمون لغة ثانية في وقت مبكر.
3- اللغة الإنجليزية أصبحت أكثر اللغات شيوعاً، وخاصة في مجال العلوم والتقنية، وإتقانها يُسهل التعامل مع معطيات العصر ومخترعاته.
* * * *
وبرفع ما نتجت عنه الدراسات، والمناقشات، والحوارات إلى المقام السامي بارك الخطوة، وتقرر البدء في تعليم اللغة الإنجليزية في مدارسنا من الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية، وذاع ذلك الخبر وانتشر، وإذا بالاعتراضات تتوالى عبر رسائل خطية، ومكالمات هاتفية، وبرقيات للمقام السامي، ويقول المعترضون إن هذه خطوة كبيرة للتغريب، وأن تعليم اللغة الإنجليزية مبكراً سيفقد الناشئة القدرة على الحديث باللغة العربية والكتابة بها.. وإزاء الضغوط الكبيرة - وبتوجيه من المقام السامي تقرر أن يكون تعليمها لغة ثانية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية، على أن تتوسع وزارة التربية والتعليم في تعليمها تدريجياً بحيث يبدأ تعليمها مستقبلاً من الصفوف الأولية، والمقصود أن يبدأ بتعليمها من الصف الرابع الابتدائي، ولكن هذا واجه اعتراضاً أيضاً - فتقرر أن يكون البدء في تدريسها من الصف السادس الابتدائي.
* * * *
لم يكن ذلك القرار بالبدء في تدريسها من الصف السادس هو الحل الناجع، ولكنه كان حلاً توافقياً إرضائياً من أجل إيقاف الضغوط، التي لم يؤثر فيها ويقنعها التطمين بأنه لا خطر على المتعلمين من تعلمها والمدعوم بالأدلة العلمية. بل والتأكيد على أن تعليم اللغة الانجليزية ستجرى عليه الدراسة المستمرة، والمتابعة الدائمة، فإن تبين أن له أثراً سلبياً على الناشئة فيتم إيقافه فوراً.. ومع هذا استمرت تلك الضغوط والمعارضة، ولم تفد كل التطمينات، ولم يتوقف القدح، واللوم على صاحب الفكرة.
* * * *
ثم إنه لمن المفارقات العجيبة في هذا الأمر أن يصر المعترضون على أن يكون كل قرار خاص بتعليم اللغة الانجليزية في المرحلة الابتدائية هو قرار خاص بمدارس البنين، ولا ينطبق على مدارس البنات - كما فعلوا ذلك من قبل في مادة التربية الوطنية حين تقرر تضمين المناهج الدراسية لها - وما زلت حائراً، و،لا أعرف الجواب، ولا من يشرح لي أسباب هذا اللغط المغلوط في الكلام.
* * * *
وأما المفارقة العجيبة الأخرى فهي أن هؤلاء الذين أبدوا غيرة شديدة على اللغة العربية حملتهم على الخوف من تدريس اللغة الإنجليزية (لغة ثانية) في المرحلة الابتدائية في عام 1419ه نراهم قد سكتوا سكوتاً مطبقاً عندما صدر قرار في نهاية عام 1427ه يقضي بالسماح للمدارس الأهلية التي يلتحق بها طلاب سعوديون أن تكون برامجها ومناهجها مختلفة عن منهج التعليم الحكومي في المحتوى أو الطريقة، وحتى لغة التعليم بشروط منها أن تكون اللغة العربية هي لغة التعليم لمادتي التربية الإسلامية، واللغة العربية فقط، وأما ما عداهما من المواد والمناهج التعليمية فإن المدارس التي تنطبق عليها الشروط لها أن تُعلم بقية المواد التعليمية بأي لغة تراها - وكأن اللغة العربية عاجزة عن تحقيق ما في المواد الأخرى - العلمية، والتقنية، والرياضيات من علم ومعرفة على المستوى العالي العالمي - سامحهم الله -.
* * * *
لقد أبديت وجهة نظري في هذا الشأن، وإنه لمن الخطأ الفادح أن يجري هذا في المملكة العربية السعودية - بلد الحرمين الشريفين - وقلت:-
إن النقطة التي أرى عدم صوابها، وأرجو أن يعاد النظر فيها هي: إعطاء الحرية للمدارس الأهلية التي يلتحق فيها طلابنا السعوديون في اختيار لغة للتعليم غير اللغة العربية، وأعتقد انه واجب ديني ووطني أن تبقى لغتنا الجميلة (اللغة العربية) هي لغة التدريس لكل المواد ولكل الموضوعات، وإني أخشى أن تنقلب مدارسنا الأهلية التي يلتحق بها طلابنا السعوديون بهذا التنظيم إلى مدارس أجنبية!!
* * * *
وليتذكر الأمناء على ثقافة مجتمعنا أن اللجوء إلى التعليم بلغة أجنبية هو تعبير عن شكوك في لغتنا العربية الخالدة بخلود القرآن الكريم، وقصورها عن اللغات الحية الأخرى، وهل نرضى أن نرى أبناءنا لا يجيدون التعبير بها في أي شأن من شؤون الحياة، وشؤون العلم، ولنتصور أن يُسموا القدس (جروسليم) والقاهرة (كايرو) وحلب (ألبّو)، ولا يعرفون أن كلمة (بايولوجي) تعني: علم الأحياء، و(بوتاني) علم النبات، و(سوسيولوجي) علم الاجتماع!!
* * * *
إن دراسة اللغة الإنجليزية لغة ثانية وإتقانها شيء، وتدريس المواد التعليمية والمقررات بها شيء آخر، وهذه اللغة لا غنى عنها (أو عن أي لغة حية أخرى تقاربها) في مسايرة ركب العلم والمعرفة الإنسانية، ويحسنُ إدخال التعبيرات الاصطلاحية المهمّة، والأسماء العلمية، والرموز الأجنبية في كتب الدراسة، ووضعها بين قوسين.
* * * *
ومن أعجب المفارقات كذلك أنه قُدر لي أن أكون في مناسبة اجتماعية في آخر عام 1427ه، وقابلت ضمن المدعووين لتلك المناسبة شخصية معروفة ذات مكانة اجتماعية ووظيفية قيادية مرموقة. كان متشدداً في معارضته إدخال تعليم اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية (وليس التعليم بها).. بل إنه من المتابعين والحريصين على كل ما يراه مخالفاً للقواعد؛ إذ كان دائم التذكير للمسؤولين في وزارة التربية والتعليم بأنه لا يجوز للطالب السعودي أن يلتحق بالمدارس الأجنبية، والتي خصصت للجاليات؛ لأنها تُعلم بغير اللغة العربية.. إذ إن في ذلك معارضة للنظام التعليمي، وذلك حين يُكتشف أن طالباً سعودياً لظروف خاصة ألحقه والده بمدرسة أجنبية.. فقلت له إني أكبر فيك غيرتك على اللغة العربية، والتي جعلتك لا تقبل أن ترى مواطناً يُعلم ابنه في أي مدرسة في المملكة - حتى ولو أنها أهلية - إلا باللغة العربية.. فما بالك لم تحتج على ما تم مؤخراً من جعل التعليم الأولي في بعض مدارسنا الأهلية لطلابنا السعوديين بغير اللغة العربية؟! قال لي بالحرف الواحد: أنا لا استطيع الاجابة؛ فالمسؤولون الحاليون عن التعليم يعرفون وجاهة وأسباب ما يقررون، وهم على دراية أكثر مني.. فسكت، ولا أحسن من السكوت في مثل هذا الموقف. لكن بعد انتهاء هذه الجلسة همس بعض الحاضرين في أذني قائلين: قاتل الله الهوى، فهو يصم عن الحق، ويعمي عن الحقيقة.
* * * *
يا تُرى: هل لمثل هذه المواقف المتناقضة تجاه بعض القضايا من تفسير؟
هل هي نتيجة توجس الثقافة الدينية من كل جديد يفرضه تطور، ومسارية النهضة المعاصرة كما قال د.أحمد بن محمد العيسى في كتابه الذي أشرت إليه في لقاءاتنا السابقة؟؟ أم أن هناك هوى في النفوس يدفعهم إلى الغلظة تجاه بعض الآخرين والاعتراض على أفكارهم دون حق ولا منطق مهما كانت تلك الأفكار سليمة ولا تتعارض مع ثوابت الدين والمبادئ الوطنية؟!
والتغاضي عما يوجب الاعتراض من أفكار آخرين مهما كانت أفكارهم تنقصها الحكمة، وتتعارض والسياسات والمبادئ؟؟ سؤال محير، ليتني أملك الجواب عليه.
* * * *
وفقنا الله جميعاً إلى الخير والصواب والأخذ بأسباب القوة مهما غلا ثمنها، اللهم اجعل صدورنا سليمة معافاة، وأمدنا يا ربنا بتأييد من عندك وتسديد.
=================
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
أثر المعلم والمعلمة في الأمن الفكري
عبدالعزيز بن سليمان بن محمد الحسين
تظل أهمية المؤسسة التربوية جلية في جانبين مهمين؛ الأول يتعلق بالجانب المعرفي التحصيلي المتمثل في اكتساب المعارف وإتقان المهارات التي يحتاج إليها الطالب في حياته، والجانب الثاني: يتعلق بالسلوك ودراسة سبل تقويمه، ولعل حديثي في هذه الأسطر ينصب على الجانب الثاني: وهو السلوكي الذي يتعاطى فيه الناس مع من حوله، وعليه يبني قناعاته وقراراته، وفي تصوري الشخصي أن ذلك الجانب تركز بشكل كبير داخل المؤسسة التعليمية على علاج الممارسات السلوكية الخاطئة، والعمل على تقويم جانب الخلق بطرق علمية مدروسة ولكنها - للأسف الشديد - ليست في المستوى المطلوب فيما يكون له صلة بجانب الفكر والتوجيه وبناء الشخصية المتزنة البعيدة عن التشدد (التنطع) أو الانحلال، فالفكر بلا منازع هو من يشكل نمط شخصية الطالب والطالبة (وتأتي دورة أثر المعلم والمعلمة في الأمن الفكري) التي اختتمت مؤخراً في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، خطوة إيجابية تبرهن على أمرين:
- أهمية دور القطب الأول في التربوية والتعليمية (المعلمة والمعلمة داخل تلك المؤسسة وكما هو معلوم أن النشء يقضي فيها أعظم ساعات يومه والتي يكون فيها حاضراً وعلى درجة كبيرة من التركيز والإدراك، وهنا تكمن أهمية المعلم والمعلمة.
2- أهمية الفكر وضرورة الحفاظ عليه ورصد كل ما يتعلق بالتأثير فيه، بل إنه من أهم عوامل نجاح المعلم والمعلمة، ويجب ألا يقل في مكانته عن العلمية والتمكن في التخصص، إذ ما الفائدة من جيل تسلح بالمعرفة والمهارة مع عدم إعطاء أهمية كافية لجانب الفكر والتوجيه السليم؟ فكيف يمكن بعد ذلك وتوظيف الإمكانات لخدمة الوطن والأمة.
لذا يجب العناية كل العناية بجانب الفكر وتوجيه بما يحقق نفع البلاد والعباد، حتى نرى جيلاً متسلحاً بالعلم ومتحصنا بالفكر الوسطي المتزن الذي سيسهم -بإذن الله- في بناء الوطن وتطويره والرقي به في كافة المجالات. والله من وراء القصد.
معلم بمجمع ملهم التعليمي
صحيفة اليوم:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13367
أخطاء «التعليم» الباهظة بحق الوطن!
خالد سالم السالم
التعليم شأنٌ استراتيجي لأية أُمَّة، فهو حجر أساس تقدّمها، وهو الذي يحدد موقعها بين الدول في سُلَّم الحضارة ودرجات التطوُّر.. الفرق الآن بين أية دولة من العالم الأول وأخرى من العالم الثالث يكمن في نهاية الأمر في نظرة كل منها إلى العِلم والتعليم! الصناعات المتطورة، والابتكارات الرائعة، والمتميزون في الإدارة والطب والهندسة والإعلام، والإصدارات الأدبية والفنية الراقية، والإنجازات الرياضية.. كلها في واقع الأمر نِتاج نظام تعليمي عظيم، ولا يمكن أن تتأتى جُزافاً.التعليم في وطننا لم يرقَ للأسف إلى طموحات جُل المواطنين، فما زالت تُرتَكب فيه أخطاء جسيمة تُسهم في النهاية في وجود مشكلات جليلة في شتى المجالات، مما أدى إلى وجود مبادرات عديدة في وطننا مهمتها الأساسية إصلاح أخطاء التعليم، كظاهرة فريدة لم نرَ فيها من ينافسنا من دول العالم .. المصيبة هنا أن الخطأ ليس شخصياً، بل هو في حق وطن، كما أن إصلاحه أمر سيظل يستنزف موارده .. وأمثلة الأخطاء «ذات المنشأ التعليمي» ومحاولة تصحيحها أكثر من أن تُحصى.برامج «السنة التحضيرية» في جامعاتنا، ما هي إلا مراكز لتصحيح أخطاء التعليم العام، كما جاء على لسان مدير جامعة محلية قبل عدة سنوات، فالطالب عند إتمامه المرحلة الثانوية، لا يمتلك الحصيلة العلمية الجيدة في الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية والحاسب، ويحتاج إلى عملية إعادة تأهيل، ليستطيع إكمال رحلته الأكاديمية دون معوقات .. كما أن شركة «أرامكو السعودية» لديها برنامج مشابه للسنة التحضيرية للجامعات (CPP) لإعادة تأهيل طلبة الثانوية السعوديين، وإعدادهم للقبول الجامعي محلياً ودولياً.«أرامكو السعودية» نفسها اشتغلت هي الأخرى بإصلاح أخطاء التعليم، فتوجيه كبار مسؤولي الوطن لها ببناء جامعة علمية رصينة وإدارتها، وأعني جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية، ما هو إلا اعتراف ضمني بأن أجهزة التعليم ليست في أفضل حالاتها، ولا يمكن أن يُعوَّل عليها في المهمات الجِسام، فأُخِذَت منها مهمة أصيلة تقع ضمن صلب مسؤولياتها، وأوكِلَت إلى شركة «نفط» ذات إدارة محترفة!إنشاء مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني هو الآخر يحمل في طياته جُرحاً تعليمياً نازفاً .. لقد أقيم المركز لهدف رئيس يتمثل في «ترسيخ مفهوم الحوار وسلوكياته في المجتمع ليصبح أسلوباً للحياة ومنهجاً للتعامل مع مختلف القضايا». وكان يمكن بسهولة ترسيخ مفهوم الحوار وقِيَمه وسلوكياته داخل الفصل الدراسي، إلا أن تعليمنا ظل كلاسيكي الطابع، أي تلقيني وتوجيهي لا يحفل بالنقاش والتنوّع ولا يُعلِّم الفرق بين الخلاف والاختلاف، فانتشر التعصّب والإقصاء بأشكال متعددة، فجاء مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني لتصحيح ما يمكن تصحيحه، ويحافظ على الوحدة الوطنية المبنية على العقيدة الإسلامية.أما على صعيد الرياضة فحدَّث ولا حرج، فالمعروف عالمياً أن أبطال الرياضة تُكتَشَف مواهبهم في المدارس والمعاهد والجامعات، أما في وطننا فنبحث عنهم في أزقة الحارات ومواقف السيارات، هائمين في الفضاءات المُغبرة في انتظار فرصة شاردة أو عين كشّاف تائه!وفي جانب مُحبطٍ آخر يُحسب على التعليم المحلي، إسهامه في إخراج أعداد هائلة من الطلبة الذين لا يعرفون مبادئ «الكتابة الصحيحة».. قد يعدّ البعض ذلك أمراً عادياً، ولكني أرى فيه أزمة لُغوية وطنية ذات أبعاد اقتصادية، فخلال تاريخ عملي كاملاً، لم أقابل قط شخصاً سعودياً يكتب بلا أخطاء إملائية (دون النظر إلى الأخطاء النحوية والصياغية والصرفية)، إلا قلة أستطيع تذكر أسمائهم .. ويكفي لإثبات ما أقول إلقاء نظرة سريعة واحدة على أي منتدى إلكتروني محلي، للوقوف على مدى بشاعة ورداءة المُخرجات على مستوى البكالوريوس والماجستير.. وحتى الدكتوراة!ومع ذلك، وعلى كثرة الأخطاء التعليمية وفداحة بعضها، فالواقع يحمل أكثر من بارقة أمل .. فها هو ملِيكنا (حفظه الله) يوجّه بإنقاذ التعليم عبر تبنّيه شخصياً لمشروع تعليمي عظيم، هو مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، الذي يهدف إلى بناء معايير عالمية للتعليم في وطننا، عبر تطوير شامل لكامل عناصر العملية التعليمية (المنهج، بيئة التعليم، الطالب، المُعلم) .. كما أن تبني خادم الحرمين الشريفين شخصياً إنشاء جامعة وطنية عالمية متخصصة في مجال العلوم والتقنية تقوم على أفضل المعايير، لهو بشارة لنا جميعاً بأن أعلى سُلطة في الوطن تحمل همّ التعليم في عقلها وقلبها، وتطمح للارتقاء بالوطن والمواطن عبر العِلم والبحث والتقنية.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13367
«معاناة تحسين أو......ضاع»
فاطمة القحطاني
تعاني شريحة كبيرة جدا من المعلمات بشعور بالظلم أمام تحسين مستوياتهن والحديث هنا ينطبق على المعلمين, ولكن بقربي من المعلمات اليائسات أمام نظام الخدمة المدنية الذي لم يستحدث به نظاما معاصرا, فالمفترض المعلم أو المعلمة الذين يحصلون على شهادات عليا أو شهادة جامعية وهو على الوظيفة أن يتحسن مستواه وهو في موضعه العملي بدلا من تعيين جديد (قد يحذفه شمالا أو جنوبا بشبه القارة) بعد أن ترتب وضعه الإحتماعي والمعيشي , فيضطر الكثير منهم عدم تقديم الأوراق لتحسين المستوى حتى لايحصل له المصير المحتوم (بالحذفة ) البعيدة وليست (حذفة حصى) كما يقولون _أي المكان القريب _.عجبي . . نطالب بالمستويات العلمية العالية للمعلمين والمعلمات وهم لا يشعرون بالأمان الوظيفي وتجهض فرحة الشهادة الجامعية, مؤخرا سمعنا عن تحسين مستويات عدد كبير من المعلمات وتم ذلك على شكل دفعات ولم تتم المساواة بينهن خاصة منهن من مضى على حصولهن على الشهادة الجامعية أكثر من عشرين عاما وهن على المستوى الثاني والنظام ينص على أن تعيين الحاصلات على البكالوريوس يكون المستوى الخامس, ولكن ماحصل هو أن معلمات تم تحسين مستواهن على المستويات الثالث والرابع فقط وهذا الوضع قتل الكثير من الآمال لدى المعلمات _ بناتنا, أخواتنا, بنات هذا البلد الكريم _وإذا تم تحسين المستوى (إذا حصل ) هل يتم تعويض السنوات التي سرقت من أعمارهن ظلما؟ اطلعت على آلية تحسين المستوى التي صدرت بتاريخ 28 / 12/ 1429هـ رقم 446/ 7/1ت, ومضمونها تعديل أو تحسين المستوى للمعلمين والمعلمات الذين حصلوا على مؤهلات أعلى وهم على رأس العمل من كليات إعداد المعلمين أو الجامعات أو الحاصلين على دبلوم تربوي ويشترط أن يكون الحصول على المؤهل العلمي قد تم وفقا للضوابط والطرق النظامية, وفي حالة التساوي في مجموع الخبرة بعد تاريخ المباشرة للمعينين على مستوى أدنى من المستوى المستحق وتاريخ الحصول على المؤهل العلمي لمن حصل عليه على رأس العمل تتم المفاضلة بينهم حسب المؤهل التربوي ثم الأعلى في تقويم الأداء الوظيفي (رقما) ثم الحاصل على التقدير الأعلى في المؤهل العلمي (لفظا), ومن ثم الأعلى في تقويم الأداء الوظيفي للعام السابق (رقما ), ومنها تتم المفاضلة على المستويات طبعا تنازليا بحيث يفاضل الجميع بمختلف مستوياتهم على ما يتوفر من وظائف بالمستوى الخامس ثم الرابع ثم الشواغر في المستويات الأدنى وهكذا.(الله يعينهم على الغربلة ).مجتمعنا يمر بمرحلة تنموية في جميع المجالات تتطلب من القائمين على جميع الوزارات والأجهزة الحكومية الاهتمام أكثر من السابق, فكيف نصل إلى احترام العقلية التي ستكمل مسيرة هذا البلد للأمام بصف الدول الأخرى المتقدمة بعلومها ورموزها البشرية والاقتصادية والاجتماعية ونحن لا نقدر هذا المعلم الذي يبذل الجهد ونطالبه بتقديم الأفضل دون الدعم الكافي له من وزارته .. ومجتمعه.
الاقتصادية : الثلاثاء 4 صفر 1431هـ -
مشاريع تطوير التعليم والبعد الزمني
د. سليمان بن علي العريني
تلعب الموارد البشرية الدور الرئيس والأهم في تطور ورقي الدول، ويمكن النظر إلى عدد من النماذج مثل دول ماليزيا، وكوريا الجنوبية، والهند، وكيف تطورت وأصبحت بين مصاف الدول المتقدمة في العالم في شتى المجالات، سواءً الصناعية أو التجارية أو الخدمية وغيرها، وهذا كله كان بفضل الله ثم الاستثمار في تطوير الموارد البشرية. ويلاحظ في هذه الدول أنها بدأت العمل على تطوير مواردها البشرية من خلال تطوير خطة استراتيجية متكاملة للدولة والتي تتضمن عددا من العناصر من بينها تطوير مخرجات التعليم العام والجامعي، المؤثر والعامل الأساسي في تطوير الموارد البشرية. كما يلاحظ بأنه قد تم الأخذ في الحسبان العامل الزمني عند تطوير مخرجات التعليم كأحد أبعاد تطوير الخطة الاستراتيجية. فعلى سبيل المثال بدأت كوريا الجنوبية وماليزيا مشاريعها التطويرية القومية في السبعينيات، وبدأت في تحصيل النتائج الأولية وجني الثمار من هذه المشاريع في التسعينيات. ومن الطبيعي أن تكون فترة تنفيذ هذا النوع من المشاريع طويلة نسبياً، حيث تتطلب على أقل تقدير 20 عاما أو عددا من الأجيال للحصول على النتائج المطلوبة.
ويخطئ البعض في التعامل مع مشاريع تطوير الموارد البشرية بالطريقة التي يتم التعامل بها نفسها مع مشاريع البنى التحتية مثل تطوير الطرق والمباني وشبكات المياه. فبينما يمكن تطوير مشاريع بنية تحتية مثل بناء طرق وشبكات مياه وغيرها خلال فترات زمنية قصيرة نسبياً، مثلا خلال سنة أو سنتين. أما في حالة تطوير الموارد البشرية فيجب الأخذ في الحسبان طول الفترة الزمنية المطلوبة لتنفيذ مثل هذه المشاريع من ناحية وطول الفترة الزمنية المطلوبة للحصول على النتائج من ناحية أخرى. وأي مشروع يتضمن نطاق عمل وأهدافا محددة ومطلوب تحقيقها خلال فترة زمنية معينة. ومشاريع تطوير أو إصلاح التعليم تهدف إلى تطوير مخرجات التعليم وتركز على الطلاب والطالبات كمدخلات للعملية التعليمية التي تتكون من ثلاثة عوامل إنتاج رئيسة: معلم ومنهج وبيئة. فعلى سبيل المثال إذا تم العمل على نظام تعليمي متطور وبمعلمين ومعلمات مؤهلين ومنهجية متطورة بدءاً من مرحلة الحضانة أو الروضة فنحتاج تقريباً إلى 16 سنة للحصول على النتائج المطلوبة، وهي مخرجات تعليم مؤهلة تأهيلا عاليا في جميع المهارات الأساسية ويمكن لها الدخول والمنافسة في سوق العمل. لذا من المهم التمييز بين المشاريع التي تتعامل مع المورد البشري مثل التعليم والصحة ومشاريع المقاولات والبنية التحتية بشكل عام. فطبيعة مشاريع التعليم تستغرق فترات زمنية طويلة الأجل للحصول على أفضل النتائج. وبالنظر إلى مشاريع تطوير أو إصلاح التعليم على مدى العقود السابقة، يلاحظ فيها غياب النفس الطويل، والصبر، والتمهل، وبدلاً من ذلك يتم التركيز فيها على تنفيذ مشاريع قصيرة الأجل، وبميزانيات عالية جداً بغرض تحقيق منجزات سريعة من سنة إلى ثلاث سنوات، ما أدى أحياناً إلى الإخفاق وعدم تحقيق الأهداف المرسومة. وفي حالات كثيرة، يتم تكرار المشاريع ذاتها على الرغم من تغير الإدارات، ويمكن ملاحظة تغييب عامل التأثير الزمني في المبادرات والمشاريع التعليمية والتي تكلف الوطن مبالغ طائلة تصل إلى أكثر من 120 مليار ريال حسب الميزانية الحالية. كما أنه يجب التنويه إلى أن من أهم عوامل تطوير التعليم ضرورة النظر في طريقة اختيار وتطوير المعلمين والمعلمات. ويكفي أن نعلم أن نسبة المؤهلين مما مجموعه أكثر من 450 ألف معلم ومعلمة منخفض جداً، خاصة في المواد الأساسية: القراءة والكتابة والعلوم والرياضيات. ويمثل المعلم (والمعلمة) الدور الأكثر تأثيراً في تطوير الموارد البشرية. فمهما يتم من عمل وجهود (وبذل مبالغ طائلة) في تطوير أفضل المناهج العلمية وتهيئة أفضل البيئات التعليمية وتنفيذ واستخدام أفضل تقنيات المعلومات، فلن نحصل على مخرجات تعليم جيدة في ظل ضعف وعدم كفاءة المعلمين والمعلمات. وهناك توجه وتركيز كبير على توجيه المشاريع التنموية في التعليم على بناء مدارس وتطوير مناهج تعليم، واستيراد تقنيات عالمية على حساب تنمية وتطوير المعلمين والمعلمات. ونعتقد بأن حسن اختيار وتأهيل المعلم والمعلمة أهم وأكثر خطورة على بناء المجتمع من اختيار طبيب أو مهندس بحكم مدى وحجم تأثير المعلم على أجيال وقادة المستقبل من الطلبة والطالبات. ويجب التنويه أيضاً إلى أنه من الصعوبة الحصول على كفاءات ومؤهلات عالية بالعدد المطلوب من متخصصين في المجالات الأساسية (القراءة والكتابة والعلوم والرياضيات) في فترة وجيزة ومحدودة في أي بلد، والمملكة ليست استثناء. وكنتيجة حتمية لعدم توافر الكفاءات المطلوبة للعمل في القطاع التعليمي، وبحسب الاحتياجات الملحة لسد الوظائف التعليمية الشاغرة، يتم الاستعانة بكفاءات أقل تأهيلا للعمل في هذه المجالات. ويكفي الاستدلال بما حصل عندما تم تحديث مناهج العلوم والرياضيات هذه السنة، حيث واجه الطلبة والطالبات صعوبات في فهم واستيعاب المحتوى والطريقة الجديدة. ويعزى السبب في ذلك إلى المستوى المتدني لبعض معلمي مواد الرياضيات والعلوم في المراحل التعليمية المختلفة وعدم تهيأتهم وكفاءتهم للتعامل مع المنهجية الجديدة. وعلى الرغم من تحفظنا على المنهجية الجديدة في العلوم والرياضيات في التعليم العام، حيث اتضح فيها التسرع الكبير، وهذا يتضح من خلال توجه المشروع إلى اتباع منهجية الترجمة لهذه المواد من بيئات خارجية (بريطانيا تحديداً)، إلا أننا، مرة أخرى، يجب أن نركز على مدى كفاءة ومناسبة مجموعة المعلمين والمعلمات الحالية للتعامل والتكيف مع أي منهجية مهما بلغ مستواها وتقدمها. ومهما بذل من جهد ومحاولات من خلال تنفيذ دورات وبرامج تدريبية للمعلمين والمعلمات فنتائجها محدودة وغير مؤثرة في العملية التعليمية ككل. وفي السياق نفسه، يلاحظ بأن المجموعة الحالية للمعلمين والمعلمات يغلب عليها فئة السعوديين، وخصوصاً في التعليم العام. وهذا التوجه راجع إلى قرارات سابقة في قطاع التعليم بقصر الوظائف التعليمية على السعوديين كحل جزئي (في حينه) لمشكلة البطالة. وكنتيجة لذلك، ولصعوبة الحصول على كفاءات تعليمية من جنسية واحدة وخلال فترة زمنية قصيرة جداً، تم تعيين عدد كبير من خريجي وخريجات الجامعات والكليات، ممن لا يملكون التأهيل الكافي للعمل في قطاع التعليم، ما أثر على مستوى وجودة التحصيل العلمي لدى الطلاب . وبعملية حسابية بسيطة، يحتاج التعليم العام إلى أكثر من 200 ألف معلم ومعلمة متخصصين ومؤهلين في تعليم المهارات الأساسية. وقد يكون من المناسب والضروري إعادة النظر والاستعانة بالمعلمين غير السعوديين، وخصوصاً في تعليم المهارات الأساسية، وهي القراءة والكتابة والعلوم والرياضيات. كما يجب إعادة النظر في طريقة اختيار وتعيين المعلمين والمعلمات الجدد من خلال إخضاعهم لاختبارات تحديد المستوى والكفاءة مع إجراء مقابلات لتقييم الخصائص والعوامل الشخصية والأخلاقية لتحديد ملاءمتهم للعمل في سلك التعليم. وقد تكون تجربة تقييم المتقدمين للوظائف التعليمية، والتي تمت من خلال المركز الوطني للقياس والتقويم (وهي جهة مستقلة عن وزارة التربية والتعليم) بداية وخطوة مباركة في مسيرة التصحيح الطويلة والمضنية في قطاع التعليم في المملكة. ويلاحظ أنه تم التركيز أخيرا على تطوير التعليم العالي من جامعات ومناهجها وهذا شيء جيد ويُشكر القائمون عليه، إلا أنه بهذا التطوير قد لا يكون الخريجون بالمستوى المطلوب، لأن الخلل في الأساس يرجع إلى التعليم الأولي. ولكي نحظى بخريجين على مستوى عال من الوعي والمعرفة والفهم والإدراك، فينبغي التركيز في البداية على تطوير المراحل الابتدائية، وما يليها وتأهيل معلميها التأهيل الكافي، وأن يكون هناك تدريب وتطوير مستمر لمعلميها. وتطوير المراحل الأولية إن تم فنتائجه تحتاج لكي تظهر إلى قرابة 16 عاما. ونختم بأنه من السهل بناء مبنى مدرسي على أحدث المواصفات، ومن السهل تركيب وتشغيل تقنيات تعليمية حديثة، ومن السهل تطوير واستخدام مناهج وطرق تعليمية حديثة. ولكن ليس من السهل صناعة معلمين ومعلمات مؤهلين. لذا قد يكون من الصعوبة تطوير التعليم وبالتالي مخرجات التعليم طالما أن جل ما يخصص من ميزانيات، والتي تبلغ مليارات الريالات، يصرف على مشاريع مادية وبعيدة عن جوهر وأساس متطلبات تطوير التعليم وهو الاختيار الصحيح والتطوير المستمر للمعلمين والمعلمات.

عكاظ: الثلاثاء 04/02/1431 هـ العدد : 3138
أبناؤنا ليسوا حميراً
محمد أحمد الحساني
يبالغ بعض الكتاب والصحفيين في وصف ما يحصل للمعلمين على أيدي طلابهم من تهديد ووعيد وعدوان آثم، حتى يخيل لمن يقرأ ما يكتب وينشر أن عشرات الآلاف من المعلمين يتعرضون يوميا لمخاطر جمة على أيدي طلابهم وأن أقل وأخف ما يتعرضون له هو التهديد بإلحاق الأذى بهم أو بمركباتهم الجديدة، وأن كل ذلك جاء بسبب منع وزارة التربية والتعليم للعقوبة البدنية (الفلكة ومشتقاتها!) والعقاب المعنوي من نوع يا أبله – ياحمار .. يا بغل والله لن تفلح أبدا؟! وأن الطلاب بعد أن أمنوا تلك العقوبات «تفرعنوا» وأصبحوا يمدون أيديهم وألسنتهم ضد معلميهم الذين أصبحوا يمشون بجوار الحائط ويودعون أسرهم عند الخروج ويتقبلون منها التهاني عند العودة ظهرا سالمين من الضرب والتوبيخ إلى غير ذلك من المبالغات المقيتة؟!وقد سألت زملاء معلمين ومديرين لمدارس ثانوية ومتوسطة عن حقيقة ما ينشر في الصحف من مقالات وتحقيقات ورسوم «كاريكاتيرية» تصور الأحوال البائسة للمعلمين وما يتلقونه يوميا من تهديد ووعيد وإذلال، فنفى العقلاء منهم حصول شيء مما ذكر إلا في حدود الحالات الشاذة جدا وأكد لي أحد هؤلاء المربين أنه يقود مدرسة فيها ما يزيد عن سبعمائة طالب مراهق ونحو أربعين معلما ولم يحصل خلال خمس سنوات من الدراسة سوى حالة واحدة صدرت من طالب ذي ظروف خاصة جدا جرت بينه وبين معلمه ملاسنة وتمت معالجة الأمر بطريقة تربوية وحصره في نطاقه الضيق، أما بقية الحالات المعبرة عن سلوك وتمرد بعض الطلبة المراهقين فإنها تعالج بالحكمة بالتفاهم مع ولي أمر الطالب، ومع الطالب نفسه وأن لدى كل مدير مدرسة وسائل تربوية وعقوبات سلوكية يستطيع بها ردع الطالب الذي يتعدى حدوده وأن المعلم الذي يحترم نفسه ويخلص مع طلابه ويعاملهم معاملة أبوية صادقة فإنه سيجد صدى ذلك في نفوسهم وقلوبهم، وذلك بحمد الله ما ينطبق على معظم المعلمين، أما المعلم الذي يمازح طلابه ويجالسهم في المقاهي، ويسافر معهم ويكشف أوراقهم ويتبادل معهم وينابزهم بالألقاب أو يحقرهم بكلمات وضيعة، أو يستخدم ضدهم القوة المادية أو المعنوية، فإن هذه الفئة من المعلمين قد تعرض نفسها لما يسوؤها وعندها ترتفع عقيرتهم بالشكوى وتصل قضاياهم إلى الصحف فتبدأ في تصوير الأمر بصورة مبالغ فيها أما حقيقة الأمر فإن حوادث الاعتداء على المعلمين ــ إن حصلت ــ إنما هي حوادث نادرة جدا قياسا بأعدادهم وأعداد الطلاب، ولها ظروفها الخاصة ولذلك فلا داعي للمبالغة في تصوير الأمر وكأنه كارثة تربوية بهدف إعادة العقوبات البدنية وكأن جميع أبنائنا حمير؟!
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
وهذه إشكالية تنتظر حلاً!
?الثلاثاء, 19 يناير 2010
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
وهذه إشكالية لم أجد لها حلاً مع ابني في الصف الأول المتوسط. إنه مضمون مقرر التوحيد، الذي هو شرح لكتاب التوحيد الذي كتبه الشيخ محمد بن عبدالوهاب -رحمه الله- قبل أكثر من 250 عامًا. بني الذي أحسب أنه لا يختلف عن أقرانه كثيرًا لا يُحسن إلاّ حفظ مضمون الدروس دون فهم، ولا تمييز، ولا إدراك. وبصراحة طريقة الكتاب لا تحفز على غير ذلك، خاصة إذا قُرنت بمعلم لا يُحسن هو الآخر غير ترديد ما تضمنه الكتاب دون شرح جاذب، أو تعليق مشوّق.هذه واحدة! أمّا الأخرى، فامتلاء الكتاب بمصطلحات لم تمر يومًا على مسامع الطفل، ولم يقف عليها بنفسه، في صفحة 33 مثلاً تحذير من الشرك الذي (وقع فيه بعض المنتسبين إلى الإسلام من الغلو في الأنبياء والصالحين، بسؤالهم قضاء الحاجات، وتفريج الكربات، والنذر، والذبح لهم، وطلب الشفاعة منهم...) والدروس من 21 إلى 24 تتحدّث كلها عن الشرك الناتج من لبس الحلقة والخيط ونحوهما؛ لرفع البلاء أو دفعه. وأمّا الفصل الثاني بأكمله فيتحدث عن الرقى والتمائم، وعن التبرّك بالشجر والحجر، وعن الذبح لغير الله، وعن النذر لغير الله، وعن الاستعانة والاستغاثة بغير الله وغيرها ممّا كان شائعًا في الجزيرة العربية في الزمن قبل 3 قرون؛ ممّا لا يراه الطفل أبدًا في حياته اليومية، إلاّ أن يكون مع أسرة له في عزلة شديدة، وجهل فاضح، ومنطقة نائية. ما جدوى حفظ الطالب لكل هذه النصوص دون أن يستقر معناها في القلوب، ودون أن ينعكس ذلك على السلوك، خاصة إذا بلغ الرشد، فآوى إلى غش وكذب وزور، ولم يتورّع عند بلوغ أشده عن أكل أموال الناس بالباطل، أو ركوب موجة المخدرات، أو اللجوء إلى العنف وسيلة وحيدة للتعامل مع زوجته وأولاده، وربما حتى أمه وأبيه!! خاطبوا الأطفال على قدر عقولهم، وراعوا البيئة التي تحيط بهم، والواقع الذي يلامس حياتهم، فهم أقدر على التمييز بين خرافة عبادة الشجر والحجر من البالغين في أجيال مضت.
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
المدرسة.. ذاك الطقس الخانق
?الثلاثاء, 19 يناير 2010
عبدالعزيز السليم
اعتقد أنه يستحيل أن يرفض طفل دعوة مجنونة ومباغتة للبقاء في بيته والاستمتاع بيوم استثنائي يمده بهدية مفاجئة وفي وقت غير متوقع !في يوم روتيني..وفي طريقك إلى المدرسة.. تخيل لو كان ابنك قابعا في كرسي السيارة بجانبك يتثاءب بفتور وكسل فتقف وتلتفت إليه بسؤال لم يعتده ابن من أبيه : ما رأيك بالغياب هذا اليوم ؟ وما رأيك بأن نستمتع هذا الصباح برحلة خاطفة أو إفطار شهي في مكان عشر نجوم ؟!أتحدى أباً أن يتوقع إجابة لهذا العرض من ابنه تفصح عن الرفض والرغبة في الذهاب للمدرسة ! إلا في حالة واحدة : إذا كان جحيم المدرسة أرحم من جحيم البيت ، وأظافر اليوم المدرسي ألطف من هاجرة البيت المرعبة ! فالمدرسة مكان يذكرنا بالغرف الرطبة.. ولا يزال موال تلو موال صدع رؤوسنا بمفخرة المباني المدرسية الجديدة ، وكأن أبناءنا سيدخلون من الغد المدينة الفاضلة ، وقد تبين أن المبنى المدرسي المستأجر أرحم من النماذج المثالية. فالبناء المستأجر بيت حميمي لا يبعد عن مأوى الراحة والاستجمام ، فدروبه ودهاليزه وحجراته الصغيرة أدعى للأمان من غرف السرايات المكدسة بأطنان من النفوس المخنوقة المذعورة ، وعادة ما تكون طقوس المباني المستأجرة عائلية بقلة الطلبة ومرونة النظام بتجاوز ما تكلف به المباني الحكومية من نظام صارم في الأنشطة وإقامة الحصص النموذجية..ولهذا فأعتقد أن التعليم في القرى أرقى من المدن لسيطرة الجو العائلي والبساطة والأمان مقارنة بالمدارس الحكومية المكتظة بمئات الطلبة فضلا عن المجمعات التعليمية في حفلات يومية متواصلة لم تستطع أن تعلم طالبا أن الكذب خطأ يجب تجنبه !وخلال أيام معدودة من غبطة المدير بداره الجديدة وحماسته المنمقة يفاجأ بكم العنف الذي جثم على مدرسته من الممارسات الطلابية في عنفهم المضاد من النظام الدراسي بتكسير ممتلكات المدرسة وسوء استعمال مرافقها بطريقة لا تخطر في بال من يهجس بأي هاجس غريب ، ففي أسبوع واحد قد تتساقط أقفال أبواب الصفوف إن لم تتساقط الأبواب نفسها ، بل كل غرض قابل للانفكاك من قطع خاصة بالدورات ، ومقابض النوافذ ، ومفاتيح الكهرباء ، وأجهزة التكييف ، فكيف بالمختبرات والمكتبة وغيرها لولا الرقابة الصارمة والدائمة من المعلمين..وتبقى الجدران الملطخة والمتآكلة والمشققة.. ليس من عوامل التعرية ، أو اهتزاز القشرة الأرضية ، إنه الاحساس بالكبت والرغبة في الترفيه والشعور بالحرية والحاجة إلى التعبير وإرسال رسالة من أعماق الفطرة الإنسانية بأننا بشر حشرنا في زنازين خانقة من أبسط مقومات الأجواء الصحية لتلقي التربية ، وإلا فما معنى الغبطة لعد الثواني والدقائق بفسحة بين درسين اثنين ، أو فرحة عارمة بتغيير مكان الدرس إلى المختبر أو المعمل أو المسجد أو غيرها سوى جو خاضع لعوامل محددة وغير محددة تسهم في صناعة مناخ خانق كريه لا يتنفس فيه الطالب القيم القمينة بالتعلم والاكتساب.والأعجب في المقابل ضخ القيم والمثل والمبادئ على الجدران ومتواليات الطوابير البلهاء والكلام المجاني في الصفوف ولم تتقدم أجيالنا شبرا واحدا في معاني الأخلاق العامة ، بل هي في ضعضعة وانتكاس ، ومن تعلم في بيته قيما رائعة فقد تفسدها المدرسة بأجوائها المفعمة بالرطوبة الخانقة وتجاور العناصر الفاسدة وعجز القائمين عن السيطرة التامة والنظام الشامل المترهل العاجز عن ترسيخ قيم أساسية كالنظافة والصدق والأمانة وحب المعرفة.. وقد يهمس متحذلق من منسوبي الوزارة بتحديد المشكلة كي نقع على السبب لنجتثه من الجذور ويتم البتر بعد الثناء والحمد فأقول : إن المشكلة هي المشكلة فعلينا تسوية واقعه بالديناميت والإقامة على أنقاضه واقع جديد ، ولهذا يصدم كثير من المتحمسين بالواقع التعليمي ويصاب بالحيرة من واقع وضعه كوضع العميان مع الفيل حين سئلوا عن ماهيته فأجاب كل واحد من زاوية يده المتحسسة بوصف جزئي ، لكن معالجة الجزء في التعليم لا تنفع.. لأن التعليم ليس جسدا إذا اشتكى له عضو تداعى له سائر الجسد.. إنه نسيج لا يقبل غير الحل الخارجي وبتدخل من الطبيب..
فأين أنت أيها الآسي؟!.
الاقتصادية الثلاثاء 04 صفر 1431 هـ. العدد 5944
متى تنتهي الفوضى المرورية عند المدارس يا وزارة التعليم؟
د. صالح السلطان
نقلت بعض الصحف يوم الأحد 15/10/1430 الموافق 4/10/2009، عن الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم قوله ''لدينا أموال كثيرة وسوء إدارة في التصرف''. كما نقلت بعض الصحف عن نائبة الوزير نورة الفايز يوم الأربعاء الفائت 20/1/1431هـ نقدها لبعض ما يجري في وزارتها. في إطار هذا الانفتاح، أجد فرصة لأذكر مسؤولي الوزارة بقضية مهملة: الفوضى والأخطار المرورية المتفشية عند المدارس. هذه الفوضى والأخطار ذات أثر تربوي بالغ السوء في أولادنا. من منا لم ير ولم ينزعج من فوضى حركة السيارات أمام المدارس؟ من منا لم ير ولم ينزعج من الأخطار على سلامة الطلاب والطالبات عند الحضور إلى أو الانصراف من المدارس؟ ما الأثر التربوي لهذه الفوضى؟ كم من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم الذين درسوا في الغرب ورأوا حسن تنظيم الحركة المروية وحركة مشي الطلاب والطالبات أمام وعند المدارس؟ أمام إحدى مدارس البنات ساحة لحركة السيارات. لكن حركة مرور السيارات في الساحة حين حضور الطالبات صباحا وحين انصرافهن ظهرا تتسم بفوضوية مزعجة وخطرة. سيارات تأتي عن يمين بوابة المدرسة (كما هو مفروض)، وسيارات تأتي عن يسار البوابة وسيارات تتجه إلى البوابة بصورة عمودية. تتجه السيارات وتتجمع عند وقرب البوابة بمنظر مشوه ينم عن فوضوية وتساهل في سلامة الطالبات، وقلة احتراس من تصادم السيارات. مثال آخر في ثانوية الفاروق في الربوة. المدرسة محاطة بشارعين فرعيين صغيرين، وطريق عمر بن عبد العزيز. وكل بوابات المدرسة على الشارعين الفرعيين. كانت المدرسة تطل في السابق أيضا على شارع الأربعين (الأمير متعب)، حيث كانت هناك أرض كبيرة نسبيا بين المدرسة وشارع الأربعين. ويبدو لي أن الأرض تابعة أصلا لأرض المدرسة فقد كان السور الخارجي واحدا. بقيت الأرض سنين مهملة، فلم تستغل لوقوف سيارات وتنظيم حركة مرور السيارات حين دخول وخروج الطلبة والمدرسين. بدلا من ذلك، استغلت الأرض لبناء محال تجارية زادت من فوضى وأخطار الحركة المرورية عند المدرسة. لو كان الأمر بيدي لما وافقت على بناء هذه المحال أصلا، فليس من الصواب استثمار جزء من أرض المدرسة بما يجلب أضرارا ومشكلات كبيرة تفوق أضرار عدم الاستثمار. وبعبارة عكسية: منافع الاستثمار أقل من منافع الاستفادة من الأرض لتنظيم الوقوف وحركة المرور حول المدرسة. ولذا كان ينبغي على من بيدهم الأمر في وزارة التعليم أن يجعلوا الأرض مواقف وساحة لتنظيم الحركة المرورية المدرسية، كما نراه في دول متقدمة مروريا. وبصورة أعم وأشمل، من المفترض أن تصمم المدارس، حيث تؤخذ ثلاثة أمور في الحسبان: الأول توفير مساحة كافية لوقوف السيارات وحركة السيارات، وثانيا تخطيط هذه المساحة بما ينظم وقوف وحركة السيارات أحسن تنظيم، وثالثا ضبط حركة الطلاب والطالبات حضورا وانصرافا بما يحقق أعلى سلامة لهم. إن بقاء الأوضاع كما هي له أثر تربوي سيئ خاصة عند الأطفال: ينشأون على قلة الاحتراس والحذر، ويتربون على الفوضى. وهذه الفوضى التي يتربى عليها الصغار تجعلهم قليلي المبالاة لقواعد السلامة المرورية حينما يكبرون ويتولون قيادة السيارات. يشتكي المرور وغيره من قلة الوعي. إن الوعي لا يولد بين ليلة وضحاها بل يكتسب عبر التعود عبر السنين، ولذا لا نستغرب أن تأثير حملات التوعية المرورية ضعيف لأن من شب على شيء شاب عليه. يجب أن نهتم بمعالجة العيوب التي تعود الناس على أنماط سلوكية مرورية سيئة. إن من العجب أن تهمل تلك الأمور في تصميم المدارس، رغم وضوح العيوب، ورغم سهولة تلافيها من المصممين والمنفذين. وحقيقة الكلام نفسه يقال على مرافق أخرى كالمساجد وخاصة الجوامع منها. من البعيد جدا القول بأن المشرفين على تصميم المدارس في الوزارة يجهلون أهمية تنظيم الحركة المرورية ووقوف السيارات وحركة الطلاب من وإلى المدرسة. وهم عاشوا في أو على الأقل سافروا إلى دول متحضرة مروريا، ورأوا الاهتمام بتنظيم حركة المرور من وإلى المدرسة وغير المدرسة. فعلام خالف القول الفعل؟
الاقتصادية الثلاثاء 04 صفر 1431 هـ. العدد 5944
المعلم.. مراحل تعاسة الممارسة!
عبدالله صايل
على اعتبار أن صديقي وصديقكم «نفنف» قد كبر واستحال جامعياً في تخصص تربوي، وتم تعيينه كمعلم في أحد مراكز الإيواء المعروفة تجاوزاً باسم «مدرسة نموذجية- ب». سنبدأ إذاً هذا المقال، ولكن من المهم أن أحذر هنا إلى كون جميع ما سيأتي في هذه السطور هو علمي وموثق ومعترف به.. ولا مدخل للسخرية سوى من باب الموقف المستعار أصلاً من واقع شديد الإضحاك! المرحلة الأولى: (النضال من أجل البقاء) وعن هذه المرحلة، يقول تسوي Tsui في واحدة من أهم الدراسات التربوية التي صدرت في عام 2007 وغيرت وجه التدوين العلمي لنفسية المعلم: في هذه المرحلة يدخل الأستاذ «نفنف» في دوامة إثبات الذات المتمثلة في تفاصيل كثيرة ومنها ما يلي: مصارعة بيئة الفصل الدراسي، الشك في القدرات الذاتية، صعوبة الجمع بين التعليم وإدارة الفصل، الانشغال المفرط في ترويض الطلاب المشاكسين (شلة يجلسون في آخر الفصل.. وأحيانا في أوله إن كانت العين قوية)! وهنا سيضطر «نفنف» بصفته معلما حديث التعيين لاستعارة شخصية أكثر معلميه تأثيراً فيه وانتحالها لتسيير الأمور على أرض الواقع. أي أنه سوف يخرج من ذاته ويكون شخصاً آخر غير نفسه. ويعرف هذا المسلك باسم «تعميم الملاحظة».
المرحلة الثانية: (الاستكشاف)
وهي أن ترى «نفنف» بعد شهور من تعيينه يتجول في المدرسة حاملاً عصاه وملوحاً بها.. وقد يضرب بها على باب (3 – ثالث) للتهويش وإعادة النظام، قبل أن يخرج القلم الأحمر لكل عاص ويحيل المشاغبين إلى غرفة الوكيل. وهي مرحلة تتهدم فيها كل المثاليات التي كان يحلم بها هذا الشاب بعد أن توسعت مداركه في المرحلة الجامعية، ولو استمر الحال على ما هو عليه فإن «نفنف» لن ينتقل بسهولة إلى المرحلة التالية والتي تتطلب كثيراً من الثبات.
المرحلة الثالثة: (التوازن والاستقرار)
وفيها تنحسر الشكوك الذاتية بعد أن يدرك «نفنف» أنه ليس الوحيد في هذه المعاناة! فالأستاذ أبوعلي، مثلاً، مر بنفس المشاعر المربكة خلال السنة الأولى من تعيينه.. ولا زال، بعد ثلاثين عاماً من مزاولة التدريس، يمارس الاستياء في كل صباح، ويحدث كل من حوله عن أن الدكتور فلان الذي يكتب في الجريدة ذائعة الصيت هو من دفعته في الجامعة، وأنه كان «يغششه» في مواد الإعداد العام وحتى التخصص! وهذه الماركة الوجدانية وما يتمخض عنها من نصائح تساعد كثيراً على تجاوز مرحلة الاستكشاف السابقة، ومعايشة مرحلة الاستقرار الحالية، والمشوبة بميل نحو الاستسلام.. ولكن بقلق. ويصبح فيها «نفنف» حريصاً على المشاركة في فطور غرفة المعلمين الصباحي المكون عادة من «لطسة» جبن سايل + لقمتين من مربى «الجح» + غرفتين حلاوة طحينية في غطاء الجبن السايل + زيتون أسود مالح.. لاكتمال ملامح الحموضة وحرقان المعدة!!











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــ
ادارات التربية والتعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الثلاثاء 4 صفر 1431هـ - العدد 15184
موجز محلي
جدة ضيف الله المطوع
افتتح مدير مكتب التربية والتعليم بوسط جدة حميد الغامدي معرض التوعية بأضرار المخدرات المقام بمدرسة الزهراوي الثانوية الرائدة، وألقى الغامدي كلمة تناول فيها أهمية الشراكة المجتمعة لبناء الإنسان .
الطائف – نواف بن خيشوم
وجه مدير التربية والتعليم للبنين بالطائف محمد أبو راس بسرعة توزيع مقررات الفصل الدراسي الثاني لهذا العام للمدارس التابعة للإدارة ، وقد بدأت إدارة المستودعات التابعة للإدارة بصرف المقررات في تربة والخرمة ورنية وبني الحارث وحداد والمويه.
=================================
الرياض :الثلاثاء 4 صفر 1431هـ - العدد 15184
مؤكدين استمرار عزوفهم عن اللقاح :اثنان من(700)طالب يخضعان للتطعيم ضد الإنفلونزا المستجدة
جدة-عبدالرزاق الزهراني
استمرارا لعزوف طلبة المدارس عن التطعيم ضد الأنفلونزا المستجدة سجل القسم الثانوي بمجمع الأمير سلطان التعليمي بجدة صورة من أبرز الصور التي تثبت تخوّف الطلاب وأولياء الأمور من هذا اللقاح بعدما تم بثه عبر مواقع الإنترنت من إشاعات عن الأخطار الكثيرة التي ربما يسببها ذلك اللقاح فمن بين (700)طالب لم يوافق على التطعيم سوى اثنين فقط رغم أن وزارتي الصحة والتربية والتعليم لم تدخرا أي جهد لتوعية الطلاب بأن اللقاح آمن ولا يختلف كثيراً عن لقاح الأنفلونزا الموسمية من حيث الأعراض الجانبية وقد بادر معالي وزير الصحة الدكتور عبدالله الربيعة إلى التطعيم بنفسه وقام بتطعيم ابنته أمام الجميع ليثبت للجميع أن اللقاح آمن ولكن بدون جدوى. الجدير بالذكر أن مجمع الأمير سلطان التعليمي بجدة يجمع معظم أولياء الطلاب من المتعلمين والمثقفين بل إن البعض منهم من كوادر التعليم العالي والطب ومع ذلك يمتنع (698)طالباً عن أخذ اللقاح من أصل (700)طالب .
========================
الوطن :الثلاثاء4 صفر 1431هـ العدد 3399
لقاء لمناقشة مواطن القوة والضعف بمادتي الرياضيات والعلوم لدى الطلاب
بريدة : فهد القحطاني
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم فهد بن عبد العزيز الأحمد أمس اللقاء الأول للجنة تحليل نتائج العلوم والرياضيات الدولية TIMSSوالدراسة الدولية للتقدم في القراءة PIRLS، والذي تستضيفه إدارة تعليم بنين المنطقة بمشاركة ست إدارات تعليمية، بحضور المنسق المساعد الوطني للاختبارات الدولية للرياضيات والعلوم بوزارة التربية عبدالله بن إبراهيم الدميخي .ويناقش اللقاء مواطن القوة والضعف والموضوعات التي أخفق فيها الطلاب بمادة الرياضيات والعلوم، تمهيدا لوضع آلية وتصور لمعالجتها، إضافة لوضع قوائم بالموضوعات غير المشمولة بالمقررات الدراسية والتي تحتويها اختبارات الـ TIMSS2011 لتعميمها على المدارس المشمولة بالتجربة قبل التطبيق النهائي، إضافة لوضع التصور النهائي لبناء الحقائب التدريبية والمطويات الموجهة للمعلمين والطلاب في مجال الاختبارات الدولية، وإصدار أدلة تعريفية حول أسئلة TIMSS ، بالإضافة إلى إقامة دورات تدريبية للمشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات، وكذلك طلاب وطالبات المدارس . وقال الأحمد في كلمة ألقاها في بداية الافتتاح إن التعليم يضم كوادر طلابية مميزة وبارعة في مجالي العلوم والرياضيات ، ويبقى دور التهيئة النفسية العلمية مهما ليحقق الطلاب الإنجازات المنتظرة، وأعرب عن ثقته بأن اللقاء يحمل مخرجات مهمة ومتينة في سبيل تحقيق الأهداف المنشودة.من جانبه ألقى الدميخي كلمة وزارة التربية والتعليم، أوضح فيها أن تعليم القصيم بما يملكه من تجارب وتميز كفيل بجعل اللقاء ناجحا بكل المقاييس، وعرج بالحديث حول النتائج التي تحققت من خلال المشاركات الطلابية في المسابقات السابقة ، مشيرا إلى أن اللقاء يهدف لكسر حاجز المشاركات سعيا لتحقيق الإنجازات.
=====================
الوطن :الثلاثاء4 صفر 1431هـ العدد 3399
انتهاء عودة طالبات أحياء جدة المتضررة إلى مدارسهن
الصيانة شملت 20 مدرسة والاستغناء عن مبنى الابتدائية 127 فقط
جدة: حسن السلمي
انتهت أمس المرحلة الأخيرة من مراحل عودة طالبات الأحياء المتضررة من سيول جدة إلى مدارسهن بعد إعلان إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة عن انطلاق الدراسة في 8 مدارس بحي قويزة عقب انتهاء أعمال الصيانة والنظافة بها.وقالت مديرة مكتب التربية والتعليم بجنوب شرق جدة نجاة العطاس إن عدد المدارس يبلغ أكثر من 20 مدرسة تضررت من السيول، مشيرة إلى أنها باشرت فتح أبوابها للطالبات وفق مراحل تم تقسيمها بموجب نوع الضرر الذي تعرضت له كل مدرسة.وأكدت أن المرحلة الأولى شملت عودة الطالبات إلى 3 مدارس بحي الصواعد هي الابتدائية 31، والمتوسطة 114، والثانوية 84، بعد أسبوعين فقط من وقوع الكارثة، وأن المرحلة الثانية شملت عودة طالبات 8 مدارس بحي الجامعة بعد مرور 3 أسابيع من الكارثة، وهي الابتدائيات 66، 210، 10، والمتوسطات 16، 52، 110، والثانويات 18، 83.وأشارت إلى أن المرحلة الثالثة والأخيرة التي انطلقت مطلع هذا الأسبوع شملت مدارس أحياء قويزة التي كانت قد تعرضت للضرر الأكبر بين تلك المدارس، واكتملت أمس عودة الطالبات لها بعد فتح أبوابها، وهي الابتدائيات 135، 109، 81، 6، والمتوسطات 31، 38، 88، والثانوية 81.وأوضحت العطاس أن المدرسة 58 الثانوية الواقعة بمنطقة مرتفعة بحي قويزة تم إخلاؤها للاطمئنان على سلامة المبنى، وعادت الطالبات إليها منذ أكثر من 3 أسابيع، فيما تم تحويل طالبات مدارس هذا الحي منذ بدء الدراسة إلى مدارس الجوار في كل من حي النسيم والسليمانية الفترة المسائية، وبقيت المدرسة 127 الابتدائية حتى الآن ملحقة بالمدرسة 81 الابتدائية الواقعة بنفس الحي في الفترة المسائية لعدم صلاحية مبناها المتضرر.كما أوضحت أن الإقبال على المدارس في فترة ما بعد الصيانة والتجهيز كبير جدا من قبل أهالي الأحياء المتضررة، مؤكدة أن مكاتب التربية والتعليم تبذل جهدا كبيرا لحث مديرات المدارس على مساندة سكان الأحياء المتضررة بحيث لا يتم رفض أي طالبة ترغب في الالتحاق بالمدرسة القريبة من سكنها.وشددت العطاس على ضرورة الالتزام بتوجيه مدير عام التربية والتعليم للبنات بجدة عبد الكريم الحقيل القاضي بالتأكد من سلامة المنشآت قبل استقبال الطالبات فيها، والتأكد من نظافتها، وسلامة مياه الشرب فيها، واكتمال تجهيزها فنيا وإداريا.من جانبه، طمأن مساعد مدير تعليم البنات بجدة أحمد الحريري أولياء أمور الطالبات على سلامة المباني المدرسية التي تم إعادة تأهيلها، وأنها خضعت لمطابقة شروط السلامة، وتسلمت الإدارة خطابات رسمية بسلامتها كمنشأة من لجان هندسية، وأن كافة منسوبات مكتب التربية والتعليم بجنوب شرق جدة جندن جهودهن منذ بدء الدراسة لتسجيل أي ملاحظات، وأكدن على أن استكمال عملية التقويم والاختبارات الفصلية سوف تتم في المدارس التي انتقلت إليها الطالبات مؤقتا للفصل الدراسي الأول.وقال إن الإدارة قررت تلبية رغبة أولياء الأمور الذين يرغبون في تثبيت بناتهن في المدارس المنقولات إليها مؤقتا وفق المتاح لكل مدرسة في الفصل الدراسي المقبل، وإن مشروع النقل المدرسي رفع من نسبة الحضور في المدارس البديلة خلال الفترة السابقة بصورة جيدة.
=============
الوطن :الثلاثاء4 صفر 1431هـ العدد 3399
الخدمة المدنية: لا جدوى من تجمع المتعاقدات للتظلم
الرياض: فداء البديوي
قال مصدر مسؤول في وزارة الخدمة المدنية إنه لا جدوى من تجمعات المتعاقدات بين الحين والآخر للتظلم من أوضاعهن، لأن النظام يطبق على الجميع. وكان المصدر يعلق لـ"الوطن" على تجمع نحو 30 معلمة ومديرة مدرسة (بنظام التعاقد السنوي) من خريجات معاهد المعلمات أمام مبنى الوزارة للاحتجاج على عدم تثبيتهن بعدما قضين فترة طويلة في سلك التدريس تراوحت بين 6 إلى 13 سنة.احتجت 30 معلمة ومديرة مدرسة (بنظام التعاقد السنوي) من خريجات معاهد المعلمات أمام المبنى الرئيسي لوزارة الخدمة المدنية أمس على عدم تثبيتهن في وظائف رسمية، بعدما قضين فترة طويلة في سلك التدريس تراوحت بين 6 إلى 13 سنة، واعتبرن ذلك استغلالا لهن في شغل الوظائف التعليمية داخل القرى والهجر النائية؛ حتى يتم إحلال معلمات من حاملات البكالوريوس بدلا عنهن.وقطعت المعلمات الثلاثون مسافات سفر تتجاوز الألف كيلو متر من قرى وهجر شمال وجنوب وشرق وغرب المملكة، في محاولة يائسة لاستعادة ما رأينه حقا لهن بالتثبيت.وأكد مصدر مسؤول بوزارة الخدمة المدنية لـ"الوطن" عدم جدوى مثل هذه التجمعات، لأن النظام هو ما سيتم تطبيقه دون الحاجة إلى الاحتشاد أمام مباني الأجهزة الرسمية.وبشأن توقيت تجمعهن المتزامن مع بعض، وهن في قرى وهجر مترامية في مختلف مناطق المملكة، لفتت هيا الفرج وهي مديرة مدرسة بتثليث في حديثها لـ"الوطن" أمس إلى أن تنسيقاً تم فيما بينهن عبر منتدى "معلمو ومعلمات المملكة"، مشيرة إلى أن أغلب المجموعة من مديرات المدارس.واعتمدن في احتجاجهن – وفقا لما قالته المعلمة هند الحربي لـ"الوطن"- على أمر سابق من المقام السامي بدراسة وضعهن من خلال تشكيل لجنة ثلاثية من وزارات الخدمة المدنية والمالية والتربية والتعليم، ودفعن للاتجاه إلى "الخدمة المدنية" للاستفسار عن مصيرهن؛ اعتقادا منهن أن الجواب لدى هذه الوزارة.وجاء رد "الخدمة المدنية" على المتجمعات الثلاثين من خلال أحد المختصين الذي قابلهن أمام مبنى الوزارة ، وشرح لهن موقف الوزارة ، موضحا اهتمام ولي الأمر بذلك من خلال تشكيل اللجنة الوزارية، وأكد أنه سيتم إبلاغهن وكل من في وضعهن بنتائج اللجنة فور انتهاء أعمال اللجنة وصدور أمر بشأنهن.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
محافظ الدوادمي يرعى حفل المتميزين بتعليم البنين
الدوادمي - بندر الباهلي
رعى محافظ الدوادمي محمد بن سعود الهلال أمس، على مسرح الإدارة، حفل تكريم 84 طالباً متفوقاً للعام الدراسي الماضي، الذي نظَّمه قسم التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم، وذلك بحضور مشرف التوجيه والإرشاد بالإدارة الدكتور ناصر العريني ومدير التربية والتعليم مشاري الرومي ومساعده صالح الرشيد ومشرفي الإدارة وأولياء أمور الطلاب. وقد بدئ الحفل بالقرآن الكريم، تلا ذلك كلمة رئيس قسم الإرشاد، بعد ذلك ألقى الطالب ياسر السبيعي كلمة المتفوقين ثم ألقى بركة العتيبي كلمة أولياء أمور الطلاب المتفوقين، ثم كلمة مدير التربية والتعليم الذي رحَّب بالحضور، وشكر القائمين على هذا الحفل، وهنأ الطلاب على تفوقهم، داعياً إلى الاستمرار بالجد والمثابرة؛ لينالوا الدرجات العلا في مسيرتهم التعليمية. بعد ذلك قام المحافظ ومدير التربية والتعليم بتوزيع الدروع على الطلاب المتفوقين، وعددهم 84 طالباً.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
تحسين مستوى 219 معلمة بالدوادمي
الدوادمي - محمد غشام
صدر قرار مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي بنقل عدد من المعلمات على المستويات المستحقة بموجب مؤهلاتهن العلمية اعتباراً من 1-5-1430هـ وقد شملت الأسماء (219) معلمة بمحافظة الدوادمي وهن المعلمات اللاتي تم تحسين مستوياتهن إلى المستوى الخامس (طالع الأسماء على موقع الجزيرة الإلكتروني).
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
الأحمد يفتتح اللقاء الأول للجنة تحليل نتائج الرياضيات والعلوم
الدميخي: تعليم القصيم يجبر كل الفعاليات على النجاح.. ومتفائلون بمخرجات اللقاء
بريدة - سلطان المهوس
افتتح المدير العام للتربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد، بحضور الأستاذ عبدالله بن إبراهيم الدميخي المنسق المساعد الوطني للاختبارات الدولية للرياضيات والعلوم بالوزارة والأستاذ أحمد بن سليمان الفايز مدير الإشراف التربوي بتعليم القصيم، صباح أمس الاثنين اللقاء الأول للجنة تحليل نتائج العلوم والرياضيات الدولية TIMSSوالدراسة الدولية للتقدم في القراءة PIRLS، الذي يستمر حتى غد الأربعاء بقاعة المؤتمرات بفندق السلام بمدينة بريدة، وتستضيفه الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة القصيم؛ وذلك لمناقشة مَوَاطن القوة والضعف والموضوعات التي أخفق فيها الطلاب بمادة الرياضيات والعلوم؛ تمهيداً لوضع آلية وتصوُّر لمعالجتها، إضافة إلى وضع قوائم بالموضوعات غير المشمولة بالمقررات الدراسية التي يحتويها اختبارات الTIMSS2011؛ لتعميمها على المدارس المشمولة بالتجربة قبل التطبيق النهائي، إضافة إلى وضع التصور النهائي لبناء الحقائب التدريبية والمطويات الموجهة للمعلمين والطلاب في مجال الاختبارات الدولية وإصدار أدلة تعريفية حول أسئلة TIMSS، إضافة إلى إقامة دورات تدريبية للمشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات وكذلك طلاب وطالبات المدارس.اللقاء افتتحه الأستاذ فهد الأحمد بكلمة أكد من خلالها سعادة جميع منسوبي تعليم البنين بالقصيم بوجود كوكبة من المشاركين والمهتمين بهذا اللقاء، معتبراً أن التعليم يضم كوادر طلابية مميزة وبارعة في مجالي العلوم والرياضيات، ويبقى دور التهيئة النفسية العلمية مهماً ليحقق الطلاب الإنجازات المنتظرة. وأعرب الأحمد عن ثقته بأن اللقاء يحمل مخرجات مهمة ومتينة في سبيل تحقيق الأهداف المنشودة من قِبل سمو زير التربية والتعليم وجميع قياديي الوزارة والمشرفين على مشروع تطوير مادتي الرياضيات والعلوم، مكرراً الترحيب بالزملاء والزميلات المشاركات في اللقاء من مختلف الإدارات التعليمية، ومثنياً على جهود الأستاذ خالد العضيب منسق اللقاء وباقي زملائه لإخراج اللقاء بشكل رائع للغاية.بعدها ألقى الأستاذ عبدالله بن إبراهيم الدميخي، المنسق المساعد الوطني للاختبارات الدولية للرياضيات والعلوم، كلمة وزارة التربية والتعليم، موضحاً أن تعليم القصيم بما يملكه من تجارب وتميز كفيل بجعل اللقاء ناجحاً بكل المقاييس، وعرج بالحديث حول النتائج التي تحققت من خلال المشاركات الطلابية في المسابقات السابقة، مشيراً إلى أن اللقاء يهدف إلى كسر حاجز المشاركات سعياً لتحقيق الإنجازات.وألقت الأستاذة أروى بنت عثمان العبد الكريم، مشرفة الإدارة العامة للتقويم بوزارة التربية والتعليم، كلمة خلال اللقاء الافتتاحي، أثنت فيها على تميز الاستضافة والتنظيم، وأكدت أن الوقت قد حان لوضع استراتيجية علمية تضمن بناء طلاب وطالبات بالتزامن مع أساس راسخ لمادتي العلوم والرياضيات، مستبشرة بكل الخير بهذا اللقاء.بعدها تم إعلان البدء رسمياً بفعاليات اللقاء؛ حيث تمت مناقشة وضع خطة اللجنة وتوزيع اللجان وتوزيع المهام.

الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
الأمير فيصل بن بندر يثمن استعدادات تعليم البنات بالقصيم
بريدة - مكتب الجزيرة
وجه صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم خطاب شكر وتقدير لمدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان.جاء ذلك عقب اطلاع سموه على نسخة من خطة استعداد الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم للعام الدراسي 1430 - 1431هـ.معرباً عن امتنانه لجميع العاملين بالتوفيق والسداد على الجهود التي بذلت قائلاً: نشكركم ونقدر لكم ولزملائكم جهودكم المبذولة لإنجاح العام الدراسي الحالي متمنين للجميع التوفيق والنجاح.من جهة أخرى أعرب المدير العام للتربية والتعليم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان عن سعادته بهذه اللفتة الكريمة من لدن صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز، والتي تجسد اهتمام ولاة الأمر وحرصهم على مجريات الأمور في الميدان التربوي، والوقوف على كافة احتياجاته، مثمناً شكره وتقديره، وهو الأمر الذي يعزز الشعور لدى منسوبي التربية والتعليم للبذل والعطاء بما يسهم في رقي أداء الميدان التربوي وتحقيق مزيد من النجاح والتقدم.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
تعليم الطائف يلتقي الطالبات
الطائف - فهد الثبيتي
تلتقي أكثر من ثلاثمائة طالبة من مدارس محافظة الطائف مع مدير عام التربية والتعليم سالم الزهراني في لقاء حواري مفتوح بداية الأسبوع القادم عبر الدائرة الصوتية على مسرح الإدارة. صرح بذلك مدير الإعلام التربوي فهد الحمياني وقال إن لقاء مدير التعليم مع بناته الطالبات يأتي لتأصيل مبدأ الحوار بين الطالبات والمسؤولين بالإدارة والتواصل معهن والاستماع لملاحظاتهن وآرائهن وتطلعاتهن، وأضاف بأنه ستكون هناك لجنة لإقرار التوصيات التي ستنبثق عن اللقاء ومتابعة تنفيذها بمشيئة الله وطالب الطالبات بحسن المشاركة والتفاعل لتحقيق الهدف الأسمى من هذا الملتقى الحواري الذي سيحضره جميع القيادات التربوية والإدارية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالطائف.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
شرطة الشرقية تنفي لـ(الجزيرة) وفاة طالبة في مضاربة بمدرستها
الدمام - هيا العبيد
نفى الناطق الأمني بشرطة المنطقة الشرقية العميد يوسف القحطاني ما تردد عن وفاة طالبة الثانوية الأولى بالجبيل دماغياً بعد تعرضها للإصابة في مضاربة داخل المدرسة خلال الأسبوع الماضي، وأوضح ل(الجزيرة) أن ما حصل كان مجرد كدمات بسيطة، أُدخلت الطالبة إثرها المستشفى لتلقى العلاج اللازم، وخرجت بعد ثلاثة أيام. وقد تم استدعاء الطالبة الجانية للتحقيق حيال ما جرى ومعرفه الأسباب التي أدت للاعتداء.وعن مدى تدخل الشرطة في قضايا طالبات المدارس أوضح القحطاني أن إدارة التربية والتعليم تتدخل مباشرة في حال حدوث مشاكل بين الطالبات، ويكون تدخلها بشكل ودي داخل أروقة المدرسة لتفادي المشاكل، إلا في حال تقديم طلب من المجني عليه برفع القضية للجهات الرسمية التي تقوم بدورها بعمل الإجراءات اللازمة في إنهاء المشكلة.وأكد القحطاني أن العنف بين طالبات المدارس ليس منتشراً بالشكل المفزع، كما يراه البعض، بل إن ما يحدث لا يعدو كونه حالات فردية تتم معالجتها بين إدارة التعليم وأصحاب القضية دون تدخل الجهات الأمنية فيها.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
تحت عنوان فاعلية الإرشاد بمساندة القائد في المؤسسة التعليمية
د. العمران يفتتح اليوم اللقاء الإرشادي الثالث لمديرات المدارس
(الجزيرة) - عبدالرحمن اليوسف
يفتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور محمد بن منصور العمران اليوم الثلاثاء اللقاء الإرشادي الثالث لمديرات المدارس تحت عنوان (فاعلية الإرشاد بمساندة القائد في المؤسسة التعليمية) والذي تنفذه إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض لمدة يومين.أوضحت ذلك مديرة إدارة توجيه وإرشاد الطالبات الأستاذة مشاعل الدخيل وأضافت بأن هذا اللقاء يعد لقاء تواصل بمديرات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية (حكومي وأهلي) لتوضيح ماهية العمل الإرشادي وكيفية تفعيلة من خلال تكامل الجهود داخل المؤسسة التعليمية.وبينت الأستاذة مشاعل بأن الهدف من هذا اللقاء نشر ثقافة التوجيه والإرشاد وأهميته في الميدان التربوي، والأهداف التفصيلية منه هي التعريف بدور مديرة المدرسة كقائد للعملية الإرشادية، وتوضيح الدور التكاملي لمنظومة المجتمع المدرسي في التخطيط لبرامج التوجيه والإرشاد وتفعيلها، وتفعيل الدور التربوي لمديرة المدرسة في مواجهة الظواهر السلوكية وتقديم المعالجات التربوية المناسبة، وتفعيل دور المدرسة كمؤسسة تربوية في تنشئة الطالبات.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
مدير تعليم القصيم يشكر معلمات مدرسة شعيب الحمر
بريدة - عبدالرحمن التويجري
قدم مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم الدكتور عبدالله بن إبراهيم الركيان شكره وتقديره لفريق العمل في ابتدائية ومتوسطة شعيب الحمر على جهودهن المتضافرة المتآزرة في تسيير العمل وحمل الأمانة أثناء عدم وجود مديرة للمجمع، مثمناً لهن هذه الجهود، متمنياً لهن مزيداً من التعاون والعطاء لكل ما فيه الخير للدين والوطن وهن كالآتي:زينب محمد الجمعة، نورة جمعة الجمعة، مزنة ضيف الله الحربي، جميلة عايش الحربي، فوزية فوزان الحربي، بدرية عبدالله الفانود، مزنة جعيد الحربي، هدى عبدالله الخضير، شريفة فراج الحربي، جوزاء سند الحربي، مزنة نافع الحربي، هيلة غازي الحربي، شيخة عبيد الحربي، منيرة عذال الحربي، فوزية عبدالعزيز الحربي، من جانبه عبرت معلمات المرحلتين عن بالغ امتنانهن وشكرهن لهذه اللفتة الكريمة من لدن المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم، مبينات أن هذا التكريم له قيمة كبيرة تحملهن مسؤولية أكبر نحو تطوير التعليم.

الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
تربوي شرق الرياض يكرم الطلبة المتفوقين
الجزيرة- خالد المضحي
أقام مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1429-1430هـ على مستوى مدارس مكتب الشرق وذلك بنادي الضباط بالحرس الوطني بمدينة الأمير بدر السكنية، ورعى الحفل مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض الدكتور عبدالله الظافري وضباط الحرس وأولياء أمور الطلاب المتفوقين والمشرفين وقد بدئ الحفل ببرنامج «بشائر الخير» الذي أعدت ابتهاجا بسلامة وشفاء سمو ولي العهد فمسيرة للطلاب المتفوقين، عقب ذلك كلمة أولياء أمور الطلبة المتفوقين ففقرة «حماة الوطن»، فكلمة المتفوقين قدمها أحد الطلاب الذي أسدى خلالها جميل التفوق للمعلمين والآباء, عقب ذلك هنأ مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض في كلمته المتفوقين موجهاً رسائل شكر وثناء للطالب وولي الأمر والعاملين بالحقل التربوي, واختتم الحفل بتسليم شهادة الشكر والتقدير للمتفوقين والدروع للمساهمين بنجاح الحفل من الأفراد والمؤسسات الأهلية المشاركة.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
تعليم الحوطة والحريق ينفذ مشروع «التقويم بالمدارس»
حوطة بني تميم - خالد المضحي
أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظتي حوطة بني تميم والحريق مشروع نشر ثقافة التقويم بالميدان التربوي في قطاعات المحافظتين المختلفة وشارك في تنفيذ البرنامج الأستاذ محمد آل حسين بموضوع خطوات بناء الاختبارات والأستاذ راشد الخريف بموضوع مدخل إلى القياس والتقويم والأستاذ مبارك آل حسين بموضوع تعريف البرنامج وآلية العمل حيث تم تنفيذ المشروع من خلال ورش العمل والمحاضرات والعروض المرئية للبرنامج ويهدف البرنامج إلى إبراز أهمية التقويم وأثره على العملية التعليمية وتوظيف مشروع تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي عن طريق بناء أرضية جيدة للتقويم الدراسي ويستهدف مديري المدارس والوكلاء الفنيين للمشروع والمعلمين.
الجزيرة:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13627
مشاريع تربوية بتعليم بنات نجران
نجران - حمد ال شرية
تعتزم إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلة بإدارة التخطيط والتطوير التربوي تنفيذ عدداً من المشروعات التربوية التي تهدف الى تحسين نوعية التعليم وتنمية قدرات الطالبة بشكل تام، حيث قامت الإدارة يتطبيق مشروع أساليب التنمية المهنية وتقويم الأداء في مدارس التعليم العام للطالبات والمعلمات والبيئة المدرسية بالابتدائية الثامنة والخامسة وشعب رير ومشروع (ورتل القرآن) للمعلمات والطالبات بإبتدائية التحفيظ الأولى والثانية بشرورة وذلك لتقوية علاقة المعلمات والطالبات بكتاب الله بحسن تلاوته وتدبره والعمل به، الى جانب مشاريع تتمثل في مشروع جماعات الرفاق الإلكترونية للطالبات المتأخرات دراسياً بالابتدائية الخامسة ومشروع (التبني التربوي ) للطالبات المتأخرات دراسياً في المدرسة وذلك لاحتواء الطالبات وتسهيل التفوق الدراسي.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13367
البلدة تفتقر لمراكز صحية ومدارس
أراض لتعليم البنات بـ « توبي» القطيف تصلح لمراكز صحية لا تعليمية
جعفر الصفار - التوبي
يواجه أهالي بلدة التوبي بمحافظة القطيف العديد من المشكلات والمتمثلة بشح الأراضي لإقامة مشاريع حيوية تخدم بلدتهم منوهين إلى افتقارهم لحدائق ومدارس حكومية ومراكز صحية وغيرها من المشاريع الخدمية الضرورية.وأشاروا إلى ان إدارة تعليم البنات تضع يدها على ثلاث قطع أراض منذ سنوات طويلة لكنها غير قادرة على الاستفادة منها لمشاريع تربوية لصغر مساحاتها وعدم مناسبتها لإقامة مدارس عليها في حين أنها تصلح لبناء مراكز صحية تحتاج اليها البلدة.ولفتوا الى ان «الكنيز، القبرص، العامرية» أراض نموذجية لبناء مستوصفات طبية تخدم البلدة ومواطنيها.وأشار سعيد البحراني الى قيامه بمراجعة إدارة تعليم البنات بالمنطقة الشرقية عدة مرات بخصوص قطع الأراضي الثلاث ومرافقته لمهندس الأراضي بإدارة التعليم الذي أكد بدوره عدم صلاحية الأراضي لإقامة مشاريع تعليمية عليها منوها الى ان إدارة تعليم البنات أكدت عدم حاجتها لها.ودعا سعيد العمير أمانة المنطقة الشرقية ومحافظة القطيف الى التدخل وحل الإشكالية كون قطع الأراض تعتبر نموذجية لإقامة مراكز صحية عليها والعمل على تحويل ملكيتها الى الشؤون الصحية.ولفت جاسم العسيف إلى أن مديرية الصحة أعلنت عدة مرات عن بحثها عن قطع أراض بالبلدة لبناء مستوصف داعيا أمانة الشرقية والمحافظة التدخل لدى وزارة التربية والتعليم لتتنازل عن الأراضي لصالح وزارة الصحة.من جهته قال مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير بن سليمان العمران إن الأراضي التي عرضت على الوزارة من قبل أولياء الأمور غير صالحة أو مهيأة لإقامة مدرسة عليها ذلك لأنها ليست مخططة وغير معتمدة من قبل البلدية منوها الى ان خطة الوزارة تهدف إلى الاستغناء عن المباني المستأجرة ونبحث عن أراض بالمواصفات المطلوبة لإقامة المشاريع التعليمية عليها.
الحياة :الثلاثاء4 صفر 1431هـ
300 طالبة «يحاورن» مدير «تعليم الطائف»
الطائف - «الحياة»
تحاور أكثر من 300 طالبة المدير العام للتربية والتعلـيم للبنات في الطـــائف سالم الزهراني الذي سيناقشنه في لقاء حواري مفـــتوح مطلـــع الأسبـــوع المقبل، عـبر الدائرة الصوتية في مسرح فرع الإدارة في الطائف.وأوضح مدير الإعلام التربوي فهد الحميان أن لقاء المدير العام للتربية والتعليم للبنات مع الطالبات، يأتي تأصيلاً لمبدأ الحوار بين الطالبات والمسؤولين في الإدارة، والتواصل معهن والاستماع لملاحظاتهن وآرائهن وتطلعاتهن، إضافة إلى منح الفرصة للطالبات لتقديم أنفسهن كعناصر قادرة على العطاء للآخرين، ليخرجن بذلك عن الأسلوب التقليدي الذي تعودن عليه للتلقي داخل المدرسة، ما سيعكس ثقافة الحوار بصورة إيجابية على البيئة التعليمية في الميدان التربوي، بشكل يسهم في تعزيز التحصيل العلمي لدى الطالبات، وسيشمل اللقاء طالبات التعليم العام وطالبات التربية الخاصة وتعليم الكبيرات.وأضاف الحمياني، أنه ستكون هناك لجنة لإقرار التوصيات التي ستنبثق من اللقاء ومتابعة تنفيذها. وطالب الطالبات بحسن المشاركة والتفاعل، لتحقيق الهدف الأسمى من هذا الملتقى الحواري الذي ستحضره القيادات التربوية والإدارية في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في الطائف.
الحياة :الثلاثاء4 صفر 1431هـ
«التربية» تكرم طالباً صمم جهازاً للحماية من أشعة التلفزيون
حفر الباطن – «الحياة»
كرم وكيل وزارة التربية والتعليم الدكتور محمد الرويشد، الطالب يوسف فهد القثامي، الفائز بالمركز الأول على مستوى المملكة، في مسابقة «المبتكرات العلمية الطلابية الـ13»، التي استضافتها إدارة التربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية، عن تصميم جهاز يحمي الأطفال من الأشعة التلفزيونية.وأشاد الرويشد خلال استقباله أول من أمس، القثامي، في حضور المدير العام للنشاط الطلابي عصام الخميس، ومدير إدارة النشاط العلمي الدكتور هادي بحاري، ومدير التربية والتعليم في محافظة حفر الباطن عبد العزيز النصار، يرافقه رئيس قسم النشاط الطلابي في الإدارة عبدالله الدبيان، ومشرف النشاط العلمي حسين الشمري، بما حققه الطالب، وبمخرجات المسابقة التي «شحذت همم الطلاب، وأشعلت فيهم الحماس للسباق والمنافسة فيما يخدم وطنهم»، مقدماً بعض التوجيهات للاستفادة من الفكرة «كخطوة أولى في درب النجاح، والحرص على الاستزادة بالاطلاع على سير وقصص المبتكرين والمخترعين، ليكون ذلك نبراساً لأي طالب يرغب الدخول في هذا المجال».
الحياة :الثلاثاء4 صفر 1431هـ
«ضيق المبنى» يعرقل أداء «إدارة التدريب والتطوير» في «تربية الشرقية»
الدمام - رحمة ذياب
شكاوى من تأخر إحلال المباني الحكومية مكان المستأجرة في الشرقية. (الحياة)
إنشاء مبانٍ تعليمية جديدة في حفر الباطن
تفاقمت أوضاع الموظفات في إدارة التطوير والتدريب التابعة إلى الإدارة العامة للتربية والتعليم (بنات) في المنطقة الشرقية، بعد أن اضطررن إلى إخلاء المبنى السابق، الذي كانت تشغله الإدارة إثر سقوط أجزاء من سقفه، ونقل الموظفات كافة إلى مبنى آخر ضيق، إلى حين إجراء أعمال الصيانة والترميم.وذكرت مدربات في الإدارة التي تتولى تنفيذ الدورات التدريبية للمعلمات والمشرفات وأعضاء هيئة التدريس، أن «المبنى كان آيلاً إلى السقوط، وتقدمنا بعدد من الطلبات إلى إدارة الشؤون المدرسية في «تربية الشرقية»، لمعالجة الأوضاع. إلا أننا لم نحصل على أي رد ايجابي. وبعد أن لوحظ تزايد الأضرار تم نقلنا إلى مبنى آخر». فيما أشارت مدربات أخريات إلى مشكلة «عدم الالتزام بخطة المباني المستأجرة، والاستغناء عنها».وأشارت الموظفات، إلى أن الصعوبات التي واجهتهن تتمثل في «عدم القدرة على التحكم في الانتقال من قاعة تدريب إلى أخرى. وقالت إحداهن: «إن مباني التعليم الإدارية لم تشهد أية تحسينات لناحية الصيانة، على رغم أن جزءاً من أقسام «تربية الشرقية» تم نقلها إلى المبنى الجديد، وهو داخل مبنى الإدارة، إلا أن الأقسام كافة جديدة، فيما لم تشهد المكاتب تطورات. كما أن المباني المدرسية المستأجرة لم تحل مشكلتها، التي كان مقرراً بحسب الوعود أن يتم التخلص منها في عام 1430هـ، إلا أنه لم يتم تنفيذ إلا جزءًا بسيطًا من الخطة».وقالت مشرفات في قسم التطوير والتدريب: «إن توقعات الموظفات كانت تفوق إجراء عملية صيانة وترميم للمبنى المتهالك، الذي مضى على إنشائه عشرات السنين، وكان لا بد من نقل إدارة التدريب إلى مبنى جديد، بحسب ما هو مقرر». فيما اعتبرت موظفات، أن عدم الالتزام في الوعود، بعد أن تم إنشاء عدد من المشاريع التعليمي، «لا مبرر له، فلم نجد أية إجابات على ذلك، حتى أن بعض أولياء الأمور يطالبون بالإجابة عن أسئلتهم حول انتقال الطالبات إلى المباني الجديدة، إلا أن المشكلة تبدو أنها ثابتة لا تشهد تحركاً».بدورها، أوضحت مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتورة ملكة الطيار، أن «عددًا من المباني تم تسلمها في بداية الفصل الدراسي الأول. وقمنا بتجهيزها، وبعضها بدأ العمل فيها، وفي الفصل الثاني سيكون هناك جزء بسيط .أما مع بداية العام المقبل، فستكون المرحلة الأخيرة للانتهاء من المباني المستأجرة، وسيتم تسليمها إلى المدارس بالتجهيزات كافة».فيما نوهت مديرة مكتب التربية والتعليم في الدمام هند الهاشم، إلى أنه «في الفصل الدراسي الأول تم نقل طالبات عدد من المباني المستأجرة إلى أخرى حكومية، بحسب خطة وزارة التربية والتعليم للتخلص من المباني التعليمية المستأجرة، والتي تتابع تنفيذها «تربية الشرقية».يُشار إلى أن «تربية الشرقية» أعلنت خلال الأعوام الماضية، عن خطة للتخلص من المباني المستأجرة، والانتقال إلى مباني حكومية. ونوهت إلى أنه في بداية عام 1430هـ، سيتم التخلص من المستأجرة من دون اللجوء إلى أعمال صيانة فيها. كما أشارت الإدارة حينها إلى أنه في عام 1431هـ، ستكون المدارس حكومية، بعد الاستغناء عن المستأجرة كافة.
الحياة :الثلاثاء4 صفر 1431هـ
إنشاء مبانٍ تعليمية جديدة في حفر الباطن
حفر الباطن – «الحياة»
«ضيق المبنى» يعرقل أداء «إدارة التدريب والتطوير» في «تربية الشرقية»
أوضح مدير الإعلام التربوي في إدارة التربية والتعليم (بنات) في محافظة حفر الباطن زبن الشمري، أن إدارة المباني أرست أربعة مشاريع إدارية، وهي: مبنى الإدارة، ومبنى الإشراف، و مبنى الوحدة الصحية، والمستودع. وسيتم استلامها خلال الأشهر القليلة المقبلة. كما تمت ترسية 38 مشروعاً تعليمياً، وتبلغ القيمة الإجمالية لتلك المشاريع 78.8 مليون ريال، على مقاولين محليين. وأوضح أنه تم «استلام ست مدارس بمبانٍ حكومية، للاستغناء عن الأخرى المستأجرة، إضافة إلى ستة مشاريع تم استلامها مبدئياً، وسيتم الاستغناء عن ثماني مدارس مستأجرة خلال الشهر الجاري، فيما هناك ثماني مدارس سيتم استلامها خلال الفصل الدراسي الثاني، إضافة لوجود سبع مدارس، تم طرحها من جانب الوزارة. ويجري ترسـيتها خلال الشـهر الجاري، على مقاولين محليين، وطرح قاعة اجتماعات للرجال والنساء . وتم فتح مظاريفها الأسبوع الماضي، وسيتم ترسيتها وإنشاؤها.إلى ذلك، عقد فريق العمل لمشروع تطوير وتحسين البيئة المدرسية، اجتماعاً برئاسة مساعدة الإشراف التربوي فوزية الغامدي. وناقش الاجتماع رسالة المشروع، وهي «نشر الفكر التربوي عبر منظومة علمية تربوية هدفها الأسمى مديرات ومعلمات أكفاء ذوات مشاركة ميدانية فاعلة قادرة على تنشئة جيل واعٍ مدرك ومبتكر ملتزم بالدين الإسلامي ومنتمٍ لوطنه». وتم تحضير أوراق عمل خاصة بالمشروع، مع التوصية بعقد ورشة عمل للمديرات والمساعدات المستجدات وزيارة لإحدى المدارس التي قامت بتفعيل المشروع.
الاقتصادية : الثلاثاء 4 صفر 1431هـ -
«تعليم الشرقية» يدرس إنشاء حاضنات تقنية للاختراعات
مويضي المطيري من الدمام
تعكف إدارة الموهوبات بإدارة التربية والتعليم للبنات في المنطقة الشرقية على تخصيص حاضنات تقنية للاختراعات التي تبتكرها الطالبات الموهوبات وتقوم برعايتها الإدارة.
وقالت ابتسام المزيني مديرة إدارة الموهوبات أمس، خلال اجتماع عقدته وحدة البرامج الإثرائية التابعة لإدارة الموهوبات في تعليم البنات بالشرقية أمس إنه سيتم الأسبوع المقبل إطلاق فعاليات برنامج ''منظومة الاختراع'' لتدريب طالبات المرحلة المتوسطة. ويستمر البرنامج الذي يعد تفعيلا لخطة الوزارة لتعميم (منظومة الاختراع ) على سائر مناطق المملكة, لمدة ستة أسابيع، ويهدف إلى صقل مهارات ومواهب طالبات الشرقية, ضمن اهتمام الإدارة بنشر ثقافة الموهبة والإبداع بين الطالبات.من جانب آخر، أوضحت سهاد السويد مديرة البرنامج في الإدارة العامة للموهوبات أمس، أنه تم اعتماد 30 ساعة تدريبية بهدف تنمية مبدأ التأصيل العلمي للاختراع بين الطالبات بإكسابهن المهارات الأساسية لتنمية الاختراع.
الاقتصادية : الثلاثاء 4 صفر 1431هـ -
بلاغ كاذب من طالبات مدرسة يستنفر «مدني جدة»
يحيى الحجيري من جدة
استنفرت فرق وإنقاذ الدفاع المدني في جدة أمس، بعد تلقي غرفة العمليات بلاغا من أحد حراس المدارس الحكومية الواقعة وسط جدة يفيد بسقوط إحدى الطالبات في غرفة تفتيش داخل فناء المدرسة. ووفقا للنقيب عبد الله العمري الناطق الإعلامي في الدفاع المدني في منطقة مكة المكرمة، فإن البلاغ جاء من طالبات المدرسة أثناء انصرافهن وقمن بإبلاغ الحارس الذي أخذ البلاغ بجدية تامة وقام بإبلاغ غرفة عمليات الدفاع المدني الذي انطلق بعدد من الآليات إلى الموقع. وأكد العمري مسح الموقع الذي يشار إلى سقوط الطالبة فيه وتأكدت الفرق التي قامت بتحرير محضر بعدم وجود أي شخص أو آثار تدل على سقوط طالبة أو شخصا ما في الموقع كما تم تمشيط كل المواقع التي يشتبه بها وتم التأكد منها بالتنسيق مع مديرة المدرسة.
عكاظ: الثلاثاء 04/02/1431 هـ العدد : 3138
مدير تعليم الليث للمتفوقين:أنتم رأس المال الحقيقي للوطن
عبدالمحسن السلمي ـ الليث
كرم مدير التربية والتعليم في محافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي أمس 120 طالباً متفوقاً، وأوصى البركاتي الطلاب بالجد والاجتهاد ومواصلة التحصيل العلمي لأنهم رأس المال الحقيقي للوطن.وخاطب البركاتي الطلاب المتفوقين قائلا: «الأمم الطموحة استطاعت أن تبني حضارتها ومجدها وأن تكون مضربا للمثل من خلال التركيز على المتفوقين»، وأضاف: نقدر الجهود التي يبذلها العاملون في الميدان التربوي ليحصل أبناؤهم الطلاب على التميز المنشود.وشمل التكريم الذي حضره أكثر من 20 مسؤولا يتقدمهم محافظ الليث عبدالرحمن الحربي، أحد أبناء شهداء الواجب نايف علي المسعودي الذي قتل والده في مواجهات مع المتسللين الحوثيين في جبل دخان في جازان قبل نحو شهرين.
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
مدير تعليم بنات الطائف في حوار مفتوح مع 300 طالبة
?الثلاثاء, 19 يناير 2010
فهد الحمياني - الطائف
تلتقي أكثر من 300 طالبة من مدارس محافظة الطائف مع مدير عام التربية والتعليم سالم بن هلال الزهراني في لقاء حواري مفتوح بداية الأسبوع المقبل عبر الدائرة الصوتية على مسرح الإدارة بحي الريان . صرح بذلك مدير الإعلام التربوي فهد الحمياني وقال : إن لقاء مدير عام التربية والتعليم للبنات مع بناته الطالبات يأتي لتأصيل مبدأ الحوار بين الطالبات والمسؤولين بالإدارة والتواصل معهن والاستماع لملاحظاتهن وآرائهن وتطلعاتهن، بالإضافة إلى منح الفرصة للطالبات على تقديم أنفسهن كعناصر قادرة على العطاء للآخرين، ليخرجن بذلك عن الأسلوب التقليدي الذي تعودن عليه للتلقي داخل المدرسة ، مما سيعكس ثقافة الحوار بصورة إيجابية على البيئة التعليمية في الميدان التربوي وبشكل يسهم في تعزيز التحصيل العلمي لدى الطالبات وسيشمل اللقاء طالبات التعليم العام وطالبات التربية الخاصة وتعليم الكبيرات وأضاف الحمياني أنه ستكون هناك لجنة لإقرار التوصيات التي ستنبثق عن اللقاء ومتابعة تنفيذها بمشيئة الله وطالب الطالبات بحسن المشاركة والتفاعل لتحقيق الهدف الأسمى من هذا الملتقى الحواري الذي سيحضره جميع القيادات التربوية والإدارية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالطائف.
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
حالة صرع بثانوية بنات تصيب 7 طالبات بـ «فوبيا الخوف»
سعيد العدواني - سعد آل منيع - جدة تصوير: سعود المولد
أصابت حالة من الهلع يوم امس طالبات المدرسة 110 الثانوية المسائية بحي النسيم والتى تتخذ من مبنى الابتدائية الـ 43 مقرا لها بعد ان تعرضت طالبة لحالة من الصرع لتلحقها سبع حالات اخرى نتيجة مشاهدة الطالبات زميلتهن وهي في حالتها الحرجة .وفور ورود البلاغ هرعت فرق الهلال الاحمر لمباشرة الحالات غير ان مديرة المدرسة رفضت دخول المسعفين وطالبت باحضار مسعفات من الشؤون الصحية وطبيبات للدخول الى المدرسة ومباشرة إسعاف المصابات. واوضح مساعد مدير عام التعليم بجدة للشؤون المدرسية احمد الحريري ان طالبة في المرحلة الثانوية إنتابتها حالة من الصرع وتعالت صرخاتها في المدرسة ونتيجة لذلك الوضع اصيب 7 طالبات أخريات بحالة ذعر وخوف مما نتج عنه بعض الاغماءات بين زميلات الطالبة وتم على الفور استدعاء الفرق الطبية التي باشرت البلاغ مباشرة وكان التجاوب لحظيا وسريعا واوضح ان فرقا من الشؤون الصحية والهلال الاحمر وقفوا على الوضع الذي عاد الى طبيعته في ساعته مشيرا الى ان ماحدث للطالبات الاخريات مجرد خوف عند مشاهدتهن لزميلتهن مؤكدا بان جميع الحالات تم اسعافها داخل الحرم المدرسي ولم يكن هناك اي حالة تستدعي نقلها للمستشفى.وعن رفض مديرة المدرسة دخول الفرق الاسعافية وانتظارها لفرق من ممرضات الشؤون الصحية والصحة المدرسية أبان الحريري بان المديرة قدّرت الحالة الصحية للطالبة بأنها غير حرجة وبالتالي فضّلت ان حضور ممرضات للدخول الى المدرسة خاصة وان بها مايزيد على 800 طالبة .الوضع مطمئنمن جانبه قال الدكتور محمد باجبير مدير الطوارئ في الشؤون الصحية بجدة : إن أربع فرق اسعافية فرقتان من الثغر واخرى من العزيزية ومثلها من المساعد باشرت الحالات داخل المدرسة وتم تقديم الخدمة العلاجية للطالبات ولم يتم نقل اي طالبة للمستشفى وشاركه مبروك الطيار مشرف فرق الهلال الاحمر قائلا: إن الهلال الأحمر باشر الحادث على الفور ولكنهم فوجئوا بمديرة المدرسة تمنع دخول المسعفين وتفضّل إحضار ممرضات وأطباء من الشؤون الصحية .انسحاب من الموقع من جهته قال النقيب عبدالله العمري : إنه ورد بلاغ عن حالات إغماء تعرّضت لها 7 طالبات بالثانوية 110 المسائية 3 بحي النسيم وعلى الفور انتقلت فرق الانقاذ للموقع وفرقة التدخل السريع الا ان مديرة المدرسة أفادت ان حالات الاغماء تم التعامل معها من قبل المعلمات وبالتالي لاتحتاج الا لفريق صحي يعاين الطالبات واتضح ان احدى الطالبات قد تعرضت الى حالة صرع انتابتها خلال فترة إحدى الحصص أما حالات الاغماء التي تعرّض لها باقي الطالبات فكانت نتيجة الخوف من مشاهدة زميلتهن مشيرا ان فرق الدفاع المدني انسحبت من الموقع بناءً على طلب مديرة المدرسة ومندوب التعليم مضيفا ان فرق الانقاذ لم تغادر الموقع حتى تم التأكد من انتهاء الوضع بعد تقرير الفريق الطبي الذي عاين حالات الإغماء لدى الطالبات.
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
?الأمطار تغلق مدارس تبوك جبريا ونسبة الغياب تتجاوز 95%
شهدت معظم مدارس منطقة تبوك غيابا كاملا لطلاب وطالبات المدارس بمختلف المراحل التعليمية وذلك لصعوبة وصولهم وشدة الامطار والرياح التي تجاوزت سرعتها في بعض المناطق الى ما يقارب 50 كلم في الساعةحيث بلغت نسبة الغياب ما يزيد عن 95% من اعداد الطلاب والطالبات وأبدى عدد من مديري المدارس والمعلمين والمعلمات استياءهم من الموقف السلبي لإدارات التربية والتعليم ومكاتب الاشراف التى لم تقم بابلاغ المدارس عن السماح بغياب الطلاب والطالبات والمعلمات خصوصا وان تنبيهات وقرارات الدفاع المدني وهيئة الارصاد كانت معلنة من فترة كافية وتحذر من مثل هذه المواقف.
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
“التقارير الجوية” تصرف طلاب مدارس ينبع مبكرا
أحمد الأنصاري - ينبع تصوير: علي الزهراني
اضطرت ادارة التربية والتعليم في محافظة ينبع امس الى صرف الطلاب والطالبات من مدارسهم مبكرا في المحافظة والمراكز التابعة لها بسبب تقارير الاحوال الجوية التي توقعت هطول امطار. وقال مدير ادارة التربية والتعليم بينبع محمد فراج ان ادارته قامت بتنفيذ خطة الطوارئ بالتعاون مع الدفاع المدني وتم تدريب المعلمين عليها في المدارس للتعامل مع تقلبات الأحوال الجوية والظروف الطارئة بأنواعها.واضاف ان يوم امس شهد تقلبات في الأحوال الجوية وهطول أمطار على ينبع، فيما قام عدد من المدارس بينبع والمراكز التابعة لها بصرف الطلاب مبكرا وكانت تقارير الاحوال الجوية التي قام الدفاع المدني بتزويد ادارة التعليم بها توقعت هطول امطار على محافظة ينبع ومراكزها ، وبالتالي تم اتخاذ التدابير والاجراءات الاحترازية.
وعن صرف الطلاب من المدارس ذكر فراج ان هناك صلاحية لكل مدير مدرسة في صرفه للطلاب في مثل هذه الحالات ويجب الاتصال على اولياء الامور واخبارهم بخروج اولادهم من المدارس من قبل المرشد او المعلم المسؤول عن ذلك وتبلغ عدد المدارس بينبع 134 مدرسة بها 23 الف طالب وكل هذه الاجراءات والخطط للحفاظ على سلامة الطلاب والمعلمين.
عكاظ : الثلاثاء 04-01-1431هـ العدد : 3138
تهديدات هاتفية لمدير مدرسة
فوزي المحيسن ـ الجوف
لم يكتف لصوص مجهولون بالسطو على مجمع تعليمي في ضاحية قارا أمس، فعززوا فعلتهم بتوجيه تهديدات عبر الهاتف إلى مدير المدرسة سعود العقل الذي أبلغ «عكاظ» أنه فوجئ عند وصوله إلى المدرسة صباحا بآثار فوضى وعبث وتخريب واختفاء حاسوب وختم رسمي، كما فوجئ بعبارات مسيئة على الجدار، وبعد فترة استقبل هاتفه مكالمة من مجهول هدده وعائلته بالأذى الجسيم.وفي وقت لاحق تعرضت سيارة مدرسة التحفيظ إلى إتلاف وعبث، بعد فشل اللصوص من الدخول إلى مبنى المجمع. وأبلغت الإدارة شرطة قارا بالحادثين. وأوضح المتحدث الرسمي في شرطة الجوف، العقيد دامان ونيس الدرعان، أن شرطة قارا تلقت أمس معلومات من دوريات أمن عن تعرض مدرسة للتخريب والعبث والسرقة وتلقي المدير تهديدات هاتفية من مجهول. وتولت السلطات الأمنية التحقيق في الواقعة.
الندوة : الثلاثاء 04-01-1431هـ العدد :582
مدير تعليم بنات الطائف يحاور الطالبات
الطائف : الندوة
تلتقي أكثر من ثلاثمائة طالبة من مدارس محافظة الطائف مع مديرعام التربية والتعليم بالمحافظة سالم بن هلال الزهراني في لقاء حواري مفتوح مطلع الأسبوع القادم عبرالدائرة الصوتية على مسرح الإدارة. وأوضح مدير الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمحافظة فهد الحمياني أن اللقاء يأتي لتأصيل مبدأ الحوار بين الطالبات والمسئولين بالإدارة والتواصل معهن والاستماع لملاحظاتهن وآرائهن وتطلعاتهن ، بالإضافة إلى منح الفرصة للطالبات لتقديم أنفسهن كعناصر قادرة على العطاء للآخرين، ليخرجن بذلك عن الأسلوب التقليدي الذي تعودن عليه للتلقي داخل المدرسة ، مما سيعكس ثقافة الحوار بصورة إيجابية على البيئة التعليمية في الميدان التربوي وبشكل يسهم في تعزيز التحصيل العلمي لدى الطالبات مشيراً الى أن اللقاء يشمل طالبات التعليم العام وطالبات التربية الخاصة وتعليم الكبيرات. وأفاد أنه ستكون هناك لجنة لإقرار التوصيات التي ستنبثق عن اللقاء ومتابعة تنفيذها بمشيئة الله تعالى داعياً الطالبات إلى حسن المشاركة والتفاعل لتحقيق الهدف الأسمى من هذا الملتقى الحواري الذي سيحضره جميع القيادات التربوية والإدارية بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمحافظة.











ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ

الوطن :االثلاثاء4 صفر 1431هـ العدد 3399
طالبات ثانوية بجدة ينقذن زميلتهن من محاولة انتحار فاشلة
زميلاتها أكدن تعرضها لعنف أسري وشكواها الدائمة من والدها
جدة: سامية العيسي
أجهضت طالبات إحدى المدارس الثانوية بجدة محاولة انتحار أقدمت عليها زميلتهن ( ن. ع ) الطالبة بالصف الثالث الثانوي يوم أمس. وقد تدافعت معلمات المدرسة الثانوية التي تقع وسط جدة حين سمعن صرخات وصيحات استغاثة تصدر من فصل ثالث ثانوي، وعند بلوغهن مكان الصراخ اكتشفن قيام إحدى الطالبات بالشروع بمحاولة للانتحار بابتلاعها كمية من الحبوب كانت تحتفظ بها في حقيبتها.وقد تحدثت "الوطن" مع بعض زميلات الطالبة، حيث قالت إحداهن إن زميلتها تعاني من عنف أسري وإنها كانت دائمة الشكوى من والدها، كما كانت قد هددت سابقا بقتل نفسها للخلاص مما تعاني منه من مشكلات أسرية.وأضافت شاهدة العيان أنه في صباح يوم أمس لاحظنا عليها التعب والحزن وفي عجالة أخرجت من حقيبتها كمية غير معروفة من الحبوب وقامت ببلع بعضها وعلى الفور دوى صراخ زميلاتها من الطالبات، بينما أسرع بعضهن لفتح فمها وحثها على التقيؤ، في حين قامت أخريات بإطلاق صرخات استغاثة للمديرة والمعلمات.وتكمل الشاهدة أن بعض الطالبات أصبن بالإغماء وبعضهن استمررن بالصراخ والبكاء .وأفادت طالبة أخرى أنها وزميلاتها تشبثن بيد الطالبة في محاولة منهن لمنعها من تناول بقية الحبوب، وقمن على الفور بطرحها أرضا إلا أنها كانت ابتلعت كمية غير معروفة.وأكدت الطالبة أن المرشدة لديها علم بما تعانيه الطالبة من عنف أسري وتقوم كثيرا بتقديم المساعدة لها، مشيرة إلى أن زميلتها حاولت مرارا وضع نهاية للعنف الواقع عليها من والدها بعد انفصال والدتها عنه وتعرضها للضرب والإهانة منه.مصدر مطلع بالمدرسة فضل عدم ذكر اسمه أكد لـ "الوطن" أن انفصال أم الطالبة عن والدها وسفرها للعيش في الرياض، أحد أسباب إصابتها بالاكتئاب، وأشار المصدر كذلك إلى تقديم المرشدة الطلابية رعاية خاصة للطالبة التي حاولت الانتحار والسماح لها بالاتصال بوالدتها أسبوعيا، كما اعترف المصدر بإقدام الطالبة على محاولة الانتحار.
وأكد المصدر كذلك حضور المديرة والمرشدة وبعض معلمات المدرسة اللائي قمن على الفور بإسعاف الطالبة وحثها على التقيؤ، حيث تم الاتصال بالإسعاف ومن ثم نقل الفتاة للمستشفى لتلقي العلاج.وأكد المصدر شهادات زميلة الفتاة التي حاولت الانتحار، حيث ذكر أن الطالبة تتعرض للعنف الأسري ولوحظ انطوائيتها وإصابتها بالاكتئاب ودائما ما كانت تردد أنها تريد وضع حد لمعاناتها مع والدها.وقد نصح استشاري الطب النفسي بجدة وعضو الجمعية الأمريكية للطب النفسي الدكتور محمد الحامد الآباء بتوخي الحذر تجاه أبنائهم المراهقين. وقال إن محاولة انتحار الطالبة ما هي إلا نوع من محاولة الصراخ لطلب الاستغاثة من الآخرين، وللفت الانتباه نحو مشكلة ما يعانيها المراهق.وبين أن المراهقين لا يدركون أي تصرفات تصدر منهم ويفترض على الآباء قبل الانفصال مشاركة أبنائهم في قرار الانفصال حتى لا يفاجأ الأبناء ويدخلوا في مرحلة حداد.كما لفت إلى أنه قد تطرأ على الأبناء والبنات بعض الأمور المرضية النفسية منها التبول اللاإرادي والإصابة بالاكتئاب والوسواس وكل هذا له سلبيات على الأبناء .وأشار إلى أن فقدان المراهق لأحد الأبوين يشبه الفاجعة كفقد الأب أو الأم بالموت ،وقال "لابد أن يلتزم المجتمع بسد فجوة العنف الأسري بأي شكل وبكل الطرق".وقد حاولت "الوطن" وحتى وقت متأخر من إعداد التقريرالتواصل مع إدارة تعليم البنات حول هذه الواقعة إلا أن المسؤولين رفضوا الإدلاء بأي تصريحات.
الحياة :الثلاثاء4 صفر 1431هـ
أولياء أمور يشتكون من «عبء» طلبات المعلمات المادية
حفر الباطن – إبراهيم السليمان
دعا أولياء أمور في محافظة حفر الباطن، إلى تفعيل قرار وزارة التربية والتعليم، الذي يمنع المعلمين والمعلمات، من إثقال كاهل أولياء أمور الطلبة بالطلبات، سواءً لعمل لوحة داخل الفصل، أو تزيينه، أو إقامة الأنشطة. وعلى رغم إقرارهم أن تلك الطلبات لم تكن إلزامية للطلبة، إلا أنهم أشاروا إلى أنها تسبب «الحرج لهم، خصوصاً للطالبات».
وقال ملفي الرويلي (ولي أمر): «إن الطلب المتزايد على الأعمال المدرسية يشكل عبئاً على الطالبة وأهلها، على رغم أن المعلمة لا تجبر الطالبات عليها، ولكن ذلك يجعل الطالبة غير القادرة في وضع حرج، ما يحدو ببعض الطالبات ضعيفات الحال، إلى التغيب حين طلب المعلمة»، مضيفاً «إن استطعت أنا وغيري من أولياء الأمور أن نلبي طلبات المعلمات، فما شعور الطالبة التي لا يستطيع والدها توفير المال لتلك الطلبات، خصوصاً أن الطالبات في مرحلة الطفولة، أو حتى المراهقة، يحصل بينهن تنافس غير معلن، وأي طالبة لا ترغب أن ينظر إليها كعاجزة».
ويرى ناصر منيزل (ولي أمر)، أن مثل هذه الطلبات «قد تخلق فجوة كبيرة بين الطالبات، فالطالبة بين أن تحرج أهلها، أو أن تقع هي في الإحراج»، مضيفاً أن «الحال يصبح أصعب لمن لديه أكثر من طالبة، ولكل واحدة منهن طلبات مختلفة ومتفاوتة، في ظل تدني مستوى الرواتب بين شريحة كبيرة من الأهالي، ووجود أولويات أهم من تجميل فصل، أو عمل لوحة تربطها المعلمة بدرجات أعمال السنة». بدوره، أوضح مدير الإعلام التربوي في «تربية حفر الباطن» زبن الشمري، لـ»الحياة»، أن إدارته ممثلة في إدارة الشئون التعليمية والمدرسية «منعت أي مشاركة أو مطالبات مادية أو مالية من الطالبات وأولياء أمورهن، في جميع المراحل الدراسية»، منبهاً إلى ضرورة «الابتعاد عن الاجتهادات الفردية، التي قد تقوم بها بعض المعلمات، ما يرهق كاهل الطالبات وأولياء أمورهن».
واعتبر الشمري تلك المطالبات «مُخالفة لتوجيهات سياسة التعليم في المملكة، والأنظمة والتعاميم التي أصدرتها الوزارة، والتي أكدت على جميع مديرات المدارس تحديد مستلزمات كل فصل دراسي، وتسليمه لكل طالبة مع نتيجتها، وعدم المطالبة بأي مستلزمات إضافية، أو تحديد نوعية المشاركة في المناسبات والاحتفالات المختلفة، التي تنفذ في المدرسة». ونوه إلى اهتمام الحكومة في التعليم وتخصيصها موازنة للوزارة «تساعد على التطوير والتحسين، وتقديم الخدمات التربوية من دون إرهاق للطالبة وولي أمرها».
ودعا مديرات المدارس إلى «تنبيه المعلمات بمراعاة ذلك، واستشعار تباين الظروف المادية للطالبات، والآثار النفسية المترتبة على عدم توفيرها بعض المتطلبات، وتطبيق النظم والتعليمات». كما دعا أولياء أمور الطالبات إلى «التعاون مع المدارس في تنفيذ تلك التعليمات، وعدم تلبية ما قد يطلب من متطلبات مادية أو مالية من الطالبات».
==============================
المدينة :الثلاثاء 1431/02/04 هجري - 2010/01/19 ميلادي
لماذا
جريدة المدينة
وقفة على .. مدارسنا
لازالت العديد من مدارس منطقة المدينة المنورة المستأجرة تفتقد لأبسط مقومات البيئة الدراسية المناسبة، فمساحة الفصول الضيّقة، وتكدّس طلابنا بها أضحت علامة فارقة لهذه المدارس، بل إن البعض حوّل مطابخ هذه المباني إلى فصول دراسية، إمعانًا لمزيد من الاكتظاظ والتكدّس، وتحوّل البدروم إلى ساحة للطابور الصباحي.
وللأسف تحوّلت هذه المباني من مدارس إلى “مقارس” يوجد بها طلابنا للحضور بدلاً من الدراسة، فلماذا لا تقوم إدارة التعليم بحل هذه المشكلة، وإزالتها حتى لا تصبح مشكلة “أزلية”.
المدينة : الثلاثاء 04-01-1431هـ العدد :
“الصبحي” أخليت طرفي كعمدة قبل تعييني معلما
تركي الصاعدي - المدينة المنورة
كشف المعلم العمدة زياد ذياب الصبحي لـ“المدينة” حقيقة الظاهرة، والتي نشرتها “المدينة” في عدد سابق، وأكد أن السبب الحقيقي في انتشار أخبار ظاهرة المعلم العمدة في مدينة بدر هو خطأ وقعت فيه الإدارة العامة للتربية والتعليم، عندما وزّعت تعميمًا على كافة الأقسام ومديري المراكز ومديري المدارس قالت فيه إنني أشغل وظيفة معلّم، وتم تعييني عمدة لمخطط (ج) في بدر، بناء على خطاب وكيل الإمارة، وتفاجأت باتّصال أقاربي عليّ ليخبروني بهذا الخبر واستغرابهم من الخطأ الذي وقعت فيه الإدارة، والحقيقة هي أنني كنت أعمل عمدة لحي (ج) في مدينة بدر، قبل انتقالي إلى وظيفة معلم، حيث قمت بإخلاء طرفي من شرطة منطقة المدينة المنورة، وأعمل حاليًا معلم اجتماعيات في مدرسة صقر قريش في مدينة عرعر، ولكن الإدارة عكست الموضوع في التعميم، فأصبحت معلمًا اشغل وظيفة عمدة، وهذا السبب الحقيقي لظاهرة المعلم العمدة هو عدم تدقيق الإدارة في التعميم، وأنا في البداية استغربتُ الخبر لكن عندما اتصل بي أقربائي وأخبروني انهم فعلا شاهدوا التعميم في مدارسهم، عندها تأكدت أنه خطأ وقعت الإدارة فيه. ومن جهة أخرى نفت الإدارة العامة للتربية والتعليم في خطاب موجه لـ“المدينة” ظاهرة المعلّم العمدة، وقالت إنه بالرجوع الى مكتب التربية والتعليم والجهات المختصة اتضح أنه لا صحة لما ورد في الخبر المذكور، وانه لا يوجد أي معلم يشغل وظيفة عمدة حي في محافظة بدر، وتجاهلت الإدارة التعميم رقم 37/6/1/891 في تاريخ 21/11/1430هـ الموجه من المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة بشأن تعيين عمدة حي ببدر، ونص الخطاب على التالي: بناء على خطاب وكيل إمارة منطقة المدينة المنورة المكلّف رقم 117776/2 وتاريخ 18/10/1430هـ بخصوص المدعو زياد ذياب الصبحي والذي يشغل وظيفة معلم بالمستوى الخامس رقم (154888) عمدة لمخطط (ج) ببدر اعتبارًا من 10/10/1430هـ.
وكانت (المدينة) في عددها 17031 نشرت خبرًا بعنوان “بدر تشهد ظاهرة المعلم العمدة” ذكرت فيه أن مدينة بدر شهدت ظاهرة المعلم العمدة، حيث تمت الاستعانة بمعلم ليصبح عمدة لمخطط في بدر، حيث جمع المعلم وظيفتين في نفس الوقت تتبعان لإدارتين مختلفتين بموافقة الجميع.
الاقتصادية الثلاثاء 04 صفر 1431 هـ. العدد 5944
ظاهرة غياب الطلاب.. دخل الأسرة وشخصية المعلم سببان رئيسيان
خالد الثاقب
صالح آل طلحاب من الرياض
تتنامى ظاهرة غياب طلاب العاصمة الرياض مع كل فترة تسبق الاختبارات، وكذا قبل وبعد العطل والإجازات الرسمية، بشكل واضح، لم تعد تجدي معه الكثير من السبل للحد من الغياب الذي تحول إلى ظاهرة تتزامن مع الاختبارات، التي تنطلق بعد أيام. يرى خالد بن عبد الرحمن الثاقب وكيل مدرسة جابر بن النعمان الابتدائية في شرق الرياض، أن الوالدين قد يسهمان في بروز ظاهرة غياب أبنائهم الطلاب من المدارس على السطح، إذ إن كثيرا منهم يصر على اصطحابهم معه في السفر، خاصة في الفترات التي تسبق الإجازات، ناهيك عن تعويدهم الأبناء على السهر أمام القنوات الفضائية حتى أوقات متأخرة من الليل، وبالتالي يصعب حضوره للمدرسة. ونبه الثاقب إلى وجود مسببات أخرى للتغيب عن المدرسة، منها (الاتفاق الجماعي) فيما بين الطلاب مع بعضهم، في فترات تكون بداية أو نهاية كل فصل دراسي. وأضاف: من الأسباب أيضا ارتفاع المستوى الاقتصادي للأسرة، ما يعني توفير جميع وسائل الترفيه، التي قد تنعكس سلبا على الطالب، فتسهم الأجهزة الإلكترونية بتقنيتها الحديثة، وتنوعها، وقدرتها الهائلة على الجذب في إشغال الطالب وصرفه عن دروسه، وسهره حتى أوقات متأخرة من الليل، أو حتى جذبه للغياب والاستفادة منها وقت الصباح. وشدد خالد الثاقب على أن النقيض قد يسبب تغيب الطالب، بمعنى أن حتى تدهور الحالة المادية للأسرة، وكذا تصدعها بسبب خلافات أسرية، كالطلاق والحرمان من أحد الوالدين، قد يدفع بالطالب إلى الانطواء، وضعف الدافعية والحافز إلى التعليم، ما ينتج عنه تكرار غيابه عن المدرسة. وأشار إلى أن المعلم نفسه قد يسهم في تغيب الطالب، من خلال شخصيته داخل الفصل، وطريقه شرحه للدروس، فمتى كانت مملة وروتينية غير قابلة للتجديد ومواكبة التغيرات التي تحدث للطلاب ومراعاة نفسيتهم، كانت سببا طاردا للطالب ومحبطا له في الرغبة في الحضور، فكثيرا ما نسمع الطالب يقول «لن أحضر غدا لوجود المعلم الفلاني لدينا في ذلك اليوم حصتين أو ثلاث».، والعكس يحدث، فكثيرا من الطلاب أيضا، يحرص على الحضور في ظروف صعبة، لحبه لذلك المعلم. وأكد الثاقب أن من أهم العوامل المحفزة لحضور الطالب إلى المدرسة تكمن في إيجاد الوسائل التربوية قبل وبعد الإجازات والعطل الرسمية، وبث روح الأسرة الواحدة في المدرسة، وجعل الطالب يشعر بأنه بين أهله وإخوته، وعدم وجود أي تمايز من خلال إشاعة العدل في الثواب والعقاب للطلاب، وكذا تقديم النصائح والإرشادات، إضافة إلى أهمية مكافأة المتميزين في حضورهم ومواظبتهم. وأخيرا توطيد العلاقة بين المدرسة والمنزل من خلال مجالس الآباء والمرشد الطلابي.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13367
مدرسة مهجورة تثير مخاوف أهالي أبو معن ومطالب بإزالتها
أحمد المسري – أم الساهك
مدرسة أبو معن الابتدائية لا تزال مشرعة الأبواب بعد إخلائها في عام 1429هـ وأصبحت تشكل مصدر خطر وإزعاج للأهالي المجاورين للمبنى خاصة بعد تعرضه للتخريب والتكسير ، وبات يشكل ملاذا لضعاف النفوس لقضاء مآربهم . يقول محمد القحطاني: إن مبنى المدرسة بعد أن أصبح غير مناسب للتعليم تم إخلاؤه من الطلاب ونقلهم لآخر مستأجر وأصبح المبنى المهجور يثير الذعر بين الأهالي ،حيث أبوابه مشرعة . واستهجن عبدالله آل سعد نقل الطلاب من المبنى الى آخر مستأجر بعيدا عن مواقع سكنهم داعيا الى هدم المبنى وبناء آخر حديث لطلاب المنطقة .وبين فهد القحطاني قيام أطفال باللهو داخل المبنى المهجور مما يشكل مخاطر عليهم ، منوها الى ان المبنى بات مكرهة صحية تنتشر بين جنباته المخلفات والأنقاض مسببة إنتشار الحشرات والقوارض على المساكن المجاورة .وطالب مطلق القحطاني المسئولين بالإهتمام بالصرح العلمي الذي تم هجره منذ سنوات وتركه على حاله منوها الى أهمية إغلاقه لحين هدمه وإزالة الأخطار المصاحبة له.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13367
أقدم أحياء الخبر يحتضر .. « 4 - 5 » المدارس المسـتأجرة «أم» المشـاكل في الثقـبة
سلطان العتيبي - الخبر
«الثقبة» أحد أبرز أحياء محافظة الخبر بالمنطقة الشرقية، خططته شركة أرامكو منذ أكثر من 50 عاما، وسمي بهذا الاسم لوجود ثقب ماء حلو يقع حاليا قرب جامع الثقبة الذي يعاد بناؤه حاليًا، ويبلغ عدد سكانه نحو190 ألف نسمة نسبة كبيرة منهم الآن عمالة وافدة بعد هروب سكانه الأصليين «القدامى» الى أحياء أكثر حداثة وتطورا، بحثاً عن الخدمات البلدية والتعليمية والصحية والاجتماعية والأمنية .. وهو ما احدث بمرور الوقت خللا فى تركيبته السكانية وأصبح الحي حاضنا العديد من الأسر محدودة الدخل التي نزحت اليه من مناطق مختلفة خارج المنطقة الشرقية .. يعيش أغلبها فى منازل متهالكة غير صالحة للسكن .. ورغم ان مساحة الحي تكاد تعادل مدينة كاملة نظرا لأنه كان بالفعل فى السابق مدينة مستقلة عن الخبر، ثم تحوّل لحي تابع لمحافظة الخبر، الا ان خدماته ظلت متواضعة بينما شهدت أحياء الخبر الأخرى تطورا ونموا بالخدمات خلال فترة وجيزة ..«اليوم» تجوّلت في شوارع الحي ورصدت معاناة سكانه التى تراكمت نتيجة غيابه عن أنظار المسئولين وافتقاره لرقابة كافة القطاعات الخدمية وخروجه من دائرة اهتمام الجهات المختصة وتسلّط الضوء فى الحلقة الرابعة على الخدمات التعليمية ومتنفسات الشباب.
جوّ تعليمي
لا تزال الثقبة تعاني انتشار المدارس المستأجرة المنتشرة في الحي رغم كثافته السكانية الا ان ذلك لم يشفع له بوجود مدارس حكومية أكثر من الحالية تساهم في وجود جو تعليمي مناسب وملائم للعملية التربوية بديلا عن المنازل التي تفتقد الأجواء التعليمية الجيدة وتغيب عنها أبسط المقومات التعليمية الموجودة في مدارس الأحياء الأخرى سواء مدارس البنين أو البنات.
غرفة صغيرة
ويؤكد عبدالله السفياني أن طفـله يغادر المنزل صباحا ليدخل مدرسته فى منزل آخر شبيه بمنزله، فلا يشعر داخلها بأي تغيير، فالفصل عبارة عن غرفة صغيرة ولا توجد حصة للرياضة ولا مكان للفسحة سوى السطح ولا طابور للصباح فالجو بعيد تماما عن اجواء المدارس الأخرى التي يدرس بها أقاربه.وطالب السفياني ادارة التعليم بإنشاء مدرسة بمساحة كبيرة خاصة انه لا توجد مدرسة أولاد بالموقع اضافة لإزالة المباني المتهالكة وانشاء مبانٍ حديثة بدلا منها.
مبنى مستأجر
وقال خالد القحطاني «ولي أمر» إنه اضطر لإلحاق ابنه بمدرسة بعيدة عن منزله لكونها حكومية نظرأ لأن المدرسة القريبة من المنزل فى مبنى مستأجر فصوله ضيقة، ولا توجد فيها ساحة للعب الأطفال أو متنفس لهم.وطالب ادارة التربية والتعليم بإنشاء مدارس حكومية جديدة بدلا من المدارس المستأجرة الحالية التي تشوّه التعليم ومخرجاته خاصة عندما يتعلم الطالب وبينهم اطفال بالطبع في مبنى غير ملائم.
نظافة وصيانة
المدارس الحكومية هي الأخرى ليست أحسن حالا من المستأجرة بعد ان نالت نصيبها من الإهمال خاصة ان انعدام الصيانة اصبح صفة ملازمة لغالبية مدارس الحي باستثناء المدارس التي أنشأتها أرامكو السعودية منذ سنوات طويلة والتى استطاعت الحفاظ على مكانتها، نظرا للعناية الفائقة التي توليها الشركة مقارنة بإدارة التربية والتعليم والتي هي الأخرى وقفت ضمن الجهات الحكومية الأخرى، وجعلت الثقبة في آخر أولوياتها.
تكدّس بالفصول
ويشكو الكثير من الطلاب والطالبات من التكدس في الفصول الدراسية التي يتجاوز عدد الطلاب بها 55 طالبا داخل فصل واحد مساحته صغيرة تكفي بالكاد30 طالبا، كما يعانون انعدام النظافة بالفصول الدراسية ودورات المياه. اضافة لسوء الطاولات والمقاعد الدراسية والتي تعاني هي الأخرى من كسور واعطاب، ولا يتوقف الامر عند هذا الحد، وانما تتفاقم المعاناة فى فصل الصيف مع اشتعال درجة الحرارة بسبب عدم توافر وحدات تكييف حديثة وتعطل أغلبها، اضافة الى أن كافة المكيفات بمدارس الثقبة (شباك) وليست مركزية وبالتالي لا تستطيع تبريد فصل مكتظ بتلك الأعداد الكبيرة.
20 عاماً
وطالب سعد القبيسي ورائد الشمراني ادارة التربية والتعليم بمدارس البنين والبنات في الثقبة بمزيد من الاهتمام، واكد انه ليس معقولا أن تحافظ مدارس أرامكو بالحي والتي بنيت منذ أكثر من 20 عاما على جودتها وفخامتها وأجوائها التعليمية المناسبة، وكل من يراها يعتقد أن المدرسة أنشئت هذا العام، بينما العكس تماما في مدارس الحكومة التي تفتتح بالحي، ومن يراها يعتقد للوهلة الاولي أن عمرها يزيد على 30 عاما نتيجة الإهمال وعدم الصيانة وفقدان الجودة في مبانيها المهترئة.
زراعة ملعبين
ويؤكد رئيس نادي الثقبة خالد الصياح أن النادي يسعى بشكل كبير لخدمة أبناء الثقبة في شتى المجالات رياضيا وثقافيا واجتماعيا وترفيهيا .. وأن الادارة الحالية حققت انجازات ضخمة خلال الشهرين الماضيين، لم تتحقق طوال الاعوام الماضية منها زراعة ملعبين لخدمة شباب الثقبة، كما يسعى النادي في الوقت الحالي لإنشاء مقر جديد، والخروج من المبنى المستأجر الحالي.
وذكر الصياح أن شباب الثقبة يفتقد لأماكن تحتويهم ونحن نعمل حاليا على احتوائهم.. وقال ان النادي يتواصل حاليا مع المؤسسات الاجتماعية لخدمة أبناء الثقبة، ويسعى النادي للوصول الى الأسر في منازلهم ومشاركتهم مناسباتهم واقامة برامج ترفيهية متنوعة للشباب وتنشيط دور المحاضرات الثقافية والدينية وعقد دورات متنوعة في مجالات الحاسب الآلي واللغة الانجليزية لأبناء الثقبة.
أوراق ثبوتية
وتكشف رئيسة جمعية ود الخيرية للتكامل والتنمية الأسرية « لجنة التنمية الاجتماعية الأهلية النسائية بالثقبة سابقا «نعيمة الزامل» أن هناك العديد من المشاكل التي يعانيها مجتمع الثقبة منها عدم توافر الأوراق الثبوتية والمسكن الملائم لبعض الأسر، وانتشار المخدرات بين الشباب.وتقول إن الكثير من الأسر بلا أوراق ثبوتية مما يحرم الأبناء من الدراسة والعلاج وممارسة حياتهم الطبيعية والحقوق المترتبة لكل من الزوجة والأولاد، وارجعت سبب عدم توافر الأوراق الثبوتية الى اهمال الأب وتقصيره أو هجر الزوجة ومعاقبتها في عدم إعطائها الأوراق الثبوتية التي تثبت نسب الأبناء بجانب بعض الآباء من المدمنين غير المبالين بأي شيء.
قضية السكن
وتضيف الزامل إن مشكلة السكن تمثل قضية لدى أهالي الثقبة الذين يعانون ضيق الحال وعدم توافر امكانيات مادية تساعدهم على دفع الايجار بشكل مستمر، كما أن المخدرات من المشاكل الكبيرة التي تحاصر شباب الثقبة وبعض الآباء، بسبب انتشار العمالة بين منازل السكان التي تقوم بتصنيع الخمور وترويج المخدرات ويسقط الشباب في هذا الفخ.. كما أن الأوضاع المادية السيئة لبعض الأسر تدفع بعض الأمهات لبيع المخدرات في أوساط الشباب خصوصا عند أبواب المدارس مما ساهم في انتشار المخدرات بين الشباب اليافعين.. اضافة للشعور بالإحباط بسبب البطالة وجهل بعض الآباء.
نجدة الثقبة
ووجهت الزامل عدة مطالب للعديد من الجهات لإنقاذ الثقبة، منها تعاون ادارة التربية والتعليم فيما يخص قبول الأبناء الذين لا يملكون أوراقا ثبوتية بالمدارس خاصة أن تجاهلهم وعدم تعليمهم يؤديان لوجود الفراغ في داخلهم وبذلك من الممكن أن يتّجه الابن للادمان والجريمة.وطالبت الزامل بتكاتف القطاع الخاص لتوظيف الشباب في الثقبة مبينة أن هناك العديد من الشباب يملكون القدرة على العمل بشكل جاد ولكن بشرط وجود رواتب مجزية وتوفير المواصلات خاصة أن العديد من الشباب لا يملكون سيارات تساعدهم على التنقل بسبب سوء الأوضاع المادية لأسرهم، وبعضهم عمل براتب لا يتجاوز 1500 ريال ينفق نصفها على المواصلات مما يجعله لا يستفيد من الراتب ويستسلم للفراغ ثم السقوط فى بئر الادمان.
متنزه عام
وطالبت الزامل بلدية الخبر بإنشاء متنزه عام وحدائق متعددة وملاعب للشباب تشمل مرافق ترفيه متكاملة لخدمة سكان الحي وذلك نظرا لكثافة السكان العالية في الثقبة خاصة فى ظل عدم وجود مرافق ترفيهية تخدم السكان باستثناء حديقة واحدة صغيرة، واعربت عن املها فى أن يكون لنادي الثقبة دور فعال يخدم شباب الثقبة رياضيا وثقافيا واجتماعيا وترفيهيا وفي الوقت نفسه يستقطب الشباب من الشوارع ويحتويهم داخل أروقته.
صحيفة اليوم:الثلاثاء 04 صفر 1431هـ العدد:13367
إصابة 3 طالبات بحفر الباطن و7 حالات إغماء بجدة
عامر الصبر ـ حفر الباطن نهار الشمري . جدة
أصيبت 3 طالبات بالمرحلة الابتدائية في احدى المدارس الأهلية بمحافظة حفر الباطن بجروح متفرقة احداهن بحالة حرجة إثر تعرض الحافلة التي تقلهن لحادث مروري بعد خروجهن من المدرسة وتوجههن لمنازلهن .ووقع الحادث في تمام الساعة 12 ظهرا من يوم أمس حيث ارتطمت الحافلة بعمود إنارة على الطريق بعد انحرافها عن المسار واختلت عجلة القيادة من السائق ولم يتمكن من السيطرة الكاملة عليها بعد أن اعترضتة سيارة أخرى، وعلى الفور تدخل أصحاب المركبات المارة على الطريق بإسعاف الطالبات ونقلهن لمستشفى الملك خالد العام .وأشرف على الحالات المصابة فريق طبي متخصص بالجراحة والمخ والأعصاب والباطنية والعظام وعدد من الممرضين ، وبعد الفحوصات الطبية اللازمة التي أجريت لهن بقسم الإسعاف تبين من خلالها إصابة طالبة ( 9 أعوام ) بنزيف في الرأس وتجمع دم في البطن وجروح خفيفة بفروة الرأس مما استدعى لوضعها في قسم عناية الأطفال بالمستشفى .وتخضع الطالبتان الأخريتان اللاتي أصبن بجروح واصابات طفيفة لمتابعة طبية بعد تنويمهن في المستشفى وحالتهن في عمومها مستقرة .كما تجمهر أولياء الأمور لدى قسم الطوارئ بالمستشفى للاطمئنان على بناتهم في حين حضرت مسئولات من المدرسة للتأكد من سلامة الطالبات بعد ابلاغهن بالحادث . كما تعرضت 7 طالبات بمدرسة ثانوية بجدة يوم امس الى حالة إغماء جماعي في وقت واحد بعد موجة الغبار والرياح التي اجتاحت المحافظة .وأكد الناطق الإعلامي لإدارة الدفاع المدني بمنطقة مكة المكرمة النقيب عبدالله العمري ،ورد بلاغ لغرفة العمليات عن وجود 7 حالات إغماء لطالبات بداخل مدرسة ثانوية بنات مسائي بحي النسيم . وأضاف العمري بأن فرق الإنقاذ انتقلت للموقع موضحا ان مديرة المدرسة أفادت بأن حالات الإغماء تم التعامل معها من خلال طبيبة المدرسة و لا حاجة لفريق صحي يباشر حالة الطالبات .وبين الناطق الإعلامي لإدارة الدفاع المدني النقيب عبدالله العمري تم انسحاب فريق الدفاع المدني من الموقع بناء على طلب مديرة المدرسة ومندوب التعليم .وأكد النقيب عبدالله بأن الدفاع المدني غادر الموقع بعد التأكد من انتهاء الوضع بعد تقرير الفريق الطبي الذي عاين حالات الطالبات .























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 20-01-2010, 08:05 AM   المشاركة رقم: 267
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ العدد 3400
بدء مطابقة وثائق خريجي كليات المعلمين تمهيدا للتعيين
جدة: حسن السلمي
بدأت وزارة التربية والتعليم أعمال مطابقة وثائق خريجي عامي 1427 و1428 من كليات المعلمين تمهيدا لاستكمال الإجراءات النهائية للإعلان عن تعيينهم خلال الشهرين المقبلين لسد الاحتياج وفق الضوابط.جاء ذلك عبر رسائل نصية تلقاها جميع المعلمين خريجي هاتين الدفعتين، والذين تم حصر بياناتهم عبر برنامج التبادل الإلكتروني على البوابة الإلكترونية لوزارة التربية والتعليم، وطالبتهم الوزارة فيها بالحضور إلى مقرها بالرياض بشارع المطار القديم، والتواجد في قاعة الدكتور إبراهيم الدريس من الساعة الرابعة عصرا وحتى السابعة مساء، وذلك في اليوم المحدد لكل متقدم في تلك الرسالة.إلى ذلك، أكد مسؤول بالإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم أن العمل يجري لاستكمال إجراءات تعيين خريجي كليات المعلمين عامي 1427 و1428، وأن وقت إعلان تعيين هؤلاء المعلمين يعتمد على سرعة إنجاز إجراءاتهم، ومطابقة وثائقهم من قبل الجهة المعنية بالوزارة، متوقعا أن يتم ذلك خلال شهر ربيع الأول المقبل.وكشف عن أن أعمال مطابقة وثائق الخريجين المعنيين تتضمن كل من سجل بياناته في البرنامج دون استثناء بهدف التحقق من صحة المدخلات لحفظها في سجلات الوزارة، وأنها تشمل جميع من أدخل بياناته عبر حصر خريجي 27 – 28، ومن ثم البدء في المراحل التالية للتعيين وسد الاحتياج وفق الضوابط المنظمة لذلك، متوقعا أن يتم استيعاب جميع خريجي هاتين الدفعتين.وأوضح أنه يجب على المتقدم إحضار أصل الوثيقة، وأصل السجل الأكاديمي والهوية والوطنية، مع صور مصدقة لكل منها، وأن يلتزم المتقدم باليوم المحدد للمطابقة، وأن عدم حضوره لإجراءات المطابقة في موعدها المحدد يعتبر طلبا من المتقدم بعدم الرغبة في الانضمام لبرنامج حصر هؤلاء الخريجين.وأوضح أن تعيين الخريجين من هاتين الدفعتين من كليات المعلمين يأتي لاستشعار الوزارة دورها في تعيينهم، كونها الجهة المشرفة على كليات المعلمين إبان تخرج هؤلاء المعلمين منها، وأن الدفعات اللاحقة تخضع لنظام وزارة التعليم العالي، وهي الجهة المشرفة حاليا على كليات المعلمين، ويخضع خريجوها قبل التعيين للمفاضلة التي تجريها وزارة الخدمة المدنية وفق احتياج وزارة التربية سنويا أسوة بخريجي الجامعات.
===============
الجزيرة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13628
لدعم الأطفال المرضى بالسرطان
الطياش: 300 ألف ريال مكافأة للفائزين بجائزة الأميرة عادلة بنت عبد الله
الجزيرة – الرياض :
أوضح أمين عام جائزة «الأميرة عادلة بنت عبد الله العلمية والإنسانية في مجال سرطان الأطفال» الدكتور فهد بن عبد الله الطياش أن الجائزة تمنح في ثلاثة مجالات متنوعة هي المجال العلمي بفرعي البحث العلمي والخدمات الطبية، والمجال الإنساني بفرعي الدعم الفردي والمؤسسي، ومجال الإرادة والتحدي بفرعي طفل أو طفلة، أسرة أحد الأطفال المصابين بالسرطان». وقال الطياش «تمنح الجائزة للباحثين ذوي المساهمة الفعالة في أبحاث علمية متميزة في مجال سرطان الأطفال وما له علاقة بالمرض، أو عملوا على تطوير وسيلة أو عقار طبي لمساعدة الأطفال المرضى بالسرطان، على أن تكون الأبحاث والدراسات المقدمة لنيل الجائزة محكمة ومنشورة ومختصة بمجال الجائزة، كما تقبل الترشيحات للجائزة من الهيئات العلمية والجامعات والمؤسسات الطبية والأفراد». فيما يخص ضوابط فرع الجائزة للخدمات الطبية أشار إلى أن «جائزة البرامج الطبية تمنح للجهة التي تسهم مساهمة فعالة في إعداد أو تطوير البرامج والمشاريع المتميزة في مجال سرطان الأطفال، شريطة أن تكون الخدمات الطبية المرشحة مرخصة من قبل الجهات المسؤولة سواءً كان المرشح من الهيئات العلمية، أو الجامعات، أو المؤسسات الطبية، أو الأفراد. وحول ضوابط فرع الجائزة للخدمات الإنسانية أبان «يجب أن يكون المرشح من المبادرين بدعم أعمال الخير المتخصصة في مجال الأطفال المرضى بالسرطان وذويهم سواء كان المرشح فرداً أو مؤسسة، وأن يكون المرشح حريصاً على استمرار تواصله وعطائه في هذا المجال، وأن يكون للمرشح إنجازات مميزة في خدمة الأطفال المرضى بالسرطان وذويهم». وأضاف «أما جائزة الإرادة والتحدي فتمنح الجائزة لطفل أو طفلة من المصابين بمرض السرطان، وأسرة ممن برزت فيهم روحي الإرادة والتحدي في مواجهة المرض». وأوضح الطياش أن جائزة الأميرة عادلة بنت عبد الله العلمية والإنسانية في مجال السرطان بالنسبة لفرع الجائزة للبحث العلمي عبارة عن مكافأة مالية قدرها 100 ألف ريال، و100 ألف ريال أخرى تمنح للفائز بجائزة الخدمات الطبية، أما فرع الجائزة للخدمات الإنسانية فيمنح الفائز درع جائزة الأميرة عادلة بنت عبد الله بن عبد العزيز للخدمات الإنسانية، فيما يمنح الفائز في فرع الإرادة والتحدي طفل أو طفلة مكافأة مالية قدرها 50 ألف ريال، ومثلها للفائز في فرع الأسرة. وأضاف: «سيمنح جميع الفائزين بالجائزة وثيقة منح الجائزة، كما سيتم الإعلان عنهم في جميع الوسائل الاعلامية». الجدير بالذكر أنه تم تحديد نهاية الشهر الجاري موعداً لإقفال باب الترشيح للجائزة بفروعها، حيث يتوجب على المشاركين تقديم طلبات اشتراكهم إلى إدارة الجائزة خلال هذه الفترة في جمعية سند الخيرية لدعم الأطفال المرضى بالسرطان. وسيتم الإعلان عن الفائزين في حفل خاص بهذه المناسبة.
=====================
الحياة :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ
«التربية» تطلق حملة لـ «تطهير» المدارس من العمالة المخالفة
جدة - منى المنجومي
أطلقت وزارة التربية والتعليم حملة لتطهير المدارس «الأجنبية» المنتشرة في المدن السعودية، من العاملين المخالفين لنظام الإقامة.وبحسب المشرف العام على الإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور فهد الطياش فإن القرار يأتي بعد تسجيل الوزارة حالات «فردية» تعلقت بتشغيل بعض المدارس الأجنبية عاملين ليسوا على كفالتها.وقال الطياش لـ «الحياة»: «يعد هذا الإجراء مخالفة صريحة لشروط التراخيص الممنوحة للمدارس وقرار مجلس الوزراء رقم 191 القاضي بعدم تمكين أي شخص غير سعودي من العمل في المدرسة، ما لم يكن على كفالتها ومصرحاً له بالعمل، شريطة ألا يعمل في مهنة تخالف المصرح له بالعمل فيها. وقد عمّم على المدارس الأجنبية، لاسيما بعد أن لوحظت الاستعانة بعاملين أجانب في فترتي الإنشاء والتوسيع لبعض المدارس».وأكد المشرف العام على الإعلام التربوي أن تشغيل العاملين غير المرخص لهم من قبل المدارس الأجنبية، يعد مخالفة تستوجب مجازاة المدارس بموجب لائحة تنظيم المدارس الأجنبية.ولفت إلى أن المادة الـ 22 من لائحة تنظيم المدارس الأجنبية، تنص على فرض غرامات مالية لا تقل عن 500 ريال ولا تتجاوز 5000 ريال، لكل من خالف أحكام هذه اللائحة. مشيراً في الوقت ذاته إلى سعي وزارة التربية والتعليم لتطبيق لوائح نظام مكافحة التستر الصادر بالمرسوم الملكي رقم 119، في ما يخص العاملين غير السعــوديين في المدارس الأجنبية.وتنص المادة 11 من نظام التستر (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، على أن «الإدانة بمخالفة أحكام نظام مكافحة التستر، يترتب عليها شطب السجل التجاري الرئيس أو السجل الفرعي المتعلق بالنشاط والمحل الذي وقعت فيه المخالفة، وإلغاء جميع التراخيص الصادرة لمحل المخالفة من أي جهة، وتصفية النشاط الخاص بالمحل الذي وقعت فيه المخالفة خلال 60 يوماً من صدور الحكم النهائي، إضافة إلى منع المتستر من مزاولة النشاط نفسه في محل المخالفة لمدة لا تزيد على خمس سنوات، وإبعاد غير السعودي عن السعودية بعد تنفيذ الحكم وسداد الزكاة والضرائب والرسوم وأي التزام آخر بالتضامن بين المتستر والمتستر عليه نتيجة التستر.
=====================

عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
مدير المدارس السعودية في الخارج لـ “عكاظ”:
اعتمدنا 35 مركز اختبارات للقضاء على التلاعب
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
أبلغ «عكاظ» مدير المدارس السعودية في الخارج في وزارة التربية والتعليم الدكتور ماجد الحربي أن قرار إقامة اختبارات الثانوية العامة لطلاب وطالبات الانتساب في عدد من دول العالم، يأتي بهدف ضمان سلامة الشهادات التي تمنح للطالبات والطلاب ومنع التلاعب، مؤكداً أن الوزارة لن تصادق على أي شهادة ما لم تكن مصادقا عليها من قبل الوزارة وتحت إشرافها. وذكر أن الوزارة اعتمدت 35 مركزا في مختلف دول العالم لإجراء الاختبارات للطلاب للمتواجدين في الخارج والبالغ عددهم نحو ألف طالبة وطالب، مؤكداً بأن اختبارات الفصل الدراسي الأول ستنطلق خلال إجازة الربيع وسيتولى الإشراف عليها في كل مركز الأكاديمية السعودية في البلد الذي يقيم فيه الطلاب.وحول شكاوى عدد من أولياء أمور الطالبات والطلاب في بريطانيا من صعوبة الوصول لمقر الامتحانات قال «تحديد موقع إجراء اختبارات الطلاب والطالبات المنتسبين في الثانوية العامة في مدينة لندن جاء بناء على طلب الملحقية الثقافية في السفارة السعودية في لندن».مؤكداً أن الوزارة ليس لديها أي مانع في تأجيل اختبارات الفصل الأول لمدة تصل لأربعة أسابيع إذا ما تلقت طلبا من أولياء الأمور، مشدداً على أنه في إمكان الطلاب الذين لا يرغبون في دخول اختبار الفصل الدراسي الأول أن ينهوا اختباراتهم في نهاية العام.

المدينة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد :
استمارة حصر البيانات تهدد بحرمان 200 ألف معلم ومعلمة من الدرجات الوظيفية
عناد العتيبي - الطائف
جددت استمارة بيانات قامت وزارة التربية والتعليم بتوزيعها على كافة إدارات التعليم مخاوف 205 آلاف معلم ومعلمة من أن تستخدم كتنازل عن باقي حقوقهم الوظيفية التي يطالبون بها في دعواهم المرفوعة ضد التربية في ديوان مظالم جدة ، في حين رأى آخرون بأنها لربما تستخدم ضدهم قانوناً مما يحرمهم من المطالبة بدرجاتهم الوظيفية المستحقة النظامية ، حيث تضمنت تلك الاستمارة (المستوى المستحق – والمستوى الحالي – والمؤهل – والتوقيع) وكانت المخاوف قد بدأت عندما قامت وزارة التربية يوم أمس الأول بتوزيع تلك الاستمارة واعتمادها كإجراء للتأكد من وضع المعلم والمعلمة التربوي وغير التربوي كل حسب مستواه المستحق، وذلك بعد تنفيذ قرار إعطاء المستويات المستحقة لهم وفق المادة 18 / أ ، حيث جاءت المخاوف بشكل أكبر بتضمين تلك الاستمارات بإقرار خطي يوقع عليه كل معلم بصحة المستوى الذي تم تحسينه عليه وأنه المستحق له نظاماً، وذلك على المستوى الخامس للمعلمين التربويين والرابع لغير التربويين، محملة المسؤولية كاملة للمعلم الذي يدوّن معلومات غير صحيحة في الإقرار وما يترتب على ذلك من تبعات مالية ونظامية. وإزاء تلك المخاوف التي تداولها الشارع التعليمي والتربوي عبر رسائل الجوال أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة في بيانها يوم أمس بأنه ومن خلال الاطلاع على أنموذج الاستمارة تبين أن الاستمارات لا تدعو للخوف أو الشك فهي فقط لحصر ومعرفة المعلمين والمعلمات الذين يحملون المؤهل التربوي أو غير التربوي والحاصلين على المستوى الخامس أو الرابع وذلك تمهيداً لمعالجة الأخطاء التي وضعت بعضاً منهم على مستوى لا يُناسب مؤهله، فالبعض أعطي المستوى الخامس وهو يستحق الرابع عطفاً على المؤهل ، والعكس صحيح ، مشيرة إلى أن الاستمارة تضمنت خانات: (المستوى المستحق - المستوى الحالي - نوع المؤهل "تربوي أو غير تربوي" - التوقيع – ملاحظات) مبينة أن المعلم إن أراد التأكد يكتب في خانة الملاحظات أنه (لم يتم إعطاؤه الدرجة المستحقة)، موجهة شكرها وتقديرها لوزارة التربية على جهودها في القيام بتعديل أخطاء وضع المعلمين أو المعلمات على مستويات لا يستحقونها وفقاً لمؤهلاتهم العلمية ، لافتة إلى أنه مع التعديل الأخير وفق المادة 18 / أ حدث جملة أخطاء وظيفية منها على سبيل المثال لا الحصر "وضع بعض المعلمين والمعلمات على المستوى الخامس وهم يستحقون الرابع وفقاً للمؤهل ، أو وضعهم على الرابع وهم يستحقون الخامس وفقاً لمؤهلاتهم أيضاً" ومن الجهة القانونية أكد أحمد المالكي محامي المعلمين والمعلمات - بعد ورود عدة اتصالات من المعلمين والمعلمات لأخذ رأيه في تعبئة الاستمارة من عدمه بعد مخاوفهم بأن تستخدم تلك الاستمارات ضد نيلهم بقية حقوقهم – أن هذا الإجراء يعد أمراً عادياً من أجل حصر البيانات ، موضحاً أن وزارة التربية تقف مع منسوبيها ، مشيراً إلى أنه في حال افترضنا بأن استخدمت ضدهم فالمعلمون والمعلمات لا يطالبون بالمستوى المستحق المدون في الاستمارة بل يطالبون ببقية حقوقهم الوظيفية المتمثلة في الدرجات الوظيفية المستحقة والفروقات المالية واحتساب سنوات البند 105، منوهاً بنمو الثقافة الحقوقية للمعلمين والمعلمات وهذا ما لمسه من خلال استشاراتهم عن مدى صحة تعبئة تلك الاستمارات.
=====================
=================
صحيفةاليوم : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13368
بعد انتشار حوادث السرقة والسطو على المنشآت التعليمية
وزارة التربية والتعليم تحذر حراس المدارس من التأخير والغياب
عبد اللطيف المحيسن ـ الاحساء
تكررت حوادث السرقة والمفقودات داخل المدارس والمنشآت التعليمية. فبعد ان قفز التعليم قفزة تكنولوجية متقدمة، حيث أصبحت المدارس والجامعات تحتوي على العديد من الاجهزة المتطورة التي يتجاوز ثمنها آلاف الريالات وفي اطار الحفاظ على المنشآت التعليمية أكد المدير العام للشؤون المدرسية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميد وجود ملاحظات على حراس المدارس البنين والبنات. وقد أكد الحميدي في خطاب تم توزيعه على جميع ادارات التربية والتعليم البنين والبنات بوجود ملاحظات على حراس المدارس من غياب وتأخير الحضور للدوام الدراسي، ونوه بضرورة التأكيد على الحراس بالتقيد بالدوام «حضورا وانصرافا» والتواجد بصفة مستمرة بالمدرسة وان يكون هناك دور للاقسام المتابعة بوضع خطط لمتابعة ذلك على ان يتم التنسيق بين المدرسة وقسم الخدمات في الحالات الطارئة مثل مرض الحارس او الاجازة المرضية لتأمين البديل. وقد وجه مدير التربية والتعليم «بنين» بمحافظة الاحساء أحمد بن محمد بالغنيم لجميع المدارس البيان والادارات بالمحافظة بأنه على جميع الحراس التقيد بالنظام. الجدير بالذكر ان بعضا من الحراس ذكروا انه وبالرغم من تعدد مهامهم ومسؤولياتهم إلا ان ما يتقاضونه لا يوازي ساعات العمل التي يؤدونها أو نوع الاعمال التي يقومون بها، إضافة الى تصنيفهم على مرتبة وظيفية دون المستحقة ولا تتغير ابدا. فالكثير منهم لايزال على مراتب متدنية، والبعض منهم لم يحصل على حق الترسيم الحكومي، ولا يزالون على بند أجور العمال بالرغم من تعدد مهامهم ومسئولياتهم، إذ يعتبر الحارس هو المسؤول الأول عن أي حادثة في المدرسة أو فقدان أي شيء من العهد المدرسية. كما ان حراس المدارس لا يتمتعون بالإجازة كباقي الموظفين.
فالحارس مرتبط بالمدرسة ارتباطا كليا، ولا يمكنه التمتع بطعم الراحة من العمل أو متابعة أموره الخاصة في الدوائر الحكومية ومراجعتها، ما يفقده أقل حقوقه في الحياة.

=======================
===================
الندوة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 583
الموهبة بين المرونة والتمرد
ربيع شكري سلامة
الموهبة قد تكون تمرداً على المجتمع الذي يعيش فيه الموهوب وقد تكون استجابة ومرونة شديدة مع المجتمع وقد تكون انعزالية عن المجتمع واستغلالية ذاتية وقد ينفر منها المجتمع وقد يتآلف معها المجتمع الموهبة أحياناً ما تكون صاحبة ألفة وأحياناً أخرى قد تكون صاحبة مثير وقد تكون آراؤها مخالفة لما حولها فقد تكون ناجحة نجاحاً باهراً في مجال مخفقة في مجال آخر وقد تكون الموهبة مصاحبة للاضطرابات النفسية والسلوكية والانفعالية ولكنها بارعة في مجالات العلوم والبعيدة عن القيادة فهناك موهبة تبدأ من الطفولة بالتمرد على الزملاء والشرود من التعليم والذي يشاهده غير مناسب له يصاحب العديد من المشكلات مع الغير والأكثر من ذلك تكرار هذه المشكلات مصاحبة بالنشاط الزائد وفرط الحركة مع معاكسات وعيش حياة الطفولة بكل معانيها من هدم وتكسر وإهدار لبعض الممتلكات ولم يجد من يقومه أو يفهم لماذا يفعل ذلك الطفل حتى ينخرط في الحياة والعمل ويصل إلى الالتزام فإذا به قمة بالاتزان والتفاني في العمل والنجاح المبهر والمستمر والوصول بالكفاءة والارتقاء إلى أعلى ما يتخيله الغير وسبق العديد من المتفوقين دراسياً وأكاديمياً وهناك من لم يجد هذا الطريق ويضل الطريق ولكن لديه الموهبة فيستطيع النجاح بالقدرات العالية وتسخيرها إلى الطرق غير المشروعة كالنصب والسرقة والاحتيال فنجد الكثير من هؤلاء يفعل جريمته النكراء دون أن يشعر به أحد أو يوهم الكثير بأنه صاحب المبادئ ولكن لا يستطيع عمل مثل هذه الأشياء أو يحبك العمل بطريقة شاذة عن العقل البشري أن لا يستطيع القيام بها إلا أصحاب المواهب والقدرات حتى انه يستطيع السيطرة والخداع الأعلى وأرقى العقول المتفتحة وهناك من يكون لديه القدرات والموهبة لكنه لم يجد التوظيف السليم فيقع داخل الجماعات الضالة ويبدع فيها ويدخل ولا يستطيع الخروج وهناك من يكون لديه الموهبة ولكن قدرات اجتماعية أخرى كالموسيقى والرقص ثم ينخرط في جماعات شاذة عن المجتمع ويتحول من داخل الموسيقى والرقص المبدع إلى صندوق الملاهي اللاأخلاقية وخلافه من مشكلات المجتمع كل ذلك بسبب عدم التوجيه السليم سواء كان من الأسرة أو من المجتمع الذي يجب عليه الاهتمام بالمواهب والقدرات والاهتمام ببحث الحالات والتشخيص منذ الصغر حتى يستطيع خدمة مجتمعه في الكبر وفتح مراكز التدريب على القدرات والمواهب. ودعم وتوجيه هؤلاء الأشخاص ومساعدتهم في كيفية تحديد الأهداف فهي أساس النجاح واكتشاف الملكات إلى جانب المساعدة في فتح المجالات التي تستطيع تفجير الطاقات وتطوير المهارات على الرغم من وجود 2% من البشر لديهم الابداع في القيادة بالفطرة ولكن 96% قابلون للتدريب الابداعي في القيادة وتفجير الطاقات فالدعم والتوجيه والارشاد وفتح المجالات وزيادة الابحاث وتسخير الطاقات تعمل على رفع شأن المجتمع وزيادة مبدعيه فالميكنة المعقدة عندما يعمل عليها الافراد لابد أن يتعرف عليها أحد هؤلاء دون العودة إلى خبراء هذه الميكنة فكل ذلك من خلال فتح المجالات أمام الطاقات المنتجة والتي يخرج منها أصحاب المواهب والقدرات النافعة لتفسها ومجتمعها.





















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 15185
فتح باب التقديم للراغبين في تدريس محو الأمية.. السبت
الرياض - منصور الحسين
تعتزم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين البدء في استقبال طلبات الراغبين من الخريجين الجامعيين التربويين للعمل في مجال محو الأمية في برنامج (مجتمع بلا أمية) شريطة حصر الأميين من قبل طالب العمل وتعبئة الاستمارة بما لا يقل عن عشرة دارسين (خمسة منهم سعوديون). وأوضح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري ان مقر استقبال المتقدمين في إدارة تعليم الكبار بمبنى الشؤون التعليمية من الساعة التاسعة صباحا إلى الساعة الثانية ظهرا ومن الساعة الرابعة والنصف حتى الساعة السابعة والنصف مساء ابتداء من السبت 8/2/1431ه إلى الأربعاء 19/2/1431ه.
الرياض : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 15185
المعالجات التربوية والدعوة للحوار في لقاء إرشادي بتعليم بنات الرياض
د. محمد العمرانالرياض - الرياض
افتتح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض الدكتور محمد بن منصور العمران أمس الثلاثاء اللقاء الإرشادي الثالث لمديرات المدارس تحت عنوان (فاعلية الإرشاد بمساندة القائد في المؤسسة التعليمية) والذي تنفذه إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات بإدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض لمدة يومين.وبدأت اللقاء بكلمة الدكتور محمد العمران مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض ثم بعد ذلك قدمت خلال اللقاء ثلاث أوراق عمل من إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات. وقدمت الورقة الأولى مديرة إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات التي قدمتها المشرفة التربوية بعنوان (معاً نحو إرشاد متميز) ثم الورقة الثانية التي قدمتها المشرفة التربوية الأستاذة نوف عايش المطيري بعنوان (المعالجات التربوية داخل المؤسسة التعليمية)، ثم الورقة الثالثة والتي تضمنت تجربة تربوية إرشادية لعلاج الظواهر السلوكية في المدرسة من قبل المشرفة التربوية الأستاذة جوهرة العثيمين والمشرفة التربوية الأستاذة مها الشارب، كما شاركت هيئة حقوق الإنسان بهذا اللقاء بطرح ورقة عمل بعنوان (دعوة للحوار والتسامح) من قبل الأستاذة أروى صالح الصيخان. واختتم اللقاء بحوار مفتوح شهد عدداً من التساؤلات والاستفسارات والمداخلات التي كان لها دور في إثراء الميدان وتبادل الخبرات بين القيادات التربوية في هذا اللقاء. يذكر بأن هذا اللقاء يُعد لقاء تواصل بمديرات المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية (حكومية وأهلية) لتوضيح ماهية العمل الإرشادي وكيفية تفعيله من خلال تكامل الجهود داخل المؤسسة التعليمية. ويهدف اللقاء إلى نشر ثقافة التوجيه والإرشاد وأهميته في الميدان التربوي، والأهداف التفصيلية منه هي التعريف بدور مديرة المدرسة كقائد للعملية الإرشادية، وتوضيح الدور التكاملي لمنظومة المجتمع المدرسي في التخطيط لبرامج التوجيه والإرشاد وتفعيلها، وتفعيل الدور التربوي لمديرة المدرسة في مواجهة الظواهر السلوكية وتقديم المعالجات التربوية المناسبة، وتفعيل دور المدرسة كمؤسسة تربوية في تنشئة الطالبات.
الرياض : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 15185
حريق يأتي على مدرستين بمهد الذهب ويحوّل المعلمين إلى رجال إطفاء وإنقاذ
مهد الذهب – مالك معيض
تعرضت مدرستا متوسطة المواريد وابتدائية المواريد إلى حريق الأحد الماضي أدى لخسائر مالية وأضرار في المباني دون وقوع إصابات . وقد اندلع الحريق في كيبل كهربائي بين المدرستين وعلى الفور تحول المعلمون إلى رجال إطفاء وتم إخلاء أكثر من 100 طالب إلى بر الأمان خارج فناء المدرسة فيما كافح عدد آخر من المعلمين وحراس المدرسة لمواجهة النار بالماء والتراب خشية انتقال الحريق إلى وسط المدرسة . وأوضح ل(الرياض) المتحدث الرسمي للدفاع المدني بمنطقة المدينة المنورة العقيد منصور الجهني أن الحريق اندلع في كيبل كهربائي عند الساعة الثامنة صباحاً من يوم الأحد الماضي وعلى الفور توجهت فرقة الدفاع المدني للموقع وقامت بإطفاء الحريق وتسليمه إلى شركة الكهرباء لإعادة التيار الكهربائي الذي فصل عن قرية المواريد بالكامل بسبب الحريق. وأضاف الجهني بأن الحريق لم يتسبب في أي إصابات وتم إخلاء الطلاب قبل وصول الدفاع المدني لموقع الحريق. ومن جانب آخر أنقذ الدفاع المدني في مهد الذهب طفلاً ذا عامين كان قد احتجز في دورة مياه داخل منزل ذويه وقد تسبب صراخ الطفل المتواصل في حالة قلق كبير حتى تدخل الدفاع المدني وأنقذ الطفل وهو في صحة جيدة.

الوطن :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ العدد 3400
"التربية" تتعاون مع جهات حكومية للبت في قضايا العنف داخل المدارس
منع المديرات من إبلاغ الشؤون الاجتماعية بحالات العنف
الرياض: فاطمة باسماعيل
أكدت مديرة إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات بإدارة التربية والتعليم مشاعل بنت أحمد الدخيل، أن لجنة العنف التي ترأسها تنسق حاليا مع دار رعاية الفتيات وإمارة مدينة الرياض وهيئة حقوق الإنسان؛ بهدف سرعة البت في قضايا العنف المرفوعة للإدارة, سواء من الطالبات ضد الإدارة المدرسية, أو من قبل الإدارة المدرسية ضد إحدى الطالبات, أو حتى العنف الأسري الذي تتعرض إليه الطالبات في المنزل، مشيرة إلى أن الاجتماعات قائمة بين هذه الجهات بشكل مستمر لضمان إعطاء كل ذي حق حقه.وأشارت الدخيل في تصريح لـ"الوطن" أمس إلى أن منع مديرات المدارس من تبليغ جهات أخرى عن حالات العنف يرجع لأسباب تنظيمية بحتة, وأن إدارة المتابعة هي التي تقوم بذلك الإبلاغ, موضحة أن لمديرة المدرسة أو الطالبة الحق في طلب حقها العام من الجهات خارج الاختصاص من أقسام شرطة وغيرها، ولكن هناك إجراءات ولوائح داخل منظومة المدرسة تطبق وعقوبات تصل للفصل لمن يثبت تورطها في سلوكيات سيئة.وكانت إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض عقدت صباح أمس اللقاء الإرشادي الثالث لمديرات المدارس بحضور ما يزيد عن 500 مديرة مدرسة ثانوية تحت عنوان "فاعلية الإرشاد بمساندة القائد في المؤسسة التعليمية" تحدثت فيه مشاعل بنت أحمد الدخيل عن أهمية نشر ثقافة الاطلاع على التعاميم بين منسوبات التعليم، مشيرة إلى أهمية اتباع التعليمات بشأن حالات العنف في المدارس وعدم الاتصال بوزارة الشؤون الاجتماعية في حال اكتشاف سلوكيات غير سليمة من قبل الطالبات وعلى أن تقوم المديرات بإبلاغ الادارة المعنية داخل وزارة التعليم، مع الاحتفاظ بالسرية التامة لتلك الحالات والاستعانة بذوي الخبرة وأهمية إطلاع الطالبة على الإجراءات المتخذة ضدها وضبط الواقعة لحفظ حق كل الأطراف.وأوضحت أن العجز الذي تشهده المدارس من المرشدات الطلابيات رفع بشأنه للوزارة لتوفير بديل على بند محو الأمية أو بند المعلمة البديلة، إلا أن الرد لم يأت حتى الآن.في المقابل أجرت المشرفتان التربويتان جوهرة العثيمين ومها الشارب دراسة بعنوان "تجربة تربوية إرشادية لعلاج الظواهر السلوكية في المدارس" شاركت فيها 450 طالبة على عشر مدارس للبنات بالرياض.
الوطن :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ العدد 3400
توصية بتوفير ميزانية خاصة لرعاية الموهوبات في المدارس
أبها : سامية البريدي
دشن مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي الموسى أول من أمس اللقاء التربوي الرابع لموهوبات المنطقة , وقال الموسى في كلمة ارتجلها عبر الدائرة التلفزيونية " إن إدارة التربية والتعليم حظيت بعدد من اللقاءات التربوية البناءة ومن بينها هذا اللقاء الذي يهتم بالموهوبات وبرامج رعايتهن وتلبية احتياجاتهن ".وعاتبت مديرة الإعلام التربوي بتعليم عسير منى الكودري المسؤولين عن رعاية الموهوبات بقولها " رغم إقامة العديد من اللقاءات وعدد من المهارات التي تختص بالطالبات الموهوبات ومرور عشر سنوات على برامج الموهوبات إلا أن عدد الموهوبات السعوديات خلال تلك السنوات لم يتضاعف .وأكدت مديرة الإدارة العامة للموهوبات منى باهبري دور المملكة في الاهتمام بالموهوبات وأن وزارة التربية والتعليم تسعى بخطى حثيثة ممثلة بإدارة الموهوبات التي تبذل جهودا كبيرة في تهيئة البيئة التربوية المناسبة و تأهيل الكوادر البشرية في جميع مناطق ومحافظات المملكة وأنها تسير وفق منهجية علمية مدروسة في برامج الموهوبات ."تلتها ورقة عمل لمديرة إدارة الموهوبات بتعليم عسير نورة السرحاني تحت عنوان :" واقعنا إنجاز وطموح نحو القمة " حيث بينت مراحل تطور عمل الإدارة وزيادة الموهوبات في عسير والذي بدأ الاهتمام بهن 1425 وكان عددهن 10 طالبات موهوبات من مدرستين، وفي العام الماضي تجاوز عدد الموهوبات في عسير 850 موهوبة .تلاها ورقة عمل عن " إرشاد الموهوبات " قدمتها مديرة إدارة الموهوبات بمكة المكرمة إيمان طاهر السقاف ، وكان للتقنية الجديدة تقنية "النانو" دور في اللقاء مع الموهوبات حيث طرحت مديرة إدارة الموهوبات بنجران أسماء الدهلاوي فكرة التقنية واستفادة الموهوبات منها .وختم اللقاء لليوم الأول بورقة عمل لمشرفة البرامج بتعليم القصيم تهاني الميموني تحدثت في ورقتها التي عنوانها :" مسؤولية الموهوبات إلى أين ؟ " .وقدمت مديرة إدارة الموهوبات بمنطقة عسير نورة السرحاني تلخيصًا للتوصيات وفي ختام الملتقى أمس دعت إلى انطلاق التعاون مع المركز الوطني للقياس والتقويم فيما يخدم الطلاب والطالبات الواعدين بالموهبة ، بالاضافة إلى توفير ميزانيات خاصة من قبل مدر يري التربية والتعليم لإدارات وأقسام الموهوبات قبل موعد تنفيذ البرامج المعتمدة للموهوبات ، وإقرار إعادة دراسة ملكات الموهوبات في إدارات التربية والتعليم ، وتوظيف البرنامج الإرشادي للموهوبات في البرامج الإثرائية واختيار المواضيع العلمية الحديثة والتقنية المعاصرة في البرامج الإثرائية لموضوع تقنية النانو .كما أن عليهم تأهيل مسؤولات الموهوبات وفق منظومة علمية في مجال الموهبة وصياغة آلية التعاون بين الإدارة العامة للموهوبات ومراكز الأبحاث في المؤسسات الخاصة والأكاديمية تتيح نقل تجارب إدارات أقسام الموهوبات وتدعيمها بالبحوث الإجرائية ، وتصميم برامج إثرائية فاعلة للموهوبات وفق نموذج الرحلة المعرفية على الويب وغيرها من النماذج التربوية وتطبيقها وتقويمها بإجراء البحوث التي تستخدم المنهج التجريبي ، وتضمين البرامج الإثرائية ببرامج مساندة تتيح الفرصة للطالبات في مجالات أكاديمية علمية ولغوية متنوعة كالرياضيات واللغة الإنجليزية ، وتوظيف المهارات القيادية والإشرافية والحلول الإبداعية لمعالجة المعوقات الداخلية في إدارات الإشراف على الموهوبات ، و تطبيق البحوث الإجرائية على البرامج الجاري تنفيذها لتقييم مدى فاعليتها وتقنينها.
الوطن :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ العدد 3400
الجاسر تطلع على مشاريع تعليم بنات نجران
نجران: عزيزة اليامي
اطلعت مشرفة وكالة وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير التربوي سهام الجاسر أمس على البرامج والمشاريع المنفذة في إدارة التربية والتعليم للبنات بنجران.وتم خلال الجولة الاطلاع على مشروع (الرفاق الإلكترونية)المقام في الابتدائية الخامسة ومشروع (التربية قبل التعليم) في ابتدائية الحضن، كما شملت الجولة قسم المشاريع والتجارب التربوية في إدارة التخطيط وتم الاطلاع على جميع المشاريع التعليمية المنفذة والتي ما زالت تحت إشراف إدارة التخطيط.وزودت الجاسر الوحدة بمهام الإدارة العامة للبرامج والمشروعات التربوية ومهام وحدة التخطيط والتطوير التربوي والدليل التنظيمي لإدارات التربية والتعليم بالمناطق، ودليل الضوابطو تكليف شاغلي الوظائف التعليمية، وقرار نائب وزير التربية والتعليم القاضي بدمج وكالتي الشؤون المدرسية في وكالة واحدة لقطاعي الوزارة، ودليل الإدارات النسائية في جهاز الوزارة وموقع وكالة التخطيط والتطوير على الشبكة العنكبوتية.

الجزيرة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13628
تفعيل ملتقى تواصل بمراكز التربية للبنات
الجزيرة - هباء الدكان
وجهت المساعد للشؤون التعليمية د. البندري بنت عبدالله آل سعود مديرات مراكز التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض والمندوبيات التابعة بشأن تفعيل اللقاء السنوي (تواصل 3) الذي سيقام لمشرفات النشاط غير الصفي نظير أهمية اللقاءات التربوية، بين مشرفات الأنشطة غير الصفية في مراكز التربية والتعليم ومشرفات إدارة النشاط، وتعزيز التواصل بين مشرفات النشاط وتبادل الخبرات، اللقاء يبحث موضوع الدور الفني للمشرفة التربوية للنشاط غير الصفي من خلال ورش عمل تنفذ بداية الفصل الدراسي الثاني بمركز التربية والتعليم للحرس.
الجزيرة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13628
أبناء المرابطين يشاركون في المخيم التدريبي بعسير
أبها - عبدالله الهاجري
اختتمت فعاليات المخيم الخلوي التدريبي للمرحلة المتقدمة الذي نظمته الإدارة العامة للتربية والتعليم بعسير- قسم النشاط الكشفي وذلك على شاطئ الحريضة السياحي، بمشاركة ستة وستين كشافاً يمثلون أربع عشرة مدرسة. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بعسير د.عبد الرحمن فصيل أن المخيم استمرت فعالياته ثلاثة أيام بمشاركة بعض أبناء المرابطين على الحدود الجنوبية وكذلك أبناء النازحين وبإشراف مشرفي النشاط الكشفي في الإدارة التعليمية، إضافة إلى أحد عشر قائداً كشفياً، مشيراً الفصيل إلى أن المخيم احتوى على العديد من البرامج المفيدة والأنشطة التدريبية الخاصة للطلاب والقادة الكشفيين ليكتسب المشاركون كثيراً من المهارات الخلوية والمعلومات القيمة. من جانبه أكد قائد المخيم علي عبد الله آل عساف أن المخيم يعد خطوة مميزة ورائدة بمشاركة أبناء المرابطين والأبناء القادمين من الحدود الجنوبية.
الجزيرة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13628
الشلاش يحاضر عن واقع الموهوبين بالمملكة
الرياض - ماجد التويجري
بحضور مدير مكتب التربية والتعليم بشمال الرياض الأستاذ عبدالعزيز الفالح أقامت إدارة الموهوبين بالرياض صباح أمس الأول الاثنين محاضرة تعريفية جاءت بعنوان (الموهوبون واقع وأمل) وذلك بمكتب التربية والتعليم بشمال الرياض, وتطرق مدير إدارة الموهوبين بالرياض الدكتور عبدالرحمن الشلاش خلال المحاضرة التي ألقاها عن الطلبة الموهوبين إلى طرق اكتشافهم ورعايتهم كونهم يعتبرون قلة في المجتمعات، وذكر أن عددهم في أي مجتمع لا يتجاوز 3% وعرج إلى دور المدرسة في اكتشاف الموهوبين من طلابها, مشيراً إلى أن النظام الأسري له الدور البارز
الجزيرة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13628
فريق التطوير بتعليم الحفر يعقد اجتماعه
القيصومة - خليف الزناتي
عقد فريق العمل لمشروع تطوير وتحسين البيئة المدرسية بتعليم البنات بمحافظة حفر الباطن اجتماعاً؛ وذلك برئاسة مساعدة الإشراف التربوي فوزية الغامدي، وقد ناقش الاجتماع رسالة المشروع وهي: نشر الفكر التربوي عبر منظومة علمية تربوية هدفها الأسمى مديرات ومعلمات أكفاء ذوات مشاركة ميدانية فاعلة قادرة على تنشئة جيل واع مدرك ومبتكر ملتزم بالدين الإسلامي ومنتم لوطنه، وتم تحضير أوراق عمل خاصة بالمشروع مع التوصية بعقد ورشة عمل للمديرات والمساعدات المستجدات وزيارة لإحدى المدارس التي قامت بتفعيل المشروع.
الجزيرة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13628
مختصون يدرسون منح مديري المدارس حوافز وصلاحيات
الجوف - تصوير - أحمد الحجاج
درس رؤساء أقسام الإدارة المدرسية في 21 إدارة تربية وتعليم في المملكة، إضافة إلى عدد من مشرفي وزارة التربية والتعليم، منح مديري المدارس حوافز وصلاحيات جديدة. وأوصوا في ختام لقائهم الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف اليوم، بتجويد أداء مديري المدارس، وتنمية مهنيتهم. كما أوصوا بتغيير اتجاهات رؤساء أقسام ومشرفي الإدارة المدرسية نحو القيادة المدرسية في مجتمع المعرفة، وبإيجاد رؤية واضحة لجميع العاملين في المدرسة، وإيجاد نماذج تطبيقية للقيادة المدرسية وفق المفاهيم الحديثة. واعتبر مساعد المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف الأستاذ فواز بن صالح الجعفر أن تغيير مخرجات التربية والتعليم نحو الأفضل يبدأ من إيجاد القائد التربوي المتميز.
الجزيرة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13628
(تعليم الشرقية) تعقد برنامجاً للموهوبات
الدمام - خالد المرشود :
عقدت وحدة البرامج الإثرائية التابعة لإدارة الموهوبات في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية اجتماعاً بالدمام لأعضاء الفريق التنفيذي للبرامج الإثرائية. وناقش اللقاء آلية تفعيل البرنامج الوزاري (منظومة الاختراع)، الذي تم تعميمه على سائر مناطق المملكة، وافتتح الاجتماع بكلمة لمديرة إدارة الموهوبات ابتسام المزيني، دعت فيها إلى تضافر الجهود وتكاتفها بهذا الصدد. وأعلنت مديرة البرنامج سهام السويد، في كلمة لها، انطلاق فعاليات برنامج (منظومة الاختراع) يوم الخميس الموافق 18-3-1431هـ، وستستمر لمدة ستة أسابيع، بواقع (30) ساعة تدريبية لطالبات الصف الثالث المتوسط.
الحياة :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ
إقرار تدريس أبناء «شهداء جازان» بـ«مدارس التعليم الأهلي» ... مجاناً
الرياض – ظافر الشعلان
إيقاف الاستقدام في تخصصات اللغة العربية والتربية الإسلامية والفنية والاجتماعيات. (الحياة)أقرّت اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتدريب في مجلس الغرف التجارية الصناعية السعودية، إلحاق أبناء الشهداء الذين شاركوا في القتال ضد المتسللين المسلحين جنوب المملكة بمدارس التعليم الأهلي في أي مكان يتواجدون فيه من مناطق المملكة.وأوضح رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتدريب في مجلس الغرف التجارية السعودية إبراهيم السالم لـ«الحياة»، أنه تمت الموافقة على هذا التوجه، إسهاماً من التعليم الأهلي في دعم القوات السعودية في قتالهم ضد المتسللين المسلحين.وفي شأن آخر، أوضح السالم أن وزارة التربية والتعليم أوقفت إصدار التأشيرات للمدارس الأهلية بالمملكة في تخصص اللغة العربية لجميع المراحل الدراسية (الابتدائي والمتوسط والثانوي)، سعياً منها لتحقيق خطة السعودة بعد وفرة الخريجين السعوديين من كليات المعلمين وكليات التربية.وأشار إلى أنه لن يتم استقدام أي أجنبي في التخصص، بحسب قرار الوزارة، لافتاً إلى أن نسبة السعودة في تعليم البنين بلغت أخيراً 38 في المئة، فيما بلغت نسبة السعودة للبنات 80 في المئة، وأكد أهمية توظيف أبناء وبنات الشعب السعودي، «إذ تم توفير 40 ألف وظيفة للبنين والبنات»، لافتاً إلى أنه تم إيقاف استقدام المعلمين في تخصصات التربيـــة الإسلاميــــة والتربية الفنية والتربية البدنية والاجتماعيــــات.وكان مختصـــون ذكروا أن وزارة التربية والتعليم تمكّنت من تحقيق السعودة فـــــي التعليـــــم الابتـــدائي بنسبة 97 في المئة، وأكثر من 80 بالمئة في المرحلتين المتوسطة والثانوية، مطالبين بمساواة معلمي القطاع التعليمي الأهلي من السعوديين بنظرائهم في المـــدارس الحكوميـــة.يذكر أن هناك اقتراحاً طرح خلال اجتماعات سابقة للجنة، يتمثل في تأسيس مكتب للتنسيق بين المدارس الأهلية، يتولى ضمن مهامه منح شهادة خبرة للمعلمين والمعلمات في القطاع الخاص، وإضافة بندي التأخير والغياب في شهادة الخبرة، إضافة إلى إعداد قاعدة بيانات للمعلمين والمعلمات في المدارس الأهلية، يتولاها مكتب التنسيق المشار إليه في السابق. الحياة :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ
« تربوية» تدعو إلى إسناد «الإرشاد الطلابي» إلى ذوي الاختصاص
الرياض - سحر البندر
اللقاء أشار إلى أن بعض المدارس لديها قصور في وجود المعلمات أثناء الدوام الرسمي. (الحياة)
العنقري يفتتح ورشة عن «جامعة نورة»
درس منح مديري المدارس حوافز
شددت مديرة إدارة توجيه وإرشاد الطالبات في وزارة التربية والتعليم مشاعل الدخيل على ضرورة إسناد مهنة الإرشاد الطلابي إلى ذوي الاختصاص، مؤكدة أن هذا التخصص يقدم خدمات تربوية مخططة تتسم بالاتساع والشمولية.وقالت خلال اللقاء الإرشادي الثالث لمديرات المدارس «فاعلية الإرشاد بمساندة قائد المؤسسة التعليمية» في مقر إدارة توجيه وإرشاد الطالبات في الرياض أمس: «يجب على الاختصاصيات الاجتماعيات رفع أصواتهن إلى الجهات العليا، إذ يوجد هضم لحق المرشدة عبر مساواتها مع زميلة ليست من الاختصاص ذاته، ما جعل هذا التخصص مهمشاً غير معترف به، وهذا ما أدى إلى جعل أداء المرشدات ينعكس على مستوى العطاء والانجاز».وتابعت: «لدى الوزارة قاعدة بيانات واضحة ونعلم أنه يوجد لدينا بعض المشاكل نتيجة الانفتاح، ودورنا كإدارة أننا رفعنا للجهات العليا على السماح لنا بسد العجز من خلال المعلمة البديلة أو بنود محو الأمية والى الآن ننتظر الرد».وضربت مثلاً على أهمية إسناد العمل إلى ذوي الاختصاص بأنه لا يمكن لمعلمة رياضيات أن تدرس مادة الدين مثلاً، على رغم أن الدين معروف لدى الجميع. وأوضحت أن مفهوم التوجيه والإرشاد هو علمية مخططة ومنظمة تهدف إلى مساعدة الطالبة كي تفهم ذاتها وتعرف قدراتها وتنمي إمكاناتها وتحل مشكلاتها لتصل إلى تحقيق توافقها النفسي والاجتماعي والتربوي والمهني إلى تحقيق أهدافها في إطار تعاليم الدين الإسلامي، وغالباً يكون موجهاً للطالبات اللاتي عانين من مشكلات نفسية أو اضطرابات نفسية، اجتماعية، سلوكية أو تربوية، من خلال الدور التعاوني والتكاملي، مشيرة إلى أن لجنة التوجيه والإرشاد خصصت لتقويم الطالبات علمياً ومتابعة القضايا وتقويم سلوك الطالبة من خلال اللائحة، وتفعيل جميع عمليات الإرشاد الطلابي لتحقيق أهدافه.ولفتت الدخيل إلى أن بعض القيادات تستخدم أسلوب السلطة، وتفتقر بعض الإدارات في المدارس إلى متابعة البرامج والخطط التربوية، وتكون اللجان المنظمة للعمل بطريقة نظرية وشكلية فقط، من دون العمل على اللوائح والتعميمات باستثناء بند واحد فقط هو العقاب. وطالبت مديرات المدارس اللاتي يكتشفن تعرض طالبة للعنف من ذويها اتباع اللائحة الصادرة عن إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات.من جهتها، أكدت المساعد للشؤون التعليمية في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود أهمية رعاية مظاهر نمو شخصية الطالبة جسمياً وعقلياً واجتماعياً وانفعالياً بحسب حاجة المراحل العمرية «ولا سيما أننا في عصر وسائل الإعلام والتقدم المعرفي»، مشيرة إلى أن ذلك يكون من خلال مساندة الطالبة بتقديم خدمات إرشادية مهنية في حالات الضعف أو التأخر الدراسي أو الحالات الصحية والسلوكية، والاجتماعية، والاقتصادية. وتطرقت إلى أن المتابعة أظهرت أن بعض المدارس لديها قصور في وجود المعلمات أثناء الدوام الرسمي، وهو ما أدى إلى ظهور بعض السلوكيات الخاطئة بين الطالبات مثل «الإيمو» (حزن واكتئاب وخجل). وشددت على أهمية التواصل مع الأسرة لرفع مستوى الأداء المهني والحد من المشكلات السلوكية لدى الطالبات، إضافة إلى أهمية نشر ثقافة الجودة والانجاز لدى جميع العاملات في الميدان التربوي وإعداد الدراسات والبحوث في مجال العمل.وتحدثت المشرفة التربوية جوهرة العثيمين عن ظاهرة الإعجاب بين الطالبات، مشيرة إلى أن سببها الفراغ العاطفي البيئي في المدرسة والمنزل، وكذلك تحدي السلطة المتمثلة بالهيئة الإدارية وبعض المعلمات، والتقليد.وأشارت إلى أن المشرفة التربوية مها الشارب أجرت دراسة ميدانية على 10 مدارس متوسطة وثانوية بعنوان: «برنامج ملتقى الصداقة... تجربة تربوية إرشادية لعلاج الظواهر السلوكية في المدارس»، وكانت الوسائل المعينة هي زيارات ميدانية، استمارة استطلاعية، ملاحظة، مقابلات فردية وجماعية لمناقشة بعض المواقف والقصص الواقعية التي عايشتها بعض الطالبات والمعاناة التي يواجهنها من بعض المعلمات والمرشدات والقسوة في إصدار الأحكام.ولفتت إلى أن الدراسة خلصت إلى أهمية الأخذ بمرئيات الدراسات الحديثة عن وجود التعليم لما يحقق الأمن النفسي والعاطفي للطالبة وإشباع المشاعر الدافئة لدى المراهقة من خلال التقبل والتقدير والتشجيع والتعزيز، وتنفيذ ورش عمل لأمهات الطالبات لتوضيح مفهوم الإعجاب وأسبابه ومضارة وعلاجه، وفتح باب الحوار والشورى للطالبة للتنفيس عن المشاعر المكبوتة، وإنشاء مراكز توعية للاستشارات التربوية، وتكثيف الدراسات الميدانية للمدارس ولقاء الطالبات من المتخصصات التربويات وتلمس حاجاتهن ووضع ذلك في الاعتبار، والتخطيط لبرامج هادفة إلى تعريف الطالبات بالخدمات المجتمعية والمعالم الوطنية البارزة في المدينة من خلال زيارات ميدانية للطالبات.
الحياة :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ
12 توصية تطور برامج الموهوبين
مكة المكرمة - «الحياة»
تمخض عن الملتقى التربوي لمشرفي الموهوبين، الذي استضافته إدارة التعليم في منطقة مكة المكرمة، بمشاركة سبع مناطق تعليمية، 12 توصية تهدف إلى تطوير برنامج رعاية الموهوبين في الميدان التربوي، تمثلت في إعادة تقنين وتطوير المقاييس الحالية، واستخدام أساليب وأدوات الملاحظة، للكشف الباكر على الطلاب في الصفوف الأولية.كما أوصى الملتقى الذي اختتمت فعالياته أول من أمس، بإنشاء سجل متابعة الطالب الموهوب يلازمه في المراحل كافة، وتنفيذ برامج تخصص لذوي المواهب الخاصة، وإعداد برامج إثرائية لما بعد المستوى الرابع في برامج الموهوبين. وأكد الملتقى على أهمية التنوع في مواضيع البرامج الإثرائية في المستوى الواحد، وتبادل الزيارات بين المناطق للاطلاع على التجارب المنفذة بشكل جيد، إضافة إلى وضع استمارة موحدة لتقويم معلمي الموهوبين، ومشرفي الموهوبين، وإلحاق مشرفي الموهوبين بدورات وزيارات دولية لمدارس ومعاهد تهتم ببرامج الموهوبين.وشدد التربويون على أهمية تصميم برنامج إلكتروني يحوي متطلبات مشرفي الموهوبين، والتحضير الباكر للمسابقات المحلية والدولية، ودعم برنامج المسابقات المحلية والدولية مادياً وتدريبياً.وأوضح مدير مركز رعاية الموهوبين في الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة صلاح بن يحيى هود عبدالجليل، أن الملتقى اختتم أعماله بمشاركة سبع مناطق تعليمية، هي جدة والطائف والقريات ونجران والليث والباحة، إضافة إلى مكة المكرمة، مشيراً إلى أنه اشتمل على عدد من الندوات وورش العمل الهادفة إلى إيجاد التواصل الفعال ونقل الخبرات وعرض أبرز المشكلات وتقديم التوصيات، لتحسين مجال رعاية النخبة من الطلاب الموهوبين.وذكر أن عدداً من المشرفين التربويين ناقشوا محاور عدة، في مجال رعاية الموهوبين في مدارس التعليم العام بين الواقع والمأمول، وواقع البرامج الإثرائية في المراكز وسبل تطويرها، إضافة إلى العمليات الإشرافية ودورها في مجال الموهوبين وقدرات المشرفين وحاجاتهم وآلية تفعيل المسابقات المحلية والدولية.
الحياة :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ
الطائف: ولي أمر يتهم منسوبي «ابتدائية» بممارسة العنف مع الطلاب
الطائف - عائض عمران
تقدم مواطن بشكوى إلى إدارة التربية والتعليم في الطائف، ضد مدير مدرسة ابتدائية ومعلمين فيها، بدعوى استخدامهم العنف في التعامل مع أبنائه وزملائهم الطلاب، إضافة إلى تدخلهم في خصوصيات الأسر من خلال الأسئلة التي يوجهونها للتلاميذ خارج المقرر الدراسي.وقال في حديثه إلى «الحياة»: «إن المعلمين يمارسون أنواع العنف كافة مع الطلاب الصغار، منها استخدام الأسلاك الكهربائية والعصي الخشبية، إلى جانب إطلاق ألفاظ نابية لا تليق بالتربية والتعليم»، مشيراً إلى أنه عمد إلى منع أبنائه من الذهاب إلى المدرسة «ريثما يوجد حل للمشكلة».وكشف أن إدارة المدرسة تكلف أحد موظفيها الإداريين بملاحقته التلاميذ الهاربين في الأحياء باستخدام مركبته الخاصة، موضحاً أنه تقدم العام الماضي بشكوى إلى إدارة تعليم الطائف حول العنف المتفشي في المدرسة، «لكن من دون جدوى».وأضاف، أن المسؤولين في إدارة التوجيه والإرشاد يتسترون على العنف في المدرسة، وقد تهربوا من الشكوى التي قدمتها إليهم منذ العام الماضي.في المقابل، أكد مساعد مدير إدارة التربية والتعليم للشؤون التعليمية في الطائف فهد الثبيتي لـ«الحياة»، أن القضية قديمة ولم تثبت صحتها، معتبراً شكوى المواطن كيدية ومبالغاً فيها إلى حد كبير، وتلزم معاقبته قضائياً، «لاسيما اتهامه للمسؤولين بالتهرب والتستر على العنف».وقال الثبيتي: « في حال عدم اقتناعه، عليه التوجه للقنوات الرسمية الأخرى الكفيلة بحفظ حقوقه التي يدعيها».

الحياة :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ
«حصر البيانات» يجدد مخاوف 205 آلاف معلم ومعلمة في استبعاد «الدرجة المستحقة»
الدمام – عبد العزيز القرعاوي
حصر البيانات
طمأنت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة، جميع المعلمين، إلى أن الاستمارات التي وزعتها إدارات التربية والتعليم في مناطق المملكة، والتي تتضمن بيانات وظيفية للمعلم «لا تدعو إلى الخوف، أو الشك». وأوضحت أنها وزعت «لحصر ومعرفة المعلمين والمعلمات الذين يحملون المؤهل التربوي، أو غير التربوي، والحاصلين على المستوى الخامس أو الرابع، تمهيداً لمعالجة الأخطاء التي وضعت بعضهم على مستوى لا يناسب مؤهله».ووزعت وزارة التربية والتعليم على إدارات التعليم كافة، استمارة بيانات، ما أثار مخاوف 205 آلاف معلم ومعلمة، من أن تستخدم ضدهم، كتنازل عن باقي حقوقهم الوظيفية، التي يطالبون بها في دعواهم المرفوعة ضد الوزارة في المحكمة الإدارية، في منطقة مكة المكرمة. فيما رأى آخرون أنها «قد تستخدم ضدهم قانونياً»، ما يحرمهم من المطالبة بدرجاتهم الوظيفية المستحقة نظاماً. وتضمنت تلك الاستمارة «بيانات المستوى المستحق والمستوى الحالي والمؤهل والتوقيع».وازداد قلق المعلمين بعد أن ضمنت الوزارة الاستمارات، إقراراً خطياً يوقع عليه كل معلم، بصحة المستوى الذي تم تحسينه عليه، وأنه المُستحق له نظاماً، وذلك على المستوى الخامس للمعلمين التربويين، والرابع لغير التربويين، محملة المسؤولية كاملة إلى المعلم، الذي يدوّن معلومات غير صحيحة في الإقرار، وما يترتب على ذلك من تبعات مالية ونظامية.وتبادل المعلمون رسائل نصية قصيرة خلال اليومين الماضيين، تحذر من التوقيع على الاستمارات، أو التعامل معها. فيما ذكرت اللجنة الإعلامية في بيان أصدرته أمس (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، أن إجراء الوزارة «جاء بعد أن منح عدد من المعلمين المستوى الخامس، وهو يستحق الرابع، عطفاً على المؤهل. فيما أُعطي عدد منهم المستوى الرابع، وهو يستحق الخامس وفق المؤهلات الجامعية».وأبانت أن الاستمارات تضمنت خانات: المستوى المســــتحق، والمســـــــتوى الحالي، ونوع المؤهل (تربوي أو غير تربوي)، والتوقيع، وملاحظات. لافتة المعلمين إلى أنه «بإمكانهم كتابة عبارة «لم أحصل على الدرجة المستحقة» في خانة الملاحظات». ووجهت شكرها وتقديرها إلى وزارة التربية، على «جهودها في القيام بتعديل أخطاء وضع المعلمين أو المعلمات، على مستوياتٍ لا يستحقونها وفقاً لمؤهلاتهم العلمية»، لافتة إلى أنه مع التعديل الأخير وفق المادة «18/أ»، وقع المعلمون في جملة أخطاء وظيفية، منها «وضع بعضهم على المستوى الخامس، وهم يستحقون الرابع وفقاً للمؤهل، أو وضعوا على الرابع وهم يستحقون الخامس وفقاً لمؤهلاتهم أيضاً». وهو ما تسعى الوزارة إلى تعديله من خلال هذه الاستمارة.بدوره، أوضح محامي المعلمين والمعلمات أحمد المالكي، أنه تلقى عددًا من الاتصالات، من المعلمين والمعلمات، لأخذ رأيه في تعبئة الاستمارة من عدمه، بعد مخاوفهم بأن تستخدم تلك الاستمارات للحيلولة دون نيلهم بقية حقوقهم.وأكد أن هذا الإجراء «يعد أمراً عادياً من أجل حصر البيانات»، مشددا على أن وزارة التربية «تقف مع منسوبيها». وأضاف «في حال افترضنا أن استخدمت البيانات ضدهم، فالمعلمــون والمعلمـــات لا يطالبون بالمستوى المستحق المدون في الاستمارة، بل يطالبون ببقية حقوقهم الوظيفية المتمثلة في الدرجات الوظيفية المستحقة، والفروقات المالية، واحتساب سنوات البند «105»، منوهاً إلى «نمو الثقافة الحقوقية بين المعلمين والمعلمات، من خلال ما لمسته منهم في استشارتي عن مدى صحة تعبئة تلك الاستمارات».
الاقتصادية : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 5945
حوادث الاعتداء على المعلمين تعود.. والضحية سيارة الجهني
جانب من عمليات التخريب التي طالت سيارة المعلم فهد الجهني.
«الاقتصادية» من الرياض?
فتحت الجهات الأمنية أمس? التحقيق في قضية اعتداء على سيارة أحد المعلمين في إحدى ثانويات شرقي الرياض أثناء الدوام الرسمي وأمام أسوار المدرسة وفي ظل انشغال ?المعلم بأداء رسالته التربوية. وأكد? ?المعلم فهد الجهني الذي يعمل معلما للغة العربية أن سيارته تعرضت للتكسير والتخريب المتعمد والسطو وسرقة ممتلكات شخصية أثناء وقوفها أمام أسوار المدرسة. واستغرب المعلم هذا الاعتداء الذي??جاء أثناء الدوام ?الرسمي معتقدا أن من قام بذلك الاعتداء ?هم طلاب المدرسة ،والدليل على ذلك أن سيارته كانت ضمن مسلسل اعتداءات متكررة طال أفراد الطاقم التعليمي بالمدرسة، خلال الأسبوع الجاري وبشكل يومي ، منوها إلى أن قيام الطلاب بمثل هذه الاعتدءات المتكررة دليل على عدم خوفهم من أي إجراءات نظامية وعقابية?? جادة وصارمة ?بحقهم . وقد حصلت والحديث للجهني،?على معلومات مؤكدة من طاقم المدرسة بأنهم يعانون تصفية حسابات تطولهم وتطول مركباتهم داخل المدرسة وتكرر تلك المشاهد والاعتداءات?خلال الأعوام الأخيرة .والذي لم تخصه إدارة التربية والتعليم بأي ?إجراء?رادع رغم التقارير التي تؤكد خطورة الوضع القائم.
الاقتصادية : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 5945
مكتب التربية والتعليم جنوب الرياض يكرم 271 متفوقا
«الاقتصادية» من الرياض
كرّم فهد العجمي مدير مكتب التربية والتعليم في جنوب الرياض، أمس، 271 طالبا متفوقا خلال العام الدراسي 1429 ـ 1430 هـ في حفل أقيم في متوسطة ابن قتيبة. وقال العجمي في كلمته إنه مما يثلج صدورنا مشاركة الطلاب المتفوقين فرحتهم بهذا التكريم وهذا التفوق الذي حصدوه بتوفيق الله ثم بجهدهم ومتابعة أسرهم, وخاطب الطلاب قائلا «وصلتم للقمة ويجب عليكم المحافظة عليها بالجد والاجتهاد». وأضاف «شبابنا مستهدف من البعض ويجب الحذر من ذلك خاصة رفقاء السوء ووسائل الإعلام التي تبث برامج منحرفة, مشيرا إلى أن القيادة الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين والنائب الثاني ورجال الأمن يقفون بحزم ويبذلون جهودا كبيرة في الوقوف ضد ما يستهدف الشباب من أفكار وسلوكيات خاطئة ومن ذلك المخدرات التي ينشط مروجوها هذه الأيام التي تسبق الامتحانات. مقدما شكره للطلاب على تفوقهم ولمديري مدارسهم ومعلميهم على جهودهم, ولقسم التوجيه والإرشاد على تكريمهم. وكان الحفل قد بدأ بتلاوة آيات من القرآن الكريم رتلها الطالب عثمان الأنصاري في مدرسة الإمام نافع لتحفيظ القرآن الكريم, ثم كلمة المتفوقين ألقاها نيابة عنهم الطالب مروان هيثم في متوسطة ابن قتيبة شكر فيها المكتب على تكريمهم، معتبرا ذلك حافزا لهم على الجد والاجتهاد وبذل المزيد مستقبلا للمحافظة على التفوق الدراسي. ثم قدم الطالب عبد الرحمن العتيبي في ثانوية الإمام نافع نشيدا ترحيبيا بالحضور, ثم قصيدة تتحدث عن قدوم «سلطان الخير» لأرض الوطن ألقاها الطالب عبد الرحمن الزيد قبل أن يلقي مدير متوسطة ابن قتيبة عبد المحسن الزيد كلمة رحب فيها بمدير مكتب التربية والتعليم في جنوب الرياض فهد العجمي وشكره على تكريم المتفوقين, وخاطب الطلاب بقوله «أيها الأبناء قدمت الشيء الكثير وهذه الجوائز إهداء متواضع فأنتم تسحقون أكثر, مقدما شكره لكل من أسهم في التكريم وبخاصة المشرف في شعبة التوجيه والإرشاد الأستاذ عبدالله العيد, والمرشد الطلابي في متوسطة ابن قتيبة عيسى الخرعان. وفي نهاية الحفل تم تكريم الطلاب المتفوقين بدروع تذكارية وشهادات شكر وتقدير وهدايا رمزية.
الاقتصادية : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 5945
«تعليم القصيم» تناقش إخفاقات الطلاب في مادة الرياضيات
«الاقتصادية» من القصيم
نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة القصيم، أمس الأول، اللقاء الأول للجنة تحليل نتائج العلوم والرياضيات الدولية والدراسة الدولية للتقدم في القراءة, بمشاركة ست إدارات تعليمية, وذلك في قاعة الماسة في فندق السلام في مدينة بريدة, بحضور فهد بن عبد العزيز الأحمد المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة القصيم. ويهدف اللقاء، الذي يستمر ثلاثة أيام، إلى مناقشة مواطن القوة والضعف والموضوعات التي أخفق فيها الطلاب في مادة الرياضيات والعلوم تمهيدا لوضع آلية وتصور لمعالجتها، إضافة لوضع قوائم بالموضوعات غير المشمولة بالمقررات الدراسية والتي تحتويها اختبارات عامة على المدارس المشمولة بالتجربة قبل التطبيق النهائي، إضافة لوضع التصور النهائي لبناء الحقائب التدريبية والمطويات الموجهة للمعلمين والطلاب في مجال الاختبارات الدولية وإصدار أدلة تعريفية حول أسئلة الاختبارات في مادتي الرياضيات والعلوم، إضافة إلى إقامة دورات تدريبية للمشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات وكذلك طلاب وطالبات المدارس.
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
أمير القصيم يكرِّم المتفوقين في الرس
عبد الله الشارخ ــ الرس
كرم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبد العزيز أمير منطقة القصيم، في الرس البارحة الأولى، الطلاب المتفوقين في حفل نظمته إدارة التربية والتعليم في المحافظة، بعد افتتاحه لمسرح الإدارة بعد تجديده.وقال الأمير فيصل بن بندر في كلمه له في الحفل: «جهود وزارة التربية والتعليم، وعلى رأسهم الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم، أعطت زخما جيدا من العطاء والدعم لإدارات التعليم، وكان هذا الحفل مجسدا لهذا العطاء من الدولة والوقفة الصادقة من حكومتنا تجاه أبنائنا في هذا الوطن». وأعرب أمير منطقة القصيم بهذه المناسبة، عن تهنئته لآباء وأمهات الطلاب المتفوقين، متمنيا أن يكونوا دائما شموع خير تنير لنا المستقبل، قائلا: «حضينا هذا المساء بحفل راقٍ جدا، امتزج فيه التفوق مع المواطنة الصادقة والمحبة، فنجد أنه طرز باحتفائية رائعة جدا بسلامة ولي العهد».وهنأ الأمير فيصل بن بندر مدير التعليم خليفة المسعود وزملاءه في إدارة التربية والتعليم في محافظة الرس على إنجاز هذا العمل على أعلى مستوى. بدوره، ألقى مدير التربية والتعليم في محافظة الرس خليفة بن صالح المسعود كلمة قال فيها: «المتفوقون مشاعل مضيئة في سماء كل أرض يرتعون فيها، ومتكآت تتكئ عليهم الأمة بعد الله سبحانه في رفع مناراتها بين الأمم».من جهته، ثمن الطالب عبد الله الباهلي في كلمة ألقاها عن الطلاب المتفوقين، دعم القيادة وأمير منطقة القصيم للطلاب. وفي شأن منفصل، دشن الأمير فيصل بن بندر عند زيارته للرس البارحة الأولى، المسجد الصخري في المحافظة الذي صمم على طراز معماري نادر من الصخور الطبيعية، ومتحف الرس التاريخي. ووصف أمير منطقة القصيم بناء المسجد بالمتقن والبديع والفريد من نوعه، «وأعتقد أنه ابتكار وإبداع»، داعيا المختصين لزيارته والاستفادة منه.وشملت زيارة الأمير فيصل بن بندر، أسرة الغفيلي في محافظة الرس سلمه فيها مدير التربية والتعليم سابقا محمد بن صالح الغفيلي درعا تذكارية تكريما له.
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
مساعد مدير البنات: المديرة لم تمنع الأفراد من دخول المدرسة
مدير الدفاع المدني لـ عكاظ: رفعنا شكوى إلى تعليم البنات
فاطمة آل عمرو، تهاني العتيبي ـ جدة
تضاربت أقوال المسؤولين في قطاعي الدفاع المدني وتربية وتعليم البنات في جدة حول منع مديرة مدرسة الثانوية من دخول أفراد المديرية لمباشرة حادثة الالتماس الكهربائي، بين التأكيد لموقف المديرة والنفي.وأبلغ «عكاظ» مساعد المدير العام لتربية وتعليم البنات في جدة أحمد الحريري عدم صحة الأقاويل التي تشير إلى محاولة انتحار طالبتين في المرحلة الثانوية البارحة الأولى، وكذلك أنباء منع مديرة المدرسة من دخول الهلال الأحمر والدفاع المدني لمباشرة الوضع.وأوضح الحريري أن مديرة مدرسة الثانوية 43 المسائية لم تمنع الهلال الأحمر من دخول المدرسة، إنما الحالة الصحية للطالبات لم تكن تستدعي تدخلا طبيا، مفيدا أنه يتواجد في كل مدرسة منسقة صحية ووحدات صحية يتم التعامل معها.وأكد الحريري خروج طالبة الصف الثالث الثانوي من المستشفى البارحة دون أن تعاني من مشاكل نفسية وجرعة الحبوب التي تناولتها كانت زائدة وعن طريق الخطأ لا القصد، مشيرا إلى تواصل المشرفات مع وليات أمر الطالبات للاطمئنان على حالتهن.من جهة أخرى، قال المدير العام للدفاع المدني في جدة العميد عبد الله الجداوي أنه تلقى بلاغا من إدارة المدرسة التي منعت دخول الدفاع المدني والهلال الأحمر لمساعدة الطالبات، موضحا أن المساعدة جاءت على إثر اتفاق مسبق مع إدارة تعليم البنات لإرسال مندوب التعليم مساعد مدير تعليم البنات أحمد الحريري للحضور إلى موقع الحدث والتفاهم مع المديرة التي رفضت دخول فرق المديرية إلى المدرسة.وأفاد الجداوي بأنه تم الاتصال على الشؤون الصحية لإرسال كوادر نسائية لمساعدة الطالبات، منتقدا تصرف الإدارة وتوجههم إلى اتخاذ الإجراءات اللازمة تجاه المنع في الواقعة التي حرر محضر سيرفع إلى مسؤولي التعليم.من جهتهن، تحدثت لـ «عكاظ» مجموعة من الطالبات عن عدم وجود محاولة انتحار أو خلافات أسرية وراء ما حدث للطالبتين، حيث أرجعنا الأمر إلى معاناة إحداهن من المس ـ بحسب قولهن ـ، والأخرى من العين. ودعت الطالبات إدارة التربية والتعليم إلى التحقيق مع مديرة المدرسة حول الإهمال تجاه زميلتيهن، مضيفات «المديرة كانت تتجاهل إصابتهما بالمس والعين».
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
الموظفون يتهمون مديرات المدارس .. واللجنة ترفض
بدء التحقيق في تأخر رواتب 400 معلمة
متعب العواد ــ حائل
حضر مدير عام التربية والتعليم للبنين والبنات في منطقة حائل الدكتور محمد العاصم أمس، أولى جلسات التحقيق في أسباب تأخير صرف رواتب نحو 400 معلمة على بند التعاقد والبدل الاستثنائي لأكثر من ثلاثة أشهر.وأكد الدكتور العاصم أن التحقيقات لا تزال في بدايتها الأولى، إذ لم تتضح الصورة النهائية لمعرفة من هو المقصر في قضية تأخير صرف رواتب المعلمات.وانطلقت الجلسات في قسم المتابعة أمس، داخل مقر الإدارة، إذ منح الدكتور العاصم القسم جميع الصلاحيات الإدارية لاستجواب جميع موظفي إدارة تعليم البنات والوقوف على أسباب التأخير والتعطيل الذي طال الرواتب وتحديد أسماء المتورطين في التأخير؛ تمهيدا لتطبيق العقوبات الإدارية المستحقة بحقهم.وعلمت «عكاظ» من مصدر مطلع في قسم المتابعة، أن جلسات التحقيق (وهي الأولى من نوعها في إدارة تعليم البنات)، تستمر ثلاثة أيام، كاشفا عن أن التبريرات الأولية التي قدمها بعض الموظفين المستجوبين، ترمي إلى تحميل مديرات المدارس أسباب تأخير الصرف، نتيجة تأخرهن في إرسال ورقة المباشرة لبعض المعلمات، على حد المستجوبين. إلا أن لجنة التحقيق رفضت التبرير، كون مديرات المدارس يمنحن المعلمة المتعاقدة مباشرتها على طريقة المناولة لتقديمها إلى شؤون الموظفين في الإدارة، فيما اتهم مستجوبون آخرون صغار الموظفين في تأخير عمليات إدخال البيانات في الحاسب الآلي، ما ترتب على ذلك تأخير رفع مسلمات الرواتب الشهرية المستحقة للمعلمات المتعاقدات.وفي وقت سابق، أشار الدكتور العاصم إلى أن تأخير رواتب المعلمات محل اهتمامه الشخصي، وأنه بمجرد تلقيه شكوى المعلمات وجه بفتح تحقيق في القضية، مؤكدا أن المشكلة في طريقها للحل والمعالجة، ومن تثبت عليه مسؤولية التأخير فإنه سيعرض نفسه للعقوبة بحسب النظام. من جانبهن، أعربت لـ «عكاظ» المعلمات عن ارتياحهن لاهتمام مدير إدارة التعليم في قضية رواتبهن المتأخرة، «الأمر الذي جعلنا نمتنع عن التغيب عن دوامنا ونتحمل ضغط المعيشة حتى تنتهي نتائج التحقيق ومعرفة المتسببين في ذلك وإعادة حقوقنا لنا».
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
ملعب مدرسة يتحول إلى مشروع تجاري في الطائف
سعود الحارثي ـ الطائف
تحول ملعب تابع لمدرسة الإمام عاصم لتحفيظ القرآن الكريم الواقعة على شارع أبو بكر الصديق في الطائف إلى مشروع تجاري..وفي حين اعترض عدد من أولياء الأمور على هذا القرار وناشدوا إدارة التربية والتعليم إعادة النظر فيه كونه سيحرم أبناءهم من ممارسة الرياضة وسيكون على حساب العملية التربوية، قال مدير العلاقات العامة والإعلام التربوي في تعليم الطائف عبد الله الزهراني إن المشروع المقام هو مشروع صالة رياضية ولا نية للإدارة لاستثمار الموقع.
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
حوار مفتوح بين الطالبات ومدير تعليم الطائف
عبد الهادي الربيعي - الطائف
تواجه أكثر من 300 طالبة من مدارس محافظة الطائف مدير عام التربية والتعليم سالم بن هلال الزهراني بجملة من الأسئلة والاستفسارات، في اللقاء الحواري المفتوح المزمع عقده مطلع الأسبوع المقبل عبر الدائرة الصوتية على مسرح الإدارة في حي الريان.وقال مدير الإعلام التربوي في تعليم البنات فهد الحميدة إن هذا اللقاء يأتي في إطار تأصيل مبدأ الحوار بين الطالبات والمسؤولين في الإدارة والتواصل معهن والاستماع لملاحظاتهن، بما يمنح الفرصة للطالبات تقديم أنفسهن كعناصر قادرة على العطاء.وبين أنه ومن خلال ذلك، سيخرج الطالبات عن الأسلوب التقليدي الذي تعودن عليه داخل المدرسة، مما سيعكس ثقافة الحوار بصورة إيجابية على البيئة التعليمية في الميدان التربوي ويسهم في تعزيز التحصيل العلمي لدى الطالبات.وأضاف أن اللقاء يشمل طالبات التعليم العام وطالبات التربية الخاصة وتعليم الكبيرات.
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
مدير تعليم البنات في مكة المكرمة لـ «عكاظ»:
لجنة تفاوض ملاك 37 قطعة أرض لإنشاء مشاريع مدرسية
عبد العزيز غزاوي ـ جدة
أفصح لـ «عكاظ» المدير العام لتربية وتعليم البنات في مكة المكرمة عبد الكريم الحقيل عن بدء مفاوضات لجنة مشكلة من وزارتي التربية والمالية - إضافة إلى جهات حكومية أخرى - مفاوضاتها مع ملاك 37 قطعة أرض لشرائها؛ بهدف إنشاء مشاريع مدرسية تندرج ضمن خطة الوزارة في التخلص من المباني المستأجرة. وبين الحقيل أنه تم الانتهاء من إنشاء 96 مبنى مدرسيا جديدا في جدة، مضيفا «ويجري العمل على تنفيذ 130 مشروعا في المحافظة حاليا».ودعا مدير تعليم البنات في منطقة مكة المكرمة ملاك الأراضي ذات المساحات الكبيرة داخل المخططات والأحياء السكنية الراغبين في بيعها موجودة لدى الوزارة ممثلة في الإدارة شرائها.
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
تهدف إلى إيجاد مرشدات للصحة العامة والنفسية في المدارس
30 تربوية يصغن لائحة اقتراحات لإدارة تعليم بنات جدة
سالم الجهني ــ جدة
دعت 30 مديرة مدرسة في جدة وزارة التربية والتعليم إلى تبني فكرة تزويد مدارس البنات بمرشدات للصحة العامة والنفسية يوجدن بصورة دائمة في المدارس، وكذلك المطالبة بتكثيف مجالس الأمهات لتوعيتهن بأهمية الربط ما بين المدرسة والبيت وتقليل عدد الطالبات في الفصول المدرسية.وطالبت مديرات المدارس في صحيفة توصيات رفعت إلى مدير الإدارة العامة للبنات في جدة ببدء العمل بالسجل المقترح من إدارة الصحة المدرسية، وينتظر أن تناقش الاقتراحات المقدمة مع مديرات مكاتب التربية والتعليم في المملكة بهدف اتخاذ قرار جماعي لطرح هذه الأفكار على وزارة التربية والتعليم لاحقا. وقالت فاطمة باكودح (من المشاركات في صياغة الأفكار) إن الأفكار تم تبنيها عبر ورشة عمل عقدت في مقر إدارة تعليم بنات جدة أخيرا، موضحة أن تزويد كل مدرسة بمرشدة صحية ونفسية يهدف في المقام الأول إلى الارتقاء بالحالة الصحية والنفسية للمجتمع المدرسي من خلال تأمين مرشدات مدربات على أعمال الصحة المدرسية ومجابهة بعض المشاكل الصحية الطارئة.ورأت باكودح أن إيجاد فريق صحي متخصص يساهم في تعميق التعاون والتواصل بين المدرسة والوحدات الصحية المدرسية وتحقيق مبدأ المشاركة مع الأهل في تحقيق الصحة لدى الطالبات والإشراف، إضافة إلى جوانب البيئة المدرسية والمقصف المدرسي ونظافة الطالبات وتحويل المريضات إلى الوحدات الصحية وتنفيذ البرامج الميدانية. وأضافت «في حال تطبيق هذه التوصية سوف تتاح عشرات الفرص للراغبات العمل في هذه المجال».
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
صافرات وأسلاك كهرباء مكشوفة ضد الطلاب
منال عبد الهادي ـ الدمام
اضطر مدير مدرسة النجاح الثانوية في محافظة القطيف إلى تركيب أجهزة كشف الدخان في المدرسة للحد من تزايد ظاهرة التدخين بين الطلاب في دورات المياه.وكانت إدارة المدرسة حاولت تطبيق برنامج إرشادي وتوعوي لمنع الطلاب من التدخين، لكنه لم يجد صدى ما اضطر القائمين على شؤون الطلاب إلى مخاطبة أولياء الأمور وإبلاغهم بخرق أبنائهم لقوانين وأنظمة التربية والتعليم. ووجدت إدارة المدرسة أن أجهزة الكشف عن الدخان هي الطريقة الأفضل لحل المشكلة إلا أن الطلاب اكتشفوا وجود الأجهزة بعد أن أطلقت صافرات الإنذار تحذيرات بوجود تدخين، فما كان من الطلاب إلا أن اقتلعوا أسلاك الكهرباء الموصولة لأجهزة الكشف. لكن إدارة المدرسة عادت وأكدت أن مشكلة التدخين في دورات المياه حلت مع وضع أسلاك كهربائية مكشوفة في الأسقف كي لا يتمكن الطلاب من اقتلاعها.

المدينة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد :
أمير جازان يستقبل مدير تعليم صبيا والقادة الكشفيين
علي إبراهيم خواجي - جازان ، تصوير: حسين العتودي
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن ناصر بن عبدالعزيز أمير منطقة جازان بمكتبه بالامارة مدير التربية والتعليم بمحافظة صبيا ابراهيم بن محمد الحازمي والقادة الكشفيين المشاركين في برنامج تنمية المهارات القيادية والذي استضافته ادارة تعليم صبيا.
المدينة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد :
معاقبة معلم بسبب رسالة SMS
تركي الشيخ - جدةقامت إحدى المدارس بمعاقبة أحد معلّميها بسبب قيامه بإرسال رسيالة نصية (sms) خلال زمن الحصة الدراسية التي هي ملك للطلاب. وقال مدير المدرسة محفوظ الغامدي إن المعلّم تم التنبيه عليه شفويًّا أكثر من مرّة بعدم إرسال رسائل نصية SMS من مبدأ التدرّج في العقوبة، وعند عدم الالتزام بتلك التنبيهات تم مساءلته كتابيًّا.
الندوة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 583
معـــــرض تقـنـي للمتفوقين بمجــمــــع الأميـــر ســـلطان
بريدة : الندوة
افتتح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة القصيم فهد بن عبدالعزيز الأحمد أمس (المعرض التقني الأول) الذي ينظمه القسم المتوسط بمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة بمشاركة عدد من الجهات الحكومية بمدينة بريدة وطلاب القسمين الثانوي والمتوسط بمجمع الأمير سلطان وفريق الطلاب المخترعين وذلك بالقسم المتوسط بمجمع الأمير سلطان بمدينة بريدة.ويهدف المعرض الذي يستمر يومين إلى تقديم وحدات تقنيه للطلاب في الأجهزة التقنية لطلاب المدرسة والمدارس الأخرى ، كما يهدف المعرض الى دعم الاختراع والابتكار لدى الطلاب الموهوبين.وأشاد الاحمد بالمعرض والقائمين عليه ممتدحا إبداع الطلاب المشاركين. من جانبه أوضح مدير القسم المتوسط بمجمع الأمير سلطان المشرف العام على المعرض محمد القصير أن فكرة المعرض انطلقت من سياسة القسم نحو العمل المهني وترجمة الحقائق المعلوماتية في المنهج الدراسي إلى واقع عملي.

صحيفةاليوم : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 13368
ترشيد المياه في «تعليم بنات»حفر الباطن
قاسم الظفيري ـ حفرالباطن
دعت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة حفر الباطن منسوبيها الى الاقتصاد والاستخدام الأمثل للمياه وعدم اهدارها حفاظاً على الثروة المائية واستشعاراً للأمانة والمسئولية ، والتنسيق مع الجهات المعنية لإصلاح أي خلل ناتج عن التمديدات الصحية بالمنشآت التعليمية مؤكدة أنه ستكون هناك متابعة مستمرة من جهات الاختصاص والإبلاغ عن أي مخالفة بهذا الخصوص .






















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الأربعاء 5 صفر 1431 هـ العدد 3400
السجن شهرين و90 جلدة لطالبة اعتدت على مديرة مدرسة بالجبيل
الجبيل: سعيد الشهراني
أصدرت محكمة الجبيل مؤخراً حكما بالسجن لمدة شهرين و90 جلدة بحق طالبة اعتدت على مديرة إحدى المدارس المتوسطة بالمحافظة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الماضي.ووصفت المديرة (تحتفظ "الوطن" باسمها) في اتصال هاتفي الحكم بأنه مرض وقالت "اخترت تنفيذ حكم الجلد داخل المدرسة، لأن الهدف منه التأديب وليس التشهير بالطالبة".وتعود أحداث الاعتداء على المديرة خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الماضي إثر قرار إدارة المدرسة بمصادرة جوال مزود بكاميرا كانت أحضرته الطالبة المعتدية بما يخالف النظام المتبع داخل المدرسة، وقررت إثر ذلك تحويل الطالبة من الدراسة النهارية إلى المنازل بعد التعهدات والإنذارات التي وجهت لها، الأمر الذي جعل الطالبة تباغت المديرة في مكتبها صباح اليوم التالي وتعتدي عليها بضربها على رأسها بكوب زجاجي.
عكاظ : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد : 3139
معضلة اسمها التعبير
تشكل مادة الإنشاء أو التعبير، محكا حقيقيا لنجاح العملية التعليمية في المرحلة الابتدائية، فهذه المادة بحاجة لنضوج المعلم، ودراية بشأن الطالب، همومه، تفكيره، بيئته وثقافة محيطه، فالمعلم المداري، هو الأحق بتعليم مادة الإنشاء، لأنه إذا كان لديه فن المدارة أكيد سيكون في المستقبل خبيرا، ومحنكا، فخبايا الإنشاء في التعليم الابتدائي، كثيرة جدا، فطلاب الصفوف العليا، في المرحلة الابتدائية، يعانون نقصا شديدا في القدرة على التعبير والإنشاء، وكثير منهم انتقل إلى المرحلة المتوسطة دون أن يمتلك أية أداة حقيقية من أدوات التعبير. أتذكر قبل سنوات، أثناء دراستنا في المرحلة الابتدائية حجم الجهد الذي يبذله معلم مادة الإنشاء ليس في تدريس المادة، وإنما في حرصه على أن نتعلق بهذه المادة، أن نحبها ونعشقها، بالقدر الذي يتمناه ويرى فيه تحقيقا لأهداف المادة الجوهرية..
كانت المنابر الإذاعية، تزدان بحقول تعبيرنا، وصورنا الإبداعية حتى وإن كانت بسيطة.
حمد جويبر ـ جدة
========================
المدينة : الاربعاء 05-01-1431هـ العدد :
بليلة : التعليم بالترفيه أسلوب تربوي خلاق يجعل المعرفة متعة
التعليم بالترفيه
• التعليم بالترفيه مصطلح يبدو غير واضح لدى الكثير من الناس.. كيف يمكن توصيله وتبسيطه للجمهور، حتى يحقق المنشود من ورائه في ضوء شعاركم «اكتشف العلم.. اكتشف المتعة»؟
بطريقة مبسطة فقد بات التعليم الترفيهي جزءاً أساسياً من العملية التعليمية الناجحة، فمن خلاله يستطيع الطالب أن يستخدم شقي المخ الأيمن والأيسر ليصبح الفهم لديه سهلاً وسريعاً لأن ذلك يعتمد على استخدام الأدوات والتجارب والوسائل التعليمية الجيدة في الشرح عوضاً عن الكتاب المدرسي الذي أصبح عبئاً على العديد من الطلاب.وقد أثبتت التجارب والدراسات الموضوعة على المستوى المحلي والعالمي أيضاً ثبوت نجاح التعليم بالترفيه في جذب عقلية الطفل، ويعد وصفة علاج ناجحة لجذب الطلبة إلى الكتاب المدرسي.
رعاية الموهوبين
• تبدي الدولة اهتماماً كبيراً بالموهوبين والمتميزين.. ما هو الدور الذي تلعبه الواحة في هذا الصدد، وكيف يمكن لها أن ترعى أصحاب المواهب من أبناء الوطن؟
نعم أبدت الحكومة الرشيدة كل اهتمامها وما زالت تقدم كل الإمكانات لدعم الموهوبين والمتميزين من أبنائه المبدعين وبناته المبدعات، وما إنشاء مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية واعتماد مرجعيتها إلى رئيس مجلس الوزراء مباشرةً إلا خير دليل على هذا الدعم اللا محدود من دولتنا الكريمة. ومن هذا المنطلق، تعمل واحة جدة للعلوم ضمن هذا الإطار، لكن من رؤية عالمية، حيث إن لديها العديد من الخطط والبرامج والأنشطة التي تصب في نفس الطريق، من هذه البرامج الحيوية إنشاء نادٍ خاص للموهوبين والموهوبات في الواحة باسم (نادي جواز السفر العالمي للعلوم والتكنولوجيا)، نقدم من خلاله الدعم الكبير للمواهب السعودية الشابة لإبراز إبداعاتهم وحصولهم على براءات الاختراع اللازمة وانتشار مبتكراتهم على مستوى العالم، ليستفيد منها المجتمع الدولي، ويستطيع المشترك من خلاله التواصل مع 300 مركز عالمي للعلوم والتكنولوجيا في العالم، ويدخلها مجاناً، لأن هذا الجواز فيه تأشيرة لدخول هذه المراكز مجاناً، وقد جاءت هذه الفكرة ضمن خطة الواحة لدعم المبتكرين والمبتكرات الصغار وتقديم المساندة اللازمة لتحقيق ما يرجونه من نجاح وازدهار لإبداعاتهم، فيما يصب في تقديم جيل إبداعي جديد يرفع اسم الوطن عالياً في المحافل الدولية، وبدعم وتشجيع ورعاية (آستك)، الاتحاد العالمي لمراكز العلوم والتكنولوجيا، ومقره العاصمة واشنطن، في الولايات المتحدة الأمريكية، مع العلم بأنه سوف يحصل على جواز السفر العالمي للعلوم والتكنولوجيا كل الموهوبين الصغار، ويتمثل أعضاؤه في تشجيع الموهوبين والموهوبات، في حين تعمل إدارة الواحة على تصميم البرامج والأنشطة التفاعلية للنادي وتقديم الدعم والمساندة المستمرة بدعم آستك وكل الدول المشاركة في تأشيرة الدخول بهذا الجواز. وهنا يسرني تقديم الدعوة العامة لجميع الموهوبين والموهوبات الصغار لزيارة الواحة والتوقيع على طلب الانضمام إلى عضوية النادي وتعبئة الاستمارات المعدّة لذلك.
شباب المخترعين
• في نظركم ما هي الطريقة المثلى لاكتشاف الموهوبين ورعايتهم ، وكيف يمكن أن توضع آلية للعناية بشباب المخترعين وتنميتهم؟
اكتشاف الموهوبين ورعايتهم ليست بالأمر السهل، بل هي جهد وفكر متواصل من الجهات المختصة سواءً على المستوى المحلي أو العالمي، وفي الغرب اعتمد الغربيون على نظام التعليم بالترفيه الذي أثبت فاعليته الكبيرة في اكتشاف ميول الطفل منذ نعومة أظفاره، وصقل مواهبه وقدراته، وتحديد مستقبله الإبداعي. وفي المملكة تقوم وزارة التربية والتعليم عبر إداراتها المتخصصة لرعاية الموهوبين في مناطق المملكة بكل الإجراءات الممكنة والوسائل المباشرة لتحقيق هدف اكتشاف المبدعين والمواهب الصغيرة من الطلاب والطالبات، فضلاً عن دعمهم ومساندتهم وتقديم كل ما يسهل عليهم شق طريقهم نحو الإبداع والفكر الخلاق. ويتوج هذه الجهود، ما تقوم به مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع (موهبة) ومدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، وأيضاً مراكز العلوم والتقنية الأخرى في المملكة مثل مركز الأمير سلطان بن عبدالعزيز للعلوم والتقنية (سايتك) في المنطقة الشرقية وواحة الأمير سلمان للعلوم في مدينة الرياض، ونحن كذلك في واحة جدة للعلوم قد أعددنا دراسة مستفيضة وشاملة لإنشاء نادي جواز السفر العالمي للموهوبين والموهوبات في الواحة، والذي تحدثنا عنه، والذي نتطلع أن يكون نادياً نموذجياً ذا أبعاد عالمية يحتذى به، ويساند بقية الجهود المحلية لكن على نطاق عالمي غير محدود.
اتجاه سائد
• وهل من هذا المنطلق نمت فكرة إنشاء واحة جدة للعلوم في ذهنكم، وماذا هدفتم من إنشائها، وأين تقفون بالنسبة للمراكز المماثلة على المستوى المحلي والدولي؟
أنشئت واحة جدة للعلوم لتكمل مسيرة مركز جدة للعلوم والتكنولوجيا الذي عملت في فريق العمل كأول مشرف عام على المركز، والذي أغلق في عام 2007م من أجل مراجعة برامجه وأهدافه، فالواحة هي مركز تعليمي متكامل ومكمل لرسالة التعليم، ولكنها تركز بشكل خاص على صناعة القيادات العلمية الوطنية واكتشاف المواهب المهيأة لأخذ مركز قيادي في العلوم والمعرفة مستقبلاً. وتعتبر صالاتها السبع، امتداداً نوعياً لمناهج التعليم بالمملكة، وتساهم هي وشقيقاتها واحة الأمير سلمان للعلوم بالرياض، وسايتك (مركز الأمير سلطان بن عبد العزيز للعلوم والتقنية) بالمنطقة الشرقية، في تقديم التعلم بطريقة مشوقة، وتعتمد على أسلوب التعليم بالترفيه، ومتعة التعلم، واكتشاف متعة التعليم بالممارسة. وقد تشرفت الواحة مطلع شهر يوليو الماضي بافتتاحها صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد محافظ جدة نيابةً عن راعي مسيرتها صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وبحضور عدد كبير من الشخصيات ورجال الأعمال وأعيان المنطقة ومديري التربية والتعليم بالمنطقة. وقد تفضل سمو المحافظ أثناء افتتاح الواحة بالتوجيه بتخطيط مسيرة الواحة لتكون منارة مستقلة في مبنى خاص، وتكون مركزاً للعلوم والتقنية يضاهي مراكز العلوم في الشرق الأوسط والعالم أجمع، وهي تحظى الآن بتصنيف معروضاتها العلمية، باعتبارها الأحدث والأجدى تعليمياً على مستوى الشرق الأوسط.
تجارب وخبرات
• تميزت واحة جدة للعلوم بأنها تأسست بعد تجارب أخرى مشابهة في المملكة وخارجها.. كيف استفدتم من ذلك في البدء من حيث توقف الآخرين؟ وما الذي تتميز به الواحة عن مثيلاتها في الداخل والخارج؟
تمتاز واحة جدة للعلوم بأنها استفادت من جميع التجارب السابقة، وحاولت التغلب على تلك السلبيات، فقد تم تأسيسها بالتصاميم الخلاقة على مساحة بلغت 4000 متر مربع، بالتعاون مع خبراء دوليين من المنظمة العالمية لاتحاد مراكز العلوم في العالم (آستك)، وتم تكليف شركة كنابس السويدية بتنفيذها، وتم اختيار محتوياتها ومعروضاتها العلمية بالتعاون مع كبرى دور الاستشارات العالمية في بريطاني وهولندا وجنوب إفريقيا. كما شارك فيها مصممون من الولايات المتحدة الأمريكية والصين، لتفوز برضا الجمهور وتفتح ذهن الزائر للفكر والإبداع والتأمل في جو من الراحة والمتعة والتركيز.
• هل هناك توجه لعقد اتفاقيات محلية أو عالمية للواحة مع جهات متخصصة، وما الذي يمكن أن تقدمه تلك الاتفاقيات لأبناء هذا الوطن المعطاء؟
عقدت الواحة فعلياً، اتفاقيات مستمرة مع أبرز مراكز العلوم والتقنية في العالم، تتضمن هذه الاتفاقيات تبادل المعروضات العلمية والاستفادة من التجارب والأفكار المشتركة، كما نعتزم قريباً في عقد العديد من الاتفاقيات المحلية والعالمية، مع الجامعات والكليات المتخصصة في مجالات العلوم والتقنية سواءً على المستوى المحلي أو الخارجي ، وهذا ما سيدعم بعون الله تعالى مسيرة الواحة وتقديمها لدورها الرائد على مستوى المنطقة في تحقيق أهداف التعليم بالترفيه أو المتعة، وهذا كله عائد على أبناء الوطن بطبيعة الحال، فالواحة منهم وإليهم، ولن تعمل أو تستمر دون تقديم خدمات مفيدة وثرية لمجتمعنا السعودي الكريم.
خطط مستقبلية
• ما هي خططكم المستقبلية لواحة العلوم، وما هي الطموحات التي تسعون إلى تحقيقها؟
بداية واحة العلوم في داخل مول تجاري هو الأندلس مول، نقطة جريئة، وانطلاقة رائدة، لاقتحام التجمعات السكانية، والوصول بالعلوم والتكنولوجيا لأوساط الناس وتجمعات الأفراد والعائلات، إطار جديد ونكهة متميزة لواحة جدة للعلوم، لأن الناس كانت تنفر من العلوم لأنها ثقيلة على النفس، لذلك كان من الواجب الوصول بالعلوم المبسطة لعامة الناس، وفي أماكن تجمعاتهم، لتضيف للترفيه معنى وقيمة وفائدة، أما في المستقبل فالخطط أن يكون هناك مبنى جديد ومستقل للواحة، حيث ينتظر أبناؤنا الطلاب والطالبات في المملكة بشكل عام وفي منطقة مكة المكرمة بشكل خاص، مع إشراقة واحة جديدة للعلوم والتكنولوجيا في جدة، والعمل على بناء مبنى مستقل مخصص فقط للعلوم والتكنولوجيا، ليكون مستقلا، ويكون فيه أكثر من وظيفة، ويكون مجمعا لكل ما يخدم العلوم والتكنولوجيا، والمعروف باسم جدة ساينس بارك في شمال جدة، ويكون معلماً من معالم جدة بشكل خاص والمملكة بشكل عام، إن شاء الله تعالى خلال السنوات الخمس القادمة.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 21-01-2010, 10:27 AM   المشاركة رقم: 268
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 6صفر 1431هـ العدد 15186
لجنة الطوارئ بدأت أعمالها نورة الفايز رعت اللقاء التوعوي حول الصحة النفسية وقت الأزمات والكوارث
الرياض - سلوى العمران
رعت معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات / أ نورة الفايز اللقاء التوعوي بعنوان ( الصحة النفسية وقت الأزمات والكوارث ) وذلك بقاعة مدارس المملكة بالرياض وحضرته أعداد كبيرة من الفئات المستهدفة من معلمات وإداريات ومرشدات طلابيات في التعليم العام . وطالب د . أحمد الحريري / معالج نفسي بمستشفى المملكة وهو أحد المشاركين في اللقاء في ورقة عمله المقدمة بتطوير خدمات وزارة التربية والتعليم في مجال مواجهة الكوارث وتدريب الطلاب والطالبات على الإخلاءات الوهمية بشكل دوري ، كما أوصى بتدريب فريق عمل من الوزارة لتقديم دورات تدريبية على سبل التعامل مع الكوارث ، وكذلك تطوير البحوث العلمية الرامية الى تطوير خدمات الدفاع المدني من واقع عينات الضحايا والكوارث التي وقعت ، حيث يرى أن مثل هذه التدابير كفيلة بالتقليل من الآثار النفسية على متخذيها إذ توفر من جهة تهيئة نفسية لنوعية الكوارث التي يمكن أن تقع في أي ظرف من الظروف وما يجب أن نتخذه من إجراءات لمواجهتها بعيدا عن المواقف السلبية والخوف الذي يعطل قدرات وإمكانيات الشخص عن مواجهة الكارثة .وكان اللقاء قد بدأ بالقرآن الكريم فكلمة لمعالي النائب قالت فيها: إنه يتحتم علينا العمل على دعم طلابنا وطالباتنا وتحصينهم وتقويتهم لمواجهة الأحداث الطارئة ومساعدة الميدان التربوي على فهم الآثار النفسية والاجتماعية لمثل هذه الكوارث على طلابنا وطالباتنا ووضع الحلول المناسبة لتفادي آثارها عليهم وتدريبهم على التعامل معها بشكل ايجابي .كما ألقى مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية د . عبد اللطيف العوين كلمة ، أعقبتها كلمة سعادة مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية /الاميرة الدكتورة البندري آل سعود وكلمة لمديرة إدارة الصحة المدرسية / أ حصة الفارس . تضمن اللقاء طرح أوراق عمل لكل من / أ سعاد الجهني حول هدي النبي (ص) وقت الأزمات والكوارث ، ود . دعد مارديني استشارية الطب النفسي في عيادات سلوان حول الصحة النفسية المدرسية واختتم اللقاء بفتح الحوار والمناقشة . وصرحت حصة الفارس مدير إدارة الصحة المدرسية بتعليم البنات بمنطقة الرياض ل" الرياض" أن لجنة الطوارئ برئاسة مدير عام التربية والتعليم د . محمد العمران بدأت اجتماعاتها الدورية وممارسة أولى مهامها وهي وضع سياسات للوقاية في الحالات الطارئة ومعالجة الحدث في حالة وقوع حوادث طارئة كالهزات الأرضية والحرائق والسيول وغيرها من الكوارث الطبيعية او المفتعلة ودراسة تداعياتها والدروس المستفادة منه وأضافت ان التفكير في الكوارث ليس وليد اللحظة حيث تتخذ الإدارة تدابير أساسية في المدارس منها توفير أدوات وأجهزة السلامة كوجود مخارج الطوارئ وطفايات الحريق واللوحات الإرشادية وأكدت أن هناك فريق متابعة من خلال برنامج تفقد البيئة المدرسية لمتابعة كل ما يتعلق ببيئة المدرسة من حيث توفر مقومات الأمن والسلامة وأشارت الفارس ان اللجنة تقوم باجتماعاتها الدورية وتركز في استراتيجيتها وخططها على تحديد الأدوار كمرحلة أولى وأيضا توفير المعلومة حول واقع العمل مما يعطي أصحاب القرار خيارات اتخاذ تدابير سليمة ونوهت الفارس بجهود الإدارة في مواجهة انفلونزا الخنازير وأنها تعاملت بسلاسة مكنتنا من السيطرة على الوضع من جهة والحد من انتشار المرض .
الوطن :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 3401
الفايز: التربية لم تفشل في إقناع الطلاب والطالبات بالتطعيم ضد الأنفلونزا
الرياض: فاطمة باسماعيل
أكدت نائبة وزير التربية والتعليم لشؤون البنات نورة الفايز، عدم فشل الوزارة في إقناع الطلبة والطالبات بالتطعيم ضد فيروس أنفلونزا الخنازير، مشيرة إلى أن هناك مبالغة فيما ينشر بشأن رفض طلاب وطالبات المدارس أخذ اللقاح.ولفتت إلى أن الشائعات دفعت بعض أولياء أمور الطلاب إلى رفض التطعيم، وقالت "إننا للأسف مجتمع لا يزال يسير وراء الشائعات".وأضافت الفايز في كلمتها أثناء لقاء "الصحة النفسية في وقت الأزمات والكوارث" الذي أقامته إدارة الصحة المدرسية بالوزارة بمنطقة الرياض أمس بحضور 700 مديرة مدرسة، أن الوزارة بذلت ما في وسعها لتوعية الطلاب والطالبات ومنسوبي ومنسوبات الوزارة، ونفذت خططا محكمة وبرامج توعوية مكثفة لا تزال مستمرة، مشيرة إلى عزمها القضاء على هذا الوباء، وتابعت "قريبا ستكون هناك عيادات صحية نفسية متكاملة في كل مدرسة".وأكدت الفايز أن إدارات الصحة المدرسية في الوزارة تسعى إلى تقديم الرعاية الصحية والنفسية للطلاب بما يتفق والمعايير والأساليب العلمية وبما يحقق التوافق الاجتماعي والنفسي للطلاب ويسهم في غرس المبادئ السلوكية والقيم الاجتماعية المرغوبة.وقالت إن اللقاء يعكس الاهتمام بفئة الطلاب وذلك من خلال مساعدة الميدان التربوي على فهم الآثار النفسية والاجتماعية للكوارث ووضع الحلول المناسبة لتفادي آثارها، إلى جانب التدرب على كيفية التعامل معها بشكل إيجابي.من جهة أخرى تحدثت مساعد مدير عام التربية والتعليم لشؤون التعليمية الدكتورة البندري بنت عبدالله في كلمتها عن أهمية الصحة النفسية وأثر الكوارث على النواحي النفسية والاجتماعية للأفراد والجماعات، وهو ما دفع إلى إنشاء "إدارة الأزمات والكوارث" الذي يهتم بوضع استراتيجيات لإدارة الأزمة أوالكارثة.وأشارت مديرة إدارة الصحة المدرسية حصة بنت عبدالعزيز الفارس في كلمتها إلى أهداف البرنامج الذي يرمي إلى توعية العاملات في الميدان التربوي بأسلوب التعامل مع الأزمات والكوارث وقت حدوثها وتطوير قدراتهن في التدخل الاجتماعي والنفسي السريع وتقديم المساندة اللازمة والدعم للمأزومين في اللحظات الحرجة بما يساعدهم على تجاوز الحالة وتخفيف آثارها السلبية.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
التربية: لمّ الشمل للمعلمين (الأزواج) المتباعدين قبل حركة النقل
الجزيرة - ناصر السهلي
أكدت وزارة التربية والتعليم أنها ستستبعد كافة المعلمين والمعلمات (الأزواج) الذين يعملون في نطاق جغرافي واحد قبل البدء بإجراء حركة النقل وبعد صدور الحركة، وذلك كون برنامج لمّ الشمل كان متحققاً.. مع عدم النظر في حال من تفرقا بسبب الحركة على أن يتحملا بنفسيهما مسئولية ذلك.ورفضت في تعميم ضوابط النقل الجديدة أن يكون برنامج لمّ الشمل الخاص ب(الأزواج) بوابة للعبور إلى النقل الخارجي الذي يتم وفق رغبات محددة.وأشارت إلى أن البرنامج قد خُصص للمتباعدين قبل حركة النقل الخارجي.. ولم يتمكنا من القرب مع الحركة.. وألمحت التربية بأنه إذا كان الزوجان متباعدين.. وكان أحدهما يرغب في نقل الآخر إليه، فعلى الآخر الدخول في الحركة فقط، وإذا لم يتحقق لهما لمّ الشمل.. فعليهما التسجيل في برنامج لمّ الشمل الذي سيُعلن في 20 ربيع الآخر بعد المقبل.
المدينة :الخميس 6صفر 1431هـ
الفايز : ندرس مساواة المعلمات بالمعلمين في الدرجة والأثر الرجعي
علياء الناجي - الرياض
كشفت نائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز لـ"المدينة":عن أن إدارتها تدرس حاليا مشكلات المعلمات على مستوى المملكة وتعمل على حلها ومن ضمنها المطالبة بالمساواة مع المعلمين بالدرجة والأثر الرجعي المترتب على عدم المساواة قبل صدور قرار اللجنة الوزارية وأيضا الذي يختص بسنوات التعيين على البند 105 حيث بقي عليه المعلمون سنتين كحد أقصى بينما بقيت عليه المعلمات ست سنوات ونصف السنة . جاء ذلك خلال رعايتها للبرنامج التوعوي بعنوان ( الصحة النفسية وقت الأزمات والكوارث ) الذي نظمته إدارة الصحة المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنات بالرياض وبحضور سمو الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله آل سعود مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون المدرسية للبنات بالرياض وذلك في قاعة مدارس المملكة بالرياض أمس. وحضر اللقاء أكثر من 300 بين إداريات ومعلمات ومرشدات طلابيات والذي هدف إلى توعية المجتمع المدرسي بشكل خاص والمجتمع عموما بهذه الموضوعات الهامة. وأضافت خلال كلمتها إن للخبرات الحياتية أثرها في تشكيل حياة الفرد وصياغة معتقداته وتكوين اتجاهاته وقد نستطيع التحكم في كثير من هذه المتغيرات التي هي من صنع الإنسان ولكن هناك متغيرات من آيات الله مثل الكوارث يصعب علينا تغييرها ولكننا استطعنا التكيّف معها والتقليل من الخسائر المادية لها وتفادينا الآثار النفسية والاجتماعية عن طريق إتباع أساليب وقائية ملائمة , ووزارة التربية والتعليم جزء من المجتمع خاصة أنه يخدم فئة الطلاب في المراحل العمرية المختلفة المعرضة للكثير من التغيرات والاضطرابات التي تؤثر على شخصية الإنسان ومستقبله لذلك تحتم علينا منسوبي الوزارة العمل على دعم الطلاب وتحصينهم وتقويتهم لمواجهة كل طارئ وجديد وفهم الآثار النفسية والاجتماعية المترتبة ووضع الحلول المناسبة. من جهته قال مساعد مدير عام بإدارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور عبداللطيف العوين كلمة عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة أن الطالبة هي أساس ومحور العملية التعليمية وهي صانعة مستقبل الأمة فأوجب على إدارة الصحة المدرسية بوزارة التربية والتعليم وضع الخطط والبرامج التي تهدف إلى زيادة الوعي للطالبة والاهتمام بصحتها النفسية والجسدية لتستطيع مواجهة الكوارث والأزمات .
المدينة :الخميس 6صفر 1431هـ
دوام “الابتدائية” من 7.15 وحتى 10 خلال الاختبارات
فهد الحمياني - الطائف
حددت وزارة التربية والتعليم دوام المدارس الابتدائية بمناطق ومحافظات المملكة خلال فترة الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالساعة السابعة صباحاً ويقفل الدوام في تمام الساعة السابعة والربع ويبدأ دوام الطلاب الساعة السابعة والنصف وينتهي الساعة العاشرة صباحاً وتفعيل المناوبة والإشراف اليومي مع التأكيد على استمرارية تشغيل المقاصف المدرسية وإبلاغ أولياء الأمور بموعد حضور وانصراف الطلاب . وأفادت مصادر بالوزارة بأنه سيتم تسليم نتائج الفترة الثانية للطلاب المتقنين للمهارات يوم الأربعاء الموافق 12/2/1431هـ وتسلم نتائج الطلاب غير المتقنين للمهارات يوم الثلاثاء 25 صفر الجاري وتخصيص الفترة من 15-24 صفر لتنفيذ برامج علاجية للطلاب غير المتقنين
الحياة :الخميس 6صفر 1431هـ
الفايز: ندرس تخصيص مرشدات صحيات لـ«رعاية» الطالبات
الرياض - سحر البندر
أكدت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون تعليم البنات نورة الفايز أن الوزارة تدرس تخصيص مرشدات صحيات للمدارس، من أجل تقديم الرعاية الجسمية والنفسية للطالبات بما يتفق مع المعايير والأساليب العلمية.وقالت خلال برنامج «الصحة النفسية في وقت الأزمات والكوارث» الذي عقد في مدارس المملكة أمس: «نستطيع التحكم في كثير من المتغيرات التي هي من صنع الإنسان، ولكن توجد متغيرات يصعب التحكم بها مثل الكوارث الطبيعية والمفاجآت البيئية، ويمكن تفادي الآثار النفسية لهذه الكوارث من خلال اتباع الأساليب الوقائية، خصوصاً أن الفئات التي تخدمها الوزارة في مراحل عمرية مختلفة من رياض الأطفال إلى المرحلة الثانوية، ومعرضة لكثير من المتغيرات والاضطرابات وقدراتها على التحمل أقل من غيرها».وأضافت أن الوزارة تعمل على مساعدة الميدان التربوي على فهم الآثار النفسية والاجتماعية، وتدريبهم على التعامل معها بشكل إيجابي. من جهته، انتقد المعالج النفسي الدكتور أحمد الحرير خلال ورقة عمل بعنوان «المخاوف المرضية... نظرة تحليلية» مسؤولي المدارس خصوصاً في الرياض لعدم أخذهم اعتبارات وقائية بعد حريق مدرسة في مكة، عبر تدريب الطالبات على الإخلاء الوهمي خارج المدرسة تحسباً لأي كوارث تحدث داخل المدرسة بالتعاون مع الدوريات الأمنية.ولفت إلى ضرورة تطوير الخدمات الصحية النفسية لوزارة التربية والتعليم وتدريب الطالبات على عمليات الإخلاء، وإنشاء لجنة للاستجابة للكوارث الطبيعية، وكذلك الاستفادة من ضحايا الكوارث الذي وقعت سابقاً لتطوير البحوث والخدمات لوزارة التربية والتعليم.وأوضح أن دراسة مسحية أجريت على 50 من ممارسي العلاج النفسي من أطباء ومعالجين فتبين أن أول ما يعاني منه الشخص المتعرض للكارثة أو العنف أو الجريمة هو «اضطراب إجهاد ما بعد الصدمة»، الذي يؤدي إلى الخوف من الموت، أو الإصابة أو إعادة المواقف المؤلمة، مشيراً إلى أن هذه الأعراض قد تظهر في فترات متباعدة من 6 أشهر أو بعد 30 عاماً. وأشار إلى أن 57 في المئة من ضحايا الكوارث الطبيعية لديهم اضطرابات في النوم بعد ثلاثة أسابيع من وقوع الحادثة وقد تستمر إلى شهور وأعوام.وشدد على أهمية تهيئة الطالبات لأي كوارث مستقبلية، ونشر الثقافة اللازمة لتقويم الكوارث الطبيعية «لأننا لسنا بمعزل عن العالم خصوصاً مع الأحداث الأخيرة مثل زلزال العيص وكارثة جدة»، مؤكداً أن العلاج النفسي يجب أن يأخذ بالأسباب. وتابع: «المشكلة التي نعاني منها في الدول العربية والسعودية أننا مشبعون بالنصوص القرآنية والأحاديث النبوية ولكن ليس لدينا خلفيات تطبيقية». من جهتها، طالبت الاستشارية في الطب النفسي الدكتورة دعد مارديني في ورقة عمل بعنوان «الصحة المدرسية» بإنشاء عيادات نفسية داخل المدارس لتقديم الخدمات الفورية للطالبات. وقالت: «يجب أن تكون المسؤولة في هذه العيادة ملمة بطريقة التعامل مع مراحل نمو الطالبة لتوظيفها بالشكل الصحيح ومعرفة المفردات الصحية النفسية وأخذ المعلومات من مصادر علمية». وأوضحت مديرة إدارة الصحة المدرسية في منطقة الرياض حصة الفارس أن الهدف من هذا الملتقى توعية العاملات في الميدان التربوي بأسلوب التعامل مع الأزمات والكوارث، وتطوير قدراتهن في التدخل الاجتماعي والنفسي السريع وتقديم المساندة اللازمة والدعم للمأزومين في اللحظات الحرجة بما يساعدهم على تجاوز تلك الأزمات ويخفف من آثارها.










ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
وزارة التربية والتعليم.. (المعلم جذر التعليم وفرعه)
خالد عبد الكريم الحمد
يحتل المعلم مكانة سامية ورسالة ذات عمق اجتماعي استثار قريحة أمير الشعراء أحمد شوقي ليقول: (كاد المعلم أن يكون رسولا).. وعن الأم: (إذا أعددتها أعددت شعباً طيب الأعراق)..
الأم التي تجاوز اليوم دورها في تربية أبنائها لتقف معلمة تربي جيلاً ننتظر أن يكون نيراً واعياً يساهم في المستقبل ببناء وطنه مشاركاً في تنميته المستدامة بدربة وفاعلية.. والسؤال هنا: هل أعطي المعلم والمعلمة من المهارة والتدريب والحافز المعنوي والمادي حقهما؟ أخال أن الكثيرين سيجيبون بالنفي!!
إن كثيراً من المعلمين يديرون ظهورهم لفصولهم بعد أن أدوا حصة لم يتلق التلميذ فيها غير غثاء كغثاء السيل.. وإذا ما أردنا تعليلاً لذلك سنجد أن الأسباب كثيرة يطول تعدادها، ومنها مثالاً لا حصراً، أن آلافاً من المعلمين لم يحصلوا على دورة تدريبية واحدة في مهارات التدريس والسلوك والتعامل مع التلاميذ منذ أن التحقوا بقطاع التعليم.. ناهيك عن عدم المبالاة، وعدم الرغبة في التطوير الذاتي بين المعلمين.. وتدني الروح المعنوية.
ومن أبرز معوقات منتج التعليم أن أسوأ المعلمين يكلفون بتدريس الصفوف الدنيا.. وتلك كارثة لم تحسب عواقبها ولم يدر بخلد القائمين على التعليم أن ثمارها الشوك والحسك، إذ يظل الطالب في ضعف مستمر حتى يحصل على التأهيل الجامعي.. ويقيني أنكم رأيتم الكثير منهم ممن يلحن إذا قرأ، ويُخطىء في الإملاء إذا كتب، ويكتب بخط بالكاد تقرأه، وما ذلك إلا لأنه تأسس تأسيساً رديئاً على يد أسوأ المعلمين. وأحسب أن الدول التي أُتيح له أن تستثمر تجاربها استثماراً مجدياً قد أدركت منذ زمن بعيد أن الصفوف الدنيا تحتاج إلى أفضل المعلمين وأقدرهم على إيصال المعلومة للتلميذ على أطباق شهية تغري الطفل بتناول المعلومة بنهم وجوع.. فصاروا لا يتنازلون عن تعليم الصفوف الدنيا بأفضل المعلمين، ويصرفون في سبيل ذلك أموالاً لا نعدمها اليوم ونستطيع صرف ما هو أكثر منها على تهيئة مثل أولئك المعلمين بلا حاجة إلى مال ولا شعور بالخسارة على بذله.
إن التربية عملية معقدة ومتداخلة فهي مزيج من المعلومة والمهارة والسلوك والشخصية المؤثرة والإمكانات المبدعة الكامنة عند التلميذ التي تنتظر استظهارها وزرعها في أرضها الخصبة لتثمر وتُؤتي أكلها يانعة مفيدة، وتلك عملية وربي لا يقدر عليها معلم تخرج للتو من كلية المعلمين مهما أُوتي من الذكاء والتحصيل العلمي، فهو يحتاج بعد تخرجه سنوات طويلة من التدريب والمتابعة والمهارات وتنمية السلوك لتربية الطفل والتعامل معه والقدرة الفائقة على إيصال المعلومة للطفل قبل أن نزج به في فصل جاء تلاميذه من بيوتهم.. فالمعلم محور العملية التربوية وركيزتها.. وبدون معلم متمكن لا تحقق العملية التربوية أهدافها.. ومن هنا فإن تأهيله تأهيلاً كافياً لتحقيق أهداف التربية والتعليم يظل هدفاً أساساً للهدف الأسمى.. ولأجل ذلك أولت كثير من الدول هذا الجانب جل اهتمامها، ففي بريطانيا مثلاً لا يدخل المعلم حقل التعليم بعد المرحلة الجامعية إلا بعد ثلاث سنوات من التدريب والتأهيل.
على صعيد آخر لا يزال المعلم بمدارسنا في كافة المراحل يعتمد على التلقين والحفظ، في الوقت الذي يتطلب واقع العصر أن يقوم التعليم على طرق إبداعية لا تلتفت للثقافة التعليمية السائدة المقبولة كواقع مستقر، فالثقافة التعليمية السائدة قوة ترويض لاتباع المألوف الذي يتم بلا عناء.. وحيث تعودنا التلقين والحفظ، فإن مواجهة تغييرهما مسألة شاقة، فمن يتقاطرون للإبقاء عليهما أكثر بكثير ممن ينادون بمواجهتهما بالطرق الإبداعية التي تنمي التفكير والقدرات الفاعلة في التحليل والاستنباط، ولا جدال فالبون شاسع، فما نتعلمه بالحفظ والتلقين ننساه إن لم يكن بعد أشهر فبعد سنة، أما ما نحصل عليه من مهارات لتنمية تفكيرنا وقدراتنا الإبداعية فسيظل معنا ما حيينا.. وإذا ما سلَّمنا بأن الثقافة التعليمية السائدة - ثقافة الحفظ والتلقين - هي الواقع الذي لا يقبل التغيير والنقد، فإننا سنظل كمن يراوح بين حركة قدميه إلى الأمام وإلى الوراء واقفاً في مكانه لا يتقدم، أقول: وحتى نغيّر في الثقافة التعليمية لا بد أن نبدأ بتغيير المعلم، في قدراته وتفكيره ومهاراته بله وزرع روح الولاء لوطنه في القرار البعيد منه.. تلك الروح التي تضبطه بأن لا ينظر إلى ساعته في الحصة ليتخلص من تلاميذه حتى ولو بدقائق من انتهائها.. يقول د عبد العزيز العمر عن ضعف منتج التعليم في مقال له بجريدة الجزيرة عدد الأحد 19-12-1430 هـ، «تعليم لا ينتج تعلُّماً»: (لقد وجدت خلال فترة تفرغي العلمي معياراً تربوياً عالمياً معروفاً يقيس جودة التدريس.. استخدمت هذا المقياس العالمي بعد تقنينه على بيئة المدرسة السعودية لأتعرف بنفسي على جودة ما يقدمه معلمونا لطلابنا في جانب من جوانب التدريس في عدد من مدارسنا.. وكانت النتيجة المحزنة والمفزعة أن مستوى التدريس الذي يحصل عليه طلابنا بحسب ذلك المقياس العالمي كان متدنياً ومخيباً للآمال).
ويقول عبد الرحمن السدحان الكاتب المخضرم في هذه الجريدة بزاويته الرئة الثالثة: إنه تساءل قبل نحو اثني عشر عاماً في مقال «عما أعددناه لإصلاح منظومتنا التربوية لمواجهة تحديات اليوم والغد».. ولعله أراد أن يقول وأقول معه إن التساؤل لا يزال قائماً اليوم، ماذا نعد وسنعد.. وماذا عسانا أن نفعل لأجيال قادمة نحمل اليوم هموم مستقبلها؟!!، وسنحاسب إن لم نبن لها مستقبل وطن وأمة.
ولا أريد هنا أن أستفز معلماً أو مسؤولاً، حين أقول إنه في السنوات الماضية أضحت كليات المعلمين طريقاً مختصراً للتوظيف السريع يلتحق بها الطلاب الذين ليس لهم جَلد وصبر على مواصلة التعليم، وعلى حد قول أحدهم أصبحت كليات المعلمين وظيفة من لا وظيفة له.. وذات نقاش قال أحدهم بأنه لم يجتز اختبار القدرات بين المتقدمين من خريجي كليات المعلمين لوظيفة معلم غير 40?.. وإذا كان الراوي متأكداً من معلومته فعلى قول الشاعر:
إن كنت تدري فتلك مصيبة
وإن كنت لا تدري فالمصيبة أعظم
إن المعلم استثمار وطني وثروة هائلة ترتبط بمدخراتنا المستقبلية من حيث هو محرك للمعرفة ومستنبت لها في الأجيال التي نعوّل عليها بازدهارنا ومواكبة تحديات المستقبل التي لا نستطيع اليوم أن نقدر حدتها وعنفوانها، ولكننا نستطيع أن نهيئ لها ببناء المعلم بناءً متيناً وفاعلاً في التربية والتعليم.. وقد لا يفوت على أحد أن المعلم جذر التعليم وفرعه وعلى تأهيله ودربته ومهارته يتأسس الطبيب والمهندس والاقتصادي والإداري وغيرهم ممن تقوم عليهم التنمية بأبعادها الاجتماعية، الاقتصادية، والإدارية، فما من طبيب أو مهندس أو اقتصادي أو إداري ناجح إلا نتاج معلم نجح في مهنة هي أسمى المهن.. ولعلك لم تنس معلماً من المعلمين مرّ عليك في حياتك الدارسية قد حبب إليك مادته حتى أصبحت من المميزين فيها، وآخر فشل في أن يربطك بمادته فأصبحت إلى اليوم تكرهه وتكره المادة التي علمك إياها، وما ذلك إلا لأن الأول ماهر متمكن ومؤهل، والثاني لم يؤهل تأهيلاً كافياً لتوصيل المعلومة وتبسيطها لطلابه.
ومن المؤكد أننا لن نحصل على معلم كفؤ يساهم في دفع مسيرة التعليم بتأهيل واقتدار، إلا بالتدريب المستمر والمتابعة لاحتياجات المعلم المهنية وتقييمه سنوياً تقييماً حقيقياً يسبر قدراته ومهاراته ومقدار ما حصل عليه من التطوير في أدائه وسلوكه تقييماً يتبرأ من التقييم المستخدم حالياً بالمدارس براءة الذئب من قميص يوسف، ذلك التقييم الذي تكون نسبة الحاصلين فيه على تقدير «ممتاز» ضعف الحاصلين على تقييمات أدنى.. ولا أبوح لكم بسر أن زوجتي المعلمة عندما حصلت في التقييم السنوي على 96% كانت قلقة ومستاءة لأنها لم تحصل على 99%.. وهو أقل ما تستحقه في تقديرها هي لأدائها.. وقد استغربت كثيراً لقلقها واستيائها، غير أنني لا أظن أن هذا الشعور الذي لمسته عند من أعرف هو استثناء مما لا أعرف.. فالظن أنه شعور عام وتقييمات لا معنى لها ولا تحقق هدفاً إذا كنا نؤمن أن الهدف من التقييم هو سبر قدرات المعلم وأدائه من أجل تنمية قدراته وتطوير أدائه، فهدف التقييم ليس ترضية المعلم بإعطائه تقدير ممتاز، ولا طرده من وظيفته بحصوله على تقدير مقبول، وإنما لمعرفة قدراته وأدائه ومهاراته وتلمس مواطن الضعف والقصور عند المعلم من أجل تنمية قدراته وإكسابه معارف ومهارات عالية لتحقق العملية التربوية أهدافها، بل ومن أجل أن ندفع بمسيرة التعليم إلى آفاق واسعة مضيئة.. ولنسأل كما بدأنا بالسؤال وهو: هل نستيقظ ونواجه التحديات.. أم نسترخي ونتكىء على المألوف؟!!.. أحسب أنكم تعرفون أنني لا أملك الإجابة.. وإنما هي عند القائمين على التربية والتعليم.. أما تحريك الراكد في الثقافة التعليمية السائدة من خلال تأصيل النقد الإيجابي الرامي لاستشراف مستقبل التطوير والنمو.. فأحسب أنه واجب من يملك رؤية تفتح للقائمين على التربية والتعليم أفقاً جديداً.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
استمارة «حصر البيانات» تجدد مخاوف المعلمين من حرمانهم لدرجاتهم
الطائف - فهد الثبيتي :
أثارت استمارة بيانات قامت وزارة التربية والتعليم بتوزيعها على كافة إدارات التعليم مخاوف 205 ألف معلم ومعلمة من أن تستخدم كتنازل عن باقي حقوقهم الوظيفية التي يطالبون بها في دعواهم المرفوعة ضد التربية في ديوان مظالم جدة، في حين رأى آخرون بأنها لربما تستخدم ضدهم قانونياً مما يحرمهم من المطالبة بدرجاتهم الوظيفية المستحقة النظامية، حيث تضمنت تلك الاستمارة (المستوى المستحق - والمستوى الحالي - والمؤهل - والتوقيع)، وجاءت المخاوف عندما قامت الوزارة بتوزيع تلك الاستمارة واعتمادها كإجراء للتأكد من وضع المعلم والمعلمة التربوي وغير التربوي كل حسب مستواه المستحق، وذلك بعد تنفيذ قرار إعطاء المستويات المستحقة لهم وفق المادة 18 - أ، حيث جاءت المخاوف بشكل أكبر بتضمين تلك الاستمارات بإقرارٍ خطي يوقع عليه كل معلم بصحة المستوى الذي تم تحسينه عليه وأنه المستحق له نظاماً، وذلك على المستوى الخامس للمعلمين التربويين والرابع لغير التربويين، محملة المسؤولية كاملة للمعلم الذي يدوّن معلومات غير صحيحة في الإقرار وما يترتب على ذلك من تبعات مالية ونظامية.
المدينة :الخميس 6صفر 1431هـ
هل عادت الفلكة إلى مدارسنا؟
محمد إبراهيم فايع
لعل بعضكم مازال يذكر طيبة الذكر « الفلكة « ولا أظن أحدا لا يعرفها فهي واحدة من مكونات المدرسة في الزمن القديم ؛ إذ كانت تستمد وجودها من رغبة أولياء أمور الطلاب آنذاك عندما يقولون لمعلمي أبنائهم : «لكم اللحم ولنا العظم « وكان بعض المعلمين يعلقها على أحد حيطان فصله « مكونة من خشبتين قصيرتين وحبل بينهما يلف على قدمي المعاقب لتوثيق حركته « كان يقوم بمهمة التوثيق إما « فراش المدرسة « من منطلق تعاونوا على البر !! مع مدير المدرسة أو مع المعلمين أو أحد « عتاولة الصف « من الطلاب السمان المضحك في الأمر أن الذي يوثق الطلاب بالفلكة يكون أحيانا موثوق بها « وكأني بحاله يقول « ويوم علينا ويوم لنا 00 يوم نساء ويوم نسر « ، في ذاك الزمن لم يكن مدير المدرسة يحرج من وجودها فوق مكتبه أو وضعها في زاوية من زوايا مكتبه ولم يخفها كما بعضهم اليوم يخفي « اللي « في الأدراج ، وكانت هناك حكايات عن الفلكة سنؤجل الحديث عنها لمقالات لاحقة أنا أعلم أن البعض من القراء سيقول الحمد لله انتهى زمن الفلكة « ياشيخ « وبعضهم سيقول قول الشاعر : « ذكرتني الطعن و كنت ناسيا « فأقول : الحقيقة أن الفلكة انتهت كشكل لكنها استمرت مع الأسف كنهج لبعض المعلمين - «حتى لانعمم «- في تربيتهم لطلابهم ومعاقبتهم عند تقصيرهم ، ولكن بأساليب متنوعة من العقاب مثل : «الكف على الوجه ،اللي ، العصا ، السلك الكهربائي ، مسطرة الطالب نفسه ، الركل وغيرها « ولعل أصوات التربويين بحت بالتحذير من عواقب الضرب بأشكاله الجسدي واللفظي الذي قد يترك ندوبا على نفس الطالب المعاقب قد لا تشفى ، فالعقاب يخلق من الطلاب المعاقبين طلابا عدوانيين ، ويحبط نفوسهم ، ويقتل فيهم رغبة الحوار والتواصل مع المعلمين ، ويولد فيهم الكراهية للمعلم والمدرسة ، ويحرمهم من الرغبة في التعلم ، ويؤزم العلاقة بينهم ومعلميهم ، ويزيد من نزعة الانتقام عندهم ، ويعطل من رغبتهم في تنمية مهاراتهم الاجتماعية ، ويحولهم إلى طلاب سلبيين ، ويشل من إرادتهم في التفكير ويعطل مشاركاتهم داخل الفصل ، وقد يشكل شخصياتهم بشيء من الانطواء والخجل والضرب يتلمس ظاهر المشكلة فقط أو السلوك ، ولكنه لا يعالج أصل المشكلة ، وكم « صفعة في وجه طالب أطاحت بمستقبله « ، علاوة على أن الضرب بالعصا أو بأي أداة أو طريقة لا يعالج المشكلة ، ولا يصحح السلوك عند الطالب المعاقب ؛ خاصة إذا كان تقصيره يتعلق بقصور في التحصيل الدراسي ، وكما نعلم أن للطلاب فروقا فردية ، فكل طالب له قدرات في التعلم والفهم والاستيعاب تختلف عن الآخر ، والمعلم الذي يلجأ إلى العقاب لا يأخذ في حسبانه هذه النقطة على أهميتها، فيعامل جميع الطلاب على أنهم أصحاب قدرات في مستوى واحد ، لهذا إذا أراد المعلمون لطلابهم أن يعيشوا أجمل لحظات عمرهم وسط بيئة تربوية صحية سليمة خالية من العقد والأمراض النفسية ويشعروا بالاطمئنان النفسي فليأخذوا ببدائل العقاب وليجربوا أساليب الثواب والتحفيز والتعزيز وما أكثرها

















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض:الخميس 6صفر 1431هـ العدد 15186
220 مليون ريال ل 18 مشروعاً تعليمياً الأمير محمد بن سعود يطلع على مشاريع التربية في الباحة
الباحة-مشعل السوادي
استقبل صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سعود أمير منطقة الباحة في منزل سموه بالباحة مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة سعيد مخايش .واستعرض مدير التربية ما تم اعتماده لتعليم البنين بمنطقة الباحة في ميزانية هذا العام من مشاريع تعليمية تضمنت ثمانية عشر مشروعا بتكلفة إجمالية تجاوزت (220) مليون ريال مشيرا إلى أن المشاريع التعليمية التي تم اعتمادها في ميزانية هذا العام تتضمن المبنى الرئيسي للإدارة وإنشاء سبع عشرة مدرسة في مختلف محافظات ومراكز المنطقة.وبين ماقامت به إدارة التربية والتعليم من برامج وأنشطة وفعاليات بمناسبة اليوم الوطني وبدء العام الدراسي وعودة سمو ولي العهد إلى ارض الوطن سالما معافى.وأشاد سموه بما حظيت به ميزانية الخير لهذا العام في مختلف المجالات وقطاع التعليم على وجه الخصوص مؤكدا سموه على منسوبي التعليم أهمية تنفيذ المشاريع التعليمية لخدمة أبناء وبنات منطقة الباحة في مختلف المحافظات والمراكز .وفي ختام الاستقبال تسلم سمو أمير منطقة الباحة إهداء من أبنائه طلاب المنطقة قدمه مدير التربية .
الرياض:الخميس 6صفر 1431هـ العدد 15186
القطاعات الأمنية تشارك طلاب مرات أنشطتهم
مرات –حمود الضويحي
شاركت العديد من القطاعات الأمنية وبفاعلية في مهرجان اليوم المفتوح بثانوية مرات حيث نصبت العديد من الخيام في فناء المدرسة،وتم تخصيص كل خيمة لأحد القطاعات الأمنية التي شاركت بعدد من أفرادها وآلياتها وقد تمكن الطلاب خلال المهرجان من التعرف على طبيعة عمل كل من هذه القطاعات وتم تدريبهم على العديد من الأعمال التي تقوم بها كالدفاع المدني والهلال الأحمر والشرطة والجوازات والمرور .

الرياض:الخميس 6صفر 1431هـ العدد 15186
«حب الوطن» يستثير موهبة 400 طالب في المرسم الحر بالإحساء400 طالب من الاحساء يعبرون عن حبهم الوطني بلوحات فنية
الاحساء صالح المحيسن
استثار " حب الوطن " مواهب وإبداع 400 طالب من مدارس الأحساء الفنية وذلك في مرسم حر أقيم لهم عصر أول من أمس الثلاثاء ونفذته شعبة التربية الفنية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالأحساء في المسطحات الخضراء مقابل محطة القطار بمدينة الهفوف .وذلك بحضور مدير إدارة النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ يوسف بن عبداللطيف المحلم ورئيس قسم التربية الفنية الأستاذ عبدالله بوسعد و عدد من مشرفي النشاط الفني والمهني ومعلمي التربية الفنية بالمدارس وجمع غفير من أولياء أمور الطلاب وأهالي الأحساء الذين استمتعوا بمشاهدة فنون الطلاب ورسوماتهم الجميلة في حب الوطن.وبين مدير إدارة النشاط الطلابي الأستاذ/ يوسف المحلم بأن فكرة إقامة المرسم في مثل هذا الموقع الحيوي والذي يقع في وسط الأحساء والقريب من الأهالي تعد تظاهرة فنية احتفالية يخرج فيها الطالب عن أسوار المدرسة إلى البيئة المحيطة به ليتأمل معطياتها ويتفاعل معها ويرصد ذلك في لوحة فنية يتم تنفيذها في نفس الزمان والمكان ، في حين أوضح رئيس التربية الفنية الأستاذ/ عبدالله بن علي بوسعد بأن البرنامج يهدف إلى تنمية القدرة لدى الطلاب على المشاهدة والتأمل والتفاعل مع المحيط البيئي ومكوناته ونشر الثقافة الفنية وتذوق الجمال في الطبيعة بين الطلاب والمجتمع والخروج بالطلاب خارج أسوار المدرسة لممارسة نشاط تربوي مميز وكذلك إبراز شيء مما تقدمه المدرسة من مهارات وتنويع أساليب التعبير الفني هذا وقد تنوعت رسومات الطلاب المشاركين في هذا البرنامج من جميع المراحل الدراسية بين رسومات لصور خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الأمين الأمير سلطان بن عبدالعزيز وسمو النائب الثاني الأمير نايف بن عبدالعزيز حفظهم الله جميعا ورعاهم ، هذا بالإضافة إلى بعض الرسومات لجنودنا البواسل على الحدود وكذلك لرسومات للنهضة العمرانية والصناعية والتطور الذي تشهده المملكة . وفي نهاية البرنامج عبر عدد من أوليا أمور الطلاب والأهالي عن شكرهم وتقديرهم لإدارة التربية والتعليم عن إقامة مثل هذه البرنامج والذي يظهر من خلاله الكثير من مواهب الطلبة وإبداعاتهم.
الرياض:الخميس 6صفر 1431هـ العدد 15186
اللقاء الثالث للمديرات في الرياض يختتم أعماله ..«الإعجاب» و «العنف» على رأس القائمة في اهتمامات التربويات
الرياض-فاطمة الغامدي
أكدت الاستاذة مشاعل الدخيل على ضرورة رفع حالات العنف والمشكلات السلوكية بسرعة دون التدرج الاداري ومن ثم حلها بطرق ميدانية مدروسة .جاء ذلك في ختام اللقاء الثالث لمديرات المدارس تحت مسمى " فاعلية الارشاد بمساندة القائد في المؤسسات التعليمية" والمنعقد في إدارة توجيه وارشاد الطالبات بمنطقة الرياض.و كان مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور محمد العمران قد أكد في كلمته الافتتاحيية اهمية الدور الارشادي في المدرسة لحل المشكلة السلوكية التى تتعرض لها الطالبة والتى قد تحطم مستقبل الطالبة الدراسي والاجتماعي ، وقال"على الارشاد الطلابي حل المشكلة السلوكية للطالبة بحكمة وروية واضعة في عين الاعتبار الزحام الفكري الذي يعاني منه النشء وتنوع مصادر المعرفة المتسارع ، مؤكداً على الايجابية العلاجية المتوقعة في حال تعاملت منسوبات المدرسة وعلى رأسهم الارشاد والمديرة بدقة وخصوصية مع المشكلات الطلابية".واشار الى ان الوزارة تسعى لاعداد صلاحيات المدير لضمان فعاليتها في العملية التربوية والتعليمية. من جانبها أكدت مساعدة الشؤون التعلمية بالوزارة الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله ال سعود ان نجاح المدرسة مرتبط بنجاح مديرتها فهي القائدة و المعول عليها في تطبيق قرارات الوزارة، ومن ثم وضع الخطط اللازمة لضمان تميز المنسوبات من طالبات ومعلمات و إداريات بالمدرسة وشددت على غرس الرقابة الذاتية فهي المحور الهام لتنشئة جيل واعي مميز .وقدمت مديرة التوجية و ارشاد الطالبات الاستاذة مشاعل الدخيل ورقة بعنوان"تميز الارشاد " تناولت فيها محاور عدة من اهمها نشاط الطالبات والتوعية الاسلامية، وقالت إن"النشاط الارشادي لا يقل اهمية عن الجانب الاكاديمي ، مع العلم ان المرشدة الطلابية في المدارس تسند اليها العديد من المهام التى تربك عملها الارشادي وهذه مشكلة يجب حلها".ونبهت المرشدات الطلابيات إلى ضرورة الرفع السريع للمشكلات السلوكية للطالبات التى تحتاج الى تكثيف الجهود لحلها ، وعن المعوقات قالت ان عدم اشراك المنسوبات والطالبات في التخطيط للبرامج المطبقة في المدرسة من ابرز عوامل السلبية فالمشاركة مهمة ، مع العلم ان خطط التوجية والارشاد ثلاثة من المدرسة ومن ادارة التوجية والارشاد ومن الوزارة لضمان نجاحها وتطبيقها بشكل المطلوب .وقدم هيئة حقوق الانسان ورقة عمل دعوة للحوار والتسامح للاستاذة أروى الصيخان والاستاذة نجلاء الجمعان أوضحت فيها ابرز المشكلات السلوكية وكيف يمكن التعامل معها وحلها .واختتم اللقاء بتجربة تربوية ارشادية لعلاج الظواهر السلوكية في المدرسة عن "الاعجاب" للاستاذة جوهرة العثيمين والاستاذة مها الشارب طبقت على عشر مدارس من المتوسطة والثانوية للبنات بالرياض ، وهذا البحث الميداني الوصفي تم فيه استطلاع الاراء حول "الاعجاب" مع عقد اللقاءات الفردية والمغلقة لاعطاء الطالبة الحرية في التعبير عن الرأي ، واظهرت نتائج الدراسة ان ابرز العوامل المحفزة للإعجاب الفراغ العاطفي وتحدي السلطة الاسرية او المدرسية، وهذا من جراء تطبيق الانظمة بصرامة وهنا تصبح سلسلة من العنف والعنف المضاد ، كما يؤثر غياب القدوة سلباً على سلوكيات الطالبة .ودعت الدراسة إلى احتواء الطالبة من الاسرة والمدرسة والتعاون على حل مشكلات الطالبات بالحوار والتحفيز وزرع الثقة بالنفس والأهم من ذلك التوعية الدينية وترسيخ الرقابة الذاتية للطالبة عن طريق المحاكاة دون التلقين .
الرياض:الخميس 6صفر 1431هـ العدد 15186
12 توصية في ختام الملتقى التربوي لمشرفي الموهوبين بمكة
مكة المكرمة - تركي السويهري
أوصى الملتقى التربوي لمشرفي الموهوبين الذي استضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بمشاركة سبع مناطق تعليمية ب 12 توصية لتطوير برنامج رعاية الموهوبين في الميدان التربوي.وقال مدير مركز رعاية الموهوبين في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة الأستاذ صلاح بن يحيى هود عبدالجليل إن التوصيات الختامية للملتقى هي إعادة تقنين وتطوير المقاييس الحالية واستخدام أساليب وأدوات الملاحظة للكشف المبكر وللتعرف على الطلاب في الصفوف الأولية ووضع سجل متابعة بمسمى "سجل طالب موهوب " يتم نقله مع الطالب في جميع المراحل الدراسية وتنفيذ برامج تخصص لأصحاب المواهب الخاصة وذلك بالتنسيق مع معلمي المواد الدراسية المختلفة وإعداد برامج اثرائية لما بعد المستوى الرابع في برامج الموهوبين والتنوع في موضوعات البرامج الاثرائية في المستوى الواحد والقيام بزيارات تبادلية بين المناطق للاطلاع على التجارب المنفذة بشكل جيد ووضع استمارة موحدة لتقويم معلمي الموهوبين ومشرفي الموهوبين وإلحاق مشرفي الموهوبين بدورات وزيارات دولية لمدارس ومعاهد تهتم ببرامج الموهوبين وتصميم برنامج إلكتروني يحوي متطلبات مشرف الموهوبين و التحضير المبكر للمسابقات المحلية والدولية ودعم برنامج المسابقات المحلية والدولية مادياً وتدريباً .
الرياض:الخميس 6صفر 1431هـ العدد 15186
هاتف لعلاج مشكلات الطلاب النفسية
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في تفعيل خدمة الهاتف الإرشادي للرد على استفسارات الطلاب وأسرهم حول المشكلات النفسية والاجتماعية والتربوية التي يواجهونها بمناسبة قرب فترة الاختبارات للفصل الدراسي الأول . ذكر ذلك مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري وأوضح أنه قد تم تشكيل فريق من مشرفي التوجيه والإرشاد والأخصائيين الاجتماعيين للرد التفاعلي والتواصل مع الطلاب وأولياء أمورهم خلال فترة الاختبارات عبر الهاتف بسبب ما يصاحب الاختبارات من قلق وتوتر نفسي لدى بعض الطلاب إضافة إلى وجود تساؤلات عديدة من الطلاب وأسرهم مضيفا انه سيتم استقبال الاتصالات على الأرقام 4069793 -4069835 -4069810 في الفترة من 1-26/2/1431ه من الساعة 4-8 مساء .
الوطن :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 3401
المديرس: التخلي عن المباني المستأجرة نهاية العام المقبل
الدمام : ماجد البريكان
أكد مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس التخلي عن المباني المستأجرة نهاية العام المقبل.وقال لـ"الوطن" أمس إن الاستغناء عن المواقع المستأجرة قطع شوطاً كبيراً أكثر من المتوقع من خلال شراء 23 موقعاً لفك الاختناق والتكدس" ، مؤكداً أن "حل المشاريع المتعثرة سيكون عن طريق لجنة أعدت لذلك".وأشار المديرس إلى أن عدد حالات الاشتباه بأنفلونزا الخنازير لغاية الآن بلغت 15 حالة اشتباه ويقوم 70 طبيباً بالتجول على المدارس للتأكد من صحة الطلاب.
الوطن :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 3401
تربية القنفذة تتدخل لمواجهة عدم صلاحية مياه مدارس البنات للشرب
القنفذة: محمد المجدوعي
تدخلت إدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة لمواجهة عدم صلاحية مياه الشبكة في المحافظة للشرب، وذلك بتنفيذ مشروع تأمين مياه شرب صحية للطالبات في المدارس حفاظاً على صحتهن.ووجه مدير التربية والتعليم بالقنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي إحدى المؤسسات الوطنية بتنفيذ المشروع القاضي بتزويد مدارس البنات في المحافظة بعبوات أسبوعية لملء "برادات" الشرب، فيما يستهدف المشروع أكثر من 25 ألف طالبة يتوزعن على كافة مراحل التعليم، وبعقد بلغت تكلفته 200 ألف ريال.وانعكست أنباء المبادرة على أهالي القنفذة الذين عانوا منذ سنين من رداءة مياه الشبكة الرسمية للمياه، رغم وجود محطة لتحلية المياه المالحة إلا أن تهالكها وتسرب المياه منها وإليها حرم الأهالي من الاستفادة من نقاوتها، فيما لا يزال مشروع تغيير الشبكة المعتمد منذ العام الماضي بتكلفة 29 مليون ريال غير منفذ بعد.وأوضح رئيس بلدية محافظة القنفذة المهندس علي بن سعيد الغامدي أن البلدية قامت بسحب عينات من المياه المتجمعة في بعض المناطق وتحليلها، واتضح أنها مياه حلوة "أي أنها ناتجة عن تسرب شبكة المياه" مشيرا إلى أن الحل هو تغيير الشبكة وإنشاء مشروع للصرف الصحي ومحطة معالجة، قائلاً إن الأرض المخصصة لذلك "موجودة حسب طلب لجنة من المياه حضرت وحددت الأرض وتم تسليمها لإقامة المشروع".
الوطن :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 3401
تسجيل أول حادثة سرقة أسئلة امتحان بالمدينة
المدينة المنورة: علي العمري
سجلت شرطة منطقة المدينة المنورة أول من أمس حادثة لسرقة أسئلة امتحانات من سيارة أحد المعلمين أثناء توقفها قبالة مدرسة بحي الجرف، فيما فتحت شرطة قباء تحقيقا في الحادثة لمعرفة الجناة الذين يتوقع أن يكونوا من الطلاب.وكان المعلم الذي - تحتفظ "الوطن" باسمه - قد تفاجأ بعد خروجه من مدرسته بأن سيارته قد تعرضت للسرقة، بعدما فقدت منها أسئلة الامتحانات، إلى جانب بيانات أخرى تتعلق بتحصيل الطلاب، فيما تولت الشرطة معاينة السيارة ورفع الآثار منها تمهيدا لتحديد الجناة، الذين تمكنوا من سرقة الأسئلة دون إلحاق أي ضرر بالمركبة، ما يعنى أنهم على حرفية فائقة، فيما عمدت إدارة المدرسة إلى توجيه الاتهام إلى عدد من الطلاب الذين سجل غيابهم خلال اليوم الذي وقعت فيه حادثة السرقة. إلى ذلك حملت مصادر مطلعة في إدارة التربية والتعليم للبنين بالمدينة المعلم مسؤولية حدوث الحادثة، بالنظر إلى أن حفظ الوثائق والأسئلة يكون بمعرفة مدير المدرسة وفي مكان آمن. وأوضح الناطق الإعلامي لشرطة منطقة المدينة المنورة العميد محسن بن صالح الردادي لـ"الوطن" أن أجهزة الشرطة قد أعدت خطة أمنية لتأمين المدارس والمجمعات التعليمية بشكل مكثف خلال فترة الامتحانات، لتحقيق الحماية لها وقطع الطريق أمام أي حوادث قد تحصل خلال هذه الفترة التي يستعد فيها أبناء المنطقة لدخول الامتحانات.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
نائب أمير القصيم يشكر مدير تعليم الرس
الرس - منصور الحمود
تلقى مدير التربية والتعليم في محافظة الرس خليفة المسعود خطاب شكر وتقدير من صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود نائب أمير منطقة القصيم لقاء ما قامت به الإدارة من مشاركة في ذكرى اليوم الوطني 79 بالتعاون مع الجهات المعنية والمواطنين. والجدير ذكره انه في هذه المناسبة أقيمت العديد من الاحتفالات لعدة أيام في شوارع وميادين الرس ومدارس المحافظة.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
تكليفات نسائية بتعليم بنات الرياض
الجزيرة - هياء الدكان
أصدر مدير عام تعليم البنات بالرياض المكلف د. محمد العمران قرارا يقتضي بتعيين الأستاذة رعيفة إبراهيم حسن السعيدي مساعدة لمديرة التوجيه والإرشاد بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض لمدة عام.كما أصدر قرارا بتكليف الأستاذة أسماء بنت عبد العزيز الحواس مساعدة لمديرة شؤون المعلمات بإدارة تعليم البنات بمنطقة الرياض، وتكليف الأستاذة وفاء بنت سعيد بن عبدالوهاب أبو ملحة مساعدة لمكتب التربية والتعليم بوسط الرياض لشؤون الإدارة المدرسية.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
استلام مبانٍ تعليمية بالمجمعة
المجمعة - صالح الدهش
تسلمت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة ثلاثة مبانٍ حكومية جديدة ذات (12 فصلاً)، هي ابتدائية ومتوسطة أم سدرة وابتدائية ومتوسطة حويمضة وابتدائية العقلة.ذكر ذلك ل (الجزيرة) مدير الإشراف والتنفيذ بالإدارة ناصر الشنيفي، وأوضح أن إجمالي تكلفة تلك المدارس بلغت (6523850) ريالاً.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
لقاء أخلاقيات المهنة بالمجمعة يوصي بتخفيض نصاب المعلمة
المجمعة – صالح الدهش
أوصى اللقاء الحواري الرابع (ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم) الذي نظمته إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة بإقامة لقاءات حوارية مفتوحة بين أقطاب العملية التربوية التعليمية ونشر الوعي بأهمية المعلمة القدوة في المجتمع والاستفادة من و سائل الإعلام التربوي في توضيح الإثارة المترتبة للمنتمين لسلك التربية والتعليم بعنوان المعلم الأول (الرسول صلى الله عليه وسلم). أوضح ذلك لـ(الجزيرة) مدير التربية الخاصة بالإدارة منيرة العمران والتي أضافت بأنهم أوصوا بتخفيض نصاب المعلمة حتى تتمكن من إعطاء المهنة حقها في ضوء تطبيق المناهج المطورة وتقنيات التعليم الحديثة وعدم تكليفها بأعباء إضافية خارج تخصصها وعملها الأساس وتشجيع المعلمات القدوة بإتاحة الفرص لهن للارتقاء الوظيفي وأهمية افتتاح قسم التربية الخاصة في كليات المحافظة وإقامة دورات تدريبية للمعلمات غير المختصات في المدارس التي يوجد بها طالبات التربية الخاصة وتشجيع المواهب والإمكانيات التي تمتلكها الطالبات .

الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
انعقاد ملتقى أخلاقيات مهنة التعليم في القويعية
القويعية - عبدالرحمن الشافي
نفذت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة القويعية الملتقى الحواري الرابع بعنوان (أخلاقيات مهنة التعليم)، وتحدث في اللقاء، الذي أقيم باستراحة الإدارة، مساعد مدير التربية والتعليم صالح بن عبدالله الزهراني، عن مفاهيم الأخلاق وأهميتها في الميدان التربوي، مشيراً إلى أن الوزارة أحسنت صنعاً باختيار موضوع (أخلاقيات مهنة التعليم) لحوار هذا العام.ومن جانبها رحبت رئيسة قسم التربية الخاصة حصة الطيار، في كلمة القسم الراعي للقاء، بالمشاركات وبينت أهمية اللقاء ومحاوره. واستعرضت مديرة الإشراف التربوي منيرة القشعي بنود ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم. وتوالت بعد ذلك المشاركات والتجارب التربوية المتميزة في الميدان التربوي، ثم عقدت ورشة عمل تحت عنوان المعلم القدوة. وفي الختام تم استعراض التوصيات وتكريم المشاركات.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
اعتماد المرشحين لدورة مديري المدارس بالمجمعة
المجمعة - صالح الدهش
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس المعلمين المرشحين لدورة مديري المدارس للفصل الدراسي الثاني 1430-1431هـ، ذكر ذلك مدير قسم التدريب والابتعاث بالإدارة عبدالعزيز ابن الأمير.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
تكليفات جديدة بتعليم البنات بجازان
جازان - سجى علاقي
أصدر المدير العام للتربية والتعليم للبنات بمنطقة جازان عبدالعزيز المهداوي عدداً من القرارات التكليفية لقيادات إدارية لمكتب إشراف أبو عريش وصامطة وجاءت هذه التكليفات على النحو التالي:
تكليف نعمة بنت إبراهيم سوادي مديرة لمكتب الإشراف التربوي بمحافظة أبو عريش. تكليف أفراح بنت ناصر آل قاسم مساعدة لما فوق المرحلة الابتدائية بمكتب الإشراف التربوي بمحافظة أبو عريش.
تكليف سلوى بنت صالح باجنيد مساعدة للمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال وتعليم الكبيرات بمكتب الإشراف التربوي بأبو عريش. تكليف صالحة بنت علي فقيهي مساعدة لما فوق المرحلة الابتدائية بمكتب الإشراف التربوي بمحافظة صامطة، وذلك لمدة عام اعتباراً من تاريخ 4-2-1431هـ.
الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629
طلاب يعتدون على مدرسيهم
الجوف - أحمد الحجاج
وجّه المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف مطر الزهراني، بتشكيل لجنة مختصة من الإدارة العامة برئاسة مساعده للشؤون التعليمية فواز الجعفر، لبحث أسباب تعدي طالبين يدرسان في مدرسة زلوم الثانوية بالضرب على معلم يدرس في مدرسة أنس بن مالك الابتدائية في المركز نفسه، والتعدي على سيارات ثلاثة معلمين من مدرسة زلوم الثانوية من قبل طلاب المدرسة نفسها، وزارت اللجنة التي تضم مدير إدارة التوجيه والإرشاد مبارك الهذيل ومدير إدارة شؤون المعلمين ناجي الشافي ومدير إدارة الإعلام التربوي عبد العزيز النبط ومشرف قضايا الطلاب كريم الراشد المدرستين أمس، واطمأن أعضاؤها على حالة الزملاء المعتدى عليهم، وقد أنهت اللجنة زيارتها بالاتفاق على جملة من الإجراءات التربوية، سيتم تنفيذها في الفترة القريبة القادمة.
المدينة :الخميس 6صفر 1431هـ
اختتام فعاليات “تبادل معي الخبرة” لمعلمي التربية الفنية
سلطان الدليوي - مكة
اختتمت يوم امس فعاليات برنامج (تبادل معي الخبرة) لمعلمي مادة التربية الفنية بالمملكة والذي استضافته ادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة ممثلة في قسم التربية الفنية، وتخللته لقاءات وورش عمل على مدى ثلاثة ايام تناول فيها المشاركون انجح الخبرات التشكيلية في المادة، فضلا عن استعراض ابرز التجارب التي حققت الهدف التربوي والميداني. الدكتور فهد عاشور رئيس قسم التربية الفنية بتعليم مكة قال : تم تقديم انجح التجارب التي تثري المادة من منظور تربوي وعلمي مدروس، كما تناول البرنامج بعض الخبرات الفنية والتجارب الحديثة في مجال التربية الفنية. وكان البرنامج قد افتتح بحضور مدير ادارة النشاط الطلابي بمكة نجيب بن محمد عبدالفتاح، ومشرف النشاط الثقافي بالوزارة أحمد بن محمد شبير، اللذين أثنوا على الخبرات العملية التي كانت رافدا للمادة وسيتم تعميم التجارب لبقية المشاركين ونشر ابرز الدروس العلمية المفعلة لخدمة الميدان التربوي.
المدينة :الخميس 6صفر 1431هـ
الثقفي : الوعي خط الدفاع الأول للوقاية بأبنائنا من أضرار المخدرات
حمود الصقيران - جدة
اختتمت إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة أمس فعاليات معرض التوعية بأضرار المخدرات الأول والذي نظمه مكتب تعليم الوسط بالشراكة مع 7 جهات حكومية وأهلية حيث تخللت فعاليات المعرض الذي أستمر 5 أيام العديد من الفعاليات وورش العمل المتخصصة التي أدارها متخصصون في مكافحة المخدرات والعلاج من الإدمان فيما سجل المعرض حضورا لافتا من قبل طلاب المدارس الثانوية وأولياء أمورهم الذين حرصوا بدورهم على الحضور والاستفادة من الفعاليات المميزة. من جانبه قال مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي : إن الوعى يعد خط الدفاع الأول لتحصين أبناء وبنات المجتمع من المخدرات وأضاف الثقفي أن المخدرات بالرغم من تعدد أشكالها ووسائل ترويجها إلا أن نسبة تفشيها بين أفراد المجتمع التربوي بشكل عام لا تكاد تُذكر .من جانبه أوضح مدير مكتب التربية والتعليم بوسط جدة حميد بن محمد الغامدي أن إحصائية عدد زوار المعرض من طلاب المدارس المتوسطة فاق 22 ألف زائر خلال 5 أيام كانت هي فترة إقامة الفعاليات والتي حُرص خلال فترة التحضر للمعرض أن تكون في هذا التوقيت بالتحديد لزيادة الجرعات التوعية لدى الطلاب وأولياء أمورهم الذي حرص البعض منهم على حضور الفعاليات والمشاركة فيها.
المدينة :الخميس 6صفر 1431هـ
التحقيق في “تجاوزات مالية” في إدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة
تركي الصاعدي - المدينة المنورة
بدأت لجنة وزارية يوم أمس التحقيق مع مدير شؤون الموظفين بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة بسبب تجاوزات مالية وقعت فيها الإدارة مؤخرًا، وتسببت في وجود عجز في الميزانية بلغ أكثر من 120 ألف ريال. وأكدت مصادر مطلعة بإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة أن هذا العجز بسبب حصول بعض المعلمين المتقاعدين على رواتبهم كاملة بعد مرور أكثر من عام على تقاعدهم، وعند اكتشاف شؤون الموظفين الخطأ الذي وقعت فيه طلبت من المعلمين المتقاعدين إعادة المبالغ التي تحصلوا عليها بدون وجه حق، لكن المعلمين رفضوا إعادتها بصورة ودية مما دفع الإدارة لمخاطبة التأمينات الاجتماعية رسميًّا لخصم المبلغ بالتقسيط. وكان رئيس قسم التأدية في شؤون الموظفين تقدم في وقت سابق بشكوى إلى وزارة التربية والتعليم ضد مدير شؤون الموظفين في الإدارة اتهمه بالتقصير في عمله وجهله بالأنظمة والتعليمات، مما تسبب في وقوع القسم في أخطاء كثيرة، وقامت الوزارة بإرسال خطاب تطلب فيه إفادة شؤون الموظفين عن هذه الاتهامات.ومن جهته نفى الدكتور تنيضب الفايدي مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة وجود اللجنة، وقال إن ما حدث خطأ فردي وقع فيه موظف، ولن يضيع حق الدولة وسوف يتم تحصيل المبالغ منهم.
عكاظ :الخميس 6صفر 1431هـ العدد :3140
حائل: مستنقع يمنع طلاب ابتدائي من الوصول إلى مدارسهم
سعود الجلعود ـ سميراء
منع مستنقع كبير تجمعت مياهه على طريق سميراء ـــ الجابرية ـــ المحلاني، في منطقة حائل طلاب قرية الجابرية من الوصول إلى مدرستهم أمس، إثر الأمطار الغزيرة التي هطلت أمس الأول على مدينة سميراء وقرى وتدة وكتيفة والبعايث بالإضافة إلى الجابرية.وتسببت الأمطار في جريان العديد من السيول والشعاب، واستنجد أولياء أمور الطلاب بالدفاع المدني، الذي تحرك إلى الموقع فور تلقي غرفة العمليات البلاغ وتحركت فرقة إنقاذ من مركز سميراء إلى موقع الاحتجاز ونقلوا إلى مكان آمن دون إصابات.كما احتجزت السيول سيارة صغيرة تحمل ممرضات أثناء ذهابهن إلى مقر عملهن في مستشفى سميراء وأخرجهن مواطن بسيارته، فيما طالب معرف القرية غزاي حماد الحربي الجهات المعنية بسرعة التدخل لحل معاناة الأهالي من المستنقع واصفا إياه بأنه «خطير»، وأنه يتسبب في إعاقة وصول المسافرين إلى الأماكن التي يبتغونها، بالإضافة إلى أنه لا توجد لوحات تحذر من المستنقع.
عكاظ :الخميس 6صفر 1431هـ العدد :3140
توصية بمنح مديري المدارس حوافز وصلاحيات
فوزي المحيسن ـ الجوف، خلف الحمود ـ القريات
أوصى رؤساء أقسام الإدارة المدرسية في 21 إدارة تربية وتعليم في المملكة بتجويد أداء مديري المدارس، تنمية مهنيتهم.كما أوصوا بتغيير اتجاهات رؤساء أقسام ومشرفي الإدارة المدرسية نحو القيادة في مجتمع المعرفة، إيجاد رؤية واضحة لجميع العاملين في المدرسة، إقرار نماذج تطبيقية للقيادة وفق المفاهيم، منح مديري المدارس حوافز وصلاحيات جديدة.واعتبر مساعد المدير العام للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف فواز بن صالح الجعفر أن تغيير مخرجات التربية والتعليم نحو الأفضل يبدأ من إيجاد القائد التربوي المتميز.وأشار الجعفر في ختام اللقاء الذي استضافته أمس الأول الإدارة العامة للتربية والتعليم في الجوف إلى أن مدير المدرسة الذي يمتلك القدرة على العطاء هو القادر على التغيير نحو الأفضل وإحداث تغير في المعلمين والطلاب.من جانبه، قال رئيس قسم الإدارة المدرسية في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في منطقة الجوف طارق بن صالح الفارس إن اللقاء يأتي كخطوة نحو الأمام ضمن مسيرة تطوير العملية التربوية والتعليمية، من خلال الاهتمام بالقيادة المدرسية كأحد أهم مجالات التطوير المنشودة.
صحيفة اليوم :الخميس 6صفر 1431هـ العدد :13369
الأمير بدر يطلق حملة محو الأمية بالأحساء الأحد
عبداللطيف المحيسن- الاحساء
يرعى صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي محافظ الأحساء ، ظهر الأحد المقبل حملة التوعية ومحو الأمية التي تنفذها الإدارة العامة للتربية والتعليم بنين بمحافظة الأحساء في قطاع فضيلة بهدف رفع كفاءة مجتمع البادية وتقديم برامج ونشاطات تستهدف تعليمهم مبادئ القراءة والكتابة وتوعيتهم ثقافياً وصحياً ، تنفيذا لما ورد في نظام تعليم الكبار الذي يدعو لإقامة حملات انتقائية مركزة بالأماكن التي لا يسهل فيها إعداد فصول منتظمة كمناطق سكن البدو الرحل والمناطق النائية من أجل محو الأمية .ويدّرس في الحملة كتب التوعية ومحو الأمية التي تتكون من القرآن الكريم والفقه والتوحيد والحديث والرياضيات وتدريبات على مهارتي القراءة والكتابة ، وتكون الدراسة صباحاً أو مساء حسب الوقت المناسب للدارسين ، بمعدل 4 حصص يومياً مدة الحصة 45 دقيقة وفق الخطة الدراسية المعتمدة ، كما يصاحب الحملة برامج توعوية مناسبة لجميع السكان في أماكن تجمعهم كالتوعية الدينية والصحية والثقافية والاجتماعية وتكون ضمن الجدول العام للحملة . واوضح مدير عام التربية والتعليم « بنين « بمحافظة الأحساء أحمد بالغنيم ان الحملة سيشارك فيها عدد من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني لتقديم الخدمات المناسبة للمواطنين ،
الحياة :الخميس 6صفر 1431هـ
الرياض: تهشيم لمركبات مدير مدرسة ومعلميها
الرياض – رياض المسلم
تعرضت مركبة مدير مدرسة ثانوية في حي النظيم (شرق الرياض) وأخرى لأحد معلميها إلى تهشيم زجاجيهما وإلحاق أضرار جسيمة بهيكليهما، إلى جانب سرقة ممتلكات شخصية وتخريب في المركبتينوذلك أثناء الدوام الرسمي ليوم الاثنين الماضي، فيما باشرت الجهات الأمنية الحادثة على الفور بعد تلقيها بلاغاً من إدارة المدرسة.وتوقع المعلم فهد الجهني الذي تضررت مركبته أن من قام بالاعتداء هم طلاب المدرسة ذاتها، مشيراً إلى أن مركبته ليست الوحيدة التي لحقها الأذى، «بات ذلك يحدث بشكل يومي خلال الأسبوع الماضي». ولفت لـ «الحياة» إلى أن المعلمين يعانون منذ أكثر من عامين من مثل هذه الاعتداءات على مركباتهم.وأكدت مصادر من داخل المدرسة أن إدارتها خاطبت الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة الرياض أكثر من مرة من أجل حل المشكلة التي يعاني منها المعلمون، من دون أن تجد رداً على شكاويها المتكررة.ولفتت إلى أن تحقيقات مشتركة انطلقت منذ ثلاثة أسابيع في المدرسة، إذ شكلت لجنة من مكتب التربية والتعليم (شرق الرياض) بشأن تجاوزات وسلوكيات وانحرافات تربوية وأخلاقية تقدم بها الطاقم التعليمي في المدرسة ضد الطلاب الذين أصبحوا يشكلون خطراً على المعلمين والمجتمع، مشيرة إلى سلوكياتهم ظهرت أمام مرأى ومسمع لجنة التحقيق.وفي شأن آخر، أوقفت شرطة منطقة الرياض خمسة جناة في العقد الثاني من العمر اثر تورطهم في قضايا سلب وسرقة.وأوضحت الشرطة في بيان صحافي أصدرته أمس، (حصلت «الحياة» على نسخة منه) أن جانيين دخلا على بائع يعمل في محل «تموينات» وهدداه بسلاح أبيض «سكين وساطور» وسلبا منه مبالغ مالية ثم ارتكبا الفرار جرياً على الأقدام، مشيرة إلى أن فرق دوريات الأمن عملت على مسح الحي والبحث عن الجانيين، وقبضت على الجانيين بعد مقاومة لرجال الأمن، «واتضح من التحقيقات الأولية أن أحدهما مطلوب في قضية لدى مركز شرطة طويق... وبتفتيشهما وجد بحوزة الأول مبلغ 805 ريالات... وسلم الجناة لمركز شرطة السويدي». وذكرت الشرطة أنه في حادثة أخرى، كسر ثلاثة أشخاص الباب الخارجي لإحدى الشركات، ودخلوا إليها بعد قطع الكيابل، لافتة إلى أنهم ارتكبوا الفرار بعدما شاهدوا الحارس على سيارة من طراز كرسيدا. وأشارت إلى أنه بمسح الموقع من فرقة دوريات الأمن عثر على الجناة ومتابعتهم وضبطهم، موضحة أنه بعد تفتيشهم وجد بحوزتهم ثلاثة جوالات و1400 ريال، وبطاقتا صراف للبنك الأهلي والراجحي، لافتة إلى أن الأشخاص والمضبوطات سلمت إلى مركز شرطة العزيزية. جهة التحقيق في شرطة منطقة الرياض لا تزال توالي تحقيقاتها بتوسع مع الجناة لمعرفة أدوارهم في القضايا، وأي قضايا ارتكبوها بالأسلوب نفسه وللكشف عن أي أساليب أو أنشطة أخرى، «وسيحالون إلى القضاء حال انتهاء الإجراءات النظامية».
الحياة :الخميس 6صفر 1431هـ
الثقفي لـ «الحياة»: التوعية «سلاحنا» ضد المخدرات ... ونسبة الإدمان «لا تذكر»
جدة - عبدالعزيز آل صحفان
اختتمت إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة أمس فعاليات معرض التوعية بأضرار المخدرات الأول، الذي نظمه مكتب «وسط جدة» بالشراكة مع سبع جهات حكومية وأهلية. وتخللت فعاليات المعرض الذي استمر خمسة أيام، العديد من البرامج وورش العمل الخاصة، أدارها اختصاصيون في مكافحة المخدرات والعلاج من الإدمان، وسجل المعرض حضوراً لافتاً من قبل طلاب المدارس الثانوية وأولياء أمورهم، الذين حرصوا بدورهم على الحضور والاستفادة من الفعاليات كافة. وأوضح المدير العام للتربية والتعليم للبنين في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي، أن خط الدفاع الأول لتحصين أبناء وبنات المجتمع من المخدرات هو الوعي الذاتي لدى الشاب، الذي يأتي عن قناعة تامة بما تسببه تلك الآفة من أضرار فادحة، إلى جانب العمل الدؤوب والتكاتف بين الأسرة والمدرسة بالتوعية والمتابعة الدائمة، ورصد أي خلل في السلوك أو اضطراب، يدل على وقوع المتعاطي في براثن التغرير.وأضاف الثقفي الذي كرم الجهات المشاركة في المعرض في حفلة اختتام فعاليات المعرض أمس، أن نسبة تفشي المخدرات على رغم تعدد أشكالها ووسائل ترويجها بين أفراد المجتمع التربوي بشكل عام لا تكاد تُذكر، ومع ذلك فإن وسائل التوعية الوقائية التي تعتبر خط الدفاع الأول تنشط بشكل مكثف، من خلال معارض التوعية والأنشطة اللامنهجية التي وضعتها وزارة التربية والتعليم. خصوصاً خلال فترات ما قبل الاختبارات وبالذات في المراحل المتوسطة والثانوية، مشيراً إلى احتمالية تنقل المعرض بين عدد من المراكز الكبرى في جدة بالتنسيق مع جهات الاختصاص لتعم الفائدة شرائح أخرى، حتى يطلع عليه أكبر عدد ممكن من المواطنين والمقيمين. وأشاد بمستوى تنظيم المعرض ومحتواه القيم من وسائل التوعية التي أعدتها الجهات المشاركة كافة، إلى جانب ورش العمل التي تخللت أيام المعرض بمعدل ثلاث ورش يومية شارك فيها اختصاصيون نفسيون وأطباء استشاريون في معالجة حالات الإدمان بمشاركة طلاب المدارس الثانوية.
الندوة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 584
برنـامج تـدريبي عـن (المعادن) في تعليم الطائف
الطائف : الندوة
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف يوم الاربعاء المقبل برنامجاً تدريبيا عن “ المعادن “ وذلك بقسم النشاط الطلابي بالإدارة.ويسلط البرنامج الضوء على القيم والمهارات الأساسية في إحترام العمل اليدوي من خلال المعادن ويستهدف البرنامج المعلمين وطلاب جميع المراحل ضمن الخطة التدريبية للعام الدراسي الحالي.
الندوة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 584
17 مركزاً في عسير لمحو الأمية
أبها : الندوة
أوضح مدير إدارة تعليم الكبار بالادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير صالح محمد آل ناصر ان في منطقة عسير سبعة عشر مركزا لمحو الأمية لمن أراد الالتحاق بها ومواصلة تعليمه ، تحظى بمتابعة مستمرة ودعم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز امير منطقة عسير لتحقيق التطلعات نحو شعار ( عسير بلا أمية) قريبا بإذن الله.وبين أن الوزارة ممثلة في الإدارة العامة لتعليم الكبار خطت خطوات كبيرة لاجتذاب ما تبقى من الأمية في بلادنا من خلال افتتاح العديد من مراكز محو الأمية ، وتنفيذ العديد من البرامج والمشروعات وحملات التوعية مما ساعد على تقليص نسبة الأمية إلى أدنى مستوياتها.وأكد حرص تعليم عسير بالتعاون مع بقية الادارات الحكومية على تنفيذ مشروع (القطاعات الحكومية بلا أمية) التي يقدر عددها بخمس وأربعين مجموعة يعمل بها خمسة وأربعون معلما من الخريجين الجدد الذين تم التعاقد معهم في هذه البرامج التي يستفيد منها ثلاثمئة وخمسة وثمانون دارسا.ً
الندوة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 584
مديــرو مكاتب التعليـــم يتبــــادلون الـــزيارات
أبها : الندوة
تستضيف الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير ممثلة في إدارة الإشراف التربوي ( برنامج تبادل الزيارات لمديري مكاتب التربية والتعليم) خلال الفترة من التاسع إلى الحادي عشر من الشهر الجاري. ويهدف البرنامج الى مناقشة العديد من الجوانب التي تهم التربية والتعليم وطرق الارتقاء بالعملية التربوية والتعليمية وتبادل الخبرات والتجارب بين مكاتب التربية في إنحاء المملكة وطرح الحلول للمعوقات التي قد تعترض العملية الإشرافية التربوية.يذكر أنه تم تشكيل عدة لجان للعمل على انجاح اللقاء وتسهيل مهماته.



















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الجزيرة :الخميس 6صفر 1431هـ العدد 13629























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 22-01-2010, 12:00 PM   المشاركة رقم: 269
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

عكاظ :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 3141
استباق تراخي معلمي الابتدائية في دوام الاختبارات بالتشديد على الحضور والانصراف
سعيد الباحص ــ الدمام
استبقت وزارة التربية والتعليم تراخي معلمي المرحلة الابتدائية في الحضور والانصراف أيام الاختبارات، بسبب أن معظم الطلاب ينهون دراستهم بطريقة التقويم المستمر، بالتشديد والمراقبة. وألزمت الوزارة إدارات التربية والتعليم في المناطق كافة بتنفيذ خطة إجرائية تحدد عمل معلمي المرحلة الابتدائية؛ منعا لحالات التسرب من المعلمين والطلاب، وسعيا إلى ما وصفته الوزارة بتحقيق أقصى غايات المصلحة للطلاب. وكانت مطالبات تصاعدت أخيرا بين معلمي المرحلة الابتدائية تدعو إلى منحهم إجازة مبكرة بدعوى أن طلابهم ينهون دوامهم مبكرا ويبقون في مدارسهم دون عمل، إلا أن الوزارة تحركت ووضعت جدول أعمال للمعلمين للاستفادة من تواجدهم في خدمة الطلاب.


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الوطن :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 3402
يحدث كل يوم في مدارسنا !
أمل زاهد
لا نأت بجديد عندما نتحدث عن العنف والتعنيف في مدارسنا فهو موجود موجود، سواء اعترفت بذلك منظومتنا التعليمية أم أنكرته! ولو أردت أن أسرد تمظهرات العنف في مدارسنا لما كفتني مقالة أو اثنتان، ويكفي فقط الممارسات الترهيبية التي تتخذ من الدين ستارا لها، والتي تتم على هوامش المواد الدينية منها أو الأخرى المرتبطة بأصناف العلوم الأخرى! ولك فقط أن تتفكر في حال طالب صغير في الصف الأول الابتدائي يصبحه معلمه ويمسيه بذكره لمصير العاصي وهو يتلظى في نار جهنم خالدا مخلدا فيها والنار تشوي جلده ! بدلا من أن يبشره بالجنة ويخبره عما أعده الله للطائع والممتثل للأوامر فيها من نعيم، ليرتبط الله تعالى في ذهنه الغض بالترهيب والتعذيب بدلا من أن يرتبط بالحب والرحمة والترغيب!
وإن كان العنف على الفتيان من طلبتنا قنطارا، فهو على الإناث من الطالبات عشرة قناطير كاملة غير منقوصة! و لك أن تتأمل في حال طفلة صغيرة تعنّف على (بكلة) وضعتها في شعرها، أو شريط زينت به ضفيرتها أو جورب ملون ارتدته! ناهيك عن وضع العباءة على الكتف أو نمص الحاجبين والذي من الممكن أن تستنفر له كافة القوات الترهيبية وكتائب الدعم اللوجستية في المدرسة، لتصبح صاحبته عبرة لمن يعتبر! ولاعجب فممارسات الترهيب وانتهاك آدمية الطالبات تتم بختم موافقة لوائح السلوك الوزارية، وسلم درجاتها الذي يأكل مع كل مخالفة عشرا من الدرجات!
من المفترض أن تكون المدارس بيئات تربوية وتعليمية نظيفة من العنف سواء الجسدي منه أو المعنوي واللفظي، بل من داخل أروقتها يجب أن تشن الحملات لمناهضة العنف الأسري الذي أضحى ظاهرة مقلقة في مجتمعاتنا! ولن نتمكن من محاربة هذه الظاهرة إلا بنشر ثقافة حقوق الإنسان في المدارس نفسها، وحض الطلبة على رفض أية ممارسات تسيء إلى كرامتهم أو تنتهك آدميتهم حتى لو صدرت من مصدر السلطة نفسه في المدرسة أو البيت. وحتى لا يصبح حاميها هو نفسه مرتكبا للعنف، لا بد من تعريف منسوبي ومنسوبات الوزارة أنفسهم بماهية العنف وصوره المختلفة وآثاره المدمرة على البنية النفسية للطفل والمراهق، وتنصيص قانون يعاقب به المعلم المرتكب للعنف عقابا رادعا! وتعزيز قدرات المعلم وتوعيته بطرق التعامل التربوية الصحيحة مع الطالب الصعب المراس أو الذي يعاني من مشاكل سلوكية معينة، وتعريفه بطرق اكتشاف الطفل المعنف في البيت والأعراض الانسحابية التي قد تظهر في سلوكياته! ومن داخل المدارس نفسها يجب أن يتعرف الطلبة والطالبات على ماهية التحرش الجنسي، والممارسات التي يقوم بها المتحرش لاستدراج ضحاياه، والتأكيد على تخلية الضحية من المسؤولية عن فعل التحرش، فكثير من الأطفال يحجم عن التبليغ خوفا من أن يُحمّل هو المسؤولية!
للأسف بدلا من أن تبدأ مناهضة العنف من داخل البيئة التعليمية، لا تزال مدارسنا محاضن للعنف حتى إشعار آخر!
الجزيرة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 13630
الاحتفاء بيوم الأمية محليا
د. خليل إبراهيم السعادات
منذ مدة لم يتم الاحتفاء باليوم العربي لمحو الأمية وتعليم الكبار بالطريقة التي نفذتها الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض، إدارة تعليم الكبيرات، فقد كان هناك ندوة شاركت فيها الإداريات من إدارة تعليم الكبيرات وأساتذة من الجامعة حيث ألقوا الضوء على مشكلة الأمية وبعض الطرق والأساليب لمكافحتها والتعامل معها. قيمة هذا النشاط قد تكون قيمة معنوية كبرى أكثر من كونها قيمة علمية أو منهجية أو تخصصية ولكنه بداية لمجال كاد أن يختفي أو ينسى ضمن الأمور التعليمية الكثيرة التي تتولاها وزارة التربية والتعليم. اللافت للمترقب أن هناك حركة ثقافية تعليمية ونشاطات عملية تقودها معالي نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات. ترأست الأستاذة نورة الفايز وفد المملكة العربية السعودية في المؤتمر السادس لتعليم الكبار الذي عقد في البرازيل، ثم تم افتتاح المبنى الموحد لإدارة التربية والتعليم النسائية، ثم عقدت ندوة الاحتفاء باليوم العربي لمحو الأمية وتعليم الكبار، ثم اللقاء الحواري حول ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، وغيرها من النشاطات التعليمية والتربوية الكثيرة التي ليس المجال لذكرها أو أن يكون الهدف هو تعدادها.
ولكن الهدف هو الحراك الذي بدأ يتخذ خطواته الأولى ويبدأ مساره الحقيقي والمأمول خاصة في مجال تعليم الكبار والتعليم المستمر حيث عانى هذا المجال من الإهمال وعدم الاكتراث بالرغم من ارتباطه الوثيق بمسيرة الوطن الاقتصادية والتعليمية والتنمية البشرية ولعل هذه الندوة تكون بداية انطلاقة علمية حقيقية للتعامل مع ظاهرة الأمية أو مشكلة الأمية، أو كارثة الأمية، أو مسألة الأمية أو قضية الأمية، أو آفة الأمية مهما كانت المسميات فقد تعددت وصلب القضية واحد. والمأمول أن تتبع هذه الندوة ندوات ومؤتمرات حول محو الأمية وتعليم الكبار ليس في يومها العربي والعالمي فقط بل في أوقات دورية ومتكررة حتى يتم تطوير هذا المجال والتعامل معه بما يتفق ويتماشى مع النظريات العلمية الحديثة الخاصة به مع الاتجاهات العالمية الحديثة، وحتى تتوافق منهجياتنا وفكرنا وآراؤنا وطرقنا وأساليبنا وطريقة تعاملنا وطرحنا لهذا الموضوع مع ما يعمل به عالمياً ودولياً. واعتقادي الشخصي أن معالي نائبة وزير التربية والتعليم لتعليم البنات هي من دفع بهذه الندوة للظهور، وقد قالت في كلمتها التي ألقتها في هذه الندوة أننا يجب أن نتعاون ونتكاتف وتكون أيدينا وجهودنا مجتمعة للتعامل مع مشكلة الأمية.
هذا الكلام ليس مدحاً أو مجاملة لمعالي النائب لتعليم البنات ولكن ما سمعته منها في أكثر من مناسبة وحماسها ورغبتها في التطوير يجعلنا نشد على أيديها وندعمها ونساندها معنوياً أقل الأحوال فمهمة التربية والتعليم من أصعب المهام التي تناط بأي مواطن. نعم لدينا مطمع أفضل في معالي النائب لتعليم البنات أن تسهم بشكل فاعل في تطوير الحركة التعليمية في المملكة العربية السعودية بشكل عام وأن يحظى مجال محو الأمية وتعليم الكبار باهتمام خاص من معاليها. ومن حق المواطن الصالح أو المواطنة الصالحة إذ رأينا إخلاصهم وحبهم لعلمهم أن نقول لهم شكراً وبارك الله فيكم فأقول شكراً لمعالي النائب لتعليم البنات وبارك الله فيك وعلى الله الاتكال.
عكاظ :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 3141
الارتقاء بالتعليم
عبدالفتاح أبو مدين
• قالت ملكة فيلندا قبل عام ونيف من خلال قناة الجزيرة: «إننا لا نملك بترولا ولكننا نملك تعليما عاليا، فإذا أرتم الارتقاء فاهتموا بالتعليم».. وسمو وزير التربية والتعليم قال في عام مضى: إننا سننهض بالتعليم بعد «ألف يوم» وأقول إن شاء الله، إذا صح منا العزم.. ولعلي وأنا مشغول بالتعليم ورقيه، ذلك أننا نحب أبناءنا ونريدهم من الجنسين أن يصبحوا دعامات لوطنهم بعلمهم ونجاحهم، ومن مقومات التعليم كما لا يخفى على ذويه العاملين الفاعلين، إنهم في طليعة المقومات: معلم واع مخلص ومنهج قويم قوي لا يملأ أدمغة متلقي التعليم بزخم التلقين، فالتلقين مرحلة متأخرة مضى وقتها الرتيب المتعثر، والتعليم أمانة في كيان وزارتيه التعليم العام والتعليم الجامعي العالي، وما أثقل أعباء الأمانة التي أبت السموات والأرض والجبال ــ أبين أن يحملنها ــ، وحملها «الإنسان»!.
• ولعلي أرجو بهذه الكلمة السريعة العابرة، وأنا أذكر: أن البدء من البداية «أرجو مخلصا أن نرى البدء الميسر من اليوم قبل فوات عام على قيادة وزارة التربية والتعليم الجديدة التي توشك أن ينسلخ عام من شأنها المجدد، يقوده أمير خليق أن يحقق لا أقول المستحيل وإنما سبل الارتقاء بالتعليم العام لأنه أساس لبنات كيان التعلم، فإنه إن صلح، صلح كيان التعليم المجدي، ويبقى بعد ذلك التعليم الجامعي، وإني من سنين خلت أمثل التعليم العام، فأشبهه ببناء عمارة، وأقول: بقدر الاهتمام بتنقية تربتها وقوة أعمدتها المسلحة وجدرها وسقوفها، بقدر الاهتمام المحقق لقوة البنية بقدر الاعتماد عليها ككيان لا يعروه الضعف والاهتزاز الذي يقوضه!.
• أريد اليوم قبل الغد من سمو وزير التربية والتعليم وأعوانه سواعده اليمنى أن نسمع منهم خطوات الشروع في إصلاح هذا الأساس الأول ــ التعليم العام ــ، أريد أن أقرأ خطوة هينة ميسرة، وهي أن يسلخ من منهج التعليم لطلبة وطالبات الثانوية ــ علمي ــ، أن يسلخ من المنهج كل مواد الدروس العربية، والإبقاء على دروس تخصص العلمي وهي: الفيزياء، والكيمياء والرياضيات واللغة الإنجليزية والأحياء.. وهذه الخطوة الميسرة لا تحمل الوزارة أية أعباء، بغية أن يكون منهج الثانوية ــ العلمي ــ متميزا، وأن يكون معلموه ومعلماته في مستوى النهوض القوي الشامخ.. وبهذه الخطوة التي كتبت من سنوات وتمنيت أن يتحقق هذا الإصلاح الذي يدعم ويعين طالب وطالبة الثانوية ــ العلمي ــ على التفوق في الامتحانات ولا سيما في آخر مرحلة الثانوية.. وأقول ما حاجة طلاب العلمي من الجنسين بمقرر الشعر الجاهلي العسير لغته وفهمه، وبقية الدروس العربية، ذلك أن الفريقين من الطلاب قد درسوها أعني دروس العربية عبر ست سنوات في الابتدائية وثلاث سنوات في مرحلة الإعدادية، ولكي نعينهم على النجح والتفوق في شهادة الثانوية، أن يفرغوا إلى متطلبات هذا التخصص! فهل أتوقع أن أسمع بشارة الأخذ بهذا الاقتراح الذي أريد به الإصلاح وحده والإفادة الناجعة التي تؤدي إلى قوامة متطلبات القوة في التحصيل المركز للتخصص العلمي وحده.
• وكلمة أخرى مهمة، وهي أن المناهج الدراسية ليست سلعة يمارسها غير أهليها فتكون أعباء الركون إلى الوراء، على حين أن الحياة غاذة السير بكل سبل التطور والرقي والتجديد لما يوائم الحال المتجددة فيها كل يوم مقومات التطور والرقي الحضاري بكل روافده ودعائمه، لأن في الأرض اليوم علوما كثيرة متجددة، ذلك أنها حياة الحياة.





============================

أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الرياض :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 15187
تعليم المخواة يدعو الراغبين بالعمل في برنامج «مجتمع بلا أمية ».. السبت
الباحة-عبدالرحمن الغامدي
دعت إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة خريجي الجامعات والكليات التربوية الراغبين بالعمل في برنامج ( مجتمع بلا أمية ) لهذا العام مراجعة الإدارة قسم برامج محو الأمية اعتباراً من يوم السبت المقبل (8/2).ودعا مدير التربية والتعليم بالمخواة تركي بن احمد الزبيدي الراغبين في العمل السرعة لإنهاء إجراءات التقديم.
================
الرياض :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 15187
مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض يكرم الطلاب المتفوقين
الرياض - محمد السهلي
أقام مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض حفل تكريم الطلاب المتفوقين للعام الدراسي 1429-1430ه على مستوى مداس مكتب الشرق وذلك بنادي الضباط بالحرس الحرس الوطني بمدينة الأمير بدر السكنية ، وبحضور مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض الدكتور عبد الله بن محمد الظافري وأولياء أمور الطلاب المتفوقين والمشرفين.وبدأ الحفل بفقرة بعنوان "بشائر الخير" التي أعدت ابتهاجا بسلامة وشفاء ولي العهد ، ثم عرض مسيرة الطلاب المتفوقين ، وكلمة أولياء أمور المتفوقين بعد ذلك فقرة "حماة الوطن " التي شملت عرضا مصورا للبطولات وأمجاد حماة الوطن الجنود البواسل جنوب المملكة ، ثم كلمة المتفوقين مع احد الطلاب الذي أسدى فيها التفوق للمعلمين والاباء وهم من أوصلهم إلى ما وصلوا إليه.بعد ذلك كلمة مدير مكتب التربية والتعليم بشرق الرياض الدكتور عبد الله الظافري مهنئا الجميع بهؤلاء الصفوة وموجها ثلاث رسائل شكر وثناء للطالب وولي الأمر والعاملين بالحقل التربوي وأهمية استثمار الإنسان بالدولة وهذا هو المعمول به بدول العالم المتقدم.ثم عرض فيلم مصور مع المتفوقين وأولياء أمورهم وتجربتهم مع التفوق وكيفية نقل التجربة للآخرين والاستفادة منها.واختتم الحفل بتسليم شهادة الشكر والتقدير للمتفوقين والدروع للمساهمين بنجاح هذا الحفل من الأفراد والمؤسسات الأهلية المشاركة.

الرياض :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 15187
طالبات الثانوية «14» بمكة يصدرن أول جريدة إنجليزية
مكة المكرمة – جمعان الكناني
قامت طالبات الصف الثالث الثانوي بقسميه العلمي والادبي بالمدرسة الثانوية 14 بمكة المكرمة باصدار جريدة انجليزية باسم"al-sabah" والتي تضمنت عدة موضوعات مختلفة وكان ما يميز هذه الجريدة اشتمالها على عدة موضوعات تنوعت بين الثقافية والعلمية والاجتماعية جاءت صياغتها باللغة الانجليزية ..وهو ماعكس مستوى لغة الطالبات .النشرة كانت محل تقدير جميع المهتمات بشؤون التربية والتعليم اللاتي قدرن هذا المستوى في اللغة الانجليزية بين طالبات الثانوية .ابداع الطالبات لم يكن في مستوى لغتهن الانجليزية فحسب بل شمل مهارتهن في تصميم واخراج العدد..الذي تم توزيعه على اسرة المدرسة وكان لهذا العمل لمسة رائعة حيث ارسى قواعد التعاون بين الطالبات تحت رعاية معلمتهم التي ساندتهم في إظهار ابداعاتهم .ولقد قامت مديرة المدرسة الاستاذة نادية حسن الجداوي وعدد من طالباتها بإرسال العدد الى ادارة التربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة مكافأة وتقديرا لمجهوداتهن.
الوطن :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 3402
الزهراني يلتقي طالبات الثانوية بالطائف
الطائف: نورة الثقفي
تلتقي أكثر من 300 طالبة من طالبات المرحلة الثانوية للبنات بمدارس محافظة الطائف مدير عام التربية والتعليم سالم بن هلال الزهراني غدا في لقاء حواري تربوي مفتوح عبر الدائرة الصوتية على مسرح الإدارة بحي الريان تحت شعار " تطلعات جيل المستقبل".وسوف يناقش اللقاء عددًا من المحاور التربوية، ومنها : المنهج ، الأنشطة ، الاختبارات ، التقنيات المعينة على التعليم، العلاقات الإنسانية وأية نواح أخرى تربوية. ويحضر اللقاء طالبات التعليم العام والتربية الخاصة وتعليم الكبيرات، ويأتي اللقاء لتأصيل مبدأ الحوار بين الطالبات والمسؤولين بالإدارة والتواصل معهن والاستماع لملاحظاتهن وآرائهن وتطلعاتهن، إضافة إلى منح الفرصة للطالبات على تقديم أنفسهن كعناصر قادرة على العطاء للآخرين.
الوطن :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 3402
اختتام برامج النشاط الكشفي لعرفاء الطلائع بنجران
نجران: الوطن
اختتم النشاط الكشفي بتعليم منطقة نجران أمس برامجه للفصل الدراسي الأول لنادي عرفاء الطلائع ببيت الطالب بحي الفهد بحضور مدير التربية والتعليم علي بن جابر الشمراني ومشرف عام التوعية الإسلامية بالوزارة الدكتور إبراهيم الجريد حيث افتتح الشمراني المعرض المصاحب وتجول داخله مطلعاً على نتاج الطلاب طيلة الفصل ثم بدأ الحفل بالقرآن الكريم ثم قدم طلاب الكشافة طابور العرض حيث ألقى القائد علي الحازمي من متوسطة الأندلس قصيدة شعرية ثم قدم مجموعة من الطلاب مسرحية هادفة بعنوان (صحبة وفاء) ثم أوبريت (فداء الوطن) الذي كان عبارة عن ثلاث لوحات شعرية بعدها كرم الشمراني المشاركين من القادة والكشافين والفائزين بالمراكز الأولى في النشاط الكشفي لمعسكر اليوم الكامل للأشبال ومعسكر نهاية الأسبوع للفتيان والمتقدم وكرم الفائزين بجوائز مسابقة الأسرة الأولى التي نفذها النادي.
الوطن :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 3402
22 طالبة ومعلمة ينجحن في تجربة "النجارة" بالثانوية الـ78 بجدة أنهين تجديد 76 مقعدا خشبيا متهالكا في الفصول
جدة: حسن السلمي
نجحت 22 طالبة ومعلمة في إعادة صناعة وتجديد 76 مقعدا خشبيا متهالكا من مقاعد الطالبات الدراسية بالثانوية 78 للبنات بجدة ضمن تجربة جديدة أطلقتها المدرسة خلال الفصل الدراسي الحالي لتعويد الطالبات على العمل المهني.وقالت مديرة المدرسة الـ78 الثانوية للبنات بجدة ربيعة القرشي إن مدرستها أعدت خطة خاصة لنشاط الطالبات بالمدرسة، تهدف إلى تطوير العمل التربوي، وتفعيل النشاط المهني للطالبات عبر تجربة إعادة صناعة وتجديد المقاعد الخشبية التالفة بالمدرسة.وأكدت أن التجربة بدأت بفكرة، وساهم في إنجاحها التفاعل الكبير مع موضوع التجربة من قبل معلمتي التربية الفنية اللتين شرعتا في شراء أدوات العمل من دهان للطلاء، ومناشير كهربائية، وأجهزة برد وصقل الخشب، واخترن الطالبات اللاتي يمكن أن يكون لهن دور بارز في عمليات التجديد التي تعرضت لها المقاعد الخشبية المتهالكة. وشددت القرشي على أن "التجربة المهنية تهدف إلى تنمية مفهوم المواطنة فكرا وسلوكا، وتأصيل مبدأ إدراك أهمية الحفاظ على الممتلكات العامة في نفوس الطالبات، بوصف هذا المبدأ أمانة دينية، ومسؤولية وطنية واجتماعية" مضيفة أن التجربة حققت الوعي بقضايا البيئة، ونضوب الموارد، إضافة إلى تكوين اتجاه إيجابي لترشيد الاستهلاك، وسلبي تجاه عملية الهدر الذي يتنافى مع مبادئ حماية البيئة. وحول جزيئات التجربة، وعناصر المشروع المهني الذي خاضته الطالبات، أكدت مديرة المدرسة أنه عبارة عن عمل صيانة لطاولات الطالبات التالفة، وكذلك التي أسيء استخدامها في فترات سابقة عن طريق الكتابة عليها، وتغليفها بجلاد لاصق أدى إلى تشوه منظرها، وأصبح ممزقا وغير مناسب للبيئة المدرسية.وأبانت أنه تم تشكيل فريق عمل بالمدرسة من الطالبات ومعلمتين للتربية الفنية، وأن هذا الفريق أعاد بنجاح برد وطلاء وتجديد قرابة 76 طاولة تالفة تمت الاستفادة منها .بدلا من رميها في البيئة كعهد تالفة، ونتج عن ذلك توفير مخزون جديد من الطاولات في مستودعات الإدارة تتم الاستفادة منه في مدارس جديدة أو مدارس أكثر حاجة.وأشارت إلى أن الطالبات والمعلمات تفاعلن مع التجربة بروح عالية جعلت الجميع يستشعر أهمية ممتلكات المدرسة، وأنها تؤيد فكرة إدراج مواد للتربية المهنية بحكم إبداع الطالبات في التجربة المهنية التي خاضتها مدرستها.واختتمت ربيعة حديثها لـ "الوطن" بأن الهدف الرئيس للتجربة يستهدف بالدرجة الأولى سلوك الطالبات لضمان زرع المواطنة الحقة في نفوسهن، وتعويدهن على العمل المهني، ومعرفة مدى صعوبة إخراج الشوائب التي تتركها الطالبات على المقاعد من كتابات وألوان خدوش، وأن التجربة لم تأت بسبب النقص في مقاعد الطالبات، حيث إن المقاعد الجديدة متوفرة بالمدرسة ومستودعات الإدارة. الجزيرة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 13630
(الوفاء والمحبة) بتعليم البنات بالرياض
الجزيرة - هياء الدكان
وجه مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض المكلف د. محمد العمران طالبات الرياض للمشاركة في المسابقة الوزارية الخاصة بالاحتفاء بعودة سمو ولي العهد سالماً إلى أرض الوطن وأطلق عليها اسم (مسابقة الوفاء والمحبة) تتلخص المسابقة التي عممت على المدارس في الشعر والقصة والمقال والرسالة القصيرة والمسرح المدرسي والتشكيل الفني بالخط والرسم ورسوم الكمبيوتر, وأوضح بأن نتائج المسابقة ستعلن عبر موقع الوزارة من خلال الموقع الالكتروني (nshat.net).
الجزيرة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 13630
تعليم المجمعة يقيم اللقاء التربوي للتقويم المستمر
المجمعة - صالح الدهش :
أوضحت مديرة الإشراف التربوي للبنات بمحافظة المجمعة نورة الركبان آلية التقويم المستمر للمواد العامة أو العملية لمديرة المدرسة، باعتبار أنها المشرفة المقيمة في المدرسة، وذلك في اللقاء التربوي الذي نظمته إدارة التربية والتعليم للبنات بعنوان (التقويم المستمر للبنات - صعوبات وتحديات). حضرت اللقاء مديرات المدارس ومديرات الإدارات والوحدات والأقسام النسائية والمشرفات التربويات ومكاتب الإشراف الفرعية. وبدأ اللقاء بالقرآن الكريم، ثم تحدثت مساعدة المدير للشؤون التعليمية والمدرسية شيخة عثمان السليمان وأثنت على مجهودات الإشراف التربوي في تلمُّس حاجات الميدان والعمل على تحقيقها.
صحيفة اليوم :الجمعة 7 صفر 1431 هـ العدد 13370
معلم يحول الكيمياء الى مسابقة أولمبية في الاحساء
عبد اللطيف المحيسن- الإحساء
أصبحت الكيمياء أسهل من مادة أخرى في مدرسة المنزلة الثانوية بالإحساء إذ نفذت المدرسة وسيلة جديدة تعد ابتكارا في أسلوب التدريس لمادة الكيمياء وذلك من خلال إقامة مسابقة اولمبياد الكيمياء بين طلاب الصف الثاني قسم العلوم الطبيعية وتحديد جوائز للفائزين.ويقول حسن صالح العلي معد ومنفذ المسابقة بأنه هدف من خلالها إخراج الطلاب من الروتين اليومي واستخدام طرق تعليم حديثة لإيصال المعلومة للطالب بطريقة سهلة وبسيطة ومحببة وتشجيع الطلاب على المذاكرة بالإضافة إلى الاستعداد للاختبارات وقد شهدت المسابقة تنافسا كبيرا واجتهادا ومثابرة .. ..وأشار العلي أن الطلاب الذين حصدوا الجوائز المخصصة هم : عمرو احمد وعلى ناصر الحجي وحسين سلمان الملا..
المدينة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ
وفد تعليمي من الرياض وجازان يطلع على تجربة “بنات مكة” في النظام المطور
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة
قام وفد من المشرفات والمرشدات الأكاديميات من منطقة الرياض برئاسة منسقة التعليم الثانوي المشرفة بإدارة التخطيط والتطوير أمل محمد عبد الحميد ووفد من منطقة جازان برئاسة هيا أحمد المويشير، بزيارة لإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة للوقوف على تجربة المنطقة في تطبيق برنامج المدارس المتعلمة لتجويد التطبيق في مدارس التعليم الثانوي ( نظام المقررات ) ضمن خطة وزارة التربية والتعليم.وقام الوفد بزيارة إلى الثانوية الأولى والثانية واستمعوا إلى شرح من منسقة نظام المقررات للتعليم الثانوي الدكتورة خيرية زمزمي ومديرة مكتب إشراف الغرب بلقيس فلاته ومديرة العلاقات العامة عائشة بو، ومديرة إدارة الموهوبات إيمان السقاف، ومديرة إدارة التوجيه والإرشاد أسماء منديلي ومشرفة التخطيط والتطوير الدكتورة فوزية بخش عن الفعاليات والبرامج التربوية والتعليمية التي يتم تنفيذها في النظام الثانوي الجديد .كما تعرفوا على آلية بناء الجداول الدراسية وكيفية تفعيل دور الإرشاد الأكاديمي ومناقشة لائحة المعادلة والتحويل بين النظامين وكيفية توظيف الدليل الإرشادي لتقويم المتعلمة
المدينة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ
ورش عمل في تعليم جدة استعدادا للقاء الوزاري
فاطمة مشهور - جدة
بحضور نحو 30 تربوية أقامت إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة ممثلة في إدارة شؤون المعلمات، ورش عمل استهدفت مشرفات ومديرات المدارس ومعلمات المراحل الثلاث في التعليم العام، وذلك بإشراف مساعد المدير للشؤون المدرسية أحمد الحريري.ويأتي تنظيم هذه الورش بهدف دراسة الموضوعات المطروحة من وكالة الشؤون المدرسية والموجهة للمعلمين والمعلمات وجمع المرئيات حولها،وهي تشمل آلية إنشاء مجلس استشاري للمعلمين والمعلمات، التدرج في حل مشكلاتهم بالميدان، واستحداث دليل الكتروني تنظيمي للعلاقات يهتم بشؤونهم،وقد تمت مناقشة هذه المحاور من قبل مشرفات تربويات ومديرات ومعلمات في المراحل الثلاث للخروج برؤية مشتركة تمهيداً للقاء الوزاري المزمع انعقاده في شهر صفر بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية.من جهة ثانية نظمت إدارة التوعية الإسلامية في تعليم البنات بجدة لقاءً تربوياً بعنوان (العلاقات صلة واحترام) ينطلق من مشروع “الأدب النبوي سلوك راقٍ ومنهاج حياة”، وذلك تحت شعار (نألف ونؤلف).اللقاء الذي استهدف منسوبات التربية والتعليم بمختلف فئاتهن، وحضرته 240 مشرفة تربوية على مدى أربعة أيام في مقر مدارس الذكر الأهلية، هدف إلى توضيح كيفية بناء العلاقات الإيجابية وفق أطر من الاحترام والتواصل بين منسوبات الإدارات النسائية من خلال تأصيل مفهومها من منظور شرعي وتنمية مهارة بنائها،وتعزيز دور التربويات في بنائها على الاحترام والصلة، وتوضيح الآثار البناءة لذلك على كل من الفرد والمجتمع، وإبراز دور الأسرة في بنائها.
المدينة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ
مشاريع تعليمية بأكثر من 220 مليون ريال
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
أعلن صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سعود بن عبدالعزيز أمير منطقة الباحة عن ميزانية التعليم للبنين في المنطقة والتي تجاوزت أكثر من 220 مليونًا تتضمن إنشاء مبنى لإدارة التربية والتعليم بأكثر من 40 مليون ريال. جاء ذلك خلال استقبال سموه لمدير عام التربية والتعليم في المنطقة سعيد بن محمد مخايشة أمس الأول والذي أطلع سموه على المشاريع التي تنوي الوزارة القيام بها في المنطقة والبالغ عددها 18 مشروعًا تضم إنشاء 17 مدرسة في محافظات ومراكز الباحة وإنشاء المبنى الرئيس لإدارة التربية والتعليم للبنين في المنطقة. كما أطلع سموه على جهود الإدارة خلال الفترة الماضية.من جانبه أعرب سمو أمير المنطقة عن سعادته البالغة بهذه المشاريع رافعا شكره لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ولسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وسمو وزير التربية والتعليم على ما يحظى به التعليم من اهتمام من قبل القيادة الرشيدة. وفي ختام الاستقبال تسلم سمو أمير المنطقة نماذج من رسائل طلاب المنطقة التي تعبر عن سعادتهم بعودة سمو ولي العهد سالما معافى. حضر الاستقبال وكيل إمارة المنطقة للشؤون الأمنية المكلف عبدالله بن زيد الراجح ومدير عام العلاقات العامة والإعلام بإمارة المنطقة أحمد بن صالح السياري ومدير عام مكتب سمو أمير المنطقة المكلف علي بن حمد الخربوش.


















ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

الحياة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ
«باحث» يطالب بإدخال «علم الأنساب» في المناهج الدراسية
مكة المكرمة - أحمد الأحمدي
طالب باحث النسابة والمؤرخ فائز البدراني الجهات التعليمية كافة بإدخال علم الأنساب في مناهجها الدراسية، معللاً ذلك بأن إحجامها عن تدريس هذا العلم خلال الفترات الماضية أوجد ثغرة كبيرة أدت إلى تخبط طاول المنتمين إلى المجتمع السعودي، «الذي يجهل كثير منهم أنسابهم».وكشف أن غياب مرجعية علمية للأنساب، إضافة إلى غياب المتخصصين في هذا العلم، ولّد معاناة تعصف بالراغبين في إضافة لقب القبيلة، أو تعديل اسم الأسرة الذين لا يجدون تجاوباً مع المنتمين إلى الأحوال المدنية، بحكم عدم الاختصاص. وقال البدراني لـ «الحياة»: «هنا يقف المتقدم حائراً لعدم وجود الجهة المتخصصة أو اختصاصيين في علم الأنساب يبتون في شرعية طلبه، خصوصاً أن أسرة المتقدم ربما تنقسم إلى فريق مؤيد لانتسابه إليها، وآخر معارض ما يجبر الجهة المتقدم لها على إحالة طلبه إلى دوائر الفتوى الشرعية، التي رأت أخيراً أن يحال الموضوع إلى المحاكم الشرعية التي لم تتمكن هي الأخرى من إنهاء هذه المشكلة التي لا تزال قائمة حتى الآن، في ظل غياب مرجعية متخصصة، يفترض أن تضم اختصاصيين في علم الأنساب، يستطيعون البت في مثل هذه المواضيع الشائكة».وتكهّن البدراني بخلو الجهات الرقابية في وزارة الإعلام من اختصاصيين يبتّون في ما تحمله كتب الأنساب من معلومات بعين الفاحص المتخصص، مستدلاً على ذلك بتفشي ظاهرة كتّاب النسب أخيراً، والتي عزاها إلى غياب المرجعية المتخصصة التي تشرف على كل ما يكتب حول النسب وتمحّصه جيداً من واقع دراية علمية. وهاجم البدراني كتّاب النسب الجدد، «الذين تفتقر كتاباتهم إلى الموضوعية وتدخل فيها الارتجالية والعصبية القبلية والأهداف الشخصية، والبحث عن الشهرة، إذ يكتبون من دون دراية كاملة أو تخصص، بل إن كثيراً منهم يكتبون من دون الحصول على وثائق رسمية تؤكد ما يذهبون إليه في تلك الكتابات غير الدقيقة». واستثنى البدارني الكتب الصادرة من جهات أكاديمية كالجامعات والكليات المتخصصة.ورداً على تعالي أصوات طالبت بمنع الكتابة عن التاريخ القبلي في السعودية، بحجة إثارته للنعرات العصبية بين أبناء القبائل، قال البدراني: «أتفق مع ذلك الرأي، إذ يمكن أن يحدث مثل هذا في حال واحدة، عندما تساء كتابة التاريخ من أشخاص ليسوا مؤهلين لها، إذ إن تلك الكتابات لن تسيء إلى القبائل فقط بل ستطال إساءاتها الوطن بأسره، لأن الجاهل والمراهق يعملان على تمجيد الطرف الذي ينتميان اليه تمجيداً لا يقوم على موضوعية ولا يستند إلى منهج سليم موثوق، وهذا بالطبع يسيء إلى الأطراف الأخرى. ولكن عندما يكتب متخصصون ومؤهلون يمتلكون أدوات البحث الموثقة فلن يساء لأحد. نظراً إلى إحجام أولئك المحترفين عن الاستناد إلى الروايات الشفهية من العامة أو كبار السن، حتى لا يقعوا في مزالق خطرة تسيء لهم وللمكتوب عنهم وللمصدر أيضاً. فالجاهل لن يستطيع كتابة التاريخ، بل سيكتب له، كون البحث العلمي الموثق يعتبر جسراً متيناً يمكن عبوره لكتابة التاريخ بكل نجاح واقتدار، بعيداً عن مزالق الارتجالية وسطحية العصبية».
المدينة :الجمعة 7 صفر 1431 هـ
إلى وزارة التربية والتعليم
أكد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز -حفظه الله- بأن يضرب بالعدل هامة الجور ورفع سيف المحاسبة ضد الفساد والمفسدين وإلحاقًا لما كتبته الأخت فاطمة العمري -حماها الله- بجريدة «المدينة» الغراء وذلك في العدد رقم 16977 الصادر يوم الجمعة 27 شوال 1430هـ الموافق 16 أكتوبر 2009م بشأن موضوع مؤسسة (ط ر) لصيانة المدارس والمرافق الإدارية والتعليمية بإدارة تعليم البنات بمكة المكرمة، أحببت أن أؤكد للمسؤولين الغيورين على الوطن وممتلكاته حيث أن هذه المؤسسة اشتهرت في الوسط التعليمي بسوء ما تقدمه من خدمة وصيانة لا ترقى لأقل مستوى في الجودة ولا يناسب اثرها مخصصات الصيانة التي تحصى بالملايين مما أثار تحفظ المديرات والمسؤولات عن المرافق المصانة من قبل هذه المؤسسة الا ان هناك من يدافع عن هذه المؤسسة وصاحبها دفاع المستميت وكمن يحاول أن يغطي ضوء الشمس بغربال وهنا يطرح اكبر سؤال ماهي مصلحة مسؤولي المشاريع والصيانة في ادارة تعليم البنات بمكة المكرمة في هذا الوضع واستمراره بصم الآذان عن معاناة المديرات والمسؤولات وشكواهن وهنا أتمنى ان يقرأ ما كتبه المخلصون المحافظون على أموال الدولة وعلى رأسهم صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وصاحب السمو وزير التربية والتعليم رغم مشاغلهما ومن أراد التثبت من كلامي فعليه سؤال جميع المدارس التي قامت وتقوم هذه المؤسسة المضيعة للأمانة بصيانتها والعمل بها بل إن الأمر وصل في حال رفض المديرة او المسؤولة التوقيع على أوراق انتهاء اعمال الصيانة والإصلاح بسبب سوء التنفيذ تكون ردة الفعل بالعبث في المدرسة مساء بتكسير مفاتيح الكهرباء والقواطع وفك الصنابير ومفاتيح المكيفات بعد الاحتيال بأخذ مفاتيح الأبواب بحجة إصلاح ما تبقى.. والأمثلة كثيرة لا مجال لحصرها. إذا ضيعت الأمانة في مكة المكرمة فلنقل على جميع أنحاء المعمورة السلام.
حصة العنزي مكة المكرمة























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
 
قديم 23-01-2010, 08:50 AM   المشاركة رقم: 270
معلومات الكتاب
عضو متميز
 
الصورة الرمزية فليح ملاك
 

معلوماتي
التسجيل: Nov 2007
الـعـضوية: 2625
المشاركات: 5,361
بمعدل : 2.28 يوميا




مركز التحميل الساحات


التوقيت

الإتصالات
الحالة:
فليح ملاك غير متواجد حالياً
وسائل الإتصال:

كاتب الموضوع : فليح ملاك المنتدى : ساحة التربيه والتعليم
افتراضي


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
د.الخثلان ل«الرياض»: مكان العقوبة يتعارض مع رسالة المدرسة التربوية ويحولها لمؤسسة عقابية جمعية حقوق الإنسان تدعو لإعادة النظر في جلد طالبة 90 جلدة وسجنها شهرين
د. صالح الخثلانالرياض - محمد الغنيم
دعت الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان أمس محكمة الاستئناف إلى إعادة النظر في الحكم الصادر على طالبة في المرحلة المتوسطة (بالجلد 90 جلدة والسجن شهرين) على خلفية تعديها على مديرة المدرسة، وطالبت الجمعية بالبحث في حكم بديل له طابع تربوي وليس عقابي. وقال نائب رئيس الجمعية والمتحدث الرسمي باسمها الدكتور صالح الخثلان إن الجمعية تتجنب التعليق على مجمل الأحكام القضائية إلا أن مثل هذاالحكم على طالبة لا تزال في (سن الطفولة) يعد محل استغراب وكان الأولى النظر في عقوبة غير الجلد والسجن اللذان سيتركان آثارا نفسية خطيرة دائمة عليها، كما أن النص على تطبيق عقوبة الجلد في المدرسة وأمام الطالبات يتعارض كليةً مع رسالة المدرسة التربوية ويحولها إلى مؤسسة عقابية. وأكد د.الخثلان في تعليقه ل"الرياض" على هذه القضية أن جمعية حقوق الإنسان رغم ذلك ترفض أي تجاوز من قبل الطلبة اوالطالبات على المعلمين أو المعلمات مهما كانت المبررات. إلى ذلك لاتزال وكالات أنباء وقنوات فضائية وصحف وشبكات إخبارية عالمية تتناقل الحكم الذي أصدرته محكمة الجبيل مؤخرا بحق طالبة تدرس بالمرحلة المتوسطة بالسجن شهرين والجلد تسعين جلدة لتعديها بالضرب على مديرة المدرسة لمصادرتها هاتفها المحمول المزود بكاميرا واختيار مديرة المدرسة تنفيذ هذا الحكم داخل المدرسة وسط ردود فعل واسعة بين مختلف الجهات الحقوقية حول طبيعة هذا الحكم وانعكاساته على الطالبة وزميلاتها وتساءل تربويون لماذا لاتكون معالجة مثل هذه القضية من قبل إدارة التعليم بحكم الاختصاص ونظراً لحداثة سن الطالبة فيما قالت بعض الجهات في تعليقها على الحكم أنه ربما تكون الطالبة المراهقة قد أخطأت ولكن ليس لهذا الحد الذي تعاقب به بالسجن شهرين والجلد تسعين جلدة وحتى على افتراض وجود مخالفة بهاتفها المحمول إلا أن ذلك لايستدعي هذا الحد من العقوبة وأمام زميلاتها على حد قولهم.
=======================
الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
إطلاق موقع إلكتروني على الإنترنت لتعريف المجتمع السعودي بمشروع الملك عبدالله «تطوير»
الطائف - هلال الحارثي
نشأ مجموعة من المهتمين والتربويين موقعاً تعليمياً تطوعياً، وقالوا في بيان للموقع إن بداية الموقع كانت في مارس 2008، وذلك بهدف المساهمة في تفعيل وإنجاح مشروع (تطوير) للملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله، بحيث يشرف على الموقع نخبة من منسوبي التربية والتعليم بمختلف مناطق المملكة، وهم متطوعون بجهودهم لتطوير التعليم. وأشار إلى أن رؤية الموقع تتمثل في تحقيق الإصلاح الشامل للتعليم العام وفق تطلعات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، كما أن رسالته تتمثل في إشراك المجتمع عامة والمجتمع التربوي خاصة في تفعيل برامج مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام، وأشار إلى أن الموقع يهدف إلى التعريف بمشروع "تطوير" وفعالياته للملك عبدالله بن عبدالعزيز، واستثمار الخبرة الشخصية في التربية والتعليم للمساهمة في تفعيل وإنجاح مشروع "تطوير" للملك عبدالله بن عبدالعزيز، واعتماد مبدأ الشراكة في استراتيجية إدارة الموقع مع الأفراد والجهات المستهدفة للتعاون، وتوعية منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم بأهمية المشاركة في تطوير التعليم، في ظل إتاحة فرصة المشاركة لمنسوبي ومنسوبات التربية والتعليم خاصة للمساهمة الفعلية في برامج مشروع الملك عبدالله للتطوير من خلال منتديات الشراكة للتطوير، والعمل على استقطاب واستثمار خبرات ذوي الكفاءة في التربية والتعليم للمساهمة في تطوير التعليم، كما أنه سيعمل على مساعدة المسؤولين عن مشروع "تطوير" في تحسس المشكلات الميدانية الفعلية للتربية والتعليم ونتائج ومخرجات المشروع من خلال مشاركات الأعضاء في منتديات "كوثر الشراكة للتطوير"، وقال إن موقع " كوثر الشراكة للتطوير" سيصبح مرجعاً قيماً ومصدراً موثقاً للمعلومات في التربية والتعليم. أبان البيان أنه يحتوي على أربع منتديات رئيسة تمثل برامج مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، ومنتديات أخرى تدعم برامج المشروع ذات صلة بالتربية والتعليم، ومنتديات برامج مشروع "تطوير"، وتطوير المناهج، والتأهيل والتدريب، وتحسين البيئة التعليمية، ودعم النشاط غير الصفي، ومنتديات أخرى تدعم برامج المشروع تتضمن عددا من المنتديات ذات الصلة بالتربية والتعليم. وتابع: واعتماداً لمبدأ الشراكة والتعاون (مع الأفراد وجهات القطاع الخاص) في إستراتيجية إدارة موقعنا الإلكتروني "كوثر الشراكة للتطوير"، وتوحيداً للجهود وتحقيقاً للشراكة في التطوير فقد تم بحمد الله توقيع اتفاقية الشراكة والتعاون الوثيق بين "المجلس السعودي للجودة" بالمنطقة الغربية و "كوثر الشراكة للتطوير" للمساهمة في تحقيق الجودة في التعليم العام وتطويره بمملكتنا الحبيبة، كما أفاد بمنح المجلس السعودي للجودة "عضوية منظمات بالدرجة الفضية للموقع، وهذا رابط الموقع: http://www.tatweer.edu.sa/Pages/home.aspx
الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
تنظيم جديد لدوام طلاب الابتدائي خلال أيام الاختبارات
الطائف - هلال الحارثي
حددت وزارة التربية والتعليم دوام المدارس الابتدائية بمناطق ومحافظات المملكة خلال فترة الاختبارات للمرحلتين المتوسطة والثانوية بالساعة السابعة صباحاً ويقفل الدوام في تمام الساعة السابعة والربع ويبدأ دوام الطلاب الساعة السابعة والنصف وينتهي الساعة العاشرة صباحاً، وشددت على أهمية تفعيل المناوبة والإشراف اليومي، والتأكيد على استمرارية تشغيل المقاصف المدرسية وإبلاغ أولياء الأمور بموعد حضور وانصراف الطلاب. وحدد تعميم أصدرته الوزارة تسليم نتائج الفترة الثانية للطلاب المتقنين للمهارات يوم الأربعاء الموافق 12/2/1431ه وتسلم نتائج الطلاب غير المتقنين للمهارات يوم الثلاثاء 25 صفر الجاري وتخصيص الفترة من 15-24 صفر لتنفيذ برامج علاجية للطلاب غير المتقنين.
============================
الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
تمديد تكليف الصفار مساعداً لمدير تعليم بيشة
صدر قرار نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنين الدكتور خالد عبدالله السبتي القاضي بتمديد تكليف الأستاذ بريك بن عبدالله الصفار مساعدا لمدير التربية والتعليم بمحافظة بيشة لمدة عام.
========================
الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
الطياش: قرار تكليف معلمي الابتدائية بالملاحظة يرجع إلى حاجة الإدارات التعليمية
الرياض: محمد آل ماطر
أوضح المشرف العام على الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور فهد بن عبدالله الطياش أن قرار تكليف معلمي المرحلة الابتدائية بالملاحظة يرجع إلى الإدارات التعليمية ومكاتب التربية والتعليم بها، وهي التي ترى مدى الحاجة لهم لمساندة زملائهم في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وقال إن هذا الإجراء متبع في التعليم العالي والتعليم العام.وكانت وزارة التربية والتعليم قد حسمت الجدل حول أحقية إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات بتكليف معلمي المرحلة الابتدائية بالملاحظة على سير لجان الاختبارات بالمرحلتين المتوسطة والثانوية للمدارس الحكومية والأهلية الأسبوع المقبل، بالتأكيد على أنه ليس من حق المعلم المكلف" الرفض" كون التكليف يأتي في ظل منظومة العمل المدرسي وأثناء أوقات عمل المدارس، مشترطة ألا يؤثر ذلك التكليف على مناهج الطلاب وتقييمهم بالمرحلة الابتدائية كونهم خاضعين للدراسة حتى نهاية الفصل الدراسي الأول.وعلمت" الوطن" أن التكليف لايشمل كافة المعلمين، بل يتم تقسيم معلمي كل مدرسة بناءً على رغباتهم بالقيام بالملاحظة في الفصل الدراسي الأول أو الفصل الدراسي الثاني المقبلين، على أن يواصل غير المكلفين سير الدراسة لمناهجهم ومتابعة الأنشطة غير الصفية للطلاب خلال الأسبوعين اللذين تقام فيهما اختبارات نهاية الفصل لطلاب للمرحلتين المتوسطة والثانوية.
=======================
=============
عكاظ : السبت 08-02-1431هـ العدد : 3142
بعد استئناف قضية المعلمات والمعلمين ضد التربية .. مصدر قضائي لـ عكاظ :
الحكم لصالح الدرجة المستحقة أقرب من الفروقات
محمد سعيد الزهراني ـ الطائف
أبلغت «عكاظ» مصادر قضائية، أن الحكم لصالح الدرجة المستحقة في قضية المعلمات والمعلمين أقرب من الفروقات المادية، في الوقت الذي رأى فيه أن استئناف القضية لا يعني بأن يكون الحكم لصالحهم. ورأت المصادر أن نقض الحكم سيفتح آفاقا جديدة للنظر في القضية بشكل جديد من قبل المسؤولين في وزارة التربية، المالية، والخدمة المدنية. من جهته، أوضح لـ «عكاظ» المتحدث الرسمي لملتقى المعلمات والمعلمين عبد الله الشريف، أن وزارة التربية والتعليم لم تأل جهدا في تحسين أوضاع المعلمات والمعلمين في السنوات الأخيرة، وفق صلاحيتها وإمكاناتها قبل صدور الأمر السامي باستحداث 200 ألف وظيفة على المستويين الرابع والخامس بناء على نتائج اللجنة الوزارية والمنعقدة بهذا الشأن. واستطرد الشريف قائلا: «هذا النقل والتعديل لم يكن يوازي الطموحات عندما طبقت عليه المادة «18 أ» بغير مبرر منطقي ولا سند نظامي، فلم نمنح الدرجة التي توازي خدمتنا، ومعها تبخرت سنوات قضيت في البند 105، وتساوت مع هذا الإجراء تحسين دفعات «1426 ــ 1430هـ» في نفس الدرجة والراتب». وأشار المتحدث الرسمي إلى أن تحسين أوضاع المعلمات والمعلمين سيكلف نحو مليار ريال، في حين أن الدرجة المستحقة والتي تجعل المعلمة والمعلم في مرتبة توازي سنوات خدمتهم نظاما ستكلف 4.2 مليار، أما فروقاتهم عن السنوات الماضية التي بلغت للبعض نحو 14 سنة ستصل تكلفتها إلى نحو 18 مليارا. وجدد الشريف باسم كافة معلمات ومعلمي المملكة ثقته في نزاهة القضاء، منوها بأنهم لا يشكون في حرص كافة مسؤولي وزارة التربية والتعليم على كل معلمة ومعلم. بدوره، اعتبر محامي المعلمات والمعلمين أحمد جمعان المالكي في أول حديث له بعد نقض الحكم لصالح موكليه، أن مسألة إعطاء المعلمات والمعلمين مستوياتهم الوظيفية المستحقة وتسكينهم على درجة وظيفية وفق ما نصت عليه المادة 18 كان خاطئ وغير قانوني. وقال المالكي: «توقعنا أن يترتب على تطبيقها مشكلات عديدة وهو ما حدث فعلا، حيث تساوت بعض الدفعات في الرواتب الشهرية رغم وجود فوارق زمنية تزيد بعضها على خمس سنوات بين كل دفعة وأخرى، إذ أصبحت رواتب غير التربويين في بعض الدفعات أكثر من رواتب التربويين وهو أمر غير منطقي ولا يمكن تبريره نظاما».وأشار المحامي إلى أنه يوجد تفاؤل وصفه بـ «العارم» بين المعلمات والمعلمين، في ظل وجود صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله على رأس الهرم الإداري لوزارة التربية والتعليم، الأمر الذي سيساهم في عودة كل أو بعض حقوقهم الوظيفية.
==========================
===========================

الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
طفلة الجبيل ليست مجرمة
بشائر محمد
بعد رواج وانتشار الجوالات المدمجة بالكاميرا بشكل كبير، وحصول الكثير من الأطفال عليها بعلم آبائهم إما كهدايا تحفيزية حصلوا عليها عن طريق أحد الأبوين أو بجهد ذاتي بعد فتح حصالات النقود التي يجتهد الأطفال عن طريقها في الحصول على ما يريدون؛ أجزم أن كثيرا من معلمات ومديرات المدارس الابتدائية والمتوسطة تحديدا استطعن ضبط الكثير من هذه الجوالات بحوزة الطالبات إلا أنهن تعاملن مع الأمر بأسلوب تربوي شخصي معتبرات أن أولئك الفتيات بناتهن، وقد وقفت أنا على هذا الأمر شخصيا، حيث عولجت المشكلة أسريا بين الطالبة وأسرتها ومعلماتها فنبهت لهذا الخطأ الذي لعلها لم تدرك أبعاده جيدا ونبه الأهل إلى عظم الخطأ المرتكب من قبلهم وتحملهم لتبعاته، خاصة أن الطفلة لم تقم باستخدام الكاميرا أو محاولة التصوير بها، بل تباهت فقط بجوالها أمام صديقاتها.أما من افترض سوء النية المبيتة عند هذه الطفلة من الكبار سواء كانت مديرة المدرسة بوصفها المسؤولة الأولى عن هذه المؤسسة التعليمية أو معلمتها وأن الطفلة أقدمت على اصطحاب الجوال مع سبق الإصرار والترصد للقيام بفعل مشين منطلقات من مبدأ الشك، فهذه المشكلة مشكلة الإدارة وليست مشكلة الطفلة بل قد نذهب لأبعد من ذلك باعتباره قصورا في واجب المدرسة تجاه طالباتها فمعظم المدارس لا تقيم برامج توعوية للطالبات خاصة في المراحل الأولى، عرف الطالبة فيها بما لها وما عليها بشكل واضح، حتى إذا ارتكبت الطالبة الممنوع عن جهل وقلة دراية ارتفع صوت الإدارة بالتوبيخ واللوم.وقد أتفهم أن تكتب الطالبة تعهدا وتلزم بالاعتذار العلني ويوبخ الوالدان على عدم الانتباه لابنتهما، لكني لن أجد مبررا لجلد طفلة صغيرة وإن قام الإعلام بالمغالطة باعتبار طفلة الجبيل ذات الاثني عشر عاما فتاة بالغة، لن نوافق على جلد هذه الطفلة وأمام زميلاتها وتلطيخ طفولتها باللون الأسود القاتم، حتى إذا شبت عن الطوق، تحول اللون الأسود إلى ألوان عدة من الحقد والبغض للمجتمع والرغبة في الثأر والانتقام والسخط على واقع مؤلم لا ذنب لها فيه، فلها حق على هذا المجتمع كإنسان له كرامة يجب ألا تهدر إلا بعد ثبوت ما يستوجب العقاب، ولها حق كطفلة على أبويها ومدرستها ومجتمعها من وجوب الرفق والرحمة وإن أخطأت، فيجب تأديبها من منطلق الرحمة والرأفة والحلم، لا بصيحات الثأر والانتقام وإنزال أقصى العقوبات من مجتمع محتقن أنهكته التجاوزات التي لا ذنب للأطفال فيها.
الجزيرة:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13631
الأمن المدرسي
منصور بن إبراهيم الدخيل
في السنوات الأخيرة نلاحظ استعانة المدارس الأهلية برجال الأمن الذين يقوم بإعدادهم القطاع الخاص (سكيرتي) التي تسند إليهم المدارس تنظيم حضور الطلاب وانصرافهم وفض المنازعات التي قد تحدث بين الطلاب بالإضافة إلى الأعمال الأخرى التي يكلفون بها داخل المدرسة وكذلك تعاونهم مع رجال الأمن الحكومي في تقديم ما لديهم من معلومات حول المشاجرات والتفحيط حول المدارس هذه الخطوة التي قامت بها بعض المدارس الأهلية هي محل ارتياح من أولياء الأمور والمواطنين كافة فيا حبذا أن تبادر وزارة التربية والتعليم بأن تعمم هذه التجربة على مدارس البنين والبنات من خلال التعاقد مع شركة أمنية متخصصة من القطاع الخاص وخصوصاً في هذا الوقت الذي تفشى فيه الكثير من الظواهر والمتمثلة في زحام السيارات عند أبواب المدارس ما تسببه من تأخير في دخول الطلاب وانصرافهم وما ينتج عنه من جوانب سلبية أخرى في تأخر وصول أولياء الأمور إلى أعمالهم بسبب المعاناة التي يجدونها عند إيصال أبنائهم إلى مدارسهم كذلك ظاهرة التفحيط التي تفشت عند المدارس وراح ضحيتها بعض الطلاب الأبرياء أيضاً ظاهرة العنف والمشاجرات التي تحدث بالقرب من بوابات المدارس أيضاً المعاكسات التي يقوم بها بعض الشباب ولاسيما عند مدارس البنات كذلك التصرفات العشوائية التي تحدث من بعض أولياء الأمور الذين يأتون لأخذ بناتهم من مدارسهم لا يتقيدوا بالتعليمات المدرسية المنظمة لعملية الدخول والانصراف ويصل بهم الأمر إلى التطاول على حارس المدرسة وقد حصلت تصرفات وتجاوزات كثيرة منهم أيضاً سوف تحد من تسول نفسه الاعتداء على منهم داخل المدرسة من المدرسين والطلاب والتي نسمع عنها عبر وسائل الإعلام بين وقت وآخر فأقدام وزارة التربية والتعليم على هذه الخطوة سوف تسهم في إيجاد مناخ آمن يصب في خدمة الأمن العام الذي ينشده الجميع ويخفف العبء على الجهات الأمنية الحكومية علاوة على ذلك ما سوف يحققه للشباب من فرص عمل الذي يعاني منه فئة ليست قليلة فلهذا أضع اقتراحي هذا بين يدي سمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية والتعليم الحريص جداً على أبنائه الطلاب والمواطنين والمقيمين كافة.
والله من وراء القصد..
- مكتب التربية العربي لدول الخليج
صحيفة اليوم:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13371
متى تروض الصفوف التأسيسية؟
د.خالد بن سعود الحليبي
في زيارة لمجلس الآباء لروضة المجد في الأحساء قبل أيام تملكتني الدهشة، مقر متواضع في حي آهل بالسكان، تحول إلى قارورة عطر، تأطَّر جيدها بشريط يزهو بألوان الطيف، وتوزعت في الداخل أنفاس الأطفال من الجنسين على الجدران في لوحات طفولية باسمة مرحة، معبقة ببرقيات لماحة موجهة إلى آبائهم وأمهاتهم، وزاد من دهشتي كثافة الحضور، الذي لم أعهده في مجالس الآباء ولا الأمهات، وكأن الروضة استطاعت إقناع الآباء بجدوى الحضور، وحركت في دواخلهم أهمية صحبة أطفالهم، وهو ما تكرره الروضة مع الأمهات كذلك في موسم ربيعي آخر.وتجولت في (أشراب) الروضة، [والشرب في عرف المزارع الأحسائي هو القطعة المحتجزة من المزرعة]، فوجدت لكل شرب أو (فصل) كما في العرف المدرسي اسما خاصا محببا للطفل، وفي داخله تتزخرف الأجواء بأزهى الألوان، وأجمل الأشكال، تتجاور فيه المعلومة مع المهارة، ويلبس فيه الحرف ثوب لعبة أو فاكهة، وتتشكل فيه الحياة الكبيرة في مكونات صغيرة يصنعها الطفل أو تصنع له.الروضة في بلادنا هي البيئة الجاذبة المحفزة للدراسة، تتوافر في كثير منها أنماط التعلم الحديث؛ مثل التعلم عن طريق الترفيه، والتعلم التعاوني، والتعلم الذاتي، وتمثل فيه المعلمة أما حانية، ومربية حريصة، ومستشارة مؤتمنة، أو هكذا يجب أن تكون.ومن يتأمل ما يحدث بعد انتقال الطفل من تلك الروضات الندية الحلوة الزاهية، إلى تلك الفصول والصناديق الإسمنتية في كثير من مدارسنا، حيث لا يرى الطالب إلا ظهر زميله، ويطلب منه أن يتحول إلى مجرد مستمع، ويمتدح على سكوته وهدوئه، في العمر الذي كان يجب أن يشجع فيه على المشاركة والحركة، من يتأمل ذلك يعلم سر تراجع عدد الموهوبين فوق العادة في طلابنا وطالباتنا، وسبب تخلف كثير منهم في الصفوف اللاحقة، حتى الجامعة.إن الصفوف الأولى (1-3) من الابتدائية تحتاج إلى مزيد من عمق الرؤية في تهيئة البيئة التعليمية، ومزيد من تأهيل المعلمين والمعلمات لمواكبة ما جد في عالم التقنيات المعاصرة التي يمكن أن توظف لاستمرار استثارة الإبداع في نفوس أطفالنا، ورعاية النبتات النامية، فإن الشتلات الصغيرة أسرع النباتات إلى الموت إذا لم تلق العناية التي تتطلبها.ليس التعليم مجرد نقل معلومة، ثبت عجز الأساليب النمطية العادية أن توصلها إلى أعماق الطالب، ولذلك فهي تتبخر بعد الاختبار، ولا يستمر منها إلا فتات؛ لأنها وضعت على سطح الذهن، بغرض التذكر المؤقت، وإنما التعليم هو نقل خبرة مؤسسة على معلومة، ثم تحويل هذه الخبرة إلى ممارسة عملية حياتية، أو تجريبية، أي أن البيئة التعليمية هي القادرة على الأخذ بأيدي طلابها وطالباتها إلى ميادين الحياة كلها، بدءا من غرس الأصول العقدية، إلى تأصيل الفصحى في جذور لغتهم الناشئة، إلى توجيه السلوك الاجتماعي بكل أبعاده.في السنوات الأولى من الدراسة يكون استواء الغراس، وتطاول أعناقها، نحو الشمس؛ لتستمد من خيوطها الذهبية نسيج الحياة، فيها مرسم المستقبل، ومختبر الاستكشاف الدائم الذي يشغل ذهن الطفل، والملعب الذي يتدرب فيه الطفل على كل ما يمكن أن يمارسه في المستقبل.لذا يجب أن تمتد الروضات الناضرة إلى نهاية السنة الثالثة الابتدائية، بمناهج تحترم عقل الطفل، وتلبي احتياجه النفسي، وتكون أكثر جاذبية له من لعبة إلكترونية، وفيلم كارتوني، ومنهجية تستطيع أن تضع أمام باصرته مرآة ناصعة، يشهد فيها تفاصيل نفسه فيعرفها، ويستشرف من ورائها مستقبله، ليبدأ تشكيله من هناك على أيدي مهرة المعلمين، ومبدعات المعلمات.
المدينة : السبت 08-02-1431هـ العدد :
المُعَلّم السّعُودِي الأَسوأ !
عبدالله منور الجميلي
قال الضَمِير المُتَكَلِّم: عند افتتاح مطار الملك خالد الدولي كانت بعض وسائل الإعلام تُردد: أنه أكبر وأفضل مطار في العَالم (ولِسَذاجتي وبراءتي صدّقت تلك الأفضلية وآمنت بها وأكيد هناك الكثير غيري)؛ وعندما أتيحت لي فرصة السفر الخارجي: كانت الصدمة أنه في حجم جناح من أجنحة مطار (شارل ديجول في باريس أو هيثرو في لندن)، وأنه لا يبتعد كثيراً عن إمكانيات مطار (داكار) عاصمة السنغال!!وعند بدايات الهاتف الجوال لدينا (يومَ كانت الرسوم عشرة آلاف، وتكلفة دقيقة الاتصال تقترب من الريالين؛ كان مسؤولو الاتصالات وقتها يؤكدون أنها الأقل في العالم؛ ثم ظهرت الحقيقة فاتضح أنها الأغلى!ولأن عُقْدتنا مع (الأفْضَلية الوهمية) مازالت مستمرة؛ فقد اكتشفنا حسب تصاريح صادرة من وزارة التربية والتعليم يوم الثلاثاء الماضي ونشرتها صحيفة (المدينة): (أن المعلم السعودي الأفضل على مستوى العالم من حيث الرواتب، وكذلك عدد الحصص وقلّتها، ووضعه الوظيفي الجيد).والحقيقة أن هذا التصريح ربما قُصِد به رفع معنويات المعلم السعودي المسكين؛ لأنه في الواقع من الأسوأ في العالم.. إليكم نماذج سريعة:
* الراتب إذا استبعدنا (أنغولا وهاييتي) وغيرهما من الدول الفقيرة؛ فَمُعَلِمَنا هو الأقل والأسوأ في المنطقة المجاورة والمماثلة، مع حرمانه من التأمين الصحي، وبطاقات التخفيض ، فراتب المعلم الكويتي مثلاً يبدأ من (8700) ريال،
إضافة إلى العديد من البدلات!
* يتم تعيين كثير من المعلمين على المستوى الثاني مع استحقاقهم نظاماً للخامس، وعند تحسين وضعهم لا يتم تعويضهم ؛ فهم الأسوأ في ضياع حقوقهم !
* النصاب التعليمي (24) حِصة أسبوعية، وقد تزيد، مع أعباء إدارية إضافية، ودفتر تحضير كئيب!
* المعلم يمارس واجبه في بيئة غير تعليمية فالمدارس مستأجرة، والفصول كعُلَب السَردين، يزدحم فيها أكوام من الطلاب؛ فهو الأسوأ في بيئته! فكيف يمكن التصديق أنه الأفضل؛ وأنه الأكمل والأمثل حتى من المعلم الياباني والألماني والأمريكي! أرجوكم يا عَطّارِين دلّوني هل لو قالوا لي: إن البقَر يطير، أقول لهم: كل شيء ممكن يصير!
ألقاكم بخير والضمائر متكلمة.
===================
المدينة : السبت 08-02-1431هـ العدد :
من ينصف معلمات محو الأمية؟!
معلمات محو الأمية (تعيسات الحظ) اللاتي إلى تاريخه لم يبتسم بعد للأغلبية العظمى منهن الحظ ليتم تعيينهن رسمياً ويثبتن على وظائف رسمية تعليمية أو إدارية تناسب مؤهلاتهن العلمية وخبراتهن العملية أسوة بزميلاتهن على مقاعد الدراسة ممن حالفهن الحظ ولم يدر ظهره لهن على أيدي المسؤولين بوزارتي التربية والتعليم والخدمة المدنية ولا زلن يراوحن مكانهن ويندبن حظهن علماً بأنه قد مضى على عمل هذه الأغلبية قرابة العقدين بالرغم من حملهن لشهادات تربوية وجامعية وفي تخصصات شتى بل غالبيتهن قد شارفت على العقد الرابع من العمر إن لم تكن تخطته ولا زلن كما هن (مكانك سر)، والامل يحدوهن مع بداية كل عام دراسي جديد، وفي نفس الوقت الخوف يتملكهن بل ويكاد يقتلهن وأسرهن من أن يستغنى عنهن في لمح بصر وبجرة قلم من قبل إدارات التربية والتعليم خصوصا إذا كان تقرير الأداء دون النسبة المطلوبة رغم المدة الطويلة التي قضيتها في سلك التعليم معلمات في محو الأمية سواء الفترة المسائية او الصباحية لا جزاء ولا شكورا. ومما يزيد الطين بلة (من معاناتهن وتعاستهن) ان الترشيح من قبل مديرة المركز الرسمية للمديرة الجديدة ممن تعمل تحت إدارتها في نفس المركز كإدارية أو معلمة لا يتم حسب مصلحة العمل والدراسات والكفاءة والإخلاص (مع الأسف الشديد) بل تعتمد على مدى تفاني تلك المرشحة في تقديم الخدمات (المتنوعة) لسعادة المديرة لترضى عنها بل وقربها وولائها في (أغلب الحالات) ليتم ترشيحها لتصبح بالتالي مديرة تخلفها في نفس المركز او تنقل إلى مركز آخ يبتلى بها. لأن الترشيح لم يكن سوى لمصالح شخصية بل والأدهى من ذلك حينما ترشح معلمة حاصلة على شهادة (الثانوية العامة) كمديرة لمركز ما من مراكز محو الأمية وهذا يؤكد أن الترشيح من قبل المديرة الرسمية بالفعل لا تحكمه أطر معينة ولا أخلاقيات المهنة بل مصالح شخصية سرعان ما تنتهي بانتهاء المصلحة من قبل الطرف الثاني الذي وصل إلى ما يريد حتى لو كان على حساب المصلحة العامة التي تقتضي أن يوضع الشخص المناسب في المكان المناسب لا أن ينسب الأمر إلى غير أهله ومستحقيه، فتلك هي الطامة وقد اخبرنا بل وحذرنا رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم بأن ذلك من علامات الساعة بقوله (إذا أسند الأمر إلى غير أهله فانتظر الساعة). وما أثلج صدورنا إجابات وزير التربية والتعليم سمو الأمير فيصل بن عبدالله في اللقاء المفتوح الذي نظمته الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة بتاريخ 27/11/1430هـ تحت عنوان (التربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز نظرة مستقبلية) ومن ضمنها إجابته على السؤال المتعلق بمعلمات محو الأمية حيث قال (هناك مساعٍ من أجل تثبيت معلمات محو الأمية). ونحن بدورنا نسأل الله أن يكلل تلك المساعي والجهود بالتوفيق والسداد على يدي سمو الأمير المسؤول الأول في الوزارة ويثبتن بناته وأخواته معلمات محو الأمية ذوات المؤهلات التربوية والجامعية على وظائف رسمية اسوة بغيرهن تعويضهن عما فات من اعمارهن التي امضيتها كمعلمات خصوصا وأنه أعلن مؤخرا عن توفر ثمانية آلاف وظيفة تعليمية نسوية شاغرة في الميزانية الجديدة 1430/1431هـ فالجميع يعلق الآمال وتضميد الجراح بسموه الكريم والجميع يتطلع في عهده إلى أن يأخذ حقه غير منقوص او مهضوم فيكفي ان هذا البند كان مجحفا بل وحرمهن التثبيت ولم ينطبق عليهن كبقية البنود وحجة وزارة الخدمة المدنية في ذلك أن هذا البند أوجدته آنذاك الرئاسة العامة لتعليم البنات لحاجتها اليه لا الوزارة مع ان الحاجة لازالت قائمة حتى يتم التخلص من الأمية ومع هذا لم تعالجه ولم توجد بديلا له أو مخرجا يعيد لمعلمات محو الأمية حقوقهن المسلوبة بل تركت الجمل بما حمل والسنوات تمر تباعا والعمر يتقدم بهن وكل ما عملته وزارة الخدمة هو السماح لهن بدخول المفاضلة السنوية!! ومن لم يحالفها الحظ عليها أن تعيد الكرة وهكذا وكأن السنوات التي قضيتها ولازلن لا تشفع لهن لا في التثبيت ولا في التعيين!! ألم أقل لكم أنهن تعيسات الحظ؟. وهناك ملاحظة جديرة الاهتمام أهديها لوزارة الخدمة لعلها تأخذها بعين الاعتبار تتلخص في طلبها ممن لديها من الخريجات طلب سابق وترغب في دخول المفاضلة السنوية تحديث بياناتها وطلباتها السابقة. وهل هناك خريجة لا ترغب الوظيفة الرسمية؟!! علما بأن لديها قوائم بأسماء المعينات ومن زلن على قوائم الانتظار منذ سنين في انتظار الفرج من رب كريم خصوصا وانها لا تشترط الخبرة ولا تاريخ التخرج ولا الدورات لدى المتقدمة للمفاضلة (حسب طلب الوزارة) إذن ما الفائدة من تحديث البيانات اذا كانت الخبرة وتاريخ التخرج (الأقدمية) والدورات المكتسبة لا داعي لها؟! أليس هذا فيه ايضا هضم لحقوق الخريجات القديمات الأحق بالترشيح سواء كن موظفات على بند مجحف أو قابعات في البيوت قد تغيرت أجسادهن وشهاداتهن، بالله أفتونا مشكورين. اللهم أصلح شأننا وألهمنا رشدنا وتول أمرنا،،
عبدالرحمن الجابري - جدة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــ
أخبار إدارات التعليم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــ

الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
يهدف إلى تدريب 500 ألف متدرب على مستوى المملكة
«ابتسم» في مرحلته الثالثة يدرب ثلاثة آلاف طالب بالأحساء
الاحساء صالح المحيسن
تدشن إدارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء بالتعاون مع جهاز التنمية السياحية والآثار بالمحافظة مطلع الفصل الدراسي الثاني للعام الحالي "شهر ربيع الأول القادم" المرحلة الثالثة لبرنامج التربية السياحية المدرسية "ابتسم" والذي تنظمه الهيئة العليا للسياحة والآثار بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.أعلن ذلك منسق البرنامج والمشرف التربوي بتعليم الأحساء يوسف بن سعد الخلفان، مشيراً إلى أن البرنامج في مرحلته الثالثة يهدف إلى تدريب ( 78000 ألف ) طالب على مستوى المملكة، من بينهم ( 3000 ) طالب في الأحساء من الصف الثالث المتوسط والمرحلة الثانوية، وذلك بتنفيذ من شركة تنمية العائدات للتدريب " رويرز ". وأشار الخلفان بأن بنهاية هذه الدورة التدريبية الثالثة من مشروع التربية السياحية المدرسية "ابتسم" تكون الهيئة بالتعاون مع الوزارة قد استكملت تدريب خمسمئة ألف طالب في المملكة خلال الثلاث مراحل التي نفذ فيها هذا البرنامج من بينهم ( 12000 ألف طالب ) في الأحساء. وبين بأن هذا البرنامج حقق نقلة نوعية من خلال فكرته والتي تنطلق من نشر ثقافة سياحية قيمة وتحقيق تربية سياحية هادفة في المجتمع، من خلال تحديد نقاط الالتقاء المشترك بين مفهومي السياحة والتربية، وتهدف إلى تعزيز الانتماء والولاء الوطني من خلال استشعار أهمية المكتسبات الوطنية والاعتزاز بالمقومات السياحية ومظاهر الحضارة والأماكن التاريخية في المملكة والمحافظة عليها وتعميق مفاهيم التربية السياحية الهادفة لدى أفراد المجتمع وغرس ثقافة العمل السياحي لدى النشء. وأكد بأنه سوف يقوم بتقديم هذه الدورات أكثر من 45 معلماً من معلمي مدارس الأحساء والذين خضعوا لتدريب مكثف في مجال السياحة ومفهومها وأنماطها وأصبحوا مدربين معتمدين في مجال السياحة، كما سوف يقوم الطلاب المشاركون في هذا البرنامج بزيارات تعريفية وكذلك توعوية للعديد من المواقع السياحية والأثرية في المحافظة والتعرف على تاريخها والدور المهم لها في تحريك عجلة الاقتصادي المحلي. تجدر الإشارة إلى أن ختام المرحلة الثانية من "ابتسم" في الاحساء شهد حفلاً مميزاً أقيم على ضفاف شاطئ العقير بحضور مدير جهاز التنمية السياحة والآثار بالاحساء علي بن طاهر الحاجي ومدير برنامج التربية السياحية المدرسية في الهيئة العامة للسياحة والآثار الاستاذ أحمد بن ضيف الله الصّعب وعدد من مسؤولي إدارة تربية وتعليم الاحساء.
==========================
الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
تعليم البنات بعسير يوصي بإعطاء مديرة المدرسة صلاحيات أوسع
أبها - مريم الجابر
خرج الملتقى الرابع للتربية الخاصة بتعليم البنات بعسير والذي كان تحت عنوان (أخلاقيات مهنة التعليم) وتناول الملتقى محوراً رئيسياً بالنقاش من خلال ورش العمل وهو التأكيد على السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين أن يتجلى بها العاملون في حقل التعليم.. خرج بعدة توصيات منها: عصر الانفجار المعرفي أفرز ضغوطاً على ميدان التربية والتعليم بصفة عامة وعلى المعلم بصفة خاصة مما جعل الحاجة متجددة لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم، ومتطلبات الواقع الذي نعيشه متطورة ومتجددة ولابد من مواكبتها بتطوير الأداء وابتكار الوسائل للخروج بما يميز أعمالنا وميدان التربية ميدان فسيح يقبل كل تجربة هادفة بناءة نسعى للخروج بها من النمطية السائدة. ولابد أن يكون لإدارة التربية والتعليم بأبها موقف مساند لأبناء المرابطين على الحدود عن طريق الأخذ بأيديهم ودعمهم مادياً ومعنوياً. وشدد بالتوصيات على فتح باب الحوار البناء مع الطالبات وصولاً إلى بناء شخصية سليمة، وإعطاء مديرة المدرسة صلاحيات أوسع في التعامل مع المعلمات المتميزات، كذلك تأهيل معلمات التربية الخاصة تأهيلاً يتناسب والدور المناط بهن تجاه طالبات هذه الفئة. والأعباء الوظيفية على المعلمة كبيرة جداً ومنها: عدم تأهيلها في الوقت المناسب قبل نزول المشاريع الجديدة. النصاب – تعدد المناهج – كثرة أعداد الطالبات – كثرة التطبيقات المتكررة – كل ذلك وغيره يقتضي الاهتمام بالمعلمة والوقوف بجانبها والتخفيف عنها ومساندتها مما يساعدها في القيام بالمهام الموكلة إليها على الوجه الأكمل. ومن أجل ذلك رأى المشاركون بأن يكون الملتقى الحواري الخامس "ماذا يمكن أن نقدم للمعلمة حتى نعينها على القيام بمهامها؟ وأن يتضمن اللقاء آليات قابلة للتطبيق ميدانياً. في ختام اللقاء تم تكريم المشاركات ببرامج ومشاريع متميزة سلمتهن الشهادات المساعدة للشؤون التعليمية.
====================
الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
رفض ولي أمر المعلمة أبرز معوقات التدريب النسائي بالنماص
النماص – سعيد معيض
أوضحت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة النماص في تقرير لها أن التدريب التربوي في الإدارة بدأ بشكل فعلي منذ عام 1421ه ، وأكدت الإدارة في تقرير صادر عنها أن التدريب حقق الكثير من الانجازات خلال فترة قصيرة رغم الصعوبات التي تواجهه ، وبين التقرير أن من أبرز التحديات والصعوبات أمام التدريب التربوي رفض ولي أمر المعلمة في حصولها على دورة تدريبية وتفسيره لذلك بعدم وجود اثر لهذا التدريب على الراتب كما أن من المعوقات وجود عينات من المتدربات يحرصن على امتلاك شهادات الحصول على الدورات التدريبية دون تطبيقها في الميدان أو نقل أثرها إلى غيرها من المعلمات في مدرستها وكذلك ظهور عينات من المعلمات يرفضن التدريب ويتشبثن بما هن عليه ورفضهن للتغيير والتطوير، وهناك عينات أخرى يرفضن التدريب لاعتقادهن انه يزيد العبء عليهن .وأشار التقرير أن ثقافة التدريب والتي يلتزم بها تعليم البنات كوسيلة للتطوير والتغيير المحمود في المجتمع وصل إلى أوجه بتنظيم وحدة التخطيط والتطوير دورة تدريبية لرؤساء الدوائر الحكومية واعيان البلد بمقر التدريب التربوي في الفترة المسائية لمدة خمسة أيام عام 1429على يد مدرب استضافته إدارة تعليم البنات وحظيت الدورة والحملة بتأييد مجتمعي كبير ليساهم في تنوير المجتمع بأهمية التدريب لإحداث تغيير مدروس يخدم مصلحة المجتمع ويدفع الأفراد إلى تحقيق أهداف محددة وفق رؤية واضحة ، وبين التقرير أن قسم التدريب التربوي يجري هذه الأيام تحليل نتائج استبيانات واستطلاعات للرأي تم توزيعها على الميدان مؤخرا وذلك لقياس مدى استعداد الميدان التربوي لمواكبة خطط تطوير برامج التدريب .

الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
كشافة تعليم نجران تختتم برامج الفصل الأول
نجران - حسين القفيلي
اختتم النشاط الكشفي بتعليم منطقة نجران برامجه للفصل الدراسي الأول لنادي عرفاء الطلائع ببيت الطالب بحي الفهد بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران علي بن جابر الشمراني ومشرف عام التوعية الإسلامية بالوزارة الدكتور إبراهيم الجريد، وقد افتتح الشمراني حين وصوله مقر الحفل المعرض المصاحب وتجول داخله مطلعاً على نتاج الطلاب طيلة الفصل، ثم بدأ الحفل بالقرآن الكريم بعده قدم طلاب الكشافة طابور العرض، ثم ألقى القائد علي الحازمي من متوسطة الأندلس قصيدة شعرية، وقدم مجموعة من الطلاب مسرحية هادفة بعنوان (صحبة وفاء) ثم أوبريت (فداء الوطن) الذي كان عبارة عن ثلاث لوحات شعرية، بعدها كرم الشمراني المشاركين من القادة والكشافين والفائزين بالمراكز الأولى في النشاط الكشفي لمعسكر اليوم الكامل للأشبال ومعسكر نهاية الأسبوع للفتيان والمتقدم وكرم الفائزين بجوائز مسابقة الأسرة الأولى التي نفذها النادي. وقد تحدث الشمراني عن سعادته الغامرة بما شاهده من أعمال وبرامج تدل على التخطيط المسبق والتنظيم في تنفيذ البرامج في مواعيدها المحددة وقدم شكره لكل من ساهم في نجاح برامج النشاط الكشفي من مشرفين وقادة وكشافين داخل المدارس.
الرياض : السبت 08-02-1431هـ العدد : 15188
10 فرق تشارك بتصفيات الجنوبية بدوري الروبوت
أبها- مريم الجابر
استضافت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير ممثلة بنادي عسير العلمي بالتعاون مع مركز المواهب الوطنية دوري الفيرست ليغو السعودي تصفيات المنطقة الجنوبية والتي يشارك بها 10 فرق موزعة كالتالي : فريقان من بيشة و 3 فرق من رجال ألمع وفريق واحد من جازان وعدد 4 فرق من عسير حيث كان لغز هذا العام للمسابقة ( النقل الذكي ) ويتضمن تحكيم المسابقة أربعة معايير هي البحث العلمي حول اللغز السابق ويشارك في التحكيم عدد من المختصين من الإدارة العامة للطرق والنقل والإدارة العامة للمرور ،والعمل الجماعي والتحكيم التقني والميكانيكي ويشارك في التحكيم عدد من المختصين من جامعة الملك خالد ( كلية علوم الحاسب الآلي - كلية الهندسة )،كذلك التحدي ( المهام ) التي يتمها الروبوت خلال دقيقتين ونصف. والمراكز الثلاثة الأول حسب الأعلى درجة في المعايير السابقة سيتأهل للمنافسة على مستوى المملكة وقد حاز عليها، بالمركز الأول وهو الأعلى نقاطاً : فريق عاصفة الروبوت من تعليم عسير،الفريق الفائز بالمركز الثاني : فريق الإبداع من تعليم بيشة، الفريق الفائز بالمركز الثالث : فريق الأبناء الرائدة من تعليم عسير. وجائزة أفضل مشروع علمي حققها فريق نادي الروبوت بجازان، جائزة أفضل تصميم حصل عليها فريق الإبداع من تعليم بيشة،جائزة أفضل برمجة حصل عليها فريق عاصفة الروبوت من تعليم عسير، جائزة العمل الجماعي حصل عليها فريق الخالد من تعليم عسير، جائزة أفضل مدرب حصل عليها المدرب / سفر خلف الشهراني من تعليم بيشة.
الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
إنشاء 18 مشروعا تعليميا بـ 220 مليونا بالباحة
الباحة: محمد آل ناجم
شدد أمير منطقة الباحة الأمير محمد بن سعود بن عبدالعزيز على أهمية تنفيذ المشروعات التعليمية التي اعتمدت في ميزانية هذا العام ، بعد أن استمع إلى إيجاز عن 18 مشروعا تعليميا تعتزم إدارة التربية والتعليم للبنين في المنطقة تنفيذها . وتتضمن تلك المشروعات التي استعرضها مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش خلال استقبال أمير الباحة له أمس إنشاء 17 مدرسة في محافظات ومراكز الباحة وإنشاء المبنى الرئيس لإدارة التربية والتعليم للبنين في المنطقة بتكلفة إجمالية تجاوزت 220 مليون ريال . وتسلم أمير منطقة الباحة خلال الاستقبال هدية تذكارية من طلاب المنطقة قدمها مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة .
==========================
الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
" موهبة " تنتظر مشاركة 1560 طالبا وطالبة في برامجها الصيفية
الرياض : هاني المقبل
تنتظر مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" 1560 طالبا وطالبة للمشاركة في برامج موهبة الصيفية لعام 1431 الموافق 2010، والمقرر إقامته في 28 برنامجا علميا للطلاب والطالبات المتميزين والمتميزات .وتبدأ من اليوم استقبال طلبات المشاركة ولمدة شهرين عن طريق الموقع الإلكتروني لبوابة موهبة www.mawhiba.org.، وحددت المرحلة العمرية للمشاركة في كافة المراحل التعليمية من الصف الرابع الابتدائي إلى الصف الثاني الثانوي العلمي. وتنظم " موهبة" البرامج الصيفية المحلية بالشراكة مع عدد من الجامعات ومراكز الأبحاث والشركات الرائدة والمؤسسات التعليمية المتميزة ، وتستمر من أسبوعين إلى أربعة أسابيع. يقوم على تنفيذها نخبة من أعضاء هيئة التدريس والخبراء والمختصين في هذه المؤسسات والمدربين من قبل موهبة وفق معايير وجودة عالمية. وقال الأمين العام لـ"موهبة" الدكتور خالد بن عبد الله السبتي "إن موهبة حريصة على الاهتمام بجودة برامجها الصيفية المحلية وبناء قاعدة من الموهوبين والمبدعين، بما يجسد رؤية 1444 / 2022، من خلال إتاحة الفرص لنقل المعرفة المتميزة والتجارب العالمية الرائدة للمشاركين والقائمين على هذه البرامج". وأوضح الأمين العام أن موهبة تعمل سنويا على تطوير ورفع مستوى هذه البرامج بما يتطلبه ذلك من شركاء متميزين وكوادر فعالة قادرة ومؤهلة للمشاركة في هذه البرامج، في إطار سعى موهبة لجعل برامجها الصيفية ذات جودة عالمية وبما يتواكب مع رسالة وطموحات وإسهام موهبة في بناء المجتمع المعرفي المتكامل في المملكة " من جانبه قال المشرف العام على مبادرة البرامج الإثرائية أحمد بن علي البلوشي إن " موهبة " تهدف من هذه البرامج إلى تهيئة الطلاب والطالبات لدعم تحول المملكة إلى مجتمع المعرفة ، من خلال مساعدتهم على تنمية قدراتهم العقلية والشخصية إلى أقصى حدودها الممكنة وفق منهجية علمية سليمة.
==========================
الجزيرة:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13631
إطلاق برنامج دوري البواسل للمدارس الأهلية
الأحساء - محمد النجادي
بدعم وتوجيه من المدير العام لإدارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم، وبحضور خالد بن إبراهيم النويشي مدير إدارة التعليم الأهلي ومحمد العامر رئيس شعبة البرامج العامة بإدارة النشاط الطلابي، استضافت مدارس ديوان المعارف الأهلية بالمبرز المؤتمر الصحفي لدوري البواسل الأول، الذي ستكون انطلاقته مع بداية الفصل الدراسي الثاني، وهو برنامج تفاعلي وتكاملي؛ حيث إنه يشتمل على نحو 65 منافسة متعددة ومختلفة في سبعة مجالات من مجالات النشاط الطلابي، كما أنه يهدف إلى إيجاد منافسات بين المدارس الأهلية في جميع مراحلها. وتكمن رؤية البرنامج في أن يكون مركزاً ورائداً للإبداع والتميز والتنافس الشريف بين الطلاب في مجالات النشاط الطلابي المختلفة.هذا، وقد أكد رئيس شعبة البرامج العامة والتدريب الطلابي في إدارة التربية والتعليم بالأحساء صاحب فكرة البرنامج بالتعاون مع مجموعة من خيرة الأساتذة والشباب ورؤساء الأقسام في التربية والتعليم، أن البرنامج يعدُّ الأول من نوعه تحت مظلة الإدارة. مشيراً إلى أن البرنامج لقي إقبالاً في فكرته من القيادات التربوية والإدارية.
============================
الجزيرة:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13631
السبورة الذكية في مدارس شقراء
شقراء - عبدالله المقحم
أنهت إدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء المرحلة الأولى من تجهيز المدارس بالسبورة الذكية؛ فقد اكتمل تجهيز مصادر التعلم والصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية. والسبورة الذكية عبارة عن سبورة بيضاء نشطة مع شاشة تعمل باللمس، وهي وسيلة للتفاعل بين المعلم والطالب، ووسيلة شيقة وممتعة تشد انتباه الطالب طول الحصة؛ حيث يقوم المدرس ببساطة بلمس السبورة ليتحكم في جميع تطبيقات الحاسوب، كما يمكنه تدوين الملاحظات، ورسم الأشكال باستخدام أقلام خاصة مصاحبة لها.
================================
الجزيرة:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13631
دورة لتطوير اختبارت الثانوية
بيشة - عبد العزيز الشهري
افتتح مدير التربية والتعليم في محافظة بيشة الأستاذ سعيد بن فرحة آل عثمان بصالة الاجتماعات الكبرى بالإدارة الدورة التدريبية لمستخدمي النظام المركزي المطور لاختبارات الثانوية العامة، التي تنظمها إدارة تعليم البنين، ممثَّلة في قسم الاختبارات وقسم تقنية المعلومات. وشارك في الدورة ممثلو 59 مدرسة بما يقارب 120 متدرباً، وتستمر لمدة أربعة أيام، وتشمل قطاعات مدارس المركز وشمال بيشة وقطاع ترج وخيبر وأعلى وغرب بيشة وقطاع بلقرن وقطاعي الأمواه وتثليث. وقد رحب مدير التربية والتعليم في كلمة له بالمتدربين المشاركين، داعياً إياهم إلى الاستفادة من الدورة لتطوير الأداء التقني في العمل التعليمي، والعمل على تطبيق ذلك في الميدان من خلال تدريب المعلمين على استخدام النظام الجديد الذي صُمم من أجل تيسير عملية اختبارات الثانوية العامة، وضمان الدقة والجودة فيها.
صحيفة اليوم:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13371
الأمير بدر بن جلوي ينقل مدرسة سببت إزعاجا بحي محاسن
عبد اللطيف المحيسن ـ الاحساء
وافق صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي ال سعود محافظ الاحساء على نقل طلاب ثانوية محاسن أرامكو الى مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بشارع ابومائة بمنطقة محاسن بعد ان تقدم أهالي الحي لسموه بطلب نقل الثانوية الى مكان آخر , فيما ثمن أهالي الحي استجابة سموه الكريم لهذا الطلب كما قدموا شكرهم لمدير عام التربية والتعليم للبنين أحمد بن محمد بالغنيم وإلى اللجنة الخاصة بدراسة الطلب على حسن الاستقبال والتفاتهم لمطالبهم وبما يحقق الصالح العام، وأكد مدير التربية والتعليم للبنين بالاحساء أحمد بن محمد بالغنيم ان الادارة حريصة كل الحرص على الطلاب ومصلحتهم، وستبدأ عملية الانتقال مع مطلع الفصل الدراسي الثاني, فيما ثمن قاطنو حي محاسن ارامكو (ب) دور سموه في الاستجابة السريعة بنقل المدرسة التي كانت مصدر ازعاج لاهالي المنطقة، وقال ابراهيم العويس أحد سكان الحي وممثل الاهالي : إن المدرسة كانت مصدر ازعاج للأهالي حيث لا توجد مواقف كافية لسيارات الطلاب وقيامهم بالتفحيط اثناء خروجهم من المدرسة، واضاف العويس ان الاهالي تقدموا لسموه بطالب نقل المدرسة، وكان سموه قد أمر بنقلها الي مكان آخر ، وقال أمام المسجد الشيخ خالد بن سعد الثويقب : إن هذه المبادرة هي ـ لا شك ـ من خلق المسلم وما حث عليه نبينا الكريم ( صلى الله عليه وسلم )، واضاف ان الجميع سعيدون بهذه المبادرة والاستجابة من سموه لطلب اهالي الحي الذين تضرروا من الازعاج.
صحيفة اليوم:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13371
جــدة.. مدرسة بنات تتجاهل الاختبارات وتـبـــــــدأ عمـلـيــــات تـرمـيـــــم
عمر الغامدي – جدة
حالة من الارتباك والترقب يعيشها أهالي حي الروابي جنوب جدة بعد تلقيهم خبرا من ادارة المدرسة 45 الثانوية للبنات التي يدرس بها ( 1000) طالبة تقريبا يفيد بأن المدرسة سيتم إغلاقها لأعمال الترميم والصيانة ما يضطر الطالبات إلى تغيير دوامهن من صباحي إلى مسائي بعد اعتماد أعمال الترميم والتحويل للدراسة المسائية كحل بديل ومؤقت.وقد تذمر عدد من أولياء الأمور من هذا القرار حيث قال صالح سعيد الغامدي إن الإدارة تسرعت في هذا القرار وإثارة مثل هذه الأخبار وخاصة أن الاختبارات على الأبواب قد يؤثر سلبا على المستوى التحصيلي لدى الطالبات وان الأمر حاليا يمكن تداركه وتغير وقت الترميم والصيانة إلى أوقات العطل الرسمية كما أن وقت الحصص سيتم اختزاله ما قد يؤثر على العملية التعليمية والتحصيل لدى الطالبات. اما المواطن مطر رداد المعلوي فقال : نطالب مدير تعليم البنات بجدة بتأجيل الترميم إلى العطل الرسمية فهناك متسع من الوقت وابدي استغرابه من اختيار مثل هذا التوقيت الذي يؤثر سلبا على الطالبات في المقام الأول والأهالي وقال : انا أعيش حالة من التوتر والقلق فإحدى ابنتي تدرس في المرحلة المتوسطة بمدرسة قريبة والأخرى إن تم نقلها فسيضيع يومي بين التنقلات في تلك المدارس.أما احمد سعيد المالكي احد أولياء الامور فقال: لماذا لايتم الترميم في الإجازة الصيفية فهناك متسع من الوقت لإنهاء الترميم فنحن ضحية هذا القرار إن تم فعلا تنفيذه وقد فوجئنا بأوراق تم توزيعها من إدارة المدرسة بالدراسة المسائية لظروف الصيانة قائلا : هذا القرار فيه خطورة على بناتنا في حال تأخر أولياء الأمور عن وقت الانصراف وكذا ما قد تعانيه المعلمات من الانتظار حتى انصراف آخر طالبة. (اليوم) بدورها قام بالاتصال المتكرر على مدير عام التربية والتعليم (بنات) بجدة الأستاذ عبدالكريم الحقيل ولكن دون جدوى.
=======================
صحيفة اليوم:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13371
خطة استباقية للحد من الظاهرة قبيل الامتحانات
«تعليم الشرقية» يحذر من غياب الطلاب وجولات لمعاقبة المخالفين
ليلى المزعل – الدمام
أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران قيام المديرية بتشديد المراقبة على المدارس اثر زيادة حالات المخالفات والتجاوزات من قبل طالبات واحضارهن هواتف نقالة والتصوير داخل المدارس واحضار محرك الاقراص ومجلات فنية وعدم الالتزام بالضوابط المدرسية للشكل الخارجي للطالبة واستخدام مساحيق التجميل مبينا تطبيق العقوبات على المخالفات كل حسب مخالفتها حسب التعاميم الوزارية المنظمة للعمل داخل المدارس مثل دليل نظم وتعليمات الاختبارات ولائحة السلوك والمواظبة ولائحة تقويم الطالبة والمذكرة التنفيذية والقواعد التنفيذية وكل قضية تعامل حسب ما تقتضيه الحاجة .ولفت الى توزيع جداول الامتحانات على الطالبات بعد تدقيقها الاسبوع القادم بالطريقة التقليدية وليس عن طريق الانترنت واعطاء كل طالبة نسخة من الجدول لجميع المراحل الدراسية ومنع الغياب خلال الاسبوع القادم وحضور الطالبات طوال الاسبوع القادم لوجود خطة معدة لمراجعة المواد الدراسية من قبل المشرفات التربويات كما تلزم المعلمات باعطاء حصص المراجعة والالتزام بحضور الحصة الدراسيه والمراجعة للطالبات حسب الخطة .ونوه العمران الى ان التوعية والارشاد للوقاية من مرض انفلونزا الخنازير لاتزال مطبقة وقائمة من قبل الطبيبات وتزويد المدارس بالمعقمات حال نفادها .من جانبها أوضحت مديرة الاشراف التربوي بمحافظة القطيف سعاد حمزة ان جداول الامتحانات لا يتم اعتمادها بشكل نهائي الا بعد ان يتم التصويت عليها من قبل الطالبات والمعلمات من اجل المشاورة ويكون هذا التفاهم خلال اسبوع قبل اعتماد الجداول ليكون هناك معادلة في توزيع المنهج نافية ان يكون هناك تغيير اجباري من قبل الطالبات أو المعلمات.وشددت على عملية اعطاء حصص المراجعة طوال الاسبوع القادم وعدم الغياب من اجل الاستفادة من مراجعة المناهج والمتابعة . واكد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس ان الادارة تعمل جاهدة للحد من ظاهرة الغياب والهروب من المدارس خلال الاسبوع القادم والادارة تجدد هذه الجهود كل عام بخطة استباقية في مكاتب التربية لتحضير جداول الامتحانات داعيا اولياء الامور للتعاون للحد من ظاهرة الغياب .
========================
صحيفة اليوم:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13371
84 نشاطا تربويا لتعليم صفوى
أحمد المسري - صفوى
أظهر تقرير صادر عن الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية للعام1429هـ 1430هـ ان مكاتب التربية والتعليم الـ 11 التي تعمل ضمن ادارتها نفذت 255 برنامجا ونشاطا اشرافيا تنوعت ما بين دورات ولقاءات واجتماعات ومشاغل تربوية واحتفالات بمناسبات وطنية وتعليمية. وحظي مكتب التربية والتعليم بصفوى بـ 84 نشاطا أي ما نسبته 33% من المجموع الكلي للأنشطة والبرامج كما حظي بتغطية صورية بنسبة 31% من الصور الملحقة بالتقرير. يشار الى أن مكتب التربية والتعليم بصفوى تأسس سنة 1414هـ ويغطي بأنشطته الإشرافية 56 مدرسة ويزاول النشاط الإشرافي فيه 22 مشرفاً تربويا لمختلف التخصصات التربوية.
=============================
صحيفة اليوم:السبت 08 صفر 1431هـ العدد:13371
الأحساء .. 10آلاف حاسوب آلي معطل في المدارس وبلا صيانة
ناصر الصويلح - الإحساء
كشف عدد من مديري ومديرات مدارس وطلاب المراحل الثلاث التعليمية في الأحساء عن وجود أجهزة حاسوب آلي معطلة تفتقد الصيانة الدورية مهملة لا تصلح كوسائل تعليمية يتدرب عليها الطلاب، واشاروا إلى أن العديد من تلك الأجهزة قديمة وجلبت من جهات حكومية وشركات. وبيّنوا لـ (اليوم) أن حاجة المدارس والطلاب من توفير أجهزة الحاسوب تصطدم بعدم وجود ميزانية لتأمينها من قبل إدارة التربية والتعليم، متسائلين عن الاستفادة من تطبيق برامج التعليم وتطبيق التقنية الحديثة في مناهجهم التعليمية. واستغرب عدد من طلاب المدارس الحكومية عدم توفير أو الاهتمام بالمعامل وتجهيزها وما تحتاج إليه من أجهزة الحاسوب الآلي لطلابها، بينما تفرضها وزارة التربية والتعليم على توفيرها وتدريسها في المدارس الأهلية الخاصة، حيث أجمع الأغلبية من مديرات ومديري المدارس في الأحساء لـ(اليوم) أن أكثر من 10 آلاف جهاز حاسوب آلي في معاملها، قديمة ومعطلة وتفتقر للصيانة العامة، والبعض الآخر منها صورية أوجدت داخل المعامل لا يستفاد منها كوسيلة تعليمية. من جهته أكد مصدر مسئول في إدارة التربية والتعليم ـ فضّل عدم ذكر اسمه ـ لـ (اليوم) أن إدارة الحاسب الآلي توزّع ما لديها من أجهزة حسب حاجات المدارس لها، مشيرا إلى أنها مقسّمة على 3 فئات (أ/ب/ج) مؤكدا أن عددها لكل مدرسة تتراوح ما بين 15- 30 جهازا في كل معمل، كاشفا أن ميزانية إدارة الحاسوب لا تدخل من ضمن ميزانية إدارة التربية والتعليم، وما هو موجود لا يخدم إلا أعمال الصيانة فقط، وأوضح المصدر أن جميع مدارس المرحلة الثانوية في الأحساء تم تزويدها بأجهزة الحاسوب الآلي حديثة التقنية، أما المرحلتان الابتدائية والمتوسطة فيعتمد حسب حاجتها في تطبيق البرامج الخاصة في التعليم الالكتروني.
=================
عكاظ : السبت 08-02-1431هـ العدد : 3142
كشف خطر مشروع .. معلم متوسطة يحول إلى إداري
قايد آل جعرة ـ نجـــران
أبلغ «عكاظ» معلم اللغة العربية حمد سالم عامر اليامي من منسوبي تعليم نجران، أن مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة نجران علي بن جابر الشمراني، أصدر قراراً يقضي بتحويله إلى إداري بصفة مؤقتة مع تحويل راتبه الشهري من نظام الخدمات السريعة إلى شيكات (تحتفظ عكاظ بنسخة من القرار) وذلك على خلفية كشفه خطورة مشروع متوسطة الخندق على الطلاب بسبب وجود هبوط أرضي في خزان المياه، وفي المقابل أكد لـ«عكاظ» المشرف العام على الإدارة العامة للإعلام التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور فهد بن عبدالله الطياش، أن الوزارة سوف تبحث قضية المعلم والتأكد من شكواه. وقال اليامي، إنه باشر عمله الجديد في إدارة التجهيزات المدرسية في المنطقة، وأن القرار يأتي في إطار تكميم الأفواه وعدم الكشف عن الفساد، ويضيف «بدلا من تعديل وتصحيح الملاحظات شرعت الإدارة في معاقبتي»، واعتبر القرار غير صائب وتعسفيا بحسب قوله، وناشد وزارة التربية والتعليم بتشكيل لجنة وزارية لإنصافه خاصة أنه في عمله الجديد لم يستلم أي مهمة موكلة له.
=============================
عكاظ : السبت 08-02-1431هـ العدد : 3142
تعليم جدة ينفذ معاملاته الإدارية إلكترونيا
صالح شبرق، أحمد السلمي ـ جدة
قال لـ«عكاظ» مدير مكتب التربية والتعليم في النسيم الدكتور عثمان بن علي السهيمي: إن إدارة تعليم جدة بدأت حوسبة الأعمال الإدارية في المدارس وفقا لخطة وزارة التربية والتعليم من أجل القضاء على المعاملات الورقية وتسهيل الإجراءات داخل المدارس من خلال تنفيذ عدد من البرامج منها برنامج الإدارة الإلكترونية ونظام تواصل وبرنامج حصر غياب المعلمين وتبادل البيانات.وأوضح السهيمي، خلال اجتماعه أمس، بأكثر من 100 قائد تربوي يمثلون إدارات مدارس مكتب التربية والتعليم في النسيم، أن المشرفين التربويين سوف يتفقدون الأسبوع المقبل، عددا من المدارس للتأكد من مصداقية نتائج التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية من أجل مطابقة جودة التقويم المستمر مع الواقع، والوقوف على تقييم المهارات بالصورة الصحيحة والإشراف على الانتهاء من جميع الأعمال الخاصة بالتقويم داخل المدارس، وفق الآليات المتبعة مع مديري المدارس.وشدد السهيمي على ضرورة تطبيق برنامج التصحيح الإلكتروني على المدارس المتوسطة والثانوية خلال السنتين المقبلتين، وقال «طبقت 85 في المائة من المدارس الثانوية و50 في المائة من المدارس المتوسطة التصحيح الإلكتروني هذا الجاري».وقدم السهيمي تقديره لمديري المدارس على جهودهم طوال الفصل الدراسي وخصوصا في إدارة الأزمات داخل مدارسهم من خلال مواجهة مرض الانفلونزا المستجدة، وكارثة السيول من خلال جهودهم ومتابعتهم اليومية، وقال «البعض واصل عمله حتى ساعة متأخرة من الليل في سبيل سلامة أبنائه الطلاب».من جهة أخرى، قدم مدير إدارة التدريب التربوي سعد القرني خلال الاجتماع، شرحا وافيا «للبرنامج الإلكتروني للتدريب التربوي» الجديد في الشبكة العنكبوتية والذي يعطي الصلاحية الكاملة لمدير المدرسة في اختيار المعلمين للدورات التدريبية وفق احتياجه سواء كانت دورة قصيرة أو فصلية، وقال القرني: إن مدير المدرسة يستطيع تشغيل إدارة التدريب من خلال ترشيح معلميه واختيار من يحتاجه للدورات التدريبية في البرامج الصباحية، من المنزل أو المدرسة وفق آلية معينة.
عكاظ : السبت 08-02-1431هـ العدد : 3142
انطلاق مشروع سقيا الطالبات الأسبوع المقبل
إبراهيم المتحمي ـ القنفذة
وجه المدير العام للتربية والتعليم في القنفذة الدكتور محمد الزاحمي بتكليف إدارة الشؤون المدرسية للبنات تنفيذ مشروع تأمين مياه الشرب الصحية عبر المصانع الوطنية المرخص لها انطلاقا من الأسبوع الحالي. وأوضحت مديرة الإعلام التربوي في تعليم القنفذة مزينة أحمداني أن الهدف من وراء المشروع يعود إلى حرص الإدارة على صحة الطالبات، وكذلك تنمية الجوانب الصحية والعلمية والتربوية للطالبات.
المدينة : السبت 08-02-1431هـ العدد :
تدريب مشرفي ومعلمي “البدنية” على أهمية المشي
المدينة - جدة
تحت رعاية المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة جازان نظم الاتحاد السعودي للتربية البدنية والرياضة البرنامج التدريبي عن صحة قلبي في ممارسة رياضة المشي لمعلمي ومشرفي التربية البدنية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة جازان وتم عقد البرنامج في قاعة التدريب بالإدارة وألقى المحاضرة وتولى التدريب منسق لجنة التربية البدنية المدرسية والرياضة الجامعية بالاتحاد الأستاذ خالد بن ناصر الخريجي بالتعاون مع شعبة التربية البدنية بجازان. واشتمل البرنامج على عرض تقديمي عن أهمية المشي ثم ساعة للمناقشة والحوار ثم تدريب عملي على طريقة المشي الصحيحة، وطرق قياس وتقدير ضربات القلب قبل وأثناء وبعد المشي، وكيفية زيادة الأحمال والجهد على الجهاز الدوري التنفسي للمشارك أثناء المشي. وقد حضر هذا البرنامج قرابة 80 مشرفا ومعلما.

المدينة : السبت 08-02-1431هـ العدد :
فتح باب التقديم لمحضري الحاسب للحصول على البكالوريوس
فهد الرشيد-الرياض
فتحت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين باب التقديم لمحضري الحاسب الآلي الراغبين في إكمال دراستهم للحصول على البكالوريوس في تخصص الحاسب الآلي الفصل الدراسي الثاني لعام 1430/1431هـ . ذكر ذلك مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري وأوضح أن شروط الترشيح هي أن لا يقل تقدير الموظف في المؤهل السابق عن جيد و ألا تقل درجة تقديره في تقويم الأداء الوظيفي في آخر سنتين عن ( جيد جداً) و الحصول على قبول من الجامعة في تخصص الحاسب الآلي محدد به بداية الدراسة ومدتها و أن لا يزيد عمر المرشح عن خمسة و أربعين عاماً و تعبئة النموذج المعد لذلك واستكمال التوقيعات المطلوبة به . وقال انه لا يتم تفريغ المرشح إلا بعد تسديد الاحتياج من قبل شؤون المعلمين بالمنطقة واستكمال المستندات المطلوبة ومن ثم تسليم الطلب لإدارة التدريب التربوي ( قسم الدراسات والبعثات ) في موعد أقصاه يوم الأربعاء 12 صفر الجاري وسيتم استبعاد الطلبات ذات المعلومات والبيانات الناقصة أو الوثائق غير المصدقة .
المدينة : السبت 08-02-1431هـ العدد :
هاتف للرد على استفسارات الطلاب بشأن الاختبارات
فهد الرشيد- الرياض
بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض في تفعيل خدمة الهاتف الإرشادي وذلك للرد على استفسارات الطلاب وأسرهم حول المشكلات النفسية والاجتماعية والتربوية التي يواجهونها بمناسبة قرب فترة الاختبارات للفصل الدراسي الأول .وأوضح مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أنه تم تشكيل فريق من مشرفي التوجيه والإرشاد والأخصائيين الاجتماعيين للرد التفاعلي والتواصل مع الطلاب وأولياء أمورهم خلال فترة الاختبارات عبر الهاتف بسبب ما يصاحبها من قلق وتوتر نفسي لدى بعض الطلاب . واضاف انه سيتم استقبال الاتصالات على الأرقام 4069793 -4069835 -4069810 في الفترة من 1-26 صفر من الساعة 4-8 مساء .ودعا السديري جميع الطلاب وأولياء أمورهم إلى الاستفادة من هذه الخدمة والاستماع إلى رأي المختصين في جميع ما يشكل عليهم من صعوبات أو حيرة متمنيا لجميع الطلاب التوفيق والنجاح .
=========================
الندوة : السبت 08-02-1431هـ العدد : 585
الــــــوطن فـــي عيـــون أطفالنا
الطائف : الندوة
تنظم الادارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف يوم الاربعاء القادم مسابقة “ الوطن في عيون أطفالنا “ على مستوى جميع مكاتب الاشراف التربوي بالمحافظة . وتهدف المسابقة التي تستهدف طلاب المرحلتين المتوسطة والابتدائية إلى تنمية روح المنافسة الشريفة بين الناشئة .
==================
الندوة : السبت 08-02-1431هـ العدد : 585
الخامـــــات المستهلكة بتعـــــليـــــم الطــائف
الطائف : الندوة
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة الطائف يوم الاربعاء القادم برنامجاً عن “ الخامات المستهلكة “ وذلك بالقسم الفني والمهني بالإدارة.ويلقي البرنامج الضوء على القيم والمهارات الأساسية في تنمية مهارة البحث في الخامات البيئية مع التشكيل ويستهدف البرنامج طلبة التعليم العام بكافة مراحله ضمن الخطة التدريبية للعام الدراسي الحالي.
الندوة : السبت 08-02-1431هـ العدد : 585
مخـــــايش يمتـــدح دعــم الـــقــيـــادة للـتـعـلـيــــــم
الباحة: الندوة
ثمن مدير عام التربية والتعليم لشؤون البنين بمنطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش الدعم الدائم والسعي المستمر من خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز / حفظه الله / للارتقاء بالمسيرة العلمية والتقنية الداعمة لملحمة تنمية الوطن بمخرجات أعرق الجامعات العالمية وبأحدث ما توصل إليه العالم من العلوم الحديثة ومستجدات التقنية.وقال بمناسبة تمديد برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي / إن خادم الحرمين الشريفين بهذا التمديد يفتح الأمل المشرق للنابهين والنابغين من أبنائه أبناء وطنه العزيز بتمديد مشروعه الرائد للابتعاث الخارجي وبخمس سنوات أخرى تمد الوطن بإذن الله بما يقارب 60 ألف شاب يعززون موارده البشرية بطاقات شابة واعية عالية التأهيل وبأحدث ما توصلت إليه ثورة التقنية العلمية في أرقى جامعات العالم /. وعبر عن تهنئته لشباب الوطن النابهين بهذه الرعاية الكريمة وللوطن بما يتحقق من خير وتقدم ورقي على يد ملك الإنسانية سائلاً الله العلي القدير أن يحفظ خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وأن يديم سحائب الخير منهم على أرجاء الوطن تترى وأن يوفق الشباب لرد الجميل نحو كل ما يحظون به في وطن الخير والأمن والسلام.
======================
الندوة : السبت 08-02-1431هـ العدد : 585
ملتقى الصفوة لطلاب الابتدائية غداً
الخرج : الندوة
تنظم إدارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الخرج يوم غد الأحد ملتقى الصفوة لطلاب المرحلة الإبتدائية تحت عنوان (أنفع وطني)وذلك بمقر بيت الطالب في مدينة السيح. ويأتي الملتقى الذي يستمر ثلاثة أيام وفق الخطة التربوية للأنشطة الطلابية بتعليم الخرج التي ترمي إلى إثراء البرامج الاجتماعية ورعاية الروح الابتكارية للطلاب وتبادل الخبرات والتجارب بين طلاب الملتقى.
=======================
الحياة :السبت 8 صفر 1431 هـ
115 دورة لتدريب 78 ألف طالب في برنامج «ابتسم»
الأحساء - حسن البقشي
تطلق إدارة النشاط الطلابي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في الأحساء، بالتعاون مع مكتب جهاز السياحة والآثار في المحافظة، في بداية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي 1430/1431هـ، المرحلة الثالثة لبرنامج التربية السياحية المدرسية «ابتسم»، الذي تنظمه الهيئة العليا للسياحة والآثار، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.وأوضح منسق البرنامج والمشرف التربوي في الإدارة العامة للتربية والتعليم في الأحساء يوسف الخلفان، أن الهيئة العليا للسياحة والآثار، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم «تهدف من خلال المرحلة الثالثة إلى تدريب 78 ألف طالب على مستوى المملكة، من بينهم ثلاثة آلاف طالب في الأحساء في الصف الثالث المتوسط والمرحلة الثانوية، وذلك بتنفيذ من شركة تنمية العائدات للتدريب «رويرز».وأشار إلى أنه «بنهاية هذه الدورة التدريبية الثالثة من مشروع التربية السياحية المدرسية «ابتسم» تكون الهيئة بالتعاون مع الوزارة قد استكملت تدريب 500 ألف طالب في المملكة خلال المراحل الثلاث التي نفذ فيها هذا البرنامج من بينهم 12 ألف طالب في الأحساء». وبين الخلفان أن «هذا البرنامج الذي حقق نجاحات كبيرة ونقلة نوعية لدى الكثير من أفراد المجتمع، في مفهوم السياحة من خلال فكرته، والتي تنطلق من نشر ثقافة سياحية قيمة، وتحقيق تربية سياحية هادفة في المجتمع، من خلال تحديد نقاط الالتقاء المشترك بين مفهومي السياحة والتربية، وتهدف إلى تعزيز الانتماء والولاء الوطني من خلال استشعار أهمية المكتسبات الوطنية، والاعتزاز بالمقومات السياحية ومظاهر الحضارة والأماكن التاريخية في المملكة والمحافظة عليها وتعميق مفاهيم التربية السياحية الهادفة لدى أفراد المجتمع وغرس ثقافة العمل السياحي لدى النشء».وأكد أنه «سيقوم بتقديم هذا الدورات أكثر من 45 معلماً من معلمي مدارس الأحساء، الذين خضعوا لتدريب مكثف في مجال السياحة ومفهومها وأنماطها واصبحوا مدربين معتمدين في مجال السياحة، كما سيقوم الطلاب المشاركون في هذا البرنامج بزيارات تعريفية وكذلك توعوية للعديد من المواقع السياحية والأثرية في المحافظة، والتعرف على تاريخها والدور المهم لها في تحريك عجلة الاقتصادي المحلي».

















متابعات
الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
معلمون يرفضون المصادقة على استمارات تحسين المستوى
جدة: حسن السلمي
رفض عدد من المعلمين والمعلمات المصادقة على استمارات صحة تحسين المستويات الجديدة التي طالبت الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم جميع المعلمين بتعبئتها.وجاء رفض المعلمين لإجراء وزارة التربية والتعليم لتخوفهم من أن يستخدمه دفاع الوزارة في قضيتهم التي ينظرها ديوان المظالم، وهي القضية التي يطالب المعلمون فيها بالدرجة المساوية لسنوات خدمتهم، ومن ثم تعويضهم ماديا عن السنوات التي عملوا فيها دون المستوى الوظيفي الذي يستحقونه.وفي تطور جديد, أكدت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات في بيان لها أمس أنه نظرا لما ورد إليها من كثرة تساؤلات واستشارات المعلمين والمعلمات حول المصادقة على استمارة صحة تحسين المستويات، فإنها اطلعت على نماذج هذه الاستمارات، وعرضتها على المستشار القانوني والمحامي أحمد المالكي، وأنه لا يوجد ما يدعو للشك حولها.وطالبت اللجنة المعلمين والمعلمات الذين يتخوفون من المصادقة على الاستمارة، ويزعمون تأثيرها على قضيتهم القائمة أن يكتبوا في خانة الملاحظات أنه لم يتم إعطاؤهم الدرجة المستحقة.رفض عدد كبير من المعلمين والمعلمات المصادقة على استمارات صحة تحسين المستويات الجديدة التي طالبت الإدارة العامة للشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم جميع المعلمين بتعبئتها وفق المستوى الجديد الذي منحته لهم، ومن ثم المصادقة عليها.ويأتي رفض المعلمين لإجراء وزارة التربية والتعليم بسبب تخوفهم من أن تستخدمه الوزارة ضد قضيتهم التي ينظرها ديوان المظالم، وهي القضية التي يطالب المعلمون فيها بالدرجة المساوية لسنوات خدمتهم، ومن ثم تعويضهم ماديا عن السنوات التي عملوا فيها دون المستوى الوظيفي الذي يستحقونه. وقال عدد من المعلمين والمعلمات تحتفظ "الوطن" بأسمائهم إن رفضهم المصادقة على صحة تحسين مستوياتهم لم يأت من باب الرفض التام للمصادقة على الاستمارة، ولكن جاء بسبب عزمهم على استشارة المحامي الموكل من قبلهم للمطالبة بحقوقهم، وذلك خوفا من أن تستخدم توقيعاتهم بصحة حصولهم على مستوياتهم المستحقة وحقوقهم ضد قضيتهم القائمة في ديوان المظالم بمنطقة مكة المكرمة.وحول أبرز النقاط التي تضمنتها استمارات صحة تحسين المستويات التي طالبت الوزارة بتعبئتها من قبل المعلمين والمعلمات مؤخرا، أوضحوا أنها تتضمن اسم المعلم، والمستوى الجديد الذي تم نقله إليه مؤخرا ضمن برنامج تحسين المستويات، والمؤهل الذي يحمله المعلم، وتوقيعه على صحة البيانات.وأكدت اللجنة الإعلامية للمعلمين والمعلمات في بيان لها أمس أنه نظرا لما ورد إليها من كثرة تساؤلات واستشارات المعلمين والمعلمات حول المصادقة على استمارة صحة تحسين المستويات، فإنها اطلعت على نماذج هذه الاستمارات، وعرضتها على المستشار القانوني والمحامي أحمد المالكي، وأنه لا يوجد ما يدعو للشك حولها. وأشارت إلى أنها جاءت لحصر المعلمين والمعلمات الذين يحملون المؤهلين التربوي وغير التربوي، والحاصلين على المستويين الخامس والرابع تمهيدا لقيام الوزارة بمعالجة بعض الأخطاء التي وضعت من خلالها بعضا من المعلمين والمعلمات على مستويات لا تتناسب ومؤهلاتهم التي يحملونها.وطالبت اللجنة المعلمين والمعلمات الذين يتخوفون من المصادقة على الاستمارة، ويزعمون تأثيرها على قضيتهم القائمة بديوان المظالم بأن يكتبوا في خانة الملاحظات أنه لم يتم إعطاؤهم الدرجة المستحقة، وفروقاتهم المادية بأثر رجعي.من جانبه، أكد المستشار القانوني والمحامي أحمد المالكي لـ"الوطن" أنه لا علاقة بين استمارات صحة تحسين المستويات وقضية المعلمين والمعلمات القائمة بالمظالم، وأن القضية تقوم على المطالبة بالدرجة المساوية لسنوات الخدمة، والفروقات المادية للسنوات التي عمل خلالها المعلمون والمعلمات على مستويات متدنية.وأشار إلى أن القضية لم تعد تتضمن دعوى مطالبة الوزارة بالمستوى المستحق كونه تحقق لجميع المعلمين والمعلمات، وأن المصادقة على صحته مطلب ضروري من كل معلم ومعلمة.
=================
الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
"حقوق الإنسان" تستغرب الجلد والسجن بحق طالبة المتوسطة
الرياض: الوطن
استغربت الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان الحكم الصادر من محكمة الجبيل مؤخراً على طالبة في المرحلة المتوسطة بالجلد تسعين جلدة والسجن شهرين، إثر اعتدائها على مديرة المدرسة،وذلك بضربها على رأسها بكوب زجاجي،احتجاجاً على مصادرة جوالها من قبل المديرة وتحويلها من الدراسة النهارية إلى المنازل.وقال نائب رئيس الجمعية والمتحدث الرسمي باسمها الدكتور صالح الخثلان لـ"الوطن: إنه على الرغم من أن الجمعية تتجنب التعليق على الأحكام القضائية،إلا أن هذا الحكم على طالبة لا تزال في سن الطفولة يعد محل استغراب،وكان الأولى النظر في عقوبة غير الجلد والسجن اللذين سيتركان آثاراً نفسية خطيرة دائمة عليها،كما أن النص على تطبيق عقوبة الجلد في المدرسة وأمام الطالبات يتعارض كلية مع رسالة المدرسة التربوية ويحولها إلى مؤسسة عقابية. ودعا الخثلان محكمة الاستئناف إلى إعادة النظر في الحكم والبحث في حكم بديل له طابع تربوي وليس عقابياً.
الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
متى تنتهي ظاهرة الإهمال والتسيب؟ مطالبات
قبل فترة اشتكى ولدي من التهاب في الحلق وسعال وارتفاع في حرارته، مما أصابني بالذعر ـ فسارعت إلى الوحدة الصحية المدرسية في أبها لأنه طالب وأخذت له ورقة من الاستعلامات ودخلنا إلى الطبيب الذي أبدى تبرماً وضيقاً وكأننا جئنا نسأله صدقة أو تبرعاً، وبعد أخذ وعطاء معه نهض متثاقلاً وكشف على ابني وكله ضيق وتأفف، ثم كتب لنا الوصفة المعتادة التي يكتبها في الحالات الطبيعية دون أن يحيلنا إلى المختبر أو يشخص لنا المرض ليطمئن قلبي.وهنا كانت المأساة نزلنا إلى الصيدلية لنصرف العلاج، وإذا بها موصدة، وقرعنا نافذة الصرف ومعنا آخرون يحملون وصفاتهم ولا مجيب، وكررنا القرع، ولا حياة لمن تنادي، فدخلنا إلى مدير الوحدة نسأله عن الصيدلي، فأفاد بأنه يصلي وكانت الساعة الثانية عشرة إلا ربعاً!فتح باب الصيدلية بعد دخول أحد العمال يحمل كرتوناً وأشار إليَّ أن الصيدلي في الداخل، فدخلت وإذا به مع صديق له يداعب جهاز الكمبيوتر، غير آبه بمن ينتظر في الخارج لصرف وصفته الطبية.
إبراهيم الخريشة ـ أبها
الوطن:السبت 8 صفر 1431 هـ العدد 3403
وزير التربية لو كنت مكان
لأمرت بتضمين المقررات الدراسية فصولا تتضمن "الإسعافات الأولية" ، وتدريب الطلاب والطالبات في جميع مراحل التعليم على الإسعافات الأولية، ليكون عندهم إلمام بها سواء في المدرسة أو خارجها ، وتوفير صيدلية متكاملة داخل كل مدرسة ، لتكون في متناول منسوبي المدرسة عند الحاجة إليها في أي وقت .وبذلك كون طلاب المدارس قد تثقفوا من الناحية الصحية وأصبح لديهم إلمام بما يهمهم من الأمور الصحية .
سلطان آل سباح

====================
المدينة : السبت 08-02-1431هـ العدد :
“الآسنة” تحاصر ثانوية بنات بالطائف وتهدد بـ“الوبائية”
عواض الخديدي - الطائف
حاصرت مياه الصرف الصحي الناجمة عن طفح البيارات المدرسة الـ 41 المتوسطة للبنات مهددة ما يزيد على 300 طالبة بالويائية وقال عدد من أولياء الأمور إن المياه “المتجمعة” أمام بوابة المدرسة تسببت فى انتشار البعوض والحشرات الأمر الذي أثر وبدرجة كبيرة على الوضع النفسي للطالبات نتيجة الروائح الكريهة، وأضافوا انهم تقدموا بشكوى إلى أمانة الطائف قبل نحو شهر لمعالجة المشكلة التي تؤرق سكان الحي والتي أحالتها إلى بلدية شمال الطائف إلاّ أن الوضع لم يتغير بل يزداد الوضع سوءًا يوما بعد آخر مبدين في الوقت ذاته استغرابهم من تأخر الإدارات الحكومية المعنية في اتخاذ الإجراءات اللازمة في حينه.
معاقبة المتسبب
المواطن طلال الحشيبري ولي أمر إحدى الطالبات بالمدرسة قال إنه من المؤسف أن تظل تلك المياه تتجمع على شكل برك أمام مدرسة مليئة بالطالبات حيث إنه بات يشكل خطرًا على صحتهن نتيجة تجمع الحشرات مما قد يساعد على انتشار الأمراض وقال لقد تقدمنا بشكوى قبل أكثر من شهر إلى أمانة الطائف لمعالجة تلك المشكلة إلا أن الوضع لا يزال كما هو منذ عدة أشهر فمن غير المعقول أن تظل مياه البيارات والصرف الصحي تحاصر المدرسة وعلى طريق وصول الطالبات إليها ولم يتغير الوضع ونطالب أمانة الطائف بسرعة التدخل لإيجاد حل لهذه المشكلة واستدعاء أصحاب المنازل القريبة من المدرسة والتي تطفح منها مياه الصرف لإرغامهم على معالجتها وإيقاف طفح المياه.
روائح كريهة
سعيد مسفر المالكي ولي أمر إحدى الطالبات بالمدرسة قال إن معاناتنا مع مياه الصرف الصحي المتجمعة أمام المدرسة الواحدة والأربعين لا تزال مستمرة حيث الروائح الكريهة بسبب تجمع تلك المياه ورغم مطالباتنا بإيجاد حلول سريعة لهذه المشكلة إلاّ أن الوضع يتفاقم يومًا بعد آخر وكمية المياه تزداد خصوصًا مع هطول الأمطار، وأضاف إننا نطالب أمانة الطائف بمتابعة تلك المشكلة ووضع الحلول العاجلة لها حفاظًا على سلامة الطالبات بالمدرسة كما نطالب فرع المياه بالطائف بإيصال مشروع الصرف الصحي للحي ليقضي على مشاكل طفح المياه وتأثيراتها على السكان فلم نعد نستطيع تحمل مشاكل الصرف الصحي والحي يشهد كثافة سكانية كبيرة.
نزح البيارات
من جانبه قال مصدر بأمانة الطائف إن أصحاب المنازل الذين لم تصلهم شبكة الصرف الصحي ملزمين بنزح بياراتهم لكي لا تطفح تلك المياه وتسبب ضررًا على الاخرين سواء أكانت منازل الجوار أو مدارس ومن يرفض ذلك فإنه يطبق بحقه النظام ومنها الغرامة على صاحب المنزل، وإذا كانت البيارات التي تطفح منها المياه تابعة لجهة حكومية فإنه يتم مخاطبة تلك الجهة لمعالجة تلك المشكلة.























توقيع :

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

الحياة مليئة بالحجارة فلا تتعثر بها بل اجمعها وابن بها سلما تصعد به نحو النجاح

عرض البوم صور فليح ملاك  
 
موضوع مغلق
لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 2,329

أدوات الموضوع إبحث في الموضوع
إبحث في الموضوع:

البحث المتقدم
انواع عرض الموضوع

الانتقال السريع

إظهار / إخفاء الإعلاناتإعلان جميع صفحات المنتدى vip
لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 4,127 لحجز هذه المساحة إضغط هنا
عدد الضغطات : 3,393

الساعة الآن 10:58 PM بتوقيت مدينة رفحاء


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. Designed & TranZ By Almuhajir
Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi
جميع مايكتب من مواضيع ومشاركات تمثل وجهة نظر كاتبها فقط ولا تمثل وجهة نظر إدارة ساحات رفحاء

a.d - i.s.s.w